田园诗情教学设计 程晓红

四年级上册《田园诗情》教学设计

一、激情导入

1．同学们，现在是中午！精神怎么样？今天我们要学习的这篇课文是我们以后上四年级要学的一篇文章，很有挑战性哦！有没有信心学好？大家一起读课题！2．看到田园，你想到些什么呢？

预设：你的想象加上你的表达让我仿佛看到了一幅生动的画面！

你的积累真丰富！（带着这样的感觉读课题）

诗一样的情怀！有一个词就叫作诗情画意！

3．你们真了不起，我都已经感受到别样的韵味了！在欧洲西部就有这样一个诗情画意的国度，她就是荷兰！（板书）

4.去过吗？老师也没去过！今天就让我们结伴，漂洋过海，去欣赏这个诗情画意的国度！请大家读课文，注意读准字音，读通句子！

二、感受画面

1．同学们，为了我们更好地感受荷兰，我们必须先做点儿准备，老师为大家挑选了这样一组四字词语，能读好吗？

请一生读。

看着我们这样的词语排列，你能否在读词语的过程中，边读边想，也让它变得有一些诗意呢？你可以任意选择其中一排来读，并说说自己的感受。(先读，然后试说，联系自己的感受，最后再读)

极目远眺辽阔无垠

仪态端庄剽悍强壮

绿意盎然悠然自得

舒缓平稳默默无言

边交流边读。

词语本是无声无息的，可是在同学们的口中却变得有滋有味，谁能连起来读读，细细品味，这些词语组合在一起，竟也成了一首优美的小诗，大家一起诵读！2．此时此刻，如果让你用一句话表达自己对荷兰的印象，你想怎么说？

学生交流。

预设：

1.你关注到荷兰牧场的奶牛！

2.荷兰原野的骏马给你留下了深刻的印象！

3.你欣赏到荷兰夜晚的人们！

4.你还观赏到如此美妙的天堂般的草原！

过渡：很好！这是荷兰田园风光给我们的第一印象，而且是相当美好的第一印象！

在老师的脑海中，对于荷兰，也深深印刻着一些画面，与很多同学是不约而同哦!大家看……伴乐欣赏！

极目远眺，荷兰的原野辽阔无垠！

在绿意盎然的草原上，白色的绵羊悠然自得！

（紧接着）黑白两色的奶牛仪态端庄，成群的的骏马剽悍强壮！

绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香！

荷兰河网密布，湖泊星罗棋布，河流纵横交错。

运河之中，装满奶桶的船只行驶得舒缓平稳，到了傍晚，挤奶的人更是默默无言！

难怪课文的第一小节便说：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国！好！就带着这样的感受，我们真真切切地走进荷兰！

三、品味画面

品读奶牛图

1.自己默读，想想本段写的是什么？（第二小节）

2.课文的题目是田园诗情，静静地欣赏，你体会到这一份诗情了吗？

（1）小牛与老牛形态的变化：

作者运用拟人的手法，让司空见惯的小牛变成了诗意的孩子，大家都非常熟悉的老牛变成了诗意的家长！它们俨然一个幸福的大家庭！多么有趣呀！（你读读看）

（2）有的牛背上……有的站立不动……

在作者眼里，牛儿的生活也充满了诗意，它们在思考什么呢？（问两三个同学）

牛儿在想着自己的家园，多有意思呀！一个思考写出了牛儿的诗意！（能读好吗？）

（3）大片大片美丽的郁金香，仿佛闻到了浓郁的芳香！

3.大家有没有发现，这些诗意的牛儿更是站在一个诗意的背景之下：这么温馨的牛儿一家生活在这么美的环境之中，它们自得其乐，谁再来读读，读出奶牛为大家带来的悠闲、乐趣。

请一位同学读第二小节！（伴乐）

4．我们真的感受到了田园诗情，读着读着，你是否记住了其中的几句话呢？5.学生试背！

6．如此的美好，奶牛这样的悠闲有趣，带着这样的感觉，大家再读课题！

我们共同回味一下，刚才学习第二小节时，

我们首先读懂了每句话的内容；

然后用心体会了这幅图面的诗情；

最后美美地读读，表达出这份田园诗情！

刚才是老师领着大家看风景，现在请你自己走进去，一边读课文的第三小节和第四小节，一边看风景，可以画一画，可以写写感受！学生自学!

品读骏马图

（1）这样的文字描绘出了怎样的画面呢？

预设：1．你真不简单,一下子就欣赏到诗意的背景!

2．前面的第二小节我们说奶牛站在“碧绿如丝绒般的草原”这样一个是以的背景之下，现在的骏马是在怎样的诗意背景下呢?

诗意背景：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。

理解镶嵌：低地镶嵌在运河之间，说明这里的运河多，水多，难怪文章说荷兰是水之国！

（2）诗意的特写镜头：马（你已经注意到了诗意的特写镜头）

剽悍强壮是怎样一种体魄！鬃毛飞扬又是怎样一种速度呢？大家看：

请两位同学读！

你感觉到什么？（速度快）大家听出了什么？（强壮、力量大）

大家真会欣赏，现在我们一定可以把这句话读得更好！

老师也感觉到这样一份力量，一种速度！

还从哪儿能感觉到骏马的诗意呢？（联系文章）

许多马儿会被人牵着，而这里的马儿是自由王国的主人，原野归它们所有！

对极了，这里的马儿是自由的，没有约束，才能成为诗情的田野！“你们知道我在读这段时，心中澎湃着一个什么词吗？那就是自由，无边的自由。”

谁来读？读出这份自由！

如果说刚才奶牛为我们带来了一种宁静与安逸，那么现在骏马为我们挥洒的则是一种阳刚和奔放！大家读课题！

品读天堂般的动物世界

不只是骏马和奶牛，绿色草原还是其它许许多多动物们的天堂般的王国，你发现了吗？谁来畅所欲言！

1．这里有白色的绵羊；黑色的猪群，成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊。2．还发现了什么？

（许多动物相处和谐，非常自由）

哎呀！在这天堂般的绿色草原上，这么多可爱的小动物和谐共生，和睦相处，多么惬意呀！

现在你就是一只肥嘟嘟的可爱的绵羊，你的内心就是这样一种感觉，你该怎样来读这样的文字呢？大家集体读！

一派安闲的、和睦而温馨的田园风光！

大家再读课题！

欣赏到这儿呀！我们眼里看到的是美丽的自然、可爱的动物，大家能否在这两小节中找出自己最喜爱的句子读一读，如果能吟诵就更好了！（最后配上非常诗意的音乐，想吟诵的站起来诵读，此起彼伏）

四、总结

这节课，我们来到了荷兰的草原之上，我们的眼前是一种种诗情的、和谐共生的小动物，我们分明感受到荷兰的田园诗情，但镜头还未涉及到大自然的主宰，荷兰田园的人是否像我们一样来去匆匆，是否像我们一样忙忙碌碌，请同学们课后自己继续用心阅读……