让孩子诵唐诗不如背儿歌
幼儿诗与儿歌的区别举例说明
幼儿诗与儿歌的区别举例说明稿子一
嗨，亲爱的朋友们！今天咱们来聊聊幼儿诗和儿歌的区别。
咱先说儿歌，就像那“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快”，这节奏多欢快，是不是一听就想跟着蹦跶起来？儿歌呀，它的韵律特别强，就像小鼓一样，“咚咚咚”敲在咱们心里，让小朋友们一下子就能记住。
而且歌词通常很简单，重复的部分多，像“小兔子乖乖，把门儿开开”，这样反复说，小朋友学起来可容易啦。
比如说儿歌《数鸭子》，“门前大桥下，游过一群鸭”，重点就在那数鸭子的有趣场景。
可幼儿诗《春天的颜色》，“小草说春天是绿色的，桃花说春天是粉色的”，它会让小朋友去想象春天到底有多少种色彩。
呢，儿歌就像个活泼的小精灵，蹦蹦跳跳让人开心；幼儿诗呢，像个温柔的小仙女，带着小朋友走进美丽的幻想世界。
稿子二
嘿，小伙伴们！今天咱们来唠唠幼儿诗和儿歌到底有啥不一样。
你想想儿歌“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来”，是不是特别顺口，特别好唱？儿歌最大的特点就是朗朗上口，节奏明快，小朋友跟着哼几遍就能自己唱出来。
而且儿歌常常会讲一些好玩的小故事，或者教小朋友一些小道理。
那幼儿诗呢，比如说“风儿轻，月儿明，树叶儿遮窗棂”，是不是听起来更温柔、更有诗意？幼儿诗更注重情感的表达和意境的营造，让小朋友的小心灵能感受到不一样的美好。
举个例子哈，儿歌《拔萝卜》，大家一起嘿哟嘿哟拔萝卜，多热闹呀！可幼儿诗《小雨点》，“小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴”，多美的画面呀！
儿歌就像小朋友的小伙伴，一起玩耍一起闹；幼儿诗呢，则像个贴心的朋友，轻轻地跟小朋友说着心里话。
好啦，今天就说到这儿，你们是不是对幼儿诗和儿歌的区别更清楚啦？。
儿歌和幼儿诗的相同之处
儿歌和幼儿诗的相同之处
儿歌和幼儿诗都是为了孩子的教育和娱乐而创作的文学形式，它们有以下相同之处：
1.语言简单易懂：儿歌和幼儿诗都使用简单的词汇和句子结构，以便于孩子们理解和记忆。
2.韵律与节奏：儿歌和幼儿诗都强调韵律和节奏，通过重复的
音节、字母或音调来加强记忆和娱乐效果。
3.情感表达：儿歌和幼儿诗都能表达情感，如快乐、悲伤、友
善等，通过歌曲或诗歌来帮助孩子们更好地理解和表达自己的情感。
4.教育功能：儿歌和幼儿诗常常包含着教育和启发孩子们的内容，如数数、颜色、动物、自然等，通过歌曲或诗歌的方式让孩子们学习各种知识。
5.娱乐性：儿歌和幼儿诗的共同目的是为了娱乐孩子们，使他
们感到快乐和开心，通过歌曲或诗歌的形式来创造有趣的体验。
总的来说，儿歌和幼儿诗都是为了满足孩子们的需求，帮助他们学习、发展和娱乐，通过简单易懂、韵律、情感和教育等方面的表达使孩子们更好地理解和参与其中。
小孩子读背诗词的好处
小孩子读背诗词的好处
小孩子读背诗词有很多好处，其中一些主要优点包括：
1.语言表达能力：背诵诗词可以培养孩子的语感和表达能力，丰富他们的词汇量，提高语言表达的灵活性和准确性。
2.记忆力和集中注意力：背诵诗词要求孩子记忆，这有助于锻炼记忆力，培养孩子的集中注意力和专注力。
3.文学素养和审美情趣：经典诗词蕴含着丰富的文学内涵和情感，通过背诵，可以让孩子了解文学经典，提高文学素养和审美情趣。
4.情感表达和共鸣：一些优秀的诗词能够触动人心，背诵这些诗词有助于孩子表达自己的情感，让他们与诗中的情感共鸣。
5.培养品格和人文素养：通过背诵诗词，孩子可以接触到一些优秀的文化和传统，培养出良好的品格和人文素养。
6.增强自信心：背诵一首首诗词并在家人、朋友面前朗诵，可以增强孩子的自信心和自我展示能力。
7.培养爱好和兴趣：如果孩子对诗词产生了兴趣和喜爱，这将会成为他们的一种爱好，带来乐趣并激发他们对文学的深入探索。
8.文化传承：优秀的诗词是文化传承的重要部分，通过背诵和理解诗词，孩子也在间接地传承着文化。
所以，背诵诗词对孩子的综合发展有着多方面的积极影响，能够培养出他们的语言能力、情感表达和文化素养。
幼儿诗和儿歌的比较
幼儿诗和儿歌的比较
幼儿诗和儿歌都是为儿童设计的文学形式，但它们在表现形式、功能和特点等方面有所不同。
1. 表现形式
幼儿诗通常是用简单易懂、情感真挚的语言，表达儿童的感受、想象和体验，常常采用押韵等技巧，具有音乐性和节奏感。
而儿歌则是以歌唱的形式传唱，音乐元素更为突出。
2. 功能
幼儿诗主要是用来启发儿童的想象力、情感和语言表达能力，帮助他们认识世界、理解情感和思考问题。
而儿歌则更注重于儿童的音乐感受和语言学习，帮助他们学习语言、节奏和音乐等方面的知识。
3. 特点
幼儿诗和儿歌都具有适合儿童的简单易懂、生动有趣、情感真挚、语言优美的特点。
不同的是，幼儿诗更注重于情感的表达和启发孩子的思维，而儿歌则更注重于音乐的节奏感和语言的学习。
总之，虽然幼儿诗和儿歌都是为儿童设计的文学形式，但它们在表现形式、功能和特点等方面有所不同，都是儿童文学中不可或缺的一部分。
简述幼儿诗与儿歌的异同
简述幼儿诗与儿歌的异同
幼儿诗和儿歌都是儿童诗歌的类型，其主要区别在于读者对象、主题思想的表现方式、语言表现形式和篇幅长短等方面。
首先，读者对象不同。
儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象，而幼儿诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。
其次，主题思想的表现方式不同。
儿歌的主题思想往往比较单纯浅易，以直接表达为主;而幼儿诗则更注重情感、意境的创造和表达的含蓄。
再次，语言表现形式不同。
儿歌的语言一般比较短小、简洁、有概括性，注重顺口、押韵，而幼儿诗的语言则更加纯粹、集中，更富有想象的张力。
最后，篇幅长短不同。
儿歌的篇幅一般比较短小，一般不超过几十行;而幼儿诗的篇幅则比较长，有时包括许多情节和人物。
综上所述，幼儿诗和儿歌虽然在诗歌类型上相同，但它们在读者对象、主题思想的表现方式、语言表现形式和篇幅长短等方面存在明显的区别。
0到3岁宝宝早教古诗幼儿园儿歌
0到3岁宝宝早教古诗幼儿园儿歌一、前言在宝宝的成长过程中，早教扮演着重要的角色。
早期的教育可以对宝宝的智力、语言、情感和动手能力的发展起到积极影响。
而在早教中，古诗和儿歌是非常重要的一部分。
本文将介绍适合0到3岁宝宝的古诗和幼儿园儿歌，帮助家长在宝宝的早教过程中提供有趣又有益的学习内容。
二、为什么选择古诗和儿歌2.1 激发语言能力古诗和儿歌是早期教育中非常重要的一部分，因为它们可以帮助宝宝激发语言能力的发展。
通过反复听儿歌和背诵古诗，宝宝可以提高自己的听觉和语言表达能力，有助于宝宝语言的准确发音和流利表达。
2.2 强化记忆力古诗和儿歌的韵律和重复性有助于提高宝宝的记忆力。
宝宝在学习过程中逐渐熟悉诗句和歌曲的节奏，并能逐渐背诵下来，这对于宝宝的记忆力的培养非常有益。
2.3 开发孩子的情感世界古诗和儿歌中所包含的内容常常与宝宝的日常生活密切相关，能够帮助宝宝更好地理解和体验世界。
通过陪伴宝宝一起欣赏古诗和儿歌，引导宝宝了解其中所包含的情感，有助于开发宝宝的情感世界，培养宝宝的情感智力。
三、适合0到3岁宝宝的古诗3.1《咕咕咕》咕咕咕，小鸡出壳。
毛茸茸，又黄又嫩。
咕咕叫，要吃米糕。
爸爸妈妈好慈祥。
这首古诗是非常适合0到3岁宝宝的学习。
宝宝可以通过听这首古诗，了解小鸡出壳时的情景，同时也能感受到爸爸妈妈的慈祥。
宝宝可以跟随古诗的节奏，模仿小鸡的叫声，通过视觉和听觉的刺激，帮助宝宝提高自己的语言表达能力和情感体验能力。
3.2《皮球和小熊》小熊捧球皮球皮球爱。
小熊撞到了球球出去又进来。
这首古诗通过描绘小熊和皮球的情节，引起宝宝的注意力。
宝宝可以模仿着古诗中的情景，跟着歌词一起做动作，增强宝宝的体验感，并促进宝宝的动手能力发展。
四、适合0到3岁宝宝的幼儿园儿歌4.1《小星星》一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。
《小星星》是非常经典的幼儿园儿歌，宝宝常常会在幼儿园中学唱这首歌。
这首歌简单易学，旋律轻快，宝宝可以通过跟随歌词的节奏，模仿小星星的闪烁动作，锻炼宝宝的动作协调能力和音乐感知能力。
利用诗歌和儿歌活动提高幼儿的语言水平
利用诗歌和儿歌活动提高幼儿的语言水平幼儿时期是语言发展的关键时期，为了帮助幼儿提高语言水平，诗歌和儿歌活动被广泛运用在教育中。
诗歌和儿歌不仅能激发幼儿的兴趣，还能促进语言的听说能力、韵律感和记忆力的发展。
本文旨在讨论利用诗歌和儿歌活动提高幼儿的语言水平的方法和效果。
一、引言儿童时期是语言学习的关键阶段，幼儿的语言能力对其未来的学习和社交能力起着决定性的影响。
针对幼儿的特点，利用诗歌和儿歌活动是一种有效的教学方法。
下面将进一步探讨其中的益处和实践方法。
二、诗歌活动的益处1. 启发想象力和创造力：通过诗歌活动，幼儿可以学习到丰富多样的词汇和表达方式，激发他们的想象力和创造力。
2. 培养听力和发音能力：诗歌的韵律节奏帮助幼儿更容易注意到音节的变化和合理组合，从而提高听力和发音能力。
3. 提高记忆力：诗歌以其韵律和节奏特点更容易被幼儿记住，通过反复唱诵，幼儿的记忆力得到了锻炼和提高。
三、儿歌活动的益处1. 培养语言表达能力：儿歌的歌词简单易懂，通过唱儿歌帮助幼儿学习和掌握基本的语言表达方式，提高他们的语言表达能力。
2. 增强幼儿的注意力和专注力：儿歌的优美旋律和吸引人的歌词可以吸引幼儿的注意力，帮助他们提高专注力。
3. 开发感知和理解能力：儿歌中常涉及对事物的描述和描绘，通过学唱儿歌，幼儿的感知和理解能力得到了锻炼和提高。
四、实践方法1. 选择适合幼儿年龄的诗歌和儿歌：根据幼儿的年龄和兴趣爱好，选择合适的诗歌和儿歌，保证内容简单易懂。
2. 创设情境和氛围：通过创设适合的情境和氛围，如音乐、舞蹈和角色扮演等，激发幼儿的兴趣，增加参与度。
3. 多样化的活动形式：除了传统的诵读和唱儿歌外，还可以设计诗歌配乐、绘本欣赏和舞台表演等多样化的活动形式，增加乐趣和互动性。
4. 鼓励幼儿参与和表达：在活动中积极鼓励幼儿参与和表达自己的想法，提高他们的语言运用能力和自信心。
五、结论通过诗歌和儿歌活动，幼儿可以在愉快的氛围中提高语言水平。
培养孩子们的诗歌鉴赏能力从儿歌到经典诗词
培养孩子们的诗歌鉴赏能力从儿歌到经典诗词诗歌对于培养孩子们的审美能力和语言表达能力至关重要。
从儿歌到经典诗词，给予孩子们接触和欣赏不同形式和风格的诗歌作品，能够拓展他们的视野，培养他们对美的感知和鉴赏能力。
本文将从不同角度出发，探讨如何有效地培养孩子们的诗歌鉴赏能力。
1. 儿歌的初步接触（300字）在培养孩子们的诗歌鉴赏能力的过程中，儿歌起到了关键的作用。
儿歌通常采用简单明了的词语、朗朗上口的旋律，适合儿童学习和记忆。
通过儿歌，孩子们可以初步了解诗歌的韵律和节奏。
家长可以通过唱儿歌、读儿歌的方式，让孩子们逐渐熟悉和爱上诗歌。
2. 经典童谣的引入（400字）当孩子们对于儿歌有一定的了解后，可以逐渐引入一些经典童谣。
这些童谣往往是诗人们创作的经典之作，包含了丰富的情感和意象。
家长可以选择一些经典的童谣，如《游园惊梦》、《梁祝》等，亲自朗读给孩子听，或由孩子们跟读。
在学习过程中，可以与孩子们一起探讨童谣中的情节、意象和情感。
这种互动式的学习方式能够激发孩子们的思维，培养他们的想象力和表达能力。
3. 多样化的诗词欣赏（400字）除了儿歌和童谣，经典诗词也是培养孩子们的诗歌鉴赏能力的重要途径。
经典诗词以其深邃的意境和精湛的艺术表达吸引着人们的目光。
家长可以从中选取一些适合孩子们年龄段的诗词，如唐诗宋词等，朗读给孩子们听，并讲解其中的意思和背后的故事。
同时，也可以让孩子们尝试背诵一些经典诗词，培养他们的记忆力和语言表达能力。
4. 诗歌创作的鼓励（400字）在培养孩子们的诗歌鉴赏能力的同时，也要鼓励他们进行诗歌创作。
孩子们天真纯真的思维和丰富的想象力往往能够创作出非常有趣且独具一格的诗歌作品。
家长可以提供一些主题或者画面给孩子们，鼓励他们动笔创作。
这种方式既能激发孩子们的创造力，又能让他们更深入地理解诗歌的意境和表现形式。
总结（临时修改：300字）培养孩子们的诗歌鉴赏能力是一个长期而复杂的过程。
从儿歌到经典诗词，孩子们逐渐接触和了解不同类型、不同风格的诗歌作品。
经典诗词与儿童童谣
经典诗词与儿童童谣引言：语文教育是培养学生语言表达能力和文学素养的重要环节。
经典诗词和儿童童谣作为语文教育的重要内容，既能够开阔学生的视野，又能够培养他们的审美情趣和文学鉴赏能力。
本文将探讨经典诗词与儿童童谣在小学和中学语文教学中的重要性，并提供一些教学案例，以期能够帮助教师更好地开展语文教育。
一、经典诗词的重要性1. 丰富文化内涵：经典诗词是中华民族优秀文化的瑰宝，蕴含着深厚的历史、文化和哲学内涵，通过学习经典诗词，学生能够更好地了解中国传统文化，培养对中华民族文化的自豪感和认同感。
2. 提升审美情趣：经典诗词以其优美的语言和深邃的意境，能够培养学生的审美情趣，让他们在欣赏诗词的过程中感受美的力量，提高对美的敏感度和鉴赏能力。
3. 培养语言表达能力：经典诗词的语言表达方式独特，通过学习经典诗词，学生能够提高自己的语言表达能力，培养自己的修辞和想象力，使其在写作和口语表达中更加得心应手。
二、儿童童谣的重要性1. 培养语感：儿童童谣以其简单明快的语言和鲜明的节奏感，能够帮助儿童培养良好的语感，提高对语言的敏感度和理解能力。
2. 培养记忆力：儿童童谣的韵律和重复性质，能够帮助儿童提高记忆力，培养他们的注意力和集中力。
3. 培养情感与社交能力：儿童童谣以其生动有趣的内容，能够激发儿童的情感，培养他们的情感表达能力和与他人的交流能力。
三、经典诗词与儿童童谣的教学案例1. 小学语文教学案例：教学目标：通过学习经典诗词，培养学生的审美情趣和语言表达能力。
教学内容：选取适合小学生的经典诗词，如《静夜思》、《咏鹅》等。
教学步骤：（1）导入：播放古诗词动画视频，激发学生的学习兴趣。
（2）欣赏：带领学生欣赏经典诗词，解读其中的意境和情感。
（3）朗读：学生跟读经典诗词，培养语言表达能力和声音美感。
（4）创作：学生根据所学经典诗词的韵律和语言特点，进行创作，培养他们的创造力和想象力。
（5）分享：学生展示自己的作品，进行互动交流。
让孩子从小学习唐诗的好处
让孩子从小学习唐诗的好处有心理学家指出，人的记忆力在儿童时期开展极快，到13岁到达顶峰。
此后，主要是理解力的增强。
从小背诵有利于增强孩子的记忆力。
国家科技部研究中心对“古文诵读”试点活动的评估报告指出：94.2%的家长和100%的老师认为背诵古诗文对提高孩子的语言文字能力有好处。
学生所背古诗上自先秦，下至晚清，有诗有词、有歌有赋，能大量熟背经典诗文，可谓有了中国文化的根本修养。
背诵古诗文经典是一种寓教于乐的活动，容易激发孩子的学习兴趣。
北京一所小学开展“古文诵读”活动，全班同学通过对诗、竞赛等各种活动，激发了大家的学习兴趣。
在一次参加全市的活动时，一位以前学习成绩并不太好的孩子被分配背诵—首比较简单的古诗他主动要求老师给他换一首较难的。
老师认为这位同学的变化，正是一种难能可贵的学习兴趣。
北京有个教现代文学的大学老师，原来她不太赞成自己的孩子背古典诗文。
她认为这些内容很难，而且要求很高的审美水平，在不容易理解的情况下很有可能产生歧义。
她主张先多读—些现代文学作品，在有—定的根底后再读古诗文。
有一天，她带着二年级的女儿漫步在北大未名湖畔。
面对着图画一样美丽的湖水清莲，她正琢磨着该如何描述，女儿脱口说出一句诗：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，她被女儿如此贴切的审美表述惊住了。
这两句诗动静结合，远近相交，表达了一种非常生动的意境。
这使地认识到，孩子的审美能力是需要幼年时期开发的。
这个活动不同于其它活动的一个特点是，人人都能成为诵读高手。
越是那些在正规教学课程中学习成绩不太好的孩子，反而越有可能在诵读活动中走到前面，因为这使他第一次感到是与其它同学站在同一起跑线上。
孩子背诵的古诗文，难易结合，长短相交。
一篇篇诗文的成功背诵，孩子在获得成就感的同时，培养了持之以恒的精神。
北京大学附属小学的—位学生家长，开始认为孩子读这些老掉牙的东西，纯属无用之功，于是找到老师，希望老师不要再让他的孩子背诵。
孩子自己本身也不想背。
让孩子诵唐诗不如读儿歌(图)
让孩子诵唐诗不如读儿歌(图)时下，不少年轻的爸爸妈妈都热衷于让幼儿背诵唐诗，甚至片面地把能背诵多少首唐诗当作早期教育的重点，认为孩子背的唐诗越多，说明孩子越聪明、记忆力越好，对孩子的智力开发也越有帮助。
但在专家看来，这种做法有欠妥当，与其让幼儿强硬地学习背诵唐诗，不如让他轻松愉快地读唱儿歌。
众所周知，唐诗是我国古典文学的瑰宝，它语言精练，寓意深刻，这里且不说唐诗的格律、流派，只说说唐诗的内容，其包罗万象的意象、深奥艰涩的寓意，有时连成人都无法透彻地体会和理解，更何况是对于那些涉世尚浅、思维单纯的幼儿呢？幼儿背唐诗，大多都不理解，不是死记硬背、不求其意，就是按照自己的想法去解释和理解唐诗，这种曲解唐诗的结果常常让人哭笑不得，但孩子又不明白是怎么回事儿，大人的笑常常让孩子感到莫名其妙，很伤自尊心和兴趣感，因此慢慢地就没有了最初背诵的新鲜感和满足感，即使背诵下来也没有从中学到知识，这样的教育效果可想而知。
而儿歌是专为幼儿创作的，它的内容贴近幼儿的现实生活，语言符合幼儿的朗诵特点，形象生动，富有童趣，很容易理解，幼儿一听就明白。
这样幼儿在接受它时，不用刻意去记忆，就能背诵下来。
孩子从中获得了成就感，学习自然就有了积极性。
有的儿歌把正确的行为规范作为内容，让孩子在朗诵的同时还能培养良好的生活习惯，接受正确的家庭教育。
比如：“小板凳，真听话，跟我一起等妈妈，妈妈下班回来了，我请妈妈快坐下。
”“花盆里，开红花，星期天，我在家，不撒娇，不霸道，在家也当好娃娃。
”“公园里，花儿开，红的红，白的白，花儿好看我不摘，大家夸我好娃娃。
”— 1/2 —— 1/2 —这样幼儿通过诵读，不仅记住了儿歌，而且潜移默化地接受了正面的教育。
有的儿歌蕴含着丰富的知识，讲述了万千世界的无穷变化。
比如：“猫头鹰会哭不会笑，小花蛇会爬不会跳，大鸵鸟会跑不会飞，小白兔会跳不会叫。
”“一个大，一个小，一只老虎一只猫，一边多，一边少，一群大雁一只鸟，数一数，瞧一瞧，大小多少记得牢。
幼儿背唐诗不如诵儿歌
幼儿背唐诗不如诵儿歌
幼儿背唐诗不如诵儿歌
幼儿背唐诗，是许多年轻家长的追求，因而，一些家长教孩子念唐诗，让孩子在亲朋好友面前背唐诗的现象屡见不鲜，幼儿背唐诗不如诵儿歌。
孩子在上学前就能背唐诗，貌似不错，可是，这种做法违背了幼儿的身心发展规律，是弊大于利的。
唐诗是古代文人墨客的佳作，遣词造句极其精练、含蓄，诗句大多由单一的字词组成，有时为了行文的需要，颠倒字词的正常顺序。
这一切，与现在人们的语言习惯大不相同。
幼儿尚处于学习语言的初始阶段，凝炼的唐诗，要让幼儿读诵、读懂，并受到教育，谈何容易？因此，我建议年轻家长少让孩子背唐诗，不妨让他们多吟诵一些儿歌。
众所周知，幼儿感知事物是从表象入手的，这就决定了他们乐于听取具体形象的话语。
儿歌正是以其生动活泼的语言方式，迎合了孩子们的口味，容易切入幼儿的心灵，发挥出多方面的作用。
第一、篇幅简短、节奏明快、浅显易懂，便于幼儿听唱。
第二、儿歌大多以某方面的知识作题材，比如，儿歌中有介绍山水草木和鸟兽虫鱼的形象、习性和功能的；有描述日月星辰、四季变化的；有介绍浅显的自然和生活常识的；有介绍简单的'数目和时间观念的……因而，大部分儿歌的知识性很强，家长之友《幼儿背唐诗不如诵儿歌》。
第三、儿歌是运用现代口语一气呵成的，儿童味很浓。
反复吟诵，不仅能帮助幼儿矫正发音、正确把握概念、认识事物，并能激发他们学习语言的积极性，培养他们语言的连贯性。
泰戈尔曾言，“从母亲嘴里听来的儿歌倒是孩子们最初学到的文字，在他们的心上具有吸引盘据的力量。
”年轻的家长们，你们是否有所启示呢？。
为什么6岁以下的小孩不要勉强背唐诗
为什么6岁以下的小孩不要勉强背唐诗为什么6岁以下的小孩不要勉强背唐诗很多家长看到别的宝宝很小就能背诵很多唐诗，就以为自己的宝宝很笨，记忆力不好，其实这是错误的，在6岁以前，宝宝应该快乐的成长，快乐的玩。
很多妈妈会都有这样一种忧虑：看到别人家的小孩能流利地背好几首唐诗，而自己的小孩总是记不住，难免在心里怀疑自己的宝宝智力、记忆力不好，不如其他宝宝好。
专家针对此种现象则指出，很多家长认为孩子背唐诗、算算术才是学习新知识，其实是一个误区性的认识，6岁以前的孩子其实更应该从日常生活中去学习。
家长们认为孩子从小开始背唐诗，将来能有一些文学积淀，但这只是成人的想法。
对于孩子来说，无论学唐诗还是学广告词，都是一种对语言的模仿学习，同样能够满足他们酷爱模仿的需要。
孩子们对电视里的广告词能倒背如流，是因为广告词声情并茂，并配有生动画面，自然要比诗词中那些抽象、概括的语言更容易引起孩子的兴趣。
当然，也可以教孩子们背一些简单浅显、容易理解的唐诗，但不要勉强学龄前的孩子去背那些很长很难理解的唐诗。
专家提醒，3岁以前的孩子主要以机械记忆为主，所以家长不妨教孩子一些朗朗上口的儿歌，如果加上点表演，更能吸引孩子的兴趣。
因为孩子的学习大多数是从兴趣出发的，比如一些孩子起初爱背唐诗也是出于对新事物的好奇，但如果长期采用家长背一句，孩子跟着学一句的机械方式，时间一长，孩子的新奇感就会逐渐消失，他们的兴趣点就会转移。
也有一些家长喜欢攀比，认为自己的孩子会背的`唐诗没有别的孩子多，因此认为自己的孩子比别人笨，但其实家长无意间在言语中流露表现出这个担忧，会对孩子造成心理暗示，认为自己笨，很可能带来终身的心理疾病。
所以，家长不能拿自己孩子的短处去和其他孩子的长处比，而是应该鼓励6岁以前的孩子多去玩、去看、去见识世界，并在日常生活中发现孩子的兴趣和长处，让孩子在学习与应用的过程中，扩展经验，为促进孩子全面发育创造条件。
孩子应该背儿歌还是应该背古诗
孩子应该背儿歌还是应该背古诗从小带孩子进行背诵，其实是一种智力启蒙。
但是应该背什么内容呢？背古诗，比背儿歌要好很多。
为什么呢？背儿歌的好处是：儿歌具有口语化，通俗性和趣味性的特点，它很受小朋友喜欢，我们可以把它当作一种娱乐，人需要娱乐，娱乐之乐本身就是很好的心理调适。
背古诗的好处是:中国文字原本就蕴含着艺术美，周作人先生说，中国汉字具有游戏性，装饰性和音乐性的特点。
而中国古典诗歌更浓缩了我们母语的精华，以其特有的节奏感，韵律感，美观性等特质，从古到今，始终散发着迷人而高贵的气质。
儿歌和古诗都各有各的特点，儿歌可以少量的，娱乐性地背一点，没关系，但是，如果为了从小培养孩子的文学素养，儿童应该大量背诵诗歌，尤其是古诗。
每个人的学习时间都非常有限，我们应该把最好的东西教给孩子。
另外，儿童时期是记忆的黄金时期，这个时候阅读和背诵的东西会真正刻进脑子里，内化为自己的智慧财富。
所以我们更应该珍惜童年时代的背诵，不要让孩子把时间浪费在一些平庸之作上。
以唐诗宋词为主的古诗，我们觉得它值得一个人从小背到老。
有些人反对，孩子小时候教他读古诗，认为孩子不理解，只是鹦鹉学舌地记一些音节，所以提议孩子小时候应该教他读儿歌，不要背古诗。
尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》这本书上说，她不太赞同这样的观点。
首先，艺术需要感知。
幼儿学古诗，并不重在理解，古诗词平仄押韵，韵律感非常强。
良好的感知，自然会慢慢形成理解。
觉得古诗词陌生难懂，这是大人的事，孩子则没有这样的疏离感。
儿歌可以教孩子一些，但其在数量和质量上都无法取代古诗。
孩子一出生，他们的大脑都是空白的，如果家长拿出读儿歌的轻松和愉快来教孩子读古诗，孩子是感受不到这两种文字，在愉悦感和美感上的差别的。
另外，在学古诗时，我们不需要把古诗翻译出来给他听，因为学古诗要避免的恰是“过度解释”。
其原因是，诗中的意境美与文字美，重在体会，他们原本就是无需解释的，一解释就是对想象力的束缚，是对语言美的破坏。
教孩子古诗词,为什么“读”比“背”更高效？
教孩子古诗词，为什么“读”比“背”更高效？一场轰动全国的“中国诗词大会”，让古诗词重新进入了大众的视线，好多人惊呼：“古诗词原来这么美！” 16岁便赢得冠军的高中女生武亦姝可谓惊艳四座，更是让许多家长朋友都羡慕不已，希望着自己的孩子有一天也可以做到“腹有诗书气自华”。
一位妈妈问：“一年级的孩子不爱背古诗，有什么好办法吗？”真心妈妈安慰她：“没关系，孩子才一年级，要适应的东西很多，背不背古诗不重要，等他三四年级了，背起来会快得多。
”可是那位妈妈还是很忧虑：“我和他一起背，一个半小时，他才背会两首。
”这让真心妈妈大为诧异，这速度，对一年级的孩子来说，已经压力很大了，妈妈还想要多快？另一位妈妈热心地分享了自己的一系列办法，她用那些办法，让自己四岁半的孩子，用一个寒假的时间，会背了《小学生必背古诗词80首》中的70首。
对此，真心妈妈有点无语。
要是她们知道我家俩娃有个出身北大中文系的妈妈，但会背的古诗词比他们课本上的多不了多少，会不会觉得我超不负责责任？真心妈妈大学的专业就是中国文学，而且自己酷爱古诗词。
孩子小时候，抱娃喂奶，我会一首接一首地默背诗词自娱。
几乎每天晚上，我都会默吟《春江花月夜》代替数小羊哄自己入眠。
兴致来时，我还会写几首律诗、绝句、《古诗十九首》风格的五言古体诗，或者填几阙词。
家里书架上从《诗经》、《乐府诗集》、《全唐诗》、《全宋词》到古代诗人专集，琳琅满目。
但是，但是，孩子从小到大，我从不认为孩子会背多少古诗有多重要，从不逼着他们背古诗，从不觉得他们不会背更多古诗是让妈妈很丢脸的事，更从来不用自己的专业优势打击孩子：“你妈妈我这么喜欢古诗词，就这么一首简单的诗你怎么都背得这么慢呢！”为什么要这样？读者诸君可能会大惑不解，且听真心妈妈慢慢道来。
01 /那些小时候死记硬背的古诗，你还记得多少？几乎是从小学一年级起，我们的语文课本就会包括几篇古诗词，从最简单的“鹅，鹅，鹅”、“床前明月光”开始，每年都学，一直学到《长恨歌》那样的长诗。
儿童背唐诗的好处
儿童背唐诗的好处儿童背唐诗的好处1.儿童的记忆力得到锻炼与儿歌相比，唐诗容易上口，小朋友背诵起来毫无难度。
唐诗凭借其艺术性和绝佳的意境以压倒性优势成为父母首选读物，多接触言简意赅的唐诗可以锻炼并增强孩子的记忆力。
2.使儿童受到中华文化和美的熏陶不少唐诗描述的景象都很美，比如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。
“床前明月光，疑是地上霜”等。
多读唐诗有助于培养孩子对美的感知能力，有助于孩子在美的熏陶下健康茁壮地成长。
3.为儿童以后的汉语学习打下良好基础孩子可以在背唐诗的过程中学习很多汉字，此外唐诗中还有语言文法，从小接触古文可以使孩子获得良好的文学修养，也会减少孩子在将来学习古文时的障碍。
4.增加儿童的历史知识一些唐诗表达的正好是一些历史事件，比如杜甫向来被称为“现实主义诗人”，他的.诗一般都是描述当时现状。
父母在给孩子讲解的时候，会不知不觉牵扯到一些历史故事，这样比单纯的讲解历史更吸引孩子，孩子也更易接受。
拓展小孩子背古诗到底有多大用？第一：增强孩子的语感。
我们的也知道古诗一般都是朗朗上口，很有节奏和语调。
读得多了，背得多了，肯定会增强孩子的语感，更能感受语言的魅力，更加喜欢上我们的文字。
我经常鼓励孩子多读，跟着音乐有感情地朗读，或者跟着网上把一首古诗唱出来。
实践证明，孩子更喜欢玩中读，唱着背。
第二：丰富孩子的情感。
孩子虽然还小不懂诗词的意思，但作为家长可以给孩子简单的讲解一下，就算孩子不太理解，但可以帮助孩子建立初步感知，随着年龄的增长，自然也就懂了。
诗词是什么？是从母语的汲养上、从传统里寻找审美的情趣，寻找你感情丰富的一个源头，你的孩子倘若熟读于心，在将来跟人沟通时就会发现，生活是有品位的，感情世界是有乐趣的。
人如果在感情上干瘪，这一生可能都丰富不起来第三：提高文学素养，增强文化底蕴。
这个大家肯定不可否认。
看见落日，你可能会说：天长落日远，水净寒波流。
落日在帘钩，溪边春事幽。
大漠孤烟直，长河落日圆。
唐诗对儿童的好处
唐诗对儿童的好处唐诗对儿童的好处唐诗是中国古代文化最璀璨的明珠.流传到今天有1000多年历史,人们依然传诵它，赞美它.许多父母学把唐诗作为家庭启蒙教育的教材。
唐诗中的律诗﹑绝句,短小精悍,而且合辙押韵,琅琅上口.通过背诵唐诗,可以使儿童从小就受到中华文化的熏陶.并以下好处：一﹑可以锻炼儿童的记忆力.唐诗有些篇章与儿歌相似,孩子记忆能力好,很容易背会.一般儿歌,艺术性差;唐诗中不少篇章,艺术性﹑思想意境均佳.常背一点唐诗,有助于增强孩子的记忆力.二﹑可以使孩子受到美感的熏陶.唐诗中有不少篇章都写得很美,如"春眠不觉晓,处处闻啼鸟,夜来风雨声,花落知多少?"再如"白日依山尽，黄河入海流”。
“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”等诗句,都写得富于诗情画意,多让孩子读一读,背一背,可以受到美的陶冶,有利于身心健康三﹑可以为孩子将来学习汉语打下基础.诗歌中,既有不少儿童不认识的字,又有许多语法现象,学龄前阶段背些诗歌,可以使和童提前接触汉语知识.不少人文学修养好都与他们从小接触过唐诗有关.四﹑可以使孩子了解一些历史知识.唐诗是古代的文化,在给孩子讲解唐诗时,可以随着讲解,使孩子自然而然地懂理一些历史知识.这比单纯地讲历史,更容易受到儿童欢迎。
有的家长可能担心，有些诗句,孩子是听不懂.不懂也不要紧.有位教育家讲得有道理,对孩子们来说,不大懂的东西可能像块冰,孩子吞进肚里后,自己会化的.不过,花的时间有长有短.总的来说,随着年龄的增长,对诗的'理解越来越深.这与让学生死记硬背课就不一样:它对孩子无思想压力,其目的是利用儿童良好的记忆潜力,使之不致浪费.根据以往的经验,儿童背诵唐诗最好采取如下措施:一﹑刚开始可选背浅显易懂的﹑短小的绝句.这样容易引起儿童兴趣.二﹑最好让孩子看着文字先念他听,即使不认识字,也可以让他有一个什么叫字﹑什么叫诗的概念.个别简单的汉字,可以教给他.三﹑准备一个小本本,最好背一首,抄一首,做到心中有数,同时也可以鼓励孩子再接再厉.四﹑如果孩子读了小学,学会了汉语拼音,可以买一本带汉语拼音的诗歌读本来背.这么做一举多得,既可以复习汉语拼音,又可以扫除背诗时不认识的汉字的"拦路虎",还可以不用爸爸妈妈给他念,培养孩子主动获取知识的能力五﹑难懂的地方,给以简单扼要的解释.。
幼儿学唐诗的好处
幼儿学唐诗的好处
幼儿学唐诗的好处
唐诗具有音乐性和节奏性，是对听觉器官的良性刺激，通过大脑产生生理效应。
朗读诗歌是一种口语锻炼，口语锻炼可以健脑。
因此，反复背诵诗歌可以使大脑皮层的兴奋和抑制过程达到相对平衡，加速血液循环，使体内生化代谢更加旺盛，增加一些有益激素和活性物质的分泌。
这些物质可以使血液流动和神经细胞兴奋趋于最佳状态，对体力和智力的发展非常有利。
古诗词有其独特的魅力和节奏感。
从某种程度上来说，宝宝不一定要学很多古诗词，而是要从故事中感受语言的魅力。
培养孩子的预感和良好的节奏感，有利于孩子以后的成长和发展。
但是，比起故事和歌曲，古诗词会显得乏味。
建议买一些带图的古诗或者动画光盘给孩子反复读。
最重要的是成年人的不断重复。
宝宝心情好的时候，可以适时地自由朗读一些古诗，吸引孩子的注意力。
不要强迫你的孩子读故事。
让他先听听。
慢慢的，听多了，宝宝自然会说出来。
适当背诵一些古诗词，对孩子训练记忆力，培养对文学的兴趣，陶冶情操都是有益的。
但在教孩子学习古诗词时，禁止采用强迫、接受条件、死记硬背等方法，防止不选择诗词内容的倾向。
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“小板凳,真听话,跟我一起等妈妈,妈妈下班回来了,我请妈妈快坐下……”;
“花盆里,开红花,星期天,我在家,不撒娇,不霸道,在家也当好娃娃……”;
“公园里,花儿开,红的红,白的白,花儿好看我不摘,大家夸我好乖乖……”等等。
这样幼儿通过诵读,不仅记住了儿歌,而且潜移默化地接受了正面的教育。
有的儿歌蕴含着丰富的知识,讲述了万千世界的变化无穷。
比如:
“猫头鹰会哭不会笑,小花蛇会爬不会跳,大鸵鸟会跑不会飞,小白兔会跳不会叫……”; “一个大,一个小,一只老虎一只猫,一边多,一边少,一群大雁一只鸟,数一数,瞧一瞧,大小多少记得牢……”等等。
诵读这样的儿歌,日积月累,孩子的知识何愁不增长?通过最通俗的教育方式,获得最丰富多彩的知识,爸爸妈妈又何乐而不为呢?
儿歌还可以锻炼幼儿数字、计算等方面的能力。
比如:
“一只青蛙四条腿,两只眼睛一张嘴;两只青蛙八条腿,四只眼睛两张嘴;三只青蛙十二条腿,六只眼睛三张嘴……”等等。
当然儿歌的作用还很多,比如可以启发幼儿的思维,丰富幼儿的语言,锻炼幼儿的表达能力,引导幼儿的想象等,在次我就不一一列举了。
其实爸爸妈妈们在教幼儿儿歌的时候可以观察一下孩子的表情,你会发现孩子很专心,并不时地发出会心的笑,一首听完,仍然兴致勃勃。
其中的好处你会在实践中自己慢慢体会到的。