20,一幅名扬中外的画课件

20,一幅名扬中外的画课件
篇一：20 一幅名扬中外的画
篇二：20.一幅名扬中外的画
篇三：20一幅名扬中外的画
20 一幅名扬中外的画
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，粗知课文描写的画面的大概内容。

2、学习用略读的方法快速获取信息，通过制作资料卡学习处理信息。

3、了解传统文化，激起对传统文化的关注与热爱。

教学重点、难点：
重点是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容
和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。

难点是通过一课时的学习，能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外
的画。

教学准备：
课件
等。

教学时间：1课时。

教学过程：
一、导入揭题
同学们，在祖国的古文化长廊中，学过的赵州桥是一座非常了不起的建筑，今天我们要学习（出示课件：《一幅名扬中外的画》。

）
二、初读课文，了解大意
现在我们一起来看一看这幅图吧！（多媒体出示清明上河图。

）（出示课件：简介清明上河图）
看这这幅画，你们有什么要说的吗？（画长；人多；热闹。

）
作者的感觉和我们是不是一样呢？（出示课件：请同学借助拼音读通课文，看看课文有几个自然段？分别介绍了些什么？）（出示课件：带生字词语）你会读吗？
同学们，课文中一共有几个自然段？
第一自然段介绍了些什么呢？（第一自然段介绍了一幅名扬中外的画《清明上河图》是北宋画家张泽端的作品，这幅画已经有八百多年的历史了，现在还完整地保存了北京故宫博物院里。

）
一个小小的段落，告诉我们这么多内容，我们一起来读一读第一自然段吧。

读得不错。

第二第三自然段介绍了些什么呢？（第二第三自然段分别写了人多和街市的热闹。

）第自四然段介绍了些什么呢？（第四自然段介绍了桥北头的情景，很有意思。

）
课文的最后一自然段又介绍了些什么呢？（课文的最后一自然段还写了《清明上河图》使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。

）
三、课文赏析、升华情感
作者又是怎样写出画面上的人多和街市的热闹的呢？请同学们读读课文。

画出有关的句子。

作者怎么写出人多的呢？（出示课件：从“光是画上的人物，就有五百多个”这句话中体会到人多，真是佩服画家的功夫，让我们一起来读一读这句话。

出示课件：三百六十行，哪一行的人都画在上面了，这也说明了人多。

）
就说这两句，能够人们留下人多的深刻印象吗？（作者还画了出示课件：各行各业的人哪，有从乡下来有农民……读书人等等，说也说不完。

）
这样一说，就更明白了。

同学们，请让我们一起来读读第二自然段吧。

是啊，人可真多呀。

还有要交流的吗？（出示课件：街上有挂着各种招牌……，不仅招牌多，而且街上各种形态的人也很多，有的骑着马……溜达，有了这些人，画面就更热闹了。

）
是的，的确很热闹，我们一起来读一读描写热闹的语句。

老师来读
第一句，同学们接着
读。

这段中最后两句是讲热闹吗？（出示课件：最后两句）（讲画家的
本领大，功夫深。

）是啊，黄豆那么大的人，在干什么，都能看得
清清楚楚，画家的本领可真了不起呀，同学们，让我们一起来读一
读这两句话。

还有更精彩的吗？（桥北头的情景也很有趣，我们读一读吧。

）
给你们这一读，整个画面都动了起来。

那谁来说说你的感受呢？
是呀，多么传神的一幅画呀！（师板书：传神）
这么传神的一幅画，怎不引人入胜呢？还是让我们再次来欣赏这幅
画吧！（多媒体出示清明上河图。

）
谁能用自己的话来介绍桥北头的情景呢？说得真好，把我们也吸引
住了，其他同学，请你们也这样介绍介绍吧。

（同桌交流）
这幅名扬中外的画，书上是怎样评价的呢？让我们一起来读一读最
后一个自然段吧。

（出示课件：最后一个自然段）
有人称它是中华第一神笔呢，再来自豪地读一读
真有感情，不过现在让你把这幅画介绍给更多的人，你会怎么说呢？
介绍得这么好，看来这节课学得不错，同学们，老师这里有一张名
画资料卡，请同学们拿出笔，来填一填这张名画资料卡。

（出示课件：名画资料卡）
谁来说说你是怎么填的，你们同意吗？（出示课件：填好的名画资
料卡）
名画资料
四、总结延伸，想象拓展。

让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画吧。

课
件展示全景画幅，随着画卷徐徐展开，（随画出示课件：
诗
句：历经风雨八百年，繁华古都在眼前。

千姿百态众生相，尽在绵
绵画中间。

扬名海外震国威，惊世绝技人人赞。

绝!中华文化真叫
绝!）
同学们，《清明上河图》是我国的国宝，（出示课件：品评《清明
上河图》）
希望大家去北京旅游的时间千万别忘记去亲眼看看这幅稀世之作哦。

五、作业。

板书：
20*一幅名扬中外的画──《清明上河图》
人物多形态各异
古都风貌
街市热闹清楚
生活情景
画传神
《
20,一幅名扬中外的画课件》出自：
干货资源社。