小学综合实践活动课《走进博物馆》案例(邵莉)教学文案
综合实践校园博物教育《走进博物馆》说课课件
小组课题 小组成员 活动内容 活动方式 成员分工 时间 参观对象 讲解员 展品介绍
走进深圳博物馆
图片展示
活动感受
小组长
专题三《课堂博物馆》
• 活动成果展示： 各小组将所描述的展品的图片进行打印（A4 大小），张贴在教师的墙壁或墙报上，学生 以观摩的形式进行参观，各小组派出讲解员 以轮流的方式进行讲解。
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活动重点
利用多种途径调查博物馆的相关信息，有 目的的对博物馆进行参观，在参观过程中 积累有价值、有意义的研究展品，扩展自 己的知识视野。
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《灰陶蓝纹鼎》 夏
我国博物馆的一些展品
三彩仕女像 （唐）
三彩马 （唐）
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一、博物馆
是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类 文化遗产的实物的场所，并对那些有科学性、 历史性或者艺术价值的物品进行分类，为公 众提供知识、教育和欣赏的文化教育的机构、 建筑物、地点或者社会公共机构。博物馆是 非营利的永久性机构，对公众开放，为社会 发展提供服务，以学习、教育、娱乐为目的。
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学情分析
目前学生对博物概念的理解和实践还不够充分， 对事物缺乏广泛的认识，摄取博物的途径比较单 一、单调且重复。校园引入博物教育是十分新颖、 重要的手段，四年级的学生对事物具有一定的观 察、观摩能力，对未知的事物充满好奇，并能够 对自己所见所闻表达自己的感受。能够明确所分 配的活动任务，并比较有组织地进行活动，实施 操作。具备动手实践能力，通过不断地尝试、体 验，学生能够发现总结问题，从而积累经验。
小学五年级综合实践教案博物馆之旅
小学五年级综合实践教案博物馆之旅一、引言在小学五年级的综合实践课程中，为了拓宽学生的视野，提高他们的综合能力，我制定了一份博物馆之旅的教案。
通过参观博物馆，学生将接触到丰富的文化遗产和历史知识，培养他们的审美能力、历史意识和文化自信心，有助于他们的综合发展。
二、教学目标1.了解博物馆的作用和意义，培养学生对博物馆的兴趣。
2.认识不同类型的博物馆，理解各类展厅的特点。
3.了解博物馆中的文物、艺术品和历史背景，拓宽知识面。
4.提高学生的观察力、思维能力和表达能力，培养学生的综合素质。
三、教学内容1.前期准备在上课前，老师应提前了解当地的博物馆资源，并预约好参观时间。
同时，向学生介绍博物馆的基本概念和意义，引发他们的兴趣。
2.博物馆参观（1）导览讲解在博物馆到来之前，老师要详细了解展览内容，并准备一些导览所需的基本知识点。
到达博物馆后，老师要带领学生有序参观，并通过现场解说，向学生介绍展品的相关背景和知识。
（2）参观任务为了让学生能更加专注于参观并收获知识，老师可以提前设计一些参观任务，如观察、思考、拍照等。
学生可以在导览过程中记录自己感兴趣的事物，以及他们对展品的看法和想法。
3.总结交流参观结束后，老师可以组织学生进行总结交流。
可以根据学生的实际情况，进行小组或全班的交流讨论，让学生分享自己的观察和感受。
同时，教师也可以提出一些问题引导学生思考，如：“你最喜欢的展品是什么？为什么？” “博物馆为什么重要？”四、教学过程1.导入通过分享一些有趣的事实或故事，引发学生对博物馆的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.博物馆参观根据预定的博物馆和展览，带领学生参观展厅，解说展品的相关知识，引导学生思考和发现。
3.参观任务让学生在导览过程中完成一些任务，如观察展品的形状、颜色、构造等，记录感兴趣的事物，并写下自己的想法和感受。
4.总结交流组织学生进行总结交流，可以通过小组讨论、展示作品或口头表达等形式进行。
五、学习效果评估评估学生对博物馆参观的理解和收获，可以通过导览过程中观察学生的参与度和记录的情况，以及后期的交流表现等方面进行评估。
小学综合实践活动《业体验及其他活动 3.走进博物馆、纪念馆、名人故居、农业基地》优质课教案_10
金沙探秘——博物馆课程教学设计教学目标：一、情感、态度、价值观：通过了解金沙文化，感受古蜀文明的源远流长。
帮助学生树立起尊重文物、尊重历史的观念，激发学生的民族自豪感和对本土文化的认同。
通过学习，激发学生对博物馆课程的喜爱之情。
二、知识与技能引导学生了解金沙文物的概况，明白金沙文化在古蜀历史中的地位，以及与中原文化的关系。
三、过程与方法：通过对相关资料的查阅、收集、筛选、整理，增强孩子的分析和收集资料的能力；通过解说，增强孩子的语言表达能力；通过动手实践活动，增强孩子的动手实践能力，强化学习动机。
教学重点：1、3 教学难点：3前置学习：1.学生读金沙博物馆的官方网站，选择一样自己最想介绍的馆藏品，上传图片作业，下来搜集整理其资料，用自己的话介绍文物，介绍时间1分钟。
2.用超轻粘土捏一捏你选择的文物，上课带来为大家介绍。
教学过程：一、历史演进激趣学习（3分钟）1.教师谈话引入,激发孩子的好奇心。
师：孩子们，你在哪里见过这种图案？生：电视上、桥上等师：它的名字是？生：太阳神鸟师：对，飞机上、高铁上很多地方都能看到这个图案。
（课件至4）它是我们成都的形象标志，也是中国文化遗产标志，（课件至5）真是我们四川人的骄傲。
（课件至6）下面，一起来欣赏一段关于它的视频介绍。
（点击视频）（课件7）在当时，和太阳神鸟一起出土的文物达6000余件，珍贵文物多达1000余件，包括这些种类的文物。
这些发现使我们对金沙时期古蜀人的生活、生产、丧葬习俗、宗教祭祀有了初步的了解，同时对遗址的性质、年代等也有了基本的结论。
这些宝贝在沉睡了3000年之后被发掘了出来，真是“一醒惊天下”。
它是中国十大考古发现之一。
今天，就让我们一起走进金沙，去揭开它的神秘面纱。
（板书：金沙探秘）二、知渊源（1分钟）1.金沙遗址在哪里呢？（出示课件），它距市中心天府广场约5公里，它距离广汉三星堆仅38公里左右。
你看，这就是金沙遗址博物馆，这个博物馆就建在遗址之上。
小学综合实践活动教案走进内大博物馆
小学综合实践活动教案走进内大博物馆【文章内容】内大博物馆是一座庄严而熠熠生辉的文化殿堂，位于城市的中心，是当地学生向往的地方之一。
为了让小学生更好地了解博物馆，增强他们的综合实践能力，我们设计了一堂名为“走进内大博物馆”的综合实践活动课程。
【活动目标】1. 增强小学生对文化遗产的认知和理解。
2. 培养小学生的观察力、思考力和创造力。
3. 提升小学生的社会交往和合作能力。
4. 培养小学生对博物馆的尊重和保护意识。
【活动准备】1. 提前联系内大博物馆，预约参观时间和相关导览。
2. 准备教案材料，包括博物馆的历史背景、文物知识等。
3. 分组准备学生的参观指南和任务清单，以便引导他们参与活动。
【活动过程】1. 导入环节通过图片、视频或简单的讲解，让学生了解内大博物馆的历史背景和文化底蕴，激发学生的兴趣和好奇心。
如：“在离我们学校不远的地方，有一座古老而庄严的博物馆，里面陈列着丰富的文化遗产，讲述着我们祖先的故事。
今天，我们就要带领大家走进内大博物馆，一起探索历史和文化的奥秘。
”2. 导览参观在博物馆的指导下，学生们按照分组任务清单进行参观。
任务清单可以包括观察某个文物、寻找某个特定展品、记录博物馆的布局等。
通过任务的完成，激发学生的观察力和思考力，让他们主动探究博物馆的每一个角落。
3. 小组讨论在参观结束后，组织学生进行小组讨论，分享他们的观察和体会。
鼓励学生们畅所欲言，积极参与讨论，并指导他们归纳总结。
4. 互动游戏设计一些与博物馆相关的互动游戏，如拼图游戏、猜谜游戏等，增加活动的趣味性和参与性。
这些游戏可以在博物馆内或学校内进行，通过游戏的方式加深学生对博物馆的印象和知识。
5. 制作展板给学生分发一些博物馆的照片和展品图片，引导他们运用所学的知识和创造力，制作展板来展示他们对博物馆的理解和感受。
6. 展示和评价安排学生将制作好的展板进行展示，并邀请其他班级或学校的学生进行评价和点评。
通过展示和评价，鼓励学生们相互学习、分享和交流，培养他们的社交能力和合作精神。
综合实践校园博物教育《走进博物馆》说课
活动过程简介
本活动共设计了三个活动专题：《了解博物 馆》、《走进博物馆》和《课堂博物馆》。其 中《了解博物馆》让学生通过查阅、探究等活 动，对世界和国内著名博物馆进行了解，对博 物馆有一个整体的认识。《走进博物馆》是通 过学生课余时间，以小组（5人）的形式对博 物馆进行参观，并确定重点描述的参观对象， 选出代表做讲解员，要对参观、网上查阅等途 径得到的信息进行整合。各小组将各自描述的 参观对象进行打印（A4纸张大小）在班级墙面 上进行展示，在《课堂博物馆》上由小组讲解 员进行讲解。
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专题一《了解博物馆》
法国卢浮宫
《维纳斯》《蒙娜丽莎》《胜利女神》
埃及博物馆 狮身人面像
我国博物馆的一些展品
青瓷武士佣 （西晋）
青瓷泡菜罐 （西晋）
青瓷盘口壶 （东晋）
我国博物馆的一些展品
《灰陶双耳兽瓶》 商
• 土耳其托普卡匹宫殿博物馆 Topkapi Palace
• 印度新德里国家博物馆 National Museum, New Delhi
• 法国巴黎卢浮宫 Louvre Museum
•
卢浮宫，是世界上最古老、最大、最著名的博物馆之一。位于法
国巴黎市中心的塞纳河北岸(右岸)，始建于1204年，历经800多年扩
综合实践活动“校园博物教育”系列之
《走进博物馆》
活动背景
每年的5月18日是世界博物馆日，博物馆在当代青 少年的素质教育中占有重要角色，学校应把博物 馆教育列入学生课外学习的主要活动，为了让博 物馆教育与青少年的素质教育接轨，2004年3月19 日，国家文物局发出专门通知，要求有条件的博 物馆、美术馆向未成年人等群体免费开放。学生 们可以通过休息日对就近的博物馆进行参观学习， 博物馆学习是博物教育的一个重要途径和内容之 一,设计本活动以此丰富综合实践学习的内容。
走进博物馆教案
课题：走进博物馆总课时编号：14课时：1课时备课时间：上课时间：教材分析：教材内容主要包括三个方面的内容：1．博物馆的功能。
2．博物馆的使用方法。
3．中国博物馆事业蓬勃发展的情况。
博物馆是一种重要的公共社会资源，它的主要功能就是保存并且展示人类的文化与艺术遗产。
认识到博物馆的功能与价值并且学会利用它，对于我们更好地认识人类的历史、文化与艺术有着重要的帮助。
教材首先介绍了博物馆的社会功能，即保护和展示历史、文化、艺术资源的功能，以及我们从博物馆中能够获得什么样有价值的东西。
其次，教材中又列举了图片资料“1小时参观卢浮宫的参考方案”，并且分析了我们如何才能够更好地利用博物馆。
最后，教材中又通过分析和图片展示，让学生了解中国博物馆事业的发展情况。
这三个方面的内容是环环相扣，逐层递进的。
教学目标：一、知识与技能引导学生理解博物馆的功能，尤其是博物馆在保护人类的历史、文化与艺术遗产方面所具有的独特价值；了解参观博物馆的看法；了解中国博物馆事业发展的概况和两岸文化的同源性。
二、过程与方法：通过课前对相关资料的网络查询，了解国内外重要博物馆及藏品概况；课堂上通过典型案例的分析、探讨博物馆的功能和参观方法；课后通过实地参观强化学习动机。
三、情感、态度、价值观：帮助学生树立起尊重文物、尊重历史的观念，激发学生的民族自豪感和对本土文化的认同。
教学重点：了解美术馆的功能和世界着名的美术馆的特色。
教学难点：尊重人类文化遗产的角度，认识与评述美术馆的社会价值。
教学准备：教师：教材、电子图片、多媒体教学设备学生：课本、笔记本（或者作业纸）、笔。
五年级综合实践活动教案-走进博物馆项目式学习 全国通用
“走进博物馆”项目式学习----整理课活动目标：1.了解项目式学习的特点及本节整理课的主要目的。
2.进行问卷调查，现场对调查结果进行分析。
3.整理“走进博物馆”课时一项目式学习的学习收获、反思问题。
4.开展“走进博物馆”模拟项目的学习探究。
活动重点：1.进行问卷调查，对“走进博物馆”第一课时活动进行回顾、分析。
2.整理“走进博物馆”课时一项目式学习的收获、存在不足和解决办法。
活动准备：教师提供课件、学习资源等，学生准备进行第一课时的成果交流，学校云平台支持。
活动过程：一、导入：激发兴趣明确任务1.导入，激发兴趣。
师：刚刚过去的一个月里，我们开展了两次走进博物馆的活动，（出示照片）同学们去了华侨博物院和陈嘉庚纪念馆。
这个得益于我校多彩教育的课程建设中的项目式课程：三年级走进植物园，四年级走进艺术馆，五年级走进科技馆，六年级走进博物馆。
走进博物馆这学期刚刚启动。
2.了解项目式学习的特点。
项目式课程和项目式学习一样吗？（生交流）老师也去查找了资料，发现项目式学习目前是全球风靡的动态学习方式。
《项目式学习的标准：一份详细的课堂教学指南》中提出包括以下7个元素：1）富有挑战性的问题2）持久探究3）真实性4）学生的发言权与选择权5）反思与总结6）评价和修正7）公开展示的作品师：我们的项目式课程是否具备了7个元素？（生交流）有些有，有的还有不足，所以有了我们这节整理课。
（生齐读课题）2.了解本课的主要目的。
师：什么是整理课？生交流。
师：在数学或语文的整理课，我们是怎样做的？通过整理、归纳，总结出一些方法。
本节课也是让同学们对走进博物馆课时一的活动进行整理、总结和反思。
3.下面，我们先进行小调查。
老师发送问卷（满意度测评），学生投票。
4.教师指导学生作反馈分析。
满意率100%，为什么会这么满意？二、整理：总结收获反思不足1.播放视频回顾（1）师：从同学们的满意度测评，老师也感受到大家对这种新型的学习课程满意度还是很高的（具体数据）。
小学综合实践活动五年级《走进身边的博物馆》教学设计
小学综合实践活动五年级《走进身边的博物馆》教学设计明确教学的主要目标和具体要求，包括知识、技能和情感态度方面的培养目标。
可以包括研究博物馆的基本知识与概念、培养学生的观察和思考能力、培养学生对博物馆的兴趣和热爱等。
二、教学内容本教学设计的重点是让学生了解博物馆的分类、博物馆内常见的展品与文物以及博物馆的功能与作用。
具体的内容可以根据教材和学生实际情况进行确定。
描述教学所采用的方法和策略，如下：通过观看教育影片介绍博物馆的历史与发展组织学生参观当地的博物馆开展博物馆模拟游戏教师在教学中要注重培养学生的实践能力和团队合作精神。
详细描述教学过程中的各个环节和步骤，包括课前准备、课堂导入、知识呈现、讨论与互动、实践活动等。
要合理安排时间和任务，确保教学过程的流畅性和有效性。
1.课前准备收集与博物馆相关的资料，包括图片、视频、文章等，并准备展示设备。
设置课堂环境，确保学生有足够的空间进行讨论和实践活动。
打印相关教材或工作表，供学生使用。
2.课堂导入利用图片或视频展示，引发学生对博物馆的兴趣，激发他们的好奇心。
启发性提问：你们曾经去过博物馆吗？你们对博物馆了解多少？3.知识呈现介绍博物馆的定义和作用，解释它们是如何保存和展示人类文化和历史的重要场所。
通过图片和视频展示各种类型的博物馆，如自然博物馆、艺术博物馆等，并解释它们的特点和收藏内容。
4.讨论与互动分组讨论：请学生就自己感兴趣的博物馆类型展开讨论，让每个小组分享他们的研究成果。
教师引导讨论，鼓励学生提出问题、发表观点，并帮助他们整合思路和提供反馈。
5.实践活动安排学生参观当地的博物馆，让他们亲身体验博物馆的展览和环境。
学生将观察和记录自己所参观博物馆的特点、展品和感受，并进行展示或写作。
教师组织学生进行小组分享，并对他们的观察和记录进行评价和讨论。
6.总结与评价教师与学生共同总结博物馆教学活动的收获和体会。
学生反思：他们对博物馆的认识是否发生了变化？他们从博物馆活动中学到了什么知识和技能？7.课堂延伸提供更多相关的研究资源和阅读材料，鼓励学生进一步深入了解博物馆。
小学一到六年级综合实践活动教案参观博物馆和艺术展览了解文化和艺术知识
小学一到六年级综合实践活动教案参观博物馆和艺术展览了解文化和艺术知识小学一到六年级综合实践活动教案：参观博物馆和艺术展览了解文化和艺术知识综合实践活动教案活动名称：参观博物馆和艺术展览了解文化和艺术知识活动对象：小学一到六年级学生活动时间：2天活动目标：1. 培养学生对文化和艺术的兴趣，提升他们的审美能力和文化素养。
2. 增加学生对历史、地理、艺术等学科的了解，拓宽他们的知识视野。
3. 提高学生的观察力和思考能力，培养他们的独立思考和批判性思维能力。
活动准备：1. 确定参观的博物馆和艺术展览，对相关信息进行收集，了解展览时间、主题内容等。
2. 联系相关单位，安排好参观时间和导览员。
3. 预习教师自己对博物馆和艺术展览的相关知识，为学生提供指导和解答问题的支持。
活动实施：第一天：上午：1. 导入：和学生讨论什么是博物馆和艺术展览，以及它们的重要性。
2. 分组：将学生分成小组，每组5人左右。
3. 导览：带领学生前往博物馆或艺术展览场所，介绍展览的主题和基本信息。
4. 参观：学生在导览员的指引下参观博物馆或艺术展览，观察展品，了解文化和艺术知识。
5. 记录：鼓励学生记录自己感兴趣或有疑问的展品或信息。
下午：1. 回顾：与学生分享上午的参观经历，听取学生的记录和观察感受。
2. 分析：解读部分展品或信息，引导学生思考其文化和艺术背景。
3. 答疑：解答学生关于参观过程中产生的问题。
4. 活动总结：引导学生总结今天的学习收获，并预告明天的活动内容。
第二天：上午：1. 回顾：与学生复习前一天参观的内容，引导他们回忆展品及相关文化和艺术知识。
2. 分析：对学生感兴趣的展品或信息进行深入解读，进一步拓展他们的认知。
3. 同行评议：将学生分成小组，让他们相互交流自己的观点和理解，进行讨论和辩论。
下午：1. 展示：每个小组选择一位代表，向全班介绍他们最感兴趣的展品或信息，并分享自己的观点。
2. 教师点评：对每个小组的展示进行点评，鼓励学生分享和讨论。
综合实践活动五年级《走进博物馆项目式学习》说课稿
综合实践活动五年级《走进博物馆项目式学习》说课稿一. 教材分析《走进博物馆项目式学习》是综合实践活动五年级的一篇课文。
这篇课文通过介绍博物馆的历史、种类、收藏以及参观技巧等内容，使学生了解博物馆的作用和价值，提高学生对历史、文化、艺术等方面的认识和兴趣。
教材以项目式学习的方式进行，要求学生在参观博物馆的过程中，自主探究、合作学习，提高实践能力和综合素质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对历史、文化、艺术等方面有一定的了解。
但他们在参观博物馆时，往往缺乏目的性和系统性，容易盲目观览，无法深入理解和领悟博物馆的价值。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确学习目标，培养他们观察、思考、合作的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解博物馆的历史、种类、收藏以及参观技巧，提高对历史、文化、艺术等方面的认识。
2.过程与方法：通过项目式学习，培养学生的自主探究、合作学习的能力，提高实践能力和综合素质。
3.情感态度与价值观：培养学生对博物馆的兴趣，增强民族自豪感，树立正确的历史观、文化观。
四. 说教学重难点1.重点：博物馆的历史、种类、收藏以及参观技巧。
2.难点：项目式学习方法的运用，以及对历史、文化、艺术等方面的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用项目式学习、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，生动形象地展示博物馆的相关内容。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生对博物馆的思考，如“你们参观过博物馆吗？博物馆里有什么吸引你们的地方？”2.自主学习：学生通过阅读课文，了解博物馆的历史、种类、收藏以及参观技巧。
3.合作探究：学生分组讨论，选取一个博物馆进行项目式学习，制定参观计划，确定研究主题。
4.实践体验：学生按照参观计划，实地参观博物馆，进行观察、记录、采访等实践活动。
5.成果展示：学生将实践体验中的所见、所闻、所感进行整理，以PPT、手抄报、写作等形式展示成果。
关于小学生参观博物馆活动方案范文
关于小学生参观博物馆活动方案范文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级社会实践教案参观当地的博物馆
小学三年级社会实践教案参观当地的博物馆一、教学目标1.了解博物馆的基本概念和作用，培养学生的文化素养和历史意识。
2.通过参观博物馆，让学生了解当地的历史文化和风土人情，增强对家乡的认同感。
3.培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的综合素质。
二、教学重点1.了解博物馆的基本概念和作用。
2.了解当地的历史文化和风土人情。
三、教学难点1.如何引导学生积极参与，提高参观效果。
2.如何让学生深入了解当地的历史文化和风土人情。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师简单介绍博物馆的基本概念和作用，引导学生对博物馆产生兴趣。
2.参观（60分钟）教师带领学生参观当地的博物馆，让学生了解当地的历史文化和风土人情。
在参观过程中，教师可以引导学生观察展品，了解展品的历史背景和文化内涵，培养学生的观察能力和表达能力。
3.总结（10分钟）教师与学生一起回顾参观过程，让学生分享自己的感受和体会。
教师可以引导学生思考，如何将所学的知识应用到生活中，如何爱护家乡的文化遗产。
五、教学评价1.观察学生在参观过程中的表现，包括参与度、观察能力和表达能力等。
2.听取学生的反馈和意见，了解学生对参观活动的认识和感受。
3.通过学生的表现和反馈，评价本次教学的效果，并对下一次教学进行调整和改进。
六、教学反思本次教学活动通过参观当地的博物馆，让学生了解当地的历史文化和风土人情，增强对家乡的认同感。
在教学过程中，教师注重引导学生观察展品，了解展品的历史背景和文化内涵，培养学生的观察能力和表达能力。
但是，教师在教学过程中发现，有些学生参与度不高，需要进一步引导和激发学生的兴趣。
下一次教学中，教师将更加注重学生的参与度，采用更加生动有趣的方式，提高参观效果。
七年级美术下册《走进博物馆》优秀教学案例
（五）作业小结
1. 布置学生撰写一篇关于博物馆参观感受的作文，要求结合所学知识，表达自己的观点和感悟。
2. 要求学生设计一份博物馆参观学习指南，内容包括：博物馆简介、重点展品推荐、参观注意事项等。
3. 布置学生课后搜集感兴趣的博物馆资料，为下一节课的分享和交流做好准备。
4. 反思与评价的个性化指导
本案例强调反思与评价的重要性，教师针对学生的学习过程和成果给予及时的反馈和指导。这种个性化指导有助于学生找到自身的优势和不足，实现个性化发展。同时，学生参与评价，培养批判性思维和自主评价能力。
5. 作业与实践相结合
本案例的作业设计紧密结合实践，要求学生撰写参观感受、设计参观指南等，使学生在和创新能力。
在本章节中，我们将带领学生走进博物馆，以我国丰富的馆藏文物为素材，结合七年级美术下册的教学内容，引导学生从绘画、雕塑、陶瓷等多个角度去欣赏和分析艺术作品。通过这种方式，让学生在实践中掌握美术知识，激发他们对艺术和历史的热爱，培养具有人文素养的新时代少年。
。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生了解博物馆的基本功能和作用，认识博物馆在美术教育中的重要性。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对美术学科的兴趣和热爱，激发他们的学习热情。
2. 引导学生尊重和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
3. 培养学生的审美情趣，提高他们的生活质量。
4. 培养学生具有人文关怀，关注社会、关注生活、关注艺术。
5. 培养学生热爱大自然、珍惜文化遗产，树立环保意识和保护意识。
2. 通过对馆藏文物的欣赏和分析，使学生掌握绘画、雕塑、陶瓷等美术作品的基本类型和特点。
小学综合实践活动_【课堂实录】走进博物馆教学设计学情分析教材分析课后反思
四年级综合实践场馆实践活动《“走进博物馆”参观中指导》教学设计【活动目标】1、知识与技能（1）通过实地参观，使学生了解、继承和发扬家乡的历史文化，对学生进行爱国主义教育。
（2）了解实地参观的基本方法，培养学生能够围绕参观重点，认真倾听，分工合作，搜集整理信息的能力，观察生活的能力，语言的表达能力。
（3）通过此活动培养学生自主实践的能力，能运用多种方式展示自己的收获，乐于表达自己的感受。
2、过程与方法：（1）引导学生走进博物馆实地观察，生活中调查访问，了解家乡历史文化的方法。
（2）开展汇报与交流，加深学生对家乡历史文化的了解，在对对家乡历史文化的了解中获得精神享受和震撼。
3、情感态度与价值观：(1)了解家乡的历史名人、成就和重大事件，培养学生的民族自豪感。
(2) 使学生在活动中体验到家乡历史文化的博大精深，增强继承和发扬家乡历史文化的意识。
【活动安排】本节课是基于“走进博物馆”主题活动下的一节场馆活动课，共分为三大环节：一.使学生明确小组分工合作的要求，明确小组参观的重点，了解参观中需要注意的事项；二.首先，集体参观，全体同学在解说员的解说下，整体参观，了解家乡的历史文化；培养学生认真倾听、文明参观的能力；其次.分散参观，使学生围绕小组参观重点，有目的细致参观，分工合作，搜集资料，培养学生合作探究的能力；三.首先，交流参观收获；其次，提醒学生分工合作，整理资料，做好成果展示工作。
三个环节既充分尊重以学生为主体，又发挥了教师的指导作用。
【活动准备】教师准备：1.了解场馆，与解说员沟通；2.考察研究表等。
学生准备：1.完善考察研究表；2.准备笔和记录本、相机或手机等记录拍摄物品。
【活动重、难点】指导学生围绕参观重点，能够文明参观、认真倾听，有目的的细致参观，小组间分工合作、搜集资料、主动探究。
【教学过程】环节一：参观前指导第一步，交流完善小组参观计划，明确分工。
在我们实地参观前，同学们按照自己的参观兴趣划分了小组，初步完成了考察研究表，明确了分工，下面我们来交流一下，为了确保参观成效，你们小组是如何分工的？（学生交流小组活动安排，其他小组补充，完善）（设计意图：通过小组交流考擦研究表，使学生明确小组内的分工，通过对小组分工合作的建议和补充，让学生查漏补缺，为接下来的参观做好准备。
走进博物馆综合实践活动方案设计
走进博物馆综合实践活动方案设计一、活动背景与目标博物馆作为重要的文化教育机构，承载着展示历史、传承文明的重要使命。
为了增强学生的实践能力、拓宽知识视野，我们设计了“走进博物馆”综合实践活动。
本次活动旨在通过实地参观、互动体验等方式，让学生深入了解博物馆内的展品，感受历史的魅力，提升综合素质。
二、活动时间与地点时间： 2023年X月X日（星期X）全天地点： XX市博物馆（或指定博物馆）三、活动对象与分组对象：全体学生分组：按照年级、兴趣小组等进行分组，每组人数不超过30人。
四、活动内容与流程1. 集合与签到（8:309:00）在学校操场集合，进行简短的活动动员。
分发活动指南和博物馆地图。
2. 博物馆大门集合（9:009:30）教师简要介绍活动注意事项和安全要求。
按照分组集合，清点人数。
3. 博物馆参观（9:3012:00）按照地图路线参观博物馆各展厅。
鼓励学生仔细观察展品，记录所见所闻。
结合展品讲解相关的历史文化知识。
4. 互动体验（12:0013:30）参加博物馆举办的互动体验活动，如手工制作、AR体验等。
体验后分享感受，加深对历史的理解。
5. 午餐与休息（13:3014:30）在博物馆附近的餐厅用餐。
小憩片刻，为下午的活动储备精力。
6. 专题讲座（14:3016:00）邀请博物馆专家或校外辅导员为学生举办专题讲座。
讲座主题围绕博物馆藏品背后的历史故事或文化内涵。
7. 自由活动与总结（16:0017:00）学生根据兴趣选择活动区域，如文物修复、模拟考古等。
完成活动后进行总结分享，记录活动心得。
8. 返回学校（17:0017:30）按照指定的集合地点返回学校。
整理活动物品，确保安全无损。
五、活动准备与保障1. 物资准备：活动指南、博物馆地图、讲解器等。
互动体验所需材料、设备等。
午餐券或餐饮券。
水杯、雨具等个人物品。
2. 人员安排：活动领队：教师或工作人员安全员：校医或安全干部辅导员：各班级班主任或志愿者3. 安全保障：提前检查博物馆的安全出口、消防设施等。
走进博物馆》教学与反思
走进博物馆》教学与反思本课主要包括博物馆的功能、使用方法和XXX事业的发展。
教学目标是让学生理解博物馆的独特价值，学会利用博物馆获取知识，并了解XXX事业的发展情况。
教学重点是如何有效利用博物馆获取知识。
美术鉴赏对于学生来说更重要的是通过课堂研究和实践活动来了解美术知识和喜欢美术作品，从而提高欣赏美、鉴别美的能力。
宁波是个文明城市，拥有各种形式和内容的博物馆，为课堂教学提供了理想的社会环境。
然而，学生对博物馆的概念模糊不清，对博物馆的作用和意义不在意，对走进博物馆提高自己的知识和艺术修养没有意识，更倾向于选择网络搜索和书籍阅读。
教学目标是提高学生认知、技能、文化内涵和审美观念。
通过教学帮助学生树立尊重文明、历史和艺术的观念，激发学生勇于实践、力求真知的求知欲望，以及对本土文化的认同和民族自豪感。
艺术源于生活而高于生活，美术欣赏不只是获取知识，更重要的是在实践中进行：审美体验、感受艺术、升华自己。
本课的研究是从国内到国外、从国内到乡土文化；从宏观到微观；从客观到主观的过程，层层深入、循序渐进的过程。
首先，从学生熟悉而又感神秘的圆明园建筑园林入手，引出博物馆的功能之一保护历史，客观再现历史。
进而通过介绍兵马俑和XXX来研究博物馆的其他功能。
在研究历史的过程中，美术作品可以比其他形式的历史记载方式更加深刻和形象地再现历史。
因此，我们可以通过对实陶俑和其他艺术品的对比来让学生感官了解美术作品在客观再现历史方面的作用。
除此之外，我们还可以通过提问XXX的四个楼层和建筑外观设计来导出博物馆参观技巧和展览布展游戏的课题内容，为后续讲解“为什么要走进博物馆”课题内容做铺垫。
在参观博物馆时，游览路线的设计和展品的布置也是非常重要的。
我们可以给学生展示5个田字形房间的图片，并提出一个问题：从其中一个门进，另外一个门出，不重复的走完这五个房间，应该是怎么样的一条合理参观路线。
学生可以很容易地回答出最理想的参观路线——“M”线路。
9 金水区文化路第一小学《走进博物院》课程材料(1)
第三周
“采访计划”大比拼
1.分班上课
2.分组活动，自主制定计划。
3.推选评委，评价各组计划,引导学生关注计划是否切实可行。
4.取长补短，修改完善采访计划。
第四周
走访文物工作者
1.分组采访（每次两个班）
2.提前与博物院做好沟通。
3.班主任与家长志愿者带队
4.各小组按照计划采访，做好记录
学情分析：
三至六年级的学生已经初步具备了一定的探究能力，并且活动热情高，自我管理、自我约束能力也较强，组织学生进行一些外出的实践、探究活动时，便于管理，同时，也能够较为主动学习并进行深入的探究。
资源分析：
河南博物院是河南省青少年教育实践基地，与郑州市金水区文化路第一小学毗邻，学校的部分家长还是博物院的工作人员，受家长影响，各年级都有学生节假日到博物院参观学习，有的还尝试做“义务讲解员”。基于以上丰富的课程资源，学校于2007年初，开发了校本课程《走进博物院，感受历史》，作为四年级的学生选修课程；2011年，学校全面推进课程建设，《走进博物院》作为学校的校本选修课程被越来越多的学生喜爱；2014年，《走进博物院》作为学校的品牌课程得到了跨越式的发展，作为学校乐享课程体系中的实践研究类必修课程，学校召集相关学生和教师经过座谈、研究、论证，梯度规划设计3--6年级的学习主题分别为“参观博物院”、“探宝博物院”、“导游博物院”、“建言博物院”。三、四年级在下学期实施；五、六年级在上学期实施。每个年级各8课时。根据活动的需要采取分散课时与集中活动相结合的方式，分散课时由综合实践活动学科教师承担，集中参观活动由班主任、综合实践活动学科教师、家长志愿者、博物院工作人员共同参与完成。
课程目标
1.了解河南省博物院的场馆布局，会根据导览图参观博物院。
走进博物馆研学活动方案
走进博物馆研学活动方案一、页走进博物馆研学活动方案二、目录1.页2.目录3.摘要4.背景和现状分析4.1博物馆教育的兴起4.2研学旅行的重要性4.3当代学生对历史文化的认知需求5.项目目标5.1增强学生对历史文化的了解5.2提升学生的实践探究能力5.3促进学生的综合素质发展6.教学方法和策略7.活动安排与时间表8.预期成果与评估方式9.风险评估与应对措施10.三、摘要本方案旨在通过组织学生走进博物馆，开展一系列研学活动，提升学生对历史文化的认识和理解，培养学生的实践探究能力和综合素质。
方案详细分析了当前博物馆教育和研学旅行的重要性，并设定了明确的项目目标，提出了具体的教学方法和策略，安排了合理的活动流程，同时考虑了风险评估和应对措施，以确保活动的顺利进行和预期效果的达成。
四、背景和现状分析4.1博物馆教育的兴起随着社会的发展和教育理念的更新，博物馆教育作为一种新兴的教育方式逐渐受到重视。
博物馆作为历史的见证和文化的载体，拥有丰富的教育资源，为学生提供了直观、生动的历史文化体验。
4.2研学旅行的重要性研学旅行作为一种结合旅行和学习的教育形式，能够让学生在真实的环境中感受和学习，有助于提高学生的实践能力和综合素质。
博物馆作为研学旅行的重要目的地，为学生提供了丰富的学习资源和机会。
4.3当代学生对历史文化的认知需求在当今信息爆炸的时代，学生对历史文化的认知需求日益增长。
走进博物馆，通过实地观察和体验，能够满足学生对历史文化的探索欲望，帮助他们建立正确的历史观和文化观。
五、项目目标5.1增强学生对历史文化的了解通过走进博物馆，使学生能够深入了解博物馆展品的历史背景和文化内涵，增强对历史文化的认识和了解。
5.2提升学生的实践探究能力通过组织学生进行实地观察、调查和研究，培养学生的实践探究能力，使他们能够主动探索和学习。
5.3促进学生的综合素质发展通过参与研学活动，提升学生的团队协作能力、沟通表达能力和创新能力，促进学生的综合素质全面发展。
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小学《品德与社会》综合实践活动课案例
主题：走进博物馆实施学校：团风县团风小学年级：五年级指导老师：邵莉
一、主题提出
品德与社会课程是小学中高年级开设的一门综合课程，本课程要发展学生丰富的内心世
界和主体人格，进而关注每一个学生的成长，帮助学生参与社会、学习做人。
《走进博物馆》是鄂教版《品德与社会》五年级上册教材第四单元《我们都是炎黄子孙》第12课《博大精深
的文化》中的第二个活动内容，旨在让学生了解部分文物的特点和价值，感受我国古代青铜器制造技艺的高超和兵马俑的神奇，从中受到“热爱文物、保护文物、热爱祖国、热爱古代劳动人民”的思想教育。
可是课前调查却发现很少有学生去过博物馆，许多学生甚至不知道黄冈市博物馆在哪，一般家长没有带孩子参观博物馆的习惯，学校也没有把参观博物馆列入学生课外学习的基地。
我认为博物馆在学生的素质教育中是个重要的角色，学生只有深入到博物馆当中，在近距离地观察文物，细致地了解文物的特点、感受文物蕴含的历史和文化的过程中，体会到古代劳动人民的勤劳和智慧，感知我国古代文化的博大精深和对世界的巨大贡献，，才能增强学生的民族自豪感，真正做到热爱文物、保护文物。
二、活动目标
1、知识与技能
（1 ）引导学生在活动中了解部分文物的特点和价值，体会古代劳动人民的技艺高超。
（2 ）通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，培养学生搜索信息的能力，观察生活的能力，语言的表达能力。
（3 ）通过此活动培养学生自主实践的能力，能运用多种方式展示自己的收获，乐于表达自己的感受。
2、过程与方法：
（1）引导学生走进博物馆实地观察，生活中调查访问，了解文物的特点和保护文物的方法。
（2 ）开展汇报与交流，加深学生对文物的了解，在对文物的了解中获得精神享受和震撼。
3、情感态度与价值观：
（1）增强保护文物的意识和知道怎样保护文物。
（2）使学生在活动中体验到古代文化的博大精深，培养学生的民族自豪感。
三、活动过程
第一阶段：确定主题，拟定方案
第二阶段：分组活动，整理资料
第三阶段：汇报交流，评价总结
第一阶段确定主题，拟定方案（2课时）
一、创设情境，启发谈话。
1、出示图片。
师：今天邵老师要给大家介绍一个美丽又神圣的地方，你们瞧，这是哪？（PPT:博物馆）这就是我们“黄冈市博物馆”，博物馆是做什么的呢？
师：我们“黄冈市博物馆”又大又漂亮，里面收藏了很多的文物，邵老师很喜欢去那游玩，你们去过吗？看过什么文物呢？给同学们介绍介绍吧。
师：你们还去过哪些博物馆呢？
2、揭示课题。
师：我国地上地下文物极其丰富，文物见证了中华民族的生存和发展。
曾经有人这样说，想了解一个国家的过去，从博物馆开始，今天就让我们一起“走进博物馆”吧！
二、明确目标，激发兴趣
师：每个博物馆都有许多值得看的文物，每件文物都有各自的历史故事。
来，我们来看看博物馆里的这些宝贝吧。
（PPT：文物图片）
师：同学们，看了这些，你们有什么想说的呢？
学生围绕“博物馆”这个主题，谈了很多自己的想法，如：我知道博物馆里的文物很珍贵；我想去湖北省博物馆看看它的镇馆之宝“曾侯乙编钟”；我喜欢兵马俑，它就像真人一样；我想知道越王勾践剑怎么一点都没生锈？我知道有人偷盗博物馆的文物……
经过讨论、归纳，列出了以下四项内容，作为本次活动的子课题。
（1 ）美丽的青铜器（3 ）高超的制作技艺
（2 ）神奇的兵马俑（4 ）文物的爱心天使
三、成立小组，拟定方案
1、学生根据自己的兴趣，自愿选择活动小组（教师适当调节），推选小组长。
2、小组成员共同商讨，拟定活动方案，填写活动方案表。
（教师适当指导）
制定方案的具体要求：
（1 ）小组成员要大胆发表自己的想法。
（2 ）小组长应认真倾听、收集同学们的建议，及时拟定活动方案。
（3 ）各小组成员应团结协作、合理分工，体现活动方案的可操作性.
“走进博物馆”综合实践活动方案
交流、整理活动方案
1、分组交流活动方案，相互评价，互提修改意见。
2、修改完善活动方案。
第二阶段分组活动，整理资料（4--6课时）
一、各小组按活动计划，进行实践活动
1、美丽的青铜器组
（1 ）利用周末，小组同学一起到黄冈市博物馆游览，可记录博物馆收藏了哪些是青铜器，再在家长的带领下去湖北省博物馆欣赏两件青铜器中的珍品：越王勾践剑和曾侯乙编钟。
（2 ）可查阅书籍和电脑，了解越王勾践剑和曾侯乙编钟相关的知识和故事。
（3）听曾侯乙编钟的演奏录音。
2、神奇的兵马俑组
（1）课外时间和小组同学相约到黄冈市博物馆游览，看看有哪些文物和兵马俑一样属于陶俑。
（2 ）通过查阅书籍，上网查找，访问去过西安兵马俑博物馆的同学和家长，了解关于兵马
俑的知识和故事。
（3 ）多种渠道收集和兵马俑有关的图片和录像。
3、高超的制作技艺组
（1 ）利用周末，和小组同学一起去黄冈市博物馆游览，仔细观察文物的制作工艺。
（2 ）通过查阅书籍，上网查找，询问家长等多种方式了解关于文物制作艺术的各种信息。
（3）利用日常工具模拟体验调音过程，感知古代工匠和乐师制作技艺的高超。
4、文物的爱心天使组
（1 ）和小组同学一起游览黄冈市博物馆，访问博物馆工作人员有关文物保护措施。
（2 ）多种渠道收集生活中人们对文物的破坏行为。
（3）通过上网查阅，和访问老师家长，了解考古工作者的辛苦工作情况。
（4 ）多渠道收集一些爱心人士保护文物的故事。
在学生开展活动的过程中，教师应配合做好调查、研究的协调、联系等工作，并随时对学生的活动给予一定的指导。
二、整理调查资料，准备交流汇报。
第三阶段汇报交流，评价总结（1--2课时）一、揭题引入
同学们，近段时间我们围绕“走进博物馆”这个话题，开展了一系列综合实践活动，今天我们来将各组合作学习的成果进行展示汇报。
二、汇报准备（1 ）各小组闪亮登场，作自我介绍。
（这项内容主要是为活跃课堂气氛，各小组可以有不同的特色。
）如：
我们是美丽的青铜器组，我们的口号是：寻找美丽的青铜器，感知古代的文明！
我们是神奇的兵马俑组，我们的口号是：神奇的兵马俑，震撼你们的心！
大家好！我们是高超的制作技艺组，我们的口号是：珍贵的文物，高超的技艺，智慧的劳动人民，我们爱你！
大家好!我们是文物的爱心天使组，我们的口号是：保护文物，人人有责！爱心天使，大家都是！
（2 ）为了使展示活动更加精彩，请你对同学们提出小小的建议。
（教师作适当补充）
如：汇报时声音洪亮；小观众应认真倾听等。
三、分组交流
1、美丽的青铜器组
展牌展示青铜器的图片，并和全班同学进行介绍交流；观看录像欣赏“越王勾践剑”美丽的花纹和“曾侯乙编钟”的恢宏气势；听编钟演奏的音乐，小组同学为音乐伴舞。
2、神奇的兵马俑组播放视频感知兵马俑的神奇；小组同学讲述兵马俑铸造的故事；展示收集的兵马俑仿品；欣赏小组同学写的作文《神奇的兵马俑》。
3、高超的制作技艺组
游戏互动，演示调音过程，体验调准音高的艰难；录像播放一钟双音的奇妙；PPT展示曾侯乙编钟一枚编钟制作的过程，感知古代劳动人民的勤劳和智慧；全班同学一起用橡皮泥模拟制作编钟。
4、文物的爱心天使组
录像播放考古工作者工作的经过，感受考古的艰辛；PPT展示生活中破坏文物的现象；
讲述一个盗窃文物的故事，并和同学交流关于保护文物的法律法规；和全班同学交流讨论保护文物的方法，总结出好的办法用“留言板”的形式展出。
活动评价（评选优秀活动小组）
（1）各小组通过多种形式汇报了你们所收集的资料，下面我们一起来评选这次活动中表现最优秀的两个小组：最佳团结合作组和最佳展示汇报组•
（2 ）小组推选并公布结果。
（3 ）老师也觉得这两个组的同学很了不起，他们花费大量的时间和精力收集、整理资料，的确很不容易，其他组的同学表现也很不错。
活动总结
这次综合实践活动，同学们走进了博物馆，用自己的眼睛搜索信息，用自己的大脑去梳理处理信息，用自己的方式体验文物蕴含的历史和文化，用自己乐于参与的形式开展活动。
同学们不仅了解了许多文物的特点，感知了中国博大精深的文化，还懂得了爱护文物、保护
文物，老师为你们所取得的成绩感到骄傲，并向你们表示祝贺，祝你们在综合实践活动课中收获知识、收获快乐！。