认识秒
秒的认识PPT课件
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“秒”的认识
02 :15
秒针从数字3走到数字6经过多长时间？ （15秒） 分针从数字3走到数字6经过多长时间？ （15分） 时针从数字3走到数字6经过多长时间？ （3时）
填写适合的时间单位:
大约每天睡9( ) 大约需要20( ) 大约要25( )
我会用（时、分、秒）
一节课40（ ） 晚上最少睡8（ ） 刷牙用了3（ ） 踢毽子5下用12（ ） 秒针走一圈是1（ ） 秒针走一大格是5（ ）
男子竞赛的第一 枚金牌。
书写了中国田径 的新历史。
5秒的认识
5秒
5秒的认识
5秒
秒针共走过1大格，也就是5小格。是5秒。
10秒
30秒的认识6大格，也就是30小格。是30秒。
秒和分的关系
60秒
秒和分的关系
1分＝60秒
60秒
试一试
用1分钟做自己喜欢做的事。 如写多少个字，写多少个数字等 等。
姓名 成绩
小小 军军 1177秒秒
小小 明明 1155秒秒
（1）谁跑得最快？谁跑得最慢？
（2）你能给他们排名次吗？
1
2
3
＜
＜
小小 刚刚 1188秒秒
小小 亮亮 1166秒秒
4 ＜
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
《认识秒》时分秒
时间管理
在工作中，秒可以用来更准确地衡量工作效率和时间管理，例如 计算完成一项任务所需的时间。
精确计时
在科学实验、工业生产或工程设计中，精确的计时是非常重要的， 例如在化学反应中控制反应时间。
高速运动分析
对于体育运动员、赛车手等高速运动的分析，精确到秒的时间数据 是非常重要的。
学习中的应用
时间感知
时间比较
比较两个时间段的大小可 以通过比较它们的秒数来 完成。
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时间的感受
时间的流逝感
人们对于时间的流逝感是相对的，不同的情境和状态下，人 们对时间流逝的感受也会不同。例如，在等待或无聊时，时 间会过得特别慢；而在忙碌或兴奋时，时间又过得飞快。
时间的流逝感不仅仅取决于时间长短，还与人们的心理状态 、情绪和经历等因素有关。例如，一个快乐和充实的日子可 能会感觉过得特别快，而一个悲伤和无聊的日子则可能会感 觉过得特别慢。
秒与时间的单位换算
1秒等于1/60分钟，1分钟等于 60秒。
1小时等于60分钟，1分钟等于 1/60小时。
通过这些换算关系，我们可以 将不同单位的时间进行相互转 换。
时间的计算
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时间的加减运算
秒可以通过加法和减法进 行计算，例如，将两个时 间段相加或相减可以得到 总时间。
时间的转换
在计算时间时，我们需要 注意时间单位的转换，例 如将分钟转换为秒或将小 时转换为分钟。
通过学习秒，学生可以更好地理解时间概念，感 知时间的流逝，培养时间管理的能力。
科学概念
秒是物理学和天文学中时间的基本单位之一，通 过学习秒，学生可以更好地理解这些科学概念。
计算能力
学习秒的计算方法可以提高学生的计算能力和数 学技能。
秒的认识教案8篇
秒的认识教案8篇秒的认识教案篇1一、教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
二、教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
三、教学过程：（一）创设情境，导入新课师：1、课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59。
这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。
师生一起倒计时。
2、师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。
（板书：秒）3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
（二）自主探索，学习1分＝60秒。
1、探索计量秒的工具。
师：像秒这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量秒？把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。
可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）。
（2）有秒针的钟表。
（3）秒表。
2、学习1分＝60秒。
师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用秒做单位的时间。
现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？学生活动，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3、完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
（三）体验1分钟有多长。
1、建立1分钟的观念。
师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。
教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。
反馈。
教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。
2、联系实际，完成练习十四第10题。
秒的认识秒的认识
秒的认识秒的认识秒，是时间的基本单位之一，也是我们日常生活中经常使用的时间单位。
它的定义是国际单位制中的基本时间单位，符号为s。
秒的定义是，国际单位制中时间的基本单位，定义为铯-133原子的两个超精细能级之间的跃迁辐射的9192631770倍。
这个定义是基于铯原子的稳定性和精确性，使得秒的定义更加准确和可靠。
秒的历史可以追溯到古代，人们在日常生活中也会通过一些简单的方式来计算时间，比如通过太阳的位置来判断时间的长短。
但是，随着科学技术的发展，对时间的精确度要求也越来越高，于是秒作为时间单位就应运而生了。
最早的秒的定义是以地球自转周期的1/86400作为一秒的定义，但是由于地球自转周期的不稳定性，这种定义方式并不够准确。
直到1967年，国际单位制通过了新的秒的定义方式，即以铯-133原子的两个超精细能级之间的跃迁辐射的9192631770倍作为一秒的定义。
这个定义方式的优势在于铯原子的稳定性和精确性，使得秒的定义更加准确和可靠。
从此以后，秒的定义就一直延续至今，成为国际单位制中时间的基本单位。
在日常生活中，我们经常会使用秒来计算时间的长短。
比如，用秒来计算一个人的反应时间，或者用秒来计算一段音乐的节奏。
而在科学研究和工程技术中，秒更是必不可少的时间单位。
比如，在天文学中，秒被用来计算星体的运动和位置；在物理学中，秒被用来计算微观粒子的运动和相互作用；在工程技术中，秒被用来计算机器的运行和控制。
除了在日常生活和科学技术中的使用，秒还在一些特殊的领域中扮演着重要的角色。
比如，在体育比赛中，秒被用来计算运动员的成绩和排名；在金融交易中，秒被用来计算股票和外汇的交易价格；在航空航天中，秒被用来计算飞行器的轨道和导航。
总的来说，秒作为时间的基本单位，是我们日常生活中不可或缺的一部分。
它的定义和使用不仅在科学技术领域中发挥着重要作用，也在日常生活中扮演着重要的角色。
通过对秒的认识，我们可以更好地理解时间的概念和运用，也可以更好地利用时间来提高生活和工作的效率。
秒的认识
郧西县香口乡中心小学
秒针跳1小格就是1秒，
1秒的认识
秒针共走过1小格。就是1秒。
5秒的认识
秒针共走过1大格，也就是5小格。是5秒。
15秒的认识
秒针共走过3大格，也就是15小格。是15秒。
秒针跳1小格就是1秒，
我们大约可以拍2下手。 但人类发明了很多现代工具，
现在1秒钟也可以做很多事情了
时间 1分26秒
• 1、获得第一名的是第 4 道的运动员。 • 2、获得第二名的是第 2 道的运动员。 • 3、王伟是第1道的运动员，他用了_____ 86 秒完成比赛，获得了第 4 名。
谁先到家
我到家时 是5时59 分50秒
我到家时 是5时59 分58秒
小企鹅
小青蛙
1、（ 小企鹅 ）先到家，它比（ 小青蛙 ）早
填上合适的单位
小朋友大约每天睡9（
小时 ）
同学戴经领巾大约需要20（ 秒 ） 做饭大约要25（ 分钟 ）
我们上一节课的时间是40（ 分钟 ） 小明跑100米要用19（
秒
）
运动场上，男生400米跑决赛刚结束，你 能通过记录的成绩，说说比赛结果吗？
跑道 1 2
1分24秒5
1分28秒
太阳钟
水 钟
沙 漏
时间名言欣赏
时间应分配得精密,使每年、每月、 每天和每小时都有特殊任务。 ————夸美纽斯 赢得了时间就是赢得了一切。 ----列宁 时间就象海绵里的水，只要愿挤，总 还是有的。 --------鲁迅 放弃时间的人，时间也放弃他。 ----莎士比亚
（
8 ）秒钟。
2、小企鹅到家的时间是（ 5时59分50秒 ）， 再过（ 10 ）秒是6时整。
谁最聪明
秒的认识教案6篇
秒的认识教案6篇秒的认识教案篇1课题：秒的认识教学目标1．通过观察自主认识新的时间单位：秒，知道１分＝60秒．2．通过动手操作等丰富的学习活动，建立１秒及几秒的时间观念．3．通过多媒体课件演示及学生的动手操作等学习活动，激发学习学习兴趣，明确珍惜时间的重要性．教具钟面、多媒体计算机软硬件一套．学具口算练习纸每人一张、自备水彩笔、剪刀、白纸、蜡光纸等．教学过程一．导入1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？2、（演示动画“时钟”）再请小朋友仔细地看一看，看到什么？3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识．（板书课题：秒的认识）二．新课（一）钟面上的秒1、你知道秒针是怎样计时的吗？请你仔细观察，把看到的告诉大家．（秒针走5小格）揭示：秒针走一小格的时间是１秒．2、（秒针从数字12走到数字6）这表示经过几秒？（从数字6走到数字8）这一次表示经过了几秒？轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么看的．你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？上来指一指．3、（播放动画“60秒”）这次表示经过多长时间呢？（１分＝60秒）从钟面上看一看是不是这样呢？你是怎么看出来１分＝60秒的？4、１分就是60秒，那我们平常说的"半分钟"呢？（30秒）（二）体会１秒1、１秒到底有多长呢？让我们再来闭上眼睛，仔细听一听．钟表发出"滴答"一声所经过的时间就是１秒．2、请小朋友来做一个拍手练习，每秒拍一下手，看看谁拍得最准．先自已试一试．3、谁来试一试？谁还能不看钟，来拍一拍，其他小朋友可以提醒他．4、每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？同桌的两个小朋友，互相比一比．5、刚才哪些小朋友数得比较准，你愿意上来表演一下吗？6、小结：刚才，我们听到钟声"滴答"就是１秒，拍下手是１秒，数一个数也是１秒．你能做一动作来表示１秒吗？（小组讨论）7、１秒钟确实很短，但是有些现代化的工具１秒钟却能做很多事情呢．现代化工厂的流水线上一秒钟可以生产出成千上万个零件．有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算等等．所以，你可别小看了这短短的１秒钟呀，几个１秒钟连起来就能做更多的事情啦．（三）体会几秒1、现在就给你30秒钟，请你测一测你的脉搏跳了多少下．2、我们平时每天都要来做口算，口算的要求是又对又快，现在我们就来进行一次"半分钟口算比赛"．比一比谁作对的题最多，我们将评出今天的"口算之星"．3、其实呀，做每一件事都要花一定的时间，就连我们在不经意间作一次深呼吸，也要花好几秒钟呢，你知道怎样是一次深呼吸吗？做一次深呼吸，看看用了几分钟．4、你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗？请小朋友在较短的时间里完成一件有意义的、你最拿手的事，看看你用了多少秒钟，比比谁做得又快又好．5、今天，我们学习了什么？通过刚才的学习你知道了什么？有了秒针，计时就更准确了，时针．分针．秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时．（播放视频“王丽萍”）悉尼奥运会上，中国选手王丽萍荣获女子20公里竞走的冠军，你知道她夺冠的成绩吗？（１小时29分05秒）三．总结到现在为止，你已经认识了哪些时间单位？四．练习1、在（）里填上小时．分或秒（１）我们上一节课的时间是40（）（２）夏天我们午睡的时间是40( )（３）小明跑100米要用19（）2、在一些国际比赛中，竞争就更加激烈了．（播放视频“男子100米跑”）这是悉尼奥运会男子100米决赛的精彩画面．冠亚军之间相差的时间１秒钟都不到，只有0.12秒．3、下课铃声响了，请大家安静．迅速地将文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少时间，相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人．板书设计：略．秒的认识教案篇2一,教学内容:二年级上册.二,教学目标:(一)认知目标:1. 使学生认识时间单位"秒",知道1分=60秒.2. 使学生初步建立1分,1秒的时间观念.(二)能力目标:1. 通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力.2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力,使学生的思维得到发展.(三)情感目标:1. 在观察比较,动手操作中,培养学生勇于探索,自主学习的精神,感知数学源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用知识解决问题的成功体验.2. 帮助学生树立珍惜时间的观念.三,教学重点:1. 使学生知道1分=60秒.2. 使学生初步建立1分,1秒的时间观念.四,教具学具准备:教师准备:多媒体课件.学生准备:学具钟表,家用小闹表.五,教学过程:(一)设置情境,导入新课.师:同学们,看——放映课件(新年到,鞭炮声声,小孩子欢天喜地,午夜将要到来,春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景,镜头定格在运动的钟面上.)生:(情不自禁地高声跟着数)10,9,8,7,6,5,……(新年的钟声敲响)师:跟随着时间的脚步,我们又倾听了一次新年的钟声.那么,谁能说说, 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1应该用什么时间单位生:秒.师:(用疑惑的语气重复)秒板书:秒(数学课堂教学与生活是相连相通的,新年,鞭炮,倒计时……又是小孩子最喜欢,向往的情境,利用这些熟悉的情境,一开始就吸引住学生注意力,激发他们的学习兴趣,让他们在不知不觉中兴奋起来,也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累.)(二)自主探索,合作求知.1. 认识秒针和1秒.师:我们以前学过的时间单位有……生:时,分.师:我们没有学过"秒"啊,你是怎么知道"秒"这个时间单位的呢生:钟面上有秒针.生:……师:(放映课件,展示钟面模型)哪一个针是秒针生:最细最长的那一个.师:秒针是怎样计时的,谁能给大家讲一讲生:(到前面)秒针走一个小格就是一秒.师:哦,原来秒针走一个小格就是一秒,就是这样(放映课件:钟面上秒针一动,同时滴答一响.)生:(笑)是!("秒"这个时间单位学生早有认知,几乎所有的大挂钟都有秒针,只是从前让学生有意去忽略它,但好奇是孩子的天性,他们不可能不注意到那个形状特殊的"高个子".所以由学生自己引出课题,由自己传授知识.教师在这里扮演疑惑,验证的角色,吸引学生"帮助"教师解惑.)2. 体验1秒的长短.师:一秒钟就是这么滴答一下,你能做些什么呢生:拍一下手.(做动作)师:(跟着做)对,很好!生:我眨一下眼就是一秒.师:(跟着做动作)你没错,真棒!生:我写一个1字就是一秒.生:我跺下脚就是一秒.生:……(在这堂课中,把学生对秒的体验预设为重点,新课程着力强调"经历",对于抽象的,非物化的"时间",通过学生自己用声音和动作等来配音,配动作,使学生有了具体的,物化的感受.三年级的学生在这个问题上,生活经验已经足够丰富,学生自由发挥,增加感性认识.每个人都有参与的机会与能力,能在实际动作中体验"1秒"的长短.)3. 1秒的价值.师:短短的1秒钟,滴答一下就过去了,我们实在做不了什么事情.但是现在科技发达,很多现代化的工具1秒能做很多事情,现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程,谁知道一些这样的知识生:(没有人说话,面面相觑)师:(出示课件)飞机每秒约行250米火车每秒约行55米小汽车每秒约行20米喷气式飞机每秒约行500米卫星每秒约行7900米有的电脑一秒可以计算约3万亿次生:(惊叹)(增加知识积累.这些孩子年龄较小,家庭状况也并不太好,课外书很少,我预料到不太可能有学生能够回答这个问题,所以事先准备了大量资料,让学生通过课件自由选择获得和关注的内容,开阔他们的眼界.)师:怎么样时间很珍贵,连1秒钟都不能小看,对吗谁记得20__年8月27日的雅典奥运会上,刘翔获得男子110米栏世界冠军的成绩是多少生:12秒91.师:在微不足道的还不足13秒钟时间里,刘翔成了闻名世界的`飞人,为我们祖国争了光,如果他慢上1秒,站在领奖台上获得金牌的就不是他了.如果你去问他,他一定会告诉你:1秒,对他来说无比重要.同学们,还有什么事情也让你觉得连1秒钟的时间都非常重要呢生:发射火箭的时候也要倒数10,9,8……生:我们开运动会的时候也是1秒1秒地算.生:……(通过介绍,学生明确1秒虽然短暂但是用处也非常大,正是由那么多的"秒"才构成时间长河,使学生自己意识到要珍惜时间,并借机渗透做比较短的事情就可以用"秒"来记时.教师饱含激情的语气和刘翔闯过终点的精彩瞬间让学生也激情澎湃,为他取得的成绩而骄傲,也为祖国而骄傲.)4. 认识几秒.师:还有春节联欢晚会上,大家都在期待新的一年的到来,所以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最后几秒.刚才新年钟声敲响前的倒计时是几秒完成的呢 (重复播放刚才倒计时的情景图,学生又不自主地跟着数数)(再一次观看动画,让学生刚才散乱的思绪收回到课堂教学中来,同时直观演示"10秒"是怎样数出来的,而且是由学生自觉自愿地数,让学生经历10秒是由10个"1秒"组成的过程,学习计算几秒的方法.)生:(抢答)10秒.师:你怎么看出是10秒的生:秒针从10走到了12,经过10个小格就是10秒.师:同学们真聪明!那老师再考考你们,我写一个"秒"字的时候,秒针从1走到2,经过了几个小格,就是几秒生:秒针从1走到2经过了5个小格,就是5秒.秒的认识教案篇3教学内容：第5961页，练习十五第1、6题。
秒的认识教案模板十篇
秒的认识教案模板十篇秒的认识教案篇1教学要求1．使学生认识比分更小的时间单位“秒〞，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念，秒的认识。
2．培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
3．进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。
教学重点认识时间单位秒及秒与分的进率。
教学用具演示用的实物钟等。
教学过程一、复习准备1．口答。
〔1〕分针走1小格是多少时间？走一圈呢？〔2〕时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间？〔3〕1时等于多少分？2．说出下面钟面上的时刻，并写出来。
二、揭示课题计算很短的时间，如运动会60米、100米比赛所用的时间，做20道口算题所用的时间等，一般不用时和分计时，而常用比分更小的单位——秒，这节课就来学习“秒的认识〞，小学数学教案《秒的认识》。
〔板书课题：秒的认识〕三、教学新课1．认识时间单位“秒〞。
出示带有秒针的实物钟，让学生观察后提问：钟面上有几根针？哪一根针走得最快？指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针〞。
秒针走一小格的时间是1秒。
我们平时听到的“嘀嗒〞、“嘀嗒〞的声音，每“嘀嗒〞一下就是1秒。
2．认识分与秒的进率。
教师把分针和秒针都拨在12上，然后慢慢地拨动秒针走一圈，让学生观察分针走了几个小格。
提问：〔1〕秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？〔2〕秒针走一圈分针走了几小格？是多少分？〔3〕那么1分是多少秒？板书：1分=60秒3．体验1秒时间有多长。
〔1〕教师报秒数，让学生从1写到10，看需要用几秒钟？〔2〕你呼吸一次，用几秒？四、稳固练习1．填空。
〔1〕钟面上有〔〕个数，有〔〕根针，比拟短的针叫〔〕针，比拟长的针叫〔〕针，又细又长的针叫〔〕针。
〔2〕钟面上有〔〕个大格，有〔〕个小格，时针走1大格是〔〕小时，分针走1小格是〔〕分。
〔3〕60分=〔〕时 60秒=〔〕分2．练习教材第72页下面的做一做。
五、课堂小结教师在学生对本节课所学知识进行回忆的根底上进行归纳、总结。
1．到目前为止，我们一共认识了三个时间单位，那就是时、分、秒。
秒的认识教案8篇
秒的认识教案8篇教案名称：秒的认识一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级下册第28页例1及相关练习。
主要学习秒的认识，通过观察和实验，让学生了解秒的定义，掌握秒的计量单位，以及如何使用秒来计量时间。
二、教学目标1. 让学生了解秒的定义，知道秒是时间的基本计量单位。
2. 培养学生的时间观念，提高学生计量时间的准确性。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
三、教学难点与重点重点：秒的定义及计量单位，秒的换算。
难点：秒的换算，如何准确地使用秒来计量时间。
四、教具与学具准备教具：秒表、钟表模型、教学卡片。
学具：计时器、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个短跑比赛的视频，让学生观察运动员们起跑的动作，以及终点计时员如何记录比赛成绩。
引导学生思考：计时员是如何知道运动员跑完100米需要多少时间的？2. 新课导入（10分钟）教师讲解秒的定义，让学生了解秒是时间的基本计量单位。
通过示例，讲解秒的换算关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒等。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例1，让学生观察并回答问题。
例1：小明跑100米用了15秒，小红跑100米用了18秒，谁跑得快一些？教师引导学生思考，如何用秒来比较两个人的速度。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。
练习题包括：填空题、选择题、计算题等，旨在巩固学生对秒的认识。
5. 小组合作（10分钟）教师组织学生进行小组合作，让学生用秒来测量一些日常物品的长度，如测量一张纸的长度、一支笔的长度等。
学生通过实际操作，进一步巩固秒的计量单位。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：秒的认识1分钟 = 60秒1小时 = 3600秒七、作业设计1. 完成练习册第28页的练习题。
2. 家长协助孩子用秒来测量家庭物品的长度，记录在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生思考，除了秒，还有哪些时间单位？它们之间有什么关系？如何准确地计量和换算不同时间单位的时间？重点和难点解析一、秒的认识秒是时间的基本计量单位，它是国际单位制中时间的主单位。
秒的认识教案（通用11篇）
秒的认识教案秒的认识教案（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的秒的认识教案，希望能够帮助到大家。
秒的认识教案篇1教学目标：1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。
2、使学生能正确说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学过程：一、出示声音，创设情境师：“嘀哒，嘀哒”，这是什么声音？生：这是钟表的声音。
小结：我们的生活学习和劳动，都有一定的时间，钟表可以告诉我产时间，这节课我们要认识钟面。
板书：时、分、秒二、展开新授：（一）认识钟面1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面，现在请你们同桌交流一下，你发现了什么？谁愿意上来交流一下。
2、老师这里也有一个钟面，上面分成12大格，还有1-12这些数，和你们家的钟面一样吗？下面请小朋友看仔细，一大格之间有什么变化？（一大格里面有5小格）那么两大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。
分针走1小格就是1分钟。
分针走1大格就是5分钟。
如果是5大格呢？9大格呢？分针走一圈呢？如果是两大格两小格呢？3、时针和分针之间有什么秘密？（学生同桌讨论、交流）（课件演示时针和分针的变化），得出结论：1时=60分那么2小时等于多少分呢？240分等于几小时？4、我们一节课是40分钟，再过多少分就是1时？你知道1小时里能做些什么呢？5、1分钟和1小时比要短得多，那1分钟究竟有多长呢？在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事呢？（集体做1分钟口算，让学生感知1分钟有多长）6、我们了解了时、分，它们都是时间单位，还有比分还要小的时间单位吗？分和秒之间有什么关系呢？揭示1分=60秒1秒有多长呢？我们来做个游戏：5秒内拍手，算出大约每秒拍几下手。
我们在什么情况下要用秒来计算？（二）认识钟面上的时刻1、独立完成，集体订正8时零5分，说说你是怎样看的？8时05分还可以表示成8：05。
秒的认识教案8篇
秒的认识教案8篇教案名称：《秒的认识》一、教学内容人教版小学数学三年级下册第98页例1、做一做，以及第99页练习四的第1～3题。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的认识，知道1秒有多长。
2. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
3. 培养学生动手操作、观察、推理的能力。
三、教学难点与重点重点：秒的认识，1秒有多长。
难点：时间单位秒的换算。
四、教具与学具准备教具：秒表、钟表模型。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示秒表，让学生猜猜1秒有多长，并请几位学生试着猜一猜。
然后教师揭晓答案，让学生感受1秒的实际长度。
2. 知识点讲解（10分钟）教师讲解秒的认识，引导学生知道1秒是时间的基本单位，60秒等于1分钟。
并通过实例让学生理解1秒的实际长度。
3. 例题讲解（10分钟）教师讲解教材第98页例1，让学生理解秒表的使用方法，并引导学生通过观察、推理，得出答案。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成教材第98页做一做，教师巡回指导。
5. 练习题讲解（10分钟）教师讲解教材第99页练习四的第1～3题，让学生巩固秒的认识。
6. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固秒的认识。
六、板书设计板书内容：秒的认识1秒 = 60秒钟表模型图七、作业设计1. 完成教材第99页练习四的第1～3题。
答案：（1）30秒（2）40秒（3）25秒2. 观察生活中的一些时间，试着用秒来表示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受了1秒的实际长度，再通过知识点讲解、例题讲解、随堂练习、练习题讲解等环节，使学生掌握了秒的认识。
但在时间单位换算方面，部分学生仍存在困惑，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：让学生在生活中多关注时间，尝试用秒来表示一些时间，提高他们对时间观念的认识。
同时，可以开展一些关于时间管理的小活动，培养学生的时间管理能力。
重点和难点解析一、教学内容中的重点细节1. 秒的认识：教学中，让学生掌握秒的认识是核心内容，需要重点关注学生对1秒实际长度的理解。
《秒的认识》教学设计12篇
《秒的认识》教学设计《秒的认识》教学设计 12篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的《秒的认识》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《秒的认识》教学设计 1教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版），三年级上册，第59—61页，练习十四第1、3题。
教学目标：1、认知目标：使学生认识钟表的结构；还认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观念。
2、能力目标：使学生在开放的活动中充分发挥自己的观察、比较能力，培养学生独立思考和小组合作的意识。
3、情感目标：教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。
教学重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。
突破方法：通过让学生三次不同形式地观察钟表，在观察、比较中求知。
教学难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
突破方法：让学生在开放的活动中亲身体验1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的时间观念。
教具准备：多媒体课件、钟面模型、活动所用的器材、表格等。
学具准备：课前学生自行准备钟表，学具盒。
教学过程：一、巩固旧知，激趣导入。
1、激趣交谈。
同学们，有没有看过现场魔术表演？老师今天准备了2个小魔术，想不想看看？那如果大家能闯过两关，老师就为大家表演表演。
有没有信心？2、巩固旧知。
第一关：请仔细观察这个钟面（不包括秒针），你发现了什么？（引导学生介绍钟面结构。
）第二关：请口答下面问题。
（课件显示如下问题）1、分针走1小格是多少时间？走1圈呢？2、时针从一个数走到下一个数是多少时间？3、表演魔术。
教师表演两个小魔术。
（①把盖子“变”出来；②吹一口气解开死结。
）4、质疑揭题。
师：你知道老师是怎样把盖子“变”出来和解开绳子的吗？（引导学生说出因为过程快，所以看不出当中的奥妙。
《秒的认识》课件
秒的精度
秒的精度越高，对于高精度 的实验和测量越有用。
秒的误差
不同的时间测量设备和方法 会引入不同的秒误差。
秒的展望
秒的未来
随着科学技术的发展，秒的精度和测量方法将不 断提升。
秒在生活中பைடு நூலகம்作用
秒的计量和应用将会更深入地影响人们的生活。
结束语
通过本次课件，我们对于秒的认识有了更深入的了解。秒作为时间的基本单 位，是科学研究、工业生产和人工智能等领域无可替代的重要组成部分。
《秒的认识》.PPT课件
欢迎来到《秒的认识》的课件，让我们一起深入了解关于秒的知识，探索它 的起源、应用和未来。
什么是秒？
秒是国际标准单位制中的时间单位，它表示的是时间的基本单位。 它的符号为s，源自于拉丁词"secunda"，意思是"第二"。
秒的历史
1
秒的起源
在古代，人们根据天文观察和地球自转来衡量时间。
2
秒的发展
随着科学技术的进步，秒的定义和测量方法不断改进，形成了现代的秒制度。
秒的应用
科学实验
秒的高精度使得它成为科学研究和实验的基本参考。
工业生产
秒的精确计时对于工业流程的控制和优化至关重要。
人工智能
秒的时间单位为人工智能算法提供了计算和处理的基础。
秒的相关知识
秒与其他时间单位的转换
秒是其他时间单位的基准， 它与分钟、小时和天等单位 之间可以进行简便的计算。
小学数学人教版三年级上册《认识秒》资料秒
小学数学人教版三年级上册
《认识秒》资料
秒
秒，miao，禾芒也。
禾有秒。
秋分而秒定。
禾芒曰秒。
犹木末曰杪。
禾芒也。
春分而禾生，夏至晷景可度。
禾有秒，秋分而秒定。
--《说文》
(1) 形声。
从禾,少声。
本义:禾芒。
(2) 同本义 [beard of corn or grain]
时间单位秒(second)是国际单位制中时间的基本单位，符号是s。
有时也会借用英文缩写标示为sec。
秒的定义:理论定义为光在真空中传播299,792,458米所需的时间;测量定义为铯133原子基态的两个超精细能阶间跃迁对应辐射的9,192,631,770个周期的持续时间。
这个定义提到的铯原子必须在绝对零度时是静止的，而且在地面上的环境是零磁场。
秒”字由“禾”和“少”组成，原意是指稻穗上的细芒。
含有极其微小的意思;现指计量单位名称。
（1）通常计算时间的最小单位，六十秒等于一分或等于六十分之一小时（60秒 = 1分 = 1/60小时）。
（2）弧或角的计算单位，六十秒等于一分或等于六十分之一度（60秒 = 1分 = 1/60度）。
（3）经度或纬度的计算单位，六十秒等于一分（60秒 = 1分）。
（4）1秒的测定：1967年国际计量大会规定，铯133原子震动9192631770次所需时间的时间定义为1秒。
人教版《秒的认识》 课件+素材(课件共24张PPT)
第1课时 秒的认识
R·三年级上册
【学习目标】
1.通过加深学生对时间单位的认识，培养学 生的时间观念。
2.会进行一些简单的时间计算。
3.养成遵守和爱惜时间的习惯。
一、引入新课
刚才，我们进行倒计时，像计量这样
很短的时间，我们常用比“分”更小的时 间单位——“秒”。今天，我们就共同来 认识这个新朋友。
人教版《秒的认识》 课件+素材（课件共24张PPT）
人教版《秒的认识》 课件+素材（课件共24张PPT）
3.判断。
（1）秒针走1圈是1分。( √ ) （2）小朋友数一个数大约是1秒。( √ ) （3）秒针从一个数走到下一个数是1秒。(×)
人教版《秒的认识》 课件+素材（课件共24张PPT）
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人教版《秒的认识》 课件+素材（课件共24张PPT）
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刚才，我们听到钟声“嘀嗒”一声就是 1秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用 1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化 的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事 情呢。
人教版《秒的认识》 课件+素材（课件共24张PPT）
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这些表都可以计量“秒”。
人教版《秒的认识》 课件+素材（课件共24张PPT）
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认真观察秒针是怎么走的，走了几秒。
秒针共走过1大 格，也就是5小 格，是5秒。
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二年级数学认识秒教案8篇
二年级数学认识秒教案8篇一、教学内容本节课选自教材《数学》二年级下册第四章第一节《时间与时刻》，详细内容为认识秒的概念，学习秒针的使用，以及能够在实际中应用秒进行简单的时间计算。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解秒是时间的基本单位，掌握秒针的使用方法，能准确读取时间。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高学生的时间观念。
3. 情感目标：通过学习，激发学生对时间学习的兴趣，培养学生珍惜时间的情感。
三、教学难点与重点重点：认识秒，学会使用秒针读取时间。
难点：秒针走动规律的理解，以及在实际中应用秒进行时间计算。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，秒表。
学具：练习本，钟表绘图纸，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用钟表模型，展示秒针走动，引导学生观察秒针的运动规律。
2. 例题讲解（15分钟）通过讲解，使学生理解秒是时间的基本单位，认识秒针，学会读取秒。
示例：当秒针指向12时，开始计时，当秒针再次指向12时，记录时间。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分小组进行练习，互相提问，巩固所学知识。
4. 知识应用（10分钟）利用秒表，进行实际操作，如测量1分钟、30秒等，让学生在实际中应用所学知识。
六、板书设计1. 板书《认识秒》2. 内容：秒的概念与单位秒针的使用方法时间计算示例七、作业设计1. 作业题目：（1）画出钟表，标出秒针，并记录1分钟、30秒的时间。
（2）在钟表上计算出给定的时间，例如：3点25分，15秒。
2. 答案：（1）1分钟：秒针从12开始，走一圈回到12。
30秒：秒针从12开始，走到6。
（2）3点25分，15秒：秒针在3点位置，指向3和4之间的刻度，分针在5和6之间的刻度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察学生的学习情况，对难以理解的部分进行反复讲解，确保学生掌握。
2. 拓展延伸：引导学生思考秒的应用，如计时、速度计算等，激发学生深入学习的兴趣。
《认识秒》课件
学习目标：
1.借助生活经验认识秒，知道1 分＝60秒。 2.在体验中建立1秒，1分的时间 观念。 3.养成从小珍惜时间的好习惯。
1
2
3
4
神舟六号发射倒计时
马路红绿灯
记录比赛成绩
体育健将刘翔在 2004年28届雅典奥运
秒针共走 过5小格， 也就是1大 格。是5秒。
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5
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12
1 2 3 4
秒针共走过 3大格，也 就是15小格。 是15秒。
6
5
请你注意一下，秒针走 1 圈，分 秒针走1圈，分针走1小格。 针怎么走。
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1
2 3
6பைடு நூலகம்
5
跳绳、 唱歌、 写单词……
画画、
练一练
⒈找家（连一连）
秒
分
时
小华每天睡9
，跳绳20下用了10
。
小明跑100米用了25
，小亮吃饭用了15
。
（1）钟面上有（ ）个大格，（ ）个 小格。
（2）秒针走1个大格是（ ）秒。 （3）分针走1个小格是（ ）分，相当于 秒针走了( )小格,也就是( )秒。
正确的画“
”，错误的画“
）
”。
会上以12秒91的成绩
为中国夺得奥运会史
上男子竞赛的第一枚
金牌。 书写了中国田径 的新历史。
那么，1秒到底有多长呢？
1.钟面上有几根针？走得最快的 是哪根？最慢的又是哪根？ ２.钟面上有几个数字？几个大格？ 几个小格？ ３.你知道秒针从哪儿走到哪儿是 几秒吗?
11 10 9 8 7
秒的认识教案范文6篇
Whoever you admire most in your heart, don't have to become that person, but use that person's spirit and methods to become yourself.悉心整理助您一臂（页眉可删）秒的认识教案范文6篇秒的认识教案篇1一、教学内容：课标实验教材第五册第59-61页，练习十四1、6题。
二、教学目标：（一）认知目标：1. 使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
（二）能力目标：1. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
（三）情感目标：1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。
三、教学重点：1. 使学生知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
四、教具学具准备：教师准备：多媒体课件。
学生准备：学具钟表、家用小闹表。
五、教学过程：（一）设置情境，导入新课。
师：同学们，看——放映课件（新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。
）生：（情不自禁地高声跟着数）10、9、8、7、6、5、……（新年的钟声敲响）师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。
那么，谁能说说， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？生：秒。
师：（用疑惑的语气重复）秒？板书：秒(数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时……又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。
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4时45分 4： 45
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6时5分 6： 05
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8时55分 8： 55
填空：
1.秒针从1走到2是（ 5秒 ） 2.秒针从3走到4是（ 5秒 ）
1.秒针从2走到6是（20秒 ） 1.秒针从3走到9是（30秒 ）
时、分、秒
时与分的认识
秒的认识
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1
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7 5
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时 针 与 分 针 的 关 系
填一填
⒈ 钟面上有 12
个大格， 60
1 1 时。
个小格。
⒉ 时针走１个大格是 ⒊ 分针走１个小格是
分， 走１大格是 5 分。 1
⒋ 时针走１个大格，分针正好走
圈，是 60 分。
1时=60分
说 一 说 、 写 一 写
பைடு நூலகம்
（3）秒针从8走到9，经过5时。 （
（4）在钟面上秒针走1圈，分针 走1个小格。 （
） ）
（5）在钟面上分针走1圈，时针走1个小格。 （ ）
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2 3 4 6
分 针 与 秒 针 的 关 系
比一比：
在20秒内看看你能写出多 少个数字？
1、2、3……
1时= 60 分 1时30分= 90 分 1时10分= 70 分 80分= 1 时 20 分
⒉填一填。
1分=
60 1
秒
1分30秒= 80秒=
90
分
秒
20
秒
1分40秒= 100 秒
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1时 1： 00
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4时 4： 00
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6时 6： 00
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9 8
7
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9时 9： 00
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8
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1 2 3
4
10时15分 10 ： 15
7
6
5
11 10 9
⒊ 体育课练习跑100米。小青用了20秒， 小东比小青多用2秒，小东用了多少 秒？谁跑得快？ 20+2=22（秒）
答：小东用了22秒。 小青跑得快。
练一练
⒈找家（连一连）
秒
分
时
小华每天睡9
，跳绳20下用了10
。
小明跑100米用了25
，小亮吃饭用了15
。
正确的画“
”，错误的画“
”。
） ）
（1）时针从8走到9，经过1时。（ （2）分针从8走到9，经过1分。 （