淄博市技师学院 校企合作委员会成立暨第一届年会成功举行
校企合作运行机制
郴州综合职业中专学校校企合作运行机制校企合作章程第一章总则第一条为了落实省、市大力发展职业教育精神，培养与地方经济和社会发展紧密结合的技术应用性人才，促进产学结合，加强学校的专业建设和实习基地建设，加强学校与用人单位的合作，共同做好中职毕业生就业工作，向企业输入所需应用型技术人才，共建长期的人力资源供需协作关系，特制定本章程。
第二条校企合作委员会（以下简称校企委）的性质：是郴州综合职业中专学校与企业联合办学的一种教育形式，是学校专业建设、人才培养和产学结合的管理咨询机构，是企业参与职业学校管理的一种机制。
第三条校企合作原则：优势互补，资源共享，互惠互利。
具体地说，一是加强校企合作，实现资源共享；二是进行产学结合，提高教育教学质量；三是坚持互惠互利，实现学校、企业、学生三方共赢利。
第二章组织机构第四条校企合作委员会设主任1人、副主任2人（其中常务副主任1人）、委员若干人；委员会下设办公室。
主任由校长兼任，副主任由大中型企业会员单位的负责人兼任，其中常务副主任由分管校企合作工作的校领导兼任，委员由各会员单位的领导及学校负责招生就业工作的负责人兼任。
校企委员会办公室系常设办事机构，设办公室主任1人，秘书长1人信息员若干。
第五条校企委主要职责：1、制定和修改委员会的章程，制定委员会内部管理制度；2、筹备组织召开委员会年会；3、推选委员会副主任及相关负责人；4、依据市场及企业需求，拟订招生计划，确定招生标准及规模；5、加强专业调研，研究修订实施性专业教学计划，推进专业设置、教学内容、教学方法的改革；6、建设较为稳定的专业实训实习基地，提高专业技能训练水平；7、确立学生的就业方向，为毕业生实现高质量就业奠定基础；8、决定委员会其它事项。
第六条校企委员会办公室职责(一)负责制订校企委年度工作计划、下发通知、撰写总结等日常工作；(二)负责组织校内各教学单位与实习实训基地、企事业单位、政府有关部门的实习实训联络、协调和安排；(三)负责调查、了解和掌握社会、企事业单位和实习实训基地人才需求信息；(四)负责实习实训基地的确定、协议签署、相互合作等事宜；(五)负责反馈实习实训基地对实习学生和学校建设的意见和建议；(六)校企委交办的其它工作。
探索现代学徒制实施“231人才培养新模式”
2019第3期下（总第295期）Z HONG GUO NONG CUN JIAO YU我校美发与形象设计专业自2017年4月被山东省教育厅正式公布为现代学徒制试点专业以来，围绕探索构建现代学徒制，建立起校企联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制，形成了“231校企融合的人才培养新模式”，大大提升了人才培养质量，办学活力显著增强，社会辐射能力明显提高。
一、“231校企融合的人才培养新模式”的构建（一）人才培养新模式形成经过市场调研，座谈研讨，我校美发与形象设计专业改革了原有人才培养模式，形成了“231”校企融合的现代学徒制人才培养新模式。
即：2个学期在校集中学习，3个学期统一到企业进行现代学徒形式跟岗实习。
（二）人才培养新模式特点人才培养模式坚持“三双”，实现“四赢”。
“三双”一是学校和企业双主体育人；二是学校教师和企业师傅双导师教学；三是学生具有学校学生和企业员工双重身份。
“四赢”是学生赢、企业赢、家庭赢、学校赢。
（三）人才培养新模式运行机制成立组织机构，明确校企职责；成立现代学徒制试点工作领导小组和专业建设指导委员会；制订专业建设指导委员会章程；确定合作办学内容；签订校企合作合作协议、三方协议，建立运行保障机制。
二、“231校企融合的人才培养新模式”的实施（一）深入调研，撰写市场调研报告为了了解市场需求，改革人才培养体系，学校领导、骨干教师多次到企业、行业、学校进行广泛调研，走访了8家企业、3所学校，共收回198份有效调查问卷，进而撰写出符合市场需求的调研报告。
（二）深入研讨，改革人才培养模式1.课程体系改革在二年级学生跟岗实习阶段增加了语、英、德育三门文化课的学习，建设网络学习平台，学生在企业学徒期间，实现学生的文化基础课网络学习畅通。
学生通过手机微信客户端和电脑进行网络学习、考试，充分利用数字化教学资源，提高教育教学信息化水平。
2.教学模式改革采用“教、学、做”合一的理实一体化的教学模式。
校企合作仪式主持词开场白
校企合作仪式主持词开场白
各位领导、各位嘉宾，上午好！
欢迎大家莅临今天的校企合作仪式，我很荣幸能担任今天的主持人。
首先，请允许我代表XX学校向大家表示衷心的欢迎和诚挚的感谢！
校企合作是高等教育的重要组成部分，也是推动产学研合作、培养适
应社会需求人才的重要手段。
今天，我们迎来了一场重要的校企合作仪式，不仅标志着我们学校与企业之间合作的新起点，更为广大师生创造了更多
的实践机会和发展平台。
在这里，我代表学校对今天能够与XX企业达成合作感到由衷的高兴
与激动。
这个合作的步伐不仅是学校发展迈向新的台阶，更是企业发展获
得新的动力。
希望这次合作能够产生更加广泛、深层次的影响，为双方带
来更多的共赢机遇。
同时，我还要感谢各位领导、嘉宾以及专家学者的到来。
正是有了大
家的支持和肯定，我们才能够有信心、有动力推动校企合作事业的发展。
相信在座的各位都希望通过大力推进校企合作，为社会培养更多具有创新
能力和实践能力的人才，推动我国经济社会发展。
最后，我希望今天的校企合作仪式能够成为合作双方紧密合作、共同
发展的强大动力，也希望各位嘉宾和代表在今天的活动中能够深入交流、
广泛沟通，共同探讨校企合作的新路径、新模式，为我们的合作带来更多
的机遇和可能。
祝愿本次校企合作仪式取得圆满成功！谢谢大家！。
中山市技师学院院长郭敏雄：高端引领、校企合作、多元办学、内涵发展
Special coverage专题策划编辑 强 音中山市技师学院院长郭敏雄：高端引领、校企合作、多元办学、内涵发展在各级政府的领导和支持下，学院近几年以提高质量、促进就业、服务发展为导向，以立德树人和培养职业精神为根本，以提高职业技能为核心，以适应市场需求为目标，坚持“高端引领、校企合作、多元办学、内涵发展”的办学理念，基本形成了专业结构适应产业发展、校企融合贯穿培养过程、课程教学体现工学结合、技能人才培养层次和规模与地方经济社会发展更加匹配的产教融合人才培养新模式。
学院开展“校企合作”工作基本情况学院把校企合作工作纳入一把手工程，主要采取了以下的举措。
1.将“校企合作”办学纳入学院发展规划在学院每年的工作部署和工作规划中，都在首要位置提出要扩大校企合作规模。
2.成立“校企合作”领导机构自上至下成立了学院校企合作委员会、校企合作办公室、各系校企合作管理小组和专业建设委员会等机构，各机构人员均由学校和企业领导、专家技术人员共同组成。
3.将“校企双制”纳入招生计划在每年的招生计划中，要求各系示范建设专业要列出一个以上“校企双制”班。
4.完善“校企合作”激励机制学院还把“校企合作”的工作成效作为各系平时检查和年终考核的一个重要指标。
5.认真进行“校企双制”示范校建设工作学院2013年被省人社厅确定为选定了“校企双制”示范建设学校。
6.认真贯彻执行“校企双制”办学的八个共同在校企共同制定招工招生计划方面。
学院与39家企业就招工招生计划安排、课程内容、师资配备、教学实施、学员管理、成绩考核等方面签订紧密型合作协议，近几年共开设了9个“校企双制在职班”和14个“校企双制全日制班”。
在校企共同组建教师队伍方面。
学院聘请企业优秀高技能人才、专业技术人员和专家担任专职或兼职教师，如学院聘请了“广式黄圃腊味十大传承人”：黄永良、苏卓荣、王献章等十位专家为客座讲师。
聘请了3位中山潮州工艺美术大师组建大师工作室，包括“中国陶瓷艺术大师吴维潮工作室”“中国麦秆画艺术大师方志伟工作室”“中国木雕艺术大师李得浓工作室”等。
校企合作会议的发言稿范文
大家好！今天，我们在这里隆重召开校企合作会议，这是一个具有重要意义的历史时刻。
在此，我谨代表学校全体师生，向各位领导、各位来宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢！校企合作是推进我国教育事业和经济社会发展的重要举措。
近年来，我校始终坚持以立德树人为根本，以服务社会为己任，积极探索校企合作的新模式，取得了显著成效。
今天，我们相聚于此，共同探讨校企合作的新思路、新方法，必将为我校的发展注入新的活力。
首先，我想简要介绍一下我校的基本情况。
我校是一所具有悠久历史和优良传统的普通本科院校，近年来，在各级领导的关心和支持下，我校各项事业取得了长足的发展。
学校拥有一支高素质的教师队伍，开设了多个专业，为社会培养了大批优秀人才。
下面，我就校企合作谈几点看法：一、加强校企合作，是提升人才培养质量的重要途径。
企业是人才培养的终点站，也是检验人才培养成果的试金石。
通过校企合作，可以使学校的教学内容与市场需求紧密结合，提高学生的实践能力和就业竞争力。
二、深化校企合作，是推动学校科技创新的重要手段。
企业拥有丰富的实践经验和先进的技术，学校拥有雄厚的理论研究和创新能力。
双方合作，可以实现优势互补，共同推动科技创新。
三、拓展校企合作，是促进地方经济发展的重要举措。
学校作为地方人才培养的重要基地，有责任为地方经济发展提供智力支持和人才保障。
通过校企合作，可以为地方经济发展注入新的活力。
为了进一步加强校企合作，我提出以下几点建议：一、建立健全校企合作机制。
学校和企业要建立长期稳定的合作关系，明确双方的权利和义务，形成互利共赢的局面。
二、加强人才培养合作。
学校要积极与企业沟通，了解企业对人才的需求，调整专业设置和课程体系，提高人才培养的针对性。
三、深化产学研合作。
学校要鼓励教师和学生参与企业科研项目，促进科研成果转化，为企业提供技术支持。
四、加强文化传承与创新。
学校要传承企业文化，培养学生的职业道德和敬业精神，同时，也要注重培养学生的创新能力和创业精神。
2024年校企合作领导讲话(二篇)
2024年校企合作领导讲话各位企业界朋友，各位老师、同学们：大家上午好!今天，工贸学校与省内外七家知名企业在这里举行签约仪式，这是职业教育和企业发展共进的一个历史性时刻，也是工贸学校向校企深度合作迈出的坚实一步。
在此，我代表市教育局向省内外的企业来宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢，并预祝签约仪式圆满成功!校企合作是职业教育的灵魂，是当前职业教育发展的瓶颈，也是今后职业教育改革发展的重点。
下面我就加强校企合作讲两点意见：一、深刻认识校企合作的重大意义这是满足企业人才需求的有效途径。
在经济全球化、竞争复杂化、生产现代化的新形势下，依靠低成本劳动力实现企业发展已不现实，高素质劳动者成为企业需求。
实行校企合作，能够较大规模、较快速度、较高质量地培养产业人才，满足需求。
这是职业学校发展壮大的必然选择。
加强校企合作，既可以帮助学校克服自身师资、实习基地和经费不足的困难，又便于学校及时调整专业结构和改革教学内容，实现更高水平的发展。
这是职业教育学生培养目标的客观需要。
职业学校学生培养目标是高素质技能型的人才。
要与企业实现“无缝”对接，学生在校期间就要按照“准企业人”的标准去培养。
一是将企业精神、企业文化、企业人的基本素养融入“订单教育”中;二是研究“企业人”的心理需求。
创新型、应用型、复合型人才是企业真正所需。
培养这样的人才，就要进行校企合作。
这是推动我市经济发展的现实需要。
“____”时期，我市紧扣科学发展主题和转变经济发展方式主线，把贯彻落实“三年看”各项目标作为主要任务，加快推进十大功能区建设。
实现产业结构新跨越，对各类人才产生了强劲需求，对职业教育提出了更高要求。
职业教育只有对接产业、对接企业、对接岗位，才能满足工业化特别是新兴产业的人才需求，才能抢占竞争制高点，把握发展主动权。
二、全面深入推进校企深度融合全面提升合作层次。
校企双方要着眼经济发展大局，按照平等互利、资源共享的原则，进一步明确双方权责，发挥各自优势，完善合作平台，推动校企合作由松散型向紧密型、浅层次向深层次、单向合作向双向合作、短暂合作向长远合作转变。
山东职业学院校企合作办学理事会章程【模板】
第一条为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2022-2022 年)》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》、教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等文件精神，推进骨干院校建设，加强学院与社会各界的联系，使学院更好地面向社会，为地方和区域经济及理事单位的发展服务，并进一步促进学院的建设与发展，建立起双向参预的运行机制，以适应经济建设和社会发展的需要，组建“山东**学院校企合作办学理事会”。
(以下简称“理事会”)。
第二条理事会性质：是沟通学院、企业、事业等单位之间的联系，促进人材培养，共商合作发展建设事项的机构，理事会内部各成员原有的行政隶属关系、管理体制和人事关系不变，成员单位实行独立经济核算，理事会不具备法人资格。
第三条理事会宗旨：是以互惠互利为原则，进行多层面、多模式的校企合作，形成校企的优势互补，资源共享，实现学院的人材培养与企业人材需要的有效对接，增强校企各自的发展实力。
第四条理事会原则：自愿参加，互惠互利，资源共享，共同发展第五条理事会目标：搭建山东**学院与合作企业信息交流平台，沟通职业技术人材供求信息和教育改革信息；开展以教学、培训、就业、顶岗实习为主要内容的校企合作，实现教育教学资源和企业资源的相互共享，建立新型的校企合作实训基地；开展师资、职业资格等全方位培训，促进“订单式培养”、实现“零距离上岗”，形成校企良性互动，推动校企共同发展，使校企互惠双赢。
第六条理事会任务：(一)联络社会各界关心指导和支持学院的建设和发展。
(二)加强学院与企业、事业单位的联系，共同承担教育、培训、职业资格认证、就业、顶岗实习等，不断促进学校与各单位的密切合作。
(三) 开展成员内部的交流活动，定期举行产业发展、职业教育发展趋势论坛和有关专业建设交流会，促进理事单位之间的联系与合作。
(四) 学院参预探索企业人力的资本运作，企业成员参预学院人材培养模式的创新。
(五)理事会成员要积极与学院共建新型的校企合作实训基地，共同承担学生生产性实训，企业员工新技术、新工艺轮训，师资、职业资格等全方位培训。
校企合作简介
校企合作携手共赢
AAA技术学院是AA省唯一的全日制轻工类高等职业技术院校，始建于1956年，现有在校生12000余人，学校占地1200亩，建筑面积30万平方米，拥有200多个校内实验。
BBBBBB有限公司是AA地区最大的智能热计量系统、智能控制阀门、水务智能管理设备生产企业，也是AA地区唯一的智能水表生产企业。
双方自2013年以来积极开展校企合作，在技术、应用、人员、技能方面开展广泛的合作。
多年来硕果累累，在智能供热、大数据热管理、供水智能化、水务智能管理方面均取得了良好的成果。
校企合作既是教育规律的内在要求，又是市场规律的外在需要，通过“产、学、研、训”，使校企合作走向深入，学校与企业研发部门合作，共同进行师生下企业锻炼、参与产品开发、生产、售后服务等具体工作，既为企业提供了技术服务，又培养了学生的专业能力，还可以将新技术、新工艺、新方法引进到教学当中。
企业在获得需要的人才的同时取得了科研成果学校的教师队伍受到系统训练，学生通过参与项目开发掌握了技能，实现了企业、学校、学生的三方共赢。
双方今后将进一步探索适合的校企合作模式、方法和措施，实行产、学、研、训、赛一体，开发“实习产品”，将“消耗性”实习转变为“生产性”实习，推动学校成为区域技术技能人才培养中心、技术创新推广中心。
同时我们还会加大合作力度，从容应对挑战，实现自身的可持续发展。
为把学校建设成为自治区高水平示范性实训基地和校企合作示范组合而不懈努力。
对技师学院校企合作的实践探究
（ 总 第 ２ ８ １ 期 ）
中阂高 新技 末企ｌ 业
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ＮＯ． ２． ２ ０１ ４
（ Ｃ ｕ ｍｕ Ｉ ａ ｔ ｉ Ｖ ｅ ｔ ｙ Ｎ Ｏ． ２ ８ １ ）
对技师学院校企合作 的实践探究
师到企业里学习，提高教师的职业意识和动手能力；学
校 在 企业 建立 “ 安全 教育 ” 、 “ 科 技 普及 教 育 ”、 “ 创 业 教育 ”等各 种教 育基 地 ；校 企之 间签 署 精神 文 明共 建 协 议 ；联 合 开展 各种 体育 、文 娱 活动 ；请 企 业技 术人 员 对 学校 教 师进行 技术 培 训 。
响正 常教 学 的情况 下 ，开展 各类 文 体活 动 。
革创新为动力，推动人才培养模式的改变。在 《 山东省
人 民政 府 关于 加快 建 设适 应经 济社 会 发展 的现 代职 业教 育 体系 的 意见 》 （ 鲁政 发 ［ ２ ０ １ ２ １ ４ ９ 号 文 ）中 ，明确 表示 构 建校 企 合作 动力 机 制 ，推进 产 学研 深度 结合 。校 企合
【 Ｊ 】 ．现代经济信息，２ ０ １ ０ ， （ １ ３ ）． ［ ４ 】 谢根玲．对建筑施工企业财务管理工作的几点思考 『 Ｊ ］ ．现代经济信息，２ ０ ０ ９ ， （ ８ ）． ［ ５ ］ 汪臻． 小议建 筑施 工企业 财务 管理［ Ｊ ］ ．现 代 商
业 ，２ ０ ０ ７ ， （８）．
企 业实现双赢 。
关键词：校企合作；培养模式；资源共享
中图分类号 ：Ｇ ７ １ ２ 文献标 识码 ：Ａ 文 章编号 ：１ ０ ０ ９ － ２ ３ ７ ４（ ２ ０ １ ４ ）０ ２ — ０ １ ５ ８ 一 Ｏ ２
淄博市人民政府办公室印发关于支持淄博市技工教育集团（联盟）发展的若干措施的通知
淄博市人民政府办公室印发关于支持淄博市技工教育集团（联盟）发展的若干措施的通知文章属性•【制定机关】•【公布日期】2021.09.11•【字号】淄政办字〔2021〕73号•【施行日期】2021.09.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文淄博市人民政府办公室印发关于支持淄博市技工教育集团（联盟）发展的若干措施的通知淄政办字〔2021〕73号各区县人民政府，高新区、经济开发区、文昌湖区管委会，市政府各部门，各有关单位，各大企业，各高等院校：《关于支持淄博市技工教育集团（联盟）发展的若干措施》已经市政府同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。
淄博市人民政府办公室2021年9月11日关于支持淄博市技工教育集团（联盟）发展的若干措施为充分发挥技工教育集团化办学优势，培养一批服务我市产业转型升级发展的技术技能人才,根据《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号）、《教育部、山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》（鲁政发〔2020〕3号），现就支持淄博市技工教育集团（联盟）发展制定如下措施。
一、创新技工教育发展模式1.统一招生政策和平台。
推动技工院校纳入高中阶段学校招生管理，升入技工院校的学生统一纳入属地高中阶段教育职普比统计范围。
（责任部门：市教育局；黑体为牵头部门，下同）2.畅通技师（技工）、中职教育升学通道。
支持集团（联盟）院校联合办学，优化资源配置，分层次开设初中起点“3+2”高级技工班和“3+3”预备技师班。
各技工学校、中职学校作为高技（技师）生源储备基地，打通学生中技（中职）到高技、中技（中职）到预备技师升学通道。
（责任部门：市人力资源社会保障局，市教育局）3.创新校际、校企、产学融合办学模式。
鼓励院校间进行招生、就业、师资、实训场地、技能竞赛等方面的资源共享，开展“1+1+1”联合办学。
鼓励集团（联盟）院校、企业共同招生招工，开展“企业冠名班”定制培养。
密切校企合作 实现文化融合——淄博市技师学院校企文化互融的实践和探索
密切校企合作实现文化融合——淄博市技师学院校企文化互融的实践和探索作者：邵峰来源：《职业·下旬刊》 2014年第1期文/邵峰摘要：淄博市技师学院近几年在校企合作、产教融合工作中取得了许多创新性的突破，校企之间、产教之间已经达到了“文化”层面的深度融合。
本文主要从“文化”角度入手，对校企合作、产教融合方面进行了探讨。
关键词：产教融合校企合作文化互融产教融合、校企合作是职业技术院校培养技能人才的基本途径，也是以就业为导向的职业技术教育的必然选择。
深化校企合作，提升技能水平，已成为各级各类职业技术院校广泛认同、积极尝试的普遍做法。
一、企业文化与校园文化融合的基础和途径企业文化和职业技术院校校园文化之间有许多“共性”，这些“共性”既是文化互融的基础，也是文化互融的途径。
1.对“人”的培养职业技术院校的文化是培养技术技能人才的文化；企业文化不仅是“用人”的文化，同时也是“培养人”的文化。
学校培养的“人”，只有为企业所用才能实现价值；企业所用的“人”，要通过职业技术院校的培养，这就要求双方在“人”的培养目标和要求上达成一致。
学校的教育方式、企业的培训模式在目标一致的前提下相互学习借鉴，最终形成的就是互相融通的教育培养文化。
2.对“技术”的追求先进的技术是企业生存和发展的迫切需要，技术的革新和创新，又是职业技术院校进行教学研究、科学研究的目标和成果。
整合企业的技术力量和学校的科研优势，实现学校科研成果的转化和企业技术的升级，创造富有创新性和实践性的先进技术文化。
3.精神层面的诉求不管是从企业和学校的整体层面来说，还是从它们对个体的要求来说，都要求构建“团结一致，积极进取”精神文化。
因此，企业和学校在精神文明建设及价值观教育方面具有广阔的互融空间。
4.对行为“约束性”的要求制度产生的根源是对特定群体和群体成员的行为约束，企业和学校的制度文化在对行为约束性要求上共性更多。
例如企业的工作纪律与学校的学习纪律、企业的安全生产要求与学校的安全实习要求等都极为相似。
入企办学培养技师 为企业造就实用型人才
职教视点F OCUS21OCCUPATION 2014 09摘 要：入企办学培养技师，即通过校企合作共同培养技师是校企合作的一种新形式。
本文论述了如何入企办学培养技师，学校到企业办学，在企业培养技师，将课堂搬进企业、搬到车间，进一步缩短了企业与学校的距离，实现学校和企业的无缝对接。
而校企合作培养技师的最终目的是能够培养出贴近企业，贴近生产的实用型人才。
关键词：入企办学 校企合作 共同培养技师 实用型人才入企办学培养技师 为企业造就实用型人才文/燕 妍近年来，淄博市技师学院在不断探索校企合作的方式、方法，形成了多种合作模式，取得了显著成效。
入企办学培养技师是校企合作的一种新形式，通过校企合作共同培养技师。
学校到企业办学，在企业培养技师，将课堂搬进企业搬到车间，进一步缩短了企业与学校的距离，实现了学校和企业的无缝对接。
校企合作培养技师的最终目的是能够培养出贴近企业，贴近生产的实用型人才。
一、入企办学培养技师的基本构想笔者所在教师学院在开展校企合作过程中，深入企业一线，了解企业的发展需求。
在调研中笔者发现，企业发展与人才现状存在一定的矛盾。
一方面，企业生产设备更新换代快，生产技术人员技能水平亟待提高；另一方面生产技术人员技能水平很高，理论水平低限制了对技术更新、产品创新的能力。
企业的发展迫切要一批真正懂技术，勇于创新，能够掌握关键技术、核心技术的高级技术工人。
但是，由于生产任务重，一线员工无法批量抽调进行培训。
学院在总结校内技师班和“金蓝领”技师培训工作经验的基础上，提出了入企办学，即在企业培养技师的研究课题，得到了企业和社会的大力支持。
2009年12月学院率先与山东三金玻璃机械有限公司联合成立了“三金车工技师班”，开班后得到了企业领导和学员们的好评。
2010年6月学院在山东机器（集团）有限公司推广校企合作办技师班，又成立了“山机数控技师班”。
二、入企办学培养技师的教学方法实施过程以学校为主导，选派专业教师利用周六、周日进行授课和指导。
把工匠精神贯穿于学校管理全过程——访淄博市技师学院院长刘兆东
把工匠精神贯穿于学校管理全过程——访淄博市技师学院院长刘兆东作者：李黄珍，靳静，孙祺童来源：《职业（上半月刊）》 2016年第9期工匠精神对各行各业都有普遍的意义，借用小米公司创始人雷军的互联网思维“专注、极致、口碑、快”这七字诀，我觉得对于任何行业来说，工匠精神就是对产品工艺、品质、质量的不懈追求。
对于技能人才、技工教育来说，工匠精神有着特殊的意义。
因为工匠精神对于产品、工艺、质量，对制造业的主要元素更要切合一些。
对于技工院校来说，工匠精神的弘扬和传承应该是非常重要的。
中国制造，谁来制造？制造者的素质决定着中国制造的质量。
现在的青年学生就是明天中国制造的制造者和创造者，在他们身上如何把工匠精神培养成为一种习惯、一种职业追求，对于我们今后从“中国制造”走向“中国创造”，把中国的制造业做大做强，应该说有着非常重要的意义。
我们学校对于践行工匠精神也在进行一些尝试，首先要全校师生进行工匠精神大讨论：什么是工匠精神？为什么要弘扬工匠精神？怎样践行工匠精神……让全体师生对工匠精神有一个普遍的认知。
其次是发挥教师带头作用，从备课、指导学生学习、实训等方面都要提倡工匠精神，精益求精、一丝不苟。
现在我们学校在校学生共有12000 多人，学生普遍年龄较小，学校采取军队化管理方式。
以军队化管理为载体，注入了其他元素，像持之以恒、坚持、吃苦耐劳、遵守纪律、维护集体荣誉等，我觉得这些跟工匠精神也是相通的。
在学生实训的过程中，我们同样要求把工匠精神融入进去。
学生在进入企业学习之后，要不断反思，在实训过程中是否按照精益求精的要求，把负责的每一项事情做到最好。
近几年，我们学校在各级各类技能大赛中，也取得了一些不错的成绩，我觉得这就是工匠精神不断渗入的结果。
另外，从学校管理层面上，我们这几年搞的是精细化管理，对每个部门的典型工作项目都要有标准、有考核，还有责任追究，这样也可以提高学校的整体管理水平，就是让追求卓越的工作思维形成一种大家都去践行的准则。
企业新型学徒技能提升，助力淄博新旧动能转换
企业新型学徒技能提升，助力淄博新旧动能转换作者：毛海鹰来源：《职业》2021年第13期关键词：新型学徒制技能人才实践研究课题：本文系中国职工教育和职业培训协会2019年立项研究课题——新型学徒制培养技能人才实践案例研究（课题编号：2019045）的研究成果。
淄博市技师学院是淄博市首批开展企业新型学徒制试点的学校，已累计培养新型学徒2 824人，占淄博市培养新型学徒数量的71%（淄博市3 997人），积累了丰富的经验。
一、淄博市技师学院与企业新型学徒合作培养的基本情况2018年10月23日，淄博市技师学院与山东鲁泰纺织有限公司（以下简称鲁泰）“新型学徒制班”开班仪式在鲁泰举行。
企业新型学徒制的培养项目为机械装配与维修（工种钳工），培养时间为2年，培养模式是工学交替、双师带徒，培养目标为高级工，学徒人数为50人。
“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”是企业新型学徒制培养模式的特点。
鲁泰负责选拔导师，指导学徒进行岗位技能训练，支付相关学徒培养费用。
淄博市技师学院承担学徒的学籍管理、教学培训任务以及制订教学计划，负责学员管理、评价体系和考核办法等。
二、淄博市技师学院与鲁泰的新型学徒合作培养实践（一）企业严格遴选学员鲁泰在企业内部广泛宣传企业新型学徒制政策，积极引导职工报名参训。
鲁泰人力资源部门牵头通过组织考试、考核等方式对报名职工进行筛选，最后确定了首批50名钳工工种的新型学徒。
（二）校企双方商定教学方案淄博市技师学院根据鲁泰提出的学徒培养要求，制定教学方案交付鲁泰审核，在双方共同协商下确定最终教学方案，具体如下：一是根据工作岗位需要和职业鉴定能力要求，确定教学课程、制订教学计划。
二是发挥淄博市技师学院实训场地的优势，进行现场实训教学，同时协调好学徒在培训期间的工作与学习，确保学习效果。
三是学徒交替在校企参加培训和学习（一半时间在校学习岗位所需专业知识，一半时间在企业进行岗位职业技能训练），共计2年800学时。
淄博理工职业教育集团举行年年会
淄博理工职业教育集团举行2018年年会
10月25日，淄博理工职业教育集团举行2018年年会，淄博师专、淄博职业学院、海尔集团、歌尔股份有限公司等理事单位以及新发展的凤凰新联合教育科技有限公司、山东共达电声股份有限公司、山东诚坤人力资源有限公司等3家理事单位领导参加了会议。
会议由集团秘书长、学校副校长刘克军主持。
会上，淄川区教育体育局副局长杨鹏首先致辞，在致辞中高度评价了集团成立一年来，在校企合作、校校合作、产教融合等方面取得的成果，并对集团今后的工作提出了要求和希望。
然后，淄博理工职业教育集团理事长、学校校长李少鹏代表集团作工作报告。
李校长在报告中，总结了集团成立以来的工作进展情况，并对下一步的工作进行部署。
招生与就业指导办公室主任张前锋在会上宣读了《关于增加集团成员单位的通知》和《关于增加集团理事的通知》两个文件。
凤凰新联合教育科技有限公司数字媒体教育行政总裁朱士君、淄博职业学院陶瓷琉璃艺术系主任高蓓分别在会上发言。
会后，集团各成员合影留念，并参观了山东唐骏欧铃汽车制造有限公司新能源汽车生产基地。
高端引领,突出特色——论技师学院校企合作
高端引领，突出特色——论技师学院校企合作作者：翟耀辉来源：《职业·下旬刊》 2016年第6期文/翟耀辉摘要：本文简要论述了技师学院开展校企合作的必要性，并重点介绍了淄博市技师学院开展校企合作的有效做法和成功经验。
关键词：校企合作技师学院工学结合订单式培养校企合作是技师学院培养高技能人才的重要途径。
加深校企合作，提高技术水平，促进学生就业，已得到职业类院校的普遍认同。
自1958年建校以来，笔者学院始终坚持走贴近企业市场办学，突出技能特色的教育之路，这使学院与企业一直保持着非常密切的联系。
可以说，校企合作是学院始终坚持的办学理念，也是学院不断探索创新的永恒主题。
一、充分认识校企合作的必要性技师学院的教学目的是为社会培养合格的技能人才，所以必须与企业生产紧密相连。
校企合作为学院提供了更好的实习教学条件和真实的企业生产环境，教学与生产相结合，不仅弥补了学院教学的不足，更增强了学生的岗位适应能力，促进了学生就业。
技师学院进行校企合作，可以有效提高学校教学质量，推进学生就业，因此必须持续深入地推进校企合作。
二、笔者学院校企合作的基本做法1.建立校企协作委员会，制定相关制度，建立健全工作机制，为全面推进校企合作提供组织和机制保障成立校企合作委员会，不仅是为了打破招生和就业安置的瓶颈。
随着社会经济结构的深层转型，随着企业与学院关系的不断深化，校企协作委员会不断发展壮大，目前市内外已有百余家企业加入委员会。
校企合作的客观需要，催生了校企协作委员会，委员会成立后，又助推了校企合作的深度开展。
2.校企合作，企业助推学校教育（1）企业需求指导专业发展。
在校企协作委员会的指导和统筹下，各个系部成立了“校企合作委员会”，聘请相关行业的专家、高技能技术人员等为委员会成员。
聘请重点企业的负责人、高技能技术人员等作为技能理论结合的课程改革专家，制订各专业教学计划；邀请大中小型企业专家及高技能人员参与专业建设，共同确定理论与技能的教学大纲、计划，并共同开发教材和学材，共同建设一体化大师学习工作站；在与各行业、企业合作时，了解各行业、企业对不同工种员工的创新能力要求和技能综合要求，为学院专业建设提供理论及实践依据。
淄博市技师学院等
淄博市技师学院等●淄博市技师学院校企合作委员会成立暨第一届年会成功举行2012年11月22日，由淄博市技师学院和金晶（集团）有限公司、山东东岳集团、山东崇正控股有限公司、山东知味斋餐饮娱乐有限公司、荣成锻压机床有限公司、杭州华方数控机床有限公司等29家企业发起的“淄博市技师学院校企合作委员会”正式成立。
会议审议通过了《淄博市技师学院校企合作委员会章程》和校企合作委员会组织机构，并举行了委员会的第一届年会。
参会的企业界代表畅所欲言，就如何深化校企合作开展了深入细致的交流。
据悉，除发起成立的淄博市技师学院和29家企业（公司）外，该委员会还有100多家企业（公司）和学校会员，覆盖教育、机电、电子、能源、汽车、陶瓷、冶金、商贸、交通、物流、餐饮等多个领域。
该委员会成立后，将成为淄博市规模最大的校企合作机构，成为淄博市最具影响力的校企合作示范点。
●广西南宁高级技工学校获自治区职业教育攻坚奖励经费由于工作成绩显著，广西南宁高级技工学校的职教攻坚工作顺利通过了南宁市和自治区的职教攻坚评估验收，受到了上级领导和评估专家的一致好评，被南宁市人民政府授予南宁市职教攻坚先进单位，获自治区职业教育攻坚奖励经费110万元。
该奖励经费将专项用于学校制冷考核装置、单片机考核装置和其他教学实训设备的购置，以提升学校的办学水平和教学质量。
●长治市高级技工学校与富士康科技集团举行“校企共建模具实训基地”揭牌仪式2012年11月8日，长治市高级技工学校与富士康科技集团“校企共建模具实训基地”揭牌仪式举行。
与富士康科技集团共建“模具实训基地”是长治市高级技工学校推进国家级示范校建设的重要举措，是校企合作培养模具专业高技能人才方面的一种改革与探索。
模具实训基地的建设对于学校以数控专业为引领的装备制造业的专业升级改造和今后快速成型等专业的延伸开发都有着重要意义。
同时，在校内建设模具实训基地，可以让学生近距离的感受到世界500强企业的先进理念、企业文化和工作方法，实现以“模具实训基地”这一个“点”带动全校整个“面”，促进学风、教风、校风的转变，促进教育教学质量的提升。
“一企一案、一班一档”打造企业新型学徒培养“淄技模式”
“一企一案、一班一档”打造企业新型学徒培养“淄技模式”摘要：企业新型学徒制是国家创新中国特色技能人才培养的新模式。
文章分析了企业新型学徒制的提出背景，介绍了新型学徒培养的特点。
以淄博市技师学院开展企业新型学徒制培养过程中积累的实战经验为基础，重点以合作培养电气自动化专业人才为例，介绍一企一案，一班一档的淄技模式，详细阐述其实施的主要步骤和内容，提出今后企业新型学徒人才培养的有效策略，旨在总结经验的基础上，为其他培训机构开展企业新型学徒培养工作提供理论基础和实践经验。
关键词：企业新型学徒制；一企一案；一班一档；淄技模式中图分类号：G420 文献标志码：A课题来源：山东省教育教学研究一般课题《新旧动能转换视角下企业新型学徒制人才培养探索》阶段性成果，课题编号：2020JXY165。
作者简介：李萍（1983- ），女，硕士研究生，主要研究方向为教育教学管理，E-mail:******************.在我国转变经济发展方式和调整供给侧结构性改革的背景下，技能短缺和就业结构性矛盾日益突出。
目前，我国技能人才的培养主要依赖两种模式：一是在职业院校的全日制教育或金蓝领短期技能培训；二是企业内部的以师带徒或短期培训。
两种模式由来已久，都为技能人才的培养做出了一定的贡献，但也存在一些问题。
比如，职业院校培养的人才与企业实际生产的岗位要求衔接不紧密，还有一定差距；而企业内部的人才培养重实践轻理论，导致员工自身发展受到制约。
企业新型学徒制的出现，正好解决了二者的矛盾，它不但延续了以师带徒的优势，而且融入了职业教育的新模式，能够最大限度地实现优势互补。
1企业新型学徒制的特点1.1招工即招生、入企即入校在传统的企业师傅带徒的基础上,引进职业培训机构和职业院校共同开展培训，并由政府给予激励政策支持和补贴。
政府、企业和培训机构充分发挥各自的优势，推进人才培养的良好合作模式。
同时，在企业中建立新型学徒制培训体系，可以将就业与培训紧密联系起来，也有利于解决培训缺乏针对性、有效性和企业培训主体作用不足这两大重点难点问题。
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励 经 费将 专项 用于 学校制 冷考核 装 置、单 片机考 核装 置和其 他 教学实 训设备 的购 置 ，以提升 学校 的办学水 平和 教学质 量 。
●长 治 市 高 级 技 工 学 校
与 富 士康 科 技 集 团举 行 “ 企 共 建模 具 实 训 基 地 ”揭 牌 仪 式 校
２ １ 年 ｌ 月８日，长 治市 高 级技 工 学 校 与 富士 康 科技 集 团 “ 企共 建 模 具 实训 基 地 ”揭 牌 仪式 举 行 。 与富 士康 科 技 集 团 ０２ １ 校 共 建 “ 具 实 训基 地 ” 是长 治 市高 级 技工 学 校推 进 国家 级示 范校 建 设 的重 要 举措 ，是校 企 合 作培 养模 具 专 业高 技 能人 才 方 面 模 的一 种 改革 与探 索 。模 具 实 训基 地 的建 设对 于学 校 以数控 专 业 为 引领 的装 备 制造 业 的 专业 升级 改 造和 今 后 快速 成 型等 专 业 的
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职 教 中心 网站 获 “全 国 中等 职 业 学校 百 佳 网 站 ”称 号 日前 ，从 教 育 部 教育 管 理 信 息 中 心传 来 喜 讯 ， 唐 山 工业 职 业 技 术 学 院职 教 中心 网 站荣 获 全 国中等 职 业 学 校 优 秀 网站 评
比最 高等 级 的 “ 国中 等职 业 学 校 百 佳 网 站 ”称 号 ，黄 骁 、 杨 乐 、赵 文 艳 三 名 教 师荣 获 “ 国 中等 职 业 学 校 网 站 建 设先 进 全 全
●大 连 理 工 大 学
教 师教 学 发 展 中 心 入 选 国家 级 示 范 中 心 大 连 理 工大 学 教 师 教 学 发展 中心 日前 被批 准 为 国家 级 示 范 中心 。大 连 理 工 大 学教 师 教 学 发展 中 ０成 立 以 来 ， 围绕 国家
级 示 范 中 心 的 建 设要 求 ，在 教 师 培 训 、教 学 咨 询 、 教 学 改 革 、质 量 评 价 、 资源 建 设、 区 域 内和 两 部 高 校 教 师教 学发 展 服 务
等 方 面 积 极 开展 工 作 ，面 向学校 伞 体 教 师 ，重 点 是 中 青年 教 师 、基 础 课 教师 和 研 究 生 助 教 开展 培 训 工 作 ， 促进 教 师 更 新 教 学 理 念 ，掌 握 必要 的教 育 技 术和 教 学技 能 ，提 高 教 学 能力 ，不 断 满 足 学 校特 色 化 人 才 培养 和 教 师 个 性 化 专 业发 展 的需 要 ， 初 步 建 成 了具 有 学 校 校特 色 的 教 学文 化 。２ １ 年 ， 中心 先 后 为教 育 部 和 辽 宁省 分 别 举 办 了４ 专 门 的教 师 教 学 能 力 培 训 ， ０２ 期 培 训 教师 ６ ０ ０ 余名 ，取 得 了较好 的培 训 效 果 。
Ｃ Ｕ ＣＬＭＥ Ｂ Ｒ ｌ Ｏ Ｍ Ｉ Ｍ Ｅ 理事资讯
●淄 博 市 技 师 学 院
校 企 合作 委 员会 成 立 暨 第一 届 年 会 成 功举 行 ２ １ Ｗ １ 月２ ０２ １ ２日， 由淄 博市 技 师 学 院 和 金 晶 （ 团 ）有 限 公 司 、 山东 东 岳 集 团 、 山东 崇 正控 股 有 限 公 司 、 山东 知 味 斋 集 餐 饮 娱 乐 有 限 公 司 、荣 成 锻 压 机床 有 限公 司 、杭 州 华方 数 控 机 床 有 限 公 司等 ２ 家 企 业 发起 的 “ 博 市 技 师学 院校 企 合 作 委 ９ 淄 员会 ”正 式 成 立 。会 议 审议 通 过 了 《 淄博 市 技 师 学 院校 企合 作 委 员 会 章 程 》 和校 企合 作 委 员会 组 织 机 构 ， 并举 行 了委 员 会 的第 一 届 年会 。参 会 的 企 业 界代 表 畅 所 欲 占，就 如 何 深 化 校 企 合作 开 展 了深 入细 致 的交 流 。 据 悉 ， 除 发起 成 立 的淄 博 市 技 师 学 院和 ２ 家 企 业 （ 司 ）外 ， 该 委 员 会还 有 １ ０ 家 企业 （ 司 ）和 学 校 会 员 ， 覆 盖 ９ 公 Ｏ多 公 教 育 、机 电 、 电 子 、能 源 、汽 车 、 陶 瓷 、冶 金 、商 贸 、 交通 、物 流 、餐 饮等 多个 领 域 。该 委 员会 成 立 后 ，将 成 为 淄 博 市 规 模 最 大 的 校 企 合作 机 构 ，成 为 淄博 市 最 具 影 响 力 的校 企 合 作 示 范 点 。
学 质 量 的提 升 。
●扬 州 技 师 学 院
举 办 新 老班 主任 “ 帮 带 ”师 徒 结 对仪 式 传
日前 ，江 苏 省 扬 州 技师 学 院西 校 区 新老 班 主 任 “ 帮带 ”结 对 仪 式 隆 重举 行 。在 结对 仪 式 上 ， 西校 区管 委 会 鞠 建荣 丰 传
任 宣 读 了 师徒 结对 名 单 并 为班 主 任 导 师 颁 发 了 聘书 。师 徒 结 对 的班 主任 代 表 陈 欣 老 师 以及 董 程 云 老师 分 别 发 言 。 西校 区管 委 会 副 主 任 王 新文 从 责 任 意 识 、 公平 意 识 、宽 容 意 识和 学 习意 识 等 方 面对 如 何 做 好 一 名班 主任 进 行 了 阐述 。交 通 工 程 系党 支 部 书 记 田 晓华 书 记 要 求 班 主任 指导 老 师 应 积 极履 行 好 自己的 “传 、 帮 、带 ”的 责任 ，并 对 新 教 师 的进 步 成 长 提 出 了殷 切
的 希 望 和 具体 的要 求 ， 希 望 １ 位 年 轻 班 主 任 谨 记领 导和 师 傅 的 教 诲 ，虚 心 学 ＞ ，扎 实工 作 ，多 请 教 、 多思 考 、多 改进 ，尽 ８ ｊ
快 提 高班 主任 业 务 水平 ，提 升 学 生 管 理工 作 的水 平 。
●唐 山工 业 职 业 技 术 学 院
●广 西 南 宁 高 级 技 工 学 校
获 自治 区职 业 教 育 攻 坚 奖励 经 费 由 于工作 成绩 显著 ，广西 南宁 高级 技工 学校 的职 教攻 坚工 作顺 利 通过 了南 宁市 和 自治 区的职 教攻 坚评 估验 收 ，受到 了上 级 领 导和 评估 专家 的一 致好 评 ，被 南 宁市人 民政 府授 予南 宁市 职教 攻坚 先进 单位 ，获 自治 区职业 教育 攻坚 奖励经 费 １０ 元 。该奖 １万
延 伸 开 发 都有 着 重要 意 义 。 同 时 ，在 校 内建 设模 具 实 训基 地 ， 可 以让 学 生近 距 离 的 感受 到 世 界５ ０ ０ 强企 业 工 作 方 法 ，实现 以 “ 具 实训 基地 ”这 一个 “ ”带 动伞 校 整 个 “ ”，促 进 学风 、 教风 、校 风 的 转变 ，促进 教 育 教 模 点 面