优质课教案《小溪流水响叮咚》【教学设计】.doc 小学音乐
人音版 (北京) 四年级下册音乐教案 第四单元 小溪流水响叮咚
《小溪流水响叮咚》教案一：教材分析：这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。
二、教学目标：通过聆听学习，能用优美、流畅的声音演唱歌曲，在歌唱中表达对大自然的热爱，并能为歌曲打击伴奏。
三、教学重点：1、运用轻快，放松，富有弹性的声音演唱歌曲。
2、准确掌握八分休止符。
四、教学难点：为歌曲选择打击乐器进行伴奏，以及八分休止符的演唱。
五、教学工具：打击乐器、多媒体六、教学过程1、创设情境（1）组织教学、律动（上课师生问好）。
（2）导入新课。
师：今天，老师很高兴来到这里和同学们一起来上这堂音乐课，在这堂音乐课上，老师带来了一些来自大自然的朋友，同学们想认识它们吗？生：想。
师：恩，这些朋友也很想认识我们呢？那我们先来看一幅图，从图画里找到这些朋友。
（看完图后，告诉老师你从这幅图画里看到了什么？）播放课件(展示图片)。
生：看到：小草、小树、小溪，小猫、小狗、小松鼠。
师：同学们观察的非常仔细。
说的很好。
今天老师邀请了他们来和我们一起来上这堂音乐课，然后参加我们的音乐会。
但是在参加前，每只小动物需要闯关成功才可以参加我们的音乐会，所以课堂上，我们一起来帮助小动物们闯关。
今天，我们来学习一首优美、动听的歌曲《小溪流水响叮咚》，为我们的音乐会做好准备。
那么我们一起来听这首歌曲，在听的过程中，边听边和老师一起用拍手的方式为这首歌曲打拍子。
并且带着问题去听：（师：你们听了以后告诉老师这首歌曲该以怎样的感情去演唱呢？）演唱情绪：优美、抒情地、中速2、聆听歌曲（播放音乐，出示歌谱。
）小狗的任务师：同学们回答的很好。
接下来我们一起来学这首歌曲《小溪流水响叮咚》！（出示图片和旋律）3认识节奏小猫的任务0 八分休止符 2/4 XX X0︱X0 XX ︱X0 X0 ‖4按节奏朗读歌词（注意大附点和八分休止符的运用）5.老师唱歌曲的旋律，学生套词学唱；教师针对容易难点乐句反复教唱（提醒学生注意连音的时值）。
歌曲《小溪流水响叮咚》教案
歌曲《小溪流水响叮咚》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《小溪流水响叮咚》，感受和体验音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 引导学生理解歌曲的背景及寓意，培养学生的文化素养和情感态度。
3. 通过对歌曲的学唱，提高学生的声乐技巧和合唱能力。
4. 培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌曲《小溪流水响叮咚》的背景介绍。
2. 歌曲的歌词解析和音乐特点分析。
3. 歌曲的声乐技巧和演唱方法指导。
4. 合唱部分的编排和练习。
5. 课堂实践：学唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《小溪流水响叮咚》的旋律、歌词及演唱技巧。
2. 教学难点：合唱部分的协调性和音准控制。
四、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示小溪流水的景象，引导学生进入音乐情境。
2. 歌曲介绍：讲解歌曲的背景、作者及寓意，帮助学生理解歌曲。
3. 歌词解析：分析歌曲的歌词，解读其中的意境和情感。
4. 旋律分析：引导学生聆听歌曲旋律，分析其音乐特点。
5. 声乐技巧指导：针对歌曲的演唱技巧进行讲解和示范。
6. 合唱编排：将学生分成小组，进行合唱部分的编排和练习。
7. 课堂实践：学生分组或全班合唱《小溪流水响叮咚》。
五、教学评价1. 学生对歌曲《小溪流水响叮咚》的背景、歌词和旋律的理解程度。
2. 学生在演唱过程中的声乐技巧运用和合唱能力表现。
3. 学生参与课堂实践的积极性和集体协作精神。
4. 学生对音乐美的感知和审美能力的提升。
六、教学准备1. 教学材料：乐谱、音响设备、教学PPT、图片或视频素材。
2. 教学用具：钢琴、合唱架、节拍器、录音设备（可选）。
3. 学生分组：根据班级人数，合理分组，每组4-6人。
七、教学步骤1. 歌曲学唱：a. 教师范唱，学生聆听。
b. 学生跟唱，教师指导。
c. 分组练习，互评互鉴。
2. 合唱编排：a. 教师引导学生分组，讨论合唱编排。
b. 各组展示合唱编排，教师点评指导。
四年级下册音乐教案-5《小溪流水响叮咚》人音版 (五线谱)
四年级下册音乐教案-5《小溪流水响叮咚》人音版（五线谱）一. 教材分析《小溪流水响叮咚》是一首富有童趣的民歌，选自人音版四年级下册音乐教材。
歌曲以生动描绘小溪流水的形象，表现了大自然的美妙和生机盎然。
歌曲为2/4拍，共16小节，旋律轻快、简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解民歌的特点，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们善于模仿和创造，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对五线谱的认识和理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们逐步掌握五线谱的知识，提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解民歌《小溪流水响叮咚》，感受大自然的美好。
2.学会用正确的气息、节奏和音准演唱歌曲。
3.掌握五线谱的基本知识，提高识谱能力。
4.培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，激发创造力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.五线谱的识谱能力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解五线谱的基本知识和演唱技巧。
3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4.创编法：学生根据歌曲主题进行音乐创作。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、五线谱、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.练习册：供学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小溪流水响叮咚》，让学生感受歌曲的美妙。
随后，展示歌曲的五线谱，引导学生关注音乐与文字的关系。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲，讲解五线谱的基本知识，如音高、节奏等。
同时，教授正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师个别指导。
重点关注学生的节奏感和音准，帮助他们在实践中提高演唱能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱展示，其余学生听辨并指出演唱中的优点和不足。
通过这种方式，巩固所学内容，提高学生的演唱水平。
人音版音乐四年级下册范唱《小溪流水响叮咚》教学设计
人音版音乐四年级下册范唱《小溪流水响叮咚》教学设计一. 教材分析《小溪流水响叮咚》是一首富有童趣和自然气息的歌曲，选自人音版音乐四年级下册。
歌曲以形象生动的语言描绘了小溪流水的景象，歌词简洁优美，旋律轻松愉快。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏舒展，整首歌曲既体现了大自然的美好，又展示了音乐的魅力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认知和理解能力，他们善于模仿和创造，对于富有童趣的歌曲容易产生共鸣。
但在音乐学习中，部分学生可能对音准、节奏等方面存在一定的困难，因此在教学过程中需要针对这些困难进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《小溪流水响叮咚》，体会歌曲的童趣和自然美。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生感受大自然的美好，培养他们爱护环境的意识。
四. 教学重难点1.音准：部分学生可能对音准掌握不够准确，需要通过听唱练习、音阶练习等方式进行提高。
2.节奏：歌曲中有一些复杂的节奏，需要学生熟练掌握。
3.歌曲的表现力：引导学生如何生动地表现歌曲，使之更具感染力。
五. 教学方法1.示范法：教师进行范唱，学生跟随模仿。
2.听唱法：让学生多听多唱，提高音准和节奏感。
3.互动法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
4.情境教学法：创设生动的场景，让学生身临其境感受歌曲的美。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、图片、动画等元素的课件。
2.教学音频：准备歌曲的范唱、伴奏音频。
3.乐器：钢琴、吉他等伴奏乐器。
4.教学场地：教室或音乐厅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《小溪流水响叮咚》的课件，让学生初步感受歌曲的美。
引导学生谈论自己对大自然的认识和感受，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的曲调和结构。
讲解歌曲中的难点，如音准、节奏等，并进行示范。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起练习歌曲，重点关注音准和节奏。
人音小学音乐四年级下册《5小溪流水响叮咚》word教案 (1)
人音小学音乐四年级下册《5小溪流水响叮咚》word教案 (1)一. 教材分析《5小溪流水响叮咚》是人音小学音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了小溪流水的景象，歌词优美，旋律简洁，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美和自然美，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但部分学生可能对音乐的表现手法和技巧还不够了解，需要通过老师的引导和示范来逐步提高。
此外，学生的音乐素质和兴趣爱好也有所差异，老师在教学中需要因材施教，调动学生的积极性和参与度。
三. 教学目标1.让学生能够正确演唱《5小溪流水响叮咚》，理解歌曲的主题和情感。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发对自然的热爱和保护意识。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握。
2.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表进行演唱示范，引导其他学生模仿和学习。
2.互动法：通过小组合作、合唱等形式，激发学生的团队精神和合作意识。
3.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入自然场景，感受歌曲所表达的美好情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.教学器材：钢琴、音响设备、乐器等。
3.分组安排：将学生分成若干小组，每组选一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示小溪流水的景象，引导学生进入自然氛围，激发对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲《5小溪流水响叮咚》，学生倾听并感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）老师引导学生跟唱歌曲，注意纠正歌曲中的音准和节奏问题。
学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，老师对学生的演唱进行指导和评价。
5.拓展（5分钟）老师讲解歌曲的创作背景和表现手法，引导学生深入理解歌曲。
四年级下册音乐教案-5《小溪流水响叮咚》人音版 (五线谱)(2)
四年级下册音乐教案-5《小溪流水响叮咚》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《小溪流水响叮咚》是一首富有生动描绘自然景色的歌曲。
歌曲以轻快的旋律和优美的歌词展现了小溪流水的清澈与欢快。
歌曲为2/4拍，结构简洁明了，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对自然的热爱之情。
同时，歌曲中的音准和节奏也适合四年级学生的音乐水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
他们在学习过程中积极参与，乐于表达自己的情感。
然而，部分学生可能对音准的掌握仍有困难，因此在教学过程中需要特别关注这部分学生的音准问题，以及如何引导学生更好地体验和感受音乐的情感表达。
三. 教学目标1.能够用自然、优美的声音演唱《小溪流水响叮咚》。
2.学会歌曲中的节奏和音准，理解歌曲描绘的自然景色。
3.培养学生的音乐表现力，激发对大自然的热爱之情。
四. 教学重难点1.音准：部分学生可能对音准的掌握仍有困难，需要通过听唱、练习等方式加以指导。
2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，需要学生熟练掌握。
五. 教学方法1.听唱法：通过多次听唱，让学生熟悉歌曲旋律，掌握音准和节奏。
2.示范法：教师示范演唱，让学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱水平。
4.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受大自然的美好，激发学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲简谱、歌词、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、教学示范等。
3.钢琴：伴奏教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示小溪流水的美丽景色，引导学生感受大自然的美好，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲简谱，让学生初步认识歌曲。
followed by the lyrics, and then the full song.3.操练（10分钟）分步骤教唱歌曲，先让学生跟唱旋律，再逐步加入歌词。
四年级音乐小溪流水响叮咚教案
四年级音乐小溪流水响叮咚教案小溪流水响叮咚教案篇一《小溪流水响叮咚》教案〔详案〕教学目标：一、情感目标：通过对歌曲的学习，感受歌曲所描绘的优美意境，抒发对大自然的赞美和热爱。
二、过程与方法：通过屡次聆听，不同方式的演唱，打击乐伴奏等音乐实践活动体会歌曲的意境；养成良好的歌唱习惯。
并能用优美、抒情的声音演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
三、知识与技能：认识并初步掌握附点节奏及一字多音的演唱，唱会、唱准歌曲。
重难点：1、通过多种音乐实践活动培养学生良好的歌唱习惯并能唱会、唱准歌曲。
2.认识并初步掌握附点节奏和一字多音的演唱。
教学过程：导入新课：师生问好！很快乐与大家度过这节愉快的音乐课。
现在正是春暖花开、鸟语花香的季节，我们在去郊游的路上都会听到哪些大自然动听的声音呢？〔风、雨等等〕你能用一个象声词来模仿吗？师评价很形象，很生动等等。
小结：这些美妙的声音就像是大自然的一首动听的交响曲，现在请跟着老师的琴声，我们用歌声来唱一唱。
PPT。
师生唱，歌唱方法的指导，面带微笑，轻声歌唱，师移调，暖声。
新课讲授：1．大自然中还有哪些美妙的声音呢？听音乐告诉我。
〔初听音乐，揭示课题并读课题〕 2．小溪一路换歌，路上遇见了哪些朋友呢？听音乐告诉老师。
〔熟悉歌曲内容，旋律，感受速度、情绪等音乐要素〕3．让我们跟随小溪的脚步和这些朋友打个招呼吧。
〔和老师一起画旋律线〕小溪向前流淌，见到朋友翻起了一朵朵浪花，通过观察我们发现歌曲分为几个乐句？4个，速度是怎样的？中速，情绪呢？优美抒情的4、让我们带着这样的情绪演唱歌曲的第一段。
注意坐姿、表情、轻声演唱〔跟录音原唱师生齐唱〕5、第一次演唱就能根本跟上音乐的节奏，同学们的音乐素养还是很不错的，接下来跟着老师的钢琴完整演唱歌曲，把自己演唱有困难的地方做上记号，等会一起解决。
〔跟钢琴找困难〕6、解决一字多音，附点节奏及结尾处力度的变化处理。
〔PPT:迎着农民朴实的笑脸，倾听那洗衣姑娘歌声，啦啦啦啦……〕7、师生接龙比赛，就像是两条小溪在对话，看谁的声音温柔、甜美。
最新人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案
小学音乐第八册《小溪流水响叮咚》教案教学目标：1.指导学生有表情地演唱歌曲《小溪流水响叮咚》激发学生保护环境、热爱祖国大自然的美好情感。
2.在听赏《森林的歌声》中培养学生的听辨能力及想象能力。
教学重难点：切分音、附点音符的掌握教学用具：钢琴、竖笛、多媒体。
教学过程。
一、组织教学：播放《小溪流水响叮咚》伴奏进教室。
二、听赏《森林的歌声》1、导入：师：同学们，今天这堂音乐课老师要带大家去享受大自然的美好风光。
你准备好了吗？让我们带上愉快的心情、踏上轻快的脚步赶紧出发吧。
请同学们认真听听，你们都听到了哪些动物的叫声？有几种乐器在演奏？看看哪位同学的耳朵灵敏？2、播放《森林的歌声》学生回答听到的动物叫声。
（松蟾、腹斑蛙、百腹秧鸡、飞鼠等）师总结：同学们听的很认真，我们一起来看书上画的几种动物，认识一下，（师提问，学生回答）这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成，由吉他、笛子、提琴等乐器模仿各种动物的叫声。
乐曲简洁质朴、轻快流畅、富有东方情趣。
这首乐曲由三个乐段，由不同的乐器交替演奏，请同学们再听一遍乐曲，同时把这三段旋律按1、2、3的顺序排列记录下来。
看谁听得准确。
三、新课教学1、导入。
师：同学们在这里我们听到了很多小动物的声音，现在让在我们继续往前走，2、听，我们来到了哪里？初听（播放课件）3、再听设问：这首歌曲的速度怎样？这是一条怎样的小溪？生：中速优美美丽的、欢快的、流动的..,,,,,,4、小声跟唱听到小溪流水的声音时候用自己喜欢的方式做个动作？讲解：这部分叫衬词5、6、处理一下附点音符难点部分7、非常简单的一首歌曲，会了吗？8、9、用自然的声音演唱，唱出优美的欢乐的情绪四、五、歌曲处理男女比赛来一遍，看谁表现的更美六、创造活动学会了歌曲现在想干什么？跳舞伴奏画画分组表演歌曲跳舞组伴奏组画画七、教学拓展课件展示溪水诗歌师：同学们你们唱得真好！仿佛让我身临其境，我多么想永远留住这美丽的景色，自古以来，许多文人墨客也争相去欣赏溪水风姿，也留下了许多唯美的文字，一起来看一下。
《小溪流水响叮咚》教案优秀10篇
《小溪流水响叮咚》教案优秀10篇四年级音乐小溪流水响叮咚教案篇一一、教材分析这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的`美好，抒发了对大自然的热爱之情。
二、教具分析：电子琴、多媒体课件。
三、教学过程：（一）、导入我采用了让学生聆听溪水声、观看小溪流水的画面引入。
通过这样做，让学生对大自然有一个初步的了解，让学生感受大自然中溪水的声音，同时，通过此环节对下一个步骤进行一个较好的导入。
（二）、感受情境（出示多媒体课件）（1）节奏练习（2）模唱练习通过对这两个练习的学习，让学生掌握本课的难点节奏。
（三）、新课教学1）通过初次聆听歌曲，对歌曲有一个大致地了解，便于新歌教学。
例如：歌曲的拍号及这种拍号的强弱规律等。
并且让学生在聆听歌曲的同时为歌曲起一个好听的名字，便于发展学生的想像力。
2）学唱歌曲的曲调，锻炼他们的自学能力。
3）跟琴演唱曲调，并找学生当小老师。
4）在全体同学都会唱曲调的同时，填唱歌曲歌词。
完整地演唱歌曲。
（四）、情感处理（1）说说同学们眼中的小溪流水是什么样子的？（2）指导学生用连贯地、有弹性地、欢快地来演唱这首歌曲。
（五）、抽查学生对歌曲曲调及歌词的掌握情况。
（六）、老师总结本节课所教授的内容，并从中教育学生热爱大自然，保护大自然。
小溪流水响叮咚评课稿篇二《小溪流水响叮咚》，是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。
四年级学生以形象思维为主，对自然现象也非常关注，他们开始有独立见解，他们的求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。
他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形。
我校虽有特长的学生寥寥无几，但通过几年音乐课的学习，学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力也越来越强，具有一定的识谱及拍击节奏乐句的能力。
《小溪流水响叮咚》教案音乐四年级下册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如如何通过音乐表达自然景色等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个单的创作实践。学生们将运用所学知识，创作一段描绘自然景色的音乐。
最后，我会继续关注学生们的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以期在下一节课中取得更好的教学效果。通过不断反思和改进，我相信我们的音乐课堂会更加生动有趣，学生们也会在音乐的世界里收获更多的快乐和成长。
5.通过小组合作，创作简单的音乐作品，激发学生的创造力和团队协作精神。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱《小溪流水响叮咚》，让学生感受音乐中的节奏、旋律变化，提高对音乐的敏感度；
2.增强学生的音乐鉴赏能力，通过对比鉴赏相似作品，让学生学会评价音乐作品，提升音乐审美水平；
3.培养学生的音乐创造力，鼓励学生运用所学知识，进行小组合作创作，激发学生的创新思维；
2.教学难点
-歌曲中复杂节奏的掌握：如切分音、附点音符等，需要学生反复练习，达到熟练运用的程度。
-音乐情感的传达：如何让学生在演唱过程中，准确表达歌曲的情感，达到感人的效果。
-小组合作创作：如何引导学生进行有效沟通，发挥团队协作，创作出具有创意的音乐作品。
举例解释：
-歌曲中复杂节奏的掌握：教师可以采用拍手、敲击乐器等方法，帮助学生感受并掌握复杂节奏。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《小溪流水响叮咚》这首歌曲的基本概念。它是一首描绘自然景色的歌曲，通过音乐表达出小溪流水的生动形象。这首歌曲的旋律、节奏和歌词都是我们学习音乐的重要内容。
人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案
《小溪流水响叮咚》教案教学目标：一、情感态度价值观 引领学生在音乐中感受大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。
二、过程与方法 1、通过聆听感受到音乐的基本情绪。
2、通过听唱模仿，体验音乐表现情绪的方法。
3、通过对音乐要素的分析探究，更好的感受音乐形象。
三、知识与技能 1、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。
2、巩固休止符、附点四分音符和切分音节奏，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。
教学重点：富有感情的演唱歌曲《小溪流水响叮咚》教学难点：为歌曲选择打击乐器伴奏，附点四分音符的演唱及掌握教学准备：钢琴录音机磁带课件打击乐器教学思路： 课标中明确指出，“音乐课程要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践”，基于这样的理念引导，我对“小溪流水响叮咚”这一教学内容作了如下教学设计。
1、激发学生的学习兴趣，利用“小溪流水”的视频导入课题，通过练声曲，为后面的学唱作铺垫。
2、注重学生的审美体验，通过音乐实践复习休止符、附点四分音符、切分音等节奏，以及一字多音的唱法，让学生主动参与、积极探究，把知识技能与音乐情感、音乐形象紧密地联系在一起。
3、以音乐为载体，感受到大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。
教学过程:一、组织教学1、听歌曲《小溪流水响叮咚》伴奏进教室。
2、师：同学们，我们今天这堂课的主角是一位来自大自然的朋友，这们朋友想让同学们先听听它的声音猜猜它是谁。
播放课件（溪水声）生：溪流师：看来我们对大自然中的声音都非常的敏感。
在美丽的山谷中，小溪快活的流动着，听，它的歌声：54 30 | 10 32 | 10 60 ，51 25 | 3. 1 | 2 17 | 1- |1 0 ǁ这句旋律有哪些特点？突出休止符的作用用有弹性的声音演唱“啦”。
3、师：你们的声音真好听，看，小溪流等不及了，现在我们就来完整地听听小溪流的歌——《小溪流水响叮咚》4、师：歌曲有什么特点？描绘了怎样的风景？（出示歌词）5、复听音乐，身体随着音乐动起来，用24拍的指挥图式听音乐。
《小溪流水像叮咚》教案
《小溪流水像叮咚》教案第一章：课程简介1.1 课程背景《小溪流水像叮咚》是一首描绘小溪流水的儿童歌曲，通过歌曲让学生感受大自然的美好，培养他们对自然环境的热爱。
1.2 教学目标通过学习这首歌曲，让学生了解小溪流水的特点，感受音乐的美妙，提高他们的音乐素养。
1.3 教学内容歌曲《小溪流水像叮咚》的词曲、小溪流水的特点、音乐欣赏。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握歌曲《小溪流水像叮咚》的词曲，能够独立演唱。
2.2 教学难点理解小溪流水的特点，能够用音乐表达小溪流水的声音。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等。
3.2 教学手段利用多媒体课件、音乐设备等。
第四章：教学步骤4.1 导入通过图片展示小溪流水的景象，引导学生进入课程。
4.2 歌曲学习讲解歌曲《小溪流水像叮咚》的词曲，让学生跟随老师学唱。
4.3 小溪流水特点讲解讲解小溪流水的特点，让学生了解小溪流水的声音。
4.4 音乐欣赏播放其他关于小溪流水的音乐，让学生进行欣赏。
4.5 课堂练习学生分组，用乐器或者声音模拟小溪流水的声音。
第五章：教学评价5.1 学生演唱歌曲的情况评价学生在课堂上的演唱表现，对歌曲的掌握程度。
5.2 学生对小溪流水特点的理解通过问答或者练习，评价学生对小溪流水特点的理解程度。
5.3 学生对音乐的欣赏能力通过课堂表现和作业完成情况，评价学生对音乐的欣赏能力。
第六章：教学准备工作6.1 教材准备准备《小溪流水像叮咚》的乐谱和歌词，以及相关的教学资料。
6.2 教具准备准备录音机、音响设备、教学课件等。
6.3 环境布置布置一个舒适、安静的音乐教室，准备好相关的音乐海报或者图片。
第七章：教学计划与时间安排7.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个教学环节的时间安排。
7.2 时间安排第一周：学习歌曲《小溪流水像叮咚》；第二周：讲解小溪流水的特点；第三周：音乐欣赏；第四周：课堂练习；第五周：教学评价。
《小溪流水像叮咚》教案
《小溪流水像叮咚》教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过学习《小溪流水像叮咚》这首歌曲，了解和感受中国民族音乐的魅力。
培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对音乐的理解和感受。
通过学习歌曲，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
1.2 适用年级小学二年级至四年级学生1.3 教学材料歌曲《小溪流水像叮咚》乐谱教学录音机或音响设备教学视频或图片第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍介绍歌曲《小溪流水像叮咚》的创作背景和作者。
讲解歌曲所表达的主题和情感。
2.2 歌曲结构分析分析歌曲的曲式结构，包括旋律、节奏、和声等方面。
讲解歌曲的高潮部分和特色旋律。
2.3 音乐术语解释讲解歌曲中的音乐术语，如速度、力度、音高等方面的标记。
第三章：教学方法3.1 聆听教学法让学生反复聆听歌曲，培养他们的音乐欣赏能力。
通过聆听，让学生感受歌曲中的节奏、旋律和和声等元素。
3.2 示范教学法教师或学生代表示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
通过示范，让学生掌握歌曲的演唱技巧和表情动作。
3.3 分组合作教学法将学生分成小组，进行合唱或分组演唱，培养他们的团队合作意识。
通过分组合作，让学生互相学习和交流，提高演唱水平。
第四章：教学步骤4.1 热身活动让学生进行简单的身体活动，如拍手、跺脚等，以调动他们的热情。
4.2 歌曲欣赏让学生聆听歌曲，感受歌曲的美妙旋律。
引导学生关注歌曲中的节奏、旋律和和声等元素。
4.3 歌曲学唱教师或学生代表示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
引导学生注意歌曲的音高、节奏和表情动作。
强调歌曲中的节奏、旋律和和声等重要性，鼓励学生在日常生活中多听多唱。
5.2 学生评价对学生的学习态度、参与度和演唱水平进行评价。
鼓励学生提出问题和建议，促进教学改进。
第六章：教学拓展6.1 相关音乐作品欣赏推荐学生欣赏其他中国民族音乐作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等。
通过欣赏不同风格的民族音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
6.2 音乐活动组织组织学生参加学校的音乐比赛或演出活动，提高他们的舞台表演能力。
四年级下册音乐教学设计-5《小溪流水响叮咚》人音版(五线谱)(1)
四年级下册音乐教学设计-5《小溪流水响叮咚》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《小溪流水响叮咚》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。
这首歌曲以生动的形象描绘了小溪流水的景象，歌词优美，旋律明快，富有生动的情感。
歌曲采用五线谱记谱，对于学生来说，是练习识谱和演唱的好材料。
通过学习这首歌曲，学生可以感受大自然的美好，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱和简单地演唱歌曲。
但部分学生对五线谱的识别和理解仍有困难，因此在教学过程中，需要重点帮助这部分学生掌握五线谱的读谱技巧。
此外，学生对大自然的美好景象有较强的兴趣，可以借助这一点激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小溪流水响叮咚》的演唱，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
2.培养学生对五线谱的识别和阅读能力，增强音乐素养。
3.通过学习这首歌曲，让学生感受大自然的美好，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.重点：歌曲《小溪流水响叮咚》的演唱，五线谱的识别和阅读。
2.难点：五线谱的高音和低音的识别，以及歌曲中的音准和节奏把握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.视听法：观看歌曲相关的视频，增强学生的音乐感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、五线谱、相关图片等。
2.教学设备：音响、钢琴、投影仪等。
3.练习册：供学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小溪流水响叮咚》，让学生初步感受这首歌曲的美妙。
然后展示歌曲的五线谱，引导学生关注这首歌曲的旋律特点。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习五线谱，讲解五线谱的音高标记和节奏。
在这个过程中，重点帮助学生掌握五线谱的高音和低音识别。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一个音高范围进行练习。
小溪流水响叮咚教学设计
《小溪流水响叮咚》教学设计一、教材分析《小溪流水响叮咚》是一首优美、抒情、富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好、打发了对美丽祖国的深情爱意。
二、教学目标．1.用自然、柔美的声音，尽情打发对大自然的赞美。
及其借景抒情表达对祖国的热爱。
2．能用柔美圆润的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。
三、教学重点学生能用优美抒情的情绪演唱歌曲。
四、教学难点切分节奏、附点四分节奏、一字多音、长音的演唱及打击乐器为歌曲伴奏。
五、教具准备钢琴、多媒体课件、打击乐器六、教学过程（一）组织教学1.师生问好。
2．练声。
（二）授课过程1.导入师：同学们，这节课老师给你们带来了几张精美图片，请你听一听，看一看，图片中有什么？让你想到了什么？（出示小溪流的多媒体图片）生：（来了兴趣）2．学生讨论交流生：图片中有小溪流，还有流水声生：仿佛到了森林里面3．节奏导入（1)小溪流很喜欢跟小朋友们玩，也很友好，它们来跟我打招呼了．师：小溪流的情绪怎样呢？生：一开始活泼，后来抒情（2）我们也跟它们打招呼吧小溪流你好！你好你好。
师：现在，老师就带领你们一起走进森林深处，去听听小溪流美妙的歌声吧。
3．聆听歌曲引导学生拍击节拍进行聆听4．模唱在美丽的山谷中，小溪快活的流动着，听，它的歌声：旋律有哪些特点？突出休止符的作用。
跟琴进行旋律的模唱。
5．学唱歌曲（1）请大家跟琴模唱旋律（2）朗读歌词（3）在曲调熟练、有感情地学唱好的基础上，填上歌词。
（4）有感情地演唱全曲。
6．表演歌曲有层次地为瞅曲选择打击乐器并编配伴奏型。
以烘托优美借景抒情的情绪，描绘风景如画的意境及借景抒发对祖国、对人民的爱戴之情。
7．拓展我们的祖国地大物博，有许多美丽的地方，让我们一起保护森林、保护环境、保护我们的大自然，让这些美丽的景色永远留下去，有这些美景，生活也变得更加的美好，让我们用动听的歌声去浏览祖国的大好河山吧！同学们，再见！。
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《小溪流水响叮咚》教案
教学内容分析:
《小溪流水响叮咚》是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让学生感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情厚爱。
歌曲为二段体，第一乐段（第1～16 小节）节奏和旋律明快，尤其是第3、第4 小节附点四分音符及第11 小节的切分节奏运用，更使音乐富有动感，生动描
绘出小溪流水欢快奔腾的形象。
紧接着第二乐段以弱起进入，旋律与前段形成明显的对比，情绪转化为热情而舒展，歌曲结尾处的“啦”节奏欢快、跳跃，富有特点，它既保持了旋律的流畅，又是欢快情绪的真实表现，使人仿佛看到了潺潺流水奔流不息，带着祖国的骄傲，汇入大海的生动情境。
教学目标
1. 学唱歌曲《小溪流水响叮咚》，在歌唱中体会歌曲所描绘的意境，并尝试用自信、整齐、富有感染力地歌声演唱。
2. 通过学唱歌曲，感受和理解速度、力度、旋律等要素在音乐表现中的作用。
3. 在音乐中感受大自然的美丽和对祖国的深情爱意。
要体会小溪那种积极向上，勇往直前的精神。
教学重难点:
教学重点：用自信、整齐、富有感染力地歌声演唱歌曲。
教学难点：切分节奏、附点节奏、弱起、一字多音、长音的演唱。
教学过程:
（一）、组织教学、激趣导入
1. 欢迎同学们走进音乐王国，让我们用音乐的方式来打招呼吧！（练声曲）
2. 师：伴着同学们优美的歌声开始我们今天的音乐课，老师就要带大家认识一位新朋友，听谁来欢迎我们了？（小溪水）
3. 哇，溪流的声音真是动听呀，叮咚叮咚唱不停。
他们想给同学们来个自我介绍呢！
2/4 54 30 | 10 32 | 10 0
4. 提问：这句旋律有哪些特点？（板书出示）（突出休止符的作用）这是一条怎样的小溪？（活泼、调皮）然后指导“啦”的发声方法，用有弹性的声音演唱“啦”。
5. 出示旋律：2/4 51 25 | 3. 1 | 2 17 | 1- |1 0 ‖并练唱旋律。
这条小溪带给你怎样的感觉？（自信、勇敢）
6．把1、2 条连起来唱一唱。
【设计意图】情境导入可以使学生尽快进入一种美的氛围之中，设置疑问可激发学生的好奇心与学习欲望。
在进行情境创设时，通过练唱《小溪流水响叮咚》的片段，可激发学生学习音乐的欲望，感受速度、力度、旋律对音乐表现的重大最用，并为歌曲的学唱作好铺垫。
诱发他们进一步了解音乐的同时，为学好本节课
的内容打下情感基础。
（二）、新授歌曲
1.初听《小溪流水响叮咚》，感受歌曲的情绪。
（优美抒情）引出课题，板书。
（指导朗读课题带上情绪）
2.这首歌曲是几几拍的？听师范唱，生打节拍伴奏。
3.刚刚小溪在一路都遇到了哪些风景？（小组讨论）（太阳、月亮、星星）（日夜兼程不停地在流动）（农民、洗衣姑娘）
4.再次聆听，画旋律线，本首歌曲可分成几个乐段？
边听边根据旋律的起伏，画旋律线。
5.找到弱起小节，练习巩固。
（注意附点节奏、连音线、长音）
5. 有节奏的读歌词，感受切分音、一字多音等。
【设计意图】在歌曲的学唱、演唱过程中，可让学生们置身于大自然之中，并可通过自学的方式来学唱歌曲，这样既增添了学生们的信心，又避免了枯燥乏味的读谱、唱谱过程。
在情境创设与熟悉歌曲的过程中通过各种手段让学生既从感性上多听、多感受，又有了在理性上对音乐的思考，从而达到熟悉歌曲的同时，培
养了学生对音乐的感受能力。
6. 随音乐张口默唱，熟悉歌曲。
7. 师：小溪每天生活得非常快乐，但是他还有更大的心愿与理想，请大家小组练唱第二段歌词。
8. 师纠正错误，巩固练唱。
【设计意图】在音乐实践活动中，鼓励学生充分发挥其想象进行自我表现，让他们在宽松的气氛中积极地参与，从潜意识中巩固歌唱音准的同事，进一步激发其学习音乐的兴趣。
在发展学生个性的同时，培养了他们创造思维的能力、音乐表现能力，分享多种学习方式带给他们以快乐，使他们尽情徜徉在音乐的海洋
中。
（三）锦上添花：编创打ft乐伴奏和舞蹈动作
1. 为歌曲配上合适的打ft乐，小组讨论。
2. 随音乐分组展示。
（四）总结拓展
1．这么美的歌词，这样美的旋律，给我们展现这一幅幅美丽的风景。
现在大家的心情如何？你有什么想和大家分享的吗？
从你们的歌声中，我能感觉到小溪的清澈透明、活泼调皮，亲吻着大山和森林汇入宽阔的江河然后勇敢的奔向那无边无际的大海。
其实你我就好像一条条小溪流，平凡而渺小，可我们也要向小溪那样自信、勇敢的向前奔跑。
说到这里，我想为同学们推荐一首诗《苔》，苔虽然生长在阴暗潮湿的角落，但它们也要像牡丹那样勇敢的绽放，活出自己的精彩！
【设计意图】通过视觉上的冲ft，美好生活与和谐乐章的统一关系让学生直观、深刻体会也要像小溪一样勇往直前、自信绽放。
并在自主的思考、讨论中，得知“我” 该怎么做。