全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题(测试机习题2)
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题教学人员初级(小学科学)（以下答案仅供参考）基本知识第1题(单选题)教育技术的目标在于实现教育的最优化，那么以下对教育最优化的阐述，合理的是( )。
A．教育最优化指对教师的教学过程优化B．教育最优化指对学生的学习过程优化C．教育最优化指对教师和学生两方面的优化D．教育最优化指对教与学资源的优化答案：C第2题(单选题)以下哪种教学组织形式属于小组相互作用的类型？( )。
A．教师通过讲授、谈话、板书、演示等向班级或一组的学生传递教学信息B．由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息C．通过一定方式让学生表现自己对所学内容的理解情况和应用情况D．通过讨论、问答、交流等在师生之间、学生与学生之间分享教学信息答案：D第一部分教案设计在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基础知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。
[前端分析]第3题(单选题)学习需要分析是教学设计过程的基础，教师在进行学习需要分析时应注意( )。
A．可以从教师自己所“感觉”的需要入手B．学习需要是指学习者的差距与需要，而不是教师的差距与需要C．可以在确定问题前直接跳跃到去寻找解决的方案D．需要分析并非一个永无止境的过程，一次即可答案：B第4题(单选题)在前端分析中，对学习内容的分析是其中重要的一环，那么用图表或符号等直观形式来揭示学习内容要素及其相互联系的内容分析方法为( )。
A．信息加工分析B．层级分析法C．图解分析法D．归类分析法答案：C第5题(单选题)在学习本课时之前，学生在一年级已经学习过了铜、铝、铁的一些基础知识，如果经过调查发现大部分学生对这些基础知识没有很深的认识，那么在本课时的导入环节，教师应有针对性地采取怎样的策略，才能体现信息技术的优越性？（假定以下选项中的课件已经存在，无需另行制作）( )。
A．教师选取铜、铝、铁的基础知识中的重要部分，制作成课件在课堂上播放B．学生自带一年级的教材对铜、铝、铁的基础知识部分进行认真阅读C．教师简短地讲解铜、铝、铁的基础知识，学生认真做好笔记D．教师在黑板上板书铜、铝、铁的基础知识，学生不懂的知识点提问讨论答案：A第6题(单选题)确定教学目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题(多选题)
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题一第6题（多选）计算机和网络在教学中的应用促进了教学互动的发展，在创设情境时，教师带领学生浏览论坛，激发学生的学习兴趣，采用的互动方式是（ABD）。
（3分）A.全体讨论B.师生互动C.异步讨论D.同步讨论第12题（多选）教师在搜集BBS相关资料时，需要对网页上BBS论坛的界面截图，以使学生了解BBS 的基本框架，此时，没有其他的截图软件，教师可以（AC）。
（3分）A.选中当前窗口，按下键盘上的Alt+ Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑B.选中当前窗口，按下键盘上的Ctrl+Scroll Lock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑C.直接按下键盘上的Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑D.直接按下键盘上的Pause Break键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑E.直接按下键盘上的Scroll Lock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑第18题（多选）在教学实施过程中，师生之间需要进行不断地交流，下面对教学交流的描述，正确的有（ABD）。
（3分）。
A.师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等B.师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等C.教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的范畴D.对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流第25题（多选）在教学活动2中，为了促进小组间的交流和学习，教师组织了小组间发帖比赛，并进行了比赛成绩统计（见素材“比赛统计.xls”），从评价的角度分析，下列描述中正确的有 ( ABC ) 。
（3分）A.在教学过程中，进行了比赛成绩的统计，能够及时了解学生的学习掌握情况，是一种“形成性评价”B.通过比赛成绩的统计，对每组学生的学习效果进行了定量评价C.比赛成绩统计后，教师点评，进行定性评价，成绩统计与教师点评是定量评价与定性评价相结合D.教师对小组的比赛成绩进行点评，是事后评价，也就是总结性评价第27题（多选）针对本教案，进行教学反思时，下列属于对教学过程反思的是（ACD）。
全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟试卷
全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟试卷教学人员初级（小学品德及生活）【说明】本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。
本试卷共29题基础知识（6分）在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。
第1题（单选题）下列学习理论的看法，不正确的是（）。
（3分）A.学习理论是在阐明行为变化的原因、揭示学习依据的机制时所形成的理论B.行为主义、认知主义、建构主义等学习理论的发展过程是后来者逐渐推翻前者的过程，后出现的理论都是更科学的C.行为主义理论把意识和行为等同起来，把意识也归结为行为D.认知学派较多以学生的学习为研究对象，着重研究人在学习中的内部心理过程，因此比较适用于人类的复杂学习第2题（填空题）对教学设计方案的内容包括___________（3分）第一部分教案设计（32分）在进行“我的角色及责任”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标及教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。
请回答下列问题。
第3题（多选题）对于前端分析下列说法正确的是（）。
（3分）A.一般必须包括学习内容分析和学习者分析B.前端分析是教学设计中不可缺少的部分C.在进行前端分析时要综合考虑各方面的因素D.在进行前端分析时要主要考虑学习内容E.前端分析是教师通过经验做出的，因而相同的教学内容其前端分析相同第4题（单选题）考虑到教学环境等因素，对学习者的分析不正确的是（）。
（3分）A.考虑到小学生的注意力不易集中，在教学过程中不应采用大量说教B.教学过程中可以采用多媒体课件等吸引学生的注意力C.课堂教学应该是既有针对性又有趣味性D.考虑到小学生对事物的接受能力强，可以在教学过程中带领学生们浏览相关网页，获取实时的信息以下是一份“我的角色和责任”的教学方案设计，第5—10题嵌于该方案中。
教学方案设计教学过程描述第11题（操作题）编排教学文档格式（6分）在“素材”文件夹中有一篇教学中要使用的名为“责任心.doc”的文档。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题-2
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题1一、选择题：1、网上写作实验室是因特网上一类重要的写作资源，下面的（D、在线练习）不是它的写作辅导方式。
2、教师可以让学生使用传感器觉察和比较各种声音，来讲授（C、声音的产生与传播）3、下面（D、获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法）是综合应用与信息技术的链接中的内容标准。
4、（A、基于问题学习）旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础；发展有效的问题解决技能；发展自主学习和终生学习的技能；成为有效的合作者；并培养学习的内部动机。
5、（A、自我调控）是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。
6、关于操练与练习型软件的教学反馈，说法正确的是（C、要提供即时的反馈）7、教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着（A、“信息高速公路”）的兴建而提出来的。
8、行为主义学习理论提出的教学设计指导原则不包括（B、定向与回忆）10、Powerpoint所提供的（B、动作设置）功能，可对幻灯片进行超文本链接，从而可使对幻灯片由顺序放映的线性结构，变为人为控制放映顺序的超文本结构。
*11、与“知识点之间逐层递进深入”的教学信息组织结构相对应的软件导航是（B、线性的纵向导航）12、新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容属于原有观念属于（B、下位关系）13、在教学目标表述中，“发展态度和观念”的要求属于情感领域的（A、形成价值观念）层次。
17、在教师的隐喻中，由蜡烛变为火箭的隐喻是（C、奉献à双赢）变化的表现。
18、完整的信息素养应包括（D、文化素养、信息意识、信息技能）三个层面。
19、我国“校校通”工程的目标之一是：（A、2010）争取使全国90%以上独立建制的中小学校都能上网。
不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试1.docx
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题教学人员初级（小学数学）第2题（单选）从教学设计的角度考虑，下而哪一项的叙述最恰当？（ C ）A、掌握好教学设计需要从系统方法、教学策略和学习目标三方而去把握B、进行教学时，以“教”为主的教学设计没有以“学”为主体的教学设计达到的教学效果好C、教学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源D、教学系统设计是教学设计的一部分第3题（单选）学习理论、教学理论都是教育技术的重要理论基础，对以上两个种理论叙述最恰当的是（B ） oA、学习理论是探究人类学习的本质及英形成机制的心理学理论，关注使用特殊方法控制个体行为的改变B、学习理论研究什么是学习基本条件以及学习系统所含因素存在的理由C、教学理论侧重研究教学的一般规律，关注学生个体行为的变化D、行为主义、认知主义、建构主义属于教学理论的范畴第4题（单选）进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是（B ）。
A、学生的生活背景院B、学生对将要学习内容的态度C、学生的学习动机D、学生的年龄第5题（单选）前端分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑该步骤时要注意哪四个方而？（C ）A、学习者分析、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价B、学习都分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计C、学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析D、学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析第6题（单选）在学习本课Z前，学生需耍貝备的知识基础是（A） oA、整数的加减法B、整数的乘法C、整数的除法D、四则混合运算第7题（单选）在现冇教学环境屮，实施下而哪项教学活动比较恰当？（A）A、老师通过投影向学生展示文具的价格B、师生在网上进行交流，开展协作学习C、同学们通过直接浏览文具店网页来获得文具价格信息D、老师直接带领学生去超市，让学生体会数学在现实生活屮的意义第8题（单选）确定教学口标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题选择题1、当前的国家课程标准中，将教学目标分为 ( c ) 三个方面。
A、认知、情感和动作技能B、认知、情感和学习策略C、知识和技能；过程和方法；情感、态度和价值观D、了解、理解和应用2、信息技术发展第一代是(b)A、晶体管时代B、电子管时代C、大规模集成电路时代D、集成电路时代3、powerpoint用于书写帧幻灯片的说明内容的是(d)A、幻灯片视图B、工作区C、大纲试图区D、备注页区4、powerpoint用于制作幻灯片的是(b)A、备注页区B、工作区C、大纲试图区D、幻灯片视图5、下面的(D)例子一般不用信息技术提供的互动模拟情景来实现。
A、万有引力B、种子的受精过程C、原子和分子的概念D、血液6、进行英语写作课的时候，教师可以随时把某一范文或是某一学生的作文转播到所有学生的终端，进行讲评，让学生有直观、具体的认识，这中形式能够(B)A、为教师的演示教学提供新的方式B、扩大和紧密英语学习的共同体C、促进学生主动构建的英语学习D、创设英语学习环境7、在数和代数部分与信息技术的连接中，信息技术可以通过(B)方式与“在实际情景中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题”的内容标准相结合。
A、可以操作软件探究小数、分数和百分数之间的关系和转化B、运用适当的数学符号，可以使用ICT交流结果C、可以利用计算机软件绘图，探究正比例函数的图形特征D、可以利用计算机的绘图软件体会比例的概念8、在作文方面，小学语文“四结合”试验运用各种现代化信息技术，采用由(D)六个教学环节所组成的教学模式。
A、创设情境-个别观察-整体总说-局部分说-打字表达-评议批改B、创设情境-指导观察- 局部分说-整体总说-讲演-小组批改C、创设情境-个别观察-整体总说-局部分说-协作-评议批改D、创设情境-指导观察-局部分说-整体总说 -打字表达-评议批改9、以下那种学习模式不属于接受学习？(C)A、有意义接受学习B、直接学习C、真实性任务学习D、模仿学习10、借助录象等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于(A)A、基于问题学习B、发现学习C、探究训练D、抛锚式教学11、有意义的接受学习是有著名教育心理学家(A)提出来的。
全国中小学教师教育技术能力水平考试个人考生模拟题(部分
教师教育技术能力水平考试就不同，除考操作题外，还看理论，而这些理论是书上没有的，靠的是平时教学中的积累和对计算机的操作熟练程度。
现把一些模拟题供还没考的人参考参考。
全国中小学教师教育技术能力水平考试个人考生模拟题（部分）第一部分：基础知识2、（第一题不考）（单项选择）教育技术基础知识的阐述不正确的一项是（）A教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。
B 教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育优化的理论与实践。
C教育技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。
3、在教学过程中，对学生的期望值与学生实际之间的差异的分析通常称为（）A学习需要分析B学习内容分析C学习者分析D学习环境分析E学习结果分析4、信息化教学设计的理解不正确的一项是（）A信息化教学设计淡化教学目标，强调教学情境、学习资源、学生自主探究学习。
B信息化教学设计强调过程性评价和总结性评价的综合应用。
C信息化教学设计一定要运用信息技术，结合网络资源开展教学。
D信息化教学设计遵循一般教学设计的模式，包含教学设计的相关要素。
4、关于媒体使用与其它辅助手段的关系，下列不恰当的说法是（）A现代教育技术提供大量图片、视频、动画，并能实现虚拟实验的各种操作，使得教学内容的呈现更形象、更直观、更有吸引力。
B现代化技术提供了大量的图片、视频、音频、动画，并能实现虚拟实验的各种操作，使得挂图、实物、实验等传统的教学手段没有了用处。
C现代化技术提供了大量的图片、视频、音频、动画，但必须与传统的教学手段合理配合，实现优势互补，才能更好地优化课堂教学。
D现代教育技术实现虚拟实验各种操作，但无法取代实际的物理演示实验或分组物理实验。
5、在进行《称象》一节内容教学设计之前，你认为下列哪项内容可不予考虑（）A学生对大象生活习性的了解B学生对称的结构与工作原理的了解C学生是否用过秤去称物体的重量D常用秤的称量范围6、你认为本节课最能表现称象原理的媒体是（）A文本B声音C图片D动画7、在无法接入互联网的教学环境下，你无法实施的教学活动是（）A浏览相关网页B演示多媒体课件C播放视频文件D与学生网上互动8、以下不适于作为《鸟》一课目标的是（）A了解不同社会环境中每一种鸟不同的形态结构和社会习性。
全国中小学教师教育技术能力水平中级考试模拟试卷及答案中学物理试卷二
全国中小学老师教化技术实力程度考试试卷教学人员中级（中学物理模拟试卷二）【考试说明】本试卷共15题，考试时间为120分钟。
本试卷从根本学问、教学设计、资源准备和教学施行、探讨性学习以及教学评价等环节，考察老师的教化技术应用实力，试卷所涉及的详细案例的详细教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。
【案例描绘】一堂课的教学设计、资源准备、教学施行和教学评价【教学内容】“温度计”（人教版义务教化课程标准试验教科书《物理》八年级上册第四章第一节）【教学对象】初中二年级学生【教学环境】可以运用具有多媒体演示功能并只为老师供应可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以运用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室【教学要求】遵循新课程标准，在现代教化理念指导下，依据信息技术与学科整合的要求，合理地进展教学设计，施行教学并进展评价第1题（单选题）下列关于行动探讨的反思环节相识不正确．．．的是（）。
（3分）A.是对行动探讨的过程和结果做出说明和推断B.是为下一阶段的安排供应修正意见C.是对行动探讨工作的整理与描绘D.是行动探讨的终结环节第2题“本班学生大多倾向于独立思索与学习，不满意承受既定的理论，对图形、图像形式的学习材料记忆较为深入，学习的努力程度随自身学习成果的进步而增加”，以上分析了学习者特征的哪一方面？依据学生的这一特征，在进展物理教学设计时应如何设计教学活动？老师的教学行为应留意什么？（5分）（留意：请在“C:\”文件夹中的文档“学习者特征分析”中作答，完成后请保存文档。
）第3题（单选题）下列方法中可以比拟干脆地理解本班学生对物理学科的学习看法的是（）。
（3分）A.运用看法问卷量表搜集数据进展分析B.通过学生家长的反应搜集数据进展分析C.参考“洋葱模型”分析学生的表现D.参考学生的作业分数和考试分数进展分析第4题“C:\”文件夹中的文档“教学目的”中列出了本课的教学目的，请按下列要求运用分析本课教学目的。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题
全国中小学教师教育技术水平测试模拟试卷1( 理论部分 >2018-04-14 20:421、讲堂气氛一般能够分为< B ）三种种类 .A．专制、自由和民主 B ．专制、民主和听任C．自由、民主和听任 D ．自由、民主和开放2、 1996年, 教育部全国中小学计算机教育研究中心推行< D）软件, 以此软件为教学设计平台,开始组织 "CAI 在数学讲堂中地应用" 研究课题 , 进而开始了课程整合地实验.A． FrontPage B．AuthorWare C．公式编写D．几何画板3、用鼠标单击< C ）按钮 , 即可放映幻灯片, 在放映地过程中, 假如想不按次序放映某幻灯片, 可单击鼠标右键 , 在弹出菜单中选 " 定位 ", 再单击弹出地幻灯片标题即可 . A. 幻灯片阅读 B. 幻灯片视图 C. 幻灯片放映 D. 纲领视图4、下边地 < D ）是地理课程知识地特色 .A．过去性 B ．详细性 C ．多样性 D．时空跨度大5、下边地 < C ）不合适运用信息技术来进行模拟地化学实验种类.A．现象不显然地演示实验 B ．化学反响时间太长地实验C．能用肉眼察看地宏观化学反响 D ．毒性较大和没法实质操作地实验6、下边地 < A ）不是信息技术在英语学科中地主要运用形式.A．采纳学生朗诵形式教学设计 B ．扩大和密切英语学习共同体C．促使学生主动建构地英语学习 D ．创建英语学习环境7、在空间与图形部分与信息技术地链接中," 能使用画图软件为一个房间设计各样布局" 地信息技术能够与 < A ）地内容标准相联合 .A．联合详细情境 , 研究并掌握长方体、正方体、圆柱地体积和表面积以及圆锥体积地计算方法B．研究某些实物体积地丈量方法C．能利用方格纸等形式按必定比率将简单图形放大或减小, 领会图形地相像D．经过察看实例 , 认识图形地平移和旋转, 能在方格纸大将简单图形平移或旋转90度8、北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授倡始地语文" 四联合 " 教学设计改革实验研究是语文学科教学设计与信息技术整合地一项大规模地实验研究. 其主要内容不包含 < D ） . A．以现代信息技术为手段, 运用先进地教育科学理论为指导, 商讨深入基础教育改革地途径, 把语文教育与现代信息技术融为一体B．在小学阶段要求做到" 识字教学设计、阅读理解、作文训练、电脑运用" 四联合C．在中学阶段要求做到" 词语教学设计、阅读理解、作文训练、电脑运用" 四联合D．在大学阶段要求做到" 词语教学设计、阅读理解、作文训练、电脑运用" 四联合9、研究训练是由 < D）提出地一种有效地研究思想训练模式.A．奥苏贝尔 B ．维果斯基 C ．布鲁纳 D ．萨其曼10、 < A ）模式最早是在二十世纪50 年月中期由外国医学教育模式发展出来地.A．鉴于问题学习 B ．接受学习 C ．资源型学习 D ．个别化学习11、 < D ）受这样一种建构主义看法指导, 即学生对知识地建构是受社会性互相作用影响地.学生之间地互相沟通 , 会影响学生对知识地建构 .A．资源型学习 B ．研究型学习 C ．研究型学习 D ．合作学习12、教师在较短地时间内供给大批地教学设计信息给学生, 即便是认知能力较强地学生, 也会出现" 吃不用 " 地现象 , 这类现象在心理学中叫 < A ）现象 . A、认知超载 B 、感知超载 C、记忆超载 D 、理解超载13、下边地 < D ）拥有两个基本特色：问题地目标很明确和解决方法是确立地.A、复杂问题 B 、简单问题 C 、构造不良问题 D 、构造优秀问题14、以下正确答案中 ,< B）没能正确描绘网上检查地优势 .A、迅速流传与多媒体问卷 B 、组织麻烦、花费昂贵C、于对采集信息地质量实行系统地查验和控制 D 、 24 小时全天候地检查15、不一样地教学设计设计理论或模式产生不一样风格地教学设计计划, 鉴于建构主义地教学设计设计能出现< A）地讲堂A、民主型 B 、专制型 C 、听任型 D 、开放型16、罗杰斯剧烈地抨击了把教师和学生地关系比喻成< B ）A、水桶与水杯 B 、茶壶和茶杯 C 、项目师与部件 D 、园丁与花草17、美国家最县提出 < A）地看法 , 被很多国家作为技术制高点而竞相角逐. 有人将其称为第二次信息革命地标记 .A、信息高速公路 B 、 "2018 战略 " C 、全国学习网 D 、国家高速信息网18、 Fogarty 提出三类十种课程整合地分类模式, 此中第一类为单调学科整合,包含<D）A、序次并列式、共有式、张网式 B 、张网式、串连式、整合式C、沉醉、网络式、分立式D、分立式、联立式、窝巢式19、 < B ）指理解计算机地特征、性能和应用, 能够应用娴熟、高效地使用计算机达成自己在社会上地工作 .A、信息修养 B 、计算机修养 C、计算机教育 D 、信息技术教育20、下边地 < A ）不属于建构注意教学设计模式 .A、直接教学设计 B 、随机进入教学设计C 、抛锚式教学设计 D 、支架式教学设计21< A ）是信息技术与教学设计中地部分环节相整合, 是信息技术与课程整合地初始阶段A、部分整合 B 、全程整合 C 、完美整合 D 、创新整合22、数学环境中地社会环境包含< D ）A、硬件摆放、座位安排、沟通合作形式 B 、讲堂气氛、讲堂管理、硬件摆放B、讲堂气氛、座位安排、沟通合作形式D、讲堂气氛、讲堂管理、沟通合作形式23、学校在教师培训组织工作上能够实行< A）地策略 .A、以点带面、分层推动 B 、从面到点、从上到下B、从上到下、逐层推动 D 、以点带面、逐层推动24、 < A ）地功能是把阅读器地窗口切割成几个地区, 可在各区中显示不一样地网页 .A、框架页 B 、导航页 C 、视图 D 、备注04 套选择和判断一、选择题1、问题地解决一般波及因素 .A、必需条件 , 目标 , 错误 , 解决方法B、初始条件 , 目标 , 错误 , 解决方法C、初始条件 , 目标 , 阻碍 , 解决方法D、必需条件 , 目标 , 错误 , 解决方法正确答案：C2、教学设计评论可分为三类 .A、教师评论、同学互评、自我评论B、教师评论、同学评论、社会评论C、学校评论、教师评论、家长评论D、家长评论、同学互评、自我评论正确答案：A3、教师往常在四个方面地因素影响下, 拟订出一份教学设计计划 .A、社会、学生、家长和课程B、学生、家长、学校和课程C、学生、学校、课程和情境D、社会、学生、课程和情境正确答案： D4、在信息技术整合于课程地改革中 , 教师作用将发挥得最好地是注：圆圈代表教师 , 方框代表学生正确答案： C5、依据整合地深度 , 能够将信息技术与课程整合地模式区分为A、完好型和创建型B、综合型和创新式C、完美型和创新式D、建构型和创建型正确答案： C6、英国 ICT 整体战略将学生、教师、学校以及社会力量调换起来, 表现了地思想.A、全体教育B、全面教育C、素质教育D、全纳性教育正确答案： D7、信息技术对阅读能力地新要求是A、电子化地阅读能力和迅速阅读地能力B、超文当地阅读能力和信息挑选地能力C、电子化地阅读能力和信息理解地能力D、非线性地阅读能力和有感情阅读地能力正确答案： A8、以下哪一种学习模式不属于接受学习？A、存心义接受学习B、直接教学设计C、真切性任务学习D、模拟学习正确答案： C9、演练与练习地组织形式主要有A、自由练习 , 集体练习 , 作业练习B、有指导地练习, 集体练习 , 独立练习C、有指导地练习, 合作练习 , 独立练习D、自由练习 , 集体练习 ,, 测试练习正确答案： B10、工业教育中微M地操作之类地内容包含在模拟之中.A、实物B、物理C、情境D、程序正确答案： B11、形成价值看法÷组织价值看法系统和价值系统个性化等层次地目标属于领域.A、感情B、认知C、生理D、动作技术正确答案： A12、格罗斯曼对于教师专业知识地见解是 . A、本体性不过；实践性知识；条件性知识B、内容知识；教学设计法知识；实践地知识C、学科内容知识；学习者和学习地知识；一般教学设计法知识；课程知识；情形知识；自我地知识D、宽泛地一般教育；所要任教地学科内容；教育文件；反省地实践经验正确答案：C13、是学校教育工作地主体, 是学校管理工作地重点.A、校长B、学生C、后勤人员D、教师正确答案： D14、程序教学设计合适.A、问题解决B、创建性思想C、批评性思想D、简单知识和技术正确答案：D15、提出了有名地文化历史论, 重申人类社会文化对人地心剪发展地重要作用以及社会互动对认知发展地重要性.A、华生B、布鲁诺C、皮亚杰D、维果斯基正确答案： D16．美国教育技术首席履行观论坛将数字技术与课程教学设计内容地正和方式成为A．信息化学习B．多媒体化学习C．数字化学习D．素质教育正确答案： C17.是指依据对认知活动结果地检查, 学习者经过核查, 一旦发现了问题, 就要实时采纳应付举措 , 采纳相应地挽救举措 , 实时修正、调整认知策略 .A．自我调控B．自我督查C．自我管理D．自我评论正确答案： A18. 课程整合是我国《基础教育课程改革纲领》中明确提出地一个看法面：过去经验和此刻学习地整合；学科与学科知识间地整合；和社会地整合 .A．内容和知识地整合B．内容和技巧地整合C．知识和技巧地整合, 详细表现为四个方；个人D．价值和内容地整合正确答案： B19.是阅读理解地前提, 信息技术地工具性使学生可轻松地打扫阅读中地生词阻碍 .A．字面理解B．评判理解C．表面理解D．深层理解正确答案： A20.在美国地 " 社区 " 事例中 ," 使用画图软件制作家庭成员图片" 地活动是 NETS绩效地指标 .A．使用各样媒体和技术资源进行指导下地学习活动B．使用与学生发展阶段相适应地正确而合适地术语进行对于技术地沟通C．使用与学生发展阶段相适应地多媒体资源支持学习D．使用输入设施和输出设施 , 娴熟使用计算机、录像机、录音机和其余技术设施正确答案： D21. 下边地不属于科学课程A．历史B．化学C．物理D．生物正确答案： A22. 火山地形成全过程甚至是上万年地地质事件这类方式是信息技术与地理课程整合地A．模拟人眼不行感知地地理事物B．模拟对占有空间广地地理事物C．模拟发生过程时间跨度大地地理事物, 能够经过多媒体动画模拟来实现教学设计目地方法 .,D．模拟微观地理事物正确答案： C23. 幻灯片制作时,是错误地做法.A．动画要多,声音要多,文字要多B．色彩搭配适合C．构图要力争简洁, 图形、标题、文字标明三者并重D．注意画面地雅观, 各帧风格一致正确答案： A24. 自我调理学习地内在过程能够被简化成四个环节A．自我设计、自我督查、自我调控和自我评论B．自我评论、自我督查、自我管理和自我反省C．自我计划、自我督查、自我管理和自我评论D．自我计划、自我督查、自我调控和自我反省正确答案： D25. 在英国高级数学阶段地教学设计纲, 信息技术能够经过方法展开数领中和代数地教学设计A．学生能使用软件来观察图形性质地转变和它们地成效B．直接将信息技术与所学内容联合C．学生使用电子表格建立公式, 对情境模型化D．学生能使用数据库或许电子表格提交他们地发现和展现数据正确答案： C26. 信息技术与课程整合地肩负主体有多个层面, 下边地不是国家层面所需做地工作A．组织教师培训,延请专业研究队伍进行教学设计实践与科研工作指导B．规划信息技术与国家课程内容标准地可能地整合点C．成立全国性地教育信息数据中心D．建立信息技术与课程整合地评论标准正确答案： A27. 教学设计设计一般主要包含等步骤A．设置教学设计目标；确立教学设计内容；选择学习资源、学习资料和教学设计媒体；设置教学设计环境B．设置教学设计目标；确立评论内容；学者学习资源、学习资料和多媒体；设置教学设计环境C．设置教学设计目标；确立评论程序；学者教学设计形式、学习活动、学习资料和教学设计媒体；设置学习环境D．设置教学设计目标；确立学习内容；学者教学设计形式、学习资源和教学设计媒体；设置学习环境正确答案： C28.fogarty提出三类十种课程整合地分类模式, 此中第一类为单调学科整合, 包括A．序次并列式、共有式、张网式B．张网式、串连式、整合式C．沉醉、网络式、分立式D．分立式、联立式, 窝巢式正确答案： D29.PowerPoint用于书写本帧幻灯片地说明内容地是A．幻灯片视图B．工作区C．纲领视图区D．备注页区正确答案： D30. 英国地信息与通讯技术课程标准<1999）建议教师将知识点与英语学科地教学设计知识点整合A． " 从大批根源中采集信息"B．几何画板C．图形制作D．图形改正正确答案： A二、判断题1．发现学习只合用于自然科学, 不合适用于社会科学.< 错）2． { 美 } 国际教育技术协会以为小学3-5 年级地学生应当能够使用电信技术和在线资源<电子邮件、在线议论、网络环境）参加合作解决问题活动, 为讲堂内外处受众提出解决方案、创建知识产品 .< 对）3. 教师地原有基本功 " 三字一话 " 是指钢笔字、毛笔字、粉笔字和一般话.< 对）4. 教育理论地特色之一是发展快、更新周期短, 学习者能够在任何一个新地阶段切入, 它地获取能够通太短期地突出培训达到目地.< 错）5. 信息技术为学生进行科学研究活动供给了丰富地、灵巧地认知工具, 如数据采集、办理、表达、沟通等方面地工具, 促使学生地科学思想、研究能力发展.< 对）6. 依据达成时间地长短,Webquest 能够分为段周期和长周期两种. 短周期地 webquest 一般耗时一个礼拜至一个月.< 错）7．自然地学习应当是环绕主题进行整体地学习, 以整体地理解代替鼓舞地事实地记忆. 对8．教学设计计划是经过教学设计设计来拟订地.< 对）9．布鲁纳以为 , 教育工作者地任务是把知识转变为一种适应正在发展着地形式, 以表征系统发展次序 , 作为教学设计设计地模式, 让学生进行发现学习.< 对）10, 让学生经过操控模拟地系统掌握实验步骤, 而后进入真切实验室 , 能够有效地减少实验中地操作失误 . 这时计算机模拟实验起到预备实验地作用.< 对）11．以信息技术为基础地教学设计能否有效, 有赖于学习环境、学生特色和教师等三大因素地相互影响 .< 对）12．教师用来增加自己整合能力地方式是多种多样地, 比方观摩或许事例剖析合适于教授知识性地东西 , 演讲合适于掌握技术性地东西, 凡是或许活动合适于态度地转变.< 错）13．教学设计评论地实行过程分为客观评论、档案评论、表现性评论和报告等几个环节.< 错）14．软件导航地制作是教学设计信息地组织构造特色为基础地.< 对）15．在信息技术整合教学设计中 , 教师学要依据所选择地教学设计模式、教学设计活动以及组织形式, 适当地安排、调整学生地座位、电脑摆列方式.< 对）16．正资料互相依靠指其余组员遇到奖赏时, 每个成员地奖赏也受影响.< 错）17．信息技术与学科课程整合波及网页制作、编程兴趣小组、网络知识、电脑美术与动画、校园信息周报、等级测试、信息学奥林匹克等活动课程之中.< 错）18．电子阅读是一种成本高、低效率地阅读方式.< 错）19．教师角色地变化不不过信息技术带来地, 信息技术不过角色转变地催化剂.< 对）20．班杜拉提出地察看学习理论以为, 复制过程是在脑筋中以表象和语言地形式保留所察看地行为 .< 错）21．听、说、读、写字是英语教学设计新手段, 不是目地 .< 错）22 在 ppt 演示软件中 , 先将并列关系地知识点列于一帧中, 而后分别经过超连结地形式链接到这些知识点地有关帧 , 这是线性地纵导游航.< 错）23．信息技术与课程整合地目标应合适同时包含信息技术教学设计目标与学习目标两个方面. 错24．认贴心理学在反对行为主义地浪潮中盛行, 重申要研究人地脑筋内部地认知过程. 认知心理学分为两种范式：信息技工论和建构主义.< 对）25．传统地历史教学设计中 , 难以实现体验式教学设计, 而信息技术能够被用来模拟历史人物或许历史事件 .< 对）26．计算机协助教学设计地范围较大 , 包含信息技术与课程整合, 其目地是改良学习 .< 错）27．认知主义理论以为短时记忆和长时记忆是不一样地构造起作用地.< 错）28．人本主义者罗杰斯主张以学生为中心 , 教师不过一个 " 方便学习地人 ", 学校为学生而设 , 教师为学生而教 .< 对）29． " 信息高速公路" 是第三次信息革命地标记.< 错）30．掌握学习者特色是有效拟订教学设计计划地基本前提.< 对）。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题(多选题)
D.在本课教学实施中，教师按照原教案计划进行教学，正常高效的完成了本课的教学任务，说明只要课前准备好，教学实施环节就不会出现突发情况
E.本课教学过程中，教师采用了多媒体辅助教学。在教学过程中，播放表演视频，反复播放安塞腰鼓朗读的声音，通过演示文稿呈现教学信息，体现了媒体的表现性和重复性
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题(多选题)
学的描述正确的有（ACD）。（3分）
A.运用多媒体进行教学，多媒体只是一种教学手段，最终为教学服务，不能代替传统的教学模式
B.运用多媒体教学，学生通过人机互动进行学习，基本可以取代师生的情感交流
C.不是所有学科的教学内容都需要用多媒体手段演示，要根据学科特点及教学内容的实际，合理选用多媒体技术，使其与课堂教学有机整合。
A.为了顺利完成后续教学任务，中止未完成任务小组的讨论
B.让完成任务的这几个小组之间对比、探讨任务结果
C.完成任务的小组可以自由的聊聊天或者做自己想做的事情
D.让完成任务的小组成员插入到其他未完成任务的小组中，协助她们完成任务
第 11题（多选）以下对写作的认识哪些的观点比较科学？（BCD）。（3分）
D．提前准备一台录音机，实时录制，保存好磁带
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题七
第8题（多选）在本课的教学过程中，所采用的教学方法有（AB）。（3分）
A.讲授法
B.讨论法
C.练习法
D.实验法
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题八
第2题（多选）教学设计指依据“理论”，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。这里所指的“理论”不包括（BE）。（3分）
全国中小学教师教育技术能力水平考试个人考生模拟题(部分
教师教育技术能力水平考试就不同，除考操作题外，还看理论，而这些理论是书上没有的，靠的是平时教学中的积累和对计算机的操作熟练程度。
现把一些模拟题供还没考的人参考参考。
全国中小学教师教育技术能力水平考试个人考生模拟题（部分）第一部分：基础知识2、（第一题不考）（单项选择）教育技术基础知识的阐述不正确的一项是（）A教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。
B 教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育优化的理论与实践。
C教育技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。
3、在教学过程中，对学生的期望值与学生实际之间的差异的分析通常称为（）A学习需要分析B学习内容分析C学习者分析D学习环境分析E学习结果分析4、信息化教学设计的理解不正确的一项是（）A信息化教学设计淡化教学目标，强调教学情境、学习资源、学生自主探究学习。
B信息化教学设计强调过程性评价和总结性评价的综合应用。
C信息化教学设计一定要运用信息技术，结合网络资源开展教学。
D信息化教学设计遵循一般教学设计的模式，包含教学设计的相关要素。
4、关于媒体使用与其它辅助手段的关系，下列不恰当的说法是（）A现代教育技术提供大量图片、视频、动画，并能实现虚拟实验的各种操作，使得教学内容的呈现更形象、更直观、更有吸引力。
B现代化技术提供了大量的图片、视频、音频、动画，并能实现虚拟实验的各种操作，使得挂图、实物、实验等传统的教学手段没有了用处。
C现代化技术提供了大量的图片、视频、音频、动画，但必须与传统的教学手段合理配合，实现优势互补，才能更好地优化课堂教学。
D现代教育技术实现虚拟实验各种操作，但无法取代实际的物理演示实验或分组物理实验。
5、在进行《称象》一节内容教学设计之前，你认为下列哪项内容可不予考虑（）A学生对大象生活习性的了解B学生对称的结构与工作原理的了解C学生是否用过秤去称物体的重量D常用秤的称量范围6、你认为本节课最能表现称象原理的媒体是（）A文本B声音C图片D动画7、在无法接入互联网的教学环境下，你无法实施的教学活动是（）A浏览相关网页B演示多媒体课件C播放视频文件D与学生网上互动8、以下不适于作为《鸟》一课目标的是（）A了解不同社会环境中每一种鸟不同的形态结构和社会习性。
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全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题教学人员初级(小学数学2)【教学内容】小学五年级“求不规则物体的体积”【教学对象】小学五年级学生【教学环境】教师内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入Internet的计算机【教学要求】遵循以教师为主导、以学生为主体的新课程标准，在教育技术理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。
基本知识在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。
第1题(单选题)教育技术是支持革新教育模式和方法的重要促进因素，下列哪一项对它的理解最恰当( )。
A．教育技术的研究对象是教与学的过程和资源B．教育技术是信息技术的一部分C．教育技术本质就是信息技术D．教育技术能解决现存教学中的所有问题答案：A第2题(单选题)任务驱动式学习越来越受到学校老师的关注，下列选项中对它的理解最为合理的是( )。
A．任务驱动式学习是行为主义理论中的一种学习模式，强调对学生的刺激，关注学生被刺激后的反馈B．任务驱动式学习是认知主义理论中的一种学习模式，强调教师讲授C．任务驱动式学习是构建主义理论中的学习模式，强调学生的体验和活动参与D．任务驱动式学习是信息加工理论中的一种学习模式，强调学生对知识的加工和积累答案：C第一部分教学规划在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基本知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。
【前端分析】第3题(单选题)孟母三迁的故事说明了下列哪一个选项对学习的重要性？( )。
A．学习目标B．学习态度C．学习方法D．学习环境答案：D第4题(单选题)教师进行学习者目标能力分析时，需要重点考虑的是( )。
A．给学习者实施哪些“补救”活动B．学习者对所要学习的东西已经知道了多少C．学习者对于面临的学习是否有必备的行为能力D．学习者的终点能力答案：B第5题(单选题)在学习本课时，学生需要具备的知识基础是( )。
A．长方体体积计算公式B．规则物体体积计算公式C．圆柱体体积计算公式D．长方形面积计算公式答案：A第6题(单选题)在现有教学环境中，实施下列哪一项教学活动最恰当( )。
A．师生网上交流，探究合作B．教师先通过幻灯片讲解基础知识，然后由学生分组探究不同解法C．学生上网查阅不规则物体的求解方法D．教师上网帮学生查阅不规则物体的求解方法答案：B第7题(单选题)确定教学目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。
第8题(操作题)改编用于演示的教学课件。
要求：打开“素材”文件夹中的幻灯片演示文稿“水为什么满了.ppt”，按照下面的要求进行操作： (1)参照样张，将第一张幻灯片中的文字设置为楷体 _GB2312，24号，加粗，红色（RGB ：255，0，0）。
(2)参照样张，将第一张幻灯片中的文本的动画效果设置为：水平百叶窗，同时伴有打字机的声音，在前一事件后0秒自动启动。
(3)参照样张，将第一张幻灯片中的云状图形标注填充为黄色（RGB ：255，255，0）。
(4)参照样张，将第三张幻灯片中的项目符号设置为样张中所示的项目符号。
(5)将所有幻灯片的切换效果设置成垂直百叶窗、中速出现。
第二部分 资源准备在讲授《求不规则物体体积》课程前，需要收集教学需要的各种相关资料。
请完成下列任务：第9题(填空题)张老师需要把一份电子资料发到在外地开会的李老师的电子邮箱中，张老师需要知道李老师的________________。
答案：电子邮件地址或E_mail地址（老牟敬告：只填一个才对哈！试了近十次才得出的哈！）第10题(匹配题)请将下列的素材文件与其所对应的文件格式进行匹配。
第11题(多选题)依据戴尔的经验之塔理论，为了让学生获得直观经验，可采用的教学策略有( )。
A．演戏B．学习旅游C．电影D．设计E ．参观展览答案：A，D第12题(单选题)在设计教案时，教师想让学生了解铁块落入容器后容器水位上升的过程，选择什么类型的素材达到最好的教学效果( )。
A．文字讲稿B．动态视频C．声音片断D．几张图片答案：B第13题(操作题)请你根据下列要求对教案（阿基米德简介.doc）进行文档编辑。
要求：打开“素材”文件夹中的电子文档“阿基米德简介.doc”，按照下面的要求进行操作：(1)请将第一行标题文字：“阿基米德简介”设置为楷体_GB2312，加粗，红色（RGB：255，0，0），阴影效果，居中显示。
(2)参照样张，将“素材”文件夹下的图片“阿基米德.jpg”插入到正文中的相应位置，并设置图片环绕方式为四周形。
(3)请在该文档的页脚中添加页码，页码格式为“第X页共Y页”的形式，并居中显示。
(4)设置正文部分为“1.5倍行距” ，“段前”，“段后”间距都为“1行”。
(5)文档中有些逗号为英文标点“,”，请将这些逗号全部该成中文标点“，”。
第14题(操作题)“现代小学数学”网站是你经常需要浏览的网站，为了方便今后的使用，请你完成以下操作。
(1)在收藏夹中新建一个文件夹，比命名为“小学数学教学”。
(2) 将“现代小学数学”网页添加到收藏夹中的“小学数学教学”文件夹下。
(3)将“现代小学数学”首页上“理论前沿”栏目中的图片保存到“ C:素材”文件夹中，并命名为“课堂”。
答案：（类似于第一套第14题，文字不同而已！）第三部分教学实施在完成教学规划和教学资源准备后，你将进入教学方案的实施阶段，在这一阶段，你需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题。
包括硬件设备的简单操作、教学课件的使用以及课堂活动的组织和管理。
第15题(单选题)利用Word软件编写教学资源时，计算机操作系统突然死机，此时要打开“W indows 任务管理器”进行查看，应使用的组合键是( )。
A．Ctrl+DelB．Ctrl+Alt+DelC．Alt+Del+ESCD．Del+ESC答案：B第16题(单选题)教师需要在文档中输入“①”符号，下面哪项操作是正确的？( )。
A．开启软键盘，输入该符号B．选择菜单栏中的【插入】|【特殊字符】命令，在弹出的【插入特殊符号】对话框中选择【数字符号】选项卡，单击【确定】按钮确认插入C．从键盘上直接键入D．选择菜单栏中的【插入】|【图片】|【来自文件】命令，在对话框中选择带有“①”符号的图片，然后单击【确定】按钮确认插入答案：B第17题(单选题)“水为什么满了.jpg”文件被误存为“水为什么满了.png”文件，想成功打开该文件的操作是( )。
A．直接打开“水为什么满了.png”文件B．将“水为什么满了.png”文件的后缀名改成“.jpg”，再打开文件C．将“水为什么满了.png”文件的后缀名加上“.jpg”，再打开文件D．将“水为什么满了.png”文件的后缀名去掉“.jpg”，再打开文件答案：B第18题(单选题)在放映幻灯片演示文稿时，教师需要向学生指示知识点，如何操作比较好( )。
A．用小棒子指向知识点B．用绘图笔在幻灯片上作些标记C．用手直接指向知识点D．切换到编辑模式，将要标示的地方突出显示，在切换到幻灯片放映模式答案：B第19题(操作题)请根据要求对教案（转换思维.doc）进行编辑。
要求：打开“素材”文件夹中的电子文档“转换思维.doc”，按照下面的要求进行操作：(1)参照样张，请将文中的箭头属性设置如下：将底色填充为绿色，将黑色的边框线条修改为黄色。
(2)参照样张，请将箭头上面写上“转换”两字，字体属性为：楷体_GB2312，颜色为白色，字号为二号，字形加粗。
(3)参照样张，请将两块橡皮和箭头这三张物体图片组合成一个整体。
(4)将该文档以文件名“转换思维修改版.doc”保存到“素材”文件夹中。
第四部分教学评价在完成教学规划、教学资源准备和教学实施后，你将进入教学评价阶段，在这部分中，你需要评价已完成的课堂教学及学生的学习情况。
在进行此操作之前，我们需要了解你对教育评价基本知识的理解，然后你将会在给定的具体情景下对学生的有关数据进行分析。
第20题(单选题)教学评价是教与学活动中一个重要的部分，对教学评价的理解恰当的是( )。
A．教学评价主要有诊断、监督、评定和筛选等功能B．教学评价只发生在教学活动的最后环节，如期末考试C．教学评价是对教育现象及效果进行价值判断D．教学评价最主要是为学生提供学习依据，便于其调节进度来适应学校教学计划答案：C第21题(单选题)测验法、调查法和观察是评价时收集信息资料的方法，关于他们的阐述最恰当的是( )。
A．测验法适宜于收集认知类目标和学习成绩资料B．调查法适宜于收集技能类目标的学习成绩资料C．观察法适宜收集情感类目标的资料D．收集资料时，测验法比观察法、调查法要方便和实用答案：A第22题(单选题)在工作表中记载着某次考试成绩，要查看学生语文成绩的排名情况，应( )。
A．应按“学号”字段排序B．应按“语文成绩”字段排序C．应按“总成绩”字段排序D．应按“名次”字段排序答案：B第23题(操作题)请根据要求对文档（五年级成绩.xls）进行编辑。
要求：打开“素材”文件夹中的“五年级成绩.xls”文档，按照下面的要求进行操作：(1)请将表格的第一行文字设置为：居中、楷体_GB2312、加粗、12号。
(2)参照样张，利用AVERAGE函数求出全班同学数学平均分。
(3) 请利用工作表中的RANK函数求出李涛的数学成绩在全班的名次。
(4)将该文档以文件名“五年级成绩.xls”保存到“素材”文件夹中。