三年级语文上册第七单元28《路旁的橡树》教案鲁教版
三年级上册语文路旁的橡树教案
三年级上册语文《路旁的橡树》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“橡树、慰藉”等词语；（2）能够理解课文大意，了解课文讲述的故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生对课文的理解和感悟能力；（2）学会通过描写人物的神情、动作来表现人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感，教育学生学会坚持自己的信念，勇于面对困难。
二、教学重点：1. 生字新词的学习；2. 理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
三、教学难点：1. 描绘人物性格特点的方法；2. 培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 相关图片或视频资料；3. 学生作业本。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示图片或视频资料，让学生了解橡树的特点；（2）引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字新词的认读；（2）教师辅导学生理解课文内容，解答疑难问题；（3）学生讨论课文中所表达的思想感情。
3. 品读课文（1）学生分角色朗读课文，注意语音语调的把握；（2）教师引导学生通过描写人物的神情、动作来表现人物的性格特点；（3）学生展示自己的朗读和描绘作品。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字新词的记忆，以及课文所表达的思想感情。
5. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字新词；（2）以“我眼中的橡树”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
针对存在的问题，调整教学策略，以提高后续教学的质量。
七、课后作业设计：1. 熟读课文，巩固生字新词；2. 家长签字确认学生的阅读情况；3. 结合课文内容，与家长共同探讨如何培养孩子热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
八、单元测试设计：1. 测试内容：本节课的生字新词、课文内容理解、写作能力；2. 测试形式：书面测试、口语测试；3. 测试目的：检验学生对本节课知识的掌握程度，提高学生的学习兴趣。
三年级语文上册第七单元28路旁的橡树教案3鲁教版
揣摩编者意图定位教学重点
1.教材的呈现方式，它们之间的联系；2.教材每一部分的编写意图；3.结合所教学科的课程标准和学生的认知规律需要丰富的教学资源。
教学重点：体会人们在保护橡树的过程中体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
意图：一是在读懂课文的基础上，结合学生的生活实际培养环保意识、爱护自然界里的一草一木；二是通过具体的语句，体会人物的心情。
6、你同意“筑路工人有一颗高深的心”这种说法吗？为什么？
7、你认为还有哪些人有一颗高尚的心？
8、学生读最后两个自然段
9、师：现在你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁挺拔的橡树和这里的路，你有什么话要说？
三、总结课堂，迁移升华人教版一年级上册练习系统的变革及教学
1、你从筑路工人的做法中懂得了什么？
2、如果你到了教师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄，面对着不加节制的砍伐者，你怎么对他们说？
2、揭示课题：路旁的橡树
3、学生和教师一起初读课文，读准要求认识的生字
4、把这个故事讲给大家听
二、探究课文，领悟道理
1、以小组为单位，再读课文，把课文读通，读顺
2、你能读懂哪一个自然段？先说说，然后把你的理解通过朗读表达出来
3、有什么不懂吗？
4、讨论：建筑计划可以修改吗？
5、说说课文哪些地方最使你感动？
分析实际学情定位教学难点
1.学生已有的知识储备和生活经验；2.学生可能存在的兴趣点、质疑点；3.依据学生的年龄特征，教给学生怎样的学习方法。
教学难点：体会人们在保护橡树的过程中体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
教学策略的选择
1.整体的教学策略；2.突出重点的策略；3.突破难点的策略。
《路旁的橡树》三年级语文教案
《路旁的橡树》三年级语文教案教学目标：1. 学生能够读懂并理解故事《路旁的橡树》。
2. 学生能够运用所学的词汇和语法进行故事复述。
3. 学生能够通过故事，了解橡树的成长过程。
教学重点：1. 理解故事的内容和情节。
2. 运用所学的词汇和语法进行故事复述。
教学准备：1. 《路旁的橡树》的故事书。
2. 就近寻找一棵橡树的图片。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 师生互动：先和学生们谈论一下橡树，看看他们对橡树了解多少。
问一些橡树的特征，比如：橡树的叶子形状、橡树的果实等。
2. 引入故事：拿出故事书《路旁的橡树》，向学生介绍故事背景并展示橡树的图片。
告诉学生我们今天要一起读这个故事，故事的主角是一棵橡树。
Step 2: 阅读与理解1. 教师先读一遍故事，学生静听。
2. 学生齐读故事。
3. 教师提问：- 故事中的橡树在哪里？- 小男孩在橡树下做了些什么？- 橡树长大之后发生了什么？- 故事中的主题是什么？Step 3: 故事复述1. 教师要求学生们复述故事的内容。
可以让他们两人一组，互相复述。
2. 鼓励学生使用自己的语言，表达他们对故事的理解。
可以提供一些关键词帮助他们整理思路。
Step 4: 巩固与拓展1. 让学生们画出橡树的成长过程。
可以分为几个时期，标题标明。
2. 学生互相展示并介绍自己所画的橡树。
教学反思：通过这节课，学生能够通过故事理解橡树的生长过程，并能够用自己的语言复述故事。
适当的讨论和绘画活动，有助于学生更好地理解故事中的内容，并将所学的知识应用到实际中去。
为了更好地进行教学，教师可以根据学生的兴趣和能力适度调整教学内容，激发学生的学习热情。
Step 5: 进一步探究1. 引导学生思考：为什么橡树要种在路旁呢？通过讨论，学生可以认识到橡树选择在路旁生长，是因为阳光充足、土壤肥沃，并且橡树的根系不容易破坏路面。
2. 学生讨论：在我们生活的城市或者社区周围，有没有类似的橡树生长的地方？学生可以观察周围的环境，找到类似的橡树生长地点，并描述它们的特点和生长状态。
路旁的橡树教案(优秀8篇)
路旁的橡树教案（优秀8篇）《路旁的橡树》教学设计篇一【教学目标】１、知识能力：能正确朗读新词，有感情的朗读课文，悟出课文蕴含的道理。
２、情感态度：了解课文内容，体会筑路工人高尚的心。
３、德育：培养环境保护意识，爱护花草树木。
【教学重难点】体会人们为保护橡树而表现出的高尚的心。
【教学准备】查字典，理解“高尚”一词的意思。
联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。
【教学课时】一课时。
【教学过程】一、导入课题１、师：我们在刚学过的《一个小村庄的故事》中，那些乱砍滥伐的村民，最终被大自然惩罚的事，同学们还记得吗？可是在有的地方，人们却不是那样做的，今天我们就来学习另个关于树木的故事—《路旁的橡树》（板书题目）。
２、揭示课题：以“路旁的橡树”为题，点明了课文的内容与“路”和“橡树”有关。
二、初读课文，读准字音１、学生自由读课文。
２、认读下列词语。
橡树延伸挺拔楔子沥青马蹄形高尚3、指名读课文。
思考：课文主要讲了一件什么事情？三、思考讨论、深入理解１、读第一自然段，思考：事情的起因是什么？２、读第二、三自然段。
⑴ 交流第一个问题：筑路工人为什么突然停下来？⑴ 挺拔的橡树是什么样子的？（看插图用自己的话说一说）３、读第四至第七自然段。
⑴ 为什么工程师不说话，工人们也沉默不语？⑴ 工程师最终想出解决方案了吗？你从哪看出来的？4、读第八、九自然段。
⑴ “只在一个地方”指的是哪里？⑴ 这条笔直的公路为什么在这个地方弯曲成马蹄形？⑴ 为什么人么赞叹筑路工人有一颗高尚的心？⑴ 现在，你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁的橡树和这马蹄形的路，你有什么话要说？（先让学生练说，再指名说。
）5、总结：① 你从筑路工人的做法中懂得了什么？③ 对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！爱树护树，争当环保小卫士，应该从现在做起，从自己做起，从一点一滴的小事做起。
三、练习有感情地朗读课文四、布置作业（任选一题）１、抄写你喜欢的一段话。
三年级语文《路旁的橡树》教案
三年级语文《路旁的橡树》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的橡树的特点及其在故事中的作用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解橡树的特点。
（2）学会通过课文的细节描述，培养观察和思考的能力。
（3）学会借助工具书或与同伴合作，解决阅读中遇到的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生勇于面对困难，积极解决问题的精神。
（3）培养学生学会珍惜身边的美好事物。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解橡树的特点及其在故事中的作用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻和象征手法。
三、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 课文朗读录音带或视频。
3. 与课文相关的图片或图片资料。
4. 生字词卡片。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注路旁的橡树，激发学生对课文的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对橡树的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师进行指导。
（2）学生讨论课文中所描述的橡树的特点及其在故事中的作用。
5. 总结与拓展（1）学生总结本节课的学习内容。
（2）教师提出与课文相关的思考题，引导学生进行课后思考。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习题。
（3）观察身边的树木，了解其特点，并写一篇短文。
六、教学评价1. 学生朗读课文的表现，包括发音准确性、语调、停顿等。
2. 学生对生字词的掌握情况，包括拼写、用法等。
三年级语文《路旁的橡树》教案
三年级语文《路旁的橡树》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的动作、语言和心理活动，理解人物的性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用角色扮演，提高学生的语言表达能力和表演能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断，培养逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）懂得珍惜自然资源，不随意破坏生态环境。
（3）学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的动作、语言和心理活动，理解人物的性格特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文中人物心理活动的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 角色扮演法：培养学生语言表达能力和表演能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示路旁的橡树图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对橡树的认知和印象。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文内容（1）学生讲述课文大意，教师引导学生分析人物性格特点。
（2）分组讨论：课文中的人物为什么要在路旁种植橡树？5. 课堂小结（1）教师总结课堂所学内容。
（2）学生分享自己的学习心得。
六、课堂活动1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，扮演课文中的角色，进行表演。
《路旁的橡树》教案优秀8篇
《路旁的橡树》教案优秀8篇路旁的橡树教学设计篇一【教学目标】1、能正确、流利的朗读课文。
2、引导学生树立环保意识。
【教学重点难点】m.jingyou理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。
【课时安排】:一课时。
【学法指导】自读自悟，讨论交流。
【教学过程】一、初读课文，了解内容1、师：在我的家乡，我看到人们为了烧火或拿到集市上去卖，就不顾有关规定盲目地上山砍树，我小时候看到的一片林子不见了，山上只留下光秃秃的裸露的泥土，我的心里很难过。
有一位苏联的教育家给我们讲述了这样一个的故事……2、揭示课题：路旁的橡树。
3、学生和教师一起初读课文，读准要求认识的生字。
4、把这个故事讲给大家听。
二、探究课文，领悟道理1、以小组为单位，再读课文，把课文读通，读顺。
2、你能读懂哪一个自然段？先说说，然后把你的理解通过朗读表达出来。
3、有什么不懂吗？4、讨论：建筑计划可以修改吗？5、说说课文哪些地方最使你感动？6、你同意“筑路工人有一颗高深的心”这种说法吗？为什么？7、你认为还有哪些人有一颗高尚的心？8、学生读最后两个自然段。
9、师：现在你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁挺拔的橡树和这里的路，你有什么话要说？三、总结课堂，迁移升华1、你从筑路工人的做法中懂得了什么？2、如果你到了教师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄，面对着不加节制的砍伐者，你怎么对他们说？3、你能给人们提出一些好的建议吗？路旁的橡树教案篇二教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，体会路人高尚的心。
教学重点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
教学准备：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。
联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。
2、投影：课文插图及最后一句话。
教学课时：1课时教学过程：一、导入1．（出示挂图）这是一棵橡树，你了解橡树吗？（学生反馈课前搜集资料）2．你看到了怎样一棵橡树？请用一句话说说它的特点。
路旁的橡树教案【5篇】
路旁的橡树教案【精选5篇】《路旁的橡树》教学设计篇一教学目标：1、借助拼音，正确、流利地朗读课文2、自主读文，了解文章主要内容，培养学生自主阅读的能力；3、能在故事中得到保护环境的启示，结合生活事件理解环保主题，并树立环境保护“从我做起，从身边小事做起”的意识；4、结合课文中的词句写读后感。
教学过程：一、看图说话导入1、出示课文插图、指名学生用简单的语句形容插图上的那条路（随机板书：弯曲马蹄形路旁等词语）2、完整课题3、想象体验，对比伏笔（如果你是一位经常经过某条路的行人或者司机，你最希望这是一条怎样的路？板书：笔直；让学生简单讲讲理由）过渡：我们都在讲关于路的故事，今天我们要学习的这篇课文是苏联教育家苏霍姆林斯基写的《路旁的橡树》，这文章给我们讲了一个关于路的故事，我们一起来读读这个故事。
二、初读课文——读“树”（一）初读1、轻声读课文，读通读准，标上小节号，读完一遍后，同桌之间交流交流已经读懂的内容；2、结合课文，说说“工程师”和“工人”分别是干什么的。
（二）初读检查1、轮读课文，检查朗读2、指名说“工程师”和“工人”的主要工作内容，师作补充。
过渡：从课文的那句话可以大致知道工程师和工人分别是干什么的？（三）教学2、3自然段1、出示句子：工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。
（理解“批示”的意思）过渡：读了课文，我们知道工人们在埋排水管的时候突然停了下来，为什么不按照工程师的批示去做？（讨论交流，只要学生说出自己的理解就可以）2、重点品读：它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
（指导朗读，读出赞叹的语气，声音响亮）3、角色代入：这是对橡树的赞美，如果你就是其中的一名工人，当你看到这棵粗壮、结实、挺拔，就像草原哨兵一样的橡树，你又会发出怎样的赞叹？从工人们的举动中我们能看出他们对橡树有着怎样的感情？（喜爱）（反复引读句子：因为它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
三年级语文上册第七单元28路旁的橡树教案2鲁教版
三年级语文上册第七单元28路旁的橡树教案2鲁教版【教学目标】知识与技能：１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。
过程与方法：采用联系上下文和学生生活实际的方法，帮助学生理解重点词句的意思，体会筑路人高尚的心。
情感态度价值观：深入感受人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
【教学重点】体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
【教学准备】１、查字典，理解“高尚”一词的意思。
联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。
２、教学课件。
【教学课时】１课时。
【教学过程】一、导入:1、出示古树图片。
2、讲故事：周总理曾指示北京一号线地铁为古树改建设方案这是位于北京石景山区的两棵古银杏树，树下立了碑。
从碑文中人们首次得知，1956年，北京修建一号线地铁时，为保护这两棵古树，周恩来总理亲自批示，修改地铁建设方案。
两棵古树位于玉泉路口西北侧路边，已有700多岁“高龄”，是元代灵福寺遗址遗存的树木，目前都是一级古树。
半个多世纪前，北京修建一号线地铁，原建设方案中，这两棵古树正好处在玉泉路站站口的位置。
为保护古树，周总理亲自批示，修改地铁建设方案，延长玉泉路站至八宝山站地铁的距离，两棵珍贵的古树得以保留至今。
以延长地铁站间距为代价，古树得以留存。
为了铭记这段特殊的历史，石景山区为这两棵元代古银杏树立碑撰纪。
仿佛是为了感谢周总理和人们的恩情，两棵银杏树虽历经700多年风雨仍然充满活力，一棵高18米多，另一棵高16米，全都树干粗壮，枝繁叶茂。
二、根据阅读提示自学课文并检查自学效果，组织交流。
１、把课文读正确、流利。
２、思考：课文讲了一件什么事？3、小组讨论思考题并交流（要尊重学生的想法）。
引导交流：课文先写什么？再写什么？接着写什么？最后写什么？（教师根据学生回答简要板书：修路→发现→改变计划→赢得称赞）三、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。
三年级上册语文路旁的橡树教案
三年级上册语文路旁的橡树教案教案三年级上册语文《路旁的橡树》教案1.1 设计思路1.1.1 通过讲述一个关于人们在修路时遇到困难和解决问题的故事，引导学生理解坚持原则的重要性。
1.1.2 借助具体情境，培养学生的语言表达和思维能力。
1.1.3 结合学生的实际生活，教育学生学会坚持自己的原则。
二、知识点讲解2.1 课文内容理解2.1.1 课文讲述了一个修路队遇到一片橡树林时，队长坚持原则，不愿砍伐橡树的故事。
2.1.2 课文通过队长与队员的争论，展示了队长对橡树的爱护和对自然环境的尊重。
2.1.3 故事队长带领队员在橡树林边修建了一条美丽的休息区，体现了坚持原则的智慧。
三、教学内容3.1 课文朗读与理解3.1.1 学生朗读课文，理解课文大意。
3.1.2 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.1.3 学生分享自己喜欢的课文部分，讨论原因。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
4.1.2 学生能够复述故事大意，概括故事主题。
4.1.3 学生能够通过课文学习，理解坚持原则的重要性。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
5.1.2 学生能够通过课文学习，理解坚持原则的重要性。
5.1.3 学生能够运用课文中的词汇和句式，进行语言表达。
5.2 教学难点5.2.1 学生对课文中的生僻词汇和长句子理解困难。
5.2.2 学生对课文主题的深层次理解。
5.2.3 学生将课文中的道理运用到实际生活中。
六、教具与学具准备6.1.1 课文课件或黑板6.1.2 课文插图或海报6.1.3 教学卡片（包含关键词汇和句子）6.2.1 课本6.2.2 笔记本6.2.3 彩色笔七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 教师通过问题引发学生思考：“你们在生活中遇到过要坚持原则的情况吗？”7.1.2 学生分享经历，教师总结引入课文主题。
7.1.3 播放课文动画或朗读录音，吸引学生注意力。
《路旁的橡树》优秀教案
路旁的橡树
教学目标
1.让学生认识橡树及其重要性；
2.培养学生对自然环境的保护意识；
3.提升学生的阅读和写作能力。
教学准备
1.《路旁的橡树》阅读材料；
2.橡树照片或实物；
3.黑板、粉笔。
教学活动
导入（5分钟）
教师出示橡树的照片或实物，向学生介绍橡树的基础知识，如叶子、干、根等，引发学生对橡树的认知兴趣。
阅读材料（15分钟）
让学生在阅读材料时，注意有关橡树的信息，并尝试回答问题：
1.文中主人公把鸟巢放在什么地方了？
2.橡树为什么很重要？
3.人们应该如何保护橡树？
讨论（20分钟）
为了加深学生对橡树的认知和理解，教师进行为期20分钟的讨论：
1.让学生就阅读材料中有关橡树的信息进行交流，理解橡树
的重要性；
2.教师可以出一些问题，例如：橡树可以吃吗？橡树可以提
取什么？让学生积极思考，并鼓励学生在班级中分享自己的想法；
3.鼓励学生提出自己的保护橡树的方法。
写作（20分钟）
让学生在20分钟内写一篇短文，阐述他们对橡树的理解和重要性，并提出自己的保护橡树方法。
交流（10分钟）
10分钟后，教师为班级安排时间，让学生分享自己的短文，和其他同学交流自己的观点和保护橡树的方法。
总结（5分钟）
最后，教师通过课堂互动，总结橡树的重要性，并强调学生对自然
环境的保护意识。
教学评估
在此课堂结束后，教师可以从学生的回答、讨论、写作表现以及达
成教学目标等多个方面进行评估。
《路旁的橡树》教案最新3篇
《路旁的橡树》教案最新3篇路旁的橡树教学设计篇一【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、把握文章的主要内容。
3、从文中人物的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识，激发学生尊重生命的情感。
【教学过程】一、情境导入1、师：生命是多彩的！哪儿有了阳光的照耀，哪儿就有花儿朵朵，绿意盈盈。
请看──（点击画面）师：如果你心有所动，请你说一句动情的话。
（生说）2、师：一朵花绽放是美丽的，一株草生长是幸福的，而一棵树，一棵高大的橡树伫立在田野，在路旁，在眼前，那一定是一道亮丽的风景！今天我们就学习第8课《路旁的橡树》。
3、揭题：指导读题。
二、读文学习1、师：这棵橡树将带给我们怎样感人的故事呢？下面让我们捧起课本大大方方、自自然然地读课文吧！故事读完了，谁来把这个故事简单的说说（提示说话点击）。
2、说得好，能读好这些词吗？（点击）愿读哪段就读哪段。
3、同学们，你们觉得路旁的橡树美吗？（美）课文怎么写橡树美的呢？谁能快速找出文中写橡树美的句子？（点击品读句子）（齐读。
怎么读好这个句子？读着这个句子心里什么感觉？齐读。
）4、师：橡树美，人更美！你觉得文中的那些人是美的？5、（有的认为工人们，有的认为工程师。
板书：工人们、工程师）。
6、师：工人们怎么美，请拿起笔划出写工人们的句子。
工程师怎么美，也请拿起笔划出工程师的句子。
7、同桌互相读读，看看你能读出他们保护橡树时的心情吗？8、（点击）展示读，同学评。
（如：谁听出来了，他想读出什么了。
他读出了什么）9、看课文，分角色读3～6段。
10、师：是的，谁也不会责备我们了。
当看到路旁的充满生命力的美丽的橡树，人们自然就会不约而同地赞叹道──（生读）11、师：工人们和工程师都保护了橡树，如果要颁发一枚奖章，我们理所当然要把这枚熠熠生辉的奖章颁给他们，但我们觉得更应该颁发给千千万万像他们一样具有爱护树木，保护环境的人，是你、是我、是他。
那就让我们都来做一个高尚的人。
三年级上册语文路旁的橡树教案
三年级上册语文《路旁的橡树》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的风景和人物，体会作者的情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察课文中所描述的景色，提高学生的观察能力。
（2）运用小组合作的方式，让学生讨论课文中的情节，培养学生的合作精神。
（3）通过角色扮演，让学生体验文中人物的情感，提升学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）引导学生学会珍惜亲情和友情，懂得感恩。
（3）培养学生勇于面对困难，乐观积极的人生态度。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 描述课文中的景色，体会作者的情感。
三、教学难点：1. 理解课文中所描述的风景和人物，体会作者的情感。
2. 学会珍惜亲情和友情，懂得感恩。
3. 勇于面对困难，保持乐观积极的人生态度。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 角色扮演道具。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示图片，引导学生观察并描述图片中的景色。
（2）邀请学生分享他们对亲情和友情的理解和感受。
2. 学习课文（1）让学生跟随课件或黑板上的课文，一起朗读课文，感受课文的节奏和韵律。
（2）引导学生关注课文中的生字词，并在课堂上进行学习和巩固。
（3）讲解课文中的难句，帮助学生理解课文大意。
3. 理解课文（1）通过小组合作，让学生讨论课文中的情节，分享他们的理解。
（2）邀请学生上台，用自己的话复述课文中的故事。
4. 情景体验（1）让学生分组，选择一个课文中的场景，运用角色扮演的方式，体验文中人物的情感。
（2）邀请学生分享他们的体验和感受。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性和运用。
（2）引导学生思考如何将课文中的情感态度运用到实际生活中。
路旁的橡树教学设计（通用15篇）
路旁的橡树教学设计路旁的橡树教学设计一、教学设计的内容包括哪些教学设计是为了提高教学效率和教学质量，根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划，包括教学目标、教学方法、时间分配等环节。
二、路旁的橡树教学设计（通用15篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家整理的路旁的橡树教学设计（通用15篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
路旁的橡树教学设计1教材分析：《路旁的橡树》是人教版三年级下册的一篇略读课文，讲述了人与橡树和谐共处的感人故事。
为了保护这棵高大、粗壮、挺拔的橡树，筑路工人和工程师在经历了一番思想斗争后，最后圆满地完成了施工计划，又完好地保留了者棵粗壮的橡树，体现了人们对环保的高度重视。
文章语言质朴无华，反映了人们高尚的行为。
学情分析：学生通过对前一课的学习，对于本课的学习会比较容易理解，但文中别样的深意同样能给三年级的孩子以心灵的震动，让他们感受文中人物的灵魂美。
教学目标：１、借助拼音和字典，能正确、流利的朗读课文。
2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心通过反复朗读和理解词语，读懂课文内容，从筑路工人的行动中受到启示，了解建设与生态环境的关系，树立环保意识。
3、培养学生独立自主的阅读能力。
教学重点：体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。
教学难点：从筑路工作的行动中受到启示，增强自学自觉保护生态环境的意识。
教学准备：1、教学课件。
2、搜集有关人类保护或破坏自然环境的资料。
教学过程：一、谈话导入同学们，美好的大自然给予了我们美好的生活，可是人们不爱护树木保护环境，人类也遭受了大自然的惩罚，今天我们学习一篇讲述人与树的故事的课文——路旁的橡树。
（板书）（谈话导入，调动学生的积极性）二、初读课文。
《路旁的橡树》教案优秀9篇
《路旁的橡树》教案优秀9篇三年级语文上册《路旁的橡树》教学设计篇一课前诵读角：参天大树、郁郁葱葱、枝繁叶茂、生机勃勃、绿色卫兵、绿意盎然、高大挺拔、（你发现了什么？）这些词都用来形容树。
一、导入新课1.同学们，今天老师给大家带来了一种树。
（出示橡树图）这种树叫橡树。
（板书橡树）简介橡树。
你能用合适的词语来形容它吗？2.这棵橡树就在一条公路旁，让我们走进这棵路旁的橡树，看看这是一棵怎样的橡树。
板书课题。
二、初读课文1.学生自读课文，放声朗读课文，把字音读准，把课文读通，然后找一找课文中形容公路和橡树的词。
2.交流讨论：（随机板书，读一读）橡树：粗壮结实挺拔公路：宽阔平坦漂亮马蹄形（看图理解）先读词语，后读所在的句子。
（写在插图旁）3.默读课文，围绕公路与橡树课文写了一件什么事？出示填空题：在修建公路时，工程师和工人们发现（），为了（），他们把这段公路（）。
（读后交流）4.这条笔直的公路，为了一棵树而拐了一个弯儿（板画），你对此有什么看法？（简单交流看法，引出最后一段）5.那么过往这里的人又有什么看法呢？读课文，找出相关的句子。
课件出示最后一段话：坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
1）坐车过往这里的人的看法是什么？他们是怎么赞叹的？不约而同说明了什么？（他们的做法大家很赞同，认为很好）2）这些筑路的人指哪些人？（板书：筑路人）为什么赞叹他们有一颗高尚的心呢？三、研读筑路人的高尚言行过路人为什么说他们有一颗高尚的心呢？我们走进这些筑路工程师和工人。
1. 我们到筑路工地上去看一看他们是怎样做的？请读3-7节，把描写他们动作、神态的句子划出来，读一读。
（读后交流）出示37节2.请选择其中一句读读，想想他们为什么这样做或为什么会有着这种神态？（边读边可以圈圈画画句中的关键词）3.全班交流：⑴突然，工人们停下来，把排水管放在地上。
工人为什么停下来？他们看到什么在想什么呢？（他们看到这么充满活力、生机勃勃、郁郁葱葱的参天大树被震撼了，他们舍不得、不忍心砍掉这棵大树，就停了下来。
三年级上语文教学设计路旁的橡树_鲁教版
师：筑这条路的人一定有一颗高尚的心，高尚指的确实是道德品质高雅的人。那筑路工人和工程师的高尚表现在哪里呢？让我们再一次默读这篇课文，找出相关语句，同桌之间进行讨论交流，面对这棵大橡树人们的反应是如何样的？又是如何样做的？
句一：工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。
师：你从图上看到了什么？
预设：一条公路在通过一个大树时弯成了马蹄形，人们绕道而行，爱护了大树。
二、自主阅读
师：接下来，请同学自己轻声读课文，想想这篇课文讲了一件什么事？不认识的字借助拼音，不明白得的词语能够联系上下文来明白得，读不通的句子多读几遍，开始。
预设：人们在修公路遇到了一棵大橡树，为了爱护橡树，人们在橡树旁拐了马蹄形的弯儿。
教学目标：
1.借助拼音，正确、流利、有感情的朗读课文。
2.把握文章要紧内容，从筑路工人和工程师的行动中受到启发，增强自觉爱护生态环境的意识。
3.培养独立阅读能力。
教学重点、难点：
重点：通过阅读，体会人们在爱护橡树的过程中表达出的一颗高尚的心，联系生活实际为爱护环境做出自己的努力。
难点：体会工程师和工人们在处理橡树与路时的心情。
师：工程师什么话都没说，假如你是工程师，看到这棵细小、结实、挺立的橡树，你会如何想？
预设：多么朝气蓬勃和富有美感的橡树啊！假如砍掉了该多惋惜啊！但是筑路打算不能修改，该如何办呢？
师：看得出工程师内心专门矛盾，他也不忍心将这高大的橡树砍伐，工程师自己也不清晰该如何办。现在，工人们也沉默不语。什么缘故？假如你是工人们你会如何想？
三年级上语文教学设计路旁的橡树_鲁教版
研
读
解
析
课文研读：
本课讲述的是与一棵细小、结实、挺立的橡树有关的故事。在南北两座大都市之间，预备修建一条公路。在公路应该延伸过去的地点，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。为了爱护这棵橡树，筑路工人与工程师通过精心的设计，在不改变筑路打算的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路打算。本文语言纯朴，情节简单，所反映的人们的行为却专门高尚，那个故事，表现了人们对一草一木的珍爱，颂扬了工程师和筑路工人的环境爱护意识。
平川区第一小学三年级语文上册 第七单元 28《路旁的橡树》教案 鲁教版三年级语文上册第七单元28路
4.维吾尔族新疆维吾尔自治区,湖南广西壮族自治区，四川省,广东省，湖北省。
6.彝族四川省，云南省，贵州省,广西壮族自治区.
7。壮族广西壮族自治区，云南省,广东省，贵州省.
8。布依族贵州省。
9。朝鲜族吉林省,黑龙江省，辽宁省。
1、指名读课文,纠正易读错的字音。
宽阔(）挺拔（）楔（）子
2、理解词语。
延伸：延长，伸展。
挺拔:直立而高耸.
沉重:分量大；程度深.
责备：批评指摘。
高尚:道德水平高.
沉默不语：不说话。
3、提出自己的疑问。
(这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?工程师和工人们都不说话，他们心里想什么?文中出现两次叹气，各是什么意思？为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心……）
1、教学挂图。
2、课件.
五、教学过程
（一)揭题,设疑激趣。
上课时我们学习了第3课的生字新词，接下去我们来深入理解课文.
1、（师故意将课题误写成“登天都峰”）让学生指正题目中的错误。
2、释疑:课题中为什么用“爬”而不用“登”？
3、在学生讨论的基础上，出示挂图.
39。普米族云南省。
40.塔吉克族新疆维吾尔自治区。
41。怒族云南省。
42。乌孜别克族新疆维吾尔自治区。
43。俄罗斯族新疆维吾尔自治区。
44。鄂温克族内蒙古自治区,黑龙江省。
45.德昂族云南省。
46.保安族甘肃省.
47.裕固族甘肃省。
48。京族广西壮族自治区。
49。塔塔尔族新疆维吾尔自治区。
50.独龙族云南省.
18.黎族海南省.
19.僳僳族云南省，四川省。
20.佤族云南省。
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三年级语文上册第七单元28《路旁的橡树》教案鲁教版
教学目标：
1、知识与能力：
理解“平坦、灌木、延伸、楔子”等词语。
认识本课的5个生字。
2、过程与方法：
创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。
3、情感态度与价值观：
从筑路工人的行动中受到教育，培养爱护花草树木、自觉保护生态环境的意识。
教学重点、难点：
读懂课文，树立环境保护意识。
理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。
教学准备
多媒体课件、生字小卡片。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
1、筑路工人们正在修建一条公路。
突然，他们停了下来，这是怎么回事呢？
2、板书课题：路旁的橡树。
二、初读课文。
1、轻声读课文，注意读准字音。
2、画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。
3、提出自己的疑问。
三、检查自学情况。
1、指名读课文，纠正易读错的字音。
宽阔（）挺拔（）楔（）子
2、理解词语。
延伸：延长，伸展。
挺拔：直立而高耸。
沉重：分量大；程度深。
责备：批评指摘。
高尚：道德水平高。
沉默不语：不说话。
3、提出自己的疑问。
（这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？工程师和工人们都不说话，他们心里想什么？文中出现两次叹气，各是什么意思？为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心……）
四、再读课文，思考同学提出的问题。
第二课时
一、导入新课。
这节课，我们按照顺序来解决同学们提出的问题。
二、指导阅读第二至七自然段。
1、自读课文第二至七自然段，思考：这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？。
2、画出描写橡树的句子，读一读。
（在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。
它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
）
3、看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢？
（①工人们停了下来，把排水管放在地上。
②工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。
工人们也沉默不语。
）
4、对上面的第二句话进行提问：工程师心里在想什么？工人们心里又在想什么？学生分组讨论。
（这么一棵粗壮、挺拔的橡树，伐了它，真是可惜。
有没有其他的办法呢？）
5、出示句子。
工程师为____叹了口气。
工人们为____叹着气。
6、体会工程师的话：“现在谁也不会责备我们了”的意思。
（我们不会因为完成不了筑路任务而受到上级领导的责备，也不会因为砍伐了橡树受到路人的责备。
）
三、指导阅读第八、九自然段。
1、默读课文第八、九自然段。
2、思考：人们赞叹筑路人有一颗高尚的心说明了什么？（赞叹筑路人保护橡树、保护植物的爱心。
）
四、再读课文，说说你读后的想法。