第一单元 第一节 走进公共生活 教案
道德与法治《我们的公共生活》教案(教学设计)
1.公园的长椅上没有人，是否可以躺在上面？
阅读书23页绘图。
2.小组讨论：每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间，我们的言谈举止有什么不同呢？播放视频《公共空间有你也有他》
生汇报。
师：公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同学们通过学习，再去公共空间一定要注意自己的言行，不要影响到他人。因此，为了提高公共生活质量，每一个社会成员都应该对自己的公共生活行为负责。
出示：《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条（节选）。生齐读。
活动三、辨析
结合图片信息对行为作出评价。书26页（图片）
1.这些行为会带来哪些后果？你认为应该怎样做？
高速路上从车内抛物
在消防通道上停车
在人行道上摆摊
在公园内大声吵闹
2.生活中，你还发现哪些不良行为影响的人们的公共生活，分享案例。
3.讨论：在有警示语或法律规定的情况下，为什么还会有人做出不当的行为呢？
课堂小结及拓展延伸
相关链接：多样的公共生活
有些公共生活是人们自发组织的，比如看电影、逛公园等活动；有些是社会机构组织的，比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等，有些是政府部门提供的，比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间中的活动。
小结：当代社会的发展使人们的生活方式发生了新的变化，也极大的丰富了人们公共生活的内容和方式。我们正享受着丰富多彩公共生活带来的幸福人生。
活动四、共享共建
公共资源人人有权享用，人人也有义务维护，现在我们国家共享的生活方式越来越多，我们来看看有哪些？
1.共享单车:共享单车的出现大大的方便了人们的生活，又符合我们倡导的低碳生活理念，受到了人们ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ欢迎。
2.农家书屋：农村的小朋友也可以像城里孩子一样去图书馆读书。
《认识公共生活》教学设计-优质课公开课一等奖
活动一：什么是公共生活
1.同学们，你觉得什么是公共生活？我们平时生活中的哪些内容属于公共生活呢?去商场购物？去图书馆看书？去电影院看电影？
2.对，大家的理解很正确。那图书馆、医院、商场这些场所有什么共同点？
人们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生活。
2. 思考私人生活空间和公共生活空间的区别,对公共生活中的公共性、公开性有所认知。
3.能够在公共生活中注意自己的行为,展示良好形象。
重难点
增强公共意识，对公共生活中的公共性、公开性有所认知，能够在公共生活中注意自己的行为,展示良好形象。
教学准备
相关图片、视频
活动过程
活动环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间规划
小学五年级《道德与法治》教学设计
色块主题
认识公共生活
教材分析
《认识公共生活》是五年级下册第一单元第一课《我们的公共生活》的第一课时。本课内容主要围绕“公共生活”展开,让学生通过两个话题的内容初识公共生活。本话题引导学生初步认识公共生活,通过回顾自身参与公共生活的经历,来共同寻找公共生活中的行为准则,感受公共生活的意义,从而为本单元的学习打下基础。
呈现学生熟悉的不同公共场所,唤醒学生的生活经验,使其感知公共生活就在身边是每个人生活的重要组成部分。
3分钟
活动二：公共生活大家谈
1.那么在公共生活中，我们应该注意些什么呢？一起来看课本第3页的插图，不同的选择会带来怎样的结果呢？
2.公共空间和私人空间有什么不同呢？我们为什么要在公共空间注意自己的言行呢？请同学们展开思考，
导入
1.在前两周的道德与法治课堂上，我们一起学习了《疫情英雄录，携手共前行》系列课程，最美逆行者逆流而上，无私捐献者倾力捐赠，志愿者们恪尽职守，他们都是英雄，让我们深深感动。我们普通人也选择减少公共生活，坚守在家助力抗疫。
《第一节 走进公共生活》教案
教学重点：
注重培养学生适应社会生活，正确与他人交往的能力。
教学难点：
引领学生摆正自我与他人的关系，既要克服自卑心理不要高估他人，又要克服自傲心理不要过高估价自己，健康的融入公共生活之中。
教学过程：
一、导入新课
以学生一天的行程为纲，引导学生说出“我”今天一天遇到的人或事，如上学路上（会遇到邻居或卖早点的人和事等）——等待公共汽车（会与汽车上的人或事发生联系）或步行（碰到的人）——到学校（碰到门卫、熟知或陌生的老师、同学）——去商店购物（会与商场里的售货员及其他顾客发生联系等）。
《第一节 走进公共生活》教案
教学目标：
1、引导学生感受公共生活，帮助学生认识到人与人相互间的联系、交往与合作。
2、让学生了解我们的公共生活并不仅仅是由周围所熟悉的人和事组成，它既包括我们熟知的人和事，还包括我们周围陌生的，但又发生联系的人和事，以及整个“地球村”。
3、引领学生摆正自我与他人的关系，既要克服自卑心理不要高估他人，又要克服自傲心理不要过高估价自己，健康的融入公共生活之中。
（3）国家之间、地区之间的交往与合作，如国内外时事动态（政治、经济、文化新闻）、地区与地区之间的交流与合作等；
（4）网络生活，网上购物、聊天、浏览报纸等。那么，你生活在如此丰富多彩的生活中，你有什么感受？
二、学习新课
走进公共生活，首先，必须明白公共的含义，生活的概念，既然是大家共有的，公共的，生活即人们为了生存和发展而开展的各种活动。
1、首先，我们阅读教材。
（1）人与人相互间的联系、交往与合作，组成了丰富多彩的公共生活。
（2）周围熟悉的人和事，如亲戚朋友，购物，上学、买饭、睡觉等；
部编版五年级道德与法治下册《我们的公共生活》教案及教学反思
部编版五年级道德与法治下册《我们的公共生活》教案及教学反思一、教学目标1.了解公共生活中的基本规则和常识。
2.掌握保护公共卫生、保护公共设施、保护公共秩序的方法和技巧。
3.培养学生的公共意识和团队协作能力。
二、教学内容及方法1. 教学内容《我们的公共生活》教材第一单元：公共生活中的规则和常识。
2. 教学方法采用多媒体课件、故事讲解、游戏互动等多种教学方法，使学生能够主动参与教学。
在教学过程中，充分利用课前、课后学习、小组讨论等方式，积极引导学生思考，激发学生的兴趣和主动学习的意愿。
三、教学过程安排1. 教学前的准备•精心编制教案，制作课件。
•确定教学目标，提前测量学生对该单元知识的了解程度和表达能力。
•准备好教学用具，如黑板、白板、投影仪、计算器等。
2. 教学过程第一步：导入（5分钟）在黑板/白板上画上公共设施图标（如公交车站、公园、书店等），请学生模仿，并以此引入课程内容。
第二步：定位和预测（10分钟）给学生分组，让同组学生在课本上阅读相关内容，回答问题和预测课程内容。
第三步：讲解相关知识点（20分钟）•规则和常识：通过图像和故事讲解规则和常识，例如在公共场所讲电话要讲礼貌语、不乱扔垃圾。
•保护公共卫生：讲解如何保持洁净和健康的公共场所，如如何捡拾垃圾。
•保护公共设施：讲解如何保护公共设施，如不在树上爬，不将手写字写在公共设施上。
•保护公共秩序：讲解如何保护公共秩序，如不挤占公共场所空间、不在公共场所吵闹。
第四步：游戏互动（15分钟）将学生分组，要求他们编写一则保护公共设施和场所的漫画，以及场所和设施的保护方法。
学生需要通过提问和回答不断互动，以加深对基本知识的理解和记忆。
第五步：课堂总结（5分钟）由老师发起对上述课程内容进行类比和总结的讨论。
3. 课后扩展活动（20分钟）要求学生观察家庭周围的公共设施、场所和环境，并做出关于如何保护这些设施和场所的提议。
四、教学反思从以上教学内容和教学过程中，我可以得出以下几点感悟和反思：1.本课程设计让学生深入认识了意识到自身行为对公共设施和场所造成的影响。
我们的公共生活优质教案
《我们的公共生活》教学目标：1、了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2、懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3、能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想, 增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
教学难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
认识公共生活区别公共空间与私人空间虚拟世界教学过程：一、谈话导入，认识公共空间同学们，疫情期间老师反复提醒我们，尽量减少外出，少到、不到公共场所。
你们做到了吗？你觉得你哪些地方是公共场所呢？为什么？根据学生的回答板书:开放、公开、共有是的你们刚才所说的这些地方都是公共场所，这些公共场所还叫公共空间（板书）。
的确，我们的生活中不仅有学习，玩乐，还有锻炼、就医等不同的需求，因此我们就要到各种不同的公共空间。
人们在公共空间的生活，就构成了我们的公共生活。
像电影院看电影，在超市购物，到医院就诊，这些都是公共生活。
接下来这节课我们来一起走进公共空间。
认识公共生活。
上课！二、课中感悟，认识公共生活活动一：公共场所知多少在生活中，根据公共空间的功能不同，我们把公共空间分为六类：他们是交通场所、文化娱乐场所、体育场所、文化交流场所、购物场所、就诊场所。
这些公共场所你们能分不清楚吗？接下来就请同学们和老师一起玩一个小游戏，游戏的名字叫请你来辨别。
游戏规则：根据屏幕上出现的词牌，快速辨别词牌上公共场所的类别。
博物馆、游泳馆、三甲医院、便利店、游乐园、高铁站、商场、电影院、候机厅。
纪念馆、足球场、社区医院、小卖部。
同学们刻真棒，很快就能把公共空间名称填入相应的类别中。
我们每个人都离不开公共空间，人民在公共空间的生活，构成了公共生活。
你在哪些公共空间参与过哪些公共生活呢？同桌交流：时间。
部编版小学道德与法治《我们的公共生活》第一课时教学设计
比较：公共生活与私人生活 见课件
总结：公共生活中，人们的行为是公开的。人们更要注意自己的言谈举止、展示自己良好的形象。
视频《公共生活好习惯——五大文明行动》
问：在你和家人的日常生活中，你们最常参与的公共生活是什么？哪些公共场所你认为必不可少？
——随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩。人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。
想一想：现在网络已经融入了我们的生活。网络生活是不是公共生活的一部分？
——当代公共生活的活动范围不断扩展，网络使人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。网络虚拟世界也是公共生活的重要部分。人们即使足不出户，也可以通过电话，网络等现代通信工具介入社会公共生活。
阅读下图，思考不同的选择会带来怎样的结果？
（可以躺在公园的座椅上吗？）
材料：公共生活中的不文明现象见课件
视频《梅婷飞机上脚踩显示屏后道歉 盘点明星不文明行为》
问：你还知道哪些在公共场所的不文明行为？这些行为有什么影响？
总结：在公共生活中，每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。一个人的不文明行为看似小事，但损害的是大家的公共生活质量，影响的是整个社会的文明风气。
难点
懂得不同空间言谈举止不同，注意在公共场合的言谈举止
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示游乐场的图片
问：这个寒假是不是特别想念这些地方？
家和这些游乐场所有什么不同？
导入新课
讲授新课
第一课时 认识公共生活
问：什么是公共生活？
我们的公共生活教案
我们的公共生活教案1、现在我们已经了解了公共设施的种类和作用，接下来我们要更深入地认识它们，了解如何正确使用和保护它们。
2、教师出示一张公共设施的图片，引导学生说一说它的作用和使用方法，并讨论如何保护它。
3、学生分组进行调查，了解身边的公共设施的使用情况和存在的问题，并提出解决方案。
4、小组汇报调查结果，教师引导学生讨论如何更好地保护公共设施，树立爱护公共设施的意识。
5、教师出示一些公共设施被破坏的图片，并引导学生思考破坏公共设施的后果和影响。
6、教师提醒学生，在使用公共设施时要注意安全，不要随意破坏或乱扔垃圾，做到文明使用公共设施。
7、教师总结本节课的内容，强调了解公共设施的重要性和正确使用、保护公共设施的意义，鼓励学生成为服务社会的主人翁，共同维护美好的公共环境。
1、同学们回家后可以观察一下周围的公共设施，看看它们的作用和使用方法，写下自己的观察和感受。
2、同学们可以自己制作一份小小的公共设施使用手册，介绍常见的公共设施的使用方法和注意事项，分享给家人和朋友。
3、同学们可以参观当地的公共设施维护单位，了解他们的工作内容和工作流程，进一步了解公共设施的维护和保养工作。
4、同学们可以在班级或社区组织一次公共设施保护活动，清理公共设施周围的垃圾，修剪周围的草木，提高大家的环保意识和公共设施保护意识。
生活中，规则无处不在，它们存在的意义在于维护秩序和安全。
遵守规则是每个公民的基本素养，也是良好品质的一种体现。
因此，我们需要认识到规则的重要性，并努力把思想转化为行为。
在学校和社会生活中，我们都要自觉遵守规则，按照规则办事，分辨对错。
在班级里，我们必须遵守班级规定。
如果我们不打扫卫生，就是违反了班级的规则。
帮助不遵守班级规则的同学认识到自己的不足，共同进步，是我们每个人的责任。
除了班级规则，学校和社会生活中也有很多规则。
我们需要了解这些规则，遵守它们，才能让我们的生活更加和谐有序。
然而，在公共场所，我们还是会看到一些不遵守规则的行为。
新统编部编版道德与法治五年级下册《我们的公共生活》教学设计
《我们的公共生活》【教学目标】1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
【教学重难点】1.帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
2.让学生懂得只有每个人维护公共利益,才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
【教学过程】一、导入（谈话）师：同学们，生活是美好的。
（生活是美好的直接板书“生活”）春暖花开，你们一定想去很多地方，假期里你们去过哪里又或者是想去哪里呢？（生回答）我想问一下，你们刚刚提到的商场、超市、游乐场只有你可以去吗？你们知道这些谁都可以去的地方叫什么名字吗？叫公共空间（板书：公共空间）师：公共空间除了你们说的还有很多,人们在公共空间里的生活就是我们今天要了解的第四课我们的公共生活（补充板书题目完整（我们的公共生活））二、发展环节一：认识公共空间师：其实向像刚刚同学们提到的这些公共空间还有很多，它们分为购物场所、文化交流场所、文化娱乐场所、体育场所、就诊场所、交通场所等。
请同学们思小组讨论我们生活中还有哪些地方属于这些不同的场所（小组讨论并回答问题）环节二：丰富多彩的公共生活师：通过讨论，我们了解了公共空间中的公共生活如此的丰富多彩，这些公共空间给我们提供了许多的公共资源和公共服务，帮助我们解决了很多现实问题，增加了生活乐趣，丰富了人生的意义。
（板书：公共生活）环节三：树立公共意识师：公共场所为人们提供了丰富的公共资源，那么是不是我们就可以自由的没有任何约束的使用它吗？（生回答）1、老师出示图片，辨析在公共空间和私人空间，人们行为举止的区别，回忆生活中见到的不文明行为，有损个人形象，没有公德心的行为。
得出结论我们在公共场所要注意自己的言行举止、展示良好的个人形象。
第1单元公共生活靠大家教案
第1单元公共生活靠大家教案教学设计：我们的公共生活课型：新授课教学目标：1.认识公共生活，了解公共生活对我们的重要性。
2.培养学生的公共意识，让他们懂得共同维护公共利益的重要性。
3.培养学生的社会公德心，让他们在公共生活中注意自己的言行举止。
教学重点：1.让学生了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识。
3.让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好。
教学难点：1.让学生注意自己的言谈举止，做到遵守社会公德。
2.让学生认识到只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。
教学过程：引入：老师介绍本节课的主题，让学生明白公共生活对我们的重要性，并引导学生思考自己在公共生活中的行为举止。
探究：活动1：老师让学生分组讨论，探究我们通常在哪些场所参与公共生活，并讨论参与公共生活对我们健康成长的意义。
活动2：老师让学生谈论身边的不文明现象，并讲述这些不文明现象会对社会产生什么样的影响。
同时，让学生认识到文明参与公共生活的必要性。
运用：老师让学生通过调查周边的公共生活设施，加深对公共生活的认识。
提升：老师让学生结合自己的生活实际，思考如何在公共生活中做到文明参与。
拓展：老师让学生了解其他国家的公共生活，比较不同国家的公共生活之间的差异，并探究造成这些差异的原因。
教学工具：课件、板书、调查表。
总结：通过本节课的研究，学生了解到公共生活对我们的重要性，懂得了共同维护公共利益的重要性，同时也提高了自己的公共意识和社会公德心。
在对外开放不断扩大的今天，人们的公共生活已经超越国界，与外国人打交道的机会越来越多。
我们在公共生活中的一言一行都代表着国家的形象，体现着民族的文明程度。
因此，文明参与公共生活是维护国家形象和荣誉的重要要求。
同时，公共生活的质量也关系着每个人的生活幸福，因此每个人都应该尽责文明参与公共生活。
具体来说，参与公共生活要求我们举止文明，尊重他人的需要和公共利益，杜绝丑陋行为。
我们的公共生活教案(五下道法)
1. 我们的公共生活教学目标：1. 了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2. 懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3. 能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想, 增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
教学难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
课前准备：课件教学方法朗读、自主、合作、探究课时安排：1课时教学过程一、激趣导入我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际交往能力，增进社会情感，今天我们就一起学习《我们的公共生活》板书课题：我们的公共生活二、新课讲授（一）我们离不开公共生活活动1：1. 我们通常在哪些场所参与公共生活？在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车岀行具、区电影院等。
2. 参与公共生活对我们健康成长有什么意义？(1) 深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验(2) 提高人际交往能力和社会适应力(3) 增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。
活动2：1. 说一下你身边的不文明现象？再讲述一下这些不文明现象会对社会产生什么样的影响？在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不排派对, 践踏草坪、损坏公务，在公共厕所吸烟，外出旅游随意刻画等等。
影响：损坏了大家的公共生活质量，扰乱了社会公共秩序，影响了整个社会的文明风气。
2. 为什么要文明参与公共生活(必要性)？①在公共生活中，每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。
②一个人的不文明行为看似小事，但损害的是大家的公共生活质量，影响的是整个社会的文明风气。
③在对外开放不断扩大的今天，人们的公共生活已经超越国界，与外国人打交道的机会越来越多。
第1单元公共生活靠大家教案
西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计
五年级道德与法治备课日期：上课日期：序号:01
西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计
五年级道德与法治备课日期：上课日期：序号:02
西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计
五年级道德与法治备课日期：上课日期：序号:03
西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计
五年级道德与法治备课日期：上课日期：序号:04
西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计
五年级道德与法治备课日期：上课日期：序号:05
西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计
五年级道德与法治备课日期：上课日期：序号:06。
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C、寻找合适的机会，主动的表现自己，敢于在大众面前展示自己的才能。
教学后记
教师引导：正确认识自我。不要因为自己的长相、家境、成绩等而自卑或自傲，从而过高估价自己或过低评价别人。
（经教师启发）学生：使自己融入公共生活，平等的与人交往。
3、教师：举例P4影星洛依德的故事，问学生：你在日常生活中是怎样与他人相处的呢？
4、教师：我们怎样在公共生活中克服自卑的心理呢？
A、正确认识自我，建立自信，多想想自己有哪些长处、优势；
教材
分析
教学重点：注重培养学生适应社会生活、正确与他人交往的能力。
教学难点：引领学生摆正自我与他人的关系，既要克服自卑心理不要高估他人，又要克服自傲心理不要过高估价自己，健康的融入公共生活之中。
板书
设计
一、走进公共生活
1、感受公共生活
2、融入公共生活
时序
教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）
创设情景引出话题
1、导入：以学生一天的行程为纲，引导学生说出“我”今天一天遇到的人或事，如上学路上（会遇到邻居或卖早点的人和事等）——等待公共汽车（会与汽车上的人或事发生联系）或步行（碰到的人）——到学校（碰到门卫、熟知或陌生的老师、同学）——去商店购物（会与商场里的售货员及其他顾客发生联系等）。
2、学生在教师的启发、帮助下得出有关公共生活的结论，如：
科目
初中政治
年级
七年级
班级
初51班
时间
06年月日
课题
第一节走进公共生活
星期
星期
教目
标学
(知识
能力
品德)
引导学生感受公共生活，帮助学生认识到人与人相互间的联系、交往与合作，组成了丰富多彩的公共生活，但是我们的公共生活并பைடு நூலகம்仅仅是由周围所熟悉的人和事组成，它既包括我们熟知的人和事，还包括我们周围陌生的、但又发生联系的人和事，以及整个“地球村”引领学生摆正自我与他人的关系，既要克服自卑心理不要高估他人，又要克服自傲心理不要过高估价自己，健康的融入公共生活之中。
A、我们在社会生活中除了与父母、亲戚、老师及同学相处，还会与社会中其他不同角色的陌生的人交往；
B、我们的公共生活并不仅仅是由周围熟悉的人和事组成的；
C、随着科技的发展，信息化、网络化时代的到来，我们的公共生活空间逐步扩展到整个地球。
教师：（利用“我”向老师傅问好的材料）我们平常在学校时怎样对待陌生的老师，又是怎样对待那些默默无闻的为我们作贡献的老师（如食堂里的工人、管理实验器材的老师）呢？
教师：如果，“我”是食堂里的工人或管理实验器材的老师，“我”希望学生怎样对待我呢？（帮助学生进行角色转换，继而体验原角色的心情，以便于学生在现实生活中若遇到类似的情境能够尊重他人。）
学生A：希望得到别人的尊重；
学生B：也想与他人交谈；
学生C：害怕被愚弄；······
教师：那我们应该怎样与他人交往呢？