大学生心理危机干预初探
大学生心理危机的干预策略研究
大学生心理危机的干预策略研究一、引言随着社会的发展和个人教育水平的提高，大学生已成为当今社会中重要的群体。
与此同时，大学生也常常面临各种各样的心理困境和危机，例如学业压力过大，人际关系冲突，孤独感等等。
这些问题如果得不到及时的干预和解决，会对大学生的身心健康产生严重的影响。
因此，本文旨在探讨大学生心理危机的干预策略。
二、大学生的心理危机表现1. 学业压力过大大学生面临着愈加复杂和繁重的学业任务，有许多的学生常常感到无从应对和无所适从，从而产生焦虑、抑郁等心理问题；2. 人际关系冲突和孤独感大学生所处的社交环境较为复杂，常常需要处理与宿舍、学校和社会中各种人的关系，例如教授、同学、领导和同学家长等等。
如果出现人际关系冲突或者孤独感，会给大学生带来很大的困扰；3. 成长过程中的问题大学生处在成长的关键时期，需要经历许多重大的转变，例如从家庭走向学校和社会等方面。
这些转变和挑战对大学生产生极大的心理压力，例如脆弱的自尊心、不适应新的生活和学习环境等等。
三、大学生的心理危机干预策略1. 心理服务机构的营造大学生心理服务机构是有效干预和预防大学生心理危机的重要途径。
除了建设心理咨询中心以外，学校还可以成立心理协会、心理治疗小组、心理社区等。
在提供服务的同时，还可以在媒体宣传、公众教育等方面加强心理健康知识普及，增强学生心理健康的意识和对于心理健康的重视程度。
2. 紧急事件响应系统大学生面临的危机和困境，常常需要很快地得到帮助和干预。
因此，建立紧急事件响应系统非常必要。
这个系统包括由学校工作人员、社会工作者、医护人员等组成的海报团队，可以第一时间赶到危机现场，通过多种渠道（电话咨询、网络咨询等方式）为大学生提供支持和帮助。
3. 心理治疗及相应干预策略为大学生提供心理治疗和干预策略是预防和缓解大学生心理危机的一种重要途径。
这里介绍一些主要的心理治疗和干预策略：（1）个体治疗个体治疗是以个人为治疗对象，在这种治疗方式中，治疗师将和病人建立亲密的关系，帮助病人消除心理上的障碍，帮助病人调节情绪、克服心理困境、提高适应能力等等。
学生心理危机干预工作制度初探
（） ７ 家境贫困 、 经济 负担重 、 深感 自卑的学生 ； （） ８ 由于身边的 同学 出现个 体危 机状况 而受到影 响．
产 生恐 慌 、 心 、 虑 、 担 焦 困扰 的 学生 ；
（） ９ 患有严重心理疾病 和身体疾病 的学生 ；
（ ０既 往 有 自杀 未 遂 史 或 家 族 中有 自杀 者 的学 生 。 １） 尤 其 要 关 注 上 述 多 种 特 征 并 存 ， 时 又 进 入 “ 生 心 同 学 理危机预警库” 的学 生 ， 危 险 程 度 更 大 ， 成 为重 点 预警 其 应 关注的对象 。
关 键 词 ： 职 业 学 院 ； 机 干 预 ； 生心 理 危 机 危 学 中 图分 类 号 ： Ｇ ４ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ： １０ —２ ８ （０ ０Ｏ — ０ ５ —０ ６５ ｏ ７ １７２ １）６ ０６ ２
近 年来 ， 学 生 心 理 问 题 日益 突 显 ， 学 生 心 理 危 机 大 大 事 件越 来 越 多 ， 引起 社会 各 界 和 高 教 界 构 一 组
组 织 机 构 包 括 领 导 机 构 和 执 行 机 构 。领 导 机 构 组 成 应该在分管校领导的指 导下 ， 校办 、 生 处 、 团委 、 由 学 校 宣 传部 、 卫处 、 理咨询中心领导 。 保 心 以及 各 学 院 分 管 学 生 的
总支副书记等组成学校大 学生心 理健康 教育工 作领导 小
Ｖ０ ． ３Ｎ Ｏ ６ １ ． ２
Ｊ ｎ Ｏ１ ｕ ｅ２ ０
● 学 生 工 作 研 究 ●
学 生 心 理 危 机 干 预 工 作 制 度 初 探
陆 亦佳 ， 志 刚 杨
（ 兴 职 业技 术 学 院 ， 江 嘉 兴 ３ ４ ０ ） 嘉 浙 １０ １
大学生心理危机的干预策略研究
大学生心理危机的干预策略研究【摘要】大学生心理危机是当前社会面临的重要问题之一，对大学生的身心健康和学业发展造成严重影响。
本文旨在探讨大学生心理危机的种类、原因、表现、影响以及当前干预策略存在的不足之处。
随后提出了针对大学生心理危机的干预策略，包括心理咨询和心理辅导等措施，并强调了这些干预策略的重要性。
本文也指出了未来研究可以深入探讨的方向。
通过本文的研究，可以为大学生心理危机的干预策略提供有益的参考，促进大学生心理健康水平的提升。
【关键词】大学生心理危机、干预策略、心理咨询、心理辅导、研究背景、研究意义、研究目的、种类、原因、表现、影响、不足、探讨、重要性、未来研究方向、结论总结1. 引言1.1 研究背景大学生心理健康一直备受关注，随着社会压力的增加和生活节奏的加快，大学生心理危机的发生频率也在逐渐增加。
大学生作为青少年转变为成年人的关键阶段，面临着各种各样的压力和挑战，如学业压力、人际关系、职业规划等问题，这些问题往往会导致心理健康问题的出现。
大学生心理危机不仅会影响个人的学习和生活质量，还可能导致严重的心理障碍和疾病，甚至危及生命安全。
在当前社会背景下，大学生心理危机的呈上升趋势，成为重要的社会问题。
对大学生心理危机进行干预和帮助显得尤为重要。
只有及早发现和有效干预，才能避免大学生心理危机的发展和恶化，帮助他们重建健康的心理状态，更好地应对未来的挑战。
为了更好地解决大学生心理危机问题，有必要深入了解大学生心理危机的种类和原因，并探讨有效的干预策略，以提高大学生心理危机干预的效果和成效。
1.2 研究意义大学生心理问题是当前社会关注的热点问题，大学生心理危机的频发使得干预策略的研究显得尤为重要。
大学生作为社会的中坚力量，其心理健康直接影响着整个社会的稳定与发展。
深入探讨大学生心理危机的干预策略，不仅可以帮助大学生尽快走出困境，重建心理健康，还可以为学校、家庭以及社会提供有效的解决方案。
研究大学生心理危机的干预策略，不仅有助于提高大学生心理健康水平，减少心理危机事件的发生，也有助于为心理健康服务体系的建设提供重要参考。
高校大学生心理危机后干预工作初探
所 关 注 的 问题 相 同等 特点 ， 因此 针 对心理 危 机 后 干 预 的主 要 内容 ， 作为 年龄 相 近 、 高 校 辅 导 员我们 结 合 自己的 工作 经 验 ， 对心 在 帮 助和 教 育 引导 上 有着 教 师 不具 备 的 先
面， 严 重心 理 危 机 干 预 后 学 生 回到 学 校 ， 一
近年来， 大 学 生 心 理 危机 问 题 引起 人们 到校 园， 需 要 消 除 学 生 自身 的恐 惧 感 、 自卑 感， 从 主观 上 引导 学 生 勇敢 走 进 校 园生 活； 同时 需 要 为学 生 创 造 适 当的 恢 复 环 境 ， 从 班 级、 宿舍 方面保证学 生尽 快被 接 纳。 例 如， 对 于某 些 躁 狂 表 现 为 主 ， 并发 生 过 人 身
越 来 越 多的 关 注 ， 危 机干 预作 为高 校 学生 管 理 和 心 理 健 康 教 育 的重 要 方 面 取 得 了许 多 成效。 许多产 生心 理 危机 的 学生 得 到 关注 和 及时的干预。 同时 ， 绝 大 部 分 学 生 又 回到 校 园生 活 学 习 。 如 何 对 这 一 部 分 学 生 进 行 管
取 得 学 生 的 信 任 并 通 过 自己的 言 行在 学 生 心 中树 立 威信 ， 使学 生 既 愿 意与 我们 交 流 又 愿意 听取我们的意 见和安 排， 为后 面 对其
３心理危机后干预的实施方法讨论
念、 经验 ， 共 同的 生 活方 式 、 生活 理念 ， 具 有
段时 间过后 会 出现 “ 反弹” 或“ 周而 复 始 ” 的 情况 。 心 理 危 机 干 预 机 制 中， 一 个 重要 的 步 骤 就 是 后干 预 ， 即 强化 效 果 的问 题 ， 而 目前 大 多数 研究 者 忽 略 了这一 步。 至 于后 干预 的 具 体 策 略更是 有 待 研究 … 。
大学生心理危机干预与防范策略探讨
大学生心理危机干预与防范策略探讨心理危机是指个体遭受心理创伤、强烈灾难事件或重大生活事件冲击后产生的一种临时性心理困扰的状态。
大学生心理危机频繁发生，与他们面临的学业压力、人际关系问题、情感困扰等密不可分。
因此，有效的心理危机干预与防范策略对大学生的健康成长至关重要。
首先，加强心理教育是进行大学生心理危机干预与防范的基础。
大学作为学生心理健康的重要平台，应该加强对学生心理的指导与教育，使他们提前了解和应对常见的心理问题。
可以通过举办心理健康讲座、开展心理知识普及活动，帮助学生了解心理健康的重要性，掌握一些应对压力和困扰的方法。
此外，可以设立心理咨询中心或专门的心理教育课程，为有需要的学生提供心理咨询服务，帮助他们建立积极的心理态度。
其次，建立有效的心理支持体系对于大学生心理危机的干预与防范至关重要。
学校可以成立由专业心理咨询师组成的团队，在学生遇到心理困扰时及时提供咨询和支持。
这个团队可以通过面对面的咨询方式，为学生提供个体化的心理辅导，帮助他们解决困扰。
同时，可以充实学校心理咨询热线的设备和人员，提供24小时心理咨询服务。
此外，学校还可以开设一些心理互助小组，让学生有机会与同龄人分享困扰和经验，共同探讨解决方法。
另外，加强与家庭和社会的合作与沟通，也是大学生心理危机干预与防范的重要策略之一。
家庭和社会的支持对于学生心理健康至关重要。
学校可以定期邀请家长参加心理教育讲座，提醒家长们关注学生的心理问题，了解他们的心理需求。
同时，学校也可以与社会资源机构合作，如心理咨询机构、青年志愿者组织，共同为学生提供心理支持和帮助。
与此同时，学校还可以建立与学生家长的沟通渠道，定期与家长交流学生的学习和心理状况。
最后，培养积极的心理素质和自我管理能力对于大学生心理健康的干预与防范非常重要。
大学生可以通过学习心理知识和健康生活方式，增强自身的心理素质，如积极乐观的态度、应对压力的能力和正确的情绪管理技巧等。
同时，大学生也需要学会自我管理，如合理安排时间、锻炼身体、培养兴趣爱好、建立良好的人际关系等。
大学生心理健康问题与危机干预探索
关键 词 ： 心理 健康 ； 心理危 机 ； 干预模 式
Ｋｅ ｙ ｗｏｒ ：ｍｅ ｔｌｈ ａｔ ｐ ｙ ｈｏｏ ｉａ ｒｓｓ ｉ ｔｒｅｅ ｃ ｔｅ ｎ ｄｓ ｎａ ｅ ｌ ｈ； ｓ ｃ ｌｇ ｃ ｌｃ ｉｉ ；ｎｅｆ ｒｎ ｅｐａｔｒ
中图 分 类 号 ： ６ Ｇ４
文 献 标 识 码 ： Ａ
摘要 ： 心理 健康 已经成 为影 响 大学 生成 长的 一个 重要 因素 ， 果心 理 问题得 不到及 时有 效 的解 决 ， 会 演化 为心 理危 机 ， 而会 对 大学 生的 如 就 进 心理健 康 造成 严 重的危 害。本文 从 大学生 心理 危机 的成 因入手 进 行分 析 ， 过选择 合 适 的 心理危机 干 预模 式 ， 建 心理 危机 干预 系统， 通 创 帮助 解 决 大 学生 的心理 问题 ， 进 大学生 心理 健康 发展 促
浅谈大学生危机干预
浅谈大学生危机干预随着市场经济的迅猛发展和社会竞争的加剧，处在人生发展重要时期的大学生心理问题也日益突出。
因此，加强对大学生心理危机干预的研究显得尤为重要和迫切。
首先我们应该认识什么是心理危机干预。
g.caplan（1964）认为，当一个人面对困难情境，而他先前处理问题的方式及其惯常的支持系统不足以应对眼前的处境时，这个人就会产生心理困扰，这种暂时性心理失衡状态就是心理危机。
心理危机干预则是在发生严重突发事件或创伤性事件后采取的迅速、及时的心理干预，通过告知当事人运用合适的方法处理应激事件，并采取支持性治疗帮助个体度过危机，恢复正常的适应水平，防止或减轻未来心理创伤的影响。
一些学者认为，心理危机干预是一种短时的、急性的处理。
但事实上，危机干预并不仅仅是短期的一种处理，而应该关注到危机发生前、中、后各个阶段的处理。
在危机干预中，我们难发现大学生心理危机的特征有这些，首先是突发性和紧急性。
心理危机常常是出人意料的，而且具有不可控制性，需要紧急应对。
再者，破坏性和传染性。
心理危机不仅给当事人造成危险，也会使全校师生处于紧张状态，甚至在某些情况下，一些危机事件成为其他处于困境中的学生模仿的对象，使得危机事件再次加重。
其次，痛苦性和无助性。
心理危机给人带来的体验是非常痛苦的，而且还可能涉及到人的尊严丧失或羞辱等；心理危机的降临，常常使人觉得无所从。
而且还有危险性。
心理危机之中隐含着危险，这也是我们必须注意的一个重要方面。
这种危机可能危及学生的日常学习与人际交往等，严重的还可能危及学生本人或他人的生命安全。
机遇性也必不可少。
“危机”中危险与机遇并存，如果能够成功地把握危机情境或得到及时有效的干预，大学生能够度过心理难关、恢复心理平衡，并促进其心理的成熟和发展，这就是机遇。
最后还有时限性。
危机的急性期通常在6周左右，如果未得到及时解决，可能导致精神疾病或出现自杀、攻击他人等适应不良行为。
怎样判断是否大学生是否存在心理危机，主要看以下表现：在情绪方面：表现高度的焦虑、紧张、丧失感和空虚感，且可伴随恐惧、愤怒、罪恶、烦恼、羞惭等。
大学生心理危机干预研究
大学生心理危机干预研究【摘要】本文旨在研究大学生心理危机干预的相关问题。
在笔者从研究背景和研究意义两个方面入手，探讨了大学生心理危机干预研究的必要性。
接着在对大学生心理危机的特点和心理危机干预的重要性进行了分析，同时对现有心理危机干预方法进行了评述，并探讨了大学生心理危机干预的策略。
在结论部分总结了大学生心理危机干预研究的启示，并提出了未来研究方向。
通过本文的研究，可以为大学生心理危机的预防和干预工作提供参考，并对未来研究方向作出指导和建议。
【关键词】大学生、心理危机、干预、研究、特点、重要性、方法分析、策略、效果评估、启示、未来研究方向、总结1. 引言1.1 研究背景大学生心理危机干预是一个备受关注的话题，随着社会压力的不断增加和生活节奏的加快，大学生面临的心理问题越来越突出。
研究表明，大学生心理危机的发生率呈逐年增长的趋势，其中包括焦虑、抑郁、自卑、人际关系问题等。
这些问题严重影响了大学生的学业表现、个人发展和生活质量，甚至可能导致严重后果。
了解和掌握大学生心理危机的特点至关重要，这有助于及时识别心理问题的发展动态，有针对性地加强干预措施。
心理危机干预的重要性愈发凸显，及时有效地处理大学生的心理问题，有利于提升他们的心理韧性和抗压能力，促进其健康成长。
在现有的心理危机干预方法中，针对大学生特点的干预策略尚缺乏系统性和科学性，需要进一步深入探讨和总结。
大学生心理危机干预的研究对于完善心理健康服务体系、提升大学生心理素质具有积极意义。
部分的落实是为了更好地理解大学生心理危机干预的重要性和现有研究的不足之处，从而为后续的内容奠定基础。
1.2 研究意义大学生心理危机干预研究的意义在于帮助大学生更好地应对心理困境，提高心理健康水平，促进其全面发展。
大学生处于心理发展的关键阶段，面临着学业压力、人际关系问题、生活适应困难等种种挑战，容易出现心理压力过大的情况。
如果不及时干预，这些心理问题可能会影响其学业表现、社交能力，甚至引发严重后果。
浅谈大学生心理危机干预的研究
浅谈大学生心理危机干预的研究概述现代社会压力大、变化快，使越来越多的大学生面临心理问题，这些问题可能导致他们陷入心理危机的状态。
心理危机干预是一种有效的解决心理问题的方法。
因此，本文将从以下两个方面展开讨论：大学生心理危机的原因以及心理危机干预研究。
大学生心理危机的原因心理危机是指由于某种原因，导致个体的心理状态发生孤独、无助、失落、绝望等负面状态的现象。
一些因素可以导致大学生出现心理危机，如以下因素：学业压力学业压力是大学生面临的主要问题之一。
升学、找工作等强制性要求给大学生带来了沉重的心理压力，尤其是在考试期间。
生活压力大学生们的生活压力也很大，包括身体健康、人际交往、家庭关系等方面的问题。
这些问题可以导致大学生感到失落和孤独。
人身伤害一些大学生可能会面临人身伤害的威胁，如欺凌、暴力等。
心理危机干预研究心理危机干预是指通过不同形式的援助来协助受心理危机困扰的人。
以下是常见的心理危机干预方法：个人心理疏导个人心理疏导是干预心理危机的一种常见方法。
它包括了与受危机影响的人沟通、对其问题展开调查以及提供针对性援助等。
社会支持社会支持是指社会大环境对个体进行心理援助或各方面支持的一种方法。
心理治疗心理治疗是心理危机干预的另一种方法。
心理治疗包括心理咨询、认知行为治疗、家庭治疗等方法。
总结心理危机是现代大学生最常见的心理问题之一，它的出现是由生活、学业、人际等多个方面的压力所造成的，对大学生的个人成长和发展产生了负面影响。
心理危机干预是有效解决心理问题的方法之一，例如个人心理疏导、社会支持以及心理治疗等，具有一定的参考价值。
通过加强对大学生心理危机干预的研究，开展有效的心理援助，可以帮助大学生更好地应对心理压力，保持心理健康。
新时期大学生心理危机干预对策探索
措 施。
关键词 ： 心理危机 ； 表现形 式； 干预对策 中图分类号 ： Ｒ ３ ９ ５ ． ６ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ９— ３ ９ ０ ７ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ２— ０ １ ９ １ — ０ ４
３ 新 时期大学 生心理 危机 的特点
（ １ ） 危害性 。大学生 心 理危机 存 在一 定 的危害性 ， 这 种危 害性 主要是 大 学 生 的病 理性 心 理 危 机 ， 由于 大
学生生活环境 的改变 ， 主要是学习 、 学业 、 爱情及社会交往的变化 ， 使大学生 的生活发生 了重大的改变 ， 导致 大学 生 的心理 产 生 了厌 倦 、 愤怒 、 偏 激等 消极 状态 ， 从 而引起 了其 心理 疾病 ， 这 样就 会对 大学 生 的精 神世 界产
１ ９ ２
长
春
大
学
学
报
第２ ４卷
病理 ｌ 生心 理危 机是 指心 理障 碍和 心理 疾病 等引 起 的危机 。病 理性 心理 是大 学 生最 主要 的心理 危 机 。如 抑郁 、 焦虑、 烦 躁等 。这 类危 机是 大学 时代 最具 显著 的危 机 ， 此 时大学 生处 于各 种关 系 的交织 下 ， 病 理 性危 机 的形 成 正是各 种社 会关 系 的统一 集合 ， 如 果解决 不 好 ， 必 将影 响 大学生 未来 的发 展 。
一
种心 理严 重 的病 态疾病 ， 治愈难 度 大 ， 而 打击 后应 激 障碍一 般发 生 的范 围广 ， 但 是 比较容 易 治愈 。 比如 ， 与
同学发 生 口角 ， 与老 师产 生 了矛盾 等 ， 这种 打击 后 的应 激 障碍 引起 了大学 生 情 绪失 控 ， 精 神 压 抑 。而创 伤 后
加强大学生心理危机干预初探
加强大学生心理危机干预初探摘要：大学生心理危机干预是近几年倍受国人关注的话题，心理危机有征兆，这就需要高校教育工作者，必须从发现苗头、心理疏导、帮教管控等方面加强大学生心理危机的预防工作。
关键词：大学生心理危机心理疏导一、发现心理问题苗头是心理危机干预的前提把各种心理危机事件消灭在萌芽的时候才是最好的防范办法，所以，高效管理者及时发现心理危机是做好心理工作的前提。
那么，如何发现心理问题的苗头，提前打好工作量呢？这就需要各单位的辅导员们充分利用心理工作的方法，加强研究，查找对策。
一是细心观察。
通过分析发现，有不少的大学生心理危机爆发前，大家都没有“发现”，案发后才大家大吃一惊。
但是，当大家认真回忆起来，却好像有那么一点迹象，这是由于平时对一些异常现象熟视无睹，未能见微知著导致的。
所以，各单位主管学生工作的领导和辅导员应做到身在办公室，心中有学生，多跟学生们交流、交谈、交换意见，善于在大学生平时的工作生活中，发现他们的异常言行举止，由表及里、由外及内的分析和判断大学生的心理状况，确实做到大学生有异常心理能够早发现，做好预防工作。
二是心理测查。
心理学成为一门科学越来越被社会各界所认同，高校管理者也越来越重视心理工作，当前各个高校在新生入校后都进行心理测查，平时还要定期组织测查。
对新生测查，各单位应高度重视，严密组织，规范程序，科学测查，把好“源头关”，确实把那些患有严重心理疾患的新生找出来。
在定期测查时，不能由于新生时已经测查过了，就万事大吉了。
人的心理是动态的，不是静止不变的，大学生可能会由于工作、生活、家庭、身体等原因而发生变化，造成心理疾患，只要平时经常测查，有苗头就能做到早发现，早预防。
三是追溯家史。
家庭因素造成大学生心理危机越来越被社会各界所重视，心理危机大学生中很多是由家庭变故造成，甚至是家庭遗传的原因。
为此，各单位不仅要了解掌握大学生的现实表现，还要有针对性地追溯大学生的家庭历史，全面掌握大学生心理状况，尤其对家族有自杀史的大学生，必要时应把他们纳入潜在的心理患者给予重点关注，做到一有异常情况能及时掌握，及时治疗。
基于积极心理学的大学生心理危机干预策略探究
基于积极心理学的大学生心理危机干预策略探究1. 引言1.1 研究背景在当今社会，大学生心理问题日益凸显，成为当前高校关注的重点之一。
随着社会压力的增大和家庭教育模式的多元化，大学生面临着各种心理危机，如焦虑、抑郁、人际关系问题等。
这些问题不仅影响着大学生个体的学习和生活质量，也给社会带来一定的负面影响。
积极心理学在大学生心理危机干预中的应用具有重要意义。
在这样的背景下，本文旨在探究基于积极心理学的大学生心理危机干预策略，为帮助大学生有效应对心理问题、提升心理健康素质提供理论支持和实践指导。
通过对积极心理学的理论概述、大学生心理危机特点的分析以及个体和社会层面的干预策略探讨，旨在为解决大学生心理问题提供新的思路和方法。
1.2 研究意义大学生心理危机是当前社会中一个普遍存在且备受关注的问题。
随着社会的发展和竞争的加剧，大学生在学业、生活、人际关系等方面面临着各种压力和挑战，很容易陷入焦虑、抑郁等负面情绪中，甚至发展成心理危机。
因此，进行大学生心理危机干预具有重要的意义。
首先，积极心理学作为一种关注个体优势、增强正面情绪和提升幸福感的心理学理论，为大学生心理危机的干预提供了新的思路和方法。
通过积极心理学的理论框架，可以帮助大学生更好地面对压力和挑战，提高他们的抗挫能力和心理韧性，促进其心理健康的发展。
其次，基于积极心理学的干预策略不仅可以帮助个体应对心理危机，还可以促进其个人成长和发展。
通过积极的心理干预措施，大学生可以树立积极的心态和态度，培养乐观情绪，提升自我认知和自我调节能力，从而更好地适应大学生活，实现全面发展。
总之，基于积极心理学的大学生心理危机干预具有重要的意义，不仅可以帮助大学生有效地解决心理问题，提升其心理健康水平，还可以促进其个人成长和发展，为其未来的发展奠定良好的心理基础。
因此，深入研究和实践基于积极心理学的大学生心理危机干预策略具有积极的意义和价值。
2. 正文2.1 积极心理学理论概述积极心理学是一种关注个体优点和潜力的心理学流派，强调积极情感、积极态度和积极行为对个体幸福和成功的重要性。
大学生危机干预(一)
大学生危机干预（一）引言概述:大学时期是一段充满挑战和机遇的阶段，但同时也面临着各种危机。
大学生危机干预是指通过各种手段和措施来预防和解决大学生面临的危机问题。
本文将通过概述大学生危机的特点和重要性，以及危机干预的目的和意义，来探讨大学生危机干预的必要性和可行性。
正文内容:一、认识大学生危机1. 创业压力：大学生面临就业竞争激烈、创业机遇有限的困境。
2. 学业困惑：大学生在学业方面经常遇到挫折和困惑。
3. 恋爱与交友：大学生们面临着情感问题和人际关系的挑战。
4. 心理健康问题：大学生心理压力大、焦虑和抑郁症状普遍存在。
5. 就业问题：大学生毕业后可能面临职业规划和就业压力。
二、大学生危机干预的目的1. 预防危机事件的发生：通过提供咨询和指导服务，帮助大学生早期发现危机迹象，从而预防危机事件的发生。
2. 缓解危机事件的影响：在危机事件发生后，及时提供专业干预和支持，帮助大学生缓解危机带来的负面影响。
3. 促进大学生全面发展：通过危机干预，帮助大学生克服困境，提升心理素质和适应能力，促进其全面发展。
4. 培养团队合作精神：危机干预强调多学科联动和团队合作，培养大学生团队合作精神，提供更全面的解决方案。
5. 推动学校和社会共同发展：大学生危机干预是学校和社会共同关注的问题，通过干预，搭建学校和社会资源的桥梁，推动两者的共同发展。
三、大学生危机干预的方法1. 心理咨询服务：学校设立心理咨询中心，提供心理咨询和辅导服务。
2. 心理健康宣传教育：通过宣传校内外的心理健康知识，提高大学生的心理素质和危机意识。
3. 协同管理与指导：学校与学生家庭、社会资源进行协同管理与指导，形成合力。
4. 社会支持网络建设：建立大学生社会支持网络，为他们提供社交支持和心理支持。
5. 心理干预技巧培训：培训专业人员和教师掌握心理干预技巧，提高危机干预的效果。
四、大学生危机干预的现状与问题1. 现状：大学生危机干预已成为学校关注的热点问题，逐渐得到重视，但仍存在一些问题。
大学生心理危机干预体系研究
大学生心理危机干预体系研究一、引言近年来，大学生心理问题日益凸显，心理危机事件频发，给大学生的身心健康带来了严重的危害。
心理卫生问题已经成为困扰大学生群体的头等难题。
大学生面对学业压力、人际关系、未来就业等问题，常常感到无法承受，形成心理危机，给个体和社会都带来了不良影响。
建立健全的大学生心理危机干预体系显得十分迫切，对于保障大学生的身心健康具有重要意义。
二、大学生心理危机的特点1.普遍性大学生心理问题具有普遍性，几乎每个大学生在成长过程中都会遇到不同程度的心理困扰。
一些大学生因为学业压力、家庭关系、情感挫折等问题而产生心理健康隐患。
2. 多样性大学生心理危机事件种类繁多，包括情感问题、学业压力、人际关系、家庭问题、就业焦虑等。
这些问题的发生，使大学生的心理状态不断波动，进一步加剧了心理危机事件的复杂性。
3. 隐蔽性大学生心理问题大多表现为内心的痛苦和压抑，外表看不出来，随着时间的推移，这些不良情绪会逐渐加重，并可能引发严重的心理危机事件。
1. 预防为主预防大学生心理危机事件是大学生心理健康工作的首要任务。
学校可通过开展心理健康教育、心理咨询与辅导、心理测试等活动，加强学生心理卫生知识的宣传与普及，引导大学生正确对待压力，增强心理承受能力。
2. 心理咨询服务学校应当建立完善的心理咨询服务体系，为学生提供心理咨询和心理辅导服务。
心理咨询师应当具备专业的心理咨询技能和辅导能力，及时为大学生提供心理援助，帮助他们解决心理问题，缓解心理压力，防止心理危机事件的发生。
3. 心理援助体系对于已经出现心理危机事件的大学生，学校应当建立完善的心理援助体系，及时给予心理援助，包括心理治疗、心理康复等服务。
4. 心理危机干预团队建立专业的心理危机干预团队，协助学校管理部门制定和完善大学生心理危机事件应急预案，为学生提供全方位的心理危机干预服务，提高心理危机事件的处理效率。
5. 建立社会支持网络学校应当建立健全的心理危机干预社会支持网络，整合学校、家庭、社会资源，形成合力保障大学生心理健康，有效避免心理危机事件的发生。
浅析大学生的心理危机干预
浅析大学生的心理危机干预班级：心咨1032班姓名：黄立果学号：1021043223摘要：大学本应充满激情充满快乐，在那里人才济济，可以让人见多识广，但是在大学却是有心理问题的人最多，自杀概率最多的地方。
大学生在人们心目中是佼佼者，是未来社会的精英，他们为什么要采取极端方式结束正值美好年华的生命？也许是受社会，家庭，经济，情感的影响，以至于越来越多的高材生选择轻生。
其实他们有梦想，只是逃不了现实的压迫。
他们想干大事，但总是不满足现状。
他们想恋爱，就是怕责任。
他们说的头头是道，突遇挫折却不知所措。
压力、郁闷、无趣、冷漠、背叛、能力等等成了他们想逃避现实的借口。
最终，他们选择解脱自己。
大学生现在是社会关注的焦点，是国家的未来。
我们该如何关注他们，关心他们是非常重要的。
对大学生的心理危机干预更重要。
关键词：大学生，危机干预一、大学生心理危机干预的概述1、心理危机干预的定义心理危机干预是指在心理学理论指导下对有心理危机的个体或群体的一种短期的帮助行为，其目的是及时对经历个人危机、处于困境或遭受挫折和将发生危险的对象提供支持和帮助，使之恢复心理平衡。
它不同于一般的心理咨询和治疗,最突出的特点是及时性、迅速性，其有效的行动是成功的关键。
2、大学生心理危机干预现状自杀与心理危机问题，是我国一个重要的公共卫生课题。
卫生部报告称，我国每年至少有25万人自杀死亡、200万人自杀未遂。
2003年，北京心理危机研究与干预中心发布数据显示：自杀，已成为15至34岁人群的首位死因。
自杀是高校学生非正常死亡的重要原因，也是学校心理健康教育工作中一个比较突出和敏感的问题。
多位接受采访的高校心理咨询工作者均认为，大学生心理健康并不像一些人认为的那样，到了多么严重的程度。
但他们也坦陈，学生心理工作确实需要加强。
中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会主任委员、清华大学心理学教授樊富珉说，大学生不是自杀高发人群，但数量在上升。
一项调查显示，恋爱和学习压力居自杀原因前两位。
积极心理学视角下大学生心理危机干预探讨
积极心理学视角下大学生心理危机干预探讨【摘要】本文从积极心理学视角探讨大学生心理危机干预。
引言部分介绍研究背景和意义，指出大学生心理危机日益严重，需要关注。
接着，正文部分首先概述了积极心理学的基本概念和原则，然后分析了大学生心理危机的特点及表现形式，重点探讨了基于积极心理学的干预策略，提出了促进大学生心理健康的方法。
通过案例分析与讨论，可以更加深入理解干预策略的实际应用和效果。
结论部分强调了积极心理学对大学生心理危机干预的重要性，总结了本文的研究成果，并展望了未来发展方向。
通过本文的研究，可以为大学生心理危机干预提供理论支持和实践指导。
【关键词】积极心理学，大学生，心理危机，干预，案例分析，未来发展，重要性，总结，展望1. 引言1.1 研究背景大学生心理问题一直是教育界和社会关注的焦点之一。
随着社会的不断发展和教育水平的提高，大学生心理问题愈发凸显。
大学生在适应新环境、学业压力、人际关系等方面面临着诸多挑战，心理危机引发的问题也逐渐增多。
大学生心理问题的凸显不仅仅是个人发展的问题，更是社会稳定和进步的问题。
及时、有效地干预大学生心理问题，尤其是心理危机事件，显得尤为重要。
积极心理学是一门研究如何让人们过上幸福、充实、有意义的生活的学科，它与传统的心理学不同，更加关注人的优点、优势和积极方面。
在大学生心理危机干预领域，应用积极心理学的理念和方法，可以更好地帮助大学生解决心理问题，提升心理健康水平，增强抗挫折能力，从而更好地适应学习和生活的挑战。
本文将综合积极心理学和大学生心理问题的特点，探讨基于积极心理学的干预策略，并通过案例分析和讨论展示其实际效果，同时展望未来发展方向，以期为大学生心理危机干预工作提供新的思路和建议。
1.2 研究意义大学生心理危机是当代社会普遍存在的一个重要问题，对大学生的健康成长和学业发展都会产生负面影响。
积极心理学视角下的干预探讨具有重要意义。
通过深入研究积极心理学的理论和方法，可以帮助我们更全面地了解大学生心理危机的形成机制和发展规律，为制定有效的干预措施提供理论支持。
对大学生心理危机干预的几点认识
指辅导员教师通过建立有效的信息网， 及时发现有心理问题 的学生 ， 并帮助其解决心理问题或推荐其
进行 心理 咨询 ．
收稿 日期：０ ６ ０ — ８ ２０ —７ ２ 作者简介 ： 李靖环 （９ ２ ）女 ， １７ 一 ， 河北省秦皇岛人， 山大学心理健康服务中心讲师 ， 燕 硕士， 研究方 向： 大学生心理健康教育
构进 行 治疗． １ ． 五级预 警机 制 ： ．５ ２ 学校 医院及 学 生家庭预警
学校医院能够对有心理疾病的学生实施 门诊药物治疗或住院治疗 ， 并能及时将学生情况告知心理咨询
中心 。 由心理 咨询 中心负 责人 与该 生所在 院 系取得 联 系 ， 同关 注该 生 的心理及 行为 状态 ， 并 共 以防止 恶 性事 件发生 ．同时 。 由院 系与该生 家庭取得 联 系 ， 由家 庭协 助并 配合学 校作好 该 生 的心理 问题 防护 及心 理危 机干
１ 建立完善 的干预机制
１１ 成 立 高效率 的危机干 预指挥 中心 ．
危机干预 中心主要由主管学生工作 的校长（ 书记） 与学生工作处、 保卫处 、 各院系领导 、 大学生心理健康 服务中心、 宿舍管理委员会等相关负责人组成 ， 以便一旦需要危机干预时 ， 能够在较短的时间内调集各方面 人 力 、 力 ， 危机事件迅 速做 出反应 ． 物 对
维普资讯
第 ８ 第 ６期 卷
２０ ０６年 １ １月
石家庄学院学报
Ｊｕ ｎ ｌ ｆ ｈ ｉ ｈ ａ ｇＵ ｉｅ ｉ ｏ ｒａ ｏ Ｓ ｉａ ｕ ｎ ｎｖｒ ｔ ｊｚ ｓｙ
Ｖ １ ． ｏ６ ｏ． Ｎ ． ８ ＮＯ ．Ｏ ６ Ｖ２ ０
书记与学生工作处保卫处各院系领导大学生心理健康服务中心宿舍管理委员会等相关负责人组成以便一旦需要危机干预时能够在较短的时间内调集各方面人力物力对危机事件迅速做出反应xlnopy013z1q预警机制的目的是通过学生自身家庭学校及社会各方面的合力来预防大学生心理危机的发生其作用是及时发现和识别潜在的和现实的危机以便采取措施减少危机发生的突发性和意外性主要包括五级预警机制一级预警机制学生自身预警指学生自己具备一定的心理健康常识能够正确认识自己评价自己及时发觉自身的心理问题并独立进行调节或向外界寻求帮助二级预警机制学生之间预警指学生朋辈或班级心理健康委员学校心理健康协会会员心理健康志愿者等能够对有心理问题的学生进行初步识别与帮助对其进行心理疏导并向辅导员教师或心理咨询中心教师反映情况三级预警机制院系辅导员预警指辅导员教师通过建立有效的信息网及时发现有心理问题的学生并帮助其解决心理问题或推荐其李靖环
大学生心理危机的诱发因素及其干预机制初探
文０ 高丽珠 范海峰 （ 东海洋大学 湛江 海军南海舰 队指挥 所 湛江） 广
不 足 ，学 习的 主 动性 差 ，但 同时 又 觉 得对 不 起 父 母 家 人 ，理 想 与 现实 脱 节 、理 性 与 非 理 性 交 织 ，这 种 矛盾 和 不 平 衡 容 易 引发 心理 危机。 角色地位 的变化带来的心理 冲击。 多 知 识 的 缺 乏 等 是 诱 发 大 学 生 心 理 危 机 的 重 数 大 学 生 在 入 学 前是 当地 的 学 习 尖子 ，是 要 因素 。建 立 以预 防 为重 点 的 高校 心 理 危 老 师 、家 长 的 宠 儿 ，但 进 入 大 学 后 ， 他们 机 干 预 体 系 能 更 及 时 深 入 的 预 防 和 化 解 大 的 学 习 成 绩 不 再 出类 拔 萃 ，原 来 的优 越 感 学 生 的 心 理 危 机 ， 防 止 心 理 危 机 恶 性 事 件 不 复 存 在 ， 由此 导 致 了 大 学 生 心 理 失 衡 ， 的发生。 自尊心 受 挫 ，容 易产 生焦 虑 、失 落 、苦 闷 、 关 键 词 ：大 学 生 ； 心理 危 机 ；诱 发 因 自卑 等 心 理 困扰 和 问 题 。 素 ； 预 防 性 干 预 机 制 ２、人 际交 往障 碍 。 大 学生 正 处 在 步 入 社 会 的关 键 期 ，人 心 理 危 机 已经成 为 影 响 当代 大 学生 心 理 健 康 的重 要 问交 往 在 大学 生 的 心 理 构 架 中 占有 重 要 的 果 一 非 正 常 死 亡 ，也 已 经上 升 成 为 中 国 位 置 。 他 们从 内心 渴 望 着 与 他人 建 立 良好 个 重要 的 公 共 卫 生 问题 ，其 中 自杀 是 导 的 人 际 关 系 ，但 他 们 不 少 人 因 为从 小 受 长 致 青年 大 学 生 死 亡 的头 号 杀 手 。 因此 ，深 辈 溺 爱 ，过 于 敏 感 挑 剔 ，任性 自私 ，缺 乏 入 分析 大 学 生 心 理 危机 的诱 发 因 素 ，并 建 集 体 意识 和合 作 精 神 ，缺 乏 尊 重 与关 爱 别 立 起 以 预 防 为重 点 的 心 理 危 机 干 预 机 制 ， 人 的 情 感 ，对 交往 的 本 质 和技 巧 缺 乏 认 识 减 少心 理 危 机 恶 性 事 件的 发 生 已 成 为 高校 与 掌 握 ， 以致 造 成 交 往 失败 ，进 而 把 人 际 心理教育的紧要任务 。 交 往 看成 是 一 种 负 担 ；他们 渴望 与 他 人 共 大 学 生心 理 危 机 的 诱发 因素 分 析 享 成 长 的烦 恼 和 喜 悦 ，但 在 面对 群 体 内 部 的资 源 竞争 及 “ 心 ”人 物的 确定 过 程 中 ， 核 （ ） 心 理 危 机 一 心 理 危 机 是 指 个 体 由于 遭 受 严 重 灾 年 轻 人 的 自负 和 骄 傲 也 会 使 人 际 关 系 恶 难 、重 大 生 活 事件 或 精 神 压 力 ，使 生 活状 化 。这 种 高 期 望 值 与低 成 果 造 成 了心 理 上 况 产发 生 明 显 的 变化 ，尤 其 是 出 现 了 与现 的 巨大 落 差 ，于 是 他们 开始 闭锁 自己 ，郁 有 的 生 活 和 经验 难 以 克 服 的 困难 ，致 使 当 郁寡 欢 ，久 而 久 之 ，导 致 孤 单 抑 郁 、 焦虑 事 人 陷于 痛苦 、不安 状态 ，常伴 有绝望 、麻 不安 、性 格孤 僻 、 自闭偏 执等心 理 问题 ，诱 木 不仁 、焦 虑 ， 以及 产 生 植 物神 经症 状 和 发 心 理 危 机 。 ３、恋 爱 与性 心 理 困扰 。 行为 障 碍 等 一 类精 神 疾 病 。 当个 体的 这 一 从 生 理上 看 ，青 春 期 是 性 发 展成 熟 的 类 精 神 疾 病 发 展 成 为 具 有 “ 坏性 行 为 ” 破 或 “ 坏 性 行 为倾 向” 时 ，此 个体 就 处 于 决 定 阶 段 ，生 理 成 熟 带 来 性 能 量 的 积 累 ， 破 心 理 危 机 状 态 。心 理 危 机 已成 为影 响 大 学 急需 寻 找 释 放 的途 径 ，而 真 正 在 性 问题 上 生 个 体 发 展和 学 校 稳 定 的 重要 因素 。如 何 感 到 困 惑 和 焦 虑并 带 来 心 理 障碍 的时 期 也 应 对 心 理 危 机 是 高 校 无 法 回 避 的 紧 迫 任 是 青 春 期 。 大 学生 在 性 问 题 上 处 于双 重 的 务。 边 缘 状 态 ，一 方 面 ，性 生 理 成 熟 和性 教 育 （ ） 大 学 生 心 理 危 机 的 诱 发 因 素 滞 后 的 矛 盾造 成 了他 们 对 性 冲 动的 困 惑 和 二 性 态 度 的 冲 突 混 乱 ， 易发 生 婚 前 性 行 为 ； １、角 色转 换 带 来 的适 应 不 良 。 从 中学 时 代 走 来 的 大 学 生 ， 他 们 所 另一 方 面 ，较 高 的文 化 素 质 又 使他 们 力 求 处 的 自然 环 境 （ 域 、城 市 的迁 移 ） 地 、生 活 人 格 健 康 和 道 德高 尚 ，性 活 动 一 定程 度 上 环境（ 由家 庭 到 宿 舍 ） 、学 习环 境 （ 固 定 受 到 社 会 和 心 理 抑 制 ，可 能 产 生性 压 抑 。 非 教 室 、 图书 馆 ） 、人 际 环 境 （ 同学 成 为 交 往 中国 受 传 统文 化 和 观 念 的影 响 ，将 性 行 为 主 体 ）等 都 发 生 了 全 新 的 变 化 ， 每 个 大 与 道 德 准 则相 联 系 ，使 得 大 学生 在性 心 理 学 生 都 在 适 应 中 实 现 角 色 的 转 换 ， 但 也 发 展过 程 中时 而 产 生 罪 恶感 ， 不会 通 过 合 有 部 分 同 学 因 适 应 不 良 产 生 了 心 理 危 理 的 控 制和 宣 泄 加 以 调 节 ，影 响 了心 理 健 康 ，甚 至 出现 性 行 为 变 态 ， 如 同性 恋 、恋 机 。 学 习适 应 不 良 。 与 中学 阶 段 教 师 “ 手 物癖 等 。 恋 爱 已经 是 在 大学 校 园 中被 普 遍 把 手 ”的 教 学 模 式 和学 生 对 老 师 依赖 性 极 接 受 的 异 性 交 往 ，但 它 也 是 一 把 双 刃 剑 ， 强 的 被动 学 习 方 式 相 比 ，大 学 开 放 的 学 习 在 帮 助 大 学 生 心 理 发 展 走 向成 熟 的 同 时 ， 环 境 和较 为 宽 松 的 管理 模 式 使 大 学学 习具 也 带 来 了对 心 理 脆 弱 者 的伤 害 ， 比如 热 恋 有 更 多的 自觉 性 、 自立 性 、 灵活 性 和 探索 中的排 他行 为 、婚前性 行为 、爱情挫 折 、单 性 的特 点 。不 少学 生入 学 后 表观 出缺 乏独 相思 等 。恋 爱 中的 自私 、猜 疑 、嫉 妒 在 一 立 思 考和 解 决 问题 的能 力 ， 出现 学 习 适应 定 范 围 内存 在 是 正 常 的 ，但 强 烈的 占有 欲 障碍 ， 由此 产 生 了厌 学 、 自卑 、 自信心 下 和极 端 的 排 他 行 为 若不 加 以 适 度 调 适 ， 则 降等 心 理 问 题 ，严 重的 引发 心理 危机 还 会导 致 严 重 的 后 果 。 有 的 同学 因为 考入 了不 理 想 的学 校 ， 自认 ４ 、生 活 经济 负 担 压 力 带 来 的 心理 危 为 是 学 习 不 好 ， 高 考 时 未 获 得 成 功 的 体 机 。 验 ， 因此 对 学 习缺 乏 自信 ，导 致 学 习动 力 主 要 集 中 在来 自偏 远 山 区 、 贫 困地 区
大学生心理危机干预体系研究
大学生心理危机干预体系研究1. 引言1.1 背景介绍大学生心理危机是指在大学生活中发生的一种心理困扰或困难，可能影响到学生的心理健康和生活质量。
近年来，随着大学生精神压力的增加和社会变革的加剧，大学生心理危机的情况愈发严重。
据统计，大学生心理健康问题的发生率逐年上升，其中心理危机事件也呈逐渐增多的趋势。
面对这一现状，学校和社会各界亟需加强对大学生心理危机干预工作的研究与实践。
大学生作为社会的未来和希望，其身心健康对于整个社会的发展至关重要。
构建健全的大学生心理危机干预体系势在必行。
当前的心理危机干预体系存在许多不足之处，如干预手段单一、效果难以持续、师资缺乏等问题，需寻求更为有效的干预机制。
本研究旨在探讨如何建立有效的大学生心理危机干预体系，提高干预效果，为大学生心理健康保驾护航。
1.2 研究意义大学生心理危机是当前全球广泛关注的社会问题之一，随着社会变革与发展，大学生的心理健康问题日益突出。
研究大学生心理危机干预体系的意义在于为大学生提供更好的心理健康服务，促进其全面发展和提高生活质量。
首先，大学生心理危机干预体系的研究可以帮助发现大学生心理问题的特点和规律，有助于对心理危机问题进行更深入的认识和分析。
其次，建立健全的心理危机干预体系可以提供有效的支持和帮助，帮助大学生及时应对心理困扰和挑战。
此外，研究大学生心理危机干预体系还可促进心理健康教育和预防，培养大学生积极健康的心理状态，预防心理问题的发生。
总的来说，研究大学生心理危机干预体系对提升大学生心理健康水平、促进社会和谐稳定具有重要的现实意义和深远影响。
1.3 研究目的研究目的是深入探讨大学生心理危机干预体系建设的必要性和重要性，分析现有心理危机干预体系存在的不足之处，并提出改进和完善的建议。
通过对大学生心理危机的特点进行分析和总结，明确建立有效的心理危机干预机制对于保障大学生心理健康的必要性。
在现有研究基础上，通过系统性的探讨和研究，旨在提高大学生心理危机干预效果，促进大学生心理健康的长期发展。
基于积极心理学的大学生心理危机干预策略探究
基于积极心理学的大学生心理危机干预策略探究
一、了解大学生心理危机的特征
1.心理危机事件的多样性。
大学生心理危机形式和事件多种多样，如离家独自生活，学业压力、人际关系问题，依赖物质、沉溺网络等。
2.危机心理反应的极端性。
大学生心理危机事件可能会导致心理上的冲突、焦虑、痛苦、恐惧，甚至自我放弃、自闭、自杀等极端反应。
3.影响范围的广泛性。
大学生心理危机会影响到本人、家庭以及同学、朋友、社会等相关人群。
1.重视心理健康教育。
大学作为培养人才的场所，应该在课程设置和活动策划上加强和扩大对心理健康教育的重视和宣传。
2.建立心理危机干预机制。
大学可以建立专门的心理咨询中心，雇佣心理专家，为学生提供心理咨询服务，并建立心理危机干预机制，提供及时有效的援助和支持。
3.理性处理问题。
大学生在处理问题时，应该采取理性的方式去思考和分析问题，避免产生消极的情绪反应。
4.培养自我意识。
大学生应该正视自身的心理问题，不断提高自我意识，掌握解决问题的能力。
5.积极应对危机事件。
大学生在面对心理危机时，应该积极的面对问题，并及时求助和寻求帮助。
三、总结
大学生心理危机干预是一个系统工程，需要学校、家庭和社会的共同参与和支持。
积极心理学的理念为我们提供了处理大学生心理危机的新思路和方法，大学可以在心理健康教育、心理咨询、危机干预机制等方面实施具体措施，加强大学生心理健康教育和服务，为大学生心理问题的解决提供重要支持。
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新校园
XinXiaoYuan学生工作
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大学生心理危机干预初探
李 骥
（宁波大红鹰学院，浙江 宁波 315336）
摘 要：大学生心理危机问题严峻，高校要通过平衡模式、认知模式、社会模式等手段积极探索大学生心理危
机干预策略。
心理危机干预要追根溯源，强化心理危机源管控；加强心理危机专项教育，提升学生对心理危机的认知度；积极寻求支持，实现干预主体多元化；防患未然，构建危机预警制，促进学生健康发展，构建和谐校园。
关键词：大学生；心理危机；干预
目前，高校的心理健康课程绝大多数只是从理论上对学生进行引导，并没有针对大学生个体实施具有针对性的心理危机干预。
鉴于这一现状，高校要进一步增强大学生对心理危机干预的认识，提升心理危机干预理论水平，并针对大学生心理危机现状采取有效的干预措施。
一、大学生心理危机干预简述
大学生心理危机干预是借助于外力的引导，激发学生潜能，通过自我调整、自我恢复重构健康心理，使大学生走出心理危机。
心理危机干预具有两个显著的特征：一是外在干预，二是自我调整。
二者通过内因与外因的配合，帮助大学生走出当前心理危机局面。
二、大学生心理危机干预模式
一是平衡模式。
平衡模式一般是基于大学生个体心理或者情绪失衡而采取的一种干预模式。
大学生在情绪失控情况下平衡心理被打破，难以对问题做出正确的、冷静的分析，难以做出正确的抉择。
这时应运用平衡模式，对大学生进行必要的心理干预，帮助大学生走出心理失衡状态，重归原先的心理平衡状态。
二是认知模式。
该模式往往运用于大学生由于认知问题而产生的心理危机。
认知模式主要着力于帮助大学生认识到思维存在的问题，进而对事物进行重新认识，有效实现对危机的控制与驾驭。
三是社会模式。
社会模式干预通过帮助大学生综合分析危机造成的内因与外因，尤其是通过寻求社会支援的方式实现大学生的自我控制，使大学生保持良好的心理情绪。
三、大学生心理危机干预策略
1.追根溯源，强化危机源管控。
大学生心理危机干预的有效性直接取决于对危机源的管控，因此心理危机干预必须要对大学生心理危机产生的源头进行调研。
大学生心理危机源主要包括人际压力、学业压力、就业压力等。
人际压力常常会引起学生心理危机，加上学业压力、就业压力等综合作用，学生心理危机形势严峻。
这就需要对大学生心理危机进行追根溯源，加强危机源控制。
学校应根据学生心理危机来源，加强针对性训练，提升大学生抗压的心理能力，从源头上减少、减轻压力强度，达到危机干预的效果。
2.专项教育，提升危机认知度。
学校要进行专项的大学生心理危机干预教育，包括对学生进行系统的心理危机知识普及，提升大学生对心理危机的认知度。
此类专项教育有助于提升大学生心理危机的自我认识能力，在心理危机出现的早期进行自我干预，或者主动地寻求外在帮助。
高校要多渠道开设心理危机知识教育，利用选修课、热线电话、微信、微博等，构建立体的学生心理危机知识教育阵地。
3.寻求支持，干预主体多元化。
目前实施高校大学生心理危机帮助的主体是辅导员、心理咨询老师、班主任等。
在大学生心理危机出现初期，大学生由于难以选择信任的帮助人员，容易陷入无助的境地，从而导致心理危机的不断加剧。
高校要打破传统干预支持体系，积极寻求多方支持，实现干预主体的多元化，突破学校单一干预的现状，建立起包括高校、家庭、社会等多元化干预体系，使学生能够获得立体的援助力量。
4.防患未然，构建危机预警制。
任何一种心理危机的出现不都是突然的，而是有一个从出现到发展、加剧的过程。
这一过程必然会伴随一些显著的或者细微的表征，这就需要构建大学生心理危机预警机制，防患于未然。
大学生心理危机预警机制将有助于学生正确地认识与感知心理危机出现的症状，理性地应对心理危机，并采取及时措施。
大学生心理危机预警要加强高危群体预警，要对易出现心理危机的人群，例如学困生、贫困生、单亲家庭学生等，予以重点关注。
总之，大学生心理危机干预意义重大，它不仅影响着大学生的健康成长，也直接关系到高校的稳定与和谐。
高校必须要将大学生心理危机干预作为一项重要工作来抓，不断探索心理干预的策略，为社会输送专业素养高、心理素质硬的高素质人才。
参考文献：
[1]陈长峰，周颖.浅析大学生心理危机预防与干预机制现状
以及对策研究——以山东省新建八所本科院校为例[J].传承，2014（7）：110-111.
[2]吴亚子.近年我国大学生心理危机干预研究的进展及存在
问题[J].教育评论，2015（7）：89.。