初中化学导学案

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(人教版)九年级化学上册导学案全集(全书完整版)

(人教版)九年级||化学上册导学案全集 (全书完整版 )第|一节化学给我们带来什么一、目标定向1、了解化学对社会开展和进步的推动作用 .2、认识学习和研究化学的意义 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )(一 )化学帮助我们正确认识物质1、碳酸氢铵是色体 .2、实验证明 ,在较高的温度下碳酸氢铵会迅速分解 ,生成有的 ,还生成和 .(二 )化学指导人类合理利用资源1、氮气的用途有、、、.2、在包装袋中充入氮气 ,可以延长食品的保存期限的原因是 .(三 )化学促进科学技术的开展1、我国古代的有些化学工艺有相当成就 ,如、、火药的创造、都是举世闻名 .2、可制造光导纤维 , 用于制造计算机芯片 ,可制成航天飞机的防热瓦 .可用于制造航天航空器 .3、_______________的发现、合成和应用 ,挽救了许多垂危病人的生命 .三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难1、碳酸氢铵如何保存 ?2、使用铁锅作烹饪用具 ,可在食物中添加适量的人体必需微量元素――元素 .五、练习检测1．以下说法没有科学尤其是化学依据的是 ( )A．点石成金B．变废为宝 C．塑料回收 D．资源再生2．化学在人类社会开展中起着重要的作用 ,请你分析以下四个选项中化学学科不涉及的研究领域是 ( )A．开发新的能源B．合成新的物质C．研究物体运动规律D．防治环境污染3．以下说法不正确的选项是 ( )A．化学是人类社会进步的关键 B．学习化学会使你生活得更健康、更文明C．用化学方法可以合成 "长生不老〞药 D．使用无硫火柴可减少大气污染4．化学是造福人类的科学 ,社会的文明和进步离不开化学 .以下成就不属于古代化学工艺成就的是 ( )A ．青铜器的制造 B．火药的创造C ．指南针的创造 D．瓷器的烧制5．联合国卫生组织经过严密的科学分析 ,认为我国的铁锅是最||理想的炊具 ,并向全世|界大力推广 .其最||主要原因是( )A．价格廉价 B．烹饪的食物中留有人体必需的铁元素C．保温性能好 D．生铁导热性能最||好6．以下人类面临的问题及其对应的可解决方法用直线连接 .人类面临的问题可解决的方法a．淡水资源紧缺⑴将海水淡化或把污染的水净化后使用b．化石能源紧缺⑵研制出可自行分解的新型塑料c．钢铁制品的锈蚀⑶开发新能源 ,如太阳能、氢能源等d． "白色污染〞问题⑷研制出各种性能优异的不锈钢等7．市场上有一些充气包装的食品 .装食品的塑料袋内充满了气体 ,气体充得鼓鼓的 ,看上去好似一个小 "枕头〞 .袋内充满的是什么气体呢 ?(1 )甲同学有两种猜想：①二氧化碳 ,②氧气 .请判断哪种猜想合理 .(2 )理由是 .六、补充学习1．取少量碳酸氢铵于蒸发皿中 ,放在酒精灯上加热 ,答复以下问题：(1 )碳酸氢铵的颜色是 ,状态是 ,从试剂瓶中取出碳酸氢铵所用的仪器是 ,加热过程中你所观察到的实验现象是.(2 )某农户将碳酸氢铵放在太阳下晾晒后 ,发现碳酸氢铵变少了 ,你能解释的原因是.如果请你指导农户保存和使用碳酸氢铵 ,你将提出哪些建议：.2．如下列图 ,取一团光亮无锈的铁丝绒用食盐水湿润 ,放入一支洁净的试管的底部 ,将试管倒放在一个盛有食盐水的烧杯中 .数小时后 ,能观察到的现象是 .产生该现象的原因是 .第二节化学研究些什么 (第|一课时 )一、目标定向1、会区分一些典型的物理变化和化学变化 .2、知道化学变化常伴随一些现象 ,并伴随着能量的转化 .3、知道什么是物质的化学性质 ,能够列举常见的物理性质 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )1、列举物理课本中提到的几种物质状态的变化 .2、叫物理变化 ,叫化学变化3、物理变化和化学变化的本质区别：4、列举出一些物质的物理性质、、、、、、等 .叫物质的化学性质 .三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难2、小组内讨论 ,完成课本11页 "交流与讨论〞3、观看视频 ,了解发生化学变化时常伴随的一些现象 .4、物理性质与化学性质的理解 .写出几种物质的化学性质、等五、练习检测1. 以下变化中 ,属于化学变化的是 ( )A汽油挥发 B石蜡熔化 C矿石粉碎 D煤燃烧2. 以下四种变化中 ,其中一种与其它三者有本质的区别 ,这是 ( )3.以下成语中 ,其本意主要为化学变化的是 ( )4、判断镁在空气中燃烧属于化学变化的依据是 ( )A发出耀眼的白光 B放出大量的热C生成了白色固体 D固体质量增加了5、以下物质所表现的性质中 ,属于化学性质的是 ( )A、食盐能溶于水 ,具有咸味B、二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊C、铜是能导电的金属D、糖水放入冰箱中会冻成冰块6、酒精：①无色透明②具有特殊气味的液体③易挥发④能与水以任意比例互溶⑤易燃烧⑥当点燃酒精时 ,酒精在灯芯上汽化⑦燃烧生成水和二氧化碳根据上述文字可归纳出酒精的：物理性质： ( )都填序号；化学性质： ( )物理变化： ( ) ; 化学变化： ( )六、补充学习1、物质的性质决定了它的用途 ,以下物质的应用取决于它的物理性质的是( )①金属铜制电线②将铁矿石炼成铁③用天然气、液化石油气、煤气作燃料④用水制得氢气⑤用海水制得食盐A、②④B、①⑤C、③④D、①②③④⑤2.以下变化可能是物理变化也可能是化学变化的是 ( )3、以下有关实验现象的描述中正确的选项是 ( )A 氯化氢和氨气混合产生白色的雾B、碘化钾溶液中参加硝酸银溶液 ,产生白色沉淀C、加热碳酸氢铵 ,有刺激性气味的气体生成D、蜡烛在空气中燃烧 ,有绿色火焰4、有这样一个化学小魔术(如以下列图所示)表演者把分别蘸有浓盐酸和浓氨水的两根玻璃棒相互靠近 ,两棒中间生成一股白烟 .白烟实际上是氯化铵晶体的微小颗粒 .据此 ,以下说法错误的选项是 ( )C. 生成白烟的变化是物理变化第二节化学研究些什么 (第二课时 )一、目标定向1、能用实验事实说明空气是混合物 .2、了解空气中的主要成分在生产生活中的用途 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )1、空气中含有、、、等多种成分 .2、红磷燃烧测定空气成分实验的实验现象： .3、红磷能与氧气反响 ,生成 .空气中氧气约占空气总体积的 .4、燃烧后剩余气体 (填 "支持〞或 "不支持〞 )燃烧 ,主要是 .5、混合物是 .6、纯洁物 .7、木柴、石蜡、砂糖和面粉等物质中均含有 .8、氧气由组成 ,氮气由组成 ,金刚石、石墨均由组成 ,二氧化碳由组成 ,水由组成 .三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难1、在红磷燃烧测定空气成分的实验中 ,红磷为什么要过量 ?2、翻开止水夹后 ,进入集气瓶的水小于五分之一的原因 ?3、翻开止水夹后 ,进入集气瓶的水大于五分之一的原因 ?4、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳 ,能否用木炭代替红磷 ?为什么 ?五、练习检测1、五氧化二磷在常温下是 ( )A、无色气体B、白色固体C、白色气体D、暗红色固体2． (2021兰州 )右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量 ,实验前在集气瓶内参加少量水 ,并做上记号 .以下说法中不正确的选项是 ( )A．该实验证明空气中氧气的含量约占1/5B．实验时红磷一定要过量C．实验前一定要检验装置的气密性D．红磷燃烧产生大量的白雾 ,火焰熄灭后立刻翻开弹簧夹3． (2021天津市 )空气、水是人类赖以生存的自然资源 .(1 )测定空气中氧气体积分数的实验装置如以下列图所示 .在集气瓶内参加少量的水 ,并五等分水面以上的容积 ,做上记号 .用弹簧夹夹紧乳胶管 .点燃燃烧匙内足量的红磷后 ,立即伸入瓶中并把塞子塞紧 .①写出红磷在空气中燃烧的产物： .②待红磷熄灭并冷却后 ,翻开弹簧夹 ,观察到烧杯中的水进入集气瓶 ,瓶内水面最||终上升约至||1刻度处 .由此可知氧气约占空气总体积的 .③红磷熄灭后 ,集气瓶内剩下的气体主要是 ,该气体 (填 "支持〞或 "不支持〞 )燃烧 .4、以下物质中 ,属于纯洁物的是 ( )A、洁净的空气B、鲜橙多饮料 C.、冰水 "混合物〞 D、 "蒙牛〞牛奶5、将以下物质分别按混合物 ,纯洁物来区分1.空气2.氧气3.氮气4.水蒸气5.河水6.冰水混合物7.石灰水8.铁粉9.高锰酸钾混合物：；纯洁物： .六、补充学习1． (2021佛山 )右图是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器 ,其中有空气和足量的白磷 ,将它放在盛有沸水的烧杯上方 ,进行实验 .请完成实验报告：(1 )实验目的：测定空气中的体积分数 .(2 )实验现象：白磷着火燃烧 ,活塞先右移 ,后左移 ,最||后停在刻度约为 (填整数 )的位置上 .(3 )实验结论：空气的成分按体积计算 ,约占1/5 .2． (2021肇庆市 )按右图组装仪器 ,关闭止水夹 ,通电使红磷燃烧 .请答复以下问题：(1 )红磷燃烧的现象是；(2 )红磷燃烧一段时间后 ,自动熄灭了 ,你认为原因是；(3 )冷却后 ,松开止水夹 ,你观察到的现象为 .第三节怎样学习和研究化学 (第1课时 )一、目标定向1、认识铜绿受热易分解 ,能与酸作用的的性质 .2、认识化学实验在学习和研究化学上的重要性 ,能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等根本的实验操作 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )1.向铜绿中参加盐酸 ,可以发现铜绿___________ .加热铜绿 ,试管中的固体的颜色________ ,最||终变成黑色的________ .反响中有__________生成 ,并在试管口凝成______ .进一步研究说明 ,加热铜绿是还有__________的生成；据此 ,我们可以推断 ,铜绿由________________等元素组成 .铜与空气中的______、_______、________等发生了复杂的化学变化 ,生成铜绿 .更为精确的研究说明 ,铜绿的主要成分是___________ .三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难1．把成块的药品或金属颗粒放入容器时 ,应先将容器 ,把块状药品放入容器口以后 ,再将容器慢慢地 __ ,使药品缓缓地滑到容器底部 ,以免打破容器 .2．倾倒液体时 ,先把瓶盖取下放在桌面上 ,一手拿试管 ,一手拿细口瓶 ,使细口瓶的标签正对着 ,让瓶口试管口 ,倒出所需量的试剂 ,倒完后立即盖紧瓶塞 ,放回原处 ,瓶上的标签应 .3．取用少量液体 ,可以用_ ,滴加液体时 ,把它悬空放在仪器上方 ,绝|| 对禁止将滴管伸入 _____更不能靠在试管壁上 .使用后用水清洗(滴瓶上滴管使用后直接插入瓶中),不要放在实验台或其它地方 ,应放在干净的烧杯中 .4．取用一定量的液体试剂用 .⑴量筒大小的选择：量取80mL的水选择________ mL量筒 .⑵量取液体时 ,应先往量筒里注液体到接近刻度 ,然后改用 ,将液体逐滴参加 ,直到指定量 .读数时 ,量筒必须放平 ,视线必须与量筒内液体保持水平 .5、酒精灯的使用(1 )酒精的量：灯内酒精的量不超过其容积的 ,绝||对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精 .(2 )点燃：用点燃 ,绝||对禁止用已经燃着的酒精灯点燃另一个酒精灯 .(3 )火焰结构：、、三局部 ,加热时用酒精灯加热 ,原因是________________________________________________ .(4 )熄灭：用盖灭 ,切不可用__________ .6．在试管、烧杯、蒸发皿、量筒几种仪器中 ,可以直接被加热的 ,不能直接被加热的有______________________ ,不能被加热的是_________________ .7．给试管里固体加热(1 )药品_____在试管底部 ,试管口倾斜(防止_______________使试管破裂 ) .(2 )铁夹夹在离试管口 (中上部) ,加热时 ,先 ,然后_________加热 .8．给试管里液体加热给试管里的液体加热时 ,液体的体积最||好不要超 ,试管夹应该夹在距管口的 ____处 ,并且手指不要压在试管夹的上 ,以免试管滑落 ,加热时 ,试管不能向着的方向 ,以免液体喷出伤人 .9．给试管里的物质加热时 ,导致试管炸裂的原因有：⑴___________________________________；⑵__________________________________；⑶___________________________________ .10、怎样判断玻璃仪器是否洗干净 ?五、练习检测1．实验室里通常盛放液体药品的仪器是 ( )A．烧瓶 B．细口瓶 C．集气瓶 D．试管2．以下实验操作正确的选项是 ( )A、没有说明药品用量时 ,固体、液体都可以取任意量B．使用试管夹时 ,将试管夹从试管口往下套 ,夹在试管中上部C、实验用剩的药品要放回原瓶 ,以免浪费药品D．实验室取用固体药品一般用药匙 ,有些块状固体可用镊子3．以下实验操作错误的选项是 ( )4．关于酒精灯的使用正确的选项是 ( )A．用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯B．禁止向燃着的酒精灯里添加酒精C．用酒精灯加热试管内液体时 ,管口不可对着别人 ,但可对着自己D．加热结束时 ,用嘴吹灭酒精灯火焰5．向试管中装入粉末装药品时 ,以下实验操作中正确的选项是 ( )A、装药品前先将试管冲洗干净 ,然后装入粉末状药品 .B、装盛有药品的药匙对准试管口向试管里倾撒 .C、用药匙 (或纸槽 )送药品到试管底 .D、药品堆在管口、然后竖直起来 .6、以下对 "铜绿〞的性质认识错误的选项是 ( )A. 绿色粉末状固体B.能与稀盐酸反响第三节怎样学习和研究化学 (第2课时 )一、目标定向1、通过参与镁的性质的探究实验 ,进而提出镁可能具有的用途 .2、体会化学探究的一般过程和方法 ,认识到化学实验是进行化学探究的重要手段 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )写出以下元素符号或化学式氢元素______ 氧元素______ 碳元素______ 水_______ 二氧化碳_______三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难2、学习化学使用的化学符号○1元素符号氮元素；镁元素；氯元素；铜元素 .○2表示物质的化学符号氨气；五氧化二磷；氧气；镁 .○3写出以下反响的文字表达式镁条燃烧生成氧化镁 .五、练习检测1．某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽 ,同学们认为它可能和铁一样 ,有磁性 .在讨论时 ,有同学提出 "我们可以先拿磁铁来吸一下〞 .就 "拿磁铁来吸一下〞这一过程而言 ,属于科学探究中的 ( )A．假设 B．实验 C．观察 D．做出结论2．在实验的过程中屡次重复实验的上要原因是为了 ( )A．得到较多的数据 B．防止偶然现象 ,使结果更真实C．实验失败后重新再做 D．得出不同的结论3．某同学在化学课上提出 ,可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含二氧化碳气体 ,就这一过程而言 ,属于科学探究环节中的 ( )A.建立假设B．收集证据C.设计实验D．做出结论4．碱式碳酸铜是由铜元素、氧元素、氢元素和碳元素组成的 ,以下有关元素符号书写不正确的选项是 ( )5．以下实验中 ,没有气体产生的是 ( )6．做镁条燃烧实验 ,不需要的实验仪器是 ( )六、补充学习1．写出以下元素符号：氢 ___碳 ____ 氮 ____ 氧 ___镁 ___ 磷 ___ 硫 ___ 铁 _____ 铜 ____2．写出以下物质的化学式：氧化镁 ___氧气 ___氨气 ___氯化氢 ___二氧化硫 ___3、写出以下反响的文字表达式○1红磷燃烧生成五氧化二磷 .○2碱式碳酸铜受热分解生成氧化铜、水和二氧化碳.第一章开启化学之门一、根底知识1、氮气的用途有、、__________________________ 、 _______________________ .2、在包装袋中充入氮气 ,可以延长食品的保存期限的原因是 .3、物理变化和化学变化的本质区别：4、红磷能与氧气反响 ,生成 .空气中氧气约占空气总体积的 .5、混合物是 .6、纯洁物 .7、在红磷燃烧测定空气成分的实验中 ,红磷为什么要过量 ?8、翻开止水夹后 ,进入集气瓶的水小于五分之一的原因 ?9、翻开止水夹后 ,进入集气瓶的水大于五分之一的原因 ?10、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳 ,能否用木炭代替红磷 ?为什么 ?二、练习1. 以下变化中 ,属于化学变化的是 ( )A汽油挥发 B石蜡熔化 C矿石粉碎 D煤燃烧2. 以下四种变化中 ,其中一种与其它三者有本质的区别 ,这是 ( )3.以下成语中 ,其本意主要为化学变化的是 ( )4、判断镁在空气中燃烧属于化学变化的依据是 ( )A发出耀眼的白光 B放出大量的热C生成了白色固体 D固体质量增加了5、以下物质所表现的性质中 ,属于化学性质的是 ( )A、食盐能溶于水 ,具有咸味B、二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊C、铜是能导电的金属D、糖水放入冰箱中会冻成冰块6、酒精：①无色透明②具有特殊气味的液体③易挥发④能与水以任意比例互溶⑤易燃烧⑥当点燃酒精时 ,酒精在灯芯上汽化⑦燃烧生成水和二氧化碳根据上述文字可归纳出酒精的：物理性质： ( )都填序号；化学性质： ( )物理变化： ( ) ; 化学变化： ( )7、五氧化二磷在常温下是 ( )A、无色气体B、白色固体C、白色气体D、暗红色固体8． (2021兰州 )右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量 ,实验前在集气瓶内参加少量水 ,并做上记号 .以下说法中不正确的选项是 ( )A．该实验证明空气中氧气的含量约占1/5B．实验时红磷一定要过量C．实验前一定要检验装置的气密性D．红磷燃烧产生大量的白雾 ,火焰熄灭后立刻翻开弹簧夹9． (2021天津市 )空气、水是人类赖以生存的自然资源 .(1 )测定空气中氧气体积分数的实验装置如以下列图所示 .在集气瓶内参加少量的水 ,并五等分水面以上的容积 ,做上记号 .用弹簧夹夹紧乳胶管 .点燃燃烧匙内足量的红磷后 ,立即伸入瓶中并把塞子塞紧 .①写出红磷在空气中燃烧的产物： .②待红磷熄灭并冷却后 ,翻开弹簧夹 ,观察到烧杯中的水进入集气瓶 ,瓶内水面最||终上升约至||1刻度处 .由此可知氧气约占空气总体积的 .③红磷熄灭后 ,集气瓶内剩下的气体主要是 ,该气体 (填 "支持〞或 "不支持〞 )燃烧 .10、以下物质中 ,属于纯洁物的是 ( )A、洁净的空气B、鲜橙多饮料 C.、冰水 "混合物〞 D、 "蒙牛〞牛奶11、将以下物质分别按混合物 ,纯洁物来区分1.空气2.氧气3.氮气4.水蒸气5.河水6.冰水混合物7.石灰水8.铁粉9.高锰酸钾混合物：；纯洁物： .12．实验室里通常盛放液体药品的仪器是 ( )A．烧瓶 B．细口瓶 C．集气瓶 D．试管13．以下实验操作正确的选项是 ( )A、没有说明药品用量时 ,固体、液体都可以取任意量B．使用试管夹时 ,将试管夹从试管口往下套 ,夹在试管中上部C、实验用剩的药品要放回原瓶 ,以免浪费药品D．实验室取用固体药品一般用药匙 ,有些块状固体可用镊子14．以下实验操作错误的选项是 ( )15．关于酒精灯的使用正确的选项是 ( )A．用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯B．禁止向燃着的酒精灯里添加酒精C．用酒精灯加热试管内液体时 ,管口不可对着别人 ,但可对着自己D．加热结束时 ,用嘴吹灭酒精灯火焰16．向试管中装入粉末装药品时 ,以下实验操作中正确的选项是 ( )A、装药品前先将试管冲洗干净 ,然后装入粉末状药品 .B、装盛有药品的药匙对准试管口向试管里倾撒 .C、用药匙 (或纸槽 )送药品到试管底 .D、药品堆在管口、然后竖直起来 .第二章身边的化学物质第|一节性质活泼的氧气 (第|一课时 )一、目标定向1、能说出氧气的主要物理性质 .2、观察和说出木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象 ,从而归纳氧气的化学性质 .3、了解氧气的主要用途以及与人类活动的关系 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )1、空气的成分按体积分数计算 ,大约是：氮气 ,氧气,稀有气体 ,二氧化碳 ,其他气体杂质 .2、自然界中氧气的产生主要是 ,氧气的消耗主要是、等 .3、.氧气的物理性质：在通常状况下 ,氧气是一种_____色 ,______味的气体 .在标准状况下 ,氧气的密度是/L ,比空气的略_____________,它_________溶于水 .液态氧气呈色 .4、氧气的化学性质 (写出以下反响的文字表达式 )○1木炭在氧气中燃烧○2蜡烛在氧气中燃烧○3铁丝在氧气中燃烧5、氧化反响是 ,有些条件下叫做缓慢氧化 .例如： .6、氧气的主要用途(1).供给呼吸 (2 ).支持燃烧三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难2、做铁在氧气中燃烧实验时 ,集气瓶里预先装少量水或在瓶底铺上一层细沙 ,这样做的目的是:______________________________________________________________ .3、上述五个反响有哪些共同点 ,小组讨论后答复 .五、练习检测1. 舍勒在?火与空气?一书中指出：空气由 "火空气〞和 "浊空气〞组成 ,其中 "火空气〞可以帮助燃烧 ,维持生命 .以下物质不能与 "火空气〞发生反响的是 ( )A．木炭 B．石蜡C．烧碱 D．酒精2.以下物质在氧气中燃烧 ,有黑色固体生成的是 ( )A．镁条 B．铁丝C．硫粉 D．红磷3．以下物质在氧气中燃烧 ,能观察到白烟的是 ( )4. 氧气是空气的主要成分之一 ,有关氧气说法错误的选项是 ( )A．用带火星的木条可以检验氧气 B．用加热高锰酸钾的方法可以制取氧气C．鱼类能在水中生活 ,证明氧气易溶于水D．铁丝能在氧气中燃烧 ,火星四溅 ,产生黑色固体5. 以下关于燃烧现象的描述 ,不正确的选项是 ( )A．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 B．铁丝在氧气中燃烧火星四射C．蜡烛在氧气中燃烧产生大量白烟 D．镁带在空气中燃烧发出耀眼白光六、补充学习1、在一定的条件下 ,有的物质与氧气反响比较剧烈 ,有的反响比较缓慢 ,以下变化不是发生缓慢氧化的是 ( )A．动植物的新陈代谢 B．食物的腐烂 C．蜡烛燃烧 D．铁器生锈2、地球上的一切生命体都离不开氧气 ,了解氧气的性质 ,有利于合理的利用氧气 .在以下表达中 ,属于氧气化学性质的是 ( )A．无色无味 B．不易溶于水C．密度比空气大 D．能支持燃烧3．化学实验时 ,所用到的仪器有的可以加热 ,有的不可以加热 .能用酒精灯直接加热的仪器是 ( )A．燃烧匙 B．集气瓶 C．药匙 D．量筒4、木炭、蜡烛在空气中燃烧与在氧气中燃烧的剧烈程度不同 ,在_______________中燃烧剧烈,请你分析造成燃烧剧烈程度不同的原因是_________________________________. 5．现有：①铁丝②木炭③蜡烛④红磷四种物质 ,为了得到较纯洁的氮气 ,某同学采用燃烧法除去空气中的氧气,在这四种物质中最||适宜选用的是___________ ,理由是___________________________________________ .第|一节性质活泼的氧气 (第二课时 )一、目标定向1、了解氧气的工业制法 .2、学习实验室制备氧气的反响原理、实验装置和操作方法 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )1、工业上制备氧气的方法是：别离液态空气法 ,该方法属于 (填 "物理变化〞或 "化学变化〞 )2、氧气的实验室制法常用药品有：_______________；__________； .写出反响的文字表达式：__________________________；；.如何检验一瓶气体是氧气_____________________________________.用加热的方法制取氧气本卷须知：(至||少写三点)__________________________ ,________________________________.3、催化剂的定义： .三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难1、如何检查装置的气密性2、加热高锰酸钾制取氧气时 ,为什么试管口要向下倾斜 ?3、为什么在试管口放置一团蓬松的棉花 ?4、当加热试管后不久 ,导管口就有气泡冒出 ,此时是否要立即开始收集气体 ?为什么 ?5、当收集氧气完毕后 ,为什么先必须将导管移出水面后在熄灭酒精灯 ?6、氧气的收集方法和 .五、练习检测1．以下物质中与其它三种物质的颜色不同的是 ( )A．高锰酸钾 B．二氧化锰 C．木炭 D．氧化铜2．采用排水法收集氧气是因为 ( )A、氧气的密度比空气小B、氧气的密度比空气稍大C、氧气不易溶于水D、氧气能帮助燃烧3．实验室用高锰酸钾制取氧气的装置中 ,试管口稍向下倾下斜的原因是 ( )A、有利于排出氧气B、便于加热C、防止空气倒吸D防止水倒流 ,炸裂试管。

新人教版八年级化学上导学案(全册)

新人教版八年级化学上导学案(全册)第一单元：物质的性质和变化
第一课时：物质的分类和性质
研究目标：
- 了解物质的分类方法和常见物质的性质
- 能够区分物质的化学性质和物理性质
研究内容：
1. 物质的分类方法
- 按状态分为固体、液体、气体
- 按成分分为纯物质和混合物
2. 常见物质的性质
- 固体的硬度、脆性
- 液体的流动性、凝固点、沸点
- 气体的可压缩性、扩散性
3. 区分化学性质和物理性质
- 化学性质：与物质发生化学反应有关，能否转化成新物质
- 物理性质：与物质的形态、性质有关，不改变物质的组成
研究活动：
1. 小组讨论：根据日常生活中常见的物质，归类并讨论它们的物理性质和化学性质。

2. 实验观察：选取不同状态的物质，通过观察它们的性质，总结不同状态物质的特点。

研究小结：
本课我们研究了物质的分类方法和常见物质的性质。

通过区分物质的化学性质和物理性质，我们更深入地了解了不同状态物质的特点和性质。

在实际生活中，我们可以根据这些特点和性质来使用和处理不同的物质。

下节课我们将研究物质的变化过程，希望大家能认真复本课的内容。

人教版初中化学八年级上册全册导学案

人教版初中化学八年级上册全册导学案单元一：物质的分类和性质第一课：物质的分类- 目标：了解物质的分类和性质，了解常见物质的分类方法。

- 内容：- 掌握物质的分类方法：纯净物、混合物。

- 理解物质的性质：物理性质、化学性质。

- 熟悉常见物质的分类方法。

第二课：物质的性质- 目标：了解物质的性质及其相关概念，熟悉物质的分类方法。

- 内容：- 理解物质的物理性质：颜色、形状、硬度等。

- 了解物质的化学性质：燃烧性、活泼性等。

- 掌握常见物质的性质和分类方法。

单元二：水和溶液第三课：纯水和溶液- 目标：了解纯水和溶液的概念及其区别，掌握制备溶液的方法。

- 内容：- 理解纯水的概念和性质。

- 了解溶液的概念和组成。

- 掌握制备溶液的方法。

第四课：溶解度- 目标：了解溶解度的概念，熟悉溶解度曲线的绘制方法。

- 内容：- 理解溶解度的定义和影响因素。

- 熟悉溶解度曲线的绘制方法。

- 掌握溶解度的测定方法。

单元三：空气和氧气第五课：空气中的气体- 目标：了解空气的组成，掌握空气中主要气体的性质。

- 内容：- 了解空气的组成，主要气体的含量。

- 掌握空气中主要气体的性质。

第六课：氧气的制取和性质- 目标：掌握氧气的制取方法，了解氧气的性质。

- 内容：- 了解氧气的制取方法：通过分离空气中的氧气。

- 掌握氧气的性质：无色、无味、不可燃等。

以上是《人教版初中化学八年级上册》的全册导学案的大致内容。

每课的具体学习内容和教学目标可根据教材安排进行详细制定。

希望对您的教学工作有所帮助！。

【人教版】九年级化学：导学案(全册含答案)

目录绪言化学是世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课题2 化学是一门以实验为基础的学科课题3 走进化学实验室（1）课题3 走进化学实验室（2）第二单元我们周围的空气课题1 空气（1）课题1 空气（2）课题2 氧气（1）课题2 氧气（2）课题3 制取氧气（1）课题3 制取氧气（2）第三单元自然界的水课题1 水的组成课题2 分子和原子课题3 水的净化课题4 爱护水资源第四单元物质构成的奥秘*课题1 原子的构成*课题2 元素*课题3离子*课题4化学式与化合价（1）课题4 化学式与化合价（2）课题4 化学式与化合价（3）第五单元化学方程式*课题1 质量守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式*课题3 利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物（1）*课题1 金刚石、石墨和 C60（2）课题1 金刚石、石墨和 C60课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）*课题3 二氧化碳和一氧化碳（2）第七单元燃料及其利用*课题1 燃烧和灭火*课题2 燃料和热量课题3 使用燃料对环境的影响附:带”*”号的有课件绪言学习目标：1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。

3. 知道化学学习方法。

重点、难点：教学重点：激发化学学习的兴趣。

教学难点：引导学生学习化学的学习方法。

评价设计：通过评价样题检测目标1、2、3，达标率100%。

学习过程：课前预习：1．什么是化学？化学研究什么？。

2．化学有什么用？你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？3．化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？４．怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学化学？５．填空：①物质是由构成的，的破裂和重新组合是化学变化的基础。

这就是说，在化学变化中，会破裂，而不会破裂，但会重新组合成新的分子。

，奠定了近代化学的基础。

②发现了元素周期律和元素周期表。

6．记住如下物质的化学式碳：C 氧气：O2二氧化碳：CO2铁：Fe 水：H2O 过氧化氢：H2O2学习研讨：1.什么是化学？【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。

人教版九年级化学上册导学案(RJ) 第一单元走进化学世界

第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质第1课时化学变化与物理变化【学习目标】1．理解物理变化和化学变化的定义。

2．理解物理变化与化学变化的本质区别。

3．学习对实验现象观察、描述和分析的方法。

【重点难点】1．物理变化与化学变化的定义。

2．物理变化与化学变化的本质区别。

学习内容一物理变化【学习指导】阅读课本第6～7页的实验1－1(1)和1－1(2)，简单介绍一下实验仪器及药品。

老师做演示实验，学生观察实验现象并记录。

【讨论交流】请举出生活中物理变化的几个例子。

【温馨点拨】生活中物理变化的例子，木头制成课桌、瓷器破碎、车胎爆裂、汽油挥发等。

【名师归纳】1．做化学实验时，应该重点观察试剂(如水、胆矾、石灰石)的颜色、状态、气味等在实验前后的变化，思考为什么发生变化。

2．物理变化中物质本身并没有发生改变，只是在状态、形状、颜色等方面发生了改变。

【反馈练习】1．厨房里的下列变化，属于物理变化的是(D)A．煤燃烧B．刀生锈C．菜腐烂D．水蒸发2．从化学的视角来看，下列名句中只发生物理变化的是(C)A．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲B．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏C．冰，水为之，而寒于水D．曾青(指CuSO4溶液)得铁则化为铜3．下列变化中，属于物理变化的是ABCDE。

A．铁铸锅B．木头制桌椅C．汽油挥发D．灯泡发光E．香水挥发F．蜡炬成灰学习内容二化学变化【学习指导】阅读课本第7页实验1－1(3)和1－1(4)，简单介绍一下实验装置。

老师做演示实验，学生观察实验现象并记录。

1．如何在化学实验中学会观察？2．请举出生活中化学变化的几个例子。

【温馨点拨】1．观察是学习化学的重要环节，要了解物质发生的变化，必须从观察入手，在观察中思考，对观察到的变化条件、现象和结果进行科学地分析归纳，我们就可以得出结论。

2．生活中化学变化的几个例子：铁生锈、煤燃烧等。

【名师归纳】发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀都不能作为判断发生化学反应的依据。

2024年中考化学一轮复习导学案：《第2章身边的化学物质》

第2章身边的化学物质（第1课时空气氧气、二氧化碳的性质和用途）【学习目标】：1．感受化学就在我们的身边，掌握氧气、二氧化碳的性质和用途；2．认识化合反应、氧化反应，并能进行区分；3．初步形成环保、关心空气质量的意识，自觉提升保护大气环境的责任感。

【学习重点】：氧气、二氧化碳的性质和用途【学习过程】：一、知识回顾：二、思考与交流1、探究测定空气中氧气的体积分数例题1．泾河镇中心初中化学兴趣小组的同学为了测定空气中氧气的体积分数利用右图的装置做了四组实验，实验报告如下：①第一组：药品：红磷原理：磷+ 氧气点燃五氧化二磷现象：1、红磷燃烧有大量白烟生成。

2、集气瓶内水面上升到静止时，约占集气瓶内空气体积的1/53、用燃着木条检验了集气瓶内剩余的气体，木条熄灭②第二组药品：硫粉原理：硫+ 氧气点燃二氧化硫1、硫燃烧火焰呈淡蓝色，无烟，有刺激性气味。

2、集气瓶内水面上升到静止时，明显不到集气瓶内空气体积的1/5。

③第三组药品：镁带原理；镁+ 氧气点燃氧化镁镁+ 氮气点燃氮化镁1、发出耀眼白光，有白烟生成，燃烧后白色固体落入集气瓶内水中。

2、水面上升到静止时，体积超过集气瓶内空气体积的1/5。

④第四组药品：蜡烛原理：石蜡+ 氧气点燃二氧化碳+ 水1、燃烧时呈黄色火焰，集气瓶内壁有水珠。

2、水面上升明显不到1/5刻度；（1）在上述四组实验中，你认为第组能准确的达到本次实验的目的，结论是。

（2）实验结果偏小的是（用实验编号回答），原因为；实验结果偏大的是（用实验编号回答），原因为；（3）有同学认为将实验②、④稍作改进，可以很好的达到实验的目的，怎么改进？（4）在测定空气中氧气的含量的实验中，你认为选择药品时要综合考虑哪些因素？①；②。

2、氧气、二氧化碳的性质例题2．现有一瓶装有无色气体的集气瓶，请你想方法鉴别是氧气还是二氧化碳？例题3．下图是有关氧气性质的知识网络图（部分反应条件已略去）。

根据右图回答下列问题：(1) X的化学式为_________；若反应①在氧气充足的情况下进行，生成X的化学式为_______________。

初中化学质量守恒定律导学案

初中化学质量守恒定律导学案篇一：初中化学《质量守恒定律》第一课时导学案课题一质量守恒定律第一课时编定人：张丽丽审定人：张丽丽学习目标1. 理解质量守恒定律以及守恒的原因，学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题。

2. 引导学生进行质量守恒定律的探究，初步培养学生定量研究问题的能力。

学习重难点对质量守恒定律含义的理解和运用。

一．自主学习：1.1673年英国著名的科学家波义耳做了一个著名的实验：将金属放在密闭的容器里加热，两个小时后打开密闭容器，进行称重，物质的质量增加了，而1774年，拉瓦锡用精确的定量实验研究了氧化汞的分解和合成反应中各物质质量之间的变化关系，他将45.0份质量的氧化汞加热分解，恰好得到了41.5份质量的汞和3.5份质量的氧气，由此得到了质量守恒定律，质量守恒定律的内容及原因是什么？2.化学实验中使用天平的注意事项有哪些？二．课内探究：实验探究一：请按照指导完成实验并将实验记录填入表中：（表格见课本P94）。

思考：在红磷的燃烧实验中，集气瓶底部的细沙起什么作用？气球起什么作用？结论：______________________________________________________ _____. 实验探究二：思考：1.有气体参加和有气体生成的反应验证质量守恒定律必须在什么体系中进行？2.蜡烛燃烧后蜡烛变小；铁生锈后质量增加不遵守质量守恒定律，这种说法对吗？为什么？探究三：质量守恒定律的实质是什么？分析：电解水的微观过程结论：1.水通电分解反应的实质是什么？2.在化学反应中，反应前后原子的没有改变，原子的没有增减，原子的没有改变，组成物质的元素的种类，元素的质量，所以化学反应前后各物质的质量总和相等。

（质量守恒的原因）练习1.现有一反应A+B有10gA和5gB完全反应，反应结束后生成C的质量为多少g？练习2.100g水和100g酒精混合，质量等于200g，这是否符合质量守恒定律？为什么？三．课堂小结四．当堂检测1.下列各组物质，在敞口容器里发生反应，容器内物质的总质量在反应前后不变的是（）A、碳酸钠放入盐酸中B、高锰酸钾固体受热分解C、硫酸铜溶液加入氢氧化钠溶液D、在空气中点燃镁条2、R在氧气中燃烧的化学方程式为：2R+3O2述正确的是（）2CO2+4H2O，则有关R的组成叙A.只含有碳、氢元素B.一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素C.一定含有碳、氢、氧元素D.定含碳、氧元素，可能含有氢元素3.根据质量守恒定律，2L氢气和1L氧气反应能生成3L水，这句话对吗？篇二：初中化学《质量守恒定律》第一课时导学案第五单元课题1《质量守恒定律》第一课时导学案学习目标1．通过探究活动能说出质量守恒定律的内容；2．从微观角度知道质量守恒定律的实质。

化学九年级导学案全册

第七单元常见的酸和碱第一节酸及其性质（第一课时）一、学习目标1．认识常见酸的物理性质和主要用途；2．学会浓硫酸的稀释方法；（重点）3．初步认识酸的概念。

（难点）二、知识链接1．物质的物理性质通常包括：颜色、气味、状态、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、吸附性、导电导热性、延展性等。

2．闻气味的方法：小心打开瓶塞，用手在瓶口轻轻扇动，仅使极少量的气体飘进鼻孔，千万不要直接凑近瓶口闻气味。

3．浓盐酸具有挥发性，挥发出来的氯化氢气体跟空气中的水蒸气接触，会形成“白雾”，即盐酸小液滴。

4．浓硫酸具有吸水性，可作某些气体的干燥剂，作干燥剂的物质必须满足两个条件：一是能吸收水分；二是不与被干燥的物质发生化学反应。

5．解离：是指导某些固体溶于水中，在水分子的作用下形成自由移动离子的过程。

自主学习案自主阅读课本P2～P3，完成下列活动。

浓硫酸具有强烈的_________性和_________性，在使用时应十分小心。

活动二：浓硫酸的稀释在稀释浓硫酸时，一定要把__________沿容器壁慢慢注入_________中，并不断搅拌。

温馨提示：由于浓硫酸的密度比水大，若将水倒进浓硫酸里，水会浮在浓硫酸的上面，溶解时放出的热使水暴沸，夹带着酸液向四处飞溅，非常危险。

活动三：认识什么是酸碳酸是一种常见的酸，化学式为H2CO3。

除碳酸外，常见的酸还有_________、_________、_________、_________等。

酸溶于水后都能解离出相同的阳离子是___________，符号为_______。

合作探究案探究一：什么是酸？试着写一写它们在溶于水时解离成离子的方程式（即电离方程式）。

例：H2CO3 = 2H+ + CO32- H2SO4 = _________________ HCl= _________________HNO3 = _________________ CH3COOH= _________________ 观察电离方程，以上几种化合物在解离过程中都产生了相同的________离子。

人教版九年级上册化学导学案第一单元课题3 走进化学实验室第1课时化学实验常用仪器及药品的取用

第1课时化学实验常用仪器及药品的取用【学习目标】1．认识和使用化学实验中的常见仪器。

2．了解实验室中药品存放和取用的规则。

3．能遵守化学实验室的规则，初步养成良好的实验习惯。

【学习重点】识记初中化学常用仪器及仪器使用的注意事项；药品取用规则；认识危险化学品标识。

【学习难点】认识常见的化学实验仪器，了解药品放置的规则；仪器的用途及使用时的注意事项。

【学习过程】一、自主学习1．固体药品通常保存在广口瓶中，用药匙或镊子取用。

2．取用药品时，如果实验中没有说明用量，一般地液体取1~2 mL，固体只要盖满试管底部即可。

3．取用一定体积液体药品时，常使用量筒。

读数时，量筒必须放平，视线要与量筒内液体凹液面最低处保持水平。

4．取液后的滴管，应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒置，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶胶帽。

二、新知导学知识点一实验室常用仪器试管夹坩埚钳铁架台试管夹燃烧匙蒸发皿烧杯锥形瓶量筒托盘天平集气瓶广口瓶细口瓶滴瓶玻璃棒玻璃棒漏斗长颈漏斗分液漏斗酒精灯知识点二药品的取用方法【引导自学】请同学们自主阅读教材P18的相关内容，了解药品的取用规则，完成下列题目。

1．实验室化学药品取用规则（1）三不原则：不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味；不得尝任何药品的味道。

（2）节约原则：严格按实验规定的用量取用药品。

若没有说明用量，一般取最少量：液体1～2ml，固体只需盖滿试管底部即可。

（3）处理原则：实验时剩余药品不能放回原瓶，不能随意丢弃，更不能拿出实验室；要放入指定的容器内。

2．固体药品的取用（1）固体药品通常保存在广口瓶里。

（2）固体粉末一般用药匙或纸槽取用。

操作要领：“一斜二送三直立”。

（3）块状药品一般用镊子夹取。

操作要领：“一横二放三慢竖”。

3．液体药品的取用（1）液体药品通常盛放在细口瓶中。

（2）倾倒法——取用不定量（较多）液体。

先取下瓶塞，倒放在桌上，再用右手拿起试剂瓶，瓶口要紧挨试管口，使液体缓慢倒入试管，倒完时，要将瓶口在试管口轻轻地刮一下，盖上瓶塞，标签向外，放回原处。

人教版九年级化学导学案(全册)

第一单元走进化学世界课题1：物质的变化和性质学习目标：1、说出物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。

2、说出物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，哪些是化学性质。

教学重点：物理变化和化学变化的概念教学难点：物理变化和化学变化的判断教学方法：实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高评价设计：通过评价样题检测目标1、2，达标率98%。

学习过程：预习导学：1.物理变化是指变化。

如水的三态变化，铝压成铝箔、抽成铝线等。

2.化学变化的基本特征是，化学变化常伴有、、、、等现象。

3物理性质与化学性质的区别是什么？物质的化学性质，一定要在中才能表现出来。

例如石蜡在空气中燃烧生成水和二氧化碳，镁在空气中燃烧生成氧化镁，铁在潮湿的空气中生成铁锈等性质。

物质的物理性质不需要发生即能表现出来。

例如、、、、沸点、硬度、密度、导电性、传热性等。

4．记住如下元素的符号：碳C 氢H 氧O 氮N 氯Cl 硫S 磷P 钾K 钙Ca 钠Na镁Mg 铝Al 锌Zn 铁Fe学习研讨：一、物质的变化实验，填写记录。

实验1、2有什么共同特征？㈠、物理变化1、概念：叫做物理变化。

2. 特征．．：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。

实验3、4有什么共同特征？这两个变化都有生成，这种变化叫做化学变化。

我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。

㈡、化学变化1．概念：叫做化学变化。

（又叫化学反应）2．特征：①，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。

[讨论] 判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？二、物质的性质㈠、化学性质物质在中表现出来的性质叫做化学性质。

如：蜡烛能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈；在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。

例如：①木柴燃烧—化学变化；木柴能燃烧—化学性质②铁生锈——化学变化；铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质；铁（在干燥的空气里）难生锈——化学性质（二）物理性质物质就表现出来的性质叫做物理性质这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要变化就表现出来的性质；二是在物理变化中表现出来的性质。

初中化学教案导学案

初中化学教案导学案
主题：化学基础知识
教学目标：在本节课中，学生将能够：
1. 理解化学的基本概念和术语；
2. 掌握常见的化学实验室设备和试剂的用途；
3. 认识元素、化合物和混合物的区别。

导学流程：
1. 介绍化学的基本概念和术语（15分钟）
- 请学生定义化学是什么，了解原子、分子、元素、化合物和混合物的概念；
- 演示一些常见的化学反应，让学生观察并解释其中的变化；
- 引导学生讨论化学在日常生活中的应用。

2. 认识化学实验室设备和试剂（15分钟）
- 展示常见的实验室设备如试管、烧杯、酒精灯等，让学生尝试使用并理解其用途；
- 引导学生识别一些常见的化学试剂如氢氧化钠、硫酸等，并说明其用途和注意事项；
- 着重强调实验室安全知识，如正确使用实验室设备、穿戴实验服装等。

3. 化学中的元素、化合物和混合物（15分钟）
- 介绍元素的概念并列举几个常见的元素，让学生了解元素的性质和特点；
- 解释化合物和混合物的区别，让学生归纳总结两者的特点；
- 进行实验演示，让学生观察和区分元素、化合物和混合物。

4. 总结和讨论（10分钟）
- 综合本节课的内容，请学生回答一些复习问题，巩固所学知识；
- 引导学生讨论化学在生活中的应用，并思考未来可能涉及的课题。

教学反馈：本节课后，学生应完成一份练习题，以检验他们对化学基础知识的掌握程度。

在下节课时，可根据学生的答题情况进行进一步辅导和指导。

人教版九年级上册化学导学案：1.3走进化学实验室导学案2课时

人教版九年级上册化学导学案：1.3走进化学实验室导学案2课时一、实验室安全注意事项在进行化学实验之前，必须了解实验室的安全注意事项。

实验室中存在各种化学试剂和设备，如果不正确操作会导致危险事故的发生。

因此，我们在走进化学实验室之前，必须掌握以下实验室安全注意事项：1.佩戴个人防护装备：进入化学实验室前，必须正确佩戴个人防护装备，包括实验室外套、护目镜、手套等。

这些装备可以有效地保护我们的身体免受化学试剂的伤害。

2.实验室进出要注意安全：在进出实验室时，要小心抵抗并推开门，避免发生碰撞事故。

同时，要保持实验室内外的通道畅通，防止发生拥挤和堵塞现象。

3.正确操作实验器材：在进行化学实验时，要正确使用各种实验器材，遵循实验步骤和操作规程。

切勿随意更换设备或试剂，以免引发危险。

4.严禁尝试食用或饮用实验物品：化学试剂是有毒的，任何试剂都不可尝试食用或饮用。

遇到皮肤接触或误吞试剂时，应立即向老师或实验室工作人员求助。

5.正确储存和处置化学试剂：化学试剂应该储存在专用的存储柜中，并按照规定进行分类和标识。

过期或不再使用的试剂要妥善处理，不能随意丢弃或混合在一起。

二、化学实验室的常见仪器和设备化学实验室中使用了许多常见的仪器和设备，它们在实验操作中起到了重要的作用。

下面介绍几种常见的实验室仪器和设备：1.试管：试管是一种用来装载少量物质的常见实验容器。

它通常由玻璃制成，直径较细，高度较长。

试管可用于混合物的加热、反应观察等实验操作。

2.烧杯：烧杯是一种用来装载较大容量液体的实验容器，通常由玻璃制成，底部较宽，侧面直立。

烧杯可用于溶液的混合、加热等实验操作。

3.容量瓶：容量瓶是一种用来精确测量溶液体积的实验容器。

容量瓶通常由玻璃制成，具有一定的标度和固定容量。

在实验操作中，容量瓶常用于配制溶液和稀释溶液。

4.分液漏斗：分液漏斗通常由玻璃制成，形状像倒置的漏斗，底部有一个细长的管道。

分液漏斗可用于液体的分离和转移，特别是在需要分层的混合液体实验中。

人教版九年级上册化学全册导学案(附参考答案)

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩学习目标：1、知道化学是什么；2、了解化学的研究内容；3、通过收集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等具体探究活动，培养学生良好的学习习惯和学习方法。

4、通过具体事例，体会化学与人类进步、社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。

情景导入：【知识回顾】①小学自然中学过，我们生活的世界是物质的，物质有许多性质；②日常生活中我们熟悉的现象，如蜡烛可以燃烧、铁器会生锈等；③我国古代的四大发明：造纸术、印刷术、指南针和火药；导入新课：畅想式提问或故事讲解或图示介绍，来充分激发学生的学习兴趣。

观察老师表演的魔术（实验）：（1）白纸显红字，（2）水变“牛奶”，“牛奶”变水；想一想：用自己现有的知识（已学过的语文、数学、英语、物理等知识）能否解释？讨论交流：提到“化学”，同学们能联想到什么？【问题1】：化学是什么呢？对我们的生活、生产、社会进步起到什么作用呢？自主学习：用2分钟阅读书P1-2页找出相应的答案。

学生活动：展示课前搜集的有关化学在衣、食、住、行、新能源、新材料方面发挥的作用。

培养学生对信息的收集、加工及整理能力，语言表达能力。

讨论交流：化学与人类社会的关系：小结：化学的作用：化学能使人们进一步认识自然、改造自然、保护自然。

一、化学的研究对象教学设计意图：通过设置合理的问题、适当的课件及简单容易的小实验，让学生轻松自如的把握化学研究的几个方面。

【问题2】：我们生活在美好的物质世界里，每天都在与哪些物质打交道？讨论交流：学生相互交流，个别阐述。

1、组成【问题3】：你想到过这些熟悉的物质中都含有什么吗？自主学习：用2分钟阅读书P2-3页找出相应的答案。

讨论交流：学生思考并尝试回答，物质由元素组成。

小结：物质由元素组成。

2、结构【问题4】：蔗糖、木材、酒精等物质中所含元素种类是相同的，可物质性质差异很大，你知道其中的原因吗？展示金刚石、石墨微观结构图：讨论交流：小结：物质的结构不同，性质不同。

2024-2025学年初中化学九年级上册(人教版)第2课时元素周期表(导学案)

第2课时元素周期表课题元素周期表课型新授课素养目标1.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。

2.通过展示元素周期表，让学生进一步了解元素的有关知识，并能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。

3.使学生感受到元素在人类发展中的重要作用，感受到化学学科的实践价值。

教学重点元素周期表的认识。

教学难点利用元素周期表查取一些简单信息。

课前预习1.元素周期表共有7个横行，18个纵行，每一个横行叫作一个周期，每一个纵行叫作一个族（8、9、10三个纵列共同组成一个族）。

2.元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编的序号，叫作原子序数。

元素的原子序数与原子的核电荷数在数值上相同。

新课导入超市中的商品成千上万种，为了便于顾客选购，必须将商品分门别类、有序地摆放。

同样组成物质的一百多种元素，为了便于研究元素的性质和用途，也需将它们按其内在规律排列。

那么这一百多种元素是按怎样的规律排列的呢？进行新课知识点一、元素周期表［简介］许多化学家致力于元素周期表的创作，尤其是俄国化学家门捷列夫。

他在前人工作的基础上，提出了独到的见解，为元素周期表的完成作出了巨大的贡献。

我们现在就来学习有关元素周期表的知识。

［提问］元素周期表中每一格所含有的信息有哪些？［回答］在元素周期表中，每一种元素均占据一格。

对于每一格，均包含元素的原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量等内容。

备课笔记课堂拓展：随着原子序数的递增，原子最外层上的电子数由1递增到8（或2），达到稀有气体原子的相对稳定结构，然后又重新出现原子最外层电子数从1递增到8的变化规律，这种呈规律性的变化就是“元素周期表”名称的来源。

进行新课［提问］关于核电荷数我们学过什么等量关系？［回答］核电荷数=核内质子数=核外电子数［分析］原子序数和核电荷数在数值上相等，所以我们可将以上等量关系拓展为如下等量关系：原子序数=核电荷数=核内质子数=核外电子数［提问］在元素周期表中有几个横行和纵行，分别叫什么？［回答］元素周期表每一横行叫作一个周期，每一个纵行叫作一族。