2017-2018年语文S版小学语文三年级上册《锡林郭勒大草原》精品学案1(新版)
语文S版三年级语文上册教案锡林郭勒大草原
语文S版三年级语文上册教案：锡林郭勒大草原课程背景本教案是根据《语文S版三年级语文上册》编写的，针对第一单元的“锡林郭勒大草原”，旨在通过多种教学方法，让学生了解草原的地理环境、文化习俗和草原上的动植物。
教学目标•了解锡林郭勒大草原的地理环境、文化习俗和草原上的动植物；•培养学生爱草原、保护草原的意识；•提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
教学内容1.朗读课文2.讨论课文内容3.表演精彩段落4.观看图片和视频5.模拟野外考察教学步骤步骤一：朗读课文教师下载并打印出《语文S版三年级语文上册》中的《锡林郭勒大草原》，让学生轮流朗读。
教师在旁边指导学生正确准确地朗读。
步骤二：讨论课文内容教师带领学生讨论以下问题：•锡林郭勒大草原是什么地方？•草原上有哪些动物？•草原上有哪些植物？•草原上人们的生活习俗有哪些？步骤三：表演精彩段落教师指导学生选择课文中比较生动、精彩的段落，分为数个小组，进行表演。
表演时，除了语言表达外，还可以通过动作、面部表情等方式，更加生动形象地表现出来。
步骤四：观看图片和视频教师将一些锡林郭勒大草原的图片和视频展示给学生观看，让学生对锡林郭勒大草原有更加全面的了解。
步骤五：模拟野外考察教师组织学生进行模拟野外考察，到草地或者公园里进行实地考察。
让学生获取自己的观察和发现，并注意保护环境，不损坏植被。
教学评估•朗读评分：教师对学生的朗读进行评分，评分标准包括语音准确、流畅、表情自然等；•课堂表现评分：教师对学生的讨论表现、表演表现、观察表现等进行评分；•课后作业评分：教师布置关于锡林郭勒大草原的作业，包括画图或写作等多种形式，对学生的作业进行评分。
总结通过本节课的学习，学生对锡林郭勒大草原有了更深入的了解，了解到了草原的地理环境、文化习俗和草原上的动植物。
同时，通过多种教学方法，如朗读、讨论、表演、观察和模拟考察等，提高了学生的阅读理解能力和口头表达能力。
最新语文S版小学语文三年级上册《锡林郭勒大草原》优秀学案1(精品)
《锡林郭勒大草原》学案1
1、学习目标
1. 体会文段的表达特点，背诵积累，学习运用。
2. 培养学生想象创新的能力。
2、重点难点
能联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你会读下列词语吗？
“蒙古、散发、散落、没过、撒欢儿”
2. 锡林郭勒大草原给你留下了什么印象？
4、参考资料
锡林郭勒大草原：
锡林郭勒系蒙古语，意为丘陵地带的河。
锡林郭勒盟位于祖国首都北京的正北方、内蒙古自治区中部，北与蒙古国接壤，国境线长 1098
公里；东邻内蒙古自治区赤峰市、通辽市、兴安盟，西接乌兰察布盟，南与河北省承德、张家口毗邻，总面积 20.3
万平方公里，是距北京最近的边疆少数民族地区。
全盟辖 9 旗 2 市 1 县和 3 个自治区级绿色产业开发区，盟内有蒙、汉、回、达斡尔、鄂伦春等 24
个民族，总人口 92 万，其中，蒙古族人口占29.6% 。
锡林郭勒大草原教案
2017 —2018学年第一学期三年级语文学科集体备课记主持人：时间参加人员地点主备人课题锡林郭勒大草原教学目标1.知识与技能：有感情的朗读课文，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
2.过程与方法：理解重点句子的意思，联系上下文和生活实际展开丰富的想象，体会草原神奇而美丽的景象。
3.情感态度与价值观：培养学生积累语言、运用语言的能力，激发情感，培养学生想象创新的能力。
重、难点即考点分析重点：理解重点句子的意思，联系上下文和生活实际展开丰富的想象，体会草原的神奇而美丽，激发情感，想象创新。
难点：联系上下文和生活实际展开丰富的想象，激发情感，想象创新。
课时安排两课时教具使用多媒体课件教学环节安排第一课时教学内容：初读课文，整体感知，学习生字词，理解课文主要内容。
教学过程：一、揭题，导入新课同学们看过草原，喜欢草原吗？今天，老师就带领大家一同到我国内蒙古的锡林郭勒大草原，去感受草原的辽阔和美丽。
二、教师简介锡林郭勒大草原三、自读课文，学习生字词。
1教师出示学习要求，学生自读课文。
边读边圈出示文中生字，借助拼音认读生字，读准字音，识记字形。
认真读课文，读准每个字音，读通句子。
画出文中生字词，利用字典、词典，联系句子初步了解词语的意思。
同桌比赛读课文看看谁读得正确流利。
2检查反馈，逐项完成。
出示文中生字、新词认读识记广阔铺向光芒铃铛白灵鸟安闲偶尔牧民骑马挥舞没过散发散落备注指名读、集体评议正音。
没过散发散落齐读词语开火车认读并扩词教师指导以下汉字书写阔“门”要写得略大，里面的“活”要写饱满。
3学生书写难写字阔铺丹偶牧骑4分段指名试读课文5师范读，思考：课文主要讲什么？6学生正确流利地齐读课文。
三.巩固练习1书写本课生字、新词2熟读课文第二课时教学内容：理解重点句子的意思，联系上下文和生活实际展开丰富的想象，体会草原的神奇而美丽，激发情感，想象创新。
教学过程：一导课1出示课题，今天我们继续学习第15课《锡林郭勒大草原》结合课前查阅的资料，谁知道锡林郭勒是什么意思？（对，锡林郭勒就是水草丰美，茂盛的地方）这个词是从蒙语中翻译过来的，蒙语中有许多特殊的意思，如内蒙古省会呼和浩特就是草原绿色的意思，这样的词语读的时候要紧凑点，谁来试试？齐读课题。
语文S版小学三年级语文上册《5锡林郭勒大草原》教案教学设计
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级上册文：15 锡林郭勒大草原块：教学设计—教案设计思路：《锡林郭勒大草原》是一篇写景的精读课文。
写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景象，表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。
在本课的教学设计中，重视语言文字带来的美感享受，注意抓住“感受美、欣赏美，歌颂美”的线索来进行教学，让学生能得到美的享受、美的熏陶。
在讲授过程中，首先利用美妙的音乐和草原美丽风光的图片来引入，调动了学生视觉、听觉等多种感官感受草原的美，激起学生的兴趣。
在整个教学过程中，注重发挥学生的主体性，充分发挥学生的自学、互学能力，通过学生的感悟、交流来理解课文。
本设计的亮点在于能够创设情境，让学生身临其境，亲身体验。
教学目标：1．指导学生有感情地朗读课文，背诵第2 自然段。
欣赏美丽的草原景色，激发学生热爱大自然的思想感情。
2．指导学生默读课文，抓住重点句读懂段的内容，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽与无限生机。
3．会认“阔、仅、雄、鹰、闲、偶、尔、牧、骑、挥”等字；会写“阔、铺、芒、丹、铃、仅、灵、闲、偶、尔、牧、骑、挥”等生字；掌握“广阔、光芒、山丹丹花、铃铛、不仅、百灵鸟、安闲、偶尔、牧民、骑（马）、挥舞”等词语。
重难点分析：教学重点：引导学生抓住重点句理解课文内容，学习有关词句，有感情地朗读课文。
教学难点：能联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
课前准备：1．多媒体课件。
教学过程设计说明第一课时一、激趣导入（一）同学们，今天老师给你们带来了几幅美丽的图片！（展示课件第三屏）图片上是什么地方？对，草原的景色真是太美丽了。
今天，老师就和同学们一起去领略大草原的美景——锡林郭勒大草原。
（二）板题，读题。
（三）（展示课件第四屏）师指明锡林郭勒大草原的位置，并简单介绍锡林郭勒大草原。
（四）据题质疑。
1．围绕课题，你能提出哪些问题？2．个别汇报。
3．师生梳理：锡林郭勒大草原是一个什么样的地方？二、初读课文，整体感知（一）默读课文，圈出生字词和不理解的词语，标好自然段。
2017-2018年语文S版小学语文三年级上册《锡林郭勒大草原》优质课教学设计第一课时(新版)
《锡林郭勒大草原》教案——第一课时教学目标1．有感情的朗读课文，产生喜爱草原的思想感情。
2．联系上下文和生活实际展开丰富的想象，理解句子的意思，体会草原神奇而又美丽里的景象。
教学重点感受锡林郭勒大草原的辽阔和美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情的朗读课文。
教学难点联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而又美丽的景象。
教学方法课件教学；阅读与思考相结合。
课前准备PPT课件。
课时安排2课时教学过程一、导课1. 这节课老师带领大家走进锡林郭勒大草原，大家听，草原上的羊群在和我们说话呢，我们赶快出发吧。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）情境融入请同学们欣赏歌曲《美丽的草原我的家》和草原的图片，学生边听边看边想：你听到了，看到了草原上哪些美丽的事物？（二）自读课文，学习字词1．重点强调文中的多音字的读音。
“蒙”“没”“散”“撒”等。
2．采取多种方式读记多音字、生字词。
广阔铺向光芒山丹丹铃铛不仅百灵鸟安闲偶尔牧民骑马挥舞（三）通读课文，整体感知1.默读全文，思考：作者笔下的锡林郭勒大草原是一个怎样的世界？2.再次自由朗读自己喜欢的小节，透过语言文字体会草原的特点。
3.抓重点语句，品草原之美（四）学习课文的一二小节。
读课文的一、二自然节，作者写草原的美重点选取了那些景物？你从哪些词句中体会到了草原的美？（野草、湖水、野花）1.品读探究，感悟野草美。
抓住“满眼”“一直铺向远方”体会草原的“绿”和“广阔”；联系实际理解“没过”，体会草的高和深及带给孩子们的趣味2.展开想象，感受湖水的神奇。
（1）通过想象神话故事中的宝镜的样子、作用，体会草滩湖水的神奇、美丽。
（2）结合图片，向学生演示词语“嵌着”的意思。
（3）神话般的宝镜映出了太阳的七彩光芒，还映出了什么?请同学们展开想象，让我们脑海中的画面更美：高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出_______，映出_________，映出______，还映出_________，就像神话故事里的宝镜一样。
最新语文S版小学语文三年级上册《锡林郭勒大草原》优秀教案1(精品)
《锡林郭勒大草原》教案1教学目标一、知识与技能会认“阔、仅、雄”等10个字，会写“阔、铺、芒”等13个字，掌握词语“广阔、光芒、山丹丹花、铃铛”等。
二、过程与方法指导默读课文，抓住重点句读懂段的内容，感受草原神奇而美丽的景色。
三、情感态度和价值观有感情的朗读课文，背诵第2自然段，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
教学重点理解重点句子的意思，联系上下文和生活实际展开丰富的想象，体会草原的神奇而美丽，激发情感，想象创新。
教学难点能联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
教学方法教授法、引导法、赏析法。
课前准备多媒体课件。
课时安排2课时。
第一课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，我们的祖国地大物博，风光秀美。
在辽阔的北方有一片草原，他像一颗碧绿的宝石镶嵌在我们中国的版图上。
那就是锡林郭勒大草原。
（板书课题）。
二、新课学习（一）自读课文，学习生字词。
1．下面请同学们自由朗读课文。
同学们在读课文时要特别注意课文中的生字，把课文读通读顺，做到不添字，不漏字，不错字。
2．检查反馈（1）出示文中生字、新词，认读识记。
（先自由朗读，然后指名读，集体评议正音，然后齐读，开火车读。
）广阔山丹丹铺向光芒铃铛百灵鸟安闲偶尔不仅牧民骑马挥舞雄鹰捉迷藏矫健（2）重点强调灵、铃、仅、闲、芒几个字的发音。
（3）观察课文二类字，让学生说出识记生字的方法。
并且说说哪个字容易写错。
（记忆生字的口诀：加一加、减一减、换一换、猜一猜）（4）教师指导汉字书写。
（铺、偶、阔）（5）再次指名读文，熟悉生字词语，质疑不理解的词语。
3.出示多音字，抽读、齐读。
（蒙、没、撒、散）“蒙(měng）古,散（sàn）发，散（sǎn）落，没（mò）过，撒（sā）欢儿”【设计意图】：让学生通过观察比较，了解汉字的音形义。
语文S版三年级上册《锡林郭勒大草原》获奖教案
一、激趣，初步感知美：
1、同学们，你们见过草原吗？你见过的草原是什么样的？（学生自由说说）今天，咱们一块去看看内蒙古的锡林郭勒大草原是怎样的？
2、请大家跟着老师一块儿写课题，猜一猜老师为什么这样写？（师写课题，突出“大”字，并用绿色粉笔写“大草原”，学生跟着书空）
学生自由猜，说出自己的理由。
三、精读，潜心领悟美：
（一）学习课文第二自然段。
1、默读课文第二自然段，画出你认为能写出大草美的句子。
2、学生汇报，感受草原的美丽，并相机指导朗读。（写野草、湖水、野花的句子学生说到哪一句就相机指导那一句，不要求按顺序）
句一：蓝天=%CE%FD%C1%D6%B9%F9%C0%D5%B4%F3%B2%DD%D4%AD&in=8985&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=13&rn=1&di=7751782912&ln=2000&fr=&ic=0&s=0
三、了解课文主要讲了什么。
二、教学课题
《锡林郭勒大草原》第一课时
知识与技能：1、理解相关的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
3、进行相关的语言文字训练。
过程与方法：抓住重点词句，品读赏析，体会草原的美丽。
情感态度与价值观：感受草原之美，激发学生对草原的向往与热爱。
三、教材分析
4、同学们再找一找，文中哪一个自然段介绍了草原的美丽？哪一个自然段又介绍了草原的欢腾？（指名回答）
5、小组讨论：读读这这句话，再想想它与前后两个自然段，也就是第二和第四自然段的内容有什么联系，说说自己的发现。
6、小组汇报，师相机点拨，主要是让学生体会到这句话中含有第二和第四自然段的意思。
小学语文S版三年级上《锡林郭勒大草原》导学案
15、锡林郭勒大草原
广阔美丽
欢腾的世界
1、本节亮点：
2、待改进处:
随堂练习
一、在括号里填上合适的词语。
青青的（）鲜红的（）
清亮的（）蓝蓝的（）
矫健的（）欢腾的（）
二、给多音字组词。
蒙mēng ( ) méng ( ) měng ( )
没méi ( ) mò( )
撒sā( ) sǎ( )
三、成语接龙。
拓展提升
朗读课文，指导背诵。
1．合作朗读课文。
2．配乐读文。
3．背诵自己喜欢的段落。
朗读课文
背诵课文
（读）
从学生的阅读实际出发，让学生通过自己的朗读来感受文本，咀嚼语言文字内在的韵味。真正做到在读中积累词语和句子，在读中加深理解和体验。
第2课时：导学过程
导学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
1、默读课文，边读边想，锡林郭勒大草原是个什么样的地方？
（2）小组合作讨论。（音、形）
（3）学生选出最难写的字，生生互议。
（4）小组汇报对其他生字的记忆方法，教师点拨，对比、区分形近字。
（5）学生练写，小组交流、评改。
老师订正练习题
自主学习生字
指名板演；
同桌互判（批改仔细点）
改错。
充分利用学生已有的学习生字的方法，让学生通过观察找到规律，促进写字能力的提高。改变过去教师一笔一笔地写，学生一动不动地看的教法，充分发挥学生的主体性，让学生参与学字、写字的整个过程。
能力目标
1、在探究实践中理解课文内容，领悟“抓重点词句读懂段的内容”的方法。
2、在品词、品句、品读中品悟语言的表达效果，探究领悟“总一分”的表达形式，并学习运用。
语文S版三年级语文上册教案锡林郭勒大草原
语文S版三年级语文上册教案——锡林郭勒大草原一、教材情况及特点•《语文S版》三年级上册，共11个单元。
本教案重点掌握第六单元《锡林郭勒大草原》。
•全书内容丰富，选文真实、生动，以生活为背景，以情境为脉络，既有经典名篇，也有当代好文，涵盖了古诗词、童谣、民歌、寓言、散文等各类文体。
•教材注重知识的渗透、思想的引导、情感的陶冶。
通过教材内容的选择、教学形式的设计、教学方法的运用等多种途径，使学生在学习知识的同时增长见识、培养兴趣、陶冶情操。
二、教学目标1.知识与技能：•能理解《锡林郭勒大草原》这篇文章，理解全文大意和基本内容，掌握词语的意思和用法。
•能背诵文章中的寓言诗《刺猬》。
•能通过学习拓宽视野，加深对大草原的认识，增强环保意识。
2.过程与方法：•通过讲授、阅读、背诵、作品赏析等方式提高学生的语文素养和学习兴趣。
•充分利用图像、声音等资源帮助学生了解大草原的自然风光和丰富地理文化。
3.情感态度：•培养学生爱自然、爱大草原的情感意识，学生能体验大草原自然的美丽，亲身体验风沙、昆虫、牧民等特有的大草原生态环境。
•引导学生提高环保意识，自觉保护和爱护校园和大自然。
三、教学过程1.导入环节：观看视频《锡林郭勒大草原》通过视频欣赏的方式为学生打开视野，激发学生对大草原的好奇和兴趣。
2.新课习得：《锡林郭勒大草原》文章阅读1.教师朗读全文，学生跟读；2.教师根据学生的阅读状况，适当调整阅读速度，帮助学生理解文章；3.针对生字生词和不理解的句子进行解释，并帮助学生记忆生词；4.指导学生将重点句子和段落做好笔记，提高学习效率。
3.巩固与拓展：课文赏析及学生读后感1.结合本课教学内容，教师让学生思考并谈论大草原的自然风光、特有文化等，并进行归纳概括；2.教师组织学生集体朗读、分组合唱、个人朗诵等多种方式进行《刺猬》的背诵；3.组织学生就文章中所提到的大草原生态环境、生物种类进行讨论或写出读后感。
四、反馈与作业1.教师反馈：通过多种方式对学生的阅读进行复核，检查学生达成教学目标的情况；2.作业安排：要求学生按照教师的要求和标准进行背诵寓言诗《刺猬》，并按时完成课后作业。
S版三年级语文《锡林郭勒大草原》教学设计
S版三年级语文《锡林郭勒大草原》教学设计《锡林郭勒大草原》向我们描绘了一幅广阔，美丽而又充满生机的草原图画，是一篇文质兼美的写景散文。
教学目标：1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想像理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情，并有感情地朗读课文。
培养学生积累、运用语言的能力。
教学重点：感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情地朗读课文。
教学难点：联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会神奇而美丽的景象。
教学用具：课件教学过程：一、激趣导入，明确任务同学们，上节课，我们一起初读了课文，浏览了草原的景色，这节课，让我们再次细细地游赏大草原的风光吧，小旅客们，准备好了吗?二、整体感知，浅淡感受1、欣赏草原风光，想一想：锡林郭勒大草原给你留下最深的印象是什么?(播放课件)2、自由读文，把最能概括草原特点的词语划下来。
(板书：广阔、美丽、欢腾)三、读中感悟，领略美景。
1、找出表现锡林郭勒大草原广阔而美丽的句子，跟同桌的同学一起交流交流。
(交流回答)在学生回答的过程中，指导朗读。
在朗读的过程中启发学生想象。
(1)蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。
引导学生理解：满眼绿色，铺(2)平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来风的孩子，能让他们在里面捉迷藏。
引导学生体会：没过(3)高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。
引导理解嵌着，体会比喻句的作用，启发学生展开想象：除了青青的野草，清亮的湖水，水面还映出了什么?(4)草丛中开满了各种各们的野花，鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。
(指导朗读)小结：作者为我们描绘了一幅美丽的画卷，先是青青的野草，再展现了清亮的湖水，最后是各种各样的野花，同不穴，你们想不想把这样美的景色记在心里，让我们试着背一背第二自然段。
2017-2018年语文S版小学语文三年级上册《锡林郭勒大草原》优质课教学设计2(新版)
《锡林郭勒大草原》教案2教学目标一、知识与技能有感情的朗读课文，体会草原神奇而美丽的景象。
二、过程与方法指导学生正确，流利，有感情地朗读课文，背诵第二自然段，欣赏美丽的草原景色，激发热爱大自然的思想情感。
三、情感态度和价值观能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
教学重点感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情的朗读课文。
教学难点联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
教学方法教授法、引导法、赏析法。
课前准备多媒体课件。
课时安排2课时。
第二课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
美丽的锡林郭勒大草原，水草肥美，风光秀丽，是世界闻名的的大草原之一。
今天，就让我们再一次走进大草原，欣赏那里独特的风光吧。
（板书课题）和老师一起写课题。
“15、锡林郭勒大草原”。
学生读题。
二、新课学习（一）出示多媒体课件（剪辑过的配乐锡林郭勒草原风光）同时播放《美丽的草原我的家》歌曲。
【设计意图】：草原对本地区的儿童是遥远而又陌生的。
教师用音乐和丰富的图片对学生形成强烈冲击，让学生充分感受草原的景色特点、民族歌舞、学生在美的赞叹中交流对草原的初步感受，激起学习的强烈欲望。
）同学们，你们感觉这里景色怎样？同学们说得真好，现在让我们回到课文中来，走进文章和作者进一步交流来到草原后的独特感受？（二)整体感知，理清结构。
读一读最能体现文章主要内容的句子。
（草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。
）哪些段落写草原的美丽广阔？哪些段落写草原是个欢腾的世界？(三）品读第一、二自然段。
课文是从哪几个方面体现大草原的广阔美丽的？并把你感受最深的词句划下来，读出来，看谁读得精彩，读得美。
汇报：（1）草：A．蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。
这句话你还能从哪感受到草原的广阔美丽？抓住“满眼，铺向”两个词来体会：（学生读句子，师引导学生设想自己站在草原上放眼望去，展现在眼前的是一幅怎样的画面，老师手势指导学生目光穿透教室墙壁，一直望向远方，眼睛看得见的，看不见的都是绿色，从“满”“铺”理解草原的广阔，草原的绿）指导读文，在天底下，一碧千里。
语文S版三年级语文上册教案 锡林郭勒大草原
语文S版三年级语文上册教案锡林郭勒大草原教学目标：1、能联系上下文和生活实际绽开丰富的想象理解句子的意思，体会草原奇异而美丽的景象。
2、感受锡林郭勒大草原的宽敞美丽，布满无限生气，造成或产生宠爱这个地方的思想感情，并有感情的朗读课文。
培育同学积累、运用语言的力量。
3、激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或续写歌词。
培育同学想象创新的力量。
教学重点：感受锡林郭勒大草原的宽敞美丽，造成或产生宠爱这个地方的思想感情，有感情的朗读课文。
教学难点：联系上下文和生活实际绽开丰富的想象理解句子的意思，体会草原奇异而美丽的景象。
激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或续写歌词。
教学用具：投影、课件教学过程：一、课题导入，初步感知课文1、今日，我们一起学习第16课《锡林郭勒大草原》2、我们已经初读了课文，对课文内容有了肯定的了解，再读课文的时候，你想怎样读？3、（感受大、宽敞），齐读课题引：哪一个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的宽敞？（第二自然段）二、阅读理解，整体感知课文内容。
1、先自己读读第二自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是宽敞的，再和小组的同学一起争论争论。
（读书，理解，争论，回答）（1）（蓝天底下，满眼绿色，始终铺向远方。
从这儿能感受到草原的宽敞，无边无际，而且都是绿色，很美。
）除了宽敞，还感受到了什么？（美丽）[板书]读出你的感受来。
（2）（山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。
这里的草许多，到处都是；也很高，能把我们没过，还能捉迷藏，很有意向思，说明草很茂密。
这里的景色很美。
能够说出自己的理解）假如这样写，还有这种感受吗？（品词品句）草原上到处都是青青的野草，最深的地方的草深极了。
山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。
（比较，感受，重点理解到处都是，很宽敞，好玩。
）自己读读，读出自己的理解。
三年级语文教案 《锡林郭勒大草原 》教案设计-优质课比赛一等奖
语文S版三年级上册15.锡林郭勒大草原教案设计教学目标：1.学会本课生字。
2.指导学生默读课文，抓住重点词句读懂课文内容，感受草原静态的美。
3.感情朗读并背诵课文第二自然段。
欣赏草原的美丽景色。
激发热爱大自然的思想情感。
教学重点和难点：抓住“铺向”、“嵌着”、“映出”等重点词理解锡林郭勒草原的广阔和美丽。
教学过程一、看图片，导入新课。
让我们一起走进镜头里的锡林郭勒大草原。
一边播放视频，老师一边陈述：锡林郭勒大草原拥有一碧万顷的天然牧场，有内蒙古自治区四分之一的牛羊，草原上分布着20多条大大小小的河流，分布着470多个大大小小的湖泊，生长着1200多种野生植物，锡林郭勒草原是我国唯一被纳入国际生物圈的草原自然保护区。
1、板书课题：锡林郭勒大草原锡林郭勒这个词在蒙古语里表示丘陵地带的河。
过渡：摄影家镜头里的锡林郭勒大草原让我们惊叹不已。
作家笔下描绘的大草原又是怎样的呢让我们一起走进课文。
【设计意图：通过课件,让学生对锡林郭勒大草原形成直观上的认识，伴随老师的讲解及课外补充，丰富孩子们对锡林郭勒大草原的认识，激发孩子想进一步了解大草原，学习课文的欲望。
老师强调摄影家和作者的目的是向孩子们传达图片和文字在反映事物上是有区别的，图片震撼人的眼球，而文字震感人的心灵。
】二、初读课文，学习生字。
学习提示（一）：自由读课文，读准字音，读通句子,把课文读正确。
1. 自由读课文。
2.检查生字，课件出示带音节的生字词。
生领读——全班齐读——去掉音节齐读【设计意图：三年级的孩子已经形成了自学生字的能力，安排此环节第一为检查课前自学生字的情况，第二帮助自学遇到障碍的孩子扫除生字这个拦路虎。
】三、默读课文，整体感知。
学习提示（二）：默读课文并思考：作者描绘的锡林郭勒大草原是一个怎样的地方1.师：锡林郭勒大草原是怎样的地方（板书：广阔而美丽欢腾）2.学习“阔”字（阔是生字，门字框代表房屋，阔字本来的意思是房屋很宽敞，在里面活动自如。
小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案范文四篇
小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案范文四篇《锡林郭勒大草原》是写我国内蒙古锡林郭勒大草原的美景，表达了作者对大草原的热爱。
下面就是编辑给大家带来的小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案范文，欢迎大家阅读!小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案范文一教学目标：1、有感情地朗读课文，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。
2、能联系上下文和生活实际展开合理想象，体会草原神奇而美丽的景象。
3、背诵第二、四自然段，培养学生积累、运用语言的能力。
教学重点：感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机。
教学难点：能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子意思，体会草原神奇而美丽的景象。
教具准备：电子白板和多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、欣赏歌曲，导入新课1、播放歌曲《美丽的草原我的家》2、想想这首歌是唱什么的?3、板书课题，齐读课题。
4、简介锡林郭勒草原。
二、初读课文，学习生字1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、划出生字，读读记记。
3、和同桌比一比，看谁读得更正确，更流利。
4、想想：课文主要写出了锡林郭勒草原的哪些特点?交流反馈。
第二课时一、导入：复习生词，回顾课文内容：以拉幕的形式一组一组出示词语、句子。
光芒草滩牧民宝镜铃铛花山丹丹花广阔欢腾矫健安闲满眼绿色一碧千里铺向覆满挥舞骑马撒欢儿捉迷藏1.草原上野草最深的地方可以没过十来岁的孩子。
2.一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包。
3.各种各样的野花散发着阵阵清香。
(2、3两句中有一个多音字：散(sǎn)落、散(sàn)发)4.小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。
过渡：那你们还记得课文是怎样描写锡林郭勒大草原的吗?好，快快打开语文书找到课文快速浏览一下找出概括草原特点的句子。
板书：广阔美丽欢腾文中哪几个自然段写出了大草原是广阔美丽的，哪几个自然段写出了它是个欢腾的世界?二、理解感悟：读中感悟，理解课文内容(一)现在我们先轻声自由读一读第一、二自然段，看看这部分描写了草原的哪些景物?让你从中感受到了草原的广阔美丽?你能分别找出描写野草、湖水、野花的句子吗?指名读，其他同学听听你们找的的一样吗?对不对?在白板上用红圆圈圈分别圈出野草、湖水、野花三个词语指导朗读：无论是山岭上、深谷里，还是平原上，到处都覆盖着青青的野草。
三年级语文上册锡林郭勒大草原语文S版
三年级语文上册锡林郭勒大草原语文S版篇一：三年级语文上册锡林郭勒大草原语文S版15 锡林郭勒大草原教学目标：知识目标：理解重点句子来理解课文内容，激发学生对草原的热爱。
能力目标：理解句子的意思，感受锡林郭勒大草原的广阔、美丽，充满了无限生机，有感情地朗读课文，体会语言文字的优美。
情感目标：体会课文从不同方面围绕一句话来描写草原特点的写作方法，培养学生联系上下文和生活实际展开合理想像。
教学重点：有感情地朗读课文，理解句子的意思，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽和无限生机。
教学难点：联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子的意思 , 感受草原的广阔美丽和无限生机。
教学用具：课件教学过程：一、谈话导入激趣入境。
师：同学们你们都去过什么地方旅游？生：自由回答师：那同学们去过草原吗？这节课老师就带领同学们一起走进锡林郭勒大草原。
（师生共同板书课题,齐读课题）师：请同学们自由朗读课文思考锡林郭勒大草原给你留下了什么印象？生：我觉得大草原是个广阔而美丽欢腾的地方。
师：板书：广阔美丽欢腾师：这么美的地方你们还想再去看看吗？这节课就让我们再一次走进课文，走进锡林郭勒大草原，去感受那里独特的自然风光。
二、细读课文感悟理解。
（一）学习课文第二自然段师：看课文。
齐读第一自然段，课文中哪一个自然段是围绕这句话来具体描写草原的广阔和美丽的呢？哪一个自然段是写大草原欢腾的？答师：那我们就先来领略大草原广阔和美丽的景色吧！默读第二自然段，想一想课文是通过哪些景物来描写草原的广阔和美丽的？用---线画出。
又是怎样具体来描写这些景物的的？用~~~~线画出描写这些景物的句子，生：学生读课文，师巡视指导。
师：通过默读课文哪些景物让你感受到了草原的广阔和美丽? 生：汇报师板书：野草湖水野花出示图片师：对比这两个句子哪一句子写的好？说出理由。
蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。
蓝天下面，到处是青青的绿草。
师：那你再读第一句，让大家感受到草原的广阔和美丽。
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《锡林郭勒大草原》学案1
一、学习目标
1. 体会文段的表达特点，背诵积累，学习运用。
2. 培养学生想象创新的能力。
二、重点难点
能联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你会读下列词语吗？
“蒙古、散发、散落、没过、撒欢儿”
2. 锡林郭勒大草原给你留下了什么印象？
四、参考资料
锡林郭勒大草原：
锡林郭勒系蒙古语，意为丘陵地带的河。
锡林郭勒盟位于祖国首都北京的正北方、内蒙古自治区中部，北与蒙古国接壤，国境线长 1098 公里；东邻内蒙古自治区赤峰市、通辽市、兴安盟，西接乌兰察布盟，南与河北省承德、张家口毗邻，总面积 20.3 万平方公里，是距北京最近的边疆少数民族地区。
全盟辖 9 旗
2 市 1 县和
3 个自治区级绿色产业开发区，盟内有蒙、汉、回、达斡尔、鄂伦春等 2
4 个民族，总人口 92 万，其中，蒙古族人口占29.6% 。