北师大版五年级下册第六单元作文《我的劳动开端》作文指导

合集下载

北师大版小学五年级下册语文《劳动的开端》教案范文

北师大版小学五年级下册语文《劳动的开端》教案范文

北师大版小学五年级下册语文《劳动的开端》教案范文篇一学情分析:文中所写的旧社会劳动人民的苦难与学生所处的幸福生活相去甚远,学生很难理解,因此,课前引导学生收集查找有关资料,教学中要引导学生多读课文,多感悟。

教学目的:1、学习掌握本课12个生字,理解“万丈深渊、威胁、不声不响、匆匆忙忙、艰难、晃荡”等词语的意思。

2、理解“我”第一次挑煤的经过,体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的,并从中得到了怎样的感受。

3、找出文中4个比喻句,体会这些比喻句的用法。

4、理解课文内容,了解旧社会劳动人民的艰难生活,感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。

教学重点:理解“我”第一次挑煤的经过,体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的,并从中得到了怎样的感受。

教学难点:找出文中4个比喻句,体会这些比喻句的用法。

教学方法:以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学习方法:朗读理解法、合作探究法、自学法、课前准备:布置学生查阅一些有关旧社会穷人生活艰苦的小故事和有关作者的资料。

课文光盘课时安排:2课时第一课时教学目的:1、学习掌握本课12个生字,理解“万丈深渊、威胁、不声不响、匆匆忙忙、艰难、晃荡”等词语的意思。

2、初读课文,初步了解课文内容,给课文分段。

3、找出第一段中两个比喻句体会表达的意思及在文中的用法。

教学重、难点:初读课文,初步了解课文内容,给课文分段。

正确、流利的朗读课文。

教学方法:以读代讲法、朗读法体会法学习方法:朗读理解法、合作探究法、教具准备:小黑板教学流程:一、谈话创设情境同学们,我们今天的生活不愁吃,不愁穿,非常幸福,可是,大家知道吗?在旧社会,许多穷人的生活却相当的艰难。

这节课,让我们一起走进旧社会一个12岁的孩子,看看一个12岁的孩子是怎样开。

【北师大版小学五年级下册语文:《劳动的开端》教案】 北师大五年级下册语文

【北师大版小学五年级下册语文:《劳动的开端》教案】 北师大五年级下册语文

《【北师大版小学五年级下册语文:《劳动的开端》教案】北师大五年级下册语文》摘要:教材分析《劳动开端》是表现旧社会劳动人民艰难生活作者吴运铎根据己战斗历写成传记《把切献给党》课就是节选,教学准备教师作者简介、课背景介绍学生预习课、相关教学程、揭示课题,出示生词指名课几多音音挑(ā)脚、得()了吧、半夜就得(ě)动身、落(l)头教材分析《劳动开端》是表现旧社会劳动人民艰难生活作者吴运铎根据己战斗历写成传记《把切献给党》课就是节选从课可以感受我强立、刻苦磨炼己坚强志教学目标会课生理词语思.初步认识详写和略写作用能分辨课详略更地领会心思想能按提纲简要复述天挑煤3.理课比喻句表达思、了旧社会劳动人民艰难生活感受我强立、刻苦磨炼己坚强志教学重认识详写和略写作用能分辨课详略教学难理课比喻句表达思教学准备教师作者简介、课背景介绍学生预习课、相关教学程、揭示课题今天我们学习《劳动开端》作者是吴运铎你们对课或作者有哪些了?谈谈(教师可以适简介吴运铎爷爷及他候生活困难情况告诉学生课节选吴运铎爷爷所写传记《把切献给党》)出示课题理开端开头思二、认词出示生词指名课几多音音挑(ā)脚、得()了吧、半夜就得(ě)动身、落(l)头(认课生和少数新词扫清障碍)]三、初课分段初课给课分段组交流说出各段分法和各段主要思师生讨论9然段应归二段还是三段讲明理由3.讨论其他分段方式合理教师予以肯定四、精、理课容()、学习段、指名朗段、理揭不开锅思体会像油煎样是写我心里焦急程说出这是用什么比什么3、感情朗段(二)学习二段.默二段边边用笔划出段两能反映旧社会煤矿工人工作条件极端恶劣生命没有保障句子齐、师生讨论系其关键词语理旧社会穷苦煤矿工人连狗也不如艰难生活3、分角色朗我从块玩赵商量准备半夜就走路这部分课问赵说我像瘦猴子说明我身体怎么样?这跟天挑煤有什么系?(说明我又瘦又更能说明天挑煤艰难表达心).这部分课还有哪些地方可以看出我里穷劳动条件差?(生默段节按提问要划出没有灯笼、没有火把、了些用油棉纱、擦机器油等词句抽答)(三)学习三段.指名朗三段其他学边听边思考用笔画出段心句(穷人到哪里都要受欺侮).生默出段反映我怎么受人欺、受人嫌两段话(指睡得正熟称煤了和矿上办事人所说话这两处)出示睡得正熟段话齐生理渊思和整词语思像落万丈深渊浑身疼痛说明我摔得怎么样?(摔得重摔得厉害)整段活反映及其手下人怎样对待穷人?(不顾穷苦挑煤工人死活不把他们当人看)这段主要写什么?(动身挑煤板)(四)学习四段.指名四段生出挑煤赶路和跌倒山腰分别属哪几节板这两词语.指名我挑着煤赶路节生边听边思考划出反映挑煤艰难动作词指答深入体会齐节3.哪知挑东西走路节理节比喻句说出这是用什么比什么、说明什么.生由感情朗我鼓起勇气我怎么办呢?这部分课体会我跌倒山腰和孤身留荒山艰难情境(结合看插图)5.由我空筐回这部分课提问课哪几处写出我人却很懂事?(不肯下地洗脚和我不饿这两处).五、熟三、四两段准备按板提纲抓重有顺序地复述天挑煤主要六、总结全问作者劳动开端是怎样开始?谈谈己对劳动理六、布置作业巩固练习把课缩写成00左右短、推荐课外物《把切献给党》附课板动身挑挑煤赶路详写受人欺侮天挑煤跌倒山腰强立空筐回刻苦磨炼二天挑煤略写。

北师大版小学五年级语文下册《劳动的开端》说课稿

北师大版小学五年级语文下册《劳动的开端》说课稿

北师大版小学五年级语文下册《劳动的开端》说课稿一、教材分析1. 教材简介本说课稿是针对北师大版小学五年级语文下册的一篇课文《劳动的开端》而进行的。

该教材是根据新课程标准编写的,内容丰富、有趣,注重培养学生的阅读能力和思辨能力,以及培养学生的劳动意识和劳动习惯。

2. 教材核心思想与要求《劳动的开端》是一篇励志感人的故事,通过讲述劳动可以改变命运的事例,激发学生的劳动热情,培养学生的劳动习惯。

教材要求学生通过阅读理解文章的主旨,体会劳动的价值,理解劳动对个人和社会的重要性。

3. 教材特点本文旨在培养学生的劳动意识和劳动习惯,突出以下几个方面的教学要点: - 培养学生的观察能力和分析能力。

- 培养学生的合作意识和团队精神。

- 强调劳动对个人和社会的价值和意义。

- 提升学生的阅读理解能力和表达能力。

二、教学目标1. 知识目标通过本课的学习,学生将掌握以下知识点: - 掌握常用词汇和语言表达的一些技巧。

- 理解劳动对个人和社会的重要性。

2. 能力目标•培养学生的阅读理解能力,提高学生的阅读速度。

•培养学生的分析思维能力,培养学生的劳动意识和劳动习惯。

•提升学生的表达能力和合作能力。

3. 情感目标•培养学生的劳动热情,提升学生的自信心和自尊心。

•弘扬劳动精神,鼓励学生通过劳动创造美好未来。

三、教学重点与难点1. 教学重点•通过阅读课文,理解劳动对个人和社会的重要性。

•培养学生的阅读理解能力和表达能力。

•培养学生的劳动意识和劳动习惯。

2. 教学难点•如何引导学生理解劳动对个人和社会的重要性。

•如何培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学过程1. 导入通过观看一段劳动改变命运的故事视频,引起学生的注意,激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文让学生阅读课文《劳动的开端》,引导学生理解文章的主旨,思考劳动对个人和社会的意义。

3. 分组讨论将学生分为小组,每个小组选择一种劳动进行讨论,让学生合作完成一份讨论报告,分享给全班。

北师大版五年级语文下册《 劳动 劳动的开端》公开课教案_14

北师大版五年级语文下册《 劳动  劳动的开端》公开课教案_14
1.我自己读1—7自然段,思考:“我”是一个怎样的孩子,结合课文谈一谈。
2.我还能把自己找的句子有感情地读一读。
(三)再次研读,感受挑煤艰难。
1.默读课文,用横线画出最能感受到作者挑煤艰难的语句,也可以简要做批注。
2. 和同桌说说自己的感受。
3. 我能把其中的重要语句读好。
(四)对比童年
1我和吴运铎比一比.。
学情分析:
课文描述的时代背景与学生的生活实际相隔很远,课前课布置学生查阅一些有关旧社会穷人生活艰难的小故事,还可以查阅一些有关作者的资料,一帮助学生加深对课文内容的理解。
学习目标:
1.熟练认读本课的生字新词,积累词句。
2.初步了解详写和略写的作用,能分辨课文中的详略。
3.了解旧社会穷人的苦难生活。
学法指导:
第二课时
学习目标:
理解课文内容,了解旧社会劳动人民的艰难生活。
预 习 案




(一)联旧引新,整体回顾
1.我能正确听写词语
2.我能概括课文的主要内容。
3.本节课我想解决的主要问题是:
点拨(一)3:
可以根据《学案》中的习题提出自己的
问题。
研 习 案











这节课的学习,你懂得了什么?说出来和大家交流交流。
点拨(二)1:
“我”是一个懂事、有担当、坚强的孩子。
点拨(四):
根据老师屏幕上的内容进行填空。
让学生在比较重感受到当时社会的黑暗,认识到自己在生活的幸福。
践 习 案
拓展延伸
(五)拓展阅读延伸
1. 阅读老舍《骆驼祥子》。

北师大版小学五年级下册语文《劳动的开端》教案范文(精选12篇)

北师大版小学五年级下册语文《劳动的开端》教案范文(精选12篇)

北师大版小学五年级下册语文《劳动的开端》教案范文(精选12篇)北师大版小学五年级下册语文《劳动的开端》范文篇1教学目标:1 、重点理解“我”第一次挑煤的经过,体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的,并从中得到了怎样的感受。

2、体会课文中比喻句在文中的用法。

3、阅读课文,理解内容,了解旧社会劳动人民生活的艰难。

一、导入。

同学们,大家坐在教室里安心地读书、学习,衣食无忧,是多么幸福啊!可是在旧社会,那些和大家同龄的孩子却要过早地用自己柔弱的肩膀背负起生活的重担,开始了艰难的求生生涯。

这节课我们就来继续学习《劳动的开端》,让我们一起走近旧社会一个12岁的孩子,看看他是怎样开始艰辛的劳动。

板题,齐读课题。

二、汇报任务一。

通过昨天的预习,相信大家一定会有所收获。

出示汇报任务一:自读课文第1—9自然段,思考:文中的“我”是一个怎样的孩子?你是从哪些地方体会到的?学生汇报交流。

(1)“我”很懂事。

出示:看着一家人挨饿,我心里像油煎一样,我要用劳动来解除饥饿的威胁。

“心里像油煎一样”描述的是一种怎样的情景?从这样的比喻里你感受到了什么?(“我”心里很难过)你能读出“我”难过的心情吗?指名读。

(2)“我”很要强,不服输。

出示:小赵歪着脑袋,把我左看又看,笑着说:“得了吧!你也挑得动煤,像个瘦猴子,不要让扁担把你压扁了!”“我的力气大得很。

不信,咱们俩摔跤试试!”你从“像个瘦猴子”、“扁担”体会到什么?(体会到“我”身体很单薄、瘦弱,力气小,根本挑不动煤)师:从两人的对话中我们可以看出“我“我”身体很单薄、瘦弱,力气小,小赵根本不想跟“我“比,而“我”为了能让小赵带“我”去挑煤,“我”都不惜与以干挑煤苦活的小赵摔跤,足见“我”的好强。

你能读出“我”的好强吗?生练读,男女生分角色读。

(3)“我”很聪明。

出示:我家没有灯笼,也没有火把,我跑到矿上电机房去找了些用过的油棉纱,在机器上擦点机器油,绑在木头棍子上,准备半夜点着照路。

北师小学语文五下第六单元《劳动的开端》课文解读

北师小学语文五下第六单元《劳动的开端》课文解读

课文解读
本文选自吴运铎所著《把一切献给党》,是该书第二章,记叙了作者童年时为生活所迫外出挑煤的苦难经历。

课文第一部分(第1~7自然段)写“我”为了解除饥饿的威胁,下决心去做挑脚。

第1自然段介绍家里的情况。

“穷得揭不开锅”,说明一家人都在挨饿。

吃饭是人的第一需要,连饭都吃不上,生存就成了严重的问题。

“我心里像油煎一样”,是萌发劳动挣钱愿望的缘由。

第2、3自然段介绍煤窑及工人劳动的情况。

“挖一个斜洞,就算是煤窑”,说明工人工作的条件十分恶劣,两个“像狗一样”不但形象地描写了工人进出煤窑的情形,而且揭示出工人遭受非人待遇的社会现实,这是“我”开始劳动时所处的社会环境,在下文还有反映。

“四面是高山”,土煤窑都在“深山里”,一方面说明需要挑脚的;另一方面说明挑脚的“从山里运到外地去”,“一担一担地把煤挑到车站”走的路非常艰难,为下文做铺垫。

“我”和小赵的对话写“我”决心像所有的穷孩子一样去挑煤。

从对话中,我们知道:A.所有挑煤的孩子都比“我”大。

B.“我”“像个瘦猴子”,连小赵都不信“我”能挑得动煤。

这无疑使“我”挑煤比别的孩子更困难。

C.从深山里把煤挑出去,走一天山路,只能“挣几个小钱”,足见当时矿主对工人们剥削得多么严重。

这也反映了当时黑暗的社会现实。

从第8自然段开始,到第28自然段,详写“我”第一天挑煤的。

北师大五年级语文下册《劳动的开端》教学设计及反思2[名师]

北师大五年级语文下册《劳动的开端》教学设计及反思2[名师]

《劳动的开端》教学设计及反思2教学目标:1、初步了解详写和略写的作用,能分辨课文的详略。

2、理解课文中4个比喻句表达的意思。

3、能按提纲简要复述第一次挑煤的经过,了解旧社会穷人苦难的生活。

教学过程:一、导入。

1、同学们,这节课咱们来继续学习《劳动的开端》这一篇课文。

咱们已经上了一节课了,谁来说说哪些内容给你留下了深刻的印象?2、复习词语,开火车读词语。

3、“开端”是什么意思?作者第一次劳动是做什么?(挑煤)二、列提纲,了解“我”第一次挑煤的经过。

1、课文第二部分详写“我”第一次挑煤的情景,请同学们浏览这一部分,然后画出表示时间先后的词语。

(半夜天亮后午后太阳落山)2、按词语简要复述第一次挑煤的经过。

a、半夜动身去挑煤,到了地方,办事的人还在睡觉;b、天亮后挑煤赶路,越走越累;c、午后继续赶路,因为太累了,人被绊倒,栽倒在半山腰,煤洒了一地;d、太阳落山了,挑着空筐回家。

从这几个词语中,我们可以看出作者是按什么顺序,叙述第一次挑煤的经过。

(时间)看着这些表示时间先后的词语,你从中想到了什么?(为了谋生,天不亮就动身,直到太阳落山了才挑着空筐回家。

)作者当年只有十二岁,你能用一个词概括他的这种生活体验吗?(板:历尽艰辛)三、细读课文,加深认识。

1、在旧社会,像你们这么大的孩子,就要过早地用自己柔弱的肩,背负起生活的重负,开始了艰难的求生生涯。

请同学们默读课文,找出你认为最能体现当时挑煤艰难的句子,把它画下来,多读一读,想一想,把你的感受记下来。

(作批注)2、交流句子。

出示句子:(1)“看着一家人挨饿,我心里像油煎一样”这是个什么句子?作者用打比方的方法写出了什么?作者用打比方写出了“我”看着一家人挨饿,心里的难过程度。

说明才十二岁的吴运铎就已经感受到生活的艰难和有了为家庭分担忧愁的愿望。

感情朗读。

(2)“工人进出连腰也伸不直,像狗一样爬进去挖煤,又像狗一样把煤从窑里拖出来。

”这里两个“像狗一样”突出了什么?突出了旧社会,煤矿工人工作条件极端恶劣、艰苦,干活太累,生命没有保障,资本家简直不把工人当人看待。

《我的劳动开端》五年级叙事作文

《我的劳动开端》五年级叙事作文

《我的劳动开端》五年级叙事作文“幸福源自对人类有益的劳动,快乐蕴含于亲手创造的成果。

”劳动,是最质朴无华的词汇,它承载着人类最美好的梦想;劳动,也是最美好光荣的事业,它孕育着人类最伟大的快乐。

地板上的小黑点见证了我劳动的起点,也见证了我从劳动中收获的快乐。

记得那是我五岁的某一天,我在地板上快乐地玩耍。

突然,我发现地板上出现了许多小黑点,它们肆无忌惮地在地板上横行。

我心里有些生气,这些小黑点破坏了我玩耍的兴致。

于是,我决定亲自把它们消灭掉。

我看着妈妈拿起拖把,准备与小黑点展开战斗。

我立刻跑过去,自信满满地对妈妈说:“妈妈,让我来拖地吧,我一定能把这些小黑点都打败!”妈妈微笑着答应了我的请求,把拖把递给了我。

我紧紧地握住拖把,感觉它比我想象中要重得多。

我有些犹豫,不知道该从哪里开始。

妈妈似乎看出了我的心思,她温柔地对我说:“宝贝,别担心。

你只需要把拖把直直地往前拖,然后再绕半个圆回来,这样就可以把小黑点拖出来了。

你试试看,妈妈相信你一定能行!”我点了点头,按照妈妈教给我的方法开始拖地。

一开始,我觉得拖地很困难。

每拖一下,我都要停下来休息一下,因为拖把实在太沉了。

我感觉自己就像一只小蚂蚁,拖动着一个巨大的面包。

好不容易才拖完了一小块地方,我已经累得气喘吁吁了。

但是,当我看到地板上的小黑点逐渐消失,地面变得越来越干净时,我感到了一种前所未有的满足。

我直接一头“栽”向了沙发,再也不想起来了。

虽然那次劳动让我感到非常疲惫,但是我也收获了很多。

我第一次感受到了劳动的喜悦,也第一次明白了付出就会有回报的道理。

从那以后,我越来越喜欢劳动了,我会主动帮助爸爸妈妈打扫房间、洗碗、洗衣服等等。

每次看到家里被我打扫得干干净净时,我都会感到无比自豪。

正如古人所说:“一份耕耘,一份收获。

”付出一定会有回报。

随着时间的推移,我渐渐地掌握了更多的劳动技能,也越来越体会到了劳动的乐趣。

每次我看到家里的地板干净整洁,我都会感到无比自豪。

《我的劳动开端》的作文教案

《我的劳动开端》的作文教案

《我的劳动开端》的作文教案一、说教材:本次作文是小学语文第十册第六单元《劳动》的习作针本单元教材和学生特点我把本篇课文第二课时的教学目标确定为:1.记叙一次劳动的全过程做到、具体、完整、有次序2.仔细观察、体验培养观察能力养成良好的观察习惯3.培养学生的良好品格树立热爱劳动的观念教学重点和难点:文章要有开头和结尾把劳动的过程写具体二、说设计理念1、调整师与生的关系《基础教育课程改革纲要》中指出“教师在教学过程中应与学生积极互动共同发展……促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习”由此可见教师在课堂教学中充当的应该是学生学习活动的组织者、引导者、参与者特别是作文教学就更要尊重学生的思维方式、语言特征和价值观念想学生之所想乐学生之所乐把学生视为平等的学习伙伴2、更新教与学的方法“教与学”是课堂教学的两个关键词怎样让如今的课堂成为充满爱意的课堂富有诗意的课堂饱含情意的课堂体现创意的课堂更需要在“教与学”上下功夫在教的方面我主要是以学生原有的知识经验为基础通过创设情境引领主动参与充分尊重学生独特的感受和体验在学的方面我则更提倡个性化的学习遵循先学后教的原则采取小组合作学习的方式培养学生合作探究的精神三、说教法作文教学必须要紧密联系学生生活实际在教学中引导学生先说再写通过作比较、举例子等方法使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程四、说学法1、学生分析作文对于学生来说真的“是一种天生的痛”一提起作文都很头疼但我们班的学生喜欢阅读对周围事物有好奇心大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题部分学生有表达的自信心能积极参加讨论发表并写出自己稚嫩的见解只有个别学生则缺乏自信较为胆怯学习的主动意识不够作文水平较差2、定学法根据我班学生情况教材内容和学生的年龄特点兴趣爱好以及认识水平因此确定运用“先说再写写作时有扶有放的学习方法使学生不但能说清自己劳动的经过并且能按一定的顺序写清自己劳动的过程五、说教学程序:【教学步骤】第一课时(一)1、播放歌曲《劳动最光荣》2、谈话:知道歌名这首歌告诉了我们什么3、你知道劳动包括什么(做家务打扫卫生农民伯伯种地工人叔叔建房爸爸妈妈每天上班老师上课这些都是劳动)4、今天我们的作文题目是《我的劳动开端》审题“开端”什么意思(开始第一次我的劳动开端就是第一次劳动的过程要重点选取自己感受最深的一次劳动来写注意把劳动的过程写具体)(二)、谈话激趣说劳动1、说说你的第一次劳动是做什么2、说说你在第一次劳动的过程中你感到最困难、最有趣的是一次遇到什么困难出了什么洋相是怎样克服和改进的3、小组相互说说自己的第一次劳动注意按照一定的顺序说交流评议说说优点需要修改的地方4、再在跟同桌说说你的第一次劳动(三)、按照顺序写劳动1、现在我们写写做家务的经过,你会写?学生自由发言2、学生总结写作方法:(1)写作内容:学着做的一件家务事(2)注意事项:写之前要先想好A、写一件家务事B、这件事什么时候在什么地方做的C、做的过程有没有遇到困难有了困难又是怎样克服的3、一篇好的文章首先要有一个好的开头你打算怎样写开头(1)生交流自己的开头(2)大屏幕出示例句(好的作文开头)A、人的一生中有许多的“第一次”第一次自己做饭第一次获奖第一次批评……在这许许多多的第一次中有的是高兴的悲伤的等等而就是这像颜色各异的珍珠一样的“第一次”串起了我们五彩斑斓的人生而在这颜色各异的珍珠中有一颗闪着耀眼的光芒那就是我第一次做饭B、我们的一生中有很多的第一次这些第一次铺在了我们的成长道路中其中第一次劳动在我的成长道路上添上了深深的一笔那次劳动是和同学们一起参加的义务劳动C、在我的脑海之中快乐的事就像满天的繁星一点很多很多但是令我最为高兴的还是我第一次享受自己的劳动成果D、劳动是那么的辛苦但得到的回报却是甘甜的!每个人都应该多劳动这样才不会“长不大”不是今天我拖了地板体会到了酸甜苦辣中“苦和甜”的滋味!这才体会到了“劳动的滋味”!(3)生练习写作文开头4、比较下面几段话看看一段写得具体、①我做饭时把米淘了一遍又一遍②今天是我第一次独立做饭我想一定要做好所以把米淘得非常干净③傍晚我按照妈妈教我的办法开始煮饭我量了两碗米再舀两瓢水倒进饭盆里用手轻轻地搓水浑了我就把水倒掉然后再舀些水倒进盆里让浮在水面上的糠皮、杂物顺水流掉我又把杂在米中的稻壳和沙粒拣了出来就这样淘了三次水清了米也就淘好了5、结尾该怎样写呢应注意些什么(1)做这件事的感受;(2)你从这件事情中悟出的道理;(3)做到前后照应(4)大屏幕出示优秀作文结尾A、这次的劳动让我体会到了父母的艰辛学会了独立自主让我们们个人都受益匪浅每每想起心里总会洋溢着快乐和喜悦B、妈妈回来了我把菜端给妈妈吃不经意间妈妈发现了我的伤口心疼地说:“下次小心点”听后我紧紧的抱住妈妈“劳动”是多么艰难呀!我只做了一次饭就尝到苦头了而妈妈却坚持了几十年呀在以后我会经常做饭给妈妈我会多听妈妈的话!C、吃着这美味无穷的桂花类食品想起当时种桂花树的情景发现得来真是不容易啊但是享受着自己的劳动成果那种感觉真是好他不光是好在能够尝到香喷喷的桂花食品还教育了我只有劳动才能得到回报D、现在我终于品尝到了劳动的滋味!以后我一定要多劳动成为妈妈得力的“小帮手”!6、学生自己作文教师巡回指导重点对作文能力较差的学生进行个别辅导第二课时(一)学生继续作文教师巡回指导初步完成后,先同桌相互检查评论1、让学生分小组分别交换自己的习作细读后提出:还有些地方按要求写得不够详细不够清楚不够具体根据他人的意见再认真思考及修改2、教师要在巡视时了解学生试写中遇到的主要问题列出重点题目进行讨论(二)再由学生推荐觉得写得好的文章,全班评议1、指名读文章认真听想想作文过程有没有写清楚开头和结尾有没有写好学生自由提修改意见2、选出你觉得好的文章说说好在里3、找出自己习作的不足之处进行修改或重写再抄到作文本上。

五年级下册语文教案《劳动的开端》北师大版

五年级下册语文教案《劳动的开端》北师大版

欧洲硬币目录201210瑞典硬币瑞典王国(SWE)The Kingdom of Sweden一国徽:大国徽为斗篷式,饰有王冠的蓝盾被黄十字一分为四:左上和右下部绘有3顶王冠;右上和左下部绘有戴王冠的金狮。

大盾中有一小盾,左面由蓝、银白、红三色斜纹和一个金瓶组成;右面绘有一个城堡式的钟楼和一只金鹰。

蓝盾两旁是金狮,下端为勋章。

小国徽为一带王冠的蓝盾,盾面上3顶金冠是瑞典王国的象征,也象征着当年组成卡尔马联盟的丹麦、瑞典和挪威。

二国旗:为蓝色,黄色十字略向左侧。

蓝、黄颜色来自瑞典皇徽的颜色。

三简介:位于北欧斯堪的纳维亚半岛东部,首都:斯德哥尔摩。

瑞典,“安宁的王国”的意思。

国名来自瑞典的起始地区(今瑞典中部)SveaLand 。

公元1100年前后开始形成国家。

1157年兼并芬兰。

1337年与丹麦、挪威组成卡尔马联盟,受丹统治,1523年脱离联盟独立。

17世纪时瑞典在三十年战争(1618~1648年)中跃升成为欧洲强国。

瑞典在第一次世界大战和第二次世界大战都维持中立。

可是,1995年放弃中立主义,加入欧盟。

四货币:货币符号SEK,瑞典的货币,简称kr。

主币为瑞典克朗(Swedish Krona),辅币为欧尔(Ore),进位是1克朗=100欧尔。

1856年采取十进位制,1874年确定主币1克朗=1OO欧尔,币面国名常用SVERIGESVAL或MED FOLKFT FOR FOSTERLANDET。

发行的纸币币值有20、50、100、500、1000克朗。

五硬币:第一次世界大战期间曾发行铁币,二次大战前后,瑞典流通硬币有1942年版、1952年版、1962年版、1972年版、1976年版5套。

面额分1、2、5、10、25、50欧尔和1、2、5克朗币。

现行流通币有:1、2、5、10、25、50欧币;1、2、5、10克朗。

另外,还发行1O余套不同材质的纪念币。

六各时期发行的硬币:古斯塔夫五世时期流通币古斯塔夫六世時期卡尔十六世古斯塔夫各时期纪念币七汇率:1 美元 = 6.16908 瑞典克朗1 瑞典克朗 = 1.15541 元人民币瑞士硬币瑞士联邦(SUI)Swiss Confederation一国徽:为盾徽。

新编北师大版五年级下册语文劳动的开端 教案

新编北师大版五年级下册语文劳动的开端  教案

第六单元劳动
劳动的开端
教学目标:1、初步了解详写和略写的作用,能分辨课文的详略。

2、学会写11个生字,会认7个生字。

3、理解课文中4个比喻句表达的意思。

4、能简要复述第一次挑煤的经过,了解旧社会穷人苦难的生活。

教学重点:理解课文中4个比喻句表达的意思。

教学难点:能按提纲简要复述第一次挑煤的经过,了解旧社会穷人苦难的生活。

教具准备: 1、旧社会穷人艰难生活的图片。

2、生字卡片。

3、学生查阅反映旧社会穷人艰难生活的小故事。

教学课时:2课时
第1课时
教学目标:1、了解课文大意。

2、学习生字新词,读准多音字在词语中的读音。

3、理清课文顺序,给课文分段。

4、理解第一段比喻句的意思,概括段落大意。

5、了解旧社会穷人苦难的生活。

教学过程:
第2课时
教学目标:1、理解比喻句的作用,概括段落大意。

2、根据提纲,简要复述第一次挑煤的经过。

3、深入了解旧社会穷人苦难的生活。

4、初步了解详写和略写的作用,能分辨课文的详略,更好地领会文章的中心思想。

教学过程:。

五年级下册北师大第六单元作文

五年级下册北师大第六单元作文

第六单元作文——按照一定的顺序来写作文劳动的开端:结合课文《劳动的开端》,说一说自己第一次劳动的经历。

【聊话题定选材】学完《劳动的开端》我们知道了作者受贫困生活的压迫,被迫走上了谋生的道路。

文章记叙了他第一次挑煤的经历。

那么我们的劳动又有怎样的经历呢?结合我们的生活来说说,自己参加的一次劳动的经历吧。

1、回忆你第一次劳动的情形,比如:第一次做饭、刷碗、擦玻璃等。

想象你遇到了哪些困难,又是怎么克服的,当时有什么样的感受?2、回想自己又哪些劳动成果,这些劳动成果又是怎么得来的?选择你印象最深的一个内容,按照一定顺序记录下来。

3、某次劳动你有哪些体验、感受?或是这次劳动带给你哪些启示?【聊一聊身边的人】例如:刚开始,我力气十足,有的是劲。

摘了一筐又一筐。

可不知怎的,我的速度越来越慢。

手已被剪刀弄出了一个泡。

而且,拿剪刀都有些困难,我已经累的腰酸背痛。

一弯腰,就难以伸直;一下蹲,我的脚就会发麻;一抬头,刺眼的阳光让我睁不开眼。

我实在受不了这“酷晒”,便大喊道:“你这该死的阳光,这么热,我可对你不客气啦!这太阳不但不听,还越来越热。

我气极了,便跑去休息。

例如:于是,我怀着好奇的目光,盯向平底锅,心想:以前都是妈妈给我做饭,现在我要给妈妈做饭了,如果妈妈看到我给她做饭一定会很高兴吧!于是,我拿锅放到火上,然后去洗菜.我挑来挑去,就挑出了妈妈最喜欢吃的番茄和鸡蛋,我把菜洗干净后,准备切时,好像这刀偏要和我作对一样,我往右切,可它偏往左倒,唉!我不服气得对他瞪了瞪眼睛,意思是说我不会因为一点困难就退缩的.哎呀! 我的手被刀子切了个口,我赶忙到柜子里拿了药包扎好.我愿想放弃,可以想到妈妈上班回来后那疲惫的样子,我又有了决心,决定把菜做好.不一会,菜刀被我顽强的精神吓怕了 ,我也很快的把菜做好了.【M老密招】按照一定的顺序来写作文用在叙事的文章里,常用方法:写作时,既要让学生描写全班同学热火朝天的集体劳动场面,又要把从一开始想心情激动或跃跃欲试,到好奇,或中途的无奈。

【北师大版】五年级下册语文教案-6-3《劳动的开端》 (2)

【北师大版】五年级下册语文教案-6-3《劳动的开端》 (2)

《劳动的开端》教材分析《劳动的开端》是北师大版教材五年级下册第五单元“劳动”中的一篇主体课文。

课文记叙了作者童年时代因受饥饿的威胁,被迫走上谋生道路的经过。

课文先讲作者小时候家里很穷,“我要用劳动来解除饥饿的威胁”。

再讲萍乡煤矿的土煤窑“完全靠人工开采”,工人的劳动非常繁重。

接着重点讲“我”第一次挑煤的经过。

最后讲第二天“我”又去挑煤,历尽艰难终于把煤挑到了车站。

“从此我走上艰难的生活道路”。

课文描述的时代背景与学生的生活实际相隔很远,课前可布置学生查阅一些有关旧社会穷人生活艰难的小故事。

还可以查阅有关作者的资料,以帮助加深对课文内容的理解。

本文的重点是感受“我”第一次挑煤的过程(第4-27自然段),体会旧社会穷苦人民生活的艰难。

要突破这一教学重难点,可给予学生学习方法,充分给时间让学生自读自悟。

然后在交流汇报中,抓住重点句子适当的进行点拨。

对于这些重点句子,或采用理解词语的方式来达到理解句子;或采用换词的方法理解句子;或采用联系学生生活实际来进行理解……让学生体会出:为了谋生,天不亮就动身,直到太阳落山了才挑着空筐回家,感悟出穷人生活的艰难和被生活所逼迫,作者小小年纪就出来谋生的思想感情。

总之,在充分理解句子的基础上再指导学生朗读,读中又再次感悟。

在讲与读的关系上,应该是以读为主,以讲促读。

课堂上既要有静静的默读景,也要有朗朗的读书声。

最后再以母亲的表现和小运铎的话进行对比,让学生充分体会到吴运铎面对困难时的坚强。

这篇课文以吴运铎第一次劳动的经历告诉我们他那时生活的艰难,社会的黑暗,从而也教育今天的孩子们要珍惜来之不易的幸福生活,当遇到困难时也要坚强的勇敢的面对。

《劳动的开端》教学设计教学内容:《劳动的开端》(北师大版小学语文五年级下册P51-53内容)学情分析:《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章,作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》,本课就是节选于本书。

从课文中可以感受“我”自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。

小学五年级语文下册《劳动的开端》教案北师大版

小学五年级语文下册《劳动的开端》教案北师大版

小学五年级语文下册《劳动的开端》教案北师大版教材分析:《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章,作者吴运铎依照自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》,本课就是节选于本书。

从课文中能够感受“我"自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志、教学目标:会本课的生字,理解词语的意思2、初步认识详写和略写的作用,能分辨课文的详略,更好地领会文章的中心思想、能按提纲简要复述第—天挑煤的经过。

3、理解课文中4个比喻句表达的意思。

4、了解旧社会劳动人民的艰难生活,感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志、教学重点认识详写和略写的作用,能分辨课文的详略。

教学难点理解课文中4个比喻句表达的意思。

教学准备:学生:预习课文、查找相关资料教学过程:一、揭示课题、今天我们来学习《劳动的开端》,作者是吴运铎。

您们对课文或作者有哪些了解?谈一谈。

(教师能够适时简介吴运铎爷爷及他小时候家中的生活困难情况,告诉学生本课节选自吴运铎爷爷所写的传记《把一切献给党》。

)出示课题,理解:“开端”,开头的意思、二、认读字词。

出示生字词,指名读注意本课几个多音字的读音:挑(tiāo)脚、得(dé)了吧、半夜就得(děi)动身、落(là)在后头。

(认读本课的生字和少数新词,扫清阅读障碍。

)]三、初读课文,分段。

初读课文,给课文分段。

小组交流:说出各段的分法和各段的主要意思。

师生讨论,第9自然段应归第二段依然第三段,讲明理由。

3、讨论其他分段方式,合理的,教师予以肯定。

四、精读、理解课文内容(一)、学习第一段1、指名朗读第一段2、理解“揭不开锅”的意思,体会“像油煎—样”是写“我”内心焦急的程度,说出这是用什么来比什么。

3、感情朗读第一段、(二)学习第二段1、默读第二段,边读边用笔划出本段两个最能反映旧社会煤矿工人工作条件极端恶劣,生命没有保障的句子,齐读、 3、分角色朗读“我找从小在一块玩的小赵商量……准备半夜就走路"这部分课文。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
旨,标题自拟,发扬自己的独特 个性。
怎么写?
第三步: 确定内容和中心
通过写___(时间) 在___(地点) 自己做____的经历, 表达出____的思想感情。
怎么写?
第四步:
结构巧安排
1.开头(略) (场景、排比、引用、列举…) 2.劳动的起因。(略) 3.劳动的经过。(详) 4.劳动的结果(略) 5.劳动后的感想(略)
把塞进茶几、电视柜、沙发底下,来 回拖,然后拖出来,清洗干净,再拖!
渐渐地,我有点坚持不住了:头上 冒汗,臂膀酸痛。心想:拖地原来这 么累,可我才拖一间!难怪妈妈常常 抱怨她的手臂痛啊!不行,我要坚持 到底!接着,我一连拖了三间屋子! 最后,我终于累得腰酸背痛,满头大 汗,干脆一屁股坐在地上直喘粗气。 虽然很累,但心里很快乐!看着光洁
说干就干,我拎起拖把,冲进厕所, 把拖把放进一桶干净的水里。我右手 握着把柄,把拖把浸入水中不停地搅 动打转,然后提出来,用脚使劲地踩,
踩干后,我就走进客厅,拖起地来。 妈妈告诉我说:“拖地要按顺序来,
横着拖,一边拖一边退,以免拖好的 地又被自己踩脏了。每拖完一间屋, 还要去清洗拖把,如果太脏还要多拖 几遍。”我照着妈妈的办法去拖,果 然见效。我先拖没有障碍物的地方, 一边横着拖,一边后退。一下子,这 里变得亮堂堂的了。接着,我开始拖 有障碍物的地方。我俯下身子,把拖
那是我读二年级的时候。有一天, 我看见妈妈在拖地,心想:看起来拖 地挺简单的嘛,不如去尝试一下。于 是,我说:“妈妈,让我来干吧!” 妈妈说:“好啊,你来!”
在我拿起拖把的那刻起,我第一次 感觉到这拖把的重量,沉甸甸的!我 想:拖把那么重,我拖完一定会腰酸 背痛的。但我已经抢着干了,怎么好 意思放弃呢?再说,拖完地妈妈也会 表扬我的!
怎么写?
第一步:回忆
1.第一次劳动是什么时候做什么? 2.你为什么会干这件事?
(劳动的原因) 3.这次劳动中,你遇到什么困难或 有趣之事?出了什么洋相?你是如 何克服和改进的? 4.劳动的结果如何? 5.这次劳动让你体会到什么?
ห้องสมุดไป่ตู้
怎么写?
第二步:选题
1.主标题:
我的劳动开端
2.副标题: 作为对主标题的补充,点明主
劳动创造了人类,创造了幸 福和美好,但劳动又是辛苦的。
你知道的都有哪些劳动? 你又做过哪些呢? 劳动给你带来了什么?
说说你所知道的劳动包括什么?
做家务
种地
大扫除
做“老板”

捡破烂
……
我的劳动开端
你又做过哪些呢?
劳动给你带来了什么?
《我的劳动开端》
题眼:劳动 体裁:记叙文 写作对象:我的 写作要求:只写最初的, 第一次
(顺叙、倒叙、插叙)
插叙:记忆中父母是如何做 这件事的?(你准备放在哪 两个段之间)
还可以用什么方式使你的 文章更出彩?
写作要点提示:
1.注意前后照应
2.描写要细致,将动作拆分, 神态写清楚,语言符合人物身 份和性格特征。
先写提纲 再作文。
我的劳动开端
——记我第一次拖地
早上起床,看见妈妈照例忙前忙后, 一会儿拖地,一会儿整理房间,我不 禁想起了自己第一次劳动的情景。
的地板能照出人影,我体会到了劳动 的辛劳和快乐!妈妈看见了,笑着说: “哟嗬,这就累了?不过,拖得挺干 净,值得表扬,再接再励!”我美滋 滋地笑了!
从那天起,我体会到妈妈做家务的 辛苦,也就在那天,我有了劳动的起 点。从此以后,我常常帮妈妈做家务: 扫地、整理房间……而这一切,都源 于劳动的开端!
相关文档
最新文档