九年级化学上册-第四单元《自然界的水》课题1《爱护水资源》学案
九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题1 爱护水资源导学案
第四单元自然界的水课题1 爱护水资源1.了解世界和我国的水资源状况。
2.了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
人类拥有的水资源阅读课本第68—70页的有关内容，完成下列填空：1.世界水资源概况：(1)地球上的水总储量约为 1.39×1018m3,地球表面约 71 %被水覆盖着, 海洋是地球上最大的储水库。
海洋蕴藏着丰富的化学资源，海水中含有的化学元素有 80 多种，其中，含量最多的元素是氧；而含量最多的金属元素是钠。
(2)地球上的总储水量虽然很大，但淡水很少，只约占全球水总储量的 2.53 %，其中大部分还分布在冰川和冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的 30.4 %，可见，能被人类直接利用的淡水资源只约占全球水总储量的0.77 %。
2.我国水资源概况：(1)我国水资源总量为 2.7×1012 m3，居于世界第六位，但人均水量只有 2 048 m3，约为世界人均水量的四分之一，居于世界第八十几位，许多地区已经出现水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。
(2)课本第70页的图表说明：我国属于轻度缺水国家，而江苏则属于极度缺水地区。
由此，给你的启示是：节约用水。
1.请仔细看课本第70页图4—4“世界人均水量和一些国家的人均水量”，由此你能得到哪些信息？2.有人说：“人类如果再不爱护水资源，在不久的将来，水将成为一场深刻的社会危机。
”你同意这种观点吗？为什么？爱护水资源阅读课本第70—72页的有关内容，完成下列填空：1.随着社会发展，一方面人类生活、生产的用水量不断增加；可另一方面水体污染也加剧了可利用水的减少，使原本紧张的水资源更显短缺。
2.水体污染的来源主要有：①工业污染：如未经处理的废水、废物任意排放；②农业污染：如农药、化肥的不合理使用；③生活污染：如生活污水。
3.为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水；另一方面要防治水体污染。
4.节约用水：(1)节约水资源就是要提高水的利用效益。
初中化学人教九年级上册(2023年新编)(新疆地区)自然界的水爱护水资源 学案
课题1 爱护水资源学案学习目标1、知道世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限；认识保护水资源的重要意义。
2、了解水体污染的危害，以及水体污染的来源和防治措施。
学会从“节约用水和防止水体污染”两个方面来爱护水资源。
3、树立爱护水资源、保护环境的意识；体会爱家乡、爱社会，为社会发展作贡献的社会责任感。
学习过程一、创设情境、导入新课展示PPt 1-3，对比身边的水资源环境图片，引起学生内心的共鸣，形成我们要爱护水、珍惜水的思考。
引出课题，展示课题PPt4。
二、探究新知知识1：人类拥有水资源自主学习1：观看视频-生命现象离不开水。
（师说）水是生命之源，生命的孕育和维系需要水，人类的日常生活和工农业生产离不开水，我们对水资源的了解有多少呢？请同学们仔细阅读课本第68-70页（人类拥有的水资源），独立完成下列学案（3分钟）。
1、水资源概况地球上总储水量约为，地球表面约被水覆盖。
可直接利用的淡水量。
2、海洋是地球上最大的储水库，海洋储水量约占全球总储水量的，海洋蕴藏着丰富的化学资源，海水中含有的化学元素有多种，其中，含量最多的元素是；而含量最多的金属元素是。
3、请同学们总结地球上水资源的特点？（1）总水量，淡水，并且分布不均匀。
（2）我国水资源：总量居世界第位，但人均水量约为世界人均水量的，居于世界第位，且分布不均匀。
（南方水量多，北方水量少）课堂展示、合作探究1：（结合PPt第6-12）学习人类拥有的水资源。
通过学习修订学案中答案并完成跟踪练习1。
跟踪练习1：请同学们独立完成以下题目1、自然界中储水量最多的是( )A.气态淡水B.陆地淡水C.陆地咸水D.海水2、近期人类解决水危机的主要方法是（）A．海水淡化B．大量开采冰川C．大量开采地下水D．合理开发利用水，节约水，保护水知识2：爱护水资源自主学习2：请同学们仔细阅读课本第70-72页（爱护水资源），独立完成下列学案。
为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，；另一方面要。
新人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》课题1《爱护水资源》学案
课题 1 爱惜水资源【学习目标】1．知识与技术(1)认识世界和我国的水资源情况，学惯用辩证的方法对待水资源的丰富和有限。
(2)初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和急迫性，进而形成节俭用水、保护环境的优秀道德。
2．过程与方法(1)学习利用身旁的报刊、网络等资源获守信息。
(2)学习利用数字和图表来获守信息，并对所得信息进行加工、整理。
3.感情态度与价值观(1)加强学生的爱水、节水意识。
(2)培育学生关怀社会、为社会作贡献的社会责任感。
【课前预习】一、人类拥有的水资源1.地球储水地球上总储水量约为 1.391 × 10183被水覆盖，全世界海水、陆地水储量比为：m, 地球表面约（如图）2.水资源概略总水量，可直接利用的淡水量。
3.我国水资源总量居世界第六位，但人均水量约为世界人均水量的四分之一，且散布不平均。
二、爱惜水资源1.节俭用水提升水的，使用新技术，改革工艺和改变习惯以减少用水量。
2. 防备水体污染（ 1）水体污染是指大批污染物质排入水体，超出水体的使水质恶化的现象。
（ 2）水体污染的根源：。
（ 3）水体污染的危害：损坏，影响工农业和渔业生产、危害人体健康。
（4）水体污染的防治举措①工业上：减少污染物的产生，对污染的水体进行办理。
②农业上：倡导使用农家肥，合理使用和。
③生活污水推行。
【课内研究】一、自主研究：阅读课本“人类拥有的水资源”部分解决以下问题：思虑与沟通：经过看课本上的图片4— 2、4— 4、 4— 5，你有何感想？【训练题一】1. 自然界中储水量最多的是（）A. 气态淡水B.陆地淡水C.陆地咸水D.海水2. 以下表达正确的选项是（）A. 水是取之不尽用之不断的自然资源B.水是一种有限的可贵资源C. 人类需要的淡水可经过海水蒸馏来增补D.雨水是天然蒸馏水，因此是纯净物3.（ 2012 年浙江台州）水是人类生计必不行少的一种资源，但地球上的陆地淡水只占总水量的 2.53%，如图是地球上各大洲可利用的淡水资源和人口数目各占世界总量的百分比表示图，可见（）A．亚洲水资源人均拥有量最少B．全世界水资源的散布是均衡的C．水是循环的，没有必需担忧水资源不足D．亚洲水资源总量最多，不存在水资源缺少问题二、精讲点拨：阅读课本“爱惜水资源”部分思虑以下问题：1.谈谈你的节水经验。
九年级化学上册第四单元自然界的水课题1爱护水资源教案(新版)新人教版
6. 鼓励学生参加水资源保护的比赛或竞赛，如节水创意大赛、水质检测竞赛等。通过比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高他们对水资源保护的认识和能力。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调水资源保护的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调水资源保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源保护知识。
在实验环节，学生将动手进行水质检测等实验，观察实验现象，培养观察能力和动手能力。在讨论和探究环节，学生将围绕水资源保护和环保主题展开深入思考，学会提出问题、分析问题、解决问题的方法，提高科学养成节约用水、保护水资源的习惯，培养学生的环保意识和科学态度。在教学过程中，我将关注学生的学习情况，及时给予引导和帮助，确保每位学生都能达到核心素养目标。
再次，我充分利用多媒体教学手段，如视频、图片、图表等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。在导入新课时，我通过展示关于水资源的图片和视频片段，激发学生的学习兴趣，为后续的学习打下基础。此外，我还利用多媒体设备进行实时评价和反馈，及时了解学生的学习情况，对教学内容进行调整和优化。
最后，我注重课堂小结和当堂检测的运用。通过课堂小结，学生可以回顾本节课的学习内容，巩固知识点。当堂检测则可以检验学生的学习效果，及时发现并解决学习中的问题。
首先，我意识到实验在教学中的重要性。通过实验，学生可以直观地了解水资源的状况，深入理解水污染的原因，并学会保护水资源的措施。例如，在讲解水污染原因时，我组织学生进行水质检测实验，让他们亲手操作，观察实验现象，从而加深对水污染的理解。
新人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》课题1《爱护水资源》导学案
第四单元自然界的水 课题 1 爱惜水资源学习目标1、认识世界和我国的水资源状况，学惯用辩证的方法对待水资源的丰富和有限。
2、培育学生关怀社会，为社会做贡献的社会责任感。
要点难点爱惜水资源 导学过程（一）自主学习1、地球上的总储水量很大，地球表面约% 被水覆盖，此中海水占全世界总储水量的96.5%，所以淡水极少，约占全世界总储水量的 % 。
2、爱惜水资源，一方面要，另一方面要防备。
3、水体污染的主要根源：工业生产中的、的任意排放，农业上的、的不合理施用，生活 的任意排放。
4、防备水体污染：工业上，经过应用、减少污染物的产生，同时对污染的水体作办理使之切合排放标准；农业上倡导使用，合理使用和；生活污水也应逐渐实现集中办理和排放。
（二）小组合作学习研究点一人类拥有的水资源阅读 P 68～ P 70 相关“人类拥有的水资源”部分，认识我们人类所拥有的水资源及其现状，联合老师的解说， 达成下表：人类拥有的水资源地球上水、水、水、地球水、大气水和生物水等各样形态水的总量约上水 为 1.39 × 10 18 3%。
被水m ，地球表面的 的分 覆盖。
是地球上最大储水库， 其储水布及 量约占全世界总储水量的 % 。
陆地淡水含量约占总水量的 %，而人类能利用的只约占此中的% ，即 1.07 × 10 18 3m 。
1. 人类生活、 的用水量不停。
淡水 2、未经办理的 、和的危机任意排放及 、 的不合理施用等造成的，都加剧水资 源的欠缺。
剖析与议论并回答 以下问题。
1、为何说地球上的不资源很丰富？。
2、为何说自然界的水资源很欠缺？。
3、为何说海水是一种丰富的化学资源？。
研究点二爱惜水资源阅读 P70～ P71，联合当前我们人类水资源的现状，谈一谈作为此中的一员，我们应怎样保护生命之源呢？请依据老师的解说，达成下表：举措用水爱护水资防治源分析我们一定对有限的淡水资源进行充分利用，以提升水的利用率。
人教版初中化学九年级上册《第四单元 自然界的水：课题1 爱护水资源》教案
第四单元自然界的水单元内容概述本单元从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的意境。
因此，本单元的特点是将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、联系生活的内容之中。
从知识结构上看，本单元的内容分为三块：一是从社会学角度认识水，包括水在自然界的作用、水资源状况及其保护等；二是一些化学基本概念；三是几项化学实验操作。
其中重点内容是：1.人与水的关系，以及人在其中的能动作用。
2.原子、分子的概念。
3.过滤、蒸馏等基本操作技能。
单元教学目标1.认识水的组成。
2.了解单质、化合物的定义及区别。
3.认识物质的微粒性，了解分子、原子的概念及其区别和联系。
4.了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
5.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
6.了解世界和我国的水资源状况，培养学生节约用水、保护水资源的意识。
课题1 爱护水资源本课题主要介绍两部分内容：一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，要求学生用辩证的眼光看待水资源的丰富和短缺，这部分内容文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图表代文字。
考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道的资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。
九年级化学上册第四单元自然界的水课题1爱护水资源教案新版新人教版
新版新人教版九年级化学上册教案：第四单元自然界的水本单元从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的情景。
因此，本单元的特点是将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、联系生活的内容之中。
从知识结构上看，本单元的内容分为三部分：一是从社会学角度认识水，包括水在自然界的作用、水资源状况及其保护等；二是一些化学基本概念；三是几项化学实验操作。
其中重点内容是：1．人与水的关系，以及人在其中的能动作用。
2．原子、分子、单质、化合物等化学基本概念。
3．过滤、蒸馏等基本操作技能。
课题1爱护水资源知识与技能1．了解水资源的分布和现状。
2．认识保护水资源的重大意义。
3．了解如何合理利用、保护水资源。
过程与方法初步学会一些常用的科学研究方法。
情感、态度与价值观学习用辩证的观点看待水资源的丰富与短缺。
重点让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。
难点相关资料的收集整理及探究活动的开展。
关于水的相关图片以及影像、文字材料一、导入新课(展示图片)师：请问哪位同学知道这是什么图标？生：节约用水的图标。
师：我们为什么要节约用水？生：一切生命都离不开水。
师：一切生命活动都起源于水，人体内的水分大约占到体重的65%，连坚硬的骨骼里也含水22%。
师：地球上的水虽然储存量很大，但是真正可以利用的淡水资源并不充裕。
有很多国家和地区长期处于缺水状态。
我国人均水资源大约只有世界人均水平的四分之一，一些地区严重缺水。
水体的污染，进一步加剧了水资源的危机。
随着经济的发展、人口的增长和人民生活水平的提高，水的需求量将越来越大。
今天我们就先来了解一下地球上的水资源状况。
二、推进新课(一)组织学生阅读教材第68～70页，回答下列问题。
九年级化学上册第四单元自然界的水课题1爱护水资源教学设计新人教版(2021年整理)
九年级化学上册第四单元自然界的水课题1 爱护水资源教学设计（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级化学上册第四单元自然界的水课题1 爱护水资源教学设计（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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爱护水资源本课题课时数1总课时数21教学目标1。
知识与能力：知道世界和我国的水资源状况、水体污染的主要来源和危害;了解常用节水方法2、过程与方法：通过查阅资料、交流合作、实地考查、汇报演讲等多种方式的活动，培养学生分析、处理信息能力，与他人合作、交流等能力。
3、情感态度价值观: （1）学会用相对、辩证的思想看问题。
（2)树立爱水意识、增强社会责任感。
教学重难点重点使学生树立爱水意识，增强社会责任感、使命感。
难点如何激发学生情感,重视水资源,爱惜水资源。
问题设计1、人类拥有水资源的概况、状况?2、淡水危机的成因?3、爱护水资源（水资源污染的原因、防治、爱护）本节预习检测1.水资源的污染的来源、危害？2.水源污染的防治措施？教学过程设计【复习回顾】【新课探究】一、出示学习目标1。
地球上水的存在和分布情况;知道人类可直接利用的淡水资源极其有限。
2.了解地球上及我国的水资源状况；知道水资源短缺已成为一个全球性的问题.3.了解水污染的原因、危害及其防治措施二、自学阅读课本68～72页的内容，尝试完成以下问题：1。
人类拥有水资源的状况、概况？地球上水资源的分布：（1)、海洋、冰山和冰川、湖泊、河流、土壤和地下岩石、大气层、生物体等。
九年级化学上册第4单元自然界的水课题1爱护水资源教案(新版)新人教版
课题1 爱护水资源教学过程情景导入首届山东济南泉水节拟于2013年8月28日开幕。
节水环保、杜绝水污染、建设美丽泉城，是每个人的职责。
水是人的生命活动离不开的重要物质。
合作探究探究点一人类拥有的水资源提出问题水对人类有哪些用途？地球上的总水储量很大，我们担心缺水吗？讨论交流阅读教材分析数据、讨论归纳。
归纳总结1.地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球”，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。
2.地球表面约71%被水覆盖，水资源的总储量约为1.39×1018m3，但人类所能利用的淡水仅约为1.07×1016m3。
3.世界上有80个国家约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在严重缺水状态。
4.我国水资源总量居世界第6位，但人均占有量仅为世界人均占有量的1/4；地域分布也不均匀，西北、华北部分地区居民饮用水都有困难。
知识拓展地球上的水不断蒸发到高空中，遇冷转变成雨或雪，返回地面，不断地为地球上的生物补充淡水资源。
探究点二爱护水资源提出问题淡水资源的缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？讨论交流阅读教材结合日常生产、生活实例讨论归纳。
了解水的污染及防治。
归纳总结1．节约用水。
节约用水是解决我国缺水问题的重要途径。
⑴农业：改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。
⑵工业：重复使用、循环使用，降低生产耗水。
⑶生活：一水多用、使用节水器具、少使用洗涤剂和清洁剂等措施节水。
知识拓展节水徽记，它由水滴、人手和地球变形而成。
绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
标志留白部分像一只手托起一滴水，手是字母“JS”的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从自我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
知识拓展水体富营养化：由于水中的氮、磷等营养物质含量过高，水体中藻类大量繁殖，使得原本清澈透明的水面随藻类颜色的不同，而呈现蓝色、红色、红褐色等。
九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题1 爱护水资源学案 (新版)新人教版
课题1 爱护水资源●学习目标1．知道世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2．学会从两个方面来爱护水资源，以及水体污染的来源和防治措施。
3．体会关心社会，为社会作贡献的社会责任感。
●学习重、难点1．用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，以及水体污染的来源、防治。
2．培养学生的社会责任感。
3．水资源和水污染相关资料的收集。
●【自主学习】1.地球的表面积约有被水覆盖着，淡水约占全球总水储量的_ 。
2.爱护水资源的措施：一方面要；另一方面要。
3.水体污染的主要来源：、和。
4.预防和消除水体污染的措施有：⑴工业上；⑵农业上；⑶生活中。
【合作探究】知识点1：人类拥有的水资源问题1请谈一谈你对地球上水资源的认识？问题2 水资源的分布1.世界上水资源分布情况看图4－4，世界上水资源分布均衡吗？2.我国水资源分布情况看图4－5，我国水资源分布均衡吗？问题3水体污染，造成水污染的原因？问题4 水体污染的危害知识点2：爱护水资源问题1如何爱护水资源？请大家看下面表格。
问题2由上表可知，生活用水节约和浪费相比较有什么样的差距呢?图片展示：请别让我们的眼泪成为最后一滴水！！！●诊断练习1．海洋中含量最丰富的元素是（）A．氧元素 B．氢元素 C．钙元素 D．镁元素2．没有水就不可能有生机勃勃的地球，所以保护水资源是人类共同的责任。
下列各项能造成水质严重污染的是（）①生活污水的任意排放②海上油轮的原油泄漏③水力发电④农药化肥的不合理使用⑤使用无磷洗衣粉A．只有①②③ B．只有①②④ C．只有③⑤ D．只有②③⑤3．下列关于水的说法中，正确的是（）A．自来水澄清透明，属于纯净物B．水覆盖了地球大约3／4的表面，因此不存在水危机C．长期饮用纯净水，有益于身体健康D．经济的发展、人口的增长，会造成淡水资源的紧张4．近期人类解决水危机的主要方法是( )A．海水淡化 B．大量开采冰川C．大量开采地下水 D．合理开发利用水，节约水，保护水5．下列广告用语中，你认为不科学的是（）A．本饮料纯天然，绝对不含化学物质B．珍惜每一滴水，为了人类的未来C．人类不能没有水，没有水就没有生命D．人类如果不珍惜水，那么最后见到的一滴水将是我们自己的眼泪6．水体污染的来源主要有；；。
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2.教学总结：
本节课的教学效果总体上达到了预期目标，学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了一定的收获。从课堂表现来看，大部分学生能够积极参与课堂讨论，对水资源的重要性有了更深入的认识。在小组讨论环节，学生能够结合实例分析水资源污染的原因和危害，并提出相应的防治措施。随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握课堂所学知识，但仍有部分学生在某些细节知识点上存在不足。
难点4：水资源与可持续发展关系的把握。学生可能对这一概念抽象的理解，需要教师通过实际案例和数据帮助学生具体感受。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教室、实验室、教科书、教学挂图、模型、实验器材等。
2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程网站、在线教育资源库等。
3.信息化资源：PPT课件、视频资料、动画演示、虚拟实验室等。
教学反思与总结
回顾整个教学过程，我意识到自己在教学方法上还存在一些不足。例如，在讲解水资源的概念和重要性时，我过于注重理论知识讲解，而忽视了学生的实际体验和感受。此外，在小组讨论环节，我没有充分引导学生积极参与，导致部分学生处于被动学习状态。在随堂测试环节，我发现部分学生对知识点的掌握不够牢固，需要我在今后的教学中加强巩固和复习。
2.科学态度与价值观：培养学生对水资源的保护意识，使学生认识到爱护水资源对人类和社会的重要性，形成正确的价值观。
3.科学思维与方法：通过分析水资源污染的原因和危害，培养学生运用科学思维和方法解决问题的能力。
九年级化学上册第四单元《自然界的水》《爱护水资源》教案新版新人教版
培养总结归纳的能
力。
通过对问题的解决，加深对重点知识的理解和掌握。
问题和生活联系紧密，学生容易说出自己的观点，同时由此引出下一环节，过渡自然。
从生活中人们的真实情况引出，容易引起学生兴趣和共鸣。
通过学生反省自己平时行为，树立自我批评意识。
有助于真正树立节水意识，并落到实处。
提高学生自学能力，通过交流加深认识。
【启示】节水从我做起
让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有浪费水的地方？怎样改进？投影展示展示节水标志。
【总结】采取哪些措施可以节约用水？
使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。
2、防止水体污染：（指导学生阅读教材62页回答问题）
（1）水体污染是指什么？
（2）水体污染源有哪些？
情感
态度
1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
教学重点
理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。
教学难点
学习写调查报告
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
一、提出问题，强调水资源的重要，引出新课：
如果让你用一个词来形容水和我们的关系，你将如何形容？
结合实际讨论交流，说出自己见 解。
反省自己平时用水的态度，明确意识到自己平时的行为是否正确。
结合实际谈自己生活中用水情况，并对浪费水的行为剖析改正。
结合实际，讨论回答。
自学教材内容，相互交流回答问题。
学生活动
课下完成。
引起共鸣。
唤起学生对水的重要性的认识.
自然地引出新课
通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证实了自己的自学能力。
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课题 1 爱惜水资源●学习目标1．认识世界和我国的水资源状况，学惯用辩证的方法对待水资源的丰富和有限。
2．知道从两个方面来爱惜水资源，以及水体污染的根源和防治举措。
3．领会关怀社会，为社会作贡献的社会责任感。
●学习过程一、人类拥有的水资源——生命之源水是地球上最一般、最常有的物质之一，不单江河湖海中有水，生物体内也都含有水。
水是生命的源泉，为了人类和社会的可连续发展，我们应当全面认识水的概略。
阅读课本第 68页至 70 页内容，思虑以下问题：1．地球的表面积约有被水覆盖着，地球上最大的储水库是，海水中含有的化学元素大概有 80多种（此中含量最多的是元素）。
地球上的总水储量固然很大，但淡水极少，只约占全世界总水储量的，大多数是含盐量很高的海水。
2．中国水资源总量居世界第位。
世界人均水量最多的国家是，我国人均水量最多的省(地域 )是。
3．现在世界上约有人口面对淡水危机，人口生活在缺水状态中。
我国的南水北调工程将使北方44 座大中型城市挣脱缺水困难，请问是将水调往北方。
【练习 1】以下对于水的说法中，正确的选项是（）A. 自来水澄清透明，属于纯净物B.水覆盖了地球大概3/4 的表面，所以不存在水危机C. 水能参加好多反响，但不是化学物质D. 经济的发展、人口的增加，会造成淡水资源的紧张二、爱惜水资源水是全部生命体生计所必要的物质。
生命的孕育和维系需要水，人类的平时生活和工农业生产离不开水！为了人类和社会的可连续发展，我们一定爱惜水资源。
阅读课本第70 页至 71 页内容，参照有关图片，联系生活实质，思虑、议论、沟通以下问题：1．爱惜水资源从双方面下手：一方面要；另一方面要。
2．节俭水资源就要提升水的利用效益。
比如，使用、改革和改变能够大批节俭工农业和生活用水；农业和园林浇灌改大水漫灌为、，分别可节水40%和 70%以上。
3．水体污染是指大批排入水体，超出水体的能力使水质恶化，水体及其四周的生态均衡受到损坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威迫的状况。
九年级化学上册第四单元课题1爱护水资源教案
课题1 爱护水资源治、节水方法等应对水教学过程情景导入首届山东济南泉水节拟于2018年8月28日开幕。
节水环保、杜绝水污染、建设美丽泉城，是每个人的职责。
水是人的生命活动离不开的重要物质。
合作探究探究点一人类拥有的水资源提出问题水对人类有哪些用途？地球上的总水储量很大，我们担心缺水吗？讨论交流阅读教材分析数据、讨论归纳。
归纳总结1.地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球”，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。
2.地球表面约71%被水覆盖，水资源的总储量约为1.39×1018m3，但人类所能利用的淡水仅约为1.07×1016m3。
3.世界上有80个国家约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在严重缺水状态。
4.我国水资源总量居世界第6位，但人均占有量仅为世界人均占有量的1/4；地域分布也不均匀，西北、华北部分地区居民饮用水都有困难。
知识拓展地球上的水不断蒸发到高空中，遇冷转变成雨或雪，返回地面，不断地为地球上的生物补充淡水资源。
探究点二爱护水资源提出问题淡水资源的缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？讨论交流阅读教材结合日常生产、生活实例讨论归纳。
了解水的污染及防治。
归纳总结1．节约用水。
节约用水是解决我国缺水问题的重要途径。
⑴农业：改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。
⑵工业：重复使用、循环使用，降低生产耗水。
⑶生活：一水多用、使用节水器具、少使用洗涤剂和清洁剂等措施节水。
知识拓展节水徽记，它由水滴、人手和地球变形而成。
绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
标志留白部分像一只手托起一滴水，手是字母“JS”的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从自我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
治水体污染①工业生产“肥、农药知识拓展水体富营养化：由于水中的氮、磷等营养物质含量过高，水体中藻类大量繁殖，使得原本清澈透明的水面随藻类颜色的不同，而呈现蓝色、红色、红褐色等。
九年级化学上册第四单元自然界的水课题1爱护水资源教案新人教版[1]
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爱护水资源情景导入展示图片自然界中“水之美”。
向学生表明没有水,就没有生命，没有世界之美。
我们欣欣向荣的自然界是水之所赐。
所以，我们要爱护水、珍惜水。
自主学1。
地球的表面积约有被水覆盖着，淡水约占全球总水储量的_ 。
2。
习爱护水资源的措施：一方面要;另一方面要。
3.水体污染的主要来源：、和。
4。
预防和消除水体污染的措施有:⑴工业上；⑵农业上；⑶生活中。
教师指导学生阅读、圈划重要知识点,让学生自主学习;并根据学案上学习过程中的有关提示，尝试完成相关题目；形成初步感知。
探究与知识点1：人类拥有的水资源问题1请谈一谈你对地球上水资源的认识？[视频播放]生命离不开水问题2 水资源的分布1。
世界上水资源分布情况看图4－4，世界上水资源分布均衡吗？学生可以畅所欲言，结合现实,结合生活，结合自己所了解的信息。
水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在.另外地下水、大气水、生物水也是水存在的主要形式，各种形态的水总储量约为1．39×1018m3交流探究与交流2.我国水资源分布情况看图4－5,我国水资源分布均衡吗？[视频播放] 地球上水资源的分布情况。
问题3水体污染，造成水污染的原因？观察图片，结合身边情况，说说你所知道的水污染.问题4 水体污染的危害，地球表面约71％被水覆盖着。
而被人直接利用的淡水资源，不到总水量的1%。
而且,分布极不均衡。
部分水源污染严重。
“地球上水虽多，但是，没有一滴多于之水。
”淡水资源的极度短缺。
如果将地球上的水比作一缸的话，那么,淡水就是一瓢，人类可利用的只是一勺。
通过查阅相关图表信息，引导学生学会查阅图表，培养学生挖掘分析图表信息的能力.小结：探究与交流知识点2:爱护水资源问题1如何爱护水资源？1．节约用水图片展示:节水标志,中华人民共和国水法.请大家看下面表格。
用水方式浪费方式用水量节约方式用水量刷牙不间断放水，30s约6L口杯接水,3杯约6L洗衣不间断地边注水边冲淋、排水的洗衣机,165L/次分段注水、洗涤、脱水的洗衣机,110L/次冲厕所旧式马桶，13L/次节水型马桶，6-9L/次问题2由上表可知，生活用水节约和浪费相比较有什么样的差距呢？2。
人教版九年级上册化学 4.第四单元 自然界的水课题1 爱护水资源 学案
课题1 爱护水资源一、学习目标：1.了解世界和中国的水资源状况。
2.通过统计调查水资源和水污染的状况，培养学生的搜集处理信息的能力。
3.通过设计家庭节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。
【课前预习】搜集有关水资源和节水的资料。
可以通过书籍、报刊杂志、互联等途径搜集。
【情境导入】“长寿村之谜”：于都县小溪乡坳下村总人口200多人，百岁老人三四个，80岁以上的习以为常，双胞胎五六对。
这是什么原因呢？（2010年4月《赣南日报》）二、自主探究：【阅读】课本第59页至61页内容，思考以下问题：1.地球的表面积约有__________被水覆盖着；地球上最大的储水库是______； 淡水约占全球总水储量的______；海水中含有的化学元素大约有_____种；2.中国水资源总量居世界第_____位，世界人均水量最多的国家是_____，中国人均水量约占世界均值的_______，我国人均水量最多的省(地区)是______； 我国人均水量最少的省是____。
3.世界水日是__月___日。
4.世界上有多少人口处于缺水状态____，南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将_____水调往北方。
【归纳小结】小组内交流讨论，明确以上问题，师生共同小结。
一、人类拥有的水资源1.地球储水地球上总储水量约为 1.391×1018m 3,地球表面约 %被水覆盖──“水球”。
全球海水、陆地水储量比为：（如图）2.水资源概况:总水量 ，可直接利用的淡水量 。
3.海洋水：⑴储量约占全球总储水量的 %；⑵作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源（海水中含有 多种元素，其中含量最高的是 元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐。
）⑶探究方向：淡化海水4.我国水资源:总量居世界第 位，但人均水量约为世界人均水量的 ，且分布不均匀。
【阅读】课本第61页至63页内容，思考以下问题：1.爱护水资源从哪些方面入手？2.水体污染是指什么？水体污染源主要有哪些?3.如何节约用水？预防和治理水污染？ 【归纳小结】小组内交流讨论，明确以上问题，师生共同小结。
九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题1 爱护水资源1教案 新人教版
课题1 爱护水资源知识要点课标要求1.人类拥有的水资源认识水是宝贵的自然资源，了解世界和我国的水资源状况2.爱护水资源（重点）了解典型的水污染物的来源及危害，了解水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施教学过程情景导入首届山东济南泉水节拟于2013年8月28日开幕。
节水环保、杜绝水污染、建设美丽泉城，是每个人的职责。
水是人的生命活动离不开的重要物质。
合作探究探究点一人类拥有的水资源提出问题水对人类有哪些用途？地球上的总水储量很大，我们担心缺水吗？讨论交流阅读教材分析数据、讨论归纳。
归纳总结1.地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球”，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。
2.地球表面约71%被水覆盖，水资源的总储量约为1.39×1018m3，但人类所能利用的淡水仅约为1.07×1016m3。
3.世界上有80个国家约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在严重缺水状态。
4.我国水资源总量居世界第6位，但人均占有量仅为世界人均占有量的1/4；地域分布也不均匀，西北、华北部分地区居民饮用水都有困难。
知识拓展地球上的水不断蒸发到高空中，遇冷转变成雨或雪，返回地面，不断地为地球上的生物补充淡水资源。
探究点二爱护水资源提出问题淡水资源的缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？讨论交流阅读教材结合日常生产、生活实例讨论归纳。
了解水的污染及防治。
归纳总结1．节约用水。
节约用水是解决我国缺水问题的重要途径。
⑴农业：改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。
⑵工业：重复使用、循环使用，降低生产耗水。
⑶生活：一水多用、使用节水器具、少使用洗涤剂和清洁剂等措施节水。
1。
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课题1 爱护水资源
●学习目标
1．了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2．知道从两个方面来爱护水资源，以及水体污染的来源和防治措施。
3．体会关心社会，为社会作贡献的社会责任感。
●学习过程
一、人类拥有的水资源——生命之源
水是地球上最普通、最常见的物质之一，不仅江河湖海中有水，生物体内也都含有水。
水是生命的源泉，为了人类和社会的可持续发展，我们应该全面了解水的概况。
阅读课本第68页至70页内容，思考以下问题：
1．地球的表面积约有被水覆盖着，地球上最大的储水库是，海水中含有的化学元素大约有80多种（其中含量最多的是元素）。
地球上的总水储量虽然很大，但淡水很少，只约占全球总水储量的，大部分是含盐量很高的海水。
2．中国水资源总量居世界第位。
世界人均水量最多的国家是，我国人均水量最多的省(地区)是。
3．当今世界上约有人口面临淡水危机，人口生活在缺水状态中。
我国的南水北调工程将使北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将水调往北方。
【练习1】下列关于水的说法中，正确的是（）
A.自来水澄清透明，属于纯净物
B.水覆盖了地球大约3/4的表面，因此不存在水危机
C.水能参与很多反应，但不是化学物质
D.经济的发展、人口的增长，会造成淡水资源的紧张
二、爱护水资源
水是一切生命体生存所必需的物质。
生命的孕育和维系需要水，人类的日常生活和工农业生产离不开水！为了人类和社会的可持续发展，我们必须爱护水资源。
阅读课本第70页至71页内容，参考有关图片，联系生活实际，思考、讨论、交流下列问题：1．爱护水资源从两方面入手：一方面要；另一方面要。
2．节约水资源就要提高水的利用效益。
例如，使用、改革和改变可以大量节约工农业和生活用水；农业和园林浇灌改大水漫灌为、，分别可节水40%和70%以上。
3．水体污染是指大量排入水体，超过水体的能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。
水体污染的主要来源有、和。
4．预防和消除水体污染的措施有：
（1）工业上；
（2）农业上；
（3）生活中。
【练习2】众所周知，水是生命之源，节约用水是每个公民的义务。
为此，我们应该提倡以下方式中的（填字母序号）。
A．用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所 B．使用节水龙头 C．不间断地放水刷牙D．用喷灌、滴灌的方法浇灌农田和园林 E．开发利用地下水 F．不间断地放水洗衣服【练习3】2012年3月22日是第二十届“世界水日”。
水与人类的生活和生产密切相关。
节约用水、防止水污染应成为我们的自觉行为。
下列有关叙述中不正确的是（）。
A．生活中养成良好的用水习惯，尽可能充分利用每一滴水
B．工业废水经过处理达标后再排放
C．水体污染会危害人体健康
D．大量使用农药、化肥，不会造成水体污染
●达标测试
1．比较是常用的学习方法之一，下列排序正确的是（）
A．粒子从大到达小：分子＞原子＞质子 B．水体储量由大到小：海洋水＞湖泊淡水＞冰川水C．节水量由小到大：漫灌＜喷灌＜滴灌 D．世界人均水量由小到大：巴西＜美国＜中国2．（2012·烟台）2012年“世界水日”的主题是“水与粮食安全”。
下列说法错误的是（）A．水的天然循环能实现水的从新分配，不需兴建水利工程
B．农业生产中改变灌溉方式，变漫灌为喷灌或滴灌，以节约用水
C．为了避免水体污染，农业上应合理使用农药和化肥
D．将生活用水，地表雨水分类处理，可减少污染，保护水资源
3．（2012•北京）下列生活中的做法，不利于节约用水的是（）
A．用淘米水浇花B．用洗过衣服的水冲马桶
C．隔夜的白开水直接倒掉 D．洗手打肥皂时暂时关闭水龙头
4．下列公共标志（如下图所示）中，提醒人们注意节约用水的是（）
5．黄河是我们的母亲河。
长期以来，黄河的污染情况严重，下列是互联网上网民对污染治理的一些建议，你认为不合理的是( )
A.坚决杜绝使用农药和化肥
B.工业废水经过处理，达到标准后再排放
C.严禁在河边随意堆放生活垃圾
D.严禁在河两岸新建化工、造纸等重污染工厂6．水是一种重要的物质，在实验室和日常生活中有着十分重要的作用。
请根据下列提示回答：（1）列举两个水在实验室中的用途、；
（2）农业和园林浇灌植物时，将大水漫灌改为喷灌、滴灌的目的是；（3）节约水资源就是要提高水的利用效率。
使用新技术、改革工艺、改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。
你在生活中节约用水的具体做法有：。
（4）如果我们呼吸的空气需要用金钱来购买，如果清澈的水是来自我们的眼睛，那我们的生活还会这样充满快乐吗？如果要保证我们喝的水清洁，无污染，那么我们应该怎么做呢？
_____________________________________________________________。
（5）以“保护水资源，刻不容缓”为辩论题，假如你是正方辩论员，你的辩论要点是（要求从三方面考虑）：
①
；
②
；
③。
●学习感悟。