课题1爱护水资源
人教版九年级上册化学第四单元自然界的水课题1爱护水资源
某企业在生产过程中采用循环冷却、废水回收等技术，大幅降低了用水量，同时减 少了废水排放，实现了经济效益和环境效益的双赢。
某农村地区推广滴灌技术，改变了传统的漫灌方式，不仅提高了农作物产量，而且 节约了大量水资源，改善了当地生态环境。
2. 地方性法规：各地根据实际情况，制定地方性水污染防 治法规，确保水污染防治工作有法可依、有章可循。
05
水资源开发与可持续利用
水资源开发的方式与途径
地表水开发
通过建设水库、水坝等工程设施，拦蓄地表径流，实现水 资源的储存和调节。这种方式主要用于满足生活和工业用 水需求。
地下水开发
培养节约用水的 习惯
本课题将通过实验、调查等 活动，引导学生从自身做起 ，节约用水，减少水资源的 浪费，形成节约用水的良好 习惯。
呼吁社会共同关 注水资源问题
通过本课题的学习和实践， 学生可以将所学知识和理念 带回家中、带入社会，向家 人、朋友等传递水资源保护 的重要性，呼吁更多人共同 关注和参与到水资源保护和 节约用水的行动中来。
02
水资源的分布与特点
全球水资源的分布
总量丰富，分布不均
全球水资源总量丰富，但分布极为不均，一些地区水资源匮乏， 而另一些地区水资源相对丰富。
受气候影响显著
全球水资源的分布受气候影响显著，降水量和蒸发量的时空分布决 定了水资源的分布格局。
地下水资源丰富
全球地下水资源储量丰富，是水资源的重要组成部分，但开发难度 较大。
水污染防治的措施与方法
措施
1. 加强污染源监管：严格控制工业废水、生活污水、农业污染等的排放 ，确保污染源达标排放。
人教版九年级化学上第四单元课题1《爱护水资源》教案
《爱护水资源》教案一、教学目标知识与技能：（1）了解世界和我国水资源的分布状况，水体污染的主要原因和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
过程与方法：（1）结合生产、生活实际了解学习水资源污染及防治。
（2）培养学生珍惜水的情感，增强学生爱护水资源、热爱生活，注意环保的强烈责任感。
情感态度、价值观：（1）学习用辩证的观点看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，培养学生珍惜水的情感，增强学生节水意识和爱护水资源的强烈责任感。
教学重点、难点及突破方法重点：水资源的现状、分布；造成水资源污染的原因和防治方法。
难点：合理利用和保护水资源的紧迫性和责任感。
突破方法：创设情景、激发学习兴趣，利用多媒体网络课件，联系生活、生产实际，提出问题、学生讨论探究，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。
二、引课：情趣导入、激发学习兴趣利用多媒体设备播放两张清澈美丽的水资源风景照片，一幅是我们美丽的汉江河，一幅是谷城的田河，通过欣赏大自然水体的美丽，让学生感受到是水把大自然打扮得绚丽多彩，水是生命之源泉。
教师抓住时机说：清清汉江河，岸边柳絮飞，同学们看到这清澈美丽的水资源，我们想到了什么？我们应该怎么做？学生可能会回答：我们应该好好的保护水资源，让我们的生活更美好！出示课题-------爱护水资源老师表扬学生回答的很好，同时播放课题《爱护水资源》，课题的背景是青山绿水美景衬托。
本课题第一个方面的内容-------一、人类拥有的水资源1、播放视频------人类拥有的水资源视频内容是水在自然界的分布情况，海洋、湖泊、河流、冰川、地下、大气、生物体等中都含有水，可以说地球是水球，没有水就没有生命，但是，直接被人类利用的淡水却很少。
淡水占全球水储量的2.53%，可利用的淡水不到1% 且分布不均。
现在我们来看看世界及我国淡水资源分布情况2、图片展示------世界及我国淡水资源分布情况3、走向社会联系实际教育学生问题：党和政府是非常关心人民群众生活的，我国政府目前正在新建的解决北方生活用水的一项大工程，大家知道是什么工程吗？教师检查评讲：表扬学生回答的很好，我们不仅学习成绩好，而且还非常关心我们国家大事，真正做到了家事国事天下事，事事关心，中国为有你们这样的有志青少年而骄傲自豪。
课题1 爱护水资源
二、爱护水资源
※水在工农业、日常生活中的用途
工业用水洗涤、溶解、加热、冷却，进行 纺织、造纸、炼钢、发电、生产化肥及各 种化工产品。
农业用水灌溉，粮食、水果、蔬菜的丰收 就有了保障。
日常生活离不开水；洗衣、洗澡、各种饮 料食品，生病了吃药、打针等。
水体污染： 是指大量污染物质排入水中，超过水 体的自净能力使水质恶化，水体及周 围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、 生活等方面造成损失和威胁的情况。
水体污染的主要原因：
工业生产中废水未达标排放； 农业上化肥农药的不合理使用； 生活污水的一方面要通过使 用新技术，改革工艺和改变习惯来减少大 量工农业和生活用水，提高水的利用率。
2、防治水体污染：
(1)对被污染的水体进行处理使之符合排放 标准。 (2)农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥 和农药。 (3)生活污水集中处理后再排放。
提问：根据同学们的地理知识，我国的水资 源是怎样的？我国是缺水的国吗？
我国不资源是较为丰富的，但由于地理 和气候的原因，分布不均，我国东南部地区 湖河流较多，而西北部地区就较少。虽然我 国陆地水资源总量为2.8万亿立方米，居世界 第六位。但我国人口众多，人均占有量仅为 世界人均占有量的四分之一 ，而且我国还是 耗水量很大的农业大国，因此我国属于缺水 国。
第四单元
课题1
自然界中的水
爱护水资源
一、人类拥有的水资源
海洋是地球上最大的储水库，其储水量约 占地球总储水量的96.5％。浩瀚的海洋不仅 繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学 资源，按目前测定，海水中含有的化学元素 有80多种。 地球上海洋水、河流水、 地下水、大气水和生物水 等各种形态的水总储量约 为1.39×1018 m3，地球表 面约70％被水覆盖着。
初中化学教学课例《课题1爱护水资源》教学设计及总结反思
学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。水资
源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同
样阐述不多，以图、表代文字的给学生关于节水和水污
染问题的最基本、最主要的概念和思想。
1.知识与技能
（1）了解世界和我国的水资源状况；
（2）了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的
足。教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水 学生学习能
资源情况，突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在 力分析
强化学生的爱水、节水意识。有关宣传、报道和资料非
常丰富、易得，相关内容也很好理解，学生理解不难。
防治水污染从引起水污染的原因、水污染的危害等让学
生从直观图片观察，分析。
采用多媒体图片展示自然界中有关水的一些自然
教学目标 意识。
2.过程与方法
通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状
况，学会用辩证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。
3.情感态度与价值观
学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限。
本节课分两个内容：水资源概况和水资源保护，学
生已有一定的认识基础，对水有一定的认识，但学生对
如何判断水体污染及危害，对如何改善水质都认识不
述
国家和地区处于不同程度的缺水状态；而且由于人们的
一些坏习惯和不合理做法，使本已短缺的水资源受到污
染，更呈现出了一种严重缺水的局面，所以我们每一个
人都应该节约用水，爱护我们的水资源。
［展示］水污染的一组图片。
2.防止水体污染
来源：工业污染、农业污染、生活污染
［提问］针对以上污染来源，我们应该如何防治水
体污染？
本节课采用多媒体投影，使抽象概念形象化，突破
九年级化学上册第四单元自然界的水课题1爱护水资源教案(新版)新人教版
6. 鼓励学生参加水资源保护的比赛或竞赛，如节水创意大赛、水质检测竞赛等。通过比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高他们对水资源保护的认识和能力。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调水资源保护的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调水资源保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源保护知识。
在实验环节，学生将动手进行水质检测等实验，观察实验现象，培养观察能力和动手能力。在讨论和探究环节，学生将围绕水资源保护和环保主题展开深入思考，学会提出问题、分析问题、解决问题的方法，提高科学养成节约用水、保护水资源的习惯，培养学生的环保意识和科学态度。在教学过程中，我将关注学生的学习情况，及时给予引导和帮助，确保每位学生都能达到核心素养目标。
再次，我充分利用多媒体教学手段，如视频、图片、图表等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。在导入新课时，我通过展示关于水资源的图片和视频片段，激发学生的学习兴趣，为后续的学习打下基础。此外，我还利用多媒体设备进行实时评价和反馈，及时了解学生的学习情况，对教学内容进行调整和优化。
最后，我注重课堂小结和当堂检测的运用。通过课堂小结，学生可以回顾本节课的学习内容，巩固知识点。当堂检测则可以检验学生的学习效果，及时发现并解决学习中的问题。
首先，我意识到实验在教学中的重要性。通过实验，学生可以直观地了解水资源的状况，深入理解水污染的原因，并学会保护水资源的措施。例如，在讲解水污染原因时，我组织学生进行水质检测实验，让他们亲手操作，观察实验现象，从而加深对水污染的理解。
人教版九年级化学上册 化学第四单元课题1爱护水资源(23张幻灯片)
•生活污水集中处理后再排放
2008年12月，河南卢氏县一家冶炼厂排放的废气、 废水，导致村里高铅血症334人，铅中毒103人。 2009年8月，陕西凤翔县一家铅锌冶炼公司排放废 水、废气，导致至少615名儿童铅超标。 2009年8月，湖南武冈文坪镇一家精炼锰加工厂为 血铅超标污染源，有1354人血铅疑似超标，600名 儿童需要医治。 2010年2月，湖南嘉禾县250名儿童血铅超标。引 发中毒事件的炼铅企业腾达公司，曾被县市两级环 保局几度叫停，但仍继续生产。 2010年3月，湖南郴州市疾控中心和市儿童医院一 共查出152人血铅超标，45人铅中毒，且中毒者均 为14周岁以下儿童。 2011年1月，安徽省安庆市怀宁县高河镇100多名儿 童血铅超标，家长疑为当地电源厂污染所致。
(4)使用新技术、改革工艺，如生产节水型 用具和家电。
2、防止水体污染
如何防止水体污染
①工业：工业三废（废水、废气、废渣） 经处理后在排放 ②农业：合理使用农药化肥
③生活：生活污水经处理后再排放
2013年3月29日，河北沧县 张官屯乡小朱庄村爆出了 “红色井水”事件
山东淄博萌水镇井水 黑如“墨汁”
第四单元自然界的水
课题1 爱护水资源
课题1爱护水资源
知识与技能：
第四单元 自然界的水
1、了解水资源的分布情况 2、认识保护水资源的重大意义 3、明确如何合理利用和保护水资源 过程与方法：通过调查、采访、查阅文献、网上搜索等方法，收
集有关水资源及其利用、保护等信息
情感态度与价值观：在活动中增强团结协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的 社会责任感
2.8x1012m3，
居世界第六位。 但人均量很少
04-01 课题1：爱护水资源
课题1：爱护水资源班级：姓名：日期：2014年10月23日一、课前预习1.地球的表面约被水覆盖着，其中是地球上最大的储水库。
2.世界上人均水量最多的国家是巴西，我国的水资源总量为2.7×1012m3，居世界第位，但人均水量约占世界人均水量的四分之一。
3.为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要，另一方面要。
4.造成天然水体污染的主要污染源是，，。
二、课内探究请结合下列问题阅读教材p68-72页。
1.自然界中的水分布状况如何？淡水资源有多少？2.水源污染的原因是什么？污染水源对人类有哪些危害？我们应该怎样防治和保护？3.我国的水资源是怎样的？我国是缺水的国家吗？4.结合教材中的介绍和你对水在工业、农业、日常生活中方方面面的了解，说说水有哪些用途？5.如果缺少水，我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样？6.如何爱护水资源？7.根据水体污染的主要原因，我们可以采取哪些措施预防和消除水体污染？三、达标检测1.下列关于水的叙述正确的是（）A.水是取之不尽、用之不竭的自然资源B.水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源C.人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充D.雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物2.科学家预言“水短缺，不久将成为一个深刻的社会危机”。
这是因为A.水中蕴藏着丰富的化学资源，提取这些资源消耗了水（）B.由于二氧化碳温室效应，水在不断地蒸发减少C.淡水资源不充足，且分布不均匀，水不断受污染，使淡水资源越来越不充裕D.地球上水很少，不能满足人类需要3.下列关于家庭问卷调查中，需要通过实验才能回答的是（）A.你家使用的是自来水吗B.你家使用的是软水还是硬水C.你家用水是否进行二次使用（洗菜后冲厕所）D.谈谈你家节水措施4.近年来我国各地政府通过了有关的地方性法规，规定不得销售和使用含磷洗衣粉，这是因为这类洗衣粉中的磷会污染（）A.大气B.食品C.河流、湖泊D.耕地5.下面关于水的作用的说法中，错误的是（）A.工业上要用大量的水来洗涤、溶解、加热和冷却B.水可以用来发电C.工农业生产用被污染的水并不会降低产品的质量D.交通运输离不开水，故称长江是水上运输的“黄金水道”6.生活中的下列做法不能达到节约用水目的的是（）A.洗脸刷牙，随手关水B.海菜用水，再用浇花C.一件衣服，洗衣机洗D.水管漏水，及时修理7.水污染是全社会关注的话题，对此人们从说纷纭。
《保护水资源》教案(5篇)
《保护水资源》教案（5篇）活动目标1、培育幼儿爱护水资源的意识。
2、帮忙幼儿初步形成自觉爱护水资源的习惯。
3、知道水污染的危害，并了解水污染的主要缘由及爱护水资源的方法。
活动预备 ppt课件：水污染活动过程一、导入儿歌导入，引导幼儿谈谈谁的用途。
儿歌：“水呀水，是个宝，人们生活少不了，庄稼要它来浇灌，花草树木也需要。
”提问：儿歌中说到水有什么作用?你知道水还有哪些作用?小结：刚刚小朋友说了水的这么多用途，水是一种特别重要的资源，可以说，没有水就没有生命。
二、绽开1.观看比拟清水河脏水，争论脏水的危害。
(1)引导幼儿观看、比拟桌上的清水和脏水的不同之处，说说自己的发觉和对脏水的感觉。
提问：你发觉清水和脏水有什么不同?(2)争论脏水的危害。
教师：小朋友看到脏水都很不舒适，那请你想一想，脏水还能喝吗?还能用来浇花、养鱼吗?脏水都有哪些危害?小结：江河受到污染，水就成了脏水，脏水里布满了病菌和有毒物质，每年因引用不卫生的水至少造成全球2023万人死亡，因此，水污染被称作“世界头号杀手”。
2.争论水污染的主要缘由及爱护水资源的方法。
ppt课件：水污染(1)提问：江河里的水维和会被污染呢?(2)演示课件，与幼儿一起分析水受污染的缘由。
小结：未经处理的而排放的工业废水是严峻的污染源。
一些造纸厂、化工厂、印染厂在生产过程中产生大量污染，假如不经处理，直接排入河中，久而久之，就会影响江河的水质，让人看了担忧。
3.引导幼儿依据水污染的主要缘由，现在请你和小伙伴对比这些缘由商议一下怎样来爱护我们的水资源。
说说你有什么好留意。
总结幼儿力所能及的做法，鼓舞幼儿在日常生活中行动起来，如：节省用水，一水多用;爱惜花草树木;垃圾分类;建议父母使用无磷洗衣粉等。
三、完毕鼓舞幼儿争“爱护水资源的小卫士”。
《爱护水资源》教案篇2活动设计背景：水资源是地球的生命之源,没有了水资源,地球上的人类和动植物都无法生存。
而我们,也就不会拥有如此富强的大家园。
课题1爱护水资源
班级：姓名：巩固练习：1.下列现象不会．．造成水源污染的是（）A.造纸厂的废水直接排入附近河流中 B.农药化肥的流失C.植物的光合作用D.生活污水的任意排放2.下列工业、农业和日常生活中的用水方式不宜提倡．．．．的是（）A.流水漂洗衣物 B.农业上对农作物采用滴灌供水C.工业用水循环使用D.打扫教室时，先喷洒水后扫地3.泉城济南，景色秀美；保护环境，人人有责。
下列做法，与保护环境的倡导不相符的是（）①污水排入大明湖②随意丢弃方便袋③植树种花搞绿化④禁用含磷洗衣粉⑤护城河旁烧垃圾A.只有①⑤B.只有①③C.只有①②⑤D.只有③④4.一壶水烧开后，壶盖被顶开，这是因为（）A.水分子运动速度快，撞开壶盖B.水分解成氢气和氧气C.水由液态变成气态，分子间隔增大，体积膨胀D.水分子分成氢原子和氧原子后粒子数目增多5.节约用水和合理开发利用水资源是每个公民应尽的责任和义务，你认为下列做法与之不相符的是（）A．洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所 B．将活性炭放入硬水中使其软化C．合理施用农药、化肥，以减少水体污染 D．加强工业废水的排放监控，坚持达标排放6.下列有关地球上水的分布、循环、利用的说法中正确的是（）A．陆地淡水约占地球总水量的96.53% B．水是生物生存所需的最基本的物质之一C．人类直接利用最多的是海水 D．水循环的环节只有蒸发和降水7. 北京是极度缺水的城市。
作为北京市民，下列生活习惯应该摒弃的是（）A.用盆接水洗菜B.用养鱼水浇花草C.使用节水龙头D.丢弃未喝完的矿泉水瓶8.乐山是一座亲水城市，水是乐山的灵魂，我们应象珍惜自己的血液一样珍惜每一滴水。
下列关于水的说法中不正确的是（）A．水是由氢元素和氧元素组成B．城市污水必须经过净化处理后才能排放C．清澈、透明的泉水是纯净物D．水资源是宝贵的，一定要节约用水9.下列关于水的叙述正确的是（）A．水是取之不尽、用之不竭的自然资源 B．水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源C．水循环的环节只有蒸发和降水 D．雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物10.目前，世界上有20多亿人口面临淡水危机，有关部门呼吁市民要节约用水。
课题1爱护水资源-人教版九年级化学上册教案
课题1 爱护水资源-人教版九年级化学上册教案教学目标1.知道地球上的水资源的分布情况和水资源的利用与管理；2.具备保护和合理利用水资源的意识和能力；3.掌握水的重要性和用途，认识到水资源是人类社会发展的重要资源。
教学重点1.了解水的性质和重要性；2.理解地球上水资源存在的方式；3.考虑如何保护水资源。
教学难点1.理解水资源的紧缺性和保护的必要性；2.掌握如何合理利用和保护水资源。
教学内容第一部分地球上的水资源1.地球上水资源的总量；2.地球上水的分布；3.可利用的水资源。
第二部分如何利用和管理水资源1.了解用水的方法和常见的用水方式；2.如何减少用水量和合理利用用水资源；3.必要的管理和保护措施。
第三部分懂得珍惜身边水资源1.意识到珍惜水的重要性；2.培养保护水资源的意识；3.如何合理利用身边的水资源；4.掌握水资源节约的方法。
课堂活动活动1 地球上的水资源1.通过网络以及教师提供的资料（如图片等）了解地球上水资源的总量、分布、可利用的水资源；2.讨论为什么我们应该关注水资源问题并为之付出行动。
活动2 如何利用和管理水资源1.学生根据自己生活中用水的方法或者老师提供的实例分析，讨论和总结出常见的用水方式以及节约用水的方法；2.学生分成小组，通过讨论或者案例分析，提出保护和管理水资源的方法，并汇报给全班。
活动3 懂得珍惜身边的水资源1.学生观察身边自来水、雨水或者其他形式的水资源，分析该水资源的本质、主要用途以及用水量；2.讨论如何节约身边水资源、合理利用水资源和保护水资源；3.学生设计小型的实验，说明如何利用身边的水资源，或者使用特殊的材料和技术来节约水资源。
教学手段1.互联网搜索；2.教材和课件；3.教师提供图文并茂的资料，如图表、图片等；4.学生小组合作等。
课后作业1.自己动手设计小型的实验，说明如何利用身边的水资源，或者使用特殊的材料和技术来节约水资源；2.完成课后习题集中的相关题目。
思考题1.水资源紧缺是水平均分配的结果还是人类过度使用的结果？2.在日常生活中，有哪些利用和节约水资源的方法可以我们珍惜每一滴水？参考文献[1]人教版九年级上册化学教材. 人民教育出版社，2013[2]国家统计局. 中国统计年鉴. 中国统计出版社，2019.。
课题1 爱护水资源——教案(知识点+例题+课后巩固+答案)
课题1 爱护水资源一、人类拥有的水资源1.地球上的水资源是丰富的，但可供利用的淡水资源有限。
2.淡水资源极度短缺,只占全球总储水量的2.53％。
3.随着社会的发展,一方面人类生活、生产用水量不断增加，另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染，加剧了可利用水的减少，使原本已紧张的水资源更加短缺。
4.我国的水资源状况由上图说明：1) 我国大部分地区处于缺水状况。
2) 人均水量在3000m3以上的地区有江西、福建、青海、西藏等。
3) 极度缺水的地区有北京、上海、天津、河北、山东、江苏等。
4) 水资源分布不均匀。
5.世界人均水量和一些国家人均水量我国水资源总量居世界第六位，但人均水量只居世界八十几位，约为世界人均水量的四分之一。
淡水短缺原因:1.自然原因：①全球可真正利用的淡水资源少；②分布不均（时间、空间）2.人为原因：①人口增长、工业发展使得用水量不断增加；②浪费水现象惊人；③水体污染严重二、爱护水资源1.节约用水(1)具体措施①提高工业用水的重复利用率。
②农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌。
③改变一些生活上的不良的用水生活习惯，如:洗衣、刷牙时的不间断放水改为间断放水；使用节水器具；一水多用，如：洗菜、洗米的水可用来浇花，洗衣服的水可用来拖地、冲厕所等。
总之节约水资源就是要提高水的利用效益。
(2)举例①农业和园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌，分别可节水40%和70%以上。
②如果全国工业用水平均重复利用率从20%提高到40%，每天可节水1.39×107t。
2.防止水体污染（1）什么叫水体污染污染源：①工业污染：工业三废(废水、废气、废渣)的任意排放。
②农业污染：农药、化肥的不合理使用。
③生活污染：生活污水的任意排放，主要是使用含磷的洗衣粉。
生活污染工业污染海洋污染江河污染（2）怎样防止水污染①树立环保意识②工业“三废”经处理后排放③生活污水集中处理后排放④农业上合理使用农药化肥⑤禁止使用含磷的洗衣粉【典例剖析】★基础知识应用题例1 水是人类不可缺少的宝贵资源。
人教版九年级化学上册第四单元课题1爱护水资源
节水的具体措施有：
（1）提高工业用水的重复利用率。 （2）农业上改大水漫灌为喷灌、滴 灌、淋灌。 （3）改变一些不良的用水生活习惯， 如洗衣、刷牙时的不间断放水改为间断 放水。 （4）使用新技术、改革工艺，如生 产节水型用具和家电。
（D）
A．气态
B．液态
C．固态
D．三态均有
3．下列行为不会造成水污染的
是（ D ）
A．用含磷洗衣粉洗衣服。
B．往河流里抛垃圾。
C．工业废水不经处理就排放。
D．农业上提倡使用农家肥。
4．地球上的水储量是__很__大____的，但 可供利用的淡水资源是 ___有_限______ 的。
5．爱护水资源主要从 节__约__用__水___和 _防__止_水__污__染__两方面采取措施。
滴灌
喷灌
水体污染
（1）概念
指大量污染物质排入水体，超过水体 的自净能力使水质恶化，水体及其周围 的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生 活和生产活动等造成损失和威胁的情况。
（2）来源
工业污染 农业污染 生活污染
水体污染来源示意图
水体污染来源示意
水体污染类型
重金属污染 植物营养物质污染 石油泄漏、农药广泛使用、工业废 水中的酸、碱、盐等对水体的污染 放射性水污染 热污染
未经处理的废水、废物和生活 污水的任意排放及农药、化肥的不 合理施用。
工业废水
生活污水
缺水造成土地沙漠化、树木枯死
旱灾
旱灾
水资源短缺
我国的水资源状况
我国水资源总量居世界第六 位，但人均水量只居世界八十几 位，约为世界人均水量的1/4。
最新人教版九年级化学上册《课题1 爱护水资源》精品教学课件
基础巩固题
3． “绿水青山就是金山银山”，下列做法不符合这
一主题的是（ A ）
A．燃烧煤大力发展火力发电 B．使用共享单车代替汽车出行 C．工业要革新技术减少污染物的产生 D．洗米水浇花，农业上改漫灌为滴灌以节约用水
课堂检测
基础巩固题
4．下列做法中，不利于节约用水的是（ D ）
A．用洗过衣服的水拖地板 B．用淘米水浇花 C．及时修理坏了的水龙头 D．漱口时不关闭水龙头
探究新知
我国渤、黄、东、南海海水所含主要化学元素
元素 名称
元素总量/t
元素名 称
元素总量/t
元素 名称
元素总量/t
氧
钾
1×1012
铜
1.1×107
氢
溴
2.5×1011 镍
8×106
氯
Байду номын сангаас
氟
5×109
铝
8×106
钠
磷
2.7×108
锰
8×106
镁
碘
2.3×108
钛
4×106
硫
3×1012
铁
4×107
银
1.4×105
课堂小结
爱
节约用水
护
水
资 源
防治水体污染
工业上要加强水 质的检测
农业上要合理使 用化肥和农药
生活污水要集中 处理后再排放
【回顾总结】
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
2. 了解水污染问题，及水污染防治、节水 方法等应对水危机的措施。 1. 了解世界和我国的水资源状况。
课题1爱护水资源
第四单元自然界的水课题1 保护水资源1.理解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法对待水资源的丰富和有限。
2.理解水污染、水枯竭等水危机问题，及水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施。
3.理解到水资源与个人的生活和本学科的学习密切相关，提升注重社会问题、自觉保护水资源的意识。
1.缺水的主要原因（1）水资源很丰富，但可利用的淡水资源不到总水量的1%，大多数是海水，含杂质多，难以淡化。
（2）随着生活水平普遍提升，生活和生产各方面的用水量都在很大水准上提升。
（3）水污染的情况没有得到有效地控制，造成水污染。
（4）水资源分布很不均匀，我国南丰北缺。
2.水体污染的主要因素⑴工业三废未经处理，任意排放水；⑵农业上农药、化肥的不合理施用；⑶生活污水的任意排放。
水体污染防治措施：⑴使用新技术、新工艺，减少污染物的产生；⑵对被污染的水体实行处理，使之符合排放标准；⑶农业上提倡使用农家肥，合理使用农药和化肥；⑷生活污水集中处理后再排放。
知识点一人类拥有的水资源1.地球上水的储量是____________的，但可供利用的淡水资源是_____________的。
知识点二保护水资源2.保护水资源一方面要__________________，另一方面要_____________________。
3.水体污染的来源主要有_______________、_________________和_____________________。
1.(2013·百色)以下说法准确的是( )A.海水是蓝色透明的纯净物B.淡水取之不尽，用之不竭，不用节约用水C.自来水是干净又卫生的纯净物D.水在常温下是无色、无味的液体2.水是生命之源，既普通又宝贵。
以下对水的“多”与“少”的描绘错误的选项是( )A.地球上水的总量多，淡水少B.我国水资源总量多，人均水量少C.“南水北调”工程说明南方水的储量多，北方水的储量少D.生活中接触的纯净水多，含水混合物少3.(2014•汕尾)水是人类必不可缺少的宝贵资源。
《第四单元 课题1 爱护水资源》教学设计教学反思-2023-2024学年初中化学人教版九年级上册
《课题1 爱护水资源》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解水资源的现状，理解水污染的原因及风险，掌握水污染的防治方法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、实验探究等方式，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生树立珍爱水资源的认识，培养珍惜水资源、爱护环境的良好习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：了解水资源的现状，理解水污染的原因及风险，掌握水污染的防治方法。
2. 教学难点：如何让学生认识到水资源的珍贵，以及如何引导学生积极参与水资源的珍爱。
三、教学准备1. 准备相关视频、图片等素材，用于展示水资源的现状和污染情况。
2. 准备实验器械，进行水污染防治的实验探究。
3. 提前安置学生收集有关水资源的资料，为教室讨论做准备。
4. 制作课件，辅助教学。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示图片：水的重要性。
让学生思考水资源在我们生活中的作用。
2. 引导学生交流他们在生活中有关水资源的所见所闻，从而引出水资源面临的严峻形势。
（二）新课教学任务一：了解水的组成1. 通过电解水实验，了解水是由氢元素和氧元素组成的。
2. 讨论：通电条件下，水分解为氢气和氧气，这说明了什么？3. 观看视频：水的电解。
任务二：水的净化1. 讨论：我们生活中的水有哪些杂质？如何去除这些杂质？2. 了解一些常见的净水方法，如吸附、沉淀、过滤、蒸馏等。
3. 观看视频：水的净化过程。
任务三：爱护水资源1. 讨论：如何勤俭用水？如何防止水污染？2. 了解我国水资源的现状，以及如何珍爱水资源。
3. 观看视频：水资源的重要性。
任务四：实验探究——酸碱指示剂的应用1. 介绍酸碱指示剂的作用，以及如何应用酸碱指示剂检测溶液的酸碱性。
2. 学生分组实验：检测溶液的酸碱性。
3. 讨论：如何利用酸碱指示剂鉴别不同的溶液？如何选择合适的酸碱指示剂？4. 总结：酸碱指示剂的作用和应用方法。
（三）教室小结1. 回顾本节课所学的知识点，包括水的组成、水的净化、爱护水资源以及酸碱指示剂的应用等。
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你身上六成是水：
在地球上，哪里有水，哪 里就有生命。一切生命活动 都是起源于水的。人体内的 水分，大约占到体重的65% 。其中，脑髓含水75%，血 液含水83%，肌肉含水76% ，连坚硬的骨胳里也含水 22%哩！没有水，食物中的 养料不能被吸收，废物不能 排出体外，药物不能到达起 作用的部位。
想一想？
第三单元自然界的水
课题1 爱护水资源
大讨论
假如你们想到沙漠中去探险， 你们最需要带什么？为什么？
沙漠中，水资源尤其显得可贵。那么其他 地方呢？整个世界上的水资源又如何呢？
人体一旦缺水，后果是很严重的。缺水1%-2%， 感到渴；缺水5%，口干舌燥，皮肤起皱，意识 不清，甚至幻视；缺水15%，往往甚于饥饿。没 有食物，人可以活较长时间（有人估计为两个 月），如果连水也没有，顶多能活一周左右。
海洋是地球上最大的储水库，其储水量约占全球总储水 量96.5%。
海水中含有的化学元素有80多种。 地球上的总水储量很大，但淡水很少，只占全球水储量
的2.53%（如图）
小结：地球上的水资源是 丰富的，但可供利用的淡 水资源有限。
第三单元课题4爱护水资源
2、近年来水资源紧缺的原因
（1）、人类生活、生产用水量不断增加. （2）、水体受到污染.（未经处理的废水、废物和生活污 水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污 染）
1.下列说法中错误的是（ ） A 淡水在自然界分布很广，约占地球表 面积的3/4 B 动植物体内及大气中的水，起着维持 生理活动及气候的作用 C 凡是无色透明的水都是可饮用水 D 水不是无穷无尽的，因此要节约用水
2.我国人口众多，人均占有水量仅为世界 人均占有量的1/4。世界人均占有水量为 10520立方米，我国则仅为______立方米
3、如果一个水龙头每秒钟滴水2滴，平 均 20滴水为1毫升，试计算一昼夜漏掉 多少升水？
水源的污染源主要有七种：即病原体污染、 需氧物质污染、植物性营养物污染、热污染 、放射性污染、盐污染和有机物与重金属污 染等。
人类历史上几次大的水污染事件
1．水俣病事件：1953～1972年日本九州熊本县水俣市发 生有机汞污染水体，死亡百余人。患者耳聋眼瞎，四肢麻 木，精神失常，疼痛惨叫。 2．痛痛病事件：1955～1979年日本富山县神通川流域发 生镉污染水体。患者咳嗽等还可导致骨折，骨骼严重变形 ，在剧痛中惨死。到1977年已死亡200余人。 3．莱茵河污染事件：1986年瑞士巴塞尔赞得兹化学公司 一座仓库爆炸起火，大量有毒化学品流入莱茵河，酿成西 欧10年来最大污染事故。殃及法、德、芬、卢等国，一些 地区河水、井水、自来水禁用，莱茵河有可能因此“死亡 ”20多年。 还有上海甲肝事件、阿拉斯加石油污染、海湾石油污染等 ，对人类社会都造成极大危害。
1、工业污染（“三废”废水、废渣、废
气）
2、农业污染（农药、化肥的任意施用）
3、生活污染（生活污水的任意排放）
水源污染主要有两种形式：
一是自然污染，即由于地质的溶解作用，降 水对大气的淋洗、对地面的冲刷，挟带各种 污染物流入水体而形成；
二是人为的污染，即工业废水和生活用水对 水体的污染。后一种是比较严重的，但也是 可以控制的。
请同学们阅读课本P68-P69
(1)自然界中水的分布状况如何？ (2)水在工农业生产中有哪些用途？ (3)水源污染的原因是什么？污染水 源对人类有哪些危害？我们应该怎 样防治和保护？
小结 ：水的物理性质：无色，无味的液 体。水与空气一样是宝贵的自然资源
第三单元课题4爱护水资源
1、水在自然界的分布比例
3、我国的水资源状况
我国水资源总量世界第6位，但人均水量只居世界八十几 位 ，约为世界人均水量的四分之一
二、爱护水资源
1、为什么要保护水资源？
二、爱护水资源
2、请同学们谈一谈你的节约用水的方法 （节约水资源就要提高水的利用效益）
另一方面要防止水体污染：
另一方面要防止水体污染：