苏教版六年级语文上册第二单元
小学六年级语文上册第二单元整体备课教学设计
第一篇：小学六年级语文上册第二单元整体备课教学设计苏教版小学六年级语文上册第二单元整体备课教学设计一、主题：本单元教材主题是“人间真情”，共编排了四篇课文《负荆请罪》、《最后的姿式》、《船长》、《爱之链》。
《负荆请罪》写的是“将相和”的故事，蔺相如为国受辱忍让，廉颇为国、为友登门谢罪。
《最后的姿式》塑造了谭千秋老师在地震蓦地来暂时，用“张开双臂，护住学生”的姿式诠释了爱与责任的师德灵魂。
《船长》塑造了哈尔威船长在客轮被撞毁的危机时刻，镇定指挥、视死如归、忠于职守“与阵地共存亡”的崇高形象。
《爱之链》则写下岗的乔依，在路上主动匡助老太太修车，并谢绝了报酬；老太太开车到了路边的小饭店吃饭，又暗暗资助孕妇的故事。
四篇课文歌颂了爱国、爱生、爱岗、爱社会的伟大精神，展现了主人公们为祖国、为他人献出真爱，向人间撒播真情的崇高精神的境界。
二、学情分析1、 10%学生学习能力极差，连最基本的组词、拼读都不行；30%学生学习普通，句子的结构特征掌握不了； 50%学生掌握知识能力较好，但偏科现象严重；10%学生发展均衡一些。
2、两极分化严重，差的学生作业完成不了，每次检测个位数，无法用普通话回答问题。
三、单元目标1、学会认识 31 个生字及其组成的新词。
2、学会阅读剧本。
3、学习课文通过对人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。
4、体味含义深刻的句子的意思。
5、学生能体味廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
6、学生能感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。
7、学生能感受谭千秋老师大爱无疆。
8、学生能感受人间真情，知道当别人需要匡助的时候，应该赋予无私的匡助。
9、自学课文，理解课文的主要内容。
10、注意边读边想象。
11、有感情地朗读课文。
12、提高默读速度，学会浏览。
13、习作：安排学生回家向父母示爱，并写下整个过程。
14、口语交际：化身记者，现场采访，学写采访记录。
四、教学重难点1、学习蔺相如顾全大局的博大胸怀和廉颇知错就改的可贵精神。
六年级上册语文第二单元测试卷及答案 苏教版
六年级上语文第二单元测试卷及解析（苏教版） 100分钟满分：分）（时间：60得分分）一、看拼音写汉字。
（8 kū qì zhēng zhí jiù yuán dā jiù））（）（）（（ bòquán lìp í bèi diān dòu ōu）（）（）（（）斗殴权力疲惫颠簸参考答案:争执救援搭救哭泣分）二、组词。
（16 ））屹（侮（）负（）请（）委（秩（）船（）若（）所（）恐（）屹立负荆请罪参考答案:侮辱委屈船舰若有所悟恐怖秩序三、照样子，写词语。
（分）12 1.例：平平安安（AABB）____________ ____________ ___________ ___例：ABAC）假模假式（2.____________ ____________ __ ____________）白胖胖（ABB3.例：___ _____________ _______________ _________）例：4.擦洗擦洗（ABAB____________ _____________ _______________:参考答案高高兴兴 1.快快乐乐简简单单毕恭毕敬百发百中碍手碍脚2.红彤彤乐呵呵美滋滋3. 锻炼锻炼4.打扫打扫打扮打扮6分）四、选择恰当的词语填入括号中，正确的一组是（）（）的好脾气，如果我学了一点点（）的和气，如果我能（）人，（）如果我学得了（人——我都得感谢我的慈母。
A．柔和待人接物饶恕认清B．一丝一毫格外宽恕识别C．一丝一毫出奇饶恕体谅D．一丝一毫待人接物宽恕体谅参考答案: D五、下面一段话有三处错误，请加以改正。
（8分）1.我敢肯定，明天大概要下雪。
2.大家必须讲究卫生的好习惯。
3.河水倒映在云朵里，显得更白了。
4.香山的秋天是令人向往的地方。
参考答案:1.我敢肯定，明天大概要下雪。
（解析：病句类型：前后矛盾。
苏教版语文六年级上册 第二单元 词语 反义词 近义词 多音字 词语搭配
苏教版语文六年级上册第二单元词语反义词近义词多音字词语搭配词语：负荆请罪府邸上卿门客聚精会神毫不惧怕针锋相对唇枪舌剑寸步不让废墟若有所思踱步老迈昏庸深明大义宽容大度筵席廉政建设生死攸关诠释震撼坍塌大公无私腾空血肉模糊绘声绘色妙语连珠洗漱凹凸感动吱吱声姓谭曼妙薄雾玛瑙哭泣副教授舰桥恐怖凄凉瘪了脚腕蹭破粗糙乔装打扮颠簸矮小车胎棉袜发楞餐桌口吻笼罩猛烈一窝蜂秩序威严呼号嘈杂不可开交井然有序阴森可怖忠于职守履行巍然镇定调遣穿梭反义词：欺负——保护侵犯——保卫昏庸——英明聚精会神——心不在焉亲密——生疏宽容大度——心胸狭窄刺耳——悦耳瞬间——永恒模糊——清晰快速——缓慢大公无私——自私自利嘈杂——安静伟大——渺小违抗——遵从沉着——惊慌井然有序——杂乱无章紧张——放松暖和——寒冷舒服——难受昏暗——明亮热情——冷淡掩盖——暴露粗糙——精致近义词：委屈——冤屈欺负——欺凌避让——躲避惧怕——害怕宽恕——饶恕昏庸——糊涂深明大义——顾全大局摇晃——摇摆坍塌——倒塌姿势——姿态绘声绘色——有声有色猛烈——剧烈安静——宁静维持——保持顷刻间——刹那间违抗——违背屹立——矗立井然有序——有条不紊凄凉——悲凉感激——感谢绝望——失望荒无人烟——人烟稀少舒服——舒适掩盖——遮掩启动——开动天经地义——理所当然多音字：qíng bú zì jīn jìn zhǐ fāng biàn dà fù piàn piàn zāng luàn xīn z àng情不自禁．禁．止方便．大腹便便．．脏．乱心脏．qiào qǐ qiáo shǒu yǐ dài bó wùbò hébáo shā hū háo kǒu hào翘．起翘．首以待薄．雾薄．荷薄．纱呼号．口号． huá chuán jì huà sàn bù sǎn wén mó hú mù yàng dǎo tā划．船计划．散．步散．文模．糊模．样倒．塌dào chēzhuó xiǎng kàn zhe gāo zhāo ér zhào jí jiāng jūn 倒．车着．想看着．高着．儿着．急将．军jiàng lǐng yàn qìyān hóu gěng yèbēi fùbèi sòng yǐn jiǔ将．领咽．气咽．喉哽咽．背．负背．诵饮．酒yìn mǎ饮．马表示情况危急的四字词语：生死攸关千钧一发迫在眉睫危在旦夕形容时间很短的词语：顷刻间霎时间一瞬间一刹那含有然的四字词语：井然有序春意盎然油然而生安然无恙AABB式词语：纷纷扬扬勤勤恳恳吞吞吐吐干干净净整整齐齐。
苏教版六年级语文(上册)二单元试卷及参考答案
苏教版六年级语文(上册)二单元试卷及参考答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分一、看拼音，写词语。
xuán yábīng báo shān jiàn xĭ yuèfā shèbào fāqí zhìzhì fú二、用“ ____”画出正确的读音。
狞．笑（nínɡnìnɡ）凸．显（tūāo）提供．（ɡònɡɡōnɡ）勉强．（qiánɡqiǎnɡ）吞没．（méi mò）鏖．战（áo lù）三、比一比，再组词。
堵（______）蹄（______）焰（______）崖（______）篮（______）睹（______）啼（______）陷（______）涯（______）蓝（______）四、词语充值，再选择两个词语造句。
心（____）肉（____）（____）（____）不安势不（____）（____）自（____）自（____）（____）（____）思索神志（____）（____）___________________________________________________五、选词填空。
盼望希望1．说来也怪，暴雨果真像我（________）的那样停了。
2．因为想穿新雨衣，我开始（_______）着变天。
迅速快速3．夏天是万物（________）生长的季节。
4．我国的经济一直保持着（________）发展的良好势头。
六、按要求写句子。
1．优秀的运动员光荣地获得大会颁发的奖章。
（缩句）___________________________________2．渔夫问桑娜：“我不在，你在家做些什么？”（改为转述句。
）______________________________________3．雨点在五颜六色的伞上跳舞。
苏教版六年级上册语文第二单元练习册答案【五篇】
苏教版六年级上册语文第二单元练习册答案【五篇】负荆请罪【同步练习】一、聚精会神毫不惧怕针锋相对唇枪舌剑寸步不让负荆请罪庸拥屈曲再在二、好像有所领悟。
猛然清醒的样子，形容一下子明白过来。
宽容饶恕。
宽大有气量。
唯独害怕。
指非常担心或害怕某一件事情的发生。
背着荆条去请罪，表示愿受责罚，也表示向人认错赔罪。
知道自己错了，主动向对方承认错误。
三、1. 示例：因为停电的缘故，我只好点起蜡烛写作业。
2. 像是悬着巨大的黑色幕布，伸手不见五指。
3. 蔺相如连秦王都不怕，还会怕廉将军吗？4.示例：由廉颇想起了“知错能改，善莫大焉”。
【拓展提升】四、（一）1. 第一幕《史记》2完璧归赵渑池之会3. 提示：抓住人物性格、品质，言之成理即可。
（二）1. dà hóu shì zhèn2. 必然既然居然3. 谎话以其人之道还治其人之身4. 智勇双全，敢于牺牲自我谋略得当，不畏强权，敢于斗争5. 示例：商鞅是战国时期政治家，他在秦国推行变法，说服秦孝公变法图强。
孝公死后，他不畏强权，受到秦贵族诬害以及秦惠文王的猜忌，死后被车裂。
商鞅在秦执政期间，使秦国长期凌驾于山东六国之上，为后来秦国统一六国奠定了基础。
最后的姿势【同步练习】一、撼憾撼墟虚嘘诠痊全二、腾冲向摇摇晃生人生攸所绘描绘妙巧妙风趣三、1. 散步 2. 踱步 3. 信步四、示例：教学楼坍塌时张开双臂护住学生的举动生死攸关时，把生的希望留给学生五、1. 天空阴沉沉的。
2. 一瞬间，整栋楼房都摇晃起来！3. 楼房摇晃得越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。
4. 地动山摇，碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……句子的作用：写出地震越来越严重，情况越来越危险；串联起全文的内容，以环境变化作为文章叙述的线索。
【拓展提升】六、（一）1. 瞬间尘埃2. 立即拉弓着背撑护3. 谭老师立即将他们拉到课桌底下，自己弓着背，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
苏教版六年级上册语文第二单元的知识点总结
苏教版六年级上册语文第二单元的知识点总结一、多音字:咽：yān(咽喉)yè(呜咽)yàn(咽不下、狼吞虎咽)相：xiànɡ(蔺相如、相片)xiānɡ(置信)应：yīnɡ(应该)yìnɡ(应声、应和)二、重点词语解释:专心致志：会，聚合。
集中肉体;集中留意力。
假定有所悟：假定，似乎、似乎。
悟，了解、体会、醒悟。
有点明白或似乎有点了解、体会到了什么。
深明大义：明，懂得、了解。
指识大体，顾大局。
针锋相对：针尖对针尖，比喻双方在观念、言论、举动上尖利统一。
唇枪舌战：嘴唇像枪，舌头似剑。
描画争辩时言辞尖利，争辩剧烈。
宽容大度：描画心胸开阔，度量大，能容人，能容事。
负荆请罪：负，背。
背着荆条去请罪，表示愿受责罚。
也表示向人认错抱歉。
三、填空：1、«负荆请罪»是历史小话剧，课文是依据«史记廉颇蔺相如列传»中«将相和»第三局部而改编的。
剧本共分为两幕;第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二局部侧重写的人物是廉颇。
剧本扫尾先写明故事发作的时间、地点和剧中人物。
剧本中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动状况;圆括号内交代人物说话时的表情、举措等。
剧本经过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其欺侮却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故事。
表达了蔺相如心系国度利益、不计较团体得失的广阔胸怀和廉颇勇于改正的爽直磊落的性情特点。
2、与之相关的成语故事：物归原主、渑池之会。
3、蔺相如：保全大局、深明大义、宽容大度廉颇：黑暗正大、知错就改6、最后的姿态一、留意〝凹〞的笔顺：竖、横折折、竖、横折、横。
二、填空：1、14时28分，四川汶川发作了8级大地震。
«最后的姿态»是依据发作在此次地震中的真实事情改写的。
课文以感人的笔触，记叙了地震来临的瞬间，谭千秋教员张开双臂，用自己的身体守护四名先生的感人事迹，展现了他恪失职守，一心为先生的无私大爱。
六年级上册语文第二单元生字组词苏教版
六年级上册语文第二单元生字组词苏教版（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版六年级语文上册第二单元测试
苏教版六年级语文上册第二单元测试TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-第二单元测试一、看拼音写词语。
h ūn y ōng fèi x ū zhèn hàn quán shì chún qiāng shé jiàn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） jiàn qiáo diān b ǒ ǎi xi ǎo c ān gu ǎn y īn s ēn k ě bù（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、用“ ”给带点的字选择正确的读音。
筵．席（yán yàn） 着．想（zháo zhuó） 洗漱．（sù shù） 薄．雾（báo bó） 呼号．（háo hào） 暖和．（hé huo ） 脚腕．（w ǎn wàn） 尽．管（j ǐn jìn） 粗糙．（c āo zào） 嘈．杂（c āo cáo） 秩．序（chì zhì） 脸颊．（jiá xiá）三、把下列词语补充完整，并解释所填的字。
若有所（ ） 生死（ ）关（ ）然泪下 （ ）声（ ）色（ ）荆请罪 （ ）无人烟四、同音词选词填空。
1、 简洁 简捷这种解题思路更加（ ）。
概括课文内容语言要（ ）。
2、 必须 必需带上一些（ ）的物品，我们赶快走吧。
向他人道歉态度（ ）诚恳。
3、 暴发 爆发大水退走后，又（ ）了一场传染病。
他的话音刚落，会场上就（ ）出了雷鸣般的掌声。
4、 反映 反应中队长向老师（ ）了班级存在的问题。
听了这句话，他（ ）很冷淡，似乎与他无关。
5、 震动 振动声音是由物体的（ ）而引起的。
苏教版六年级上册语文第二单元知识点提纲
第二单元知识点提纲
一、人物。
蔺相如（深明大义、宽容大度）
廉颇（知错就改）
谭千秋（舍己为人）
哈尔威（忠于职守）
乔依（乐于助人）
二、词语
注意力集中：聚精会神全神贯注目不转睛
辩论：针锋相对唇枪舌剑
时间短：顷刻间一瞬间霎时间转瞬间
秩序：秩序井然井井有条有条不紊井然有序
乱：一团糟一锅粥一团麻不可开交
三、易错字（黑体字）
厉害唇既然蔺宽恕侮辱深明大义惧怕洗漱履行权利颠簸袜子鼻涕矮小餐馆亲吻生死攸关四、易读错字
潸然泪下瘪了蹭破肇祸机械薄雾翘起剖开顷刻生死攸关坍塌深凹
洗漱上卿踱步侮辱
五、其它
1.《负荆请罪》选自《史记》。
负荆请罪比喻诚心诚意向别人认
错。
2.《渑池之会》、《完璧归赵》主人公是蔺相如。
（机智勇敢）
3.《负荆请罪》是历史小话剧，分为上下两幕。
开头交代时间、地点、人物；( )表示表情、动作；「」交代舞台布景和人物活动。
4.《最后的姿势》发生在汶川地震。
文中“英雄不死，精神千秋”是对谭千秋老师的赞颂。
林浩不顾危险救同伴；蒋敏不顾失去家人的悲痛全身扑入救援中；护士陈晓沪奋力救援后流产。
5.《船长》作者雨果，被人们称为“法兰西的莎士比亚”，代表作《巴黎圣母院》、《悲惨世界》。
苏教版六年级语文上册二单元试卷(附答案)
苏教版六年级语文上册二单元试卷（附答案）班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、读拼音，写词语。
（10分）jīng yíng héǎi shēng tài zī yuángòng xiàn kū jiémù dǔlàn yòng二、比一比，再组词。
（10分）拜（______）羞（______）冀（______）湃（______）差（______）翼（______）躲（______）苞（______）毡（______）跺（______）雹（______）毯（______）三、把成语补充完整，并按要求填空。
（15分）眉（_____）眼（_____）美（____）不（____）富（____）堂（____）成（_____）立（_____）（____）（____）不舍怒气（____）（_____）四、选择恰当的关联词语填空。
（10分）无论……都……既……又……虽然……但是……不但……而且……(1)桂花（_______）香气迷人，（________）还有很多用处。
(2)小时候，我（_______）对什么花，（_______）不懂得欣赏。
(3)（_______）杭州的桂花也非常香，（________）母亲总说比不上家乡院子里的桂花香。
(4)秋天（_______）是一个丰收的季节，（________）是一个凉爽的季节。
五、按要求写句子。
（15分）渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
(缩句)____________________________________2.这次到会的有七十二人左右。
(修改病句)___________________________________3.广场上的人可多了。
(改为夸张句)__________________________________4.补充诗词句子。
（1）绿树村边合，___________。
苏教版语文六年级上册第二单元
苏教版语文六年级上册第二单元一、单元整体概述本单元围绕“人间真情”共安排了四篇课文，分别是《负荆请罪》、《最后的姿势》、《船长》、《爱之链》。
四篇课文通过不同的体裁，分别展示了古今中外不同层面人物爱国、爱生、爱岗、爱他人的事例。
在写作方法上有两个共同的特点：一是抓住人物的语言、动作、神态等细节描写，来刻画人物形象；二是通过正面描写和侧面烘托相结合的方法凸显人物特点，文章对于材料的取舍多处留白，给人想象。
为了充分落实单元训练重点，我们又安排了拓展训练，运用学到的方法续写《侠义的行为》，学以致用。
二、单元教学目标1. 能正确识写本单元的生字新词；通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，背诵并积累有关的段落。
2.在熟读课文的基础上，能够抓住故事情节了解事件梗概，整体感知课文内容，提炼单元主题；能运用联系上下文、想象画面、结合资料和生活积累等阅读方法，多形式品读语言，多角度感悟情感，进而体悟文章表达情意的作用。
3.学习文章抓住人物的语言、动作、神态等细节描写来刻画人物形象的写法，练习运用正面描写和侧面烘托相结合的方法，续写片段。
三、学情分析六年级学生已具备了自主学习的能力，能够课前自主预习完成基础的预习任务，已经养成摘抄、积累语言的习惯。
但是，对课文内容的理解，还仅停留在语言文字的表面，不能多形式品读语言，多角度感悟情感，与文本、作者进行深入的对话。
基于本单元课例的特点，以及《课标》中对于高年级段阅读要求，对印象较深的课文内容能有自己的阅读见解，愿意与人交流自己的阅读感受。
因此，在阅读中，我们以“抓住人物的语言、动作、神态等细节描写来刻画人物形象”的表达特色为主线，以开展“学生语言实践活动”为主要学习方式，运用联系上下文、想象画面、结合资料和生活积累等阅读方法细读文本，形成能力，体现“学——练——用”的单元整体教学思路。
四、单元教学整体设计流程表第1课时单元预习过关课一、教学目标1．能够随文准确认读本单元的生字新词，借助工具书或联系上下文理解“负荆请罪”“生死攸关”“巍然屹立”等词语的意思。
苏教版六年级语文(上册)二单元试卷含答案
苏教版六年级语文(上册)二单元试卷含答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分一、读拼音，写词语，你一定能写得既正确又美观。
yōu yǎshāo wēi dǐ yùxiōng yǒngkāng kǎi líng lìpáo xiào pí juàn二、用“√” 给加点字选择正确读音。
混．乱（hún hùn）刨．（páo bào）虫子潺潺．．（cán chán）鸡．冠（guān guàn）障．碍（zàng zhàng）无济．于事（jǐ jì）三、比一比，再组词。
镇（______）优（______）瓷（______）恰（______）烛（______）慎（______）忧（______）资（______）洽（______）浊（______）四、把词语补充完整。
司空见（____）无独有（____）见微知（____）（____）而不舍（____）气凝神专心（____）志百（____）不得其（____）五、选词填空。
镇定坚定镇静1.一个优秀的共产党员，应该具备________的信念和顽强的意志。
2.杰奎琳________地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。
3.无论遇到什么事，我们都要保持________，不能慌张。
注视注意注目4.小明穿着花花绿绿的衣服走在大街上，十分引人________。
5.那个值勤的小守门员警惕地________着前方。
6.小王没有________到丢在地上的钱包，匆匆地离开了。
六、根据要求，完成句子1．她的心跳的很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但这难道不是非做不可的事吗？（改成陈述句）___________________________________2．木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记。
苏教版六年级语文上册二单元试卷及参考答案
苏教版六年级语文上册二单元试卷及参考答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、读拼音，写词语。
（10分）duàn liàn fěi cuìkǒng bùchōng jǐng（___________）（___________）（___________）（___________）dàn shēng guāi qiǎo chōu yēguīlì（___________）（___________）（___________）（___________）二、比一比，再组词。
（10分）逝（______）挠（______）扭（______）俊（______）浙（______）饶（______）钮（______）骏（______）晰（______）绕（______）纽（______）峻（______）三、把成语补充完整，并按要求填空。
（15分）①（____）通人（___）②国（____）国（____）③人（____）年（___）④（____）（___）马乱⑤（____）离失（____）⑥生灵（____）（____）⑦民不（___）（____）⑧路不（____）（____）⑨内（____）外（___）形容社会环境好：___________________ 形容社会环境差：___________________四、选择恰当的关联词语填空。
（10分）除了……还……即使……也……无论……也……因为……所以……宁可……也……是……还是……（1）我提出方案的时候，（____）采用常规的治疗外，（____）加了抗菌素。
（2）（____）高原气候恶劣，病员的抵抗力大幅下降，（____）很可能合并细菌感染。
（3）（____）多么好的老师，（____）不可能把所有的规则都教给你们。
（4）有时，你（____）得罪你的上司，（____）万万不能得罪你的病人。
（5）不知道他这（___）积习，（____）不屑于面对我们。
苏教版六年级语文上册二单元试卷附参考答案
苏教版六年级语文上册二单元试卷附参考答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分一、看拼音写词语。
bèn zhuōjŭ sànɡlόng zhòng cāng hăi yísùfáng yùgē da tuí rán xiōng yŏng péng pài二、在下列加点字正确的读音下面打上对号。
正．月（zhēng zhèng）提供．（gōng gòng）传．记（zhuàn chuán）飞奔．（bēn bèn）闷．雷（mēn mèn）瘦削．（xuē xiāo）三、辨字组词。
贷（______）机（______）忱（______）冠（______）崽（______）代（______）讥（______）枕（______）寇（______）筛（______）四、先把词语补充完整，再选词填空。
天（____）海角得（____）扬扬无（____）于事头晕（____）弦焉知（____）福聚精（____）神乌（____）之众垂头（____）气1.鲁滨逊喜欢航海和冒险，到过世界上的很多地方，他希望走遍____________。
2.现在我要开始过一种世界上___________的忧郁而寂寞的生活了。
五、将下列关联词语填写到相应的句子里。
无论……都……既……又……如果……就……虽然……但是……1.（__________）竹节人被老师收去了，（_________）我们并没有难受。
2.《中国诗词大会》（__________）激发了人们学习诗词的热情，（_________）有利于传统文化的传播。
3.（_________）没有革命先烈的牺牲，（__________）不会有我们今天的幸福生活。
4.（________）如何，我们（_________）不能破坏环境。
苏教版六年级语文上册二单元试卷及答案
苏教版六年级语文上册二单元试卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、读拼音，写词语。
（10分）héǎi xiū sèbào yuàn diān bǒ（___________）（__________）（_________）（__________）kāng kǎi bēng dài kuí wúgēzhì（___________）（__________）（_________）（_________）二、比一比，再组词。
（10分）缀（______）怨（______）案（______）苞（______）恍（______）辍（______）怒（______）按（______）雹（______）晃（______）三、把成语补充完整，并按要求填空。
（15分）（_____）断（____）连星（____）棋（____）（____）灵（___）巧如（____）似（____）（____）然大（____）（____）负（___）名（__________）吞枣牵（____）挂（_____）（____）天立（____）四、选择恰当的关联词语填空。
（10分）只要……就……不仅……而且……一……就……与其……不如……因为……所以……①内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。
________见了风，________化作一个石猴。
②众猴拍手大喊道：“________敢钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等________拜他为王。
”③石猴________进去，________大声说道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。
”④桥边是一座石房。
房内________有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳，________还很宽阔，能容得千百口老小。
⑤石猴笑道：“________在外面受老天之气，________我们搬到这里来住。
”五、按要求写句子。
苏教版语文六年级上册第二单元知识点
苏教版语文六年级上册第二单元知识点_六年级语文知识点_#61623;复习课文1、《负荆请罪》通过人物对话，讲述了战国时代赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如请罪的故事，展现了廉颇的知错就改和蔺相如的宽宏大度。
2、《最后的姿势》讲述了谭千秋老师在遭遇地震、教学楼倒塌的刹那，紧紧趴在课桌上，用身体死死护住四名学生，奉献了自己的生命的故事，歌颂了谭千秋老师恪尽职守、大爱无疆的崇高精神。
3、《船长》中为什么哈尔威船长有机会逃走，但他却选择与“诺曼底”号一起沉入大海?答：因为哈尔威船长把这艘船看得比自己的生命还重要。
他完成了救援任务的那一刻，就已经决定与船共存亡，对他来说，这是一种幸福，他甘愿以此为归宿。
由此可见哈尔威船长强烈的责任意识和神圣的使命感。
4、《爱之链》讲述了失业的乔依无偿帮老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱就悄悄走了。
文章赞扬了人间的友爱互助，告诉人们当别人需要帮助的时候，我们应该伸出热情的手。
#61623;听写上卿门客厉害昏庸委屈府邸欺负避让惧怕侵犯踱步荆条宽恕侮辱洗漱散步刺耳尘埃短暂坍塌震撼诠释灵魂赞颂废墟薄雾笼罩阴森剖开绳索秩序嘈杂违抗争执斗殴巍然屹立镇定调遣深渊凝视职守履行穿梭雕像哭泣威严大副肇祸颠簸寒战倒闭凄凉皱纹安慰车胎蹭破冻僵绝望餐馆掩盖亲吻粗糙脸颊喃喃潸然泪下聚精会神针锋相对唇枪舌剑宽容大度老迈昏庸深明大义负荆请罪大公无私地动山摇绘声绘色妙语连珠井然有序不可开交荒无人烟天经地义 #61623;比较组词赵(赵国)廉(廉洁)韩(韩国)惧(惧怕)赶(赶路)兼(兼职)朝(朝阳)俱(俱乐部)唇(嘴唇)庸(庸俗)墟(废墟)漱(洗漱)辰(星辰)慵(慵懒)嘘(嘘气)嗽(咳嗽)吱(嘎吱)撼(撼动)凹(凹陷)感(感谢)枝(树枝)憾(遗憾)凸(凸起)咸(咸鱼)诠(诠释)释(解释)曼(曼妙)薄(薄弱) 栓(栓子)译(翻译)漫(浪漫)蒲(蒲草)泣(哭泣)舰(军舰)胎(胎生)愣(发愣)位(位置)船(船舶)抬(抬举)楞(楞角) #61623;填空#61623;填入合适的动词。
苏教版六年级上册语文第二单元《学习采访》精品教学设计
苏教版六年级上册语文第二单元《学习采访》教课方案学情剖析六年级的小学生已经具备必定的社交能力，在各样社交活动中，初步学会了文明地进行人际交流和社会交往，发展合作精神。
与人交流能尊敬、理解对方。
听他人说话能仔细耐心，并能简要转述。
会用一般话谈话；逐渐做到能顺利地进行平时交流，并能在交流中依据需要调整自己的表达内容和方式。
课题名称：《学习采访》教课理念1.口语社交是拥有“情境性”的,它是社交两方的互动过程，我们的教课活动应在详细的社交情境中进行。
所以，本次设计要努力创造一个现实的社交情境，使学生在明确现实的动向社交过程中获取锻炼。
2.口语社交又是拥有“互动性”的。
它是听与说两方互动的过程，是当面你来我往的信息交流，是双向互动式的动向语言实践。
要促入口语社交的有效互动，要从激活学生的兴趣、感情下手，培育他们的表现欲念。
所以本次口语社交教课一定密切联系生活实质，联合学生的生活实质，想方法调换学生的生活贮备，让学生在口语社交的实践中，不停提升社交的能力，同时不停地影响和改变学生学习、生活、思想的方式。
3.着重实效操练，让学生在大批的实践中悟得社交的技术。
口语社交是一门实践性很强的课，不可以简单的说教、灌注来达成。
所以，本次设计全力为学生创建优异的社交场景，让学生多参加，多实践，并在大批的实践中不停提升自己的口语社交能力。
要点培育学生的倾听、表达和应付能力，让学生学习一些社交的一般技巧。
教课目的1.知识目标（1）学习采访的一般知识。
（2）学习必定的社交技巧。
2.能力目标（1）锻炼学生的倾听、表达、应付的能力。
（2）可以把讲堂中学到的知识技巧，运用到课外。
3.感情态度目标：（1）培育口语社交的兴趣。
（2）经过口语训练，学生在与他人交流交流时，获取相互尊敬、理解、合作。
教课重、难点：认识采访的知识，会列采访纲要。
教课过程一、创建情境，激趣导入。
1．师：同学们好！今日我接到政教处通知，“三小之声”红领巾广播站，需要从各班招聘几名小记者。
苏教版六年级语文上册第二单元.doc
苏教版六年级语文上册第二单元5、负荆请罪序号上课日期教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。
2、能分角色朗读课文。
练习排演小话剧。
3、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
教学重点通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。
教学难点体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神教学设计第一课时教学过程一、启发谈话，揭示课题1、简单提示阅读剧本的一般方法。
今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。
请同学们回忆一下，我们曾经学过么剧本剧本的一般特点是什么阅读剧本的基本要求是什么（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。
剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。
剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。
阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。
）2、板书课题，启发谈话。
看了课题，你知道谁向谁请罪吗为什么请罪请罪的结果怎样我们读恶劣这个剧本就知道了。
二、自读课文，疏通词句1、自由轻声读，要求（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。
（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。
（3）边读边思考揭题时所提的问题。
2、检查自学效果（1）指名读词语。
（2）用钢笔描红。
（3）指名读课文，结合正音，理解词义。
厉害难以对付。
惧怕害怕。
宽恕宽容。
昏庸糊涂而愚蠢。
三、感知课文，理清脉络1、理解“负荆请罪”。
（1）“负荆请罪”是什么意思（2）谁向谁请罪（3）为什么要请罪此题不作过高要求。
（3）结果怎样2、默读课文，想一想这两幕剧讲了什么四、指导书写五、作业1、抄写词语、朗读课文。
2、收集廉颇、蔺相如的有关资料。
序号上课日期第二课时一、复习检查1、“负荆请罪”是什么意思这个成语的来源是什么2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢我们来看剧本第二幕。
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1、理解“负荆请罪”。
（1）“负荆请罪”是什么意思？（2）谁向谁请罪？（3）为什么要请罪？此题不作过高要求。
（3）结果怎样？2、默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？四、指导书写五、作业1、抄写词语、朗读课文。
2、收集廉颇、蔺相如的有关资料。
序号：上课日期：第二课时一、复习检查1、“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本第二幕。
二、精读剧本第二幕1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。
海洋什么不懂的？在不懂的地方做上记号。
2、集体交流读懂的及不懂的。
3、指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考：（1）为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”？（2）廉颇是怎样的人？（知错就改。
从语言、动作可以看出。
）4、讨论：出示：“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！”（1）理解“深明大义、宽容大度”。
（2）蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里？（3）读下面一组句子，比较一下哪种说法好？你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！你是一个深明大义、宽容大度的人啊！5、第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的揭示。
下面我们来看文中插图，想像一下他们当时的神情、心理活动。
6、分角色朗读课文。
（1）学生练习分角色朗读。
（2）指名朗读，师生评价。
一、复习1、分角色朗读第二幕剧本。
过渡：在第二幕剧本中，我们认识了勇于改过的廉颇，对深明大义、宽容大度的临行如也有一定的了解，要想进一步了解蔺相如，还得认真地读读剧本第一幕。
二、精读剧本第一幕1、轻声读这一幕，想一想；蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方？2、分组讨论。
4、指名说。
（行动：在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝，避免与廉颇见面。
语言：“你要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。
要是我跟将军闹翻了，后果将会怎样？”）5、深入体会蔺相如的语言。
（1）指名说；蔺相如避让廉颇为的是什么？（2）讨论：假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？（3）指导朗读这几句话。
6、分角色朗读这几句话。
三、分角色朗读全文。
四、排演话剧1、分组练习。
2、学生表演。
五、总结课文学了本课，你有哪些收获？三、作业将剧本改写成一篇记叙文。
板书设计：5、负荆请罪廉颇蔺相如对不住你过去的事别提了是…宽恕我背荆条扔在一边让跪下扶起（勇于改过）（顾全大局）为了赵国的利益（2）震撼诠释生死攸关（3）妙语连珠大公无私师德灵魂爱与责任2.浏览课文，概括课文的主要内容。
（在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋老师用自己的身体护住了四个学生，献出了自己的生命。
）五、理清课文脉络，体会写作方法1.学习给课文分段，学生自主练习。
第一段（1）5.12谭千秋老师早早地赶到学校上班。
第二段（2-7）在地震来临时，谭千秋老师用自己的身体保护四个学生的经过。
第三段（8-10）地震后，救援人员、获救学生和老师的感受。
第四段（11-12）人们对谭千秋老师的深情赞颂。
2.体会正面描写、侧面描写，细节描写，环境烘托等写作方法。
（1）第二段：正面描写第三段：侧面描写（2）第二段：环境烘托（3）第6节最后一句：细节描写作业：1.高质量完成本课的《习字册》。
2.抄写文中的词语2遍。
摘抄文中的成语。
3.《补充习题》作业。
序号：上课日期：第二课时教学过程：一、复习主要内容，直入文本中心1.回忆课文的主要内容，关注写人的文章概括主要内容的方法。
2.通过上一课的学习，说说谭老师给你留下的初步印象。
3.朗读课文的最后一节。
找找他是个怎样的老师？（根据找到的信息板书：横着写普通、爱与责任竖着写英雄不死，精神千秋！）二、学习第一段，感受谭老师的爱与责任1.自由读课文，你觉得他是个怎样的老师？从哪些词语中读出来的？（关爱家人、工作积极）关键词：给小女儿、早早、平常三、学习第二段，感受潭老师的爱与责任1.朗读课文，先在小组内分读课文，再在全班展示读。
2.说说段意，比较这段的段意和文章主要内容的关系，体会抓住重点内容，删除次要内容来概括文章主要内容的方法。
3.自主圈画批注式学习谭老师的语言和动作。
（1）用“——”画出语言，用“~~~~~”画出动作。
书：遇险——救援——殉职）（2）学生讨论、交流分段结果。
（3）概括段落大意。
二、学习课文“遇险”部分1、诺曼底号遇上了一场可怕的灾难。
是怎样的可怕灾难呢？自由轻声朗读第一自然段，并画出有关语句加以体会。
2、交流。
（1）那是正在全速前进的玛丽号巨轮，它直向诺曼底号的侧舷撞来，只听一声巨响，诺曼底号的船身一下被剖开了一个大口子。
朗读“剖”（pou），理解它的意思，想象玛丽号的船头就像一把刀一样，一下子就把诺曼底号撞开了一个大口子。
（2）船发生了可怕的震荡，顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人，女人，孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着。
海水猛烈地涌进船舱。
a、理解“涌进船舱”：为什么不是“流进船舱”呀？（这个字让我们感受到水流的速度——快；水量非常的——大。
）b、“顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人，女人，孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着”你能想象出是什么样子吗？c、播放电影《泰坦尼克》片断，感受灾难的可怕与人们在大难临头时的恐惧。
（3）、练习朗读，读出灾难的可怕以及它突然降临时人们的惊慌与恐惧。
3、面对如此糟糕的情况，人们的生命安全还有保证吗？请同学们课后阅读课文的3—30自然段。
三、作业：描红、临写生字，并抄写词语板书设计：7、船长遇险——救援——殉职序号：上课日期：第二课时一、复习导入1、过渡：在可怕的灾难降临到“诺曼底”号上时，人们都惊慌失措。
这时，船长哈尔威履行起了自己的职责——迅速组织大家自救。
结果如何呢？二、学习课文“救援”部分1、请同学们自由朗读课文，读好后思考，哈尔威船长在组织自救的过程中，一共下了几次命令？每次都是在什么情况下发出的？可以划划注注。
2、交流讨论：好，大家读得都很认真，我想一定也思考得很深入，哈尔威船长在组织自救的过程中，一共下了几次命令？（4次）3、投影出示四次命令：（1）哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。
妇女先走，其它乘客跟上船员断后。
必须把６０人全部救出去！”（2）“让每个人都到小艇上去。
奥克勒大副，你的手枪在吗？”“在，船长。
”“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”（3）“快救克莱芒！”（4）“动作再快点！”4、在这四次命令中，给你留下印象最深的命令是什么？（1）放大投影第二次命令：“让每个人都到小艇上去。
奥克勒大副，你的手枪在吗？”“在，船长。
”“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”问：为什么这个命令给你的印象最深？（他在救人时居然下令开枪杀人！）问：哈尔威船长为什么下这样的命令？（比较两次下令后的不同情景。
）* 船员赶紧解开救生艇的绳索。
大家一窝蜂拥了上去，险些儿把小艇弄翻了。
奥克勒大副和三名二副拼命维持秩序，但整个人群简直像疯了似的，乱得不可开交。
* 大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。
……救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或斗殴。
追问：“大家沉默了，没有一个人违抗他的意志”，就是因为“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”的威慑作用吗？出示黑暗中哈尔威与洛克机械师和奥克勒大副简短有力的对话，让学生进行朗读交流：a、船长问道：“还能坚持多少分钟？”“20分钟。
” “够了。
”这实际上稳定了大家的情绪：大家享有了知情权，就不会为逃生而拼命拥挤，只要有序撤离，大家的生命都有保障。
b、“让每个人都到小艇上去。
”这让大家内心得到了安慰。
尽管前面他也说“必须把60人全部救出去！”但谁会相信呢？现在不一样了，有了20分钟作保证，大家不须一窝蜂拥了上去，简直像疯了似的。
c、“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”这似乎有些不近人情，但大家都可以接受：前提条件是有了20分钟作保证，作为男人，有责任，有义务，为保护妇女与儿童这个弱势群体作出一定的牺牲！更何况，这妇女与儿童中也有他们的妻子儿女！不少男人拼命拥挤正是为了自己的妻子儿女！独身的男人呢，也受到了纪律的约束（敢走在女人前面，就会被开枪打死），他们不敢拥挤了。
有了这三点，大家才沉默了，才没有一个人违抗他的意志！（2）齐读第22自然段，思考：人们为什么感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空？（在理解了上面的问题之后，这个问题就迎刃而解了：船长临危不乱，富有谋略，沉着镇定，指挥有方，能够救大家于突如其来的灾难之中，所以大家都从心底里升腾起崇敬之情，他就成了出现在大家上空的“伟大的灵魂”了。
）5、过渡：从这第二次命令中，我们读出了哈尔威船长临危不乱，富有谋略，沉着镇定，指挥有方，那么另三次命令中我们又能读出什么呢？（1）第一次：a 理解为什么“吼”？读出“吼”的味道。
b “妇女先走，其它乘客跟上，船员断后。
”（关心妇女，关心乘客，并且要求船员尽力尽职，做到先人后己。
）c “必须把６０人全部救出去！”（“他把自己给忘了”，可能吗？哈尔威船长一生之中不知碰到了多少险情，对于“生死”已经不知想过多少次了，怎么会忘了自己呢？是他不顾自己的安危，发自肺腑的要将生的希望留给别人！这是他的职责，也是他的做人之道！）（2）第二次：为什么要“快救克莱芒”？理解他关心孩子的品质。
联系上文“妇女先走”，可以看出他爱护、关心弱小的为人之道。
（3）第三次：“动作再快点！”他关心每一个人，在与死神抢时间争速度。
6、完整地朗读第3—28自然段，体会哈尔威船长的做人之道。
三、学习课文“殉职”部分1、配乐，范读最后两个自然段2、船长就要被无情的大海吞没，望着这尊黑色的雕像，在“玛丽号”上，得救的人们心潮就如这波涛汹涌的大海，有多少话要对船长深情地诉说啊!（自由选择下题中的任一个角色）A 一位怀抱婴儿的妇女说：“船长啊，船长，。
”B 还是个孩子的水手克莱芒说：“船长啊，船长，。
”C透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊徐徐沉入大海的黑色雕像，我想对船长说：3、配乐，深情地朗读最后两个自然段。
4、学生练习在感情地背诵。
5、指名试背。
五、总结：在一场突如其来的灾难面前，人们慌乱不堪，哈尔威船长巍然屹立在舰桥上，临危不乱，沉着镇定地组织指挥救工作，果敢地下达命令，把自己的生死置之度外，从而以身殉职，谱写了一曲忠于职守，舍已救人的伟大人性美的赞歌。
六、学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的写法。