课题研究优质课如何说课
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教教学学分分析析
教学设计 教学过程 教学反思
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DAILY REPORT INTRODUCTION
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教教学学分分析析
教学设计 教学过程 教学反思
绪论
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[五环节教学模式]教学五环节
![[五环节教学模式]教学五环节](https://img.taocdn.com/s3/m/3f5a2d6726d3240c844769eae009581b6bd9bd63.png)
[五环节教学模式]教学五环节第一篇教学五环节:优质课获奖说课稿篇一：优质课获奖说课稿各位评委大家好：我今天说课的题目是《建筑设备工程》其中之《水封作用及破坏原因》，我将从以下几个方面对本课程和本节课的相关情况进行介绍：一、本课程情况1、课程设置----课程设计的理念本课程是非设备专业的一门必不可少的职业技术课程。
首先，通过本课程的学习，使学生了解建筑设备各系统的基本知识，掌握设备施工图的识读方法，对于高职建筑工程技术专业在完善知识结构，提高专业综合应用能力等方面起到十分重要的作用。
第二，了解建筑设备技术的发展动态，为今后职业岗位的迁移打下可持续发展的基础。
课程设计的理念是“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为现代化建设培养了大量高素质应用型专门人才要求。
”2、课程内容根据对施工岗位工作过程和典型工作任务的分析，确定所需岗位能力和素质要求。
会同企业人员和教育专家，参考职业资格标准，制定了更加适合能力培养目标的教学大纲。
根据大纲要求进行教学内容设计，课程内容的制定侧重于土建施工与设备各工种协调问题，把课程分为5个模块。
3、教学实施本课程在教学内容的组织与安排上，遵循学生职业理论培养的基本规律，定位于实践活动，理论作为实践的辅助，以够用为度。
教学手段上引入多媒体教学，课件中用动画或实物来演示原理或系统。
教学环节设计成任务教学法，让学生融入教学活动中，变被动学习为主动学习，教学效果和信息获得量都得到了提高。
每一个学习模块完成后，带领学生具有针对性的进行实地参观学习，加强理论和实践的结合。
力求在有限的教学时数内掌握职业岗位急需的专业知识和岗位技能。
4、教学资源本课程所选用教材为高职高专土建类专业规划教材，配用完善的教学文件。
为提高教学效果，我们还配备了图纸库、行业标准资料库、图片库和仿真动画库等一系列数字化教辅资源。
同时还配备有建筑设备实训室和审图室，为学生的实践实训提供了必要的硬件设施。
师资力量的建设也在不断加强。
教育科研优质课说课稿,课题优质课说课稿《猫》郑振铎
教育科研优质课说课稿尊敬的各位评委老师：大家好，我参与的教科研课题是“利用多元互动评价，促进师生共同发展提高”的研究，我们希望通过本课题的研究，让学生在积极评价中发现自己的优点，获得信心与兴趣，发现自己的不足，确定下一步的发展方向，在评价中逐步发展提高自己。
通过评价引导教师坚实自己的业务基础,不断提高自身素质,促使教师主动的分析、反思自己的教学行为，促进教师专业化的成长。
通过研究我们形成了“利用多元互动评价，师生共同发展提高”下的评价体系，语文学科形成了行之有效的课堂教学模式。
下面我将以七年级下册语文26课《猫》这篇课文为例，谈一谈我们“利用多元互动评价，师生共同发展提高”下的语文课堂教学模式的具体应用。
一、说教材1、教材地位及课文特点《猫》是七年级语文下册第六单元的文章，这一单元是写人类的生存伙伴──动物的文章，这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。
《猫》是现代作家郑振铎的散文，文章通过写三次养猫过程不同感想的叙写，流露出一种热爱小生命，同情弱小者和敢于自责的感情。
2、本节课的教学目标和教学重点、难点初中语文新课程标准要求“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
”根据语文课程标准和本单元特点，我把本课的教学目标定为：知识与能力：1、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
2、学习生动的细节描写。
过程与方法：有感情朗读课文，在反复朗读中体会。
情感态度与价值观：培养学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则和方法。
教学重点为：1、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
2、学习生动的细节描写。
教学难点为：体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
3、学情分析七年级学生经过六年的学习，已经具备了初步的阅读文学作品的能力，本文故事性强，情节简单，与学生的思想认识、生活较接近，这些都为学生的自主、合作、探究学习创造了良好的条件，但是由于学生生活阅历较少，对于文章蕴涵的人生哲理不能一下子读出来，所以我在每一个教学环节中设置了多元互动评价，有利于学生的讨论交流共同提高。
《丑小鸭》科研优质课说课
卧
笆
裂
苇
烘
sheng
剩
在研读课文时，我首先问学生“丑小鸭受到了哪些欺负呀？”让学 生想象后，课件出示图文：丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈，谁都欺负他. 哥哥、姐姐咬他, 公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常 孤独,就钻出篱笆,离开了家. 让学生在读中重点感悟丑小鸭的种种不幸， 这样形象直观的画面既能帮助学生理解语言文字，突出教学重、难点， 又培养了学生的想象力，从而，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。 在学生充分感悟的基础上再追问：难道丑下鸭的结局就是这样的吗？ 然后出示春暖花开的画面，引读结局。情境是学生学习语文的基础凭借， 情境的创设在语文学科的学习中起着不可低估的作用，有了情境学生才 能识别美丑，辨别善恶，认知事物，升华情感。在教学中，我利用多媒 体巧妙创设情境，美丽的画面，动听的音乐，让学生感受到丑下鸭春暖 花开后的美好境遇。因此说，信息技术可以为学生带来图文并茂、丰富 多彩的多媒体信息，这些信息能给学生以多种感官的综合刺激，不仅有 利于学生更多更好地获取和牢记知识，而且能够创设逼真的语文学习情 境。
安徒生，丹麦19世纪著名童话 作家，世界文学童话创始人。 小时候很穷，11岁父亲死后， 生活更加贫困。安徒生从小想 象力丰富，14岁告别家乡到丹 麦，下决心要当个艺术家，却 面临走投无路的困境。
1829年，安徒生创作的一部喜 剧在剧院上演的那一天他坐在 一个角落里，听着观众的喝彩， 眼里流出一行行热泪。十年前， 他几次想在这个剧院里找到一 个小小职位，都遭到了嘲笑和 否定。十年，那是一段多么艰 苦和漫长的过程！ 今天，他终于成功了，得到 了公众的承认。
1、通过多媒体课件引导学生学会本课生字， 新词。 2、多媒体展示重点句段，激发学生朗读的 兴趣。 3、合理创设情境，通过丑小鸭的故事，让 学生感悟生活中面对逆境不要灰心，坚持对 美好理想的追求。
说课稿的基本步骤有哪些
说课稿的基本步骤有哪些
在教学工作中，说课是教师展示自己教学设计思路和课堂教学内容的重要环节。
通过精心准备和清晰的呈现，能够提高教学效果，让学生更好地理解和吸收知识。
下面将介绍说课稿的基本步骤。
1. 说课背景和教材分析
在说课的开头，要先介绍教学背景，说明教材的编写情况、教学目标及内容，
以及适用的教学对象等。
通过教材分析，可以帮助听课教师更好地理解教学内容和设计教学策略。
2. 说教学设计思路
在说教学设计思路时，要明确教学目的、学习任务和重点。
解释教学设计的理
论依据和方法，说明教学活动的安排和活动设计，以及教学手段和策略的选择。
3. 说教学过程设计
详细说明课堂的具体教学步骤和活动安排，包括引入活动、导入新知识、学习
活动和反馈等环节。
描述教师和学生在课堂中的角色和互动关系，以及教学资源和工具的使用。
4. 说课堂展示
在说课堂展示中，要结合具体的教学内容和教学方法，展示相关教学素材和教
学过程中的教师指导、学生互动和学习效果。
可以通过示范教学、互动询答或其他方式展示课堂教学状况。
5. 结束总结和评价
在说课的结尾，要对整个说课过程进行总结，提出自己的评价和建议。
可以回
顾教学目标的实现情况、教学过程的亮点和不足之处，以及自己在教学设计和执行中的体会和收获。
通过以上基本步骤，说课可以更加有条理和逻辑，能够有效地展示教学思路和
教学效果，提高听课教师的学习效果和教学质量。
希望以上内容对大家的教学工作有所帮助！。
大学化学教师万能说课稿模板(共8篇)
大学化学教师万能说课稿模板（共8篇）第一篇：引入环节概要本篇将介绍如何在说课开始时吸引学生的注意，激发研究兴趣。
内容1. 引入个案：以一个有趣的化学实验或实际应用作为引入，引发学生思考和好奇心。
2. 阐述课题：明确本节课的研究目标和重点，以及其在化学知识体系中的位置和重要性。
3. 激发疑问：提出一些引人深思的问题，引导学生开始思考和探索。
第二篇：知识点讲解概要本篇将介绍如何清晰、简明地讲解化学知识点，使学生易于理解。
内容1. 绪论：简要介绍本节课的主要内容和研究目标，引起学生的兴趣。
2. 知识点讲解：逐步、系统地讲解化学知识，注重概念的准确和简洁表达，同时辅以图表和实例说明。
3. 重难点解析：对于学生容易混淆或理解困难的知识点，进行详细的解析和示范。
第三篇：案例分析概要本篇将介绍如何通过案例分析，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。
内容1. 引入案例：选择一个与本节课内容相关的实际案例，激发学生的兴趣。
2. 分析案例：逐步分析案例中的化学过程和原理，引导学生发现其中的关联和规律。
3. 思考问题：提出几个与案例相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
第四篇：实验演示概要本篇将介绍如何利用实验演示形式，生动展示化学知识的实际应用。
内容1. 实验目的：明确实验的目的和意义，引起学生的兴趣和关注。
2. 实验步骤：详细讲解实验的步骤和操作方法，确保学生能够理解和复现实验过程。
3. 实验结果分析：分析实验结果，并与之前讲解的化学知识点进行综合讨论。
4. 实验拓展：提出几个与实验相关的拓展问题，引导学生进一步思考。
第五篇：课堂练概要本篇将介绍如何设计有效的课堂练，帮助学生巩固所学化学知识。
内容1. 题目选择：选择一些与本节课内容相关的题，涵盖不同难度和考察点。
2. 解题示范：逐步解答一道或多道典型题，注重解题思路和关键步骤的讲解。
3. 学生练：让学生独立或合作完成一些与解题示范类似的题，鼓励他们运用所学知识。
第六篇：课堂互动概要本篇将介绍如何通过课堂互动形式，活跃课堂氛围，增强学生参与度。
研究性学习说课稿
张技说课稿各位评委老师你们好。
今天我要进行说课的课题是高中综合实践活动“研究性学习”课程中《问卷的设计与运用》。
我将从教材分析；教学目标分析；教法、学法；教学过程；教学评价、板书六个方面来陈述我对本节课的设计方案。
（展现总体思路图）一、教材分析1、教材地位和作用问卷调查法是调查者运用统一设计的问卷，向选取的调查对象了解情况或征求意见的调查方法。
问卷调查法适用于较大范围的调查，可以初步了解调查对象的现状、被调查者群体对某现象或事物特有的观点等，在社会研究中应用较广，是学生必需要掌握的常用研究方法。
但这一较为庞杂内容，要用一节课的时间来教授学生是不可能完成的。
对这一部分内容采取如下教学思路：课前安排课题大组课下开展分工学习、拟定问卷初稿、问卷发放和回收的活动；课中进行学习过程、成果展示和交流；课后进行问卷的再次修订和相关理论知识的深入学习。
其中问卷设计运用的相关知识是完成问卷调查方案设计和实施所不可缺少的。
而问卷设计与运用中，设计问卷问题是学生需要重点掌握的内容。
2、教学重、难点（1）重点：初步了解设计问卷问题的基本方法（2）难点：培养学生自主学习和合作学习中独立思考、刻苦专研的探究精神和认真倾听、善于合作的协作精神。
培养学生自主获取知识、应用知识、解决问题的能力。
（将在教学过程分析中，体现重难点的突破）二、教学目标分析1、知识与技能：初步了解问卷的设计（问卷的结构、基本步骤、设计问题的基本方法）和体会问卷的发放、回收等知识，完成课题问卷的设计或修改。
2、过程与方法：各课题组利用自习课和休息时间对“问卷设计与运用”的理论内容进行学习，讨论、拟定问卷初稿并进行问卷的试发放和回收。
通过本节课对学习的过程、结果进行心得交流，以及开展部分问卷初稿的展示与修改，在此过程中体验自主学习与合作学习的方法与乐趣，分享学习的成果。
并通过对此阶段学习的大组互评、自评和教师评价，让学生学会欣赏、批评、自我批评与改进自己设计的调查问卷。
北师大版小数除法优质课说课稿
北师大版小数除法优质课说课稿(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教学心得体会、工作心得体会、学生心得体会、综合心得体会、党员心得体会、培训心得体会、军警心得体会、观后感、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as teaching experience, work experience, student experience, comprehensive experience, party member experience, training experience, military and police experience, observation and feedback, essay collection, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!北师大版小数除法优质课说课稿北师大版小数除法优质课说课稿9篇教师在讲解说课稿的过程中，需要注意语言表达的准确性和生动性，要注重交流和互动，增强说课稿的实用性，并获取反馈意见。
研究性学习说课稿
研究性学习说课稿——樟村的板灯文化玉山县樟村中心小学张水群一、课题的确定与研究的背景樟村镇具有深厚的文化底蕴，享有“小玉山”之称和“板灯之乡”的美誉。
正月闹灯这是樟村传统的习俗,更是人们记忆中最快乐的时光。
樟村板灯始于盛唐，兴于清朝康熙年间，久负盛名，是宝贵的民族艺术文化，已被江西省文化厅列为省级非物质文化遗产。
近几年樟村镇党委、政府多次成功举办板灯文化艺术节，，吸引了本县和周边县市的游客纷纷赶来樟村观看板灯，三天游客达10万人次以上。
不仅弘扬了优秀传统的民俗文化，而且充分发挥了樟村历史文化资源优势，通过板灯文化节搭台，塑造樟村新形象，让樟村的板灯得到了更多游客的亲睐与认可。
作为樟村人，应该了解和热爱家乡的板灯文化，展示“板灯之乡”的魅力，在结合家乡的实际情况下，组织了五年级的学生深入全乡各处，进行调查，研究，确定了此次研究性学习的课题《樟村的板灯文化》。
通过活动培养同学们热爱家乡的高尚情操。
二、教学目标：课题研究的重点、难点及方法与手段从“一切为了每一位学生发展”的教育理念出发，本次课程将从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度确定教学目标。
1、知识与技能：通过研究性学习的互动参与过程，学生会进一步加深对家乡板灯文化知识的了解，提高学生实地调查能力，动手操作能力，搜集资料、整理信息的能力，撰写报告的能力及人际交往、相互合作的能力都将有所增强，从而为学生终身学习能力的培养夯实基础。
2、过程与方法：学生通过亲身实践、自主分析、归纳、总结，进入到文化体验的过程当中，注重在实践中学、向社会学、在合作中学。
从而运用和掌握讨论法、资料收集法、文献研究法、采访调查法、咨询法等基本的科学研究方法。
3、情感态度与价值观：通过研究性学习的开展，使学生进一步加深对家乡传统文化的认识，增强学生了解、学习家乡板灯文化的兴趣，培养他们发扬、传播民俗文化的意识与责任感。
三、课题实施的指导过程为了体现研究性学习开放性、探究性和实践性的特点，针对我校五年级学生的实际，本次课题研究分以下几个步骤：第一步：教师提出课题，学生进入问题情境。
优秀老师说课模板4篇
优秀老师说课模板4篇优秀说课模板（一）：《》说课稿各位评委，你们好。
我今日说课的资料是《》的第课时。
下头，我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方应对本课的设计进行说明。
一、教材分析1、课文所处的地位及作用：《》是省编年级语文第册第单元中的第篇课文。
它是作家的一篇什么文章.根据该单元教学目标;以及本篇课文特点，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。
2、教学目的1）知识目标：2）本事目标3）德育目标3、教材的重点、难点教学重点教学难点二、教学方法1、根据课文特点和学生实际情景，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出："教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文本事。
"我根据本课目标和资料，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。
首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生美读散文，在读的过程中思考提出的疑问，最终在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解本文中作者的感情。
2、采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。
在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又经过直接感知，促进知识的理解和巩固，贴合教育学中的自觉性、直观性原则。
三、学法指导教学是教师和学生的双边活动，我遵循"教师为主导，学生为主体，质疑为主线"的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。
在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的进取性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。
说课教研活动方案5篇
说课教研活动方案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园说课教案步骤和方法
幼儿园说课教案步骤和方法说课是幼儿园教师向家长和其他人介绍自己教学计划和课堂内容的一种重要方式，通过说课，教师可以有效地传达教学理念和方法。
下面将介绍幼儿园说课教案的步骤和方法。
一、说课前的准备工作在进行说课之前，教师需要对教案进行充分准备，包括以下几个方面：1.教材研究：仔细研读教材，了解教学内容和要点。
2.课堂设计：根据教学内容和幼儿实际情况，设计具体的教学活动和教学方法。
3.教学目标：明确教学目标，确保教学内容与目标契合。
4.教学手段：准备好所需的教学资源和教学用具。
5.说课大纲：写好说课大纲，包括教学目标、教学内容、教学过程和评价方式等内容。
二、说课步骤说课分为引言、正文和结论三个部分，下面将详细介绍每个部分的内容和要点。
1. 引言引言部分是说课的开场白，可以包括以下内容：•背景介绍：简要介绍教学内容和情境。
•教学目标：阐述本节课的具体教学目标。
•教学重点：强调本节课的重点内容。
2. 正文正文部分是说课的核心内容，包括以下几个方面：•教学内容：逐个介绍教学内容和教学步骤。
•教学方法：说明采用的教学方法和教学手段。
•教学过程：详细描述每个环节的具体操作步骤。
•教学亮点：强调本节课的亮点和特色。
3. 结论结论部分是说课的总结和展望，可以包括以下内容：•教学效果：评估本节课的教学效果和学生表现。
•教学反思：总结教学过程中的不足和改进方向。
•教学展望：展望下一节课的教学内容和重点。
三、说课方法在说课过程中，教师可以采用一些有效的方法和技巧，提升说课效果：1.语言清晰：说话清晰、流畅，避免口头赘述和啰嗦。
2.表达生动：用生动的语言和丰富的语气，引起听众的兴趣。
3.肢体语言：适时运用肢体语言和动作表情，增加说课的表现力。
4.互动交流：与听众互动，引导他们思考和提问，促进课堂气氛。
5.重点突出：突出教学重点和难点，强调关键内容。
在幼儿园说课教案中，教师需要注重细节，做好充分的准备和规划，通过生动的表现和清晰的语言，将教学内容有效地传达给家长和听众，达到预期的教学效果。
全国高中化学优质课大赛 课题：硫酸 说课稿
《硫酸》说课稿一、教材分析（一）教材的地位与作用书中的位置：“硫酸”是人教版高中化学新教材必修1“第四章非金属及其化合物”第四节氨硝酸硫酸的内容之一。
到本章为止，基本完善了高中必修阶段无机物的知识体系，也基本构建成了元素化合物知识的网络。
纽带作用：教材把这一节内容放在基本实验和基础理论、以及第三章金属及其化合物之后，通过这些知识的学习，一方面可以形成完整的金属、非金属及其化合物知识体系，另一方面具有巩固离子反应、氧化还原反应等基础知识的作用，在第三章的基础上，进一步介绍化合物知识和研究方法，为元素族概念的形成、元素性质的递变规律、元素周期表的形成以及化学反应及其能量变化积累感性认识的材料。
学习的意义：元素化合物知识是中学化学重要的基础知识，也是学生今后在工作、生活中经常要接触，需要了解和应用的基本知识。
（二）三维目标1. 通过探究硫酸的性质并实验，掌握硫酸的特性（吸水性、脱水性、强氧化性）；书写分析硫酸与碳、铜的反应方程式巩固氧化还原反应的概念，并能较灵活的运用。
2. 对实验的设计、评价、探究，培养学生的动手、动脑和运用知识的能力；观察浓硫酸与蔗糖反应的演示实验，提高学生观察、分析实验现象，得出正确结论的能力。
3.在实验研究设计过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生严谨求实、勇于创新的科学品质。
如果学生基础较好、对学习的要求较高，还可以增加以下目标：4.定性、定量分析浓硫酸与铜反应的作用。
（三）教学重点和难点重点：浓硫酸的强氧化性难点：浓硫酸的强氧化性，实验探究、评价思维的形成。
突破重、难点的方法：观察、讨论、猜想、归纳二、学情分析教学对象：高一学生学习心理：学生在看到《硫酸》这个课题时，很多学生会觉得对稀硫酸已经很熟悉，又在新闻中看到过浓硫酸伤人的负面报道，对之或多或少有点恐惧，所以，学生学习硫酸的兴趣不会很大，做浓硫酸的实验也不会太积极。
但是高一学生的抽象思维能力和归纳概括能力均已初步形成，对于问题喜欢去寻根究底，敢于质疑、勇于创新。
2014年全国高中化学优质课说课大赛 课题：研究电解质在溶液中的化学反应(上海市赵冰凌)
蓝色沉淀
8
环节二：实验分析、获取新知
从微观角度分析： （以CuSO4与NaOH溶液反应为例）
反应物溶液中主要的离子： Cu2+、SO42-、Na+、OH完全反应后溶液中主要的离子： Na+、SO42-；
实际参加反应离子：Cu2+、OH-；
离子方程式表示：Cu2++2OH-→Cu(OH)2↓，
9
学生认知变化情况
发生 实质
“有关” 离子浓度 的减小
发生 条件
气体 难溶物 弱电解质
意义 价值
可表示 同一类 反应
22
五、教学反思
认知提升 微观粒子 微观实质
已有认知
宏观物质 研究对象
宏观表象 反应规律
23
五、教学反思
困惑
困惑
思辨
释疑
困惑
思辨
释疑
谢谢
稳步前行
25
《研究电解质在溶液中的化学反应》
上海南汇中学 赵冰凌
1
说课流程
教材分析 学情分析
1
2
3
4
教学目标、重难点 教学过程
5
教学反思
2
一、教材分析
本节内容编排于上教版高一化学第七章第二节， 主要内容为离子反应、离子方程式的概念，离子 方程式的意义和书写，在上海市中学化学课程标 准中学习水平为C级。
该内容是中学化学的核心知识，是从微观层面去
5 总结 归纳
6 巩固 应用
6
环节一：创设情境、引入课题
无色溶液
猜想可能发生的反应？
CuSO4 + KOH CuSO4 + NaOH CuCl2 + NaOH
人教版九年级第六单元课题2二氧化碳制取的研究新授课说课稿
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：学生分组讨论二氧化碳的性质和制取方法，并总结出关键点。
2.实验操作：学生分组进行二氧化碳的制取实验，亲身体验并巩固实验操作技巧。
3.实验报告：学生撰写实验报告，描述实验现象、过程和结论，提升写作和表达能力。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如部分学生对实验操作的不熟练、对实验现象描述的准确性不足等。针对这些问题，我将采取以下应对措施：对于实验操作不熟练的学生，我会提供更多的个别指导，鼓励他们积极参与实验操作；对于描述准确性不足的学生，我会进行即时反馈和指导，帮助他们提高观察和表达能力。课后，我将通过学生的实验报告、课堂表现和作业完成情况来评估教学效果。根据评估结果，我将针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导和讲解，不断改进教学方法和策略，提高教学效果。同时，我也会积极倾听学生的意见和建议，以学生的需求为导向，调整教学内容和方式。
在学习本节课之前，学生需要具备一定程度的化学知识，如对气体性质的基本了解，以及基本的实验操作技能。可能存在的学习障碍有：对二氧化碳性质的理解、制取方法的掌握以及实验操作的规范性。此外，部分学生可能对实验现象的观察和描述缺乏准确性，需要在教学中予以指导和培养。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用以下教具和多媒体资源：
1.实验室仪器：包括试管、酒精灯、导管、集气瓶等，用于展示二氧化碳的制取过程。
2.多媒体课件：通过动画、图片等形式，展示二氧化碳的性质、制取方法及实验操作步骤。
3.在线视频：播放实验操作规范的视频，让学生直观地了解实验操作的正确方法。
如何说课题研究优质课
如何说课题研究优质课课题研究优质课评选是由教科研管理部门组织、制订评选标准、评选细则，由课题研究人员参与的一项优质课评选活动，非课题研究人员是不能参与这项评选活动的。
课题研究优质课评选活动，可以说是独树一帜，是一种创新的举措，它开启了课题研究与优质课评选相结合的先河。
评选已进行了几年时间，通过这几年的课题研究优质课评选，不仅促进了课题研究的广泛开展，让更多的一线教师、教育教学管理人员、行政干部参与进来，而且还促进更多的研究人员熟知课题研究的目的、意义和作用，助推了课题研究成果的应用和转化，让更多的研究者将课题研究与教育教学、教育教学管理等方面挂钩，紧密相连，不再游离在教育教学管理之外，更引领、带动和促进了教育教学、教学管理等方面的改革，更新了人们的育人观念，优化了学校的育人环境，进一步提高了教育教学、管理的质量和效益，得到了学校、教师、学生及社会各界的一致好评。
课题研究优质课说课和教研优质课说课相比既有相同点又有不同点。
相同点主要有两方面：一方面都能提高教师的说课水平和课堂教学水平，都能展现教师的个人素质和说课能力；另一方面在学科说课上具有相同点。
不同点主要有四个方面：一是课题研究优质课说课要突出课题研究的特点，要突出课题理念的阐释、取得的成果、应用推广情况以及与教育、教学、管理相结合的情况，还要说出参与课题研究的心得体会，教研优质课说课要突出学科特点，更注重教学细节的设计和处理；二是课题研究优质课的说课包含了学科优质课所设计的说课内容；三是课题研究优质课说课参与人员范围更广，教研优质课说课主要是学科教学人员参与评选，而课题研究优质课说课除学科教师能参与外，教育教学、教育教学管理者、教育行政人员等都能参与，前提条件必须是课题研究实际参与者；四是课题研究优质课说课的形式也更灵活，既可以以学科教学为例说课，又可以以研究课题为例进行说课。
课题研究优质课说课比教研优质课说课年轻多了，可以说是新生事物，大多数老师都没参与过此项活动，不知如何说课题研究优质课。
优质课说课稿
优质课说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的课题是_____。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析（一）教材的地位和作用本节课选自_____教材，这一章节在整个教材体系中具有重要的地位。
它不仅是前面所学知识的延伸和拓展，也为后续内容的学习奠定了基础。
通过本节课的学习，学生能够进一步深化对_____知识的理解，提高_____能力。
（二）教学内容本节课的主要内容包括_____、＿____和_____等方面。
这些内容相互关联，形成了一个有机的整体，旨在引导学生掌握_____的基本概念和原理，学会运用_____方法解决实际问题。
（三）教学目标1、知识与技能目标学生能够理解和掌握_____的概念、性质和应用，能够熟练运用_____方法进行计算和推理，提高解决实际问题的能力。
2、过程与方法目标通过_____的教学活动，培养学生的观察、分析、归纳和概括能力，以及逻辑思维能力和创新意识。
3、情感态度与价值观目标激发学生对_____学科的兴趣，培养学生的合作精神和探索精神，增强学生的自信心和成就感，使学生在学习中体验到成功的喜悦。
（四）教学重难点1、教学重点＿____的概念、性质和应用是本节课的教学重点，因为这些内容是学生进一步学习和应用的基础。
2、教学难点＿____是本节课的教学难点，由于其抽象性和复杂性，学生理解和掌握起来可能会有一定的困难。
二、学情分析（一）学生已有的知识基础通过之前的学习，学生已经掌握了_____的相关知识，为本节课的学习奠定了一定的基础。
但对于_____的理解和应用还不够深入，需要进一步引导和强化。
（二）学生的学习能力学生的思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲，但抽象思维能力和逻辑推理能力还有待提高。
在教学过程中，应注重引导学生通过自主探究和合作学习来获取知识，培养学生的学习能力。
（三）学生的学习兴趣＿____学科与实际生活密切相关，学生对其具有一定的兴趣。
怎样说课——说课的基本步骤
“说课“是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提升的一种教研活动。
一、说课的作用说课其实也是一种集体备课的形式，是为了提升课堂教学效率，教师之间实行的一次思想碰撞，一次智慧的交流。
通过说课，教师能高屋建瓴地把握教材，预设学习中的各种“教学事件“，反馈教学中的得失，选择适宜的教学方法，提升课堂教学效率，促动教学研究。
具体有以下作用：1．能够更好的吃透教材教师在备课中，虽然对教材做了一些分析和处理，但这些分析和处理是浅显感性的。
而通过说课，从理性上审视教材，这就可能发现备课中种种疏漏，再经过修改教案，疏漏就会得到补充，从这个意义上说，它能协助教师更好的吃透教材，优化教学设计过程。
2．能够提升理论水平说课不但要说明怎么教，还要说明为什么要这样来做，这就迫使教师要认真去学习教育教学理论，要认真去思考如何解决理论与实践相脱节的问题，这样就能够协助教师从理论上去理解教学规律。
4．提升表达水平二、说课的内容1．说教材说课首先要说明自己对教材的理解。
说教材的目的有两个：一是确定学习内容的范围与深度，明确“教什么“；二是揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系，为教学顺序的安排奠定基础，知道”如何教“。
说教材包括以下几个方面：（1）说教材的地位作用。
要说明课标对所教内容的要求，脱离课标的说课那就是无本之木、无源之水，会给人一种虚无缥缈的感觉。
还有说明所教教学内容在节、单元、年级乃至整套教材中的地位、作用和意义，说明教材编写的思路与结构特点。
（2）说教学目标的确定。
一说目标的完整性，教学目标应该包括知识与技能目标、过程与方法和情感态度三个方面的目标；二说目标的可行性，即教学目标要符合课标的要求，切合各种层次学生的实际；三说目标的可操作性，即目标要求具体、明确，能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作。
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课题研究优质课如何说课
来源：县教科研室主任课题研究优质课评委
课题研究优质课评选是由教科研管理部门组织、制订评选标准评选细则、由课题研究人员参与的一项优质课评选活动，非课题研究人员是不能参与这项评选活动的。
济宁市开展的这项课题研究优质课评选活动，可以说是独树一帜，是一种创新的举措，它开启了课题研究与优质课评选相结合的先河。
评选已进行了几年时间了，通过这几年的课题研究优质课评选，不仅促进了课题研究的广泛开展，让更多的一线教师、教育教学管理人员、行政干部参与进来，而且还促进了更多的研究人员熟知了课题研究的目的、意义和作用，助推了课题研究成果的应用和转化，让更多的研究者将课题研究与教育教学、教育教学管理等方面挂钩，紧密相连，不在游历在教育教学、管理之外，更引领带动和促进了教育教学、教学管理等方面的改革，更新了人们的育人观念，优化了学校的育人环境，进一步提高了教育教学、管理的质量和效益，得到了学校、教师、学生及社会各界的一致好评。
课题研究优质课说课和教研优质课说课相比既有相同点又有不同点。
相同点主要有两方面，一方面都能提高教师的说课水平和课堂教学水平，都能展现教师的个人素质和说课能力，另一方面在学科说课上具有相同点。
不同点主要有四个方面：一是课题研究优质课说课要突出课题研究的特点，要突出课题理念的阐释和取得的成果及应用推广情况以及与教育、教学、管理相结合的情况，还要说出参与课题研究的心得体会，教研优质课说课要突出学科特点，更注重教学细节的设计和处理；二是课题研究优质课的说课包含了学科优质课所设计的说课内容；三是课题研究优质课说课参与人员范围更广，教研优质课说课主要是学科教学人员参与评选，而课题研究优质课说课除学科教师能参与外，教育教学、教育教学管理者、教育行政人员等都能参与，前提条件必须是课题研究实际参与者；四是课题研究优质课说课的形式也更灵活，既可以以学科教学为例说课，又可以以研究课题为例进行说课。
课题研究优质课说课比教研优质课说课年轻多了，可以说是新生事物，大多数老师都没参与过此项活动，不知如何说课题研究优质课。
下面就如何说课题研究优质课叙述如下：
课题研究优质课说课要说三部分：说课题理念阐释，说设计，说科研感悟。
首先，要对主持或参与研究的课题进行理念阐释。
说课人应主要从六个方面进行。
第一，要说主持或参与的研究课题的名称，课题的编号，课题的级别（国家级、部省级、市级），是规划课题还是教研课题。
还应说出是在研课题，还是已结题的课题。
第二，要说课题研究的背景。
既要说清为什么选择这样一个课题进行研究（这里要适当阐述课题研究理念），是在一种什么情况下选择该课题的，它能解决教育教学、教育教学管理、教育教学评价中的什么问题。