小熊开店第一六版
【新】北师大版小学数学二年级上册第七单元第五课《小熊开店》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
师:谁想把自己计算的结果和怎样想的给同学们说一说? 生:列式为36÷9,想9和几相乘等于36,四九三十六,所以36÷9=4(个)。 师:通过刚才的学习,我们知道了计算20÷5=?时,想几五二十;计算 36÷9时,想几九三十六。你们发现用乘法口诀求商有什么规律了吗? 生:除以几就想几的口诀。 师:是啊,今后我们在计算除法时,就可以根据除以几就想几的乘法 口诀来计算比较简便。
六、说教学过程
（一）、导入新课 师:同学们,你们喜欢玩具吗?听说小熊开了一个玩具店,我们去那里看看怎么样? 课件出示:教材第68页情境图。 学生说说有什么玩具,每种玩具的价钱等。 师:根据图中的信息你能提出什么数学问题呢? 生1:一个布娃娃和一个皮球一共多少元?9+3=12(元) 生2:一个布娃娃比一个皮球贵多少元?9-3=6(元) 生3:买4个皮球要花多少元?3×4=12(元)
《 小熊开店》说课稿
北师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级 上册第七单元第五课时《小熊开店》。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学 过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
3.巩固应用。
师:你能根据图中的信息再提出一个可以用除法解决的问题 吗?请尝试解决。
学生在小组内相互提出问题,并解决。教师巡视,了解情况。 组织交流汇报,学生可能会说: ·我有40元,可以买几个风筝?40÷8=5(个) ·我有21元,可以买几个皮球?21÷3=7(个) 只要学生提出的问题合理,解答正确,知道运用了哪句乘法口 诀,教师就应该给予肯定。
生3:可以用口诀计算:20÷5=?就想5和几相乘等于20,四五二十,所以20÷5=4(辆) 。 生4:还可以从20元里面依次减去5元,直到得出0为止,减了几个5元,就是可以买几 辆玩具汽车。 只要学生的解释合理正确,教师就应给予肯定性的鼓励。 2. 36元可以买几个布娃娃? 师:同学们解决了买玩具汽车的问题,并知道了用乘法口诀计算除法又快又准确。现 在老师再提一个问题,请同学们自己列式并用口诀计算来解决问题,好吗?听好了 ,“36元可以买几个布娃娃?” 学生自己计算,教师巡视,进行个别指导。
《小熊开店》教学反思
《小熊开店》教学反思《小熊开店》教学反思1《小熊开店》是北师大版小学二年级数学上册第七单元“分一分与除法”的内容。
本课的目标是让学生在购物的生活情境中，经历探索、交流除法运算方法的过程，体验除法运算方法的多样化，理解除法与减法、除法与乘法之间的联系，掌握除法运算的本质，从而摆脱实物操作的过程，感受用乘法口诀解决问题的简便性。
《新课程标准》告诉我们：学习不再被看成是一种被动地吸收知识，通过反复练习强化储存知识的过程，而是用学生原有知识处理新的任务。
在学生能根据已有的知识去探究出新的知识的情况下，我们可以给学生提供自主探究的学习机会，让学生自己去发现新知识，从而构建自己的知识体系。
让学生在自主合作中经历除法运算，给学生足够的思考时间与空间进行学习，让学生初步体验除法运算与实际生活的密切联系。
整个课堂教学围绕活动进行，力求在教学过程体现“数学教学是数学活动的教学；是师生之间、学生之间交往互动的过程”这一课改新理念。
在本课教学中，我力求使自己在整个教学过程中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围。
本课开始我由鞭炮声导入“小熊开店”这一课题有效地吸引了学生的注意力，然后让学生进行认真思考与观察，通过“说一说”、“帮帮小猫”、“解决小兔的问题”、“小鸟回家”、“再提一个数学问题”等活动，让学生在自主合作中经历除法运算，给学生足够的思考时间与空间进行学习，让学生初步体验除法运算与实际生活的密切联系及除法与减法、除法与乘法之间的联系，感受用乘法口诀解决问题的简便性。
在“说一说”环节中注重培养学生的观察能力和说完整话的训练；在“帮帮小猫”和“解决小兔的问题”这两个环节首先要求学生独立思考，然后和同桌交流，最后集体汇报，不仅关注学生对除法运算的理解，还关注学生的表达能力和倾听能力的培养；在“小鸟回家”的游戏中让学生在玩中再一次体会运用乘法口诀解决问题的简便性；在“再提一个数学问题”这一环节中重视学生发现问题、提出问题、解决问题能力的培养。
北师大版二年上册数学《小熊开店》教学设计
北师大版二年上册数学《小熊开店》教学设计一. 教材分析《小熊开店》是北师大版二年级上册数学教材第三单元《认识货币》的一节实践活动课。
通过小熊开店的故事情境，让学生在买卖活动中认识货币，理解货币的职能，学会使用货币进行交易。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经有过一些使用货币的经验，但对货币的认知还比较模糊，对货币的职能和作用的理解还不够深入。
此外，学生对数学知识的理解和运用能力也处于逐步发展的阶段。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从生活中发现数学问题，通过数学活动深化对货币的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认识货币，了解货币的职能，学会使用货币进行交易。
2.过程与方法：学生通过参与小熊开店的实践活动，提高观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强团队协作意识，提高在生活中运用数学知识解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生认识货币，了解货币的职能，学会使用货币进行交易。
2.难点：学生如何在实际交易中运用货币知识，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、小组合作学习法等，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的学习积极性，提高学生参与课堂的兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：准备小熊开店的故事情境，设计相关数学问题，制作课件。
2.学生准备：提前了解一些关于货币的知识，准备好随身携带的货币。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述小熊开店的故事，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣。
然后提出问题：“同学们，你们知道小熊开店需要哪些东西吗？”，让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师呈现小熊开店的情境，让学生观察并发现其中的数学问题。
例如：“小熊的商店里有苹果、香蕉、橘子三种水果，每种水果的价格是多少？”，“小熊想买一本故事书，需要支付多少钱？”。
小熊开店[1]
![小熊开店[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/bd6a2999c850ad02df80419b.png)
巧设真情实境妙解数学问题————《小熊开店》教学设计主编：深圳市宝安区光明街道小学教研室胡志军作者：深圳市宝安区光明街道爱华小学苑丽【教材分析】小学二年级数学〈北师大版〉上册第四单元“分一分与除法”的第6课时《小熊开店》。
本课是在已有知识与经验的基础上，让学生进一步体验乘法与除法之间的联系，掌握“用２－５的乘法口诀求商”。
重在培养学生建立、运用数学模型来解决相关问题的能力，让他们感受到数学知识与生活实际的联系。
【教学目标】１.通过自主探索发现乘除法之间的联系，学会用乘法口诀求商。
２.培养学生收集并处理信息，进而利用相关信息解决问题的能力。
３.通过“用乘法口诀求商”这一发现，领略数学简捷的思维方法和广泛的应用价值。
【学生情况】小学二年级的学生，语言表达、动手操作能力有了一些基础；理解知识多角度化，对新知识具有好奇的心理；对游戏、情景图片、生活实践等较钟爱。
还有一些不容忽视的方面：承受挫折的能力脆弱，语言表达相对不完整，自我欣赏能力较强烈，希望自己能被老师肯定。
因此，教师要注意批评的巧妙性；表扬应具有个性化，多样化的鼓励。
【设计思路】根据学生的特点和教材的编排，同时本着数学知识从生活中提炼，在生活中体现的教学理念。
在教学中，首先以学生感兴趣的生活情境“小熊商店里购物”的场景导入新课，既吸引学生的注意力，又消除学生对数学知识的畏难情结；其次注重师生之间的互动，体现学生之间合作交的学习方式；再次、让学生动手操作，以游戏活动来带动学生学习的积极性，最后、用生活物品让学生来体验数学的生活化。
【教学重、难点】重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型难点：拓展对“除法意义”的理解、认识和运用的空间；对复杂的信息进行恰当的选择与判断。
【教学准备】“小熊开店”课件、“练一练”中的图片、与教学有关的一些情景图片、乘法算式卡、口诀卡、小熊等动物的头饰以及各种奖品、自制乘法口诀表、必要的教学工具。
【教学设计】1.教师用小熊姐姐的话引导学生进行总结：小熊姐姐今天的收获可大呢。
北师大版数学二年级上册《小熊开店》说课稿
北师大版数学二年级上册《小熊开店》说课稿一. 教材分析《小熊开店》是北师大版数学二年级上册的一篇课文，通过讲述小熊开店的故事，引导学生学习简单的加减法运算。
本课内容紧密联系学生的生活实际，富有童趣，能激发学生的学习兴趣。
教材以故事的形式呈现，有利于吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对加减法运算有一定的了解。
但他们仍处于形象思维阶段，对抽象的数学概念理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过具体的事物来理解数学概念，帮助他们建立直观的数学表象。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的含义，掌握10以内的加减法运算方法，提高运算能力。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使他们体验到数学在生活中的运用，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内的加减法运算方法，提高运算能力。
2.教学难点：引导学生理解加减法的实际意义，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学，增强课堂教学的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述小熊开店的故事，引导学生关注故事中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生分组讨论，分析小熊开店过程中遇到的数学问题，引导学生通过操作、交流等方式，自主探索加减法的含义和运算方法。
3.巩固练习：设计有趣的游戏和练习题，让学生在实际操作中运用加减法知识，提高运算能力。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生建立完整的知识体系。
5.拓展延伸：鼓励学生发挥想象，创造自己的小故事，运用加减法知识解决实际问题。
小熊开店(教案)-2023-2024学年二年级上册数学北师大版
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.利用信息技术手段，如在线平台、微信群等，实现教学资源的共享和监控，提高教学效率。
2.通过角色扮演、实验、游戏等实践活动，增强学生的实际操作能力和创新能力。
3.引入小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
核心素养目标分析
本节课通过“小熊开店”这个情境，旨在培养学生的空间观念和动手操作能力。在认识东、南、西、北四个方向的基础上，学会用这些词语描述物体所在的位置，并通过箭头来表示方向，增强学生的空间想象能力。同时，通过实际操作，培养学生的动手操作能力，使其能够将理论知识运用到实际生活中。此外，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，进一步促进学生核心素养的发展。
（2）用箭头来表示方向，学生可能不理解箭头所代表的具体方向。
（3）将理论知识运用到实际生活中，学生可能缺乏实际操作经验。
（4）小组合作中，学生可能不擅长与他人沟通和协作。
（5）学生可能对“小熊开店”这个情境不感兴趣，影响学习效果。
针对以上难点，教师应采取以下教学策略：
（1）通过实物演示，帮助学生形象地理解东、南、西、北四个方向。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“位置与方向”知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
北师大版二年上册数学《小熊开店》说课稿
北师大版二年上册数学《小熊开店》说课稿一. 教材分析《小熊开店》这一节内容是北师大版二年级上册数学教材中的一部分。
通过这个小故事，让学生理解和掌握基本的加减法运算，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算规则，但对实际应用场景的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的故事，让学生在实际场景中理解和运用加减法。
三. 说教学目标1.让学生理解小熊开店的故事情节，掌握故事中的数学问题。
2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3.培养学生团队合作精神和口算能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生能够通过故事情节，理解并运用加减法解决问题。
2.难点：培养学生对实际应用场景的理解，以及团队合作精神。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，通过设置问题，引导学生思考和解决问题。
2.利用多媒体教学手段，展示小熊开店的故事情节，吸引学生的注意力。
3.分组讨论，让学生在团队中共同解决问题，培养团队合作精神。
六. 说教学过程1.导入：通过引入小熊开店的故事，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.讲解：详细讲解小熊开店故事中的数学问题，引导学生思考和解决问题。
3.实践：让学生通过实际操作，运用加减法解决问题。
4.讨论：分组讨论，让学生在团队中共同解决问题，培养团队合作精神。
5.总结：对本次课程的内容进行总结，强化学生的记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出课程的重点。
可以设计成小熊开店的场景，将故事中的数学问题以图示的形式展示出来，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的参与度、理解程度和应用能力三个方面进行。
通过观察学生的课堂表现，检查学生的作业完成情况，评估学生对课程内容的掌握程度。
九. 说教学反思在课后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，根据学生的反馈情况进行调整教学方法和手段，以提高教学效果。
北师大版数学二年级上册《小熊开店》说课稿1
北师大版数学二年级上册《小熊开店》说课稿1一. 教材分析《小熊开店》这一课时是北师大版数学二年级上册第五单元《认识人民币》的一部分。
通过这个小故事，让学生了解人民币的基本知识，学会使用人民币进行购物。
教材以小熊开店为背景，让学生在具体的情境中感受人民币的作用，体验购物乐趣。
通过这一课时的学习，学生能掌握人民币的基本知识，会正确使用人民币进行购物。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一些关于人民币的认知，他们对人民币有了一定的了解。
但是，对于人民币的单位换算、真假币的辨别等知识，学生还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要把握学生的认知基础，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握人民币的基本知识，学会使用人民币进行购物。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强对人民币的认识和运用。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的基本知识，会正确使用人民币进行购物。
2.教学难点：让学生学会人民币的单位换算，能够熟练运用人民币进行购物。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、人民币实物、购物场景等，帮助学生直观地理解人民币的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过小熊开店的故事情境，引导学生关注人民币，激发学生的学习兴趣。
2.基本知识学习：让学生观察人民币的样式，了解人民币的单位，学习人民币的换算。
3.实践操作：学生进行模拟购物活动，让学生在实际操作中学会使用人民币进行购物。
4.总结提升：通过学生总结和教师讲解，使学生对人民币的知识有一个全面的了解。
5.课后作业：布置有关人民币的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：——认识人民币1.人民币的基本单位：元、角、分2.人民币的换算：1元=10角，1角=10分3.使用人民币购物八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、学习效果、合作能力等方面进行。
小熊开店作文 内容
小熊开店作文内容
《小熊开店》
从前，有一只可爱的小熊，它一直梦想着能拥有自己的小店。
终于，在森林的一个角落里，小熊的小店开张啦！
小熊的店里面摆满了各种各样有趣的东西，有漂亮的花朵、精致的小饰品、美味的蜂蜜等等。
小熊对自己的小店充满了期待，它每天都早早地起床，把店里打扫得干干净净，然后满心欢喜地等待着顾客的到来。
可是，刚开始的几天，店里几乎没有什么客人。
小熊有些着急了，它不知道问题出在哪里。
于是，小熊就去请教森林里那些经验丰富的动物们。
猴子伯伯告诉小熊，它的店虽然东西多，但是摆放得不够整齐，让人看起来有点杂乱无章。
小熊听了，赶紧回去把店里的物品重新整理摆放好，果然店里看起来整洁多了。
长颈鹿姐姐说，小熊应该多做一些宣传，让更多的动物知道它的店。
小熊恍然大悟，它开始制作精美的海报，张贴在森林里的各个地方。
慢慢地，来小熊店里的动物们越来越多了。
小兔子买了一束漂亮的花朵，开心地说：“小熊的店真不错，花朵好新鲜呀！”小松鼠选了一个可爱的小饰品，满意地说：“小熊的店真有趣，这里的东西都很特别。
”
小熊看到自己的小店越来越受欢迎，心里别提有多高兴了。
它更加用心地经营着自己的小店，还不断地推出新的商品和服务。
随着时间的推移，小熊的店成了森林里动物们最喜欢去的地方之一。
小熊也从开店这件事中明白了，只要努力和用心，就一定能够实现自己的梦想。
从此以后，小熊在自己的小店中快乐地生活着，它用自己的勤劳和智慧，为森林里的动物们带来了更多的欢乐和便利。
《小熊开店》(教学设计)-2024-2025学年数学二年级上册北师大版
《小熊开店》（教学设计及反思）-2024-2025学年北师大版（2024）小学数学二年级上册学习项目学习内容一、核心素养目标1. 数感：- 通过《小熊开店》的情境，让学生在实际问题中感受数字的大小和数量关系，培养对数字的敏感度。
学生能够准确地认读、比较不同数量的商品，理解数字在实际情境中的意义。
2. 符号意识：- 认识除法符号“÷”，理解除法的含义。
学生能够将小熊开店中的实际问题用除法算式表示出来，学会运用除法符号进行数学表达。
3. 运算能力：- 掌握除法的运算方法，能够正确地进行除法计算。
在解决小熊开店中的各种问题时，运用除法运算快速准确地得出结果。
4. 几何直观：- 通过观察小熊商店中的商品摆放和场景，培养学生的空间观念和几何直观能力。
能够想象和描述商店中的物品位置、数量关系等。
5. 应用意识：- 体会数学在实际生活中的应用价值，学会用数学知识解决小熊开店中的实际问题。
如计算商品的价格、数量等。
二、学习内容《小熊开店》以小熊开商店为情境，引导学生学习除法的初步认识。
内容包括：1. 认识除法的意义：通过小熊商店中商品的买卖场景，让学生理解除法是把一个数平均分成几份，求每份是多少，或者是求一个数里面有几个另一个数。
2. 除法算式的读写：学会正确地读、写除法算式，理解除法算式中各部分的名称和含义。
3. 运用除法解决实际问题：在小熊商店的情境中，解决各种与商品买卖、数量分配相关的实际问题。
三、学情分析二年级的学生已经掌握了一定的数学基础知识，如加法、减法和乘法的运算，对数字有了初步的认识和理解。
他们具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢通过具体的情境和活动来学习数学。
在学习《小熊开店》之前，学生已经对平均分有了一定的认识，这为学习除法奠定了基础。
但是，除法对于二年级的学生来说是一个新的运算概念，可能会存在理解上的困难。
部分学生可能在从具体情境中抽象出除法问题时会遇到挑战，需要教师通过直观的教学方法和丰富的实例来引导。
小熊开店教学设计
小熊开店教学设计小熊开店教学设计1教学设想1、通过情境教学，让同学初步体会除法与乘法之间的关系。
学习用2~5的乘法口诀求商的方法。
2、培育同学观测类推技能，及解决实际问题的技能。
活动预备主题图教学过程：一、创设情境师：小熊开了个商店，我们一起去参观吧。
小组沟通：你到小熊的店里，看到了什么？二、提出并解决数学问题。
1、你能提出什么问题？〔师板书〕选择如下问题，独立思索，并列式解答。
〔1〕买4辆坦克需要〔〕元，〔2〕20元可以买〔〕辆坦克，2、汇报解答结果。
三、比较发觉小组争论：认真观测上面两道题，你发觉了什么？〔引导体会乘除法之间的联系和用乘法口诀求商的方法。
〕四、想一想，试一试。
1、小猴带了12元，它可以买〔〕个铅笔盒。
2、假如小猴想用这12元可以买皮球，可以买多少个？3、假如你有24元，你在小熊的店里可以买什么物品？五、独立完成解答：24÷3= 28÷4= 20÷5=14÷7= 32÷8= 45÷9=六、作业。
找一找，生活中什么问题可用除法表示。
教学反思：小熊开店教学设计2教学要求：1.学会8个生字，认读5个字。
2.会读课后词语，用“欢迎”写一句话。
3.朗读课文。
4.说说猴子当上收购员后，为什么食品店办得红红火火。
知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。
教学重点：朗读课文，了解猴子当上收购员食品点办得红红火火。
教学难点：朗读课文，了解猴子当上收购员食品点办得红红火火。
第一课时教学内容：认识生字，了解猴子为什么当上收购员后，食品店办得红红火火。
教学要求：1.认识生字。
2.朗读课文。
3.说说猴子当上收购员后，为什么食品店办得红红火火。
知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。
教学重、难点：朗读课文，知道猴子当上收购员后，为什么食品店能办得红红火火。
教学过程：一、揭示课题。
1.导入：你去过商店买东西吗？你买过什么？2.小熊开了一个食品店，你们想去看看吗？这节课我们就学习第6课：小熊开店。
北师大版二年上册数学《小熊开店》说课稿
北师大版二年上册数学《小熊开店》说课稿一. 教材分析《小熊开店》这一课时选自北师大版二年级上册数学教材，内容主要是通过小熊开店的故事，引导学生理解和掌握简单的加减法运算。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加减法运算基础，对本节课的内容有一定的认知。
但学生在进行加减法运算时，仍然容易出错，对运算顺序、运算规律等理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握加减法运算的方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过故事情境的创设，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握加减法运算的方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：对加减法运算顺序、运算规律的理解和应用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过小熊开店的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
利用游戏教学法，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的运算速度和准确性。
采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力，提高学生的数学思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过小熊开店的故事情境，引导学生思考小熊遇到了什么问题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解加减法运算的方法，让学生通过实际操作，理解加减法运算的规律。
3.练习巩固：设计一些练习题，让学生进行加减法运算，及时巩固所学知识。
4.游戏教学：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的运算速度和准确性。
5.小组合作：让学生进行小组合作，共同解决实际问题，培养学生的团队协作能力。
《小熊开店》教案-2021-2022学年数学二年级上册-北师大版
-难点2：在具体的情境中，正确识别“加”和“减”的时机。学生在面对实际问题时应能够判断何时使用加法，何时使用减法。
-举例：当小熊的店铺卖出一个玩具时，学生需要从玩具的总数量中减去一个。
-举例：在小熊开店情境中，当顾客进入店铺时（加法），学生需要理解如何计算店内总人数；当顾客离开店铺时（减法），学生需要理解如何计算剩余的人数。
2.教学难点
-识别并突破以下难点内容，以便学生更好地掌握知识：
-难点1：理解加法和减法运算的逆关系。解释加法和减法是如何相互关联的，例如，从一个数减去另一个数可以得到一个差，而这个差加上减去的数可以得到原来的被减数。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于《小熊开店》这一章节的加减法概念表现出很大的兴趣。他们积极参与讨论，提出自己的想法，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到几个需要改进的地方。
首先，对于加法和减法的逆关系，部分学生还是觉得有些难以理解。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生，通过更多的实际案例和具体操作，帮助他们更好地理解这一概念。
其次，在实践活动环节，我发现有些小组在讨论问题时，个别成员参与度不高。为了提高学生的参与度，我打算在下次课程中尝试采取一些激励措施，比如设立小组竞赛，鼓励大家积极发言。
此外，学生在进行两位数的加减运算时，进位和借位的问题仍然是一个难点。我计划在接下来的课程中，设计一些更有针对性的练习，加强学生对这一知识点的掌握。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解加法和减法的基本概念。加法是当两个或多个数量合并时，我们将它们合在一起计算的方法。减法是当我们从总数中拿走一部分时，我们计算剩下多少的方法。它们是基本的数学运算，帮助我们理解和解决生活中的问题。
小学趣味数学：小熊开店
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每天上学的小动物们都从他家门口经过，十分喧闹。
这日，小兔上学经过他家，往窗户里一看，小熊还在床上打呼噜呢。
“小熊，小熊，快起床，上学要迟到了。
”小兔在外面喊，可小熊翻个身又睡着了。
不一会儿，小猴也来了。
两人好不容易才把小熊叫醒。
小熊张开眼睛说：“我今日不上学了，此后也不上学了。
”小猴焦急地问：“你不上学，那你干什么呀？”“我，我，我要开个小店。
”小熊摸着脑袋说。
本来，小熊平常上课不专心，常常打打盹，成绩不好，感觉上学太累了，太没劲了，所以不想上学了。
小兔说：“这可不可以啊！”“有什么不可以，说干就干，我立刻要进货去了，你们快上学去吧。
”说完小熊就进货去了。
到学校下学时，小熊的小果店已正式开张了。
小兔和小猴到达小店，他们商议好了要整整这个不爱上学的懒家伙。
“桃子怎么卖呀？”小猴问。
“第一筐里 6 元 3 公斤第二筐里 6 元 2 公斤。
”小熊说。
小猴抓抓脑袋说：“假如我从两筐拿 5 公斤，就要付你 12 元。
”“是的”。
“那我全买下，既然 5 公斤 12 元，那 60 公斤就是 12 乘 12，144 元，是否是？”“正是，正是”小熊讲。
于是小猴买了全部的桃子，付了钱，和小兔快乐地走了。
到了夜晚，小熊结帐，算来算去算不对，怎么没赚到钱还反而赔本了呢？又没有其余人来买东西，就小猴一个呀。
这时，山羊老师来了，来咨询小熊今日为什么没有上学？小熊把小猴买桃一事原原本本地说了。
山羊老师摸着小熊的头说：“正由于你学习不好，才上了小猴的当。
”小熊愧疚地低下了头，山羊老师又把受骗的原由告诉了小熊。
唐宋或更早以前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应教授者称为“博士”，这与此刻“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别解说“武事”或解说“经籍”者，又称“讲课老师”。
小熊开店
小熊开店川大附小雷杨教学内容教科书42—43页。
教学目标1、结合解决问题的过程，学会用2—5的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切联系。
2、体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
教具准备算式水果卡片教学步骤练一练：p43 2 3板书设计：小熊开店1)买4辆坦克需（）元。
4×5=20（元）口诀：四五二十2）20元可以买（）辆坦克。
20÷5=4（元）3）12元可以买（）个铅笔盒。
12÷4=3（个）口诀：三四十二4）12元可以买（）个皮球。
12÷3=4（个）24元可以买什么东西正好用完？课后反思：这节课是让学生在问题中，学会用乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及发与生活的密切联系，并让学生体会乘法与除法的的联系与区别，会用乘（除）法来解决一些实际的问题。
本节课通过小故事入手，引出一系列的乘法除法问题，让学生在解答的时候感知，乘法口诀不仅能解决乘法，也能解决除法。
在感知中学会用乘法口诀求商！并在学习中体会数学与生活的密切联系！通过吃水果的活动，调动学生的学习积极性，让学生进一步体会！本节课总的来讲氛围不错，让学生在轻松与快乐中学习生活中的数学！不过在对除法算式进行分析的时候，还应更加细致一些！组评：雷老师的这节课，课堂十分的有趣，设计很精细，课堂十分紧凑，在教学中老师做到了关注每个孩子的状态，抓住了孩子的注意力，上的很激情，总的来说课堂氛围很好，板书很工整，结构层次很清晰，充分调动了学生的学习积极性，让学生在学习中体会到了数学的乐趣。
不过在讲解用口诀求商的时候还应把方法讲的更细致一些！。
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小熊开店
教学目标：
1、初步体会除法运算与生活世纪的密切关系.
2 、学会用2到5的乘法口诀求商,使学生感受用乘法解决除法的简便性.
3 、体会乘法,除法的互逆关系.
4 、能用除法解决一些简单的实际问题.
教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型.
教学难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间.
教学准备：课本、教具。
教学过程：
一、情景创设
师：刚才你们听到了什么声音？
生：鞭炮的声音。
师：对了，爱睡觉的小熊今天起的特别早,原来阿!小熊开的店今天开张了, 它的好朋友小猴和小虎也来为他的新店开张来祝贺了。
你们想不想去看
看？想。
那我们一起去看一看,好不好?
板书:小熊开店
小熊请我们进去了,我们来看看小型的店里有些什么东西?那位小朋友跟大家说说
请小朋友仔细观察,看看你都收到了那些数学信息?跟你的同桌说一说.
二、问题探究
小猴想买4辆小汽车玩具送给它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴总也算不出他要付多少钱。
这下可把小熊给难住了,小朋友你们愿意帮助小熊吗?
1、算一算:买4辆小汽车要多少钱？
1)独立思考
2)独立列式
3)交流汇报
4)汇报：4×5=20（元）或5×4=20
2、20元可以买多少辆小汽车?
1)独立思考
2)独立列式
3)交流汇报
4)汇报：20÷5=4
3、深入探讨:20÷5还可以怎样计算呢?
独立思考,个人汇报
小猴,小狗都买到了汽车,他们可高兴了,你们高兴吗?现在老师要考考你们了,在4×5=20。
20÷4=5 。
中你发现了什么?
三、体验感悟
1、老师的问题
现在老师有个问题，要靠靠大家，我有12元钱，如果要买铅笔盒，可以买多少个？买皮球呢？
1）独立思考，列式计算
2）学生反馈
3）将答案写到书上
4）解决“买什么东西，正好用完24元？”
引导学生说自己的想法
2、学生的问题
互动活动：小组内提问、解答，说说所用的口诀
四、实践应用
1、试一试（提醒大家边想口诀边计算）
1）独立尝试 2）交流，说说所用的口诀
2、练一连
1）小鸟回家
出示该题图片，引导学生读懂图意，
独立完成，集体交流并订正。
2）蚂蚁搬家
出示该题图片，引导学生读懂图意，
独立完成，集体交流并订正。
说说所用的口诀
3）动物搬家
出示该题图片，引导学生读懂图意，
独立完成，集体交流并订正。
比比看，那个队做得快！
五、小结
六、布置作业
课堂作业本
教学反思：
感谢您的阅读，祝您生活愉快。