三年级数学第二单元课程纲要
三年级数学下册第二单元课程纲要
有
效
性
评
价
(一)学生数学学习过程的评价
⒈利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。
⒉利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。
⒊收集的有关资料，合作完成一次实践活动，写作文。
⒋单元学习进行复习整理，及时互评。
3．使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。
4．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
课
程
内
容
课
程
实
施
实施内容
课时安排
口算除法
1课时
估算
1课时
笔算一位数除两位数
2课时
笔算一位数除三位数
1课时
除法的验算
1课时ห้องสมุดไป่ตู้
被除数中间或末尾有0的除法
2课时
4、结合课题，在课堂交流和培养激发学生学习兴趣方面做些调查、分析，进行一些尝试。
6、注意将数学的课堂教学与学生的生活实际紧密结合，创设生活化课堂情境，将教学内容中的数学问题生活化。
7、注意课堂教学的开放性，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
8、严格抓好学生的课堂学习习惯。
9、引导学生主动提出问题，重视培养问题意识。
㈠教学方式
充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。
㈡学习方式
利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。
㈢实施对策
1、重视教学情景的创设，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
北师大版小学数学三年级第二单元教学目标
北师大版小学数学三年级第二单元教学目标第一篇：北师大版小学数学三年级第二单元教学目标二、观察物体【教学内容】：P14-17【单元目标】：1.在搭立体图形和多方位观察立体活动中，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2.经历用正方体搭立体图形的过程，体验到从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。
3.能正确辨认正面、侧面、上面观察到立体图形的形状。
4.在搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。
【重点、难点、关键】：1.重点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状。
2.难点：根据提问来判断并搭出同样的立体图形。
3.关键：利用教材提供的实践活动，引导所有学生参与到数学操作活动中来，让学生在活动中观察、探索、交流、体验。
【课时安排】：2课时。
【教学进度】：第3周。
第二篇：北师大版小学数学三年级上册第三单元教学目标三、千克、克、吨【教学内容】：P18-P27【单元目标】：1.结合具体生活情境，感受并认识质量单位克、千克、吨，了解克、千克吨的实际质量，了解用秤可以称物体的轻重。
2.掌握克、千克和吨之间的关系，并能进行简单单位间的换算。
3.结合生活实际，解决与克、千克、吨有关的简单问题，提高解决实际问题的能力。
4.在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
【教学重点难点及关键】：重点：建立1克、1千克、1吨的质量概念；掌握克、千克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。
难点：建立1克、1千克、1吨的质量概念关键：在教学中注意联系学生的生活实际，让学生通过实践、观察、推算，初步建立质量单位的观念，引导学生掌握质量单位之间的进率和换算的思考方法。
【教学课时】：6课时【教学进度】：第4-5周第三篇：北师大版小学数学三年级上册第四单元教学目标[模版]四、乘法【教学内容】：P28-P43【单元目标】：1.结合生动、现实的情境，初步感知乘法与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
第二单元课程纲第二单元课程纲要要
3、结合具体情境进行除法估算，并能表达出估算的思路。
课 程 内 容
单元主题
单元训练重点
是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十或几千几百；学会笔算一位数除几位数。掌握一般的笔算方法。
单 元 课 程 纲 要
人教版三年级数学下册
新密市实验小学
三年级数学上册第二单元课程纲要
学校名称
新密市实验小学
课程类型
必修课
设计教师
尚俊敏
适用年级
三年级
总课时数
13
设计日期
2013年 2 月 日
学生、教材及其他资源背景分析
学情分析：学生已经学过表内除法，初步理解除法的意义，除法的估算学生已在前面的学习中遇到过，对如何估算在方法上学生的感悟是比较肤浅的，对于除法笔算的书写格式以及各数所表示意义学生已基本清楚，所以本单元的教学根据学生已有知识和生活经验入手。
教材简析及其它资源：本单元内容是在表内除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的，同时还是今后学习除数是两位数和除数是多位数除法的重要基础，这部分知识具有承上启下的作用。本单元的学习内容包括：口算除法、笔算除法、除法的验算和有关0的除法。
课 程 目 标
1、学会口算用一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十或几千几百。
口算除法（例1、例2）
3课时
笔算除法（例1、例2、例3）
5课时
除法验算（例4）
2课时
有关0的除法（例5、例6、例7）
3课时
课 程 实 施 建 议
一、教学方式
1、充分利用班班通资源，利用教材提供的素材，创设具体教学情景，启发讲解，师生互动交流，讲练结合的方式进行教学。
第二单元《课程纲要》
三年级（上册）数学第二单元课程纲要课程类型：义务教育课程必修内容教学材料：人民教育出版社 2013年6月第1版授课时间：9课时授课对象：小学三年级学生设计时间：2013年8月背景本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进行加法和退法减法，本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。
本单元三个部分的教学改变了过去单纯出计算式题教学的形式，都是通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题，并注意在练习中安排一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应用意识。
教材均按照先估算，再计算的顺序安排，以增强学生的估算意识，培养学生的数感。
加、减法计算法不作全面呈现，仅在重点和关键处进行提示和引导，以促进学生在已有知识基础上进行自主探索。
课程目标1．会计算三位数加、减三位数。
2．能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
3．知道验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
4．经历与他人交流各自算法的过程。
课程内容实施1、计算往往是与应用紧密结合的，是解决实际问题的需要。
教学中应注意从实际问题之中引出计算，并通过计算去解决实际问题。
教材在学习计算之前都提供了相应的生活实例和背景，教师可利用教材提供的背景，引导学生提出数学问题，学习计算方法。
也可以选用学生身边熟悉的事例，从中引出数学问题，进行计算解答。
2、在数学教学中，运用迁移，使已掌握的知识技能对新知识、新技能的学习产生积极的促进影响，是经常采用的有效方法。
在本单元教学前学生已经学过了用竖式计算加、减法，基本掌握了加、减法的计算法则，在此基础上，本单元教学可采用尝试、讨论等方式学习新的内容，充分发挥知识的迁移效力，又可体现学生学习的自主性。
3、在加法和减法的教学中，教材都安排了“先估计一下”的教学环节，教师要重视这一环节，不能因为估算内容在考试中难以体现而不教或一带而过。
小学数学课程纲要(三年级)
小学三年级数学课程纲要杜庄小学三年级数学组课程名称：小学数学课程类型：基础型课程教学材料：北师大版小学数学三年级下册适用年级：小学三年级第二学期授课时间：总计 62课时授课教师：沈世周【课程总目标】一、数与代数1．结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数。
2. 会比较小数的大小。
3. 会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。
4. 会计算两位数乘两位数的乘法。
5. 能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
6. 能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
7.能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义。
8.能认、读、写简单的分数。
9.能比较简单分数的大小。
10.会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题。
二、空间与图形1．结合实例，感知平移、旋转、对称现象。
2. 能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3. 通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
4. 结合实例认识面积的含义。
5. 能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性。
6. 体会并认识面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的面积换算。
7. 探索并掌握长方形、正方形的面积公式。
三、统计与概率1．通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性。
2. 会求简单数据的平均数（结果为整数）。
3. 能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
4. 能够列出简单试验所有可能发生的结果。
5. 知道事件发生的可能性是有大小的。
四、综合应用1．有综合运用所学过的数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。
2．获得综合运用所学过的知识和方法解决简单实际问题的活动经验和方法。
3．初步感受已学过的数学知识间的相互联系，体会数学的作用。
三年级数学下册2总课程纲要
学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。
5
除数是一位数的除法
1、用一位数除商是整十、整百、整千、的数；
2、用一位数除几百几十或几千几百；
常见的量
1.在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
2.能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短（参见例8）。
3.认识年、月、日，了解它们之间的关系。
4.在现实情境中，感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算。
5.能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
2、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积；
3、结合具体情境，认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余四个方向，并能用语言描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
统计
与
概率
1、在已有知识的基础上，认识两种类型的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析；
2.能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义；知道用算盘可以表示多位数。
3.理解符号＜，＝，＞的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小。
4.在生活情境中感受大数的意义，并能进行估计。
5.能结合具体情境初步认识小数和分数，能读、写小数和分数。
6.能结合具体情境比较两个一位小数的大小，能比较两个同分母分数的大小。
统计与概率
第三单元：统计
1．向学生介绍两种新的条形统计图，学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
统编版人教版三年级数学上册第二单元教学目标
统编版人教版三年级数学上册第二单元教
学目标
本文档旨在概述统编版人教版三年级数学上册第二单元的教学目标。
该单元主要涵盖以下内容：
1. 认识数字
- 学生能够认识1到99的数字，并能正确书写。
- 学生能够根据给定的数字，进行简单的数量比较和排序。
2. 理解数的大小关系
- 学生能够比较两个数的大小，包括数字的大小和相对大小。
- 学生能够用“大于”、“小于”或“等于”符号来表示比较的结果。
3. 数的十位与个位
- 学生能够理解两位数的数位结构，包括十位和个位。
- 学生能够将两位数的数拆分成十位和个位，并能进行简单的
运算。
4. 量词的认识与运用
- 学生能够认识常见的量词，如个、只、张等。
- 学生能够正确运用不同的量词进行计数和描述，如两个苹果、三只鸟等。
5. 数的应用
- 学生能够将研究到的数学知识应用到日常生活中，如购物计算、时间估算等。
以上为统编版人教版三年级数学上册第二单元的教学目标概述。
通过达成这些目标，学生将能够建立起对数字的准确认识，并能在
实际生活中运用数学知识解决简单的问题。
希望本教学目标能够帮
助学生打好数学基础，为以后研究奠定坚实的基础。
请确保教学内容和目标的恰当性，并结合实际教学情况进行细化和具体化。
三年级 数学 学科上册第二单元《万以内的加法和减法》课程纲要
2、注意把握好计算教学的要求。
本单元计算教学的内容呈现算法多样化的特点，在教学时，一方面应尊重学生的个性差异，允许他们采用不同的算法进行计算，同时也应注意把握好教学要求，如教学几百几十的加、减法时，主要以教学笔算为主，口算是作为另一种算法出现，因此对于这类计算，只要求学生掌握笔算，对于口算不作共同要求。
课时安排：
1、口算两位数加、减两位数…………………2课时
2、笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法估算…2课时
3、整理和复习………………………………1课时
单
元
课
程
实
施
1、充分利用学生已有的知识学习新知识。
本单元的内容是在前面内容的基础上教学的，如口算两位数加、减两位数，本质上都是两位数加减一位数、整十数两种情况的组合。如23+31，可以分解为：23+30=53，53+1=54。而笔算几百几十加、减几百几十的，是两位数加、减两位数笔算的拓展，它们的算理完全相
单
元
课
程
目
标
1、能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。
2、能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。
3、会根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性
单
元
课
程
内
容
本单元共安排了4个例题、3个练习和1个整理和复习内容。其中“口算两位数加、减两位数”内容涉及2个例题、1个练习（练习二）；“笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法估算”内容涉及2个例题、1个练习（练习三）、整理和复习内容涉及练习四）
人教版三年级数学下册第二单元计划
人教版三年级数学下册第二单元计划第一部分：概述1.1 介绍三年级数学下册第二单元的主题和内容在三年级数学下册的教学中，第二单元主要是帮助学生学习有关“时间”的知识。
在这个单元中，学生将学习如何用钟面读时间，学习小时和分钟的概念，同时也会学习如何描述一天中不同的时间段。
1.2 说明本次计划的重要性和目的本次教学计划的目的是帮助学生建立对时间的感知和认识，培养学生对时间的简单测量技能，并且培养学生对时间的合理运用能力。
也希望通过本次教学，激发学生对数学学习的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握时间的相关知识。
第二部分：教学内容和重点2.1 教学内容概述本次教学主要包括以下内容：（1）认识钟面和钟的指针；（2）认识小时和分钟，学习小时和分钟的概念；（3）学习如何用钟面读时间；（4）学习描述一天中不同的时间段。
2.2 重点和难点本次教学的重点在于让学生理解钟面和钟的指针的关系，以及掌握用钟面读时间的方法。
也需要着重教授学生如何用语言描述一天中不同的时间段。
难点在于一些学生可能还不太理解小时和分钟的概念，因此需要教师耐心引导、多种方式教学。
第三部分：教学方法和手段3.1 教学方法为了提高学生对时间的感知和认识，本次教学将采用多种教学方法，包括教师讲解、多媒体教学、互动问答、小组合作等。
也会引导学生通过观察钟面、绘制钟面、玩游戏等形式，来增加对时间的认识。
3.2 教学手段为了使教学生动有趣，本次教学将采用黑板、多媒体投影仪、钟面模型、绘画工具、游戏道具等多种教学手段，以增加学生对时间学习的兴趣和参与度。
第四部分：教学步骤和安排4.1 教学步骤（1）复习上一单元的知识，引入“时间”概念；（2）教师讲解钟面和钟的指针的关系，引导学生认识小时和分钟；（3）教师演示如何用钟面读时间；（4）教师示范用语言描述一天中不同的时间段；（5）学生进行实际操作，练习用钟面读时间和描述时间；（6）小组合作，进行时间相关游戏。
4.2 教学安排本次教学计划将分为5个课时完成。
部编三年数学上册第二单元教学计划
部编三年数学上册第二单元教学计划部编三年级数学上册第二单元教学计划教学目标- 理解两位数的基本概念和表示方法- 能够正确读写两位数，并进行大小比较- 掌握两位数的拆解与组合运算- 运用两位数的知识解决实际问题教学内容1. 两位数的概念和表示方法- 通过游戏和实物展示，引导学生理解两位数是由十位数和个位数组成的，并能正确书写两位数。
2. 两位数的大小比较- 利用图片、物品或数字卡片进行大小比较练，帮助学生掌握两位数的大小关系。
3. 两位数的拆解与组合运算- 通过分组、配对等活动，让学生学会将两位数拆解成十位数和个位数，并能够进行简单的拆解与组合运算。
4. 实际问题的解决- 针对日常生活中的问题，设计一些简单的情境，让学生应用两位数的知识解决实际问题。
教学活动- 游戏：两位数拼接挑战- 学生分组，比赛谁能用提前准备好的十位数和个位数卡片，最快拼出指定的两位数。
- 比较大小实物展示- 教师准备一些大小不同的实物，并让学生通过观察和比较，判断出实物对应的两位数大小。
- 拆解与组合运算练- 教师出示一些两位数卡片，让学生进行拆解和组合运算的练，加深对两位数结构的理解。
- 实际问题解决小组讨论- 教师提出一些日常生活中的问题，让学生以小组形式讨论并给出解决方案，强化应用两位数知识解决实际问题的能力。
教学评估- 口头回答：教师随机提问学生关于两位数的概念、大小比较和拆解组合运算等方面的问题，检查学生的掌握情况。
- 练册完成情况：布置相应的练册作业，检查学生对两位数的理解和运用能力。
- 实际问题解决情景：观察学生在小组讨论和解决实际问题时的表现，评估学生的应用能力。
教学资源- 数字卡片- 实物展示物品- 教学练册教学参考- 《部编数学（三年级上册）》- 网络资源：相关的教学游戏和练素材以上为部编三年级数学上册第二单元教学计划，希望能够帮助学生提高对两位数的理解和运用能力，进一步巩固数学基础知识。
部编版三年级数学上册第二单元教学计划
部编版三年级数学上册第二单元教学计划一、教学目标通过本单元的研究，使学生掌握以下能力和知识：1. 认识数码，理解数码的基本概念。
2. 掌握数码的读法、写法和数码大小的关系。
3. 掌握数码在实际生活中的应用，如购物、计数等。
二、教学内容本单元的教学内容包括以下几个方面：1. 数码的认识：认识数码、数码的基本概念。
2. 数码的读法和写法：个位数码、十位数码、百位数码的读法和写法。
3. 数码大小的比较：掌握数码大小的关系，能够进行数码大小的比较。
4. 数码的应用：数码在实际生活中的应用，如购物、计数等。
三、教学方法和过程1. 激发学生兴趣：通过展示具有数码元素的图片、视频等素材，引起学生对数码的兴趣，并提出问题，激发学生的思考和探索欲望。
2. 讲解与示范：通过教师讲解和示范，介绍数码的基本概念、读法、写法和大小的比较方法，引导学生掌握相关知识和技能。
3. 练与巩固：设置一定数量的练题，让学生进行数码的读写和大小比较练，巩固所学知识。
4. 拓展与应用：通过小组合作、游戏等形式，引导学生将所学的数码知识应用到实际生活中，如进行购物计数等活动。
5. 总结与提升：对本单元的研究进行总结，以及提出一些数码问题，让学生进行思考和回答，进一步提升学生的数码认知和应用能力。
四、教学资源准备1. 教材：部编版三年级数学上册教材。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 数码用具：数码卡片、计数器等。
五、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与度和表现情况。
2. 设置小练和作业，检验学生对数码的掌握程度。
3. 设计小组合作、游戏等活动，评估学生将数码知识应用到实际生活中的能力。
4. 反馈学生对本单元的研究成果和收获的个人感悟。
六、教学延伸可以通过与其他科目的结合，如语文中的拼音、语法规则等，对数码的读写进行进一步拓展和应用。
以上为《部编版三年级数学上册第二单元教学计划》的详细内容，希望能够帮助到您的教学工作。
如有任何疑问或需要进一步的指导，请随时与我联系。
人教版小学数学三年级下册第二单元教学设计（带单元计划）
人教版小学数学三年级下册第二单元教学设计（带单元计划）第二单元教材说明和教学建议一、教学内容1.本单元的主要内容有：口算除法、笔算除法课题内容口算除法例1用一位数除商是整十、整百、整千的数用一位数除几百几十或几千几百例2除法估算基本的笔算除法例1一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除）例2一位数除两位数（被除数十位上的数不能被整除）例3一位数除三位数（商是两位数且有余数）除法估算除法的验算例4用乘法验算除法有关0的除法例5有关0的除法例6商的中间或末尾有0（1）（一位数除三位数、商三位数）例7商的中间或末尾有0（2）（一位数除三位数、商三位三数）本单元有着承上启下的作用：（1）它是在表内乘、除法一位数乘多位数的基础上进行教学的（2）它为学生掌握除数是两位数的除法学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础二、教学目标1.使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数一位数除几百几十（或几千几百）2.使学生经历一位数除多位数的笔算过程掌握一般的笔算方法会用乘法验算除法3.使学生能在具体的情境中进行除法估算会表达估算的思路形成估算的习惯4.使学生感受数学与生活的联系能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题三、编排特点1、遵循学生学习除法计算的认知规律安排教学内容本套教材涉及的计算内容不论是加减法还是乘除法一般按照"先口算──再估算──再笔算"的顺序进行编排它体现了由易到难、由低到高的思维规律学生学习除数是一位数的除法也是按照这样一个规律进行的因此本单元分两个小节：先学口算除法（含估算）再学笔算除法（也含估算）2.凸显计算是解决问题的工具本单元的例题和习题真实、自然地体现了除法产生于解决一个个具体问题之中这样除数是一位数的除法就在解决问题的过程中应运而生了3.加强估算注重培养学生估算意识本单元从例题到习题都十分注重估算意识的培养四、教学建议1.加强学生的自主活动重视对算理和计算规律的探求除数是一位数的除法教材既没有注明一般的口算思路也没有出示笔算除法的法则为的是避免学生在不理解算理的情况下机械地记忆口算过程、套用计算法则充分调动学生已有的计算知识和经验主动探索计算的算理和算法2.拓宽主题图的情境视野实际教学时教师应根据当地情况和学生的需求将除法的学习与人的生活环境、健康成长、交通、体育、娱乐、饮食、科普知识等等联系起来使枯燥乏味的除法计算植根于人类的一切活动之中提高学生学习的趣味性和探究性3.把估算放在与口算、笔算同等重要的地位"能结合具体情境进行估算并解释估算的过程"是《数学课程标准》为学生提出的关于估算的学习目标4.加强乘除法之间的联系提高学生简单推理能力乘法和除法具有密切的联系因此教学时应注意引导学生从乘除法之间的关系入手将乘法运算的思维方法迁移到除法当中周节月日除数是一位数的除法口算教学内容：课本第13-15页内容教学目标1.知识与技能：使学生在理解算理的基础上初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法能正确、迅速地进行口算2.过程与方法：通过探究过程使同学们进一步感受口算方法3.情感态度与价值观：培养学生认真口算和检查的良好学习习惯教学重点：理解算理的基础上掌握口算的方法教学难点：理解除数是一位数的除法口算的算理正确进行口算教学用具：小黑板、口算卡片教学过程一、目标导学1.口答（1）24是由几个十、几个一组成的？84呢？（2）42个十是多少？90个十是多少？2.口算3.揭示课题：除数是一位数的除法口算(二)展示目标（见教学目标1）二、自主学习（一）出示自学提纲1.根据你的观察你看看这幅图里面有哪些数学信息？2.你能用你已有的知识解决图中提出的问题吗？试一试：3次就能运完这60箱赵伯伯平均每次运多少箱？你是怎么解决这些问题的？和你小组里的同学商量商量也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路（二）学生自学（学生对照自学提纲自学教材P49页例1并完成自学提纲问题将不会的问题做标注）（三）自学检测1.王叔叔有600箱西红柿3次运完王叔叔平均每次运多少箱？2.李阿姨要运240箱黄瓜也运3次李阿姨平均一次运多少箱？三、合作探究（一）小组互探（二）师生互探1.解答各小组自学中遇到不会的问题（1）让学生提出不会的问题并让学生解决（2）教师引导学生解决学生还遗留的问题（3）小组汇报：解题思路（4）240÷3=（）这题如何考虑？2.小结：除数是一位数的口算除法在计算时可以如何思考？可以想口诀还可以用以前学的乘法运算来思考还可以用数的组成知识来解决只要能正确地计算什么方法都可以四、达标训练（1--2题必做3题选做4题思考题）1.口算2.算一算比一比你发现了什么？3.小明和小英进行打字比赛小英3分钟打了270个字小明2分钟打了200个字谁的打字速度快？每分钟快多少个字？课堂小结：谈谈自己的收获！还有什么问题？（学生总结不到位的教师可作补充总结）五、堂清检测1.填空（1）口算320÷4时可以把320看成（）个十除以（）得（）个十商就是（）还可以想成4×（）=320所以商是（）（2）口算2400÷6时可以把2400看成（）个百除以（）得（）个百商是（）2.口算350÷7= 4800÷8= 420÷7= 1500÷5=板书设计除数是一位数的除法口算60÷3= 解题思路：（1）想口诀二三得六2×3=6 6÷3=2 60÷3=20（2）20×3=60 60÷3=20（3）把60平均分成3份每份是2060÷3=20周节月日除法的估算教学内容：课本16页例2P17-18页练习三相关习题教学目标1.知识与技能：体会学习除法估算的必要性了解除数是一位数除法估算的一般方法2.过程与方法：使学生能在具体的情境中进行除法的估算会表达估算的思路形成估算的习惯3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系发展对数学的积极情感教学重点：了解除数是一位数除法估算的一般方法教学难点：根据具体情境合理进行估算知道什么时候要估大些、什么时候要估小些教学用具：小黑板教学过程一、目标导学1.口算60÷6= 240÷8= 320÷4= 420÷7=450÷9= 630÷7= 360÷6= 400÷5=120÷3= 160÷4= 280÷7= 540÷9=2.列出各题的算式（1）有124箱货物李叔叔他们三人开了三部车他们三人平均每人大约运多少箱？（2）离西湖223千米行驶4小时到达平均每小时约行多少千米？请学生逐一说出这些算式的意思体会生活中许多问题的解决要用除法估算来完成3.揭示课题：除法的估算二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P16页例2并完成自学提纲问题将不会的问题做标注）1.例2中 "大约"是什么意思？2.你觉得书上的两种估算方法有道理吗？3.想一想：怎样进行除法的估算？（二）学生自学（三）自学检测1.估算223÷4≈2.解决问题（1）每瓶饮料3元100元最多能买多少瓶饮料？（2）在一次地震中有灾民182人如果按每4人发一顶帐篷最少要准备多少顶帐篷？三、合作探究（一）师生互探1.教师有针对性地请不同做法的同学汇报自己的解题思路与方法2.讲解：自学检测2中的第（3）题只有100元钱所以估算时不能将100估大只能估小；第（4）题应将182 看成200这样才能保证有足够的帐篷让灾民渡过困难期3.方法总结：除数是一位数的除法估算一般把被除数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数除数不变用口算除法的基本方法进行计算四、达标训练1.把260个桃子装在4个筐里平均每筐大约装多少个？2.估算78÷4≈ 470÷8≈ 178÷6≈ 83÷9≈ 360÷5≈ 410÷7≈3.思考题：青蛙大约活6年海龟大约活128年比目鱼大约活64年（1）海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？（2）你还能提出哪些问题？课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方教师要适当补充总结）五、堂清检测（一）出示检测题（1.估算71÷8≈ 181÷2≈ 359÷6≈2.用你喜欢的方法估一估125÷2≈ 378÷5≈ 435÷7≈板书设计除法的估算例2：124÷3≈方法1：124≈120 方法2：124=120+4 120÷3=40120÷3=40 4÷4=1 40+1=41教学反思周节月日口算练习课教学内容：课本第17、18页练习三第5至8题教学目标：1.经过反复练习和思考让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的算理2．熟练掌握除法口算后能在生活中熟练地运用教学重点：让学生熟悉除法口算的算理教学难点：能正确熟练的进行口算教学过程：一、基本练习1.听算练习6÷2 60÷2 600÷2 6000÷28÷4 80÷4 800÷4 8000÷424÷3 240÷3 2400÷3 120÷370÷7 10×7 54÷6 48÷82.用你自己喜欢的方法估一估：125÷2 378÷5 435÷73.口算比赛：8÷2 80÷2 800÷2 8000÷2 18÷3 180÷3 1800÷3 90÷3 5×8 40÷5 54÷9 6×9 81÷9 7×9 8×9 7×9 27÷3 6×7 45÷5 21÷3用一定时间算出以上题目师生评价表扬发奖二、指导练习1.练习三第5题学生独立做后全班交流2.练习三第6题学生读题然后在书上填写全班评价交流3.练习三第8题学生独立完成第(1)小题然后再提问题4.完成练习三后的思考题三、课堂小结：1.说说自己在除法口算中自己有些什么体会你有什么发现想和大家一起分享2.想想自己在除法口算中积累了那些经验？四、课堂作业练习三第7题板书设计练习三教学反思周节月日一位数除两位数的笔算除法（1）教学内容：课本19页例121页练习四相关习题教学目标1.知识与技能：掌握一位数除两位数的笔算方法2.过程与方法：经历探索一位数除两位数计算方法的过程3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系发展对数学的积极情感教学重点：掌握一位数除两位数的笔算方法能正确计算一位数除两位数教学难点：理解算理和除法竖式的正确书写教学用具：小棒教学过程一、目标导学(一)引入新课1.创设情境导入新课（1）你们知道"植树节"是几月几日吗？（3月12日）（2）植树有什么好处？（3）出示课本第19页例1的情境图学生观察找出数学信息提出数学问题选取问题：三年级平均每班种多少棵树？列式42÷22.揭示课题：一位数除两位数的笔算（1）(二)展示目标（见教学目标1）二、自主学习（一）出示自学提纲1.你会计算"42÷2"吗？试试吧！（可以用小棒摆一摆）2.用竖式怎样算？用最简便的竖式写一写3.在说计算过程时应从以下几点说：①先算什么；②再算什么；③每次所得的商该写在什么位置（二）学生自学（三）自学检测用竖式计算：36÷3 68÷2 84÷4三、合作探究1.教师有针对性地请同学板演展示自己的解题思路与方法2.结合学生的情况边讲解边完成竖式：（1）我们分小棒先分4捆的相当于十位上的44除以2商是2写在哪？（十位上）为什么？写在十位上表示什么？（2）从总数中减去2个20还剩下几？（剩2）（3）2除以2的商是几？（商1）这个1写在哪？（个位上）（4）分完了吗？（还要把得数加起来）四、达标训练（1、2题第一横行必做2题第二横行选做3题思考题）1.课本第21页第二题前两个2.笔算46÷2 63÷3 55÷5 48÷4 26÷2 93÷33.三年级二班有学生48人每两人用一张课桌一共要用多少张课桌？把这些课桌平均摆成4行每行摆多少张？课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方教师要适当补充总结）五、堂清检测（一）出示检测题1.笔算66÷6 64÷2 96÷32.列式计算（1）被除数是84除数是4商是多少？（2）99是9的几倍？（3）3除36等于多少？3.思考题试做：用竖式计算38÷2板书设计一位数除两位数的笔算除法（1）例1：三年级平均每班种多少棵树？42÷2=21（棵）答：平均每班种21棵树教学反思周节月日一位数除两位数的笔算除法（2）教学内容：课本第20页的例2及相关练习教学目标1．知识与技能：使学生在理解算理的基础上初步学会一位数除两位数商是两位数的笔算方法2.过程与方法：通过动手操作、探索和思考经历"一位数除两位数商是两位数"的笔算方法的形成过程3.情感、态度与价值观：感受数学的直观与简约美体验数形结合的思想培养学生与同伴交流、合作的意识激发学生学习的兴趣教学重点：理解算理掌握算法掌握笔算除法的步骤和商的书写位置教学难点：理解算理掌握算法教学用具：学生尺教学过程一、目标导学1.口算27÷3= 40÷2= 240÷8=2.笔算18÷3= 12÷2= 32÷8=让学生说一说怎样笔算的？（设计意图：勾起学生对旧知的回忆为下面的新知学习作铺垫）揭示课题：一位数除两位数的笔算除法（2）二、自主学习（一）出示自学提纲1.先估算再师生共同摆小棒边摆边讨论多余的1捆怎么办？2.针对竖式讨论被除数十位上余下的"1"是怎么来的？表示多少？接下去怎么写？3.为什么要把1和2合成12？让学生分别指出4、2、1这三个数对应的小棒图比较这里的4、2、1与例1的4、2、1表示的意义相同与否（二）学生自学（三）自学检测1.笔算下面各题48÷4= 36÷2= 45÷3= 42÷3=三、合作探究1.解答各小组自学中遇到不会的问题2.比较例1和例2笔算竖式的区别3.引导概括总结：从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联系？（设计意图：通过操作后的比较既突出了重点突破了难点又能在理解算理的同时归纳出笔算除法的计算方法）四、达标训练1.赛一赛：看谁算得又对又快？课本20页的"做一做"1题2.课本20页的"做一做"2题课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有什么问题？五、堂清检测（一）出示检测题1.列竖式计算91÷7= 69÷8= 58÷2=2.填一填被除数728056789664除数354682商板书设计：一位数除两位数的笔算除法（2）四年级平均每班种多少颗树？52÷2=26（颗）答：四年级平均每班种26棵树教学反思周节月日笔算除法练习课教学内容：课本第21页练习四第2～4题教学目标：1．进一步掌握一位数除两位数商两位数的计算方法和竖式的写法提高计算的速度和准确率2．培养学生灵活运用知识分析和解决问题的能力3．养成认真审题的良好习惯培养学生爱好数学的情感教学重点：巩固一位数除两位数的计算方法和竖式的写法教学难点：培养学生良好的书写习惯教学过程：一、复习：1.怎样笔算一位数除两位数的除法？2.笔算除法要注意什么？二、指导练习：1.第21页练习四第1题(1)看作业比较上下两行的异同(2)小组讨论汇报交流2.练习四第2题(1)读题(2)小组合作练习说说错在哪里分头进行改正并指明学生板演(3)全班订正(4)作补充练习3.练习四第3题(1)看图说清题目意思(2)说一说还能想到的问题(3)画出要摆的形状再说说解答这类问题要用什么方法(4)解答后集体订正4.练习四第4题(1)读题审题(2)找问题、条件、解答问题评讲三、全课总结：通过本节课的练习你学会了什么？板书设计练习四教学反思：周节月日一位数除三位数的笔算除法教学内容：课本22页的例3教学目标1.知识与技能：使学生在理解算理的基础上初步学会一位数除三位数商是两位数的笔算方法2.过程与方法：利用多媒体课件辅助教学通过观察激发学生的学习兴趣3.情感态度价值观：培养学生勇于探索和自主学习的精神使之获得运用知识解决问题的成功体验教学重点：掌握计算法则和试商方法教学难点：确定商的最高位的位置教具准备：小黑板教学过程一、目标导学1.同学们你们知道这是什么照片吗？看到这些照片你想说什么？老师这儿有238张照片我们一起把它们整理一下吧！二、自主学习1.把238张照片放在每页6张的影集里需要多少页？2.能估算一下它们的结果吗？谁会列式？3.如果让你来计算怎么计算？合作探究1.解答各小组自学中遇到不会的问题2.小组讨论完成例3（1）全班交流：选一个小组将竖式板演展示并讲解其他小组如有不同意见可提问小组进行答辩教师也可就学生容易出错的问题提出让学生讨论（2）教师小结：在计算128÷4 时百位上的1不够除我们把1个百看成10个十与十位上的2个合并是12个十12个十除以4得3个十对着十位写3用除数4去乘3个十积是12表示被除数中已经分掉的数写在12的下面12减12得 0表示百位和十位上的数已经分完了个位上还有8要落下来继续除8除以4得2要写在个位上（出示课本22页算理图）（3）不用计算判断下面商的最高位的位置．明确：被除数的最高位不够商1 时就试除被除数的前两位商要写在第二位上重点强调：1.余数必须比除数小 2.竖式的书写格式．3.总结法则①从被除数的最高位除起每次用除数先试除被除数的前一位数如果它比除数小再试除前两位数②除到被除数的哪一位就把商写在那一位上面③每求出一位商余下的数必须比除数小四、达标训练1.基本练习2.改错：说出错误原因并改正五、堂清检测1.216÷3 369÷6 426÷62.（1）3除81的商是多少？（2）278除以5商是多少余数是多少？板书设计一位数除三位数的笔算除法①从被除数的最高位除起每次用除数先试除被除数的前一位数如果它比除数小再试除前两位数②除到被除数的哪一位就把商写在那一位上面教学反思周节月日除数是一位数的综合练习课教学内容：课本第23～24页练习五第4～8题教学目标：1．进一步掌握一位数除三位数笔算除法的计算方法2．提高计算的速度和准确率并把估算和笔算有机结合起来培养学生运用数学知识解决问题的能力3．提高学生学习数学的积极性教学重点：巩固一位数除三位数笔算除法的计算方法教学难点：培养学生解决问题的能力教具准备：口算卡片教学过程：一、基本练习1．练习五第4题：学生在书上填写(看谁算的又对又快) 2．指名选择其中的题说说口算方法3．练习口算（口算卡片）二、指导练习1．练习五第5题：（1）先判断再改正并说说笔算方法（2）指名学生上黑板改正全班交流2.练习五第6题：(1)说清楚题目的意思完成第一问(2)分组讨论提出问题并解答(3)分组汇报讨论结果3.练习五第7题：(1)说说题目意思(2)启发学生用不同方法解答4.练习五第8题(1)说说题目意思(2)完成题目后集体订正三、课堂小结：通过本节课的练习你有什么收获？。
三年级数学上册第二单元教学目标
第二单元：单元教学计划
单元教学内容：万以内的加法和减法（2）]
单元教材分析：
本单元主要是三位数加、减三位数，加减法的验算。
以前这部分内容与万以内的加减法（一）共同编排在第四册。
在编排上有以下特点：
1．结合解决实际问题教学计算。
2．加强估算。
3．体现合作交流的学习方式。
4．让学生运用迁移类推能力进行计算。
5．对于算理，不再借助直观图，也不再用动态的竖式计算过程来帮助学生理解。
单元教学要求：
1．使学生正确计算三位数加、减三位数。
2．使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。
3．理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。
单元教学重、难点：
1、让学生运用迁移类推能力并且在结合解决实际问题中来提高计算能力。
2、加强学生的估算意识，体会估算在实际生活中的重要作用。
单元课时安排：约9课时。
部编人教版三年级上册数学第二单元教学目标
部编人教版三年级上册数学第二单元教学目标教学目标：1.了解数字之间的大小关系：学生能够通过观察和比较数字的大小，理解数数时数字的增加和减少。
学生能够用正确的数词表达和比较两个数字的大小。
2.掌握数字0-20的读写和认知：学生能够正确读写数字0-20，并能够准确辨认和排序这些数字。
学生能够通过图形、实物等多种形式来认知数字0-20.3.进行简单的数学运算：学生能够用加法和减法进行简单的计算，包括在10以内的数字。
学生能够运用所学的数学知识解决生活中简单的实际问题。
4.培养学生的观察力和思维能力：学生能够观察并找出数字之间的规律。
学生能够运用已学的知识解决一些简单的问题，并能够用简单的语言表达自己的思路和答案。
5.提高学生的团队合作和交流能力：学生能够与同伴一起进行数学活动，并能够积极合作、交流和分享想法。
学生能够通过口头表达和书面表达来描述数学概念和解决问题的方法。
教学重点：数字大小关系的理解和比较数字0-20的读写和认知简单的加法和减法运算观察力和思维能力的培养团队合作和交流能力的提高教学方法：创设情境引入知识，激发学生的研究兴趣。
多种形式的教学活动，如游戏、实践操作、探索等，使学生主动参与。
小组合作研究，促进学生之间的交流和合作。
利用真实生活问题，让学生能够将数学知识应用于实际中。
鼓励学生通过口头表达和书面表达来展示自己的思考和解决问题的方法。
评估方式：观察学生在课堂活动中的表现，包括参与度、合作能力等。
通过小测验来检查学生对所学知识的掌握情况。
给学生提供实际问题，让他们能够运用所学的知识来解决并进行评价。
希望通过本单元的教学，学生能够积极参与，掌握数字的大小关系，熟练读写数字0-20，能够进行简单的数学运算，并培养他们的观察力、思维能力、团队合作和交流能力。
精编数学三年级上学期第二单元复习纲要
精编数学三年级上学期第二单元复习纲要数学并非是一门枯燥的学科，广阔小学生朋友们一定要掌握科学的学习方法，多做题。
以下是查字典数学网小学频道为大家提供的数学三年级上学期第二单元复习纲要，供大家复习时使用！第2单元：万以内的加法和减法1、认识整千数 (记忆： 10个一千是一万)2、读数和写数 (读数时写汉字写数时写阿拉伯数字)①一个数的末尾不管有一个0或几个0，这个0都不读。
②一个数的中间有一个0或连续的两个0，都只读一个0。
3、数的大小比较：①位数不同的数比较大小，位数多的数大。
②位数一样的数比较大小，先比较这两个数的最高位上的数，假设最高位上的数一样，就比较下一位，以此类推。
4、三位数的连续进位位加法的运算步骤：① 列竖式时一样数位一定要对齐; ②从个位加起③ 哪一位上的数相加满10，那么向前一位进1。
5、三位数的连续退位减法的运算步骤：① 列竖式时一样数位一定要对齐; ②从个位减起③ 哪一位上的数不够减，从前一位退1;假设前一位是0，那么再从前一位退1。
6、在做题时，我们要注意中间的0，因为是连续退位的，所以从百位退1到十位当10后，还要从十位退1当10，借给个位，那么十位只剩下9，而不是10。
(两个三位数相加的和:可能是三位数，也有可能是四位数。
)口诀：加“·〞退1不忘记，0上加“·〞便是97、验算：加法可以交换加数的位置或者用和减一个加数等于另一个加数来进展验算。
减法计算可以用加法来验算公式：被减数-减数=差加数+加数 =和差+减数=被减数和-一个加数=另一个加数被减数-差=减数希望提供的数学三年级上学期第二单元复习纲要，能帮助大家迅速进步数学成绩！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级数学上册第二单元
课程纲要
学科组：三年级数学备课组
课程类型：基础性课程
教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第二单元
授课时间：加法 3课时
减法 3课时
加法和减法的验算 2课时
整理复习 1课时
总计 9课时
一、单元目标：
1、通过学习，使学生会计算三位数加减三位数。
2、使学生能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。
3、理解验算的意义意义，会对加法和减法进行验算，初步形成检验和验算的习惯。
4、使学生经历与他人交流各自算法的过程，学会与人合作学习。
二、单元内容安排
三、实施建议
（一）课程资源的开发
1.教学设计：根据校情、学情编制教学设计。
2.网络：利用班班通的丰富资源，制成课件。
3.试卷：根据《课程标准》内容标准编制单元测验。
（二）教法实施
1、充分利用学生已有的生活经验和知识，鼓励学生尝试自主、合作交流。
2、让学生通过动手操作、分析、独立思考、合作交流等方式，将抽象的概念知识应用于具体的生活中，从而培养学生抽象的思维观念。
（三）学法运用。
在动手操作、分析、独立思考、合作交流的基础上，尝试学习。
遇到难点
问题，合作交流，找出问题的症结。
四、单元评价
1、通过学习，使学生会计算三位数加减三位数。
评价方法:通过课堂练习，板演，课后练习等书面作业进行评价。
2、使学生能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。
评价方法:计算的评价方式可分为平时的练习评价和竞赛式的评价，评价既要有横向的比较，也要看个人纵向的发展。
关注到每一个学生的进步。
3、理解验算的意义意义，会对加法和减法进行验算，初步形成检验和验算的习惯。
评价方法:通过课堂练习，板演，课后练习等书面作业进行评价。
4、使学生经历与他人交流各自算法的过程，学会与人合作学习。
评价方法:主要观察学生课堂上的：注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态等。
既可及时点评引导，也可定期给予分项的优秀、良好、合格、需努力等级评价。
五、单元所需条件
1.练习：借鉴《小学数学课课练》
2.设备：多媒体
3.网络：班班通信息教育平台。