浅谈中职英语校本教材的开发
中职英语校本课程开发
中职英语校本课程开发发布时间：2023-01-15T16:04:06.029Z 来源：《中小学教育》2023年1月1期作者：楼江英[导读]楼江英义乌市国际商贸学校浙江省义乌市 322000中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2023）1-126-01新版的中职英语课程标准指出：学校负责对课程教学实施进行管理。
学校应采取得力措施，在健全教学管理制度，突出课程质量管理，确保课标的顺利实施的基础上，合理开发校本课程，推动教育教学改革。
“校本课程开发 ”是在学校现场发生并展开的，以国家及地方制定的课程纲要的基本精神为指导，依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源，由学校成员自愿、自主、独立或与校外团体或个人合作开展的，旨在满足本校所有学生学习需求的一切形式的课程开发活动，是一个持续和动态的课程改进的过程。
校本课程的特点主要指校本课程的结构、功能与国家课程的结构、功能之间的差异。
这集中表现在:校本课程大都具有很强的实践性。
换言之,校本课程大多属于实践性课程。
它不以系统知识为基本内容,也不以读书、听讲为主要学习方式,而是围绕学生需要研讨和解决的问题来组织具有多样性、动态性的课程资源,引导学生在调查研究、讨论探究等活动中进行生动活泼的学习。
课程开发的第一步为组织建立。
包括确定课程开发主题、成立课程工作小组、确立参与成员及工作程序以及进行校本课程开发准备等。
中职英语作为学生的必修基础课程，承担着立德树人的育人使命，校本课程的主题需要符合党的教育制度和改革方向。
新时代的职业教育正在形成新的独立类别体系。
在选择开发主题时，应更多倾向于推动职业教育改革的话题和领域。
课程开发的成员也不应拘泥于学校的领导和教师，也可以是校外的企业师傅，有涉外经验较多的服务行业人才等。
完成组织建立后要对该校本课程开发的条件进行现状分析。
包含需求评估、资源调查和问题分析。
需求评估是指对学生的发展需求、家长的期望、社会和社区的需求以及学校发展规划等因素进行了解和定位。
中职英语校本教材开发及教学改革初探word精品文档5页
中职英语校本教材开发及教学改革初探随着中职扩招及国家对中职教育的日益重视，随着“以全面素质为基础，以能力为本位”的教学指导方针的深入推行，改革英语课程、开发校本教材成为中职学校发展的必然趋势。
英语教师是中职英语校本教材开发的主体，他们根据相关教育教学理念、学生的基础和社会的需求进行教材开发。
下面，本文将对中职英语校本教材开发的背景、意义、内容等进行探讨。
一、现用英语教材分析笔者学校开设了多个专业，但英语教材均为中国劳动社会保障出版社出版的《英语》教材，且这本教材以阅读理解为主，内容比较枯燥，难度较大，缺乏与专业知识相关的内容。
同时，中职学生英语基础普遍比较薄弱。
如何才能突破这一困境，从而激发学生学习兴趣，培养适合时代需求的毕业生呢？我们必须在现行英语教材的基础上，开发出适合于学生基础、符合专业特点的实用性英语教材，并对现有教学方法进行改进。
二、开发英语校本教材的意义1.促进教师的全面发展，充分发挥教师的主观能动性在传统的英语教学中，英语教师一般都采用在教室里上课、学生听讲的方式，这样的模式对语言学习很不利，特别是在职业学校学生基础差的情况下，往往会造成“一片倒”的情况。
对此，处在教学一线的英语教师最有感受，因而他们对于如何开发校本教材也最有心得。
应充分发挥每位教师的才能和潜力，让每一位英语老师都参与校本教材的开发，有必要的话也可让部分专业课老师参与。
这样能促使教师对某一领域开展更深入的研究，充分挖掘每一位教师的潜力，促进教师的全面发展。
2.形成学校特色，服务专业课教学开发实用英语的校本教材后，可通过日常教学的实施和评价，在实践中不断丰富和完善校本教材，使英语教材、英语课成为学校的特色教材和课程，有效地提升学生的英语水平，提升学校的竞争力。
同时，实用性英语教学可更好地服务于专业课教学，为培养符合当今社会需要的人才奠定基础，从而促进学生和学校的发展。
三、英语校本教材的开发规划根据“实用为主、够用为度”的指导思想和实用性、实践性的特点，笔者认为校本教材主要分为两部分，即基础知识和专业知识。
中职英语校本教材开发的探索与思考
式． 也 就是企业 提供实 习基 地 、 设备 、 原料 ， 参与学 校的
教学计 划制订 ， 并 指派专业人 员参与学 校的专业 教学 ， 校企 双方 互聘 ， 比如 我校 与三全 、 富士康 、 格力 等企业 的合作 。二是 “ 订单 ” 式合作 ， 学 生人 学就有 工作 ， 毕业
即就业 。 我校与双 汇的合 作就属于这种形式 ， 实现 了招
的商务信 函 ， 等等 。究其 原 因 ， 就 是 中职学 校缺乏 对应 的英 语专业 教材 ， 全校 学生不分 专业使用 同一 本教材 ， 教学 内容 与学生专业需 求不相适 应 ，难 以提升学 生 的
英语应 用 能力 。
二、 职 业 学 校 英 语 教 学 现 状
革 的新局 面 ， 校领 导 和英语 组精 心策 划 ， 积极 筹 备 ， 成
合作 形式来 实现与企业 和社会 的接 轨 ，一是校企 互动
教师 方面 ， 传统 教学模式倾 向于重 结果轻过程 ， 重 知识传授 轻能力 培养 。具 体表现 为教师花 费大量 的时
间进行 灌输 ， 让 学生 背知识 点 、 做题 目， 导致 学生 缺 乏 思考 的时间和空 间 ， 使学生对 英语学 习失去兴趣 。 教材 方面 。 以我 校为例 ， 近年来 ， 我 校使 用过 几种
（ 二） 编 写 阶 段
不断对教 材进行修 正和 完善 ， 以《 电子商务英 语》 为例 ， 该 书稿 于 ２ ０ １ ５年 ９月 完成 ， １ ２月进 行第 一次修 改 ， 并
经我 校编审 委员会 审核定 稿后 印刷 ， ２ ０ １ ６ —２ ０ １ ７学年
＜ ＜ ＜ 百 家 论 坛Ｉ
中职英语校本教材开发的探索与思考
●郑州市 电子信息工 程学校 王俊红
基于就业为导向的中职英语校本教材开发思考
基于就业为导向的中职英语校本教材开发思考【摘要】本文旨在探讨基于就业为导向的中职英语校本教材开发思考。
在背景介绍了当前中职英语教育存在的问题，即学生毕业后就业能力不足。
接着，在正文部分分析了中职英语教育的现状，探讨了校本教材开发的必要性，提出了基于就业为导向的教材设计原则，并介绍了具体的中职英语校本教材开发策略以及培养学生就业能力的教材实践操作。
在总结了中职英语教材校本化带来的益处，并展望了未来中职英语教材的发展方向。
通过本文的讨论，可以为中职英语教育的优化提供一定的理论支持和实践指导，从而更好地满足学生的就业需求与社会的人才培养需求。
【关键词】关键词：中职英语教育、校本教材、就业导向、教材设计、教材开发、学生就业能力、教材实践、益处、未来发展方向1. 引言1.1 背景介绍中职教育作为我国教育体系中的重要组成部分，一直受到社会的广泛关注。
随着经济的快速发展和社会的不断变革，中职教育的发展也面临着新的挑战和机遇。
中职英语作为中职教育中的一门重要课程，其教材的开发和内容设计更是备受关注。
当前，我国中职英语教育面临着许多问题和困境。
一方面，现有的英语教材内容陈旧，难以满足学生对实用英语知识的需求；教材的设计与实际就业需求之间存在一定的脱节，学生学习的英语知识与实际工作能力之间缺乏对接。
如何开发一套适合中职学生的英语教材，成为当前急需解决的问题之一。
针对上述问题，本文将围绕基于就业为导向的中职英语教材开发展开探讨。
通过分析中职英语教育的现状，探讨校本教材开发的必要性，提出基于就业为导向的教材设计原则，探讨具体的中职英语校本教材开发策略，以及探讨培养学生就业能力的教材实践操作。
通过本文研究，旨在为中职英语教育的发展提供一些新的思路和策略，并为推动中职英语教材校本化的进程做出一定的贡献。
1.2 问题提出随着社会经济的快速发展，中职教育在培养高素质技能人才方面扮演着日益重要的角色。
而英语作为国际通用语言，在中职教育中也占据着重要地位。
中职英语校本选修教材的开发与案例分析
中职英语校本选修教材的开发与案例分析在中职学校推行选择性课改的当今，校本教材的开发是实现选修课程目标的必然途径。
如何开发出高质量的校本英语选修教材，以达到培养学生的目的，是值得探索的问题。
本文联系自身的开发实践与案例分析，希望能给一线教师一定的借鉴作用。
校本教材的内涵一般是指以学校的校长和教师为主体，为了有效地实现校本课程目标，达到教育学生的目的，对教学内容进行研究，并共同开发和制定一些基本的教与学素材，作为校本课程实施的媒介，这些素材构成了校本教材。
一．开发校本教材的意义2014年浙江省公布了《浙江省职业教育课程改革方案》，强调学生的选择性是本次新课改的核心，努力赋予学生更多的学习选择权，包括课程选择权，专业选择权，学制选择权，与此同时也赋予学校相应的课程、专业、学制确定权。
鼓励学校开发各种选修课，建设多样化的课程体系，既加强必修课程建设，又加强选修课程建设。
“自选课程模块”分“限定选修”和“自由选修”两种，教学时数原则上不能低于总时数的50%。
因此，要有效实现选修课程目标，校本教材的开发对多样化选修课程的建设是非常必要的。
二．校本教材内容的开发（一）关注学生需求我校共设5个大类专业，建筑，计算机，财会、学前教育、旅游等，学生英语水平差异大，对语言能力的需求也不同，统一的一本国规教材在教学中无法满足学生的需求。
所以，在选修模块的课程中可设置难易不同的内容来弥补国规教材的整齐划一性。
其次，学生的个性化需求也是开发教材需关注的重点。
学生的兴趣爱好和特长不同，如果在选修教材开发前，能了解学生的特长和兴趣爱好，才能针对性地开发出学生受欢迎的教学内容。
（二）结合专业建设中职学校专业建设是改革的重中之重，学生的学习和专业发展密切相关。
英语学科作为文化学科，如何围绕专业建设人才培养的要求，尤其是企业对对口专业学生的英语能力需求，开发出相应的校本教材也是我们教师可以考虑的内容。
通过选修校本教材的开发，以培养学生语言运用和专业能力为重点，提升职业素养为着眼点，最终让学生掌握所需要的通用的语言知识和能力的层次递进。
基于就业为导向的中职英语校本教材开发思考
基于就业为导向的中职英语校本教材开发思考
当今社会，就业能力被认为是中职学生必备的素质之一。
中职英语教材的开发应当以就业为导向，以提高学生的职业竞争力和适应能力为目标。
在教材的内容选择方面，应注重培养学生的实际运用能力和专业技能。
教材应当包含大量与实际岗位工作相关的内容，例如面试技巧、求职信写作、职业规划等，帮助学生了解并掌握就业中需要的知识和技能。
教材还应包含与不同行业相关的实用英语词汇和常用口语表达，以提高学生的语言运用能力。
在教学方法上，应注重实践教学和职业素养的培养。
教师可以通过模拟面试、角色扮演等方式，让学生亲身体验就业过程中的各种情景，提高他们的应对能力和自信心。
教师还应帮助学生培养良好的职业道德和职业道德，引导他们树立正确的职业观念和价值观。
在教材设计中，应注重与实际就业市场的结合。
教材的案例和例题应尽可能贴近实际就业市场的需求和情况，让学生能够了解并熟悉真实的就业环境。
教材应当充分考虑不同地区和行业的差异性，根据实际情况进行调整和扩充，以提高学生的适应能力和竞争力。
在教学评价上，应注重对学生就业能力的评估。
除了传统的考试评价方式外，还可以引入实践实训、实习评价等方式来评估学生的综合能力。
通过实际的实践和实习环节，可以更直观地评估学生的职业技能和素养，提供针对性的指导和培训。
开发基于就业为导向的中职英语教材是提高学生就业竞争力和适应能力的有效途径。
通过内容的选择、教学方法的改进、教材设计的调整和教学评价的改革等方面的努力，可以帮助学生更好地掌握实用的职业技能和素养，为未来的就业做好准备。
浅谈中职学校英语校本课程的研发
浅谈中职学校英语校本课程的研发摘要：英语是世界通用语言，是国际交流与合作的重要工具，是思想与文化的载体，对人的全面发展起到积极的促进作用。
英语课程是中等职业学校各专业学生必修的一门公共基础课。
校本课程的研发是一个系统工程，需要遵循一定的规律，才能产生符合学生认知和发展的校本教材，从而使教材服务于教学，教学服务于各中职学校的人才培养方案，促进中职生成长成才，进而服务于区域经济。
本文以本校为例，谈谈要在中职学校开发英语校本课程的几点想法。
[关键词]：中职学校；英语课程；校本教材一、英语学习对于中职学生的意义根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》这一文件，到2010年，中等职业教育招生规模达到800万人，与普通高中招生规模大体相当；高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上。
“十一五”期间，为社会输送2500多万名中等职业学校毕业生，1100多万名高等职业院校毕业生。
这就意味着近年来普通高中越来越难考，职业教育势必会越来越盛行，因此这一部分没能考上高中的学生就会选择我们职业高中就读，他们觉得没能考上普高，来我们职业高中也能继续读书还能学习一门专业，这是相比较而言还不错的选择。
众所周知，我们中国学生从小学三年级就在学校正式开始学习英语了，还有一部分小孩从幼儿园开始就是中英双语教学，英语学习对于我们绝大多数人的全面发展有着非常积极的作用，尽管我们接触英语这么早，但对那些后进生来说在小学，初中阶段比较难学的科目还是英语。
英语课程对于中职学生来说有两方面意义；从小的方面看，对那些想通过对口高考升学的中职生来说，可以帮助他们进一步学习和掌握英语语言基础知识，提高听，说，读，写，译等语言技能，为学生继续学习奠定基础；从大的方面看，对于那些读完职高就业的学生来说，可以培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力，培养学生的文化意识，认识文化的多样性，形成开放包容的态度；能理解中外思维差异，增强国际理解，坚定我们本国的文化自信，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。
基于就业为导向的中职英语校本教材开发思考
基于就业为导向的中职英语校本教材开发思考随着中国经济的快速发展，社会对于就业的需求也在不断增加。
中职教育作为培养技能型人才的重要途径，其教材的开发也在不断改进和完善。
基于就业为导向的中职英语校本教材开发思考，对于提高学生就业能力，满足市场需求，具有重要的意义和价值。
一、就业为导向，贯穿教材全程就业为导向的中职英语校本教材开发，需要贯穿整个教材的编写过程。
在教材的设计上要把就业导向作为首要考虑，明确学生的就业方向和行业特点，结合当今社会的需求，对教材内容进行选择和安排。
在教材的编写上要贯穿职业技能的培养，包括专业知识的传授、实践技能的培养等，为学生提供就业所需的基本素质和实际操作能力。
在教学方法上要体现就业导向的理念，采取多种教学形式，如案例分析、实习实训、模拟面试等，让学生在学习过程中能够更好地融入实际就业环境。
二、结合行业需求，量身定制教材内容针对不同的就业方向和行业特点，可结合行业需求，量身定制教材内容。
针对餐饮行业就业方向的学生，可在教材中增加相关的餐饮英语表达和情景对话，帮助学生掌握基本餐饮服务技能和英语交流能力。
针对电子商务行业就业方向的学生，可在教材中加入相关的跨境电商英语表达和商务信函写作，帮助学生学会在线销售和国际业务开展所需的英语表达和沟通技巧。
由此可见，量身定制教材内容，是将就业导向落实到教材开发中的重要举掖。
三、强化实践性教学，提升就业能力实践性教学是中职教育的特色之一，也是提升学生就业能力的有效途径。
在基于就业为导向的中职英语校本教材开发中，应该更加注重实践性教学的安排和设计。
可以结合课程特点，设置专业英语实践课，开展英语面授实训、英语视听说训练等，通过实际操作来提升学生的实际应用能力。
还可以将相关行业的实习实训纳入教学计划，让学生在实际工作场景中运用所学英语知识，培养自己的职业素养和实践技能。
通过强化实践性教学，可以深化学生对于就业领域的了解，提升其就业能力和竞争力。
四、多元化评价方式，全面考核学生能力为了更好地反映学生的就业能力和实际水平，基于就业为导向的中职英语校本教材开发中，需要采用多元化的评价方式，全面考核学生的能力。
基于就业为导向的中职英语校本教材开发思考
基于就业为导向的中职英语校本教材开发思考1. 引言1.1 背景介绍随着中职英语教育的不断深化，校本教材的开发成为中职教育领域的热点之一。
校本教材的开发可以更好地贴合学校的特色和学生的需求，提高教学效果，促进学生的就业能力提升。
基于就业为导向的中职英语校本教材开发已成为当前中职教育改革的重要方向之一。
为了更好地推动中职英语教育的发展，加强学生的职业技能培养，本文将对基于就业为导向的中职英语校本教材开发进行深入探讨和分析，旨在为中职教育的发展提供有效的借鉴和启示。
1.2 研究目的The research purpose:1.3 研究意义中职英语校本教材的开发一直是教育领域的一个重要课题，而基于就业为导向的中职英语校本教材开发更是对教育教学工作者提出了新的挑战。
独特的就业需求决定了中职英语教育的发展方向，校本教材在此背景下必须与时俱进，紧密贴合就业市场的需求，以增强学生的就业竞争力。
对于中职英语校本教材开发具有重要的研究意义。
基于就业需求的校本教材能够更好地培养学生的就业技能，提高他们的就业竞争力，从而更好地适应社会的发展需要。
中职英语校本教材开发可以促进教育教学改革，加强学校与企业之间的合作与交流，更好地服务于产业发展。
通过研究基于就业为导向的中职英语校本教材开发，还可以为其他学科领域的教材开发提供借鉴和启示，推动教育教学的全面发展。
研究基于就业为导向的中职英语校本教材开发具有重要的理论和实践意义，将对中职教育的发展起到积极的推动作用。
2. 正文2.1 中职英语校本教材开发现状分析当前，中职教育在我国教育体系中占据着重要地位，中职英语校本教材的开发也逐渐备受重视。
然而，目前中职英语校本教材的开发存在一些问题和不足。
首先，现有的中职英语校本教材大多是传统的教育理念下编写的，内容过于抽象、脱离实际就业需求。
学生在学习过程中难以将知识与实际工作场景联系起来，导致学习兴趣不高，学习效果不理想。
其次，中职英语校本教材的更新速度较慢，与时代发展和行业变化不够同步。
基于就业为导向的中职英语校本教材开发思考
基于就业为导向的中职英语校本教材开发思考随着中国经济的快速发展和产业的不断升级，中职教育也变得越来越重要。
中职教育不仅是培养技术人才的重要途径，更是实现高质量就业的有效途径。
基于就业为导向的中职英语校本教材开发成为当前中职教育的重要课题之一。
就业导向意味着中职英语校本教材应该具备与就业相关的语言内容和能力要求。
学生在校学习英语的过程中，应该学习到与就业相关的职场英语。
简历写作、面试技巧、职业规划等内容应该融入到中职英语校本教材中。
这样的教材能够更好地满足学生就业需求，并为学生提供更好的就业指导。
中职英语校本教材应该以就业岗位为参照，以实际工作场景为背景，提供实用的英语学习内容。
学生需要在实际工作场景中运用所学的英语知识，因此教材内容需要更贴近实际工作环境。
从餐饮服务到机械制造，从电子商务到汽车维修，中职英语校本教材需要通过多样化的工作场景，为学生提供真实的语言环境，让他们在实际工作中能够熟练运用英语进行交流。
中职英语校本教材的开发也需要注重学生的个性化学习需求。
每个学生的职业兴趣和能力不尽相同，因此教材内容的设置需要根据学生的不同特点进行差异化设计，让学生在学习英语的过程中更好地发掘自己的优势和特长。
个性化教学是当前教育发展的趋势，也是中职英语校本教材开发的重要方向。
中职英语校本教材的开发还需要与企业和行业紧密结合，充分考虑行业需求和企业标准。
企业和行业是学生未来就业的主要载体，因此教材的开发必须充分考虑行业需求和企业标准，为学生提供与就业市场相匹配的英语学习内容。
通过与企业和行业的紧密合作，中职英语校本教材可以更好地满足市场需求，为学生提供更好的就业保障。
中职英语校本教材的开发还需要注重教学方法和手段的创新。
随着科技的不断发展，传统的教学方法已经无法满足学生的学习需求。
在中职英语校本教材的开发过程中，应该充分利用现代化的教学手段和技术，比如多媒体教学、网络教学、远程教学等，为学生提供更丰富多彩的学习方式，更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
基于就业为导向的中职英语校本教材开发思考
基于就业为导向的中职英语校本教材开发思考随着中国经济的快速发展和就业市场的需求不断增加，中等职业教育在培养社会所需人才方面发挥越来越重要的作用。
作为中职学生的一种必修课程，英语学科不仅是学生职业技能培养的一部分，更是提高就业竞争力的关键因素之一。
校本英语教材的开发应该立足于就业导向，把学生的英语学习与他们未来的职业发展有机地结合在一起。
一、了解学生的就业需求为了开发出符合学生就业需求的校本英语教材，学校首先需要对学生的就业需求进行深入的调研和了解。
通过学校的学生就业指导中心以及相关行业企业的调查和分析，可以了解到学生未来就业的岗位、技能要求以及英语水平的要求。
这样的调研数据将为校本英语教材的开发提供重要参考依据，确保教材内容和培养目标紧密贴合学生的就业需求。
二、突出职业技能培养校本英语教材的开发应该突出职业技能培养，注重培养学生在英语水平的同时掌握与未来职业相关的专业知识和技能。
对于酒店管理专业的学生，校本英语教材可以包括酒店前台接待、客房服务、餐饮管理等相关内容；而对于会计专业的学生，则可以包括财务会计、税务管理、成本控制等内容。
这样的教材设计将帮助学生更好地掌握与职业相关的英语词汇和表达方式，提高其就业竞争力。
三、拓展实际应用场景校本英语教材的开发应该拓展实际应用场景，通过真实的职场情境设计，让学生在学习英语的同时能够更好地应用到实际工作中去。
通过模拟酒店前台接待的情景对话、模拟销售业务的谈判、模拟客户服务的投诉处理等场景，让学生在课堂上就能够体验到实际工作中可能遇到的情况，提高他们的实际运用能力。
这样的教学设计将更有利于学生将所学的英语知识与职业实践相结合，为他们的未来就业做好充分的准备。
四、培养学生的跨文化沟通能力随着我国经济的不断发展和对外合作的日益增加，学生的跨文化沟通能力也越来越重要。
校本英语教材的开发应该注重培养学生的跨文化意识和跨文化沟通能力，让学生在学习英语的同时更好地了解其他国家的文化、风俗和习惯，并学会在跨文化的工作环境中更好地融入和沟通。
基于就业为导向的中职英语校本教材开发思考
基于就业为导向的中职英语校本教材开发思考1. 引言1.1 背景介绍目前中职英语教育存在着一些问题，如教学内容与实际就业需求脱节、教学方法单一、教材资源不足等。
如何根据学生的职业发展需求，开发适用于中职英语教学的校本教材，成为当前急需解决的问题之一。
在这样的背景下，研究基于就业为导向的中职校本教材开发，将有助于更好地满足学生的就业需求，提高教学质量，推动中职英语教育的发展。
本文将探讨如何以就业为导向，开发适用于中职英语教学的校本教材，并对其进行评估和持续改进，以期为中职英语教育的发展提供一些思考和借鉴。
1.2 研究意义Furthermore, the development of employment-oriented English textbooks can serve as a platform for promoting collaboration between educational institutions and industries, facilitating the exchange of information and resources between academia and the workforce. This can lead to the creation of partnerships and internship opportunities for students, providing them with valuable hands-on experience and a deeperunderstanding of the professional environment they will enter upon graduation.2. 正文2.1 当前中职英语教育现状1. 教学内容单一：目前中职英语教育注重基础知识的传授，忽略了对实际职业技能的培养，导致学生在毕业后面临实际工作时无法很好地适应。
基于就业为导向的中职英语校本教材开发思考
基于就业为导向的中职英语校本教材开发思考随着中国经济的快速发展和社会的不断进步，中职教育承担着培养各类技能人才的重任。
中职英语教育不仅要重视学生的语言基础和综合能力，更要从就业的需求出发，着眼于为学生提供更好的就业机会和发展前景。
为此，校本教材的开发至关重要，需要根据就业为导向的理念进行思考和设计。
基于就业为导向的中职英语校本教材应该立足于学生的实际需求和就业岗位的要求。
教材内容应当贴近各行业的实际情况，围绕各行各业的工作内容和要求展开，注重培养学生的实际应用能力和综合素质。
教材内容可以包括各行业的英语专业术语、常用语句、沟通技巧等，引导学生从课堂学习走向实践应用，为学生提供更多的就业机会和岗位选择。
教材的开发要充分考虑当前就业市场的需求和趋势。
随着科技的不断发展和产业结构的调整，就业市场对人才的需求也是日新月异。
教材的编写要及时更新，反映最新的就业需求和行业动态，为学生提供最新最全面的信息。
教材还可以结合当前热门行业和职业进行案例分析和实践教学，帮助学生更好地了解和适应当前就业市场的态势。
校本教材的开发还应注重学生的职业素养和自我发展能力的培养。
除了语言技能的培养，学生的职业素养和自我发展能力同样重要。
教材可以融入职业规划、自我营销、职场礼仪等内容，引导学生树立正确的职业观念和态度，激发他们的创新精神和进取心，帮助他们更好地适应未来职业发展的挑战。
校本教材的开发还应注重教师的专业培训和支持体系的建设。
教师是教育教学的主体，他们的专业素养和教学水平直接关系到教材的有效运用和教学效果。
学校应该建立起完善的教师培训体系，定期进行教师的专业培训和交流，提高教师的教学水平和教材运用能力。
学校还应该为教师提供更好的教学资源和支持，让他们在教学过程中更好地运用校本教材，促进学生的全面发展。
基于就业为导向的中职英语校本教材开发思考
基于就业为导向的中职英语校本教材开发思考近年来，随着经济的发展，国家对于教育的重视程度不断提升，中等职业教育开始逐渐受到社会的关注。
中等职业教育的培养目标是职业化。
其中，英语是中等职业教育的一门重要课程，这对中职英语教材的开发提出了新的要求。
为了更好地满足学生的实际需求，应该从学生就业为导向，开发中职英语校本教材。
首先，中职英语校本教材应该以从业方向为切入点，强调学科知识与职业技能的整合。
现阶段，中职生在学习英语时，常常是机械地背诵基础词汇和语法知识，而对于具体的职业技能，却很少涉及。
因此，中职英语校本教材应注重学科知识和职业技能的整合，提高学生的综合素质和职业竞争力。
例如，在旅游专业的教学中，校本教材可以注重行业语料、相关知识和技能，培养学生的口语和实践能力。
其次，中职英语校本教材应该注重教学的情境化和走向市场化。
情境教学是一种比较先进的教学方法，是将学习过程中的语言知识融入到真实的语言环境中。
在中职英语教学中，情境教学可以形成各种与实际工作场景相关的语言情景，让学生在实践中掌握语言技能。
同时，中职英语校本教材应该更注重市场需求。
比如，在某个地区，某个职业的就业比较广泛，中职英语校本教材可以根据市场需求和用人单位的用人标准，开发相关教材和教学内容。
最后，中职英语校本教材应该以学生的主体地位为基础，注重学生个性化差异。
每个学生的学习能力和兴趣爱好不同，在教学内容和教学方法上应该注重学生的个性化差异，让学习更加普及和深入。
例如，中职英语校本教材可以增加一些游戏化的元素，让学生在轻松的氛围中学习。
同时，应该建立良好的教学评价体系，及时了解学生的学习情况，及时调整教学计划，调整教学方法，更好地提高学生的英语能力。
总之，以就业为导向的中职英语校本教材开发需要注重从学生实际需求和现状出发，强调学科知识与职业技能的整合，注重情境教学和市场需求，关注学生个性化差异，建立良好的教学评价体系。
这些措施和思考在中职英语校本教材开发中都具有重要现实意义。
浅谈中职英语校本教材的开发
浅谈中职英语校本教材的开发甘肃省高台县职业中专朱勤邮编734300摘要：随着中职“以服务为宗旨，以就业为导向。
”“以全面素质为基础，以能力为本位”的教学指导方针的深入，改革英语课程，开发校本教材，与学生的真实生活相结合，与地区的经济发展相适应，已是当务之急。
本文首先概述了中职英语校本教材开发的内涵，然后从分析目前中职学校发展现状入手，阐述了中职英语校本教材开发的意义和校本教材开发的建议，最后指出中职英语校本教材开发要讨论的问题。
关键词：中职英语；校本教材；教材开发引言随着中职“以服务为宗旨，以就业为导向。
”“以全面素质为基础，以能力为本位”的教学指导方针的深入，改革英语课程，开发校本教材是中职学校发展的必然要求。
中职英语校本教材开发是一项系统工程，是学校对社会经济发展，科技发展和职业岗位的适应程度。
中职英语校本教材开发的基本内涵：（1）学校的教师是开发英语校本教材的主体，他们根据教育理念，学生的需要和社会的需求进行校本教材开发。
（2）中职英语校本教材，可以涉及教材选编，教材整合，教材补充，教材创编等多种活动。
本文试图结合工作实际，谈谈中等职业教育的英语校本教材开发的几个问题，以期和大家共同思考、探索和研究。
一、开发意义1．中等职业教育课程定位《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出“职业教育和成人教育要使学生在掌握必需的文化知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。
”这为职业教育的课程改革指明了方向。
要进行课程改革，就需要对课程内容的载体——教材同时进行改革。
虽然现今本校有中等职业学校国家规划的统一英语教材，但这只是一种普遍引导性教材，以学生的一般学习需求为基础。
学校在课程领域只是一个循规蹈矩的执行者，没有探索与创造的空间，由此造成了学校“千篇一律，一个模式”的现象。
事实上，每所学校都有着自己独特的文化历史背景、内外部条件其中包括当地经济的发展情况和学生就业形式。
浅析如何开发好英语校本教材
浅析如何开发好英语校本教材" 【论文关键词】英语校本教材开发办法【论文摘要】为了贯彻第三次全国教育工作会议和《中共中央国务院关于深化改革全面推进素质教育的决定》精神,执行《教育部办公厅关于在职业学校中进行学分制试点工作意见》,大部分职业学校实行了学分制下A、B分层教改,为了这一教改的需要,许多学校开发了英语校本教材,本文就英语校本教材开发中出现的问题,阐述本人的建议。
由于英语校本教材的开发者主要是由本校老师组成,且时间仓促,这使必导致校本教材质量无法真正达标,普遍存在这样的通病:缺乏学科知识的系统性、缺乏学科知识的科学性、缺乏学科知识的逻辑性。
那么,如何才能开发好英语校本教材呢?一、对参与编写校本教材的人员进行培训教材的优劣决定于它的编写者,要想编写出一本高质量的英语校本教材,必须有高素质的人员参与,因此对编写人员的培训是必要的。
1.明确英语教材编写的方向(1)英语教材具有相对的稳定性。
一本英语教材不可能三年两头变换,这不利于保持教学的连贯性,也不利于教学研究。
促进教师和学校的持续发展是校本教材的根本。
它要求校本教材编写的一切活动必须从“联系”、“整体”、“和谐”的观点出发,在纵向上要处理好教材“前”、“后”的渐进关系。
在横向上要协调好英语与各科之间的相连关系。
要追求长远目标。
(2)英语校本教材编写要一个民主开放的过程。
英语校本教材编写的最大目的就是为了满足学生、学校企业的个性化需求并促进其发展。
它必须贴近学生,贴近学校、贴近社会。
因此它的参与者除了教师外,最好包括学生、企业。
使教学内容与工作的客观实际紧密地联系起来。
这样的教材既满足了学生的需要,也能真实地反映社会职业岗位对英语人才培养的要求,真正地达到我们职教的教育目的。
2.了解英语教材编写要求(1)符合本校学生的发展需求。
以本校学生为本,强调本校学生的发展,满足本校学生需求是编写英语校本教材的出发点和归宿。
教材必须考虑到特定年级段学生的需要和身心发展特点;注意学生个性和潜能的发展;还应体现本地区的经济发展方向和企业动态。
基于就业为导向的中职英语校本教材开发思考
基于就业为导向的中职英语校本教材开发思考随着社会经济的发展和就业形势的变化，中职教育也需要做出相应的调整和改进。
中职英语作为中职教育的重要组成部分，其校本教材的开发应以就业为导向，以提高学生的就业能力和职业竞争力为目标。
校本教材的内容应以就业需求为依据。
根据不同行业和职业的需求，对中职英语的教学内容进行针对性的调整。
在酒店管理专业中，可以增加与酒店相关的语言知识和技能的教学内容，如接待客人的会话技巧、预订房间的电话沟通等。
这样就能够使学生在学习过程中直接面对将来工作中可能遇到的情境，提前适应职业要求。
校本教材的设计应注重实践能力的培养。
中职英语的教学不能仅仅停留在语言知识的传授和应试训练上，而应更加注重学生的实际应用能力的培养。
教材可以通过项目学习、情景模拟等形式，使学生在实践中学习，培养他们的团队合作、沟通能力等职业能力。
在餐饮专业中，可以通过模拟餐厅运营的情景，让学生进行角色扮演，掌握点菜、收银等基本操作技能，提高他们的实际应用能力。
校本教材的开发还要结合职业资格要求进行调整。
随着中职教育的改革，越来越多的职业学校开始与行业协会或认证机构合作，开设职业资格证书培训班。
在编写教材时，应考虑到相关职业资格的要求，将相关知识和技能融入教学内容中，以提高学生的职业竞争力。
在美容美发专业中，可以将相关的美容技术和理论知识加入到教学内容中，并与相关的职业技能等级进行对应，让学生在学习中掌握职业所需的技能，为将来的就业做好准备。
校本教材的评估体系也需要进行相应调整。
传统的考试评估方式主要注重学生的语言知识掌握程度，而忽视了学生的实践能力和职业素养的培养。
为了更加全面地评估学生的就业能力，可以采用多种考核方式，如实际操作考核、项目展示等，以更好地反映学生的实际能力和职业素养。
基于就业为导向的中职英语校本教材的开发需要从内容的调整、实践能力的培养、职业资格的要求和评估体系的调整等方面进行思考和改进，以提高学生的就业能力和职业竞争力。
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习者提供 了互动机会 ， 它既能开发学 习者运用语言的潜力 ， 又能 激 发他 们 创 造 运 用 语 言 的 活力 。 近年来 ，教育部有关英语教学基本要求等指导性文件 中反 复强调 ， 教师应避免单纯传授语 言知识的教学方法 ， 多采用交际 型、 任务 型的教学途径 ， 把课堂教学过程变成理解 所学材料 ， 并 用所 学 材 料 表 达 思想 的交 往 过 程 。
一
、
英 语 校 本教 材编 写的 背 景
（ ） 生 学 业 水平 现 状 一 学 学生英语基础相当薄弱 ，英语考试成绩不及格人数 占大多 数， 视英语学习为负担。 （ ） 二 学习兴趣 与爱好情况 不喜欢英语和对英语无兴趣 的学生 占了大多数 ，学生对英 语学习没有积极性 ， 甚至产生 了严重厌学情绪 。 （ ） 校英 语 教 材 现 状 三 我 通过教学实践 及学生反馈意见 ， 我们感 到现 有教材 （ 中等 《 职业教育 国家规划教材》 主要存在 以下弊端 ：１ 教材难度大 、 ） （）
（ ） 二 多媒体驱动法 英语校本教材充分体现 了学校专业特点 ，借助多媒体可以 将学校的宣传资料片 、 各个专业 的实训设备 、 联办企业的生产流 程、 企业文化 、 企业管理制度 等摄 制成 录像 或图片资料 ， 供教学 时使用 ，生动形象 的画面必然能够极大地提高学生学习的效率
和 学 习效果 。
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２１ ０ ０年 第 １ ２期
≮ 高校论坛 囊
浅谈 中职英语校本 教材 的开发
张 强 （ 徽 师范 大学 ２ ０ 安 ０ ７级在 职 英语教 育硕 士 安徽 省 芜湖 工业 学校 ２ １０ ） ４ ０ １
近 年 来 ， 多企 业 从 国外 引 进 了先 进 的生 产设 备 ， 以 中职 许 所 学生如果具有一定的专业英语能力 ，就可以大大提高就业含金 量 。因此 ， 开设专业英语 ， 整合英语教材 ， 注重知识 的实用性 ， 在 中职学校显得尤其重要。
四 、 语 校本 教材 实践 教 学 的 反 思 英
Hale Waihona Puke （ ） 本 英 语 教材 实 践 教 学 对 教 师 的要 求 ～ 校
从以 上调查分 析可 以看 出 ， 实施 以“ 就业为导 向” 的中职英 语教学改革是非常必要 的。 （ ） 调 就业 市 场 导 向 一 强 英语校本教材不是帮助学生把英语学得更系统 、 更精深 ， 更 不是让学生用英语去学专业知识 ，而是帮助他们掌握就业时用 得 上 的基本 语 言 知 识 和语 言应 用 能 力 。 （ ） 应 就 业 市 场 发展 二 适 英语 校本教材应具有很强 的“ 岗位实用性” 。从语言学 习的 角度出发 ， 必需 、 以“ 够用” 为度 ； 内容上 ， 在 以培养学生 英语知识 与岗位技能相结合为 目的； 在知识结构上 ， 要淡化公共英语或基 础英语概念 ， 以能力培养为主线 ， 以岗位技能需要为中心 。英语 （ ） 二 校本英语教材教学过程中注意 的问题 校本教材 的编写应当以就业为导向、 能力为本位 ， 教材应 当与岗 中职英语教学与普高英语教学区别较大 ，教师在教学过程 位技 能 之 间 具有 高度 的相 融性 。 中应 注 意 几 个 问题 。 （ ） 扣学 校 专 业 设 置 三 紧 １ 学 目标 的设 计 应 紧扣 专 业 。 中职 英 语 教 学 目标 是 为 学 ． 教 英语校本教材根据汽车制造与维修 、 数控技术应用 、 机电技 生在今后工作 岗位上掌握一定 的专业英语知识 。所 以教学重点 术应用三大专业进行整合编写 ，对所需要 的主要专业术语进行 无疑是 巩固学生专业英语知识 ，让他们了解 自已所学专业对应 收集和整理 ， 使学生能够适应实训 实习和工作岗位。 的 英语 如何 表 达 。 三、 英语 校 本 教材 教 学 实 践 ２ ． 应尽可能地使用多媒体。教材中多为一些如数控 、 汽车 、 整合编写的校本 教材是以“ 实用 ” 目的， 为 其教学方法 灵活 模具 、 计算机等方面 的专业 知识 ， 这些专业知识 比较复杂 ， 如果 多样。 没有有效 的辅助教学 ． 学生无法直接领悟 ， 也无法将英 语与专业 （ ） 务 教 学法 一 任 知识相结合 ， 教学就无意义 可言。 任 务 教 学 法 是 “ 学 生 为 主 体 ” 主 题 教 学 模 式 ， 基 于 完 以 的 是 ３教 学 方法 的灵 活 性 。中职 学 生 的 英 语基 础 薄 弱 ， 学 尽 量 ． 教 成交际任务的一种语言教学法 。 以计划和操作为 中心内容， 它 以 深入浅出。由于专业英语词汇比较多 ，应注意教学方式的灵活 意义表达为核心 ， 通过 师生之间 、 生之 间共 同完成语言任务 。 性 ，让学生记住一些必须掌握 的专业词汇。但是对教材中专业 生 该教学法为学习者架起 了一座 由母语通往 目标语 的桥梁 ， 学 性较强 的段落 ， 为 应把 它作为补充阅读材料 ， 帮助学生翻译 ， 使学 提高语文课堂教学效率 的因素很多 ， 但笔者认为 ， 感教育 情 是 魅力语文教学 的催化剂 。 情感教育会产生感动人 、鼓舞人 、 激 发 情 绪 的效 应 。只 要发 挥 好 这 一 效 应 ，课 堂 教 学 就会 具有 很 强 的凝聚力 、 吸引力及感化力 。若教 师在 语文教学 中恰如其分 地引入情感教育 ， 不仅会丰富学生 的情感 ， 还会使学生树立正确 的人生观与世界观 ． 激发学 生的求 知欲 ， 提高学 习兴趣 ， 对开发 学生智力起到重要的作用 ， 对提高教学质量起到积极 的影响。
要求 高， 未考虑学生 实际 ， 不能学 以致用 ， 导致 了学生 自信 心的 丧失 。（ ） 材 缺 乏 时代 性 和 专 业针 对 性 ， ２教 内容 不 能 反 映学 习者 实 际需 要 ， 用性 不 强 。（ ） 有 以“ 业 ” 导 向 ， 结 果 ， 过 实 ３没 就 为 重 轻 程； 重语法知识讲解 ， 轻能力培养 ， 重单科 ， 轻与各科的联系及创 造 性 思维 的培 养 。
二 、 语 校 本 教材 编 写 的 基本 思 路 英
（ ） 观体 验 法 三 参 在一定 的时问和条件下 ，将学生带到学校实训车间和联办 企 业 ， 他 们 观察 实物 ， 实训 教 师 和 企 业技 术 人 员进行 面对 面 让 与 地 交 流 ， 固单 词 的学 习 和 记 忆 ， 时使 口语 得 到 锻 炼 。 巩 同