一年级数学上册第二单元10以内数的认识第3课时多些、少些、同样多教案冀教版
同样多、多些、少些-冀教版一年级数学上册教案
同样多、多些、少些-冀教版一年级数学上册教案
一、知识准备
1. 同样多
同样多是指物品数量相等。
2. 多些与少些
多些是指比另一组物品数量多。
少些是指比另一组物品数量少。
二、教学过程
1. 导入新课
通过问学生问题来导入新课：
•你有没有做过比大小的游戏？
•比大小的游戏中有哪些规则？
•今天我们要学习什么？
2. 给学生展示同样多、多些、少些的物品
老师或学生为每个同桌分发物品，例如玩具球、橡皮擦或者铅笔等。
给学生几分钟时间来安排物品，要求每个同桌有同样多的物品。
3. 引出课程
老师让孩子们展示他们的物品并询问：
•你们的物品数量一样吗？
•如果不一样，你会怎么做？
4. 引出多些、少些的概念
老师甩出一个袋子，里面有六个苹果和十个香蕉，又拿出一个袋子，里面有五个苹果和八个香蕉，问孩子们哪个袋子里的水果更多一些。
老师在黑板或白板上画出两个袋子，并把苹果和香蕉分别标记，告诉学生袋子里有多少水果。
解释哪个袋子里有更多的水果，并告诉孩子们，这就是。
第二单元10以内的数——同样多、多些、少些(教案)一年级上册数学冀教版
教案一、教学内容本节课是冀教版一年级上册数学第二单元“10以内的数——同样多、多些、少些”的内容。
本节课的主要目标是让学生理解10以内数的多少比较，能够用“同样多”、“多些”、“少些”来描述10以内数的大小关系。
二、教学目标1. 让学生理解10以内数的多少比较，能够用“同样多”、“多些”、“少些”来描述10以内数的大小关系。
2. 培养学生观察、分析、比较的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习习惯。
三、教学难点1. 让学生理解“同样多”、“多些”、“少些”的概念。
2. 让学生能够正确地进行10以内数的多少比较。
四、教具学具准备1. 教具：数字卡片、图片、PPT课件。
2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水、白纸。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生复习10以内的数，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解“同样多”、“多些”、“少些”的概念，让学生通过观察、操作、讨论等方式，理解10以内数的多少比较。
3. 操练：设计各种形式的练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，让学生在课后进行复习巩固。
六、板书设计1. 板书第二单元10以内的数——同样多、多些、少些2. 板书内容：（1）10以内数的多少比较（2）“同样多”、“多些”、“少些”的概念（3）10以内数的多少比较练习七、作业设计1. 课堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家庭作业：让学生回家后，与家长一起用“同样多”、“多些”、“少些”来描述生活中的事物，加深对概念的理解。
八、课后反思在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生在愉快的氛围中学习。
通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握10以内数的多少比较，为今后的数学学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：教学过程1. 导入环节的设计：导入环节的目的是为了激发学生的学习兴趣，将学生的注意力吸引到课堂上来。
在本节课的导入环节，教师可以采用图片、故事、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习10以内的数。
2019年一年级数学上册 第2单元《10以内数的认识》(10的认识)教案 (新版)冀教版
2019年一年级数学上册第2单元《10以内数的认识》（10的认识）教案（新版）冀教版教学内容:冀教版《数学》一年级上册第18、19页。
教学目标:1、经历从熟悉的情境中抽象出10的过程。
2、能认、读、写10，会用10以内的数表示物体的个数。
3、能从不同角度观察事物，获得愉快的学习体验。
教学方案：教学随笔：________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________。
附送：2019年一年级数学上册第2单元《10以内数的认识》（几个和第几个）教学建议（新版）冀教版教学目标：1、通过熟悉的情境和动手操作，经历认识几个和第几个的过程。
2、理解几个和第几个的不同含义，能用第几个表示具体的事物。
3、积极参与操作活动，勇于交流自己个性化的做法。
教学建议：◆动物赛跑用课件或图片出示动物赛跑的情景图，让学生说一说参加赛跑的有几只小动物，再提出兔博士的问题，让学生看图回答。
还可以让学生说一说其他动物跑第几。
◆摆花片1、提出摆花片的要求，让学生自己摆，同桌可以合作，摆出不同的结果。
2、交流学生摆的结果，重点说一说从哪开始数，黄色花片摆在第几。
学生可能有多种摆法，要给学生充分参与交流的机会。
◆练一练第1题，几个和第几个的练习。
通过两幅图使学生了解4个和第4个的不同。
知道4不仅可以表示4个萝卜，还可以表示第4个萝卜。
第2题，几个和第几个的综合练习，让学生独立完成。
交流时，给学生充分展示不同颜色的机会。
第3题，可以让学生先说说各位车手的名次，再连线。
第4题，10以内数的大小比较，让学生自主完成，全班订正。
【冀教版一年级数学上册教案】第二单元10以内数的认识第3课时多些、少些、同样多
第二单元认识10之内的数第 3 课时多些、少些、相同多教课内容：教材第 12— 13 页教课目的：知识与技术：使学生能联合详细事物说出“谁比谁多”“谁比谁少” 以及“谁和谁相同多”。
过程与方法：经过做游戏，使学生体验多、少和相同多的含义。
感情态度与价值观：经过做游戏，激发学生参加数学活动的兴趣，体验学习的快乐。
教课准备：课件、椅子和花片。
学习方式：游戏活动、体验沟通、着手操作教课过程：环节教师活动学生活动设计企图沟通空间教师讲话引入：同学们 6 个小朋友玩做创建游戏情情喜爱做游戏吗？这节椅子游戏，其余境，激发学生景课，我想请几位同学来同学察看结果。
参加学习活动创玩做椅子游戏，谁想的兴趣，体验设来？（教师在教室前方学习的准备好 5 把椅子）快乐。
（一）认识多少两次游戏的设1、发问：发生了什么学生自由讲话。
计目的在于引探事情？学生议论，知道导学生在玩的2、发问：椅子为何有 6 个小朋友，过程中发现问究不够啦？你知道了什 5 把椅子，小朋题，体验多少与么？友多，椅子少。
和体3、出示小朋友和椅子学生全班沟通，相同多的含验一一对应的图，发问：说出小朋友比义，提升学生谁比谁多，谁比谁少？椅子多，椅子比参加活动的积在学生报告的基础上，小朋友少。
6 个极性和主动教师小结。
小朋友接着做性。
（二）认识相同多游戏，其余学生1、师：同学们真聪慧，察看议论。
可以从游戏中学到知学生自由讲话：识，真棒！此刻老师又得出这回都有拿来一把椅子，我们再座位了。
来做一次游戏，怎么全班沟通，小朋样？友和椅子相同2、这一次的结果怎么多样？3、出示小朋友和椅子一一对应图，发问：小朋友和椅子怎么样？（在学生报告的基础上教师小结）1、达成练一练第 1 题。
经过让学生动教师提出要求：摆黄色学生着手摆，动手摆、动口说，的花片要与红色的花口说。
把所学知识应片相同多。
学生察看水果用到实践活动实2、达成练一练第 3 题。
图，要点说一说中，提升学生践出示水果图，发问：哪自己是怎么比着手操作及对与种水果多？哪一种水果的。
2021一年级数学上册第二单元10以内数的认识教学设计(冀教版),教案设计
2021一年级数学上册第二单元10以内数的认识教学设计(冀教版),教案设计第二单元 10以内数的认识教材分析认识10以内的数是数概念中最基础的内容之一，是学生系统学习数的开始。
本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。
因此要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，充分让学生感受到数学来源于生活。
本单元教学，要让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，重点进行书写练习，以及用数表示和描述生活中的事物；再安排、、=符号的认识，在学生用“同样多、多、少”描述两个数大小关系的基础上，重点学习用符号表示两个数的大小关系；单元最后安排“顺序”这个知识点，通过“一共有几个”和“第几个”，感受基数和序数的含义，通过给“0到10”数字排序和把事物编号，体会10以内各数按照顺序排列的规律和事物按一定规定排序的含义。
本单元教材的编写，呈现以下特点：1．1～9各数的认识相对集中安排。
2.让学生经历数概念形成的过程。
3.适当渗透集合、对应和统计等思想。
4.注意将数与形的联系。
5.素材的选取与学生的日常生活联系紧密。
本单元在学生已有认识10以内数，会用同样多和多与少描述物体数量的基础上，学习规范书写以及用10以内的数表示和描述生活中的事物，用符号表示两个数的大小关系。
这样有序地讲解符合学生的年龄特征和认知规律，有利于学生加强知识间的联系，让学生感知数学就在身边，从而对数学产生亲近感。
教学目标1.经历从日常生活中抽象出10以内数的过程。
能正确地数出10以内物体的个数。
2.能认、读、写10以内的数，会用10以内的数表示物体的个数以及事物的顺序和位置。
3.认识、=、等数学符号的含义，会用这些符号表示10以内数的大小。
4.对身边与数有关的事物有好奇心，能参与数学活动并获得愉快的体验。
初步感受数学与生活的联系。
重点、难点重点：理解0--10各数的意义，建立初步的数感和符号感。
一年级数学上册 10的认识 3教案 冀教版
有10个小朋友，
有10个气球，
有10盆花。
引导学生举出生活中10可以表示什么，
如10个手指
10个苹果
10本书
10支笔
仔细观察10，引导学生说出写10要占两个日字格，先在左边格里写1，再在右边格里写0，两部分不要离的太远。
学生描写数字。
学生自由回答。
学生仔细观察课件，自己把发现说出来。
小朋友们在欢庆节日，有的唱歌、有的跳舞；有6个女孩有4个男孩，有10个小朋友，有10盆花，有5个黄气球，有3个蓝气球，有2个红气球……
探
究
与
体
验
同学们看的很仔细，现在老师再增加点要求，把你看到的每种东西的数量分别是多少用一句完整的话说出来。
全班汇报交流，引导经历抽象过程。
教学准备：
教学课件或挂图。
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
境
创
设
你喜欢参加联欢活动吗？你参加过什么联欢活动？今天我们一起去参加一个联欢活动，好吗？
随着教师的引导，出示课件（联欢图）。请大家仔细观察，你都发现了什么？互相说一说。
教师：刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听了，现在谁能大声告诉全班同学？
10的认识
教学内容：
教材18—19页
教学目标：
知识与技能：
使学生会认、读、写10，会用10表示物体的个数。
过程与方法：
通过观察、比较、操作等活动让学生体验10的抽象过程，培养学生的观察能力和语言
表达能力。
情感、态度与价值观：
通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数的作用，知道数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。
最新冀教版一年级数学上册《 10以内数的认识 = 同样多、多些、少些》研讨课教案_12
多一些、少一些、多得多、少得多1、让学生在具体情景中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。
2、通过活动，感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。
3、培养学生学习数学的兴趣以及同学合作的良好习惯。
教学重点：会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。
教学难点：结合具体情景体会和正确运用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词。
教学准备：课件教学过程：一、引入新课今天，森林里可热闹了！第24届森林大型运动会拉开帷幕，许多小动物都四面八方赶来参加这次运动盛会，有比赛跑步的，有比赛顶球的，有比赛折星星的……老师这就带同学们一起去看看折星星比赛的现场，让我们亲身感受一下比赛现场上的激烈气氛！二、结合情境，理解含义要求：请小朋友观察图里的情景交流：你从图里知道了什么？（学生完整说出整幅图的意思）如果你是裁判，谁会是冠军呢？（生：小猫是冠军）1、教学“多一些，少一些”那我们先让冠军喜洋洋和美洋洋比一比，喜羊羊做的比美羊羊多很多吗？四人小组交流后汇报1）可能出现：；38大于34,34小于38；喜羊羊比美羊羊做得多，美羊羊做得比喜羊羊少。
指出：喜羊羊做38个，美羊羊做34个。
38比34只是多几个，多的个数不是很多，我们就可以说，喜羊羊做的比美羊羊多一些。
（板书：多一些）指名学生用“多一些“说说上面的比较结果.师：这句话还可以怎么说？引导学生说出：美羊羊做的比喜羊羊少一些。
（板书：少一些）2、教学“多得多，少得多”（1）你觉得美羊羊做的和懒羊羊比可以怎么说？[生1：美羊羊做的比懒羊羊多。
师：美羊羊做的比懒羊羊多一点点吗？生1：多很多。
生2：美羊羊做的比懒羊羊多得多。
师：像美羊羊这样比懒羊羊多很多，在数学上我们可以说是多得多。
一年级数学上册 10的认识 3教案 冀教版
教学课件或挂图。
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
境
创
设
你喜欢参加联欢活动吗？你参加过什么联欢活动？今天我们一起去参加一个联欢活动，好吗？
随着教师的引导，出示课件（联欢图）。请大家仔细观察，你都发现了什么？互相说一说。
教师：刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听了，现在谁能大声告诉全班同学？
请同学们摆出10个小棒互相数一数，再把它们捆成一捆，捆成这样的10捆。
有10个小朋友，
有10个气球，
有10盆花。
引导学生举出生活中10可以表示什么，
如10个手指
10个苹果
10本书
10支笔
仔细观察10，引导学生说出写10要占两个日字格，先在左边格里写1，再在右边格里写0，两部分不要离的太远。
学生描写数字。
10的认识
教学内容：
教材18—19页
教学目标：
知识与技能：
使学生会认、读、写10，会用10表示物体的个数。
过程与方法：
通过观察、比较、操作等活动让学生体验10的抽象过程，培养学生的观察能力和语言
表达能力。
情感、态度与价值观：
通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数的作用，知道数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。
大家都知道了在图中10可以表示什么，在我们的生活中10又可以表示什么？
引导学生观察田字格里的10，10是由哪两个数字组成的，怎样才能把它写得美观大方？
请大家翻开书18页，看最下边写一写，沿着红色虚线描一个10，再描一个10，自己在后面的格里写出10，看谁写得美观大方。
出示直尺放大图，让学生从0开始依次读出直尺上的数，按照直尺上的数，10前面的一个数是几？9后面的数是几？
最新冀教版一年级数学上册《 10以内数的认识 = 同样多、多些、少些》研讨课教案_7
冀教版一年级上册数学“多与少”教学设计设计意图：在日常生活中离不开种种事物进行比较，这节课通过“讲故事”和“做游戏”两种模式学习同样多，多谢，少些。
首先通过观察“小兔子搬方砖”来学习“同样多”，通过“小猪搬木头”来认识多少，在“听故事帮忙的”过程中体会多少和同样多的含义。
教学目标：1.使学生认识“同样多”的含义；2.初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少；3.能结合具体事物说出谁比谁多，谁比谁少以及谁和谁同样多；4.激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。
教学重难点：重点：体验“多”与“少”和“同样多”的含义难点：理解和区分“多、少”和“同样多”能结合具体事物说出“谁比谁多，谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。
教学过程：一、导入故事师：小朋友们好，你们喜欢小动物吗？（喜欢）老师也非常喜欢小动物，今天我们班来了一位新朋友，我们欢迎它出场吧！——小考拉，（大家好，我是小考拉，今天我请老师和同学们帮忙的，听说树林里可热闹啦！小兔子淘淘要盖新房子啦！我也想去帮忙，可是可是……我不知该帮谁呢？）师：同学们，你们能帮帮它吗？（能）好，我们一起去凑凑热闹吧！二、合作探究，了解新知（1）师：讲故事，引出问题讲解小兔子搬方砖，通过观察能了解什么？（生：小兔子，小猪，方砖，木材）小兔子和方砖谁多谁少呢？讨论：小兔子和方砖数量相等，那怎么办呢可以怎么说？（引导幼儿观察，一一对应方法进行比较数量相等时，我们可以说这两种事物同样多）（2）观察小猪和木头师：小猪和木材之间什么关系？生：讨论后看出小猪少，木头多，可以说成小猪比木头少，木头比小猪多。
师：在对事物进行比较时，要用一一对应的方法进行比较。
（3）小结：师：刚才我们通过观察小兔子搬方砖和小猪搬木头，学习了数量相等时我们就说两种事物同样多或一样多，数量不相等时，就说谁比谁多，谁比谁少。
三、你追我赶（巩固练习）1、在对的下面画对号2、在错的下面画错号四、应用拓展按要求画图形（观看课件）小游戏磁扣游戏图形变变变五、全课小结这节课小朋友们表现得太棒了，非常聪明，学的很好，数学王国里还有许多奥秘呢，只要同学们细心观察，好好学习，一定会学到更多的知识。
冀教版数学一年级上册第2单元《10以内数的认识》(10的认识)word教学设计
2、提出数一数气球、小朋友各有多少的要求。先让学生自己数，给一定的自己数的时间。交流时，师生共同数。
师：刚才，同学们用学过的数说出了图中的一些事物。现在，老师提一个要求，请同学们分别数一数，一共有几个小朋友，几个气球，几盆花？
学生自己数，然后全班交流。
师：同学们，你们知道10月1日是什么节日吗？（如果学生不知道，教师可做简单介绍）
师：再过一段时间就要到10月1日了，阳光幼儿园的小朋友为了庆祝节日，正在高兴地布置会场，你们看这幅图。
出示情境图。
2、提出看图说话的要求，鼓励学生积极发言。如果学生说话中用了具体数字，老师要给予表扬。
师：谁能看着这幅图说一句话或讲一个故事？
在交流的基础上，让学生充分说一说自己数的方法。
师：货物架上有哪些物品？数一数各有多少？
学生数完后，交流数的结果。
2、第3题，从1数到10。
师：我们一起数一数，先正着数，然后再倒着数。
教学随笔：__________________________________________________________
《10的认识》教学设计
石家庄市长安区华清街小学 朱艳平
教学内容:
冀教版《数学》一年级上册第18、19页。
教学目标:
1、经历从熟悉的情境中抽象出10的过程。
2、能认、读、写10，会用10以内的数表示物体的个数。
3、能从不同角度观察事物，获得愉快的学习体验。
教学方案：
教学环节
教学预设
一、问题情境
1、通过与学生交流10月1日国庆节引出情境图，让学生观察。
学生可能会有不同的表达方式，教师要给予激励性的评价。
二、认数，用数
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第3课时多些、少些、同样多
教学内容：
教材第12—13页
教学目标：
知识与技能：使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。
过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。
情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。
教学准备：
课件、椅子和花片。
学习方式：
游戏活动、体验交流、动手操作
课堂小结：
今天我们学习了什么？（什么是同样多、多些、少些。
）
板书设计：
多些、少些、同样多
教学反思：
本课时创设游戏情境，激发学生参与学习活动的兴趣，体验学习的快乐。
两次游戏的设计目的在于引导学生在玩的过程中发现问题，体验多少和同样多的含义，提高学生参与活动的积极性和主动性。
通过让学生动手摆、动口说，把所学知识应用到实践活动中，提高学生动手操作及对知识的应用能力。
通过让学生观察图画比较多少，提高学生观察和分析能力。