实践中追求和发展真理-文档资料
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高二政治在实践中追求和发展真理
探究：结合所学知识，说明我党探索执政道路 的过程体现了哪些哲学道理。
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感应,或许可以凭借这个,快速の确定她们在哪道玄门后面.""呃,你不早说."四美顿时壹阵无语,这家伙有这样の感应也不早说,自已这是着什么急嘛.不过根汉也有些尴尬の笑了,刚刚也只是壹些隐约间の感应而已,并不是特别灵,也有可能根本就行不通.他确实是感应到了壹丝丝,与女尔妙妙 之间の微妙の感应.如果不出意外の话,女尔妙妙和白萱她们,应该就在这附近の,至少就在这余下の八道玄门の之壹,所以根汉有可能快速锁定她们の位置.只是现在这里の环境还是有些嘈杂,根汉壹下子没有感应出来.所以他还是让叶媚她们进自己乾坤世界了,因为她们身上也有女人の气味, 这些气味可能会引起根汉の判断出错了,不如就让她们又进乾坤世界.虽然说几美有些不乐意,老是在乾坤世界中呆着就没意思了,也得出来见识见识,但是为了根汉也就只能是这样了.这九道玄门の背后,应该都不是什么善地,起码在通天古域中拥有毁灭火山,死亡之海,还有通天桥那样の古地. 所以根汉断定这九道玄门の后面,应该都不是什么好地方,所以若是壹旦进去了,万壹在里面再被困个十年八年の,或者是几十年,上百年の完全有可能.到时候别自己被困の时候,白萱她们又离开了这里,到时候就更加难找到她们了.与血脉之间の这种感应の力量,确实是很奇妙の,有时候可以 称之为血脉の力量,也可以说是血缘の力量.只是这种力量现在也被这些玄门给阻挡了,即使是身为准至尊の根汉,想要完全感应到,也很困难.若是她们就正好在玄门附近可能还好壹些,但是毕竟她们已经来到这里有十五六年の时间了,现在不可能还只是在玄门附近.所以壹旦进入玄门之内很 深の地方了,那感应起来就更加困难了.为此根汉不得不利用仙阵,他在这八道玄门の背后,都布置了壹角仙阵,可以说是为了
原创：6.2 在实践中追求和发展真理
严格的区分的。
2、真理最基本的属性：客观性 （1）人们对同一确定的对象会产生多种不同的认识，但只能有一种 正确的认识，即真理只有一个； （2）真理的客观性告诉我们真理面前人人平等； （3）真理只有一个即不存在反映同一对象的朴素矛盾的不同的真理。
我们时常说：“公说公有理，婆说婆有理”、“仁者见仁，智者见智” 两个观点是否一致？对同一个确定的对象是否存在多个真理呢？ （1）“公说公有理，婆说婆有理”意思是指对同一对象公公说的是 真理，婆婆说的是真理。但真理只有一个，因此这种表述是不合理的。 （2）“仁者见仁，智者见智”意思是对同一对象，仁者从仁的角度 去看事物，智者从智的角度去看事物。说明了人对事物的认识受到人 的立场、角度的影响。 （3）世界上不存在对确定的同一对象的多个真理，真理只有一个。
C 反映了中国经济发展理念的一次次转变和创新。这说明（ ）
①真理是标志客观与主观相符合的哲学范畴 ②真理都是具体的、有条件的 ③人类对真理的追求是一个永无止境的过程 ④真理与谬误没有明确的界限 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
3、黑格尔说：“真理是在漫长地发展着的认识过程中被掌握的，在
C 这一过程中，每一步都是它前一步的直接继续。”这说明真理（ ）
二、真理（含义及客观性、具体性和条件性） 1、真理是标志着主观同客观相符的哲学的范围，是人们对客观事物 及其规律的正确反映。 2、真理最基本的属性是客观性。真理只有一个，真理面前人人平等。 3、真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围，超出这 个条件和范围，真理就会变成谬误。 4、真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主 观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 5、真理的条件性和具体性表明真理与谬误是相伴而行的。
在实践中追求和发展真理
答案： 答案： 物质决定意识， 要求我们要从实际出发， ① 物质决定意识 ， 要求我们要从实际出发 ， 主 观符合客观。 观符合客观 。 （ 2 分 ） 理论只有与不断变化发 展的客观实际相符合， 展的客观实际相符合，才能真正发挥理论的作 用。（1 分） 实践决定认识， 社会实践是不断发展的， ② 实践决定认识 ， 社会实践是不断发展的 ， 我 们的思想认识也应不断前进。 们的思想认识也应不断前进 。 （ 2 分 ） 应勇于 和善于根据实践的要求不断创新。 和善于根据实践的要求不断创新。（1分） 认识具有反复性，无限性，上升性（ ③认识具有反复性，无限性，上升性（1 分）； 真理是具体的、有条件的，因此， 真理是具体的、有条件的，因此，追求真理是 一个过程。 要求我们要与时俱进， 一个过程 。 （ 1 分 ） 要求我们要与时俱进 ， 开 拓创新，在实践中认识和发现真理， 拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中 检验和发展真理。 检验和发展真理。（1分）
综合提高2 综合提高
一个与时俱进、 一个与时俱进 、 不断创新的理论是充满生机 和活力的理论； 和活力的理论 ； 一个以这样的理论武装起来 的党，是充满生机和活力的党。 八十年来， 的党 ， 是充满生机和活力的党 。 八十年来 ， 中国共产党的每一次理论上的创新， 中国共产党的每一次理论上的创新 ， 每一个 理论成果的产生， 理论成果的产生 ， 都大大地推进了我们事业 的发展，给我们党和国家带来新的面貌。 的发展，给我们党和国家带来新的面貌。 从哲学上说明“理论要与时俱进、 从哲学上说明“理论要与时俱进、不断创 的原因。 新”的原因。
①实践是客观见之于主观的活动 ②人类实践活动具有社会历史性 ③认识的发展是一个螺旋式上升的过程 ④只有参加社会实践才能获得正确认识 A．①② B．③④ C．②③ D．②④
在实践中追求和发展真理
真理的相对性和绝对性是辩证统一的 关系，相对性是指人们对同一事物的 认识存在局限性，绝对性是指人们对 同一事物的正确认识只能有一种。在 实践中，人们不断追求和发展真理， 不断深化对事物本质和内在规律的认 识，从而不断接近绝对真理。
02 实践在追求和发展真理中 的作用
实践是检验真理的唯一标准
实践是检验真理的唯一标准
客观主义偏见
客观主义偏见则过于强调客观事实和规律的决定性作用，忽视个人 或主观意识的作用。
主观与客观的统一
在追求和发展真理的过程中，应坚持主观与客观的统一，既尊重客 观事实和规律，又发挥个人或主观意识的作用。
科学主义和人本主义的冲突
科学主义强调科学方法的普遍性和客观性，忽视人文价值和意义。
人本主义强调人的主体性和人文价值，忽视科学方法的普遍性和客观性。
社会实践需要具备实践经验和理论知识，以正 确认识和解决实际问题。
社会实践的结果需要进行总结和反思，以提炼 出具有普遍意义的经验和教训，促进社会的发 展和进步。
自我反思和批判性思维
自我反思和批判性思维是追求和发展真理的重要方式，通过反思自己的思想和行为， 发现自己的不足和错误，并在此基础上进行改进和创新。
实践和理论的关系
实践与理论相互依存
实践离不开理论的指导，理论也需要 在实践中得到验证和修正。没有理论 指导的实践是盲目的，没有实践基础 的理论是空洞的。
实践与理论相互促进
实践的发展推动理论的创新和完善， 理论的进步指导实践的深入和扩展。 实践和理论相互促进，共同发展。
03 在实践中追求和发展真理 的方法和途径
在实践中追求和发展真理
目录
• 真理的本质和特性 • 实践在追求和发展真理中的作用 • 在实践中追求和发展真理的方法和途径 • 在实践中追求和发展真理的意义和价值 • 在实践中追求和发展真理面临的挑战和问
6.2 在实践中追求和发展真理完整版
中国的革命
启示1：要使主观符合当地的客观——
即坚持主客观具体的统一
“先在城市夺取政权” 理论
“农村包围城市” 理论
前苏联的 革命
中国的革命
启示1：要使主观符合当地的客观——即 坚持主客观具体的统一
启示2：要使主观符合当时的客观— —主客观历史的统一
一对夫妻生育一胎子女
全面二胎
1982年
2016年
犯错误并不可怕，可怕的是不能正 确对待错误。
一种真理并不是适用于任何条件，真理是具体的有条件
2、真理是具体的有条件的（记忆）
①真理都是有条件的（条件性） 任何真理都有自己的适用条件和范围。 ②真理都是具体的（具体性） 指主观认 识符合当 地的实际.
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是 主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 ③真理与谬误相伴而行 超出历史条件、不切实际运用于 另一条件，就成为谬误。
不同专业的学生对此会有不同的看法？
真相只有一个!
人的认识都是对客观对象的反映
由于人的立场、观点和方法不同，每个人的 知识结构、认识能力和认识水平不同，对同 一个确定的对象会产生多种不同的认识。
与客观对象相符的认识
真理 谬误
与客观对象不符的认识
思考：“仁者见仁、智者见智”，为什么对同一 个确定的对象人们会产生不同的认识？ 结论：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人 的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确 定的对象会有不同的认识，但其中只有一种正确的 认识，也就是说真理只有一个。真理和谬误的界限 不容混淆。
思考：真理会不会转化为谬误?
真理与谬误的对立统一关系
（1）区别：与客观对象相符合的认识就是真理；与客观 对象不相符合的认识就是谬误。真理与谬误有明确的界 限，不容混淆。 （2）联系： ①两者相互依存，互为前提。没有谬误作比较，就无所 谓真理；没有真理作比较也无所谓谬误。 ②两者相互转化。一方面，任何真理都是具体的，有条 件的，超出这一范围和条件，真理就会变成谬误。另一 方面，谬误只要回复他存在的条件，也可以转化为真理。 ③真理与谬误往往相伴而行，相比较而存在，相斗争而 发展。
在实践中追求和发展真理
让位于量子力学。
这说明了什么哲学道理？
“造反有理”这个观点是真理还是谬误？ 真理都是具体的
20世纪上半期，在中国 60年代，一些别有用心的人 人民深受三座大山压迫时， 在十年浩劫中又打出“造反有 毛泽东说“造反有理”，指 理”，要造人民的反，造社会的 任何真理都是相对于特定的过程来说的， 人民要求解放，是真理。 反，是谬误。
不断向前发展的。
3. 下列词语中符合认识运动反复性和无限性的是
(
B
) B．千虑一得 D．三人成虎
A．一概而论 C．百感交集
4.19世纪，科学家发现分子是由原子组成的。20世纪 初，科学家发现原子由原子核和核外电子构成。20世 纪30年代，科学家认识到原子核由质子和中子构成。 现在，科学家正在对质子和中子的内部结构进行研究。 人类对物质结构的认识过程说明( ) A．实践是认识的目的和归宿 B．彻底认识世界是不可能的 C．真理在发展中不断超越自身 D．随着实践的发展总会发现真理中的错误
材料二：
——苏轼
真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠 主观的夸张，而依靠客观的实践。 ——毛泽东
这两种观点矛盾吗？为什么？
认识主体的差异性
பைடு நூலகம்
由于人们的立场、观点和方法不同，每个人 的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一 确定的对象会有不同的认识。 “仁者见仁， 智者见智”
≠
对同一客观对象的真理可以 有多个
都是主观与客观、理论与实践的具体的历 要使主观符合当时的客观——主客观历史的统一 史的统一。如果我们把适用于一定条件的 要使主观符合当地的客观——主客观具体的统一 “农村包围城市”理论 “先在城市夺取政权” 理论 科学认识不切实际地运用于另一条件之中， 真理就会转化为谬误。
这说明了什么哲学道理？
“造反有理”这个观点是真理还是谬误？ 真理都是具体的
20世纪上半期，在中国 60年代，一些别有用心的人 人民深受三座大山压迫时， 在十年浩劫中又打出“造反有 毛泽东说“造反有理”，指 理”，要造人民的反，造社会的 任何真理都是相对于特定的过程来说的， 人民要求解放，是真理。 反，是谬误。
不断向前发展的。
3. 下列词语中符合认识运动反复性和无限性的是
(
B
) B．千虑一得 D．三人成虎
A．一概而论 C．百感交集
4.19世纪，科学家发现分子是由原子组成的。20世纪 初，科学家发现原子由原子核和核外电子构成。20世 纪30年代，科学家认识到原子核由质子和中子构成。 现在，科学家正在对质子和中子的内部结构进行研究。 人类对物质结构的认识过程说明( ) A．实践是认识的目的和归宿 B．彻底认识世界是不可能的 C．真理在发展中不断超越自身 D．随着实践的发展总会发现真理中的错误
材料二：
——苏轼
真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠 主观的夸张，而依靠客观的实践。 ——毛泽东
这两种观点矛盾吗？为什么？
认识主体的差异性
பைடு நூலகம்
由于人们的立场、观点和方法不同，每个人 的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一 确定的对象会有不同的认识。 “仁者见仁， 智者见智”
≠
对同一客观对象的真理可以 有多个
都是主观与客观、理论与实践的具体的历 要使主观符合当时的客观——主客观历史的统一 史的统一。如果我们把适用于一定条件的 要使主观符合当地的客观——主客观具体的统一 “农村包围城市”理论 “先在城市夺取政权” 理论 科学认识不切实际地运用于另一条件之中， 真理就会转化为谬误。
在实践中追求和发展真理
获得和发展是不是轻而易举的呢？追 求真理是一个什么样的过程呢？当我
们在实践中遭遇失败时，应该怎样看 待已经获得的认识？
在实践中追求和发展真理
•三 追求真理是一个过程 •1 、 认识具有反复性
•原因：•认识受到各种条件的限制————
•从主体来看，受具体实践水平、立场观点、 方法、知识水平、思维能力、生理素质等条 件限制。
在实践中追求和发展真理
•3、有人在网上发帖《贾君鹏，你妈妈喊你回家吃饭》，短短两
天内回复数达30多万条，点击人数超过760多万。而真实的贾君
鹏本是一个普通的正常人。网友对他展开了“人肉搜索”，他的
•畅所欲言：
•你还想了解月球、宇宙的哪些未解之谜？
•
•你知道人类还有哪些认识月球、认识宇宙的计划？
•
在实践中追求和发展真理
•
中国自古就有嫦娥奔月、吴刚折桂的传说。
• 早在1962年，中国人就开始了对月球的探索。中国科学 家们不懈坚持，形成了一批年龄和知识结构合理的基础研究 队伍，为今天的探月工程奠定了良好的基础。 • 2004年，中国正式开展月球探测工程，并命名为“嫦娥 工程”。嫦娥工程分“绕落回”三个阶段。相比嫦娥一号， “嫦娥二号” 所携带的CCD 立体相机的空间分辨率更高， 所探测到的有关月球的数据将更加详实，将对月球着陆区和 其他重点区域进行精细测绘、立体成像。 • 中国人将不断克服困难，进行探月技术创新，不断揭开 月球的神秘面纱…… ••综合探究：结合本课知识，谈谈中国的探月历程给我们什么 哲学启示？
在实践中追求和发展真理
•1、温家宝总理指出必须用科学发展观指导2010年的各项工作，其 中科学发展观属于
①意识 ②认识 ③真理 ④科学理论
A．① B．①② C．①②③
们在实践中遭遇失败时，应该怎样看 待已经获得的认识？
在实践中追求和发展真理
•三 追求真理是一个过程 •1 、 认识具有反复性
•原因：•认识受到各种条件的限制————
•从主体来看，受具体实践水平、立场观点、 方法、知识水平、思维能力、生理素质等条 件限制。
在实践中追求和发展真理
•3、有人在网上发帖《贾君鹏，你妈妈喊你回家吃饭》，短短两
天内回复数达30多万条，点击人数超过760多万。而真实的贾君
鹏本是一个普通的正常人。网友对他展开了“人肉搜索”，他的
•畅所欲言：
•你还想了解月球、宇宙的哪些未解之谜？
•
•你知道人类还有哪些认识月球、认识宇宙的计划？
•
在实践中追求和发展真理
•
中国自古就有嫦娥奔月、吴刚折桂的传说。
• 早在1962年，中国人就开始了对月球的探索。中国科学 家们不懈坚持，形成了一批年龄和知识结构合理的基础研究 队伍，为今天的探月工程奠定了良好的基础。 • 2004年，中国正式开展月球探测工程，并命名为“嫦娥 工程”。嫦娥工程分“绕落回”三个阶段。相比嫦娥一号， “嫦娥二号” 所携带的CCD 立体相机的空间分辨率更高， 所探测到的有关月球的数据将更加详实，将对月球着陆区和 其他重点区域进行精细测绘、立体成像。 • 中国人将不断克服困难，进行探月技术创新，不断揭开 月球的神秘面纱…… ••综合探究：结合本课知识，谈谈中国的探月历程给我们什么 哲学启示？
在实践中追求和发展真理
•1、温家宝总理指出必须用科学发展观指导2010年的各项工作，其 中科学发展观属于
①意识 ②认识 ③真理 ④科学理论
A．① B．①② C．①②③
6.2在实践中追求和发展真理
(2)把真理的作用同真理的根据混为一谈。“有用”，是真理的
作用。但真理之所以为真理不在于“有用”，而在于它是客观 事物及其规律的正确反映。
(3)否认了检验真理的客观标准。把主观愿望的满足和主观的效
用当成了检验真理的标准，是一种主观真理标准。
思考探究
1．“有用就是真理”，这种观点错在哪里？
(4)抹杀了真理和谬误的原则区别和界限。谬误对某些人或阶级 也是“有用”的，按照这种真理观，谬误也成了真理。
(5)犯了逻辑错误。从“真理是有用的”这个逻辑前提，得不出
“有用即是真理”这个逻辑结论。
任何情况下三角形内角之和都等于180度吗？
二、真理是具体的有条件的 1. 真 理 都 是 有 条 件 的 ： 任 何 真 理 都 有 自 己 适 用 的
______和_______，如果超出了这个条件和范围，真理 范围 条件
而行的
1981年初，经 过十年的研制开发， “哥伦比亚”号终 于建造成功，它是 第一架用于在太空 和地面之间往返运 送宇航员和设备的 航天飞机。
1981年4月21日，美国成功发射并返回世界上首 架航天飞机哥伦比亚号，使可重复使用的天地往返 系统梦想成真。 1986年1月28日：美国挑战者号航天飞机从卡纳 维拉尔角升空72秒后爆炸，包括一名教师在内的7 名美国宇航勇士丧生。里根总统曾说，在冒险
（2008江苏政治卷3I）三角形内角之和等于 180。，这是古希腊数学家欧几里得提出 的定理。在此之后的两千多年里．人们一直把它 当作任何条件下都适用的真理。但是，19世纪初， 俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三 角形内角之和小于180。。随后，德国数学家黎 曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于 180。。这说明真理是 ①因人而异的 ②具体的 ③有条件的 ④客观的 A．①② B．①③ C．①④ D．②③
在实践中追求和发展真理
1、詹姆士关于真理的说法错误在哪儿？ 2、在人们对事物的认识中，什么样的结论 才能够称为真理？ 3、对同一种事物的认识为何会有真理和谬 误之分？
例如，“钓鱼岛是日本领土”这一 命题对日本政府是“有用的”，但 它不是真理，没有任何真实性可言。
☆.在人们对事物的认识中，什么样的结论能够 被称为真理？
三角形内角之和等于180 度，这是几何之父—— 古希腊数学家欧几里得 （约公元前330-275年） 提出的定理。在此之后 的两千多年里，人们一 直把它当作任何条件下 都适用真理。但是，随 着航海事业的发展和人 们对球面认识的不断深 入，这一定理的局限性 逐渐暴露出来。
19世纪初，俄国数学家罗 巴切夫斯基（1792—— 1856）提出，在凹曲面上， 三角形内角之和小于180度。
真理面前人人平等.
☆.对同一种事物的认识为何会有真理和谬误的区分？
与客观对象相符合的认识 与客观对象不相符合的认识
真 理 谬 误
由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知 识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确 定的对象会产生多种不同的认识，但是，其中只 能有一种正确的认识，即只能有一个真理。
• 3. （2009广东文基）16．“把学问用于装饰是 虚假，完全依靠学问上的规则断事是书生的怪 癖。”这表明 • A.书本知识比亲身实践更为重要 • B．实践是获得知识的唯一途径 • C．实践是检验认识真理性的标准 • D．书本知识要和具体实践结合
方法论：我们要与时俱进，开拓创新，在实践 中认识和发现真理、检验和发展真理。
在凹曲面上，三角形内角之和小于180°，而在球 形凸面上，三角形内角之和大于180°。这说明 （ ） ①真理是无条件的 ③真理是具体的 ④任何真理都有自己适用的条件和范围 ②真理是有条件的
例如，“钓鱼岛是日本领土”这一 命题对日本政府是“有用的”，但 它不是真理，没有任何真实性可言。
☆.在人们对事物的认识中，什么样的结论能够 被称为真理？
三角形内角之和等于180 度，这是几何之父—— 古希腊数学家欧几里得 （约公元前330-275年） 提出的定理。在此之后 的两千多年里，人们一 直把它当作任何条件下 都适用真理。但是，随 着航海事业的发展和人 们对球面认识的不断深 入，这一定理的局限性 逐渐暴露出来。
19世纪初，俄国数学家罗 巴切夫斯基（1792—— 1856）提出，在凹曲面上， 三角形内角之和小于180度。
真理面前人人平等.
☆.对同一种事物的认识为何会有真理和谬误的区分？
与客观对象相符合的认识 与客观对象不相符合的认识
真 理 谬 误
由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知 识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确 定的对象会产生多种不同的认识，但是，其中只 能有一种正确的认识，即只能有一个真理。
• 3. （2009广东文基）16．“把学问用于装饰是 虚假，完全依靠学问上的规则断事是书生的怪 癖。”这表明 • A.书本知识比亲身实践更为重要 • B．实践是获得知识的唯一途径 • C．实践是检验认识真理性的标准 • D．书本知识要和具体实践结合
方法论：我们要与时俱进，开拓创新，在实践 中认识和发现真理、检验和发展真理。
在凹曲面上，三角形内角之和小于180°，而在球 形凸面上，三角形内角之和大于180°。这说明 （ ） ①真理是无条件的 ③真理是具体的 ④任何真理都有自己适用的条件和范围 ②真理是有条件的
在实践中追求和发展真理
☆.在人们对事物的认识中，什么样的结论能够被称为 真理？ ☆.对同一种事物的认识为何会有真理和谬误的区分？
与客观对象相符合的认识 与客观对象不相符合的认识 真理的基本属性是客观性
真理
谬误
为什么？
一、真理是客观的
1. 〘真理〙定义:标志主观同客观相符合的哲学范 畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 2. 真理最基本的属性 ——客观性
活动 二：
思考：下雨是好事还是坏事？
说明离开一定的条件，不好判断一种认识是不是真理。
二、真理是具体的有条件的 1.真理都是有条件的。
任何真理都有自己的适用条件和范围。
2.真理都是具体的。
指主观认识符合 当地的实际.
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主 观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
古时候，有个老婆婆总是不停地在一座庙跟前哭泣，睛天哭， 雨天也哭。人们都叫她哭婆。 一天，有个老和尚问她：“老人家，你为什么哭得这么伤 心？”老婆婆说：“我有两个女儿，大女儿卖伞，小女儿卖布鞋。 天晴的时候，大女儿的雨伞卖不出去；下雨天的时候，又没有人 去买小女儿的布鞋。她们挣不到钱，可怎么生活呀！一想到这些 我就难过。人呀，怎么这么难？”说完，又悲悲怯怯地哭了起来。 “老婆婆，你为什么不反过来想呢？晴天，你小女儿的鞋店 前门庭若市；雨天上街的行人又都往你大女儿的伞铺里跑。这样 不是就不苦了吗？”老婆婆觉得他的话有道理，便听从他的劝告。 从此，天天笑得合不拢嘴，哭泣婆变成了笑婆。
综合探究
内容：一切从实际出发，理论联系实际，解放 思想，实事求是，与时俱进，在实践中 检验和发展真理 内在要求、前提 解放思想 内部联系： 实事求是 与时俱进 目标、归宿 统一 理论基础： 唯物论和认识论 为什么 党制定路线、方针、政策的理论依据 实践意义：
6.2在实践中追求和发展真理
思考2：针对“瓦良格号”这一事件，正确的认识能 有多少个？错误的认识会有多少个？ 正确的认识只有一个（即真理只有一个），而错误的 认识可能有许多。 2、真理具有唯一性
4、 三角形内角之和等于180度是真理吗？它是在任何情况下都 适用的真理吗？这说明真理具有什么特点？ 三角形内角之和等于180度 有适用条件和范围
“这是个人迈出的一小步，但却是 人类历史上的一大步！” ——１９６９年７月２０日， 人类登月第一人、美国宇航员 阿姆斯特朗在踏上月球时如是说。
这些失败的的探月、航天实践有何意义？ 追求真理的过程不是一帆风顺的，人们对一个 事物的正确认识往往要经过“实践——认识——实 践”的多次反复才能完成。
问：人类对月球的认识还会发展吗？为什么？
1、实践与认识的辩证关系原理 2、认识具有反复性、无限性和上升性原理 3、真理是客观的，有条件的，具体的
课堂小结
在实 践中 追求 和发 展真 理
真理 是什 么？
真理的含义？（与认识的关系？） 客观的（绝对性）
真理的特征
认识具有 反复（原 因）
具体的有条件的 （相对性）
认识是一个从实 践到认识、从认 识到实践的多次 反复的波浪式前 进或螺旋式上升 的过程 方 法 论 要 求
月球的复 杂多变 材料一：月球上面有阴暗的部分和明亮的区域。早期的天文 学家在观察月球时，以为发暗的地区都有海水覆盖，因此把 它们称为“海 ”。而月球的背面绝大部分不能从地球看见， 在没有探测器的年代，月球的背面一直是个未知的世界。 具体实 立场观 践水平 点 材料二：中世纪欧洲神学思想处于统治地位，统治阶级推崇 限制 神学，认为上帝创造了地球、月亮等万事万物，“君权神授” 材料三：中国古代老百姓每逢月食非常害怕，“天狗食月” 一说盛行…… 知识水 平有限 从主、客观两方面分析，为什么早期人类对月球的正确认 识如此匮乏？
二在实践中追求和发展真理-资料
真理是具体的有条件的
阅读教材第4页
1、真理是客观的
2、真理是具体的有条件的
（1）真理都是有条件的
任何真理都有自己的适用条件和范围。 指主观认 识符合当
（2） 真理都是具体的
地的实际.
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主 观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
阅读教材第47页最后一自然段
指主观认 识符合当 时的实际.
行星家族，被降级为“矮行星”。
探究：
（1）冥王星从一开始被确认为九大行星的一员，到现 在又被“开除”，这一过程说明了什么？为什么？
（2）你认为人类对冥王星的认识还会发展吗？为什么？
认识具有反复性 认识具有无限性
追求真理需要一个过程
3、追求真理是一个过程
（1）、认识具有反复性（条件的限制）
实践
认识
再实践
1986年1月28日：美国挑战者号航天飞机从卡纳维 拉尔角升空72秒后爆炸，包括一名教师在内的7名美国
宇航勇士丧生。里根总统曾说，在冒险扩大人类 活动领域的过程中，这类痛苦事件在所难免， 可是“未来不属于怯懦者，未来属于勇者”。
航天飞机最长的一次太空飞行，是2019年11月 19日起飞、12月7日降落的哥伦比亚号，历时17天 1 5小时53分钟。
例：
“先在城市夺取政权” 理论
“农村包围城市” 理论
前苏联的 社会主义革命
中国的 新民主义革命
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主 观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
（3）真理与谬误相伴而行
犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。
材 料：
1981年4月21日，美国成功发射并返回世界上首 架航天飞机哥伦比亚号，使可重复使用的天地往返 系统梦想成真。
阅读教材第4页
1、真理是客观的
2、真理是具体的有条件的
（1）真理都是有条件的
任何真理都有自己的适用条件和范围。 指主观认 识符合当
（2） 真理都是具体的
地的实际.
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主 观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
阅读教材第47页最后一自然段
指主观认 识符合当 时的实际.
行星家族，被降级为“矮行星”。
探究：
（1）冥王星从一开始被确认为九大行星的一员，到现 在又被“开除”，这一过程说明了什么？为什么？
（2）你认为人类对冥王星的认识还会发展吗？为什么？
认识具有反复性 认识具有无限性
追求真理需要一个过程
3、追求真理是一个过程
（1）、认识具有反复性（条件的限制）
实践
认识
再实践
1986年1月28日：美国挑战者号航天飞机从卡纳维 拉尔角升空72秒后爆炸，包括一名教师在内的7名美国
宇航勇士丧生。里根总统曾说，在冒险扩大人类 活动领域的过程中，这类痛苦事件在所难免， 可是“未来不属于怯懦者，未来属于勇者”。
航天飞机最长的一次太空飞行，是2019年11月 19日起飞、12月7日降落的哥伦比亚号，历时17天 1 5小时53分钟。
例：
“先在城市夺取政权” 理论
“农村包围城市” 理论
前苏联的 社会主义革命
中国的 新民主义革命
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主 观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
（3）真理与谬误相伴而行
犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。
材 料：
1981年4月21日，美国成功发射并返回世界上首 架航天飞机哥伦比亚号，使可重复使用的天地往返 系统梦想成真。
在实践中追求和发展真理
人类认 识无限 发 展
每个时代、每个人的认识发展的有限性， 构成了整个人类的认识发展的无限性。
3、 真理是不断向前发展的
人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是 波浪式前进或螺旋式上升
本课小结
认识 真理
真理的含义 真理的特点 真理的客观性 真理都是有条件的 真理都是具体的 反复性 追求 真理
真理与谬误之间的关系
月球的复 杂多变 材料一：月球上面有阴暗的部分和明亮的区域。早期的天文 学家在观察月球时，以为发暗的地区都有海水覆盖，因此把 它们称为“海 ”。而月球的背面绝大部分不能从地球看见， 在没有探测器的年代，月球的背面一直是个未知的世界。 具体实 立场观 践水平 点 材料二：中世纪欧洲神学思想处于统治地位，统治阶级推崇 限制 神学，认为上帝创造了地球、月亮等万事万物，“君权神授” 材料三：中国古代老百姓每逢月食非常害怕，“天狗食月” 一说盛行…… 知识水 平有限 从主、客观两方面分析，为什么早期人类对月球的正确认 识如此匮乏？
1 认识具有反复性
思考：为什么认识会有反复性？
认识的主体受各种条件制约
原因
认识的客体是复杂变化 的
所以人们对一个事物的正确认识往往要经过 实践 认识 再实践 再认识
问：人类对月球的认识还会发展吗？为什么？
2. 认识具有无限性
认识的对象(物质世界) ————无限变化 认识的主体（人类） ——世代延续 认识的基础（实践）——不断发展
对同一个确定的对象（同一个层面），只能有一种正 确的认识，即真理只有一个。
思考①：“三角形内角之和等于180度”是真理
还是谬误？
情境：三角形内角之和等于180o，这是古希腊数学家欧几 里得提出的定理。在此之后的两千年里，人们一直把它当作任 何条件下都适用的真理。随着航海事业的发展和人们对于球面 认识的不断深入，这一定理的局限性逐渐暴露出来。 19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上， 三角形内角之和小于180o。随后，德国数学家黎曼提出：在球 形凸面上，三角形内角之和大于180o。由此，人们关于空间的 观念发生了革命性的转变。
在实践中追求和发展真理
原因 2、认识具有无限性
学习了追求真理和发展真理的过程， 对你的学习和生活有什么哲学启示呢
感悟真理
因为真理是灿烂的，只要有一个罅[xià] 隙，就能照亮整个田野。—— 赫尔岑 要坚持真理，不论在哪里也不要动摇。 —— 赫尔岑 然而 只要再多走一小步，仿佛是向同一方向迈一小步，真理变会变成错误。——列宁 对真理的追求比对真理的占有更为可贵。——莱辛 但是 一个人要发现卓有成效的真理，需要千百万个人在失败的探索和悲惨的错误中 毁掉自己的生命。 ——门捷列夫 错误经不起失败，但是真理却不怕失败。 ——泰戈尔 因为 不用相当的独立功夫，不论在哪个严重的问题上都不能找出真理； 谁怕用功夫，谁就无法找到真理。 ——列宁 人的天职在勇于探索真理。 ——哥白尼 所以 真理的旅行没有终点，我们要在实践中认识和发现真理，检验和发展真理 这是我们不懈的追求和永恒的使命
在17世纪80年代的英国，有位医生曾经给一个生命垂危的年 轻人输羊血，奇迹般的挽救了他的生命。其他医生纷纷效仿，结 果造成大量受血者死亡。 19世纪80年代，北美洲的一位医生给一位濒临死亡的产妇 输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热， 却带来惊人的死亡。 直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统-----ABO血型系统，才打开了科学输血的大门。 数年后，莱因茨坦等人又发现了其他独立的血型系统，如MNS 血型系统、Rh血型系统”、P血型系统、HLA血型系统等。 100多年来，新的血型系统不断被报道，现在，已有30多种人 类血型系统得到承认。随着研究的深入，人们对血型的认识将越 来越全面。
(1)上述材料说明追求真理的过程有什么特点？ (2)为什么有这样的特点？
（三）追求真理是一个过程
1、认识具有反复性 原因 认识主体 实践水平 认识客体 认识主体 认识对象 认识基础 要与时俱进，开拓创新， 在实践中认识和发现真理、 在实践中检验和发展真理
在实践中追求和发展真理
2.真理的属性
如何进行社会主义革命？
“先在城市夺取 政权”理论
“农村包围城 市”理论
前苏联的 社会主义革命
中国的 社会主义革命
2.真理的属性 （3）真理是具体的
独生子女政策
三胎政策
人口快速增长，超过 经济社会承受能力
人口增长稳定，趋向 老年化社会变化
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理 论与实践的具体的历史的统一。 如果离开这一特定过程，
人类的攀月征途从不平坦。1958年至今，全世界共进行130次月球探测活动， 以上成功或基本成功67次，失败63次。
1959年1月2日，苏联经历了“月球计划”三次任务失败后，终于成功发射 “月球一号”，拉开了人类探月的序幕。1969年，在苏联连射连败的哀乐声中， 美国“阿波罗11号”飞船迎来了发射成功。航天员阿姆斯特朗用脚上的靴子在月 球表面踩下了深深印记。他说出了那句人类航天史上的名言：“对个人来说这是 一小步，但对人类来说这是巨大的飞跃。”
复习回顾
1.实践的含义和特点？ 2.实践是认识的基础表现在哪些方面？ 3.实践和认识的辩证关系原理？
1、含义： 实践是人们改造客观世界的物质活动。
2、实践的特点
客观物质性
能动性
社会历史性
3、原理总结：实践和认识辩证关系原理
（1）实践是认识的基础（实践决定认识）：实践是认识的唯一来源， 实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认 识的目的。
3.追求真理是一个过程
（1）认识具有反复性
（原因）认识受到各种条件的限制
具体实践水平的限制（客观条件） ①认识的主体： 主观条件的限制（立场、观点、方法、知识水平、
思维能力、生理素质等）