七年级语文上册第29课《盲孩子和他的影子》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题
《盲孩子和他的影子》阅读训练及答案
《盲孩子和他的影子》阅读训练及答案《盲孩子和他的影子》阅读训练及答案盲孩子和他的影子这篇美丽的童话，有诗一般的境界，“爱”的清泉汩汩流淌在其中，最终汇成欢快的强音，我们怎能不为之动情？他是一个盲孩子。
在他的世界里，没有光亮，没有色彩。
他是一个永远生活在黑夜里的孩子。
他无法亲近别的小伙伴，只能静静地坐在一旁，听他们说笑嬉戏。
他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声，春风从耳边吹过的声音，连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢。
他的日子过得很寂寞。
他常常自言自语：谁跟我玩儿呢？“我跟你玩儿呀！”这一天，忽然有谁在他耳边轻轻地这样说。
“你是谁呀？”他扭过头惊奇地问。
“我是你的影子。
”那声音很好听，也很和气。
盲孩子从没见过影子，他想像不出影子是什么样儿的。
影子向他解释着：“我永远跟你在一起，你走到哪里，我就跟到哪里。
”“你长得什么样儿呢？”盲孩子又问。
“我长得和你一样。
”影子高兴地回答。
它觉得这样回答太简单了，又补充道：“我像黑夜一样黑。
我还有一双黑眼睛。
”它怕自己仍没有说清楚，接着又问道：“你知道黑颜色吗？”盲孩子赶紧回答：“我知道。
我每天看到的都是黑颜色。
”从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。
盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。
他很快乐。
有一天，他问影子：“请告诉我，你从哪里来？”影子回答：“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来……”“那么说，只要有亮光就有你了，是吗？”盲孩子觉得又新奇，又兴奋。
“是的。
光明是我的母亲。
是她让我来到你身边陪伴着你的。
”影子说这话的时候，觉得无比幸福。
盲孩子很受感动。
他觉得影子的话带给他友情，带给他温暖。
快乐的日子就这样开始了。
无论他们走到哪里，人们都会对盲孩子这样说：“看，你有一个多么好的影子啊！”每当听到人们这样夸赞他的影子，他总是告诉人们：“它不只是我的影子，它还是我的朋友。
”人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的说说笑笑；在没有阳光，没有月光的夜晚，盲孩子就点起一盏灯。
《盲孩子和他的影子》同步练习
《盲孩子和他的影子》同步练习篇一：人教版七年级语文上册《盲孩子和他的影子》同步训练第二十九课《盲孩子和他的影子》（建议安排1课时）[学法导引]本文是一篇美丽的抒情童话：一个寂寞的盲孩子在影子、萤火虫、太阳和月亮的关爱下，获得了光明，感受到了生活的快乐与美好。
文章中赞颂了爱的付出，倡导我们同情、帮助弱小者和有困难的人，同时也表达了“爱”同样能给付出者带来快乐的主题。
学习中，应先速读课文，把握课文的线索--盲孩子逐渐获得光明的过程，并据此了解情节的发展：盲孩子很寂寞--“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐、带来温暖--影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明，由此进一步深入思考，理解文章的“爱”的主题。
当然，本文的主题并非单一化的，要善于多向思考，从不同角度去分析理解，只要思之有据即可。
学习中，还要通过自读、分角色朗读等形式，感受文中所营造的纯真、美好的意境，品味诗一般的优美的语言。
[典题例析]例题：从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿地叫，羊儿地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听的流水声。
盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。
他很快乐。
在横线上填恰当的词，并说说这些词的运用有什么效果？解析：本题是考查拟声词、叠音词的掌握。
解题时要注意词语的搭配，先明确发出声音的对象是谁，进而考虑其声音的形式。
另外，本题还考查学生对于本文诗化的优美的语言特点的把握。
参考答案：哞哞咩咩潺潺这些叠音词不仅描写情态逼真，而且舒缓语气，琅琅上口。
[课时训练]一、给下列加点字注音。
哞哞（）咩咩（）孪（）生潺潺（）踉踉跄跄（）（）痒酥酥（）二、给下面一段话加上标点符号。
□啊□萤火虫就在我的手上□□影子兴奋地告诉盲孩子□□你把它接过去□它一点儿也不烫手□真的不烫手□□三、填空题。
1、本文是一篇美丽的抒情（体裁），文章从“影子”“萤火虫”等对盲孩子的关爱、帮助中，概括出这一主题。
2、本文主要采用描写来表现人物的性格，这种写法与我们学过的课文相似。
【初中语文】初一语文盲孩子和他的影子同步练习题及参考答案
【初中语文】初一语文盲孩子和他的影子同步练习题及参考答案自学阶梯评估测四基达标1.《盲孩子和他的影子》的体裁就是________，作者________。
文章从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关怀、协助中，归纳出来________这一主题。
2.给下列加粗字注音：(1)踉踉跄跄________(2)孪生________(3)潺潺________(4)痒酥酥________3.“忽然，在他的‘黑洞’里，他第一次看到一个淡淡的光点在他的手心里移动着。
”一句中“黑洞”提引号的促进作用就是[ ]a.则表示提及b.表特殊含义c.表中特定称呼d.表讽刺、否定4.简答，课文结尾反复强调盲孩子仅靠听到体会外界的一切的寂寞，这样写下对于整体表现中心存有什么促进作用初一________________________________________。
提升1.请你展开联想和想像，运用恰当的修辞手法，将月亮(月色)、树影、笛(琴)声这三个词语扩展成一段话，描绘一幅画面。
(50字以内)________________________________________。
2.为下面文字补写一句话，使之与前文自然衔接( )读书可以并使人拓宽视野，多样，快速增长才干;可以净化心灵，陶冶情操，扩充精神世界。
恰好相反，________。
开放探究①人生存有许多事要学;人生存有许多事必须搞。
一生教导你学处事的人，就是。
②人生有许多难做的事，而最难做的事是做人。
在这世上首先教你做人的人，便是老师。
③人生存有许多东西令人长存，而当你双鬓堆雪，归为宁静，你才可以晓得，这长存之中的长存，乃是真挚。
在这世上，惟有老师，惟有老师呵，教导你真挚。
④老师的职业，容不得虚假;老师的职业，排斥奸佞。
诲人之心长在，哗众之意皆无。
一切伪善、丑恶、买空卖空、损人肥己的言行，与老师的道德相悖，为老师的称号所不容。
⑤也许，你的一生，[ ]过许多曲折，[ ]过无数道台阶，终于[ ]光辉，[ ]了顶峰，恳请你直面清风明月，扪心自省，你可以回忆起，每一道沟坎，每一步阶梯，存有几位老师鞭笞抉你前进，用肩膀塞你至高处回去入教人生的风景。
初一语文上册盲孩子和他的影子练习题答案
初一语文上册盲孩子和他的影子练习题答案初一语文上册盲孩子和他的影子练习题答案——经过课文《盲孩子和他的影子》的学习，我们又掌握了许多的语文知识。
今日小编还给大家准备了“初一语文上册盲孩子和他的影子练习题答案” ，同学们能够着手写一写，看看自己掌握了多少。
初一语文上册盲孩子和他的影子练习题答案四基达标1.《盲孩子和他的影子》的体裁是________，作者________。
文章从“影子” “萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，归纳出 ________这一主题。
2.给以下加粗字注音：(1)踉蹒跚跄 ________(2)孪生 ________(3)潺潺 ________(4)痒酥酥 ________3.“突然，在他的 ‘ 黑洞 ’ 里，他第一次看见一个淡淡的光点在他的手内心挪动着。
”一句中“黑洞”加引号的作用是[ ]A.表示引用B.表特别含义C.表特定称呼D.表嘲讽、否认4.简答，课文开头频频重申盲孩子只好靠听感觉外界的全部的孤单，这样写关于表现中心有什么作用?________________________________________ 。
能力提升1.请你睁开联想和想像，运用适合的修辞手法，将月亮(月色 )、树影、笛 (琴)声这三个词语扩展成一段话，描述一幅画面。
(50 字之内 )________________________________________ 。
2.为下边文字补写一句话，使之与前文自然连接( )念书能够令人拓宽视线，丰富知识，增加才华 ;能够净化心灵，陶冶情操，充分精神世界。
相反，________。
开放研究①人生有很多事要学 ;人生有很多事要做。
一世教你学做事的人，即是老师。
②人生有很多灾做的事，而最难做的事是做人。
在这世上第一教你做人的人，即是老师。
③人生有很多东西令人保重，而当你双鬓堆雪，归于宁静，你才会知道，这保重之中的保重，乃是真挚。
七年级语文上册 29《盲孩子和他的影子》同步练习3(含解析)(新版)新人教版
29《盲孩子和他的影子》学习目标：1.积累语言。
有感情地朗读课文。
2.多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
3.培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
一、基础知识1、本文是一篇童话，作者是 _____ ，当代诗人，_____ 作家。
他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”。
2、下列加点字注音全部正确的一项是（）A、嬉戏(xī) 扇风（shān）寂寞(mò) 哞哞（mōu）B、采摘(zāi ) 咩咩(miē) 潺潺(chán) 翅膀(chì)C、挨近(āi) 漆黑(xī) 蔷薇(qiáng) 霹雳（qī）D、旷野（kuàng）跌倒（dào）泥泞（nìng）孪生（luán）3、选出字形完全正确的一项（）A、流淌泥泞萤火虫励精图冶B、眨吧嬉戏霹雳惴惴不安C、陌生栾生彩虹针砭时弊D、修葺幽雅笼罩巧夺天工关键词语： __________________原因：__________________【解析】此题考查学生对盲童心理描写的整理归纳能力，理清课文发展脉络与层次是关键。
二、重难点6、本文叙写了盲孩子在影子、萤火虫的关爱帮助下重见光明的故事，请概括文章的主题。
三、典型例题分析7、联系课文，分析下列两个句子中的“光明”的含义。
（1）“是的。
光明是我的母亲。
是她让我来到你身边陪伴着你的。
” __________________ （2）他俩（盲孩子和影子）说，我们都是光明的孩子。
_________________8、仿写：美，是蓝天上的一朵白云，是沙漠中的一片绿洲。
爱，_________ ，__________ 。
四、专项练习（一）基础练习阅读与品味________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）提升练习阳光地带⑴春季的一天中午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。
《盲孩子和他的影子》同步练习参考答案
?盲孩子和他的影子?课堂练习一参考答案一、1．略2略 3．此题要求做到语句连贯，意境和谐统一。
答案略。
4．不读书，会使人视野狭窄，知识贫乏，才干平庸；会使心灵龌龊，情操庸俗，精神世界空乏。
5．〔1〕因为只有有光的时候，才会有影子，他俩形影不离，既符合影子的特点，也显出盲孩子与影子亲密无比。
〔2〕“黑洞〞指的是盲孩子眼中那一片漆黑的世界。
〔3〕日光、月光、灯光。
〔4〕是朋友。
要说明给他人带来快乐的人，自己也会得到快乐。
二、6〔开放性答案，言之有理即可〕7．萤火虫给我启发，让我走进童话世界，创作出盲孩子和他的影子的故事。
8．〔略〕9．①内容丰富。
②形式多样。
③读者是孩子。
④离不开梦想。
象征、比喻、夸张。
⑤有完整的故事情节。
⑥语言简短平易，语句形象。
10．①进行道德教育或扩大视野。
②进行知识教育。
③满足儿童正当兴趣和爱好。
11．寓言、童话、儿歌、儿童小品、科学故事、科学诗、科学小品、科学童话、历史故事、游记及生活知识等。
12．梦想、象征、比喻、夸张、拟人等手法。
13．简短平易，多叠词，语句形象，音乐性强，有浓厚的儿童腔等。
?盲孩子和他的影子?同步练习二参考答案１、Ｂ２、Ｄ３、Ｃ４、⑴zǎo qián⑵Ａ⑶捕捉老鼠河边捉鱼掉进泥坑掉进河里自我吹嘘，文过饰非⑷做任何事要谦虚好学，不要文过饰非。
?盲孩子和他的影子?同步练习三参考答案一、1．童话金波大家都应该来关爱弱者，只有“爱〞才能使他们感受到生活的光明和美好。
2．〔1〕liàng qiàng 〔2〕luǎn〔3〕chán 〔4〕sū3．①惊奇②弯弯③明亮④红润⑤油亮⑥泥泞4．D二〔一〕1．潺潺：象声词，溪水、泉水等流动的声音。
2．哞哞、咩咩、潺潺。
这些词语不仅描写情态逼真，而且语气舒缓、琅琅上口。
3．“影子〞的陪伴使他快乐，给他带来了温暖。
4．从“影子〞对盲孩子的关爱中，概括出大家都应该来关爱弱者，只有“爱〞才能使他们感受到生活的光明和美好这个主题。
七年级语文上册 第6单元 第29课 盲孩子和他的影子同步练习(含解析)新人教版(2021年整理)
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第29课盲孩子和他的影子一、双基积累1。
选出下列加点字注音完全正确的一项( ）A。
霹．雳（pī) 烫．手（tànɡ）踉跄．（qiànɡ) 哞．哞(mú）B。
漆．黑(qī）蔷薇．(wēi）照耀．(yào) 潺．潺(chán)C。
露．珠（lù) 翅．膀(chì) 泥泞．（nínɡ) 咩．咩（miē)D.挨．近(āi) 红润．(yùn) 孪．生（luán）酥．酥(sū）2.找出下列词语中的错别字并改正.分辩不清情不自劲踉踉跄跄陌生美丽采摘野花眨巴眼睛迭迭爬爬说笑嘻戏错别字改正3.在下列句子的横线处填入恰当的关联词语。
(1)那一夜,萤火虫陪伴他们玩了很久很久, 从手掌上飞起,给他们带路,走近一丛蔷薇花；又落在手掌上,闪闪发光。
（2）影子告诉他，今夜没有月光, 天上的星星又多又亮。
(3）影子回答：“我从阳光里来, 从月光里来, 从灯光里来……"（4）他看见了太阳、月亮，看见了那么多萤火虫组合的灯.4.下面对课文内容的理解,不正确的一项是（）A.这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。
盲孩子和他的影子阅读训练题及答案
《盲孩子和他的影子》课内语段阅读训练一、阅读下面文字，完成１～４题风停了，雨停了，天晴了。
月亮出来了。
今天的月亮特别亮。
又过了一会儿，太阳出来了。
今天太阳出来得格外早。
月亮和太阳同时悬挂在天上。
还有那盏萤火虫灯。
这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。
他眼睛里的那个黑夜的世界，渐渐地泛起淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切。
不大工夫，那雾也消退了。
他看见了周围的一切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。
他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。
他还看见了天上出现的弯弯的彩虹。
他还看见了各种颜色的花朵，还有绿草。
还有草叶上明亮的露珠。
他的影子就站在他身边，和他手拉着手。
他转过脸，亲切地望着他这位朋友，它也微笑着望着他。
他发现，他的影子慢慢退去了黑色，变成了一个衣着美丽的孩子，也有着一样红润的圆脸，油亮的头发和大大的黑眼睛。
人们说，他们像一对孪生兄弟。
他俩说，我们都是光明的孩子。
１、为什么“今天月亮特别亮”，“今天太阳出来得格外早”？答：___________________________________________________________２、盲孩子见到光明后，文章连用了几个“看见了……”句子，有什么作用？答：___________________________________________________________３、“他俩说，我们都是光明的孩子”一句在全文有何作用？答：___________________________________________________________４、你认为是什么使盲孩子见到光明？答：___________________________________________________________二、阅读全文，回答下列问题１、课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?２、归纳一下本文的情节发展步骤。
３、本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。
七年级语文上册第29课盲小孩和他的影子一课一练阅读题答案同步作业课课练习题
七年级语文上册第29课《盲小孩和他的影子》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题七年级语文上册第29课《盲小孩和他的影子》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题练习（A卷）一、积存与运用1.给加点字注音。
嬉( ) 哞( ) 咩( ) 攀( ) 潺( )萤火虫( ) 痒( ) 酥( ) 漆黑( )2.选出以下多音字读音完全不同的一组( )。
A.兴奋快乐兴高采烈B.不同差遣良莠不齐C.和平应和和气D.禁受不由自主禁令3.在横线上填上适当的词，并说说这些词的运用有什么成效。
从此，影子常常牵着盲小孩的手，带着他去牧场听牛儿地叫，羊儿地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听的流水声。
盲小孩似乎感受到了光明，看到了色彩。
他很欢乐。
4.填空题。
①本文是一篇漂亮的抒情（文体），文章从“影子”“萤火虫”等对盲小孩的关爱、帮忙中，归纳出这一主题。
②本文要紧采纳描述来表现人物的性格，这种写法与咱们学过的课文相似。
二、阅读与感受耳边的风愈来愈大了。
他感感觉手里提的灯晃来晃去。
影子说：“天要下雨了，咱们快些走吧！”话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。
盲小孩手中的灯突然灭了。
随后，影子也不见了。
盲小孩孤零零地一个人站在旷野上。
他呼唤他的影子，没有回应，听到的只有风声和雨声。
他踉踉跄跄、跌跌爬爬地往家走，没走多远，他就摔倒在水坑里。
他坐在风雨里想：只有等到风停了，雨停了，太阳出来的时候，影子才会赶来吧？过了好久好久，他感觉风小了，雨也小了。
他似乎又听见了翅膀扇动的声音。
声音愈来愈大。
“是你吗？萤火虫？”盲小孩向夜空高声问着。
“是我。
”一只萤火虫在回答。
“是咱们。
”有几只萤火虫在回答。
“是咱们一群萤火虫来了！”有好多好多萤火虫在回答。
在夏夜的轻风小雨中，无数只萤火虫组合成一盏漂亮敞亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。
在这漂亮敞亮的灯光里，影子又回来了。
盲小孩望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我仿佛看见你了！真的，我看见你了！”他伸出双手，拉住了他这位黑色的好朋友，他们久久地拥抱在一路。
七年级语文第29课《盲孩子和它的影子》同步练习
《盲孩子和他的影子》同步练习一、积累与运用1．《盲孩子和他的影子》的体裁是________；作者________。
文章从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中；概括出________这一主题。
2．给下列加粗字注音：（1）踉踉跄跄________（2）孪生________（3）潺潺________（4）痒酥酥________3．在横线上给下列词语填上恰当的修饰词语。
①________的目光②________的彩虹③________的露珠④________的圆脸⑤________的头发⑥________的旷野4．关于课文有下列说法；不正确的一项是（）A．这是一篇美丽的童话；它营造了一种纯真、友好的氛围；具有诗情画意的境界。
B．对于像盲孩子一样孤单的人；我们应该关爱他们；这样他们才会感受到生活的光明和美好。
C．在盲孩子获得光明的同时；“影子”也获得了生命；变成了一个美丽的孩子；这说明；给别人带来幸福；自己也能得到幸福。
D．作者让“影子”跟盲孩子讲话、牵手；最后还变成了一个有生命的美丽的孩子；这些想像都是毫无事实根据的；是胡乱编造出来哄骗小孩子的。
二、阅读理解（一）从此；影子常常牵着盲孩子的手；带着他去牧场听牛儿哞哞地叫；羊儿咩咩地叫；还攀上山坡去采摘野花野果；走过小木桥去听潺潺的流水声。
盲孩子似乎感受到了光明；看到了色彩。
他很快乐。
1．解释：潺潺：2．找出选文中的叠词；并说出这些叠词的作用。
3．概括两段的内容：________________________。
4．写影子对盲孩子的关爱；表现出怎样的主题？（二）蜻蜒和蚂蚁逛来逛去的蜻蜒；整个夏天尽是唱啊玩啊；转瞬之间；冬天已经在眼前了。
田野里荒凉凋敝；阳光灿烂的日子；每张叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子；已经逝去了。
冬天来了；好日子过完了；寒冷和饥饿一齐逼来；蜻蜒不再唱歌了（肚子饿的时候；唱歌会有什么乐趣呢）；整天愁眉苦脸；嘀嘀咕咕。
它爬到蚂蚁跟前。
【初中语文】初一语文盲孩子和他的影子同步练习题及参考答案
【初中语文】初一语文盲孩子和他的影子同步练习题及参考答案自学阶梯评估测四个基本标准1.《盲孩子和他的影子》的体裁是________，作者________。
文章从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，概括出________这一主题。
2.说出以下粗体字：(1)踉踉跄跄________（2）孪生________(3)潺潺________（4）痒脆________3.“忽然，在他的‘黑洞’里，他第一次看见一个淡淡的光点在他的手心里移动着。
”一句中“黑洞”加引号的作用是[ ]a.表示引用b、特殊意义表c.表特定称谓d、讽刺与否定4.简答，课文开头反复强调盲孩子只能靠听感受外界的一切的孤独，这样写对于表现中心有什么作用第一天________________________________________。
提高1.请扩展你的联想和想象力，并使用适当的修辞手段将月亮（月光）、树影和长笛（钢琴）三个词扩展成一个段落来描述一幅画。
（50字以内）________________________________________。
2.在下面的文本中添加一个句子，使其与前面的文本自然连接（）读书可以使人拓宽视野，丰富，增长才干;可以净化心灵，陶冶情操，充实精神世界。
相反，________。
公开调查①人生有许多事要学;人生有许多事要做。
一生教你学做事的人，便是。
② 生活中有许多困难的事情要做，而最困难的事情是做一个男人。
在这个世界上，第一个教你成为男人的人是老师。
③人生有许多东西令人珍重，而当你双鬓堆雪，归于宁静，你才会知道，这珍重之中的珍重，乃是真诚。
在这世上，惟有老师，惟有老师呵，教你真诚。
④ 教师的职业不能容忍谎言；教师的职业排斥狡猾的人。
教导人的心是长的，没有骚动的感觉。
任何虚伪、丑陋、卖空和伤害他人的行为都是违背教师道德的，教师的头衔是不能容忍的。
⑤也许，你的一生，[ ]过许多坎坷，[ ]过无数道台阶，终于[ ]辉煌，[ ]了顶峰，请你面对清风明月，扪心自省，你可记得，每一道沟坎，每一步阶梯，有几位老师搀抉你前行，用肩膀托你到高处去领受人生的风景。
盲孩子和他的影子阅读练习及答案
盲孩子和他的影子阅读练习及答案《盲孩子和他的影子》阅读材料风停了，雨停了，天晴了。
月亮出来了。
今天的月亮特别亮。
又过了一会儿，太阳出来了。
今天太阳出来得格外早。
月亮和太阳同时悬挂在天上。
还有那盏萤火虫灯。
这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。
他眼睛里的那个黑夜的世界，渐渐地泛起淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切。
不大工夫，那雾也消退了。
他看见了周围的一切!他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。
他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。
他还看见了天上出现的弯弯的彩虹。
他还看见了各种颜色的花朵，还有绿草。
还有草叶上明亮的露珠。
他的影子就站在他身边，和他手拉着手。
他转过脸，亲切地望着他这位朋友，它也微笑着望着他。
他发现，他的影子慢慢退去了黑色，变成了一个衣着美丽的孩子，也有着一样红润的圆脸，油亮的头发和大大的黑眼睛。
人们说，他们像一对孪生兄弟。
他俩说，我们都是光明的孩子。
《盲孩子和他的影子》阅读题题目1、为什么“今天月亮特别亮”，“今天太阳出来得格外早”?2、盲孩子见到光明后，*连用了几个“看见了……”句子，有什么作用?3、“他俩说，我们都是光明的孩子”一句在全文有何作用?4、你认为是什么使盲孩子见到光明?二、阅读全文，回答下列问题1、课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?2、归纳一下*的情节发展步骤。
3、*是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。
你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。
4、美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。
5、结合课文情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解*主题?《盲孩子和他的影子》阅读题答案1、答案：天空被雨水洗过，所以月光显得特别亮。
盲孩子重见光明后，因为心情好，所以觉得月亮特别亮、太阳格外早。
2、答案：突出盲孩子见到光明后的惊喜、惊奇。
3、答案：点明*中心。
4、答案：在“影子”、萤火虫、太阳、月亮的关爱中，重新获得光明。
【现代文阅读】《盲孩子和他的影子》阅读附答案
【现代文阅读】《盲孩子和他的影子》阅读附答案盲孩子和他的影子这个美丽的童话有一个诗意的境界，在这个境界里，“爱”的春天咕噜咕噜地响着，最后汇聚成一个欢快有力的声音。
我们怎么能不被它感动呢？他是一个盲孩子。
在他的世界里，没有光亮，没有色彩。
他是一个总是生活在黑暗中的孩子。
他无法接近其他小朋友，所以他只能静静地坐着，听他们说话、大笑和玩耍。
他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声，春风从耳边吹过的声音，连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢。
他的生活很孤独。
他常常自言自语：谁跟我玩儿呢？“我和你一起玩！”这一天，突然有人在他耳边低语。
“你是谁呀？”他扭过头惊奇地问。
“我是你的影子。
”那声音很好很亲切。
盲孩子从没见过影子，他想像不出影子是什么样儿的。
影子向他解释道：“我会永远和你在一起。
无论你走到哪里，我都会跟着你。
”“你长得什么样儿呢？”盲孩子又问。
“我看起来像你。
”影子高兴地回答。
它觉得这样回答太简单了，又补充道：“我像黑夜一样黑。
我还有一双黑眼睛。
”他担心自己还是说不清楚，于是问道：“你知道黑色吗？”盲孩子赶紧回答：“我知道。
我每天看到的都是黑颜色。
”从那时起，影子经常牵着瞎子的手，带他去牧场听牛羊的叫声，爬上山坡采摘野花野果，走过小木桥听潺潺的流水声。
盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。
他很快乐。
一天，他问影子：“请告诉我，你是哪里人？”影子回答：“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来……”“所以，只要有光，就会有你，对吗？”盲目、兴奋、新奇。
“是的。
光明是我的母亲。
是她让我来到你身边陪伴着你的。
”影子说这话的时候，觉得无比幸福。
那个失明的孩子被感动了。
他觉得影子的话语给他带来了友谊和温暖。
快乐的日子就这样开始了。
无论他们走到哪里，人们都会对失明的孩子说：“看，你的影子多好啊！”每当听到人们这样夸赞他的影子，他总是告诉人们：“它不只是我的影子，它还是我的朋友。
”在阳光和月光下，我们经常看到像他们一样的好朋友在聊天和大笑；在没有阳光和月光的夜晚，失明的孩子点亮了一盏灯。
七年级语文上册 第六单元 第29课《盲孩子和他的影子》同步练习(含解析)新人教版(2021学年)
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第六单元第29课盲孩子和他的影子一、基础巩固1。
给下列加点字注音。
踉踉．跄跄．___＿＿_＿＿____ ___＿________ 孪．生_______＿____ 潺．潺___＿＿____＿_＿痒酥酥．___＿___＿_＿__答案: liàng|qiàｎg|luán｜chán｜sū解析: 注意“踉”和“孪”的声母是l,不是n；“潺”的声母是ch,不是c；“酥”的声母是ｓ,不是sh.2.填空.《盲孩子和他的影子》的体裁是_＿＿_＿___,作者_______＿。
文章从“影子"“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，概括出________＿＿＿___＿_＿________＿_______＿___这一主题。
答案：童话金波大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好.解析: 本题考查学生对于文章的体裁和内容的把握,只需熟记即可．３．选词填空。
①他__＿_______＿＿＿(情不自禁身不由己）地把手掌挨近自己的眼睛.②他___＿_____＿（注视凝望）着他那一片漆黑的世界，就像深不见底的黑洞.③每当听到人们这样__＿＿_＿_＿＿（夸赞夸奖)他的影子,他总是告诉人们:“它不只是我的影子,它还是我的朋友。
《盲孩子和他的影子》阅读训练及答案
《盲孩子和他的影子》阅读训练及答案盲孩子和他的影子他是一个盲孩子。
在他的世界里，没有光亮，没有色彩。
他是一个永远生活在黑夜里的孩子。
他无法亲近别的小伙伴，只能静静地坐在一旁，听他们说笑嬉戏。
他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声，春风从耳边吹过的声音，连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢。
他的日子过得很寂寞。
他常常自言自语：谁跟我玩儿呢？“我跟你玩儿呀！”这一天，忽然有谁在他耳边轻轻地这样说。
“你是谁呀？”他扭过头惊奇地问。
“我是你的影子。
”那声音很好听，也很和气。
盲孩子从没见过影子，他想像不出影子是什么样儿的。
影子向他解释着：“我永远跟你在一起，你走到哪里，我就跟到哪里。
”“你长得什么样儿呢？”盲孩子又问。
“我长得和你一样。
”影子高兴地回答。
它觉得这样回答太简单了，又补充道：“我像黑夜一样黑。
我还有一双黑眼睛。
”它怕自己仍没有说清楚，接着又问道：“你知道黑颜色吗？”盲孩子赶紧回答：“我知道。
我每天看到的都是黑颜色。
”从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。
盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。
他很快乐。
有一天，他问影子：“请告诉我，你从哪里来？”影子回答：“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来……”“那么说，只要有亮光就有你了，是吗？”盲孩子觉得又新奇，又兴奋。
“是的。
光明是我的母亲。
是她让我来到你身边陪伴着你的。
”影子说这话的时候，觉得无比幸福。
盲孩子很受感动。
他觉得影子的话带给他友情，带给他温暖。
快乐的日子就这样开始了。
无论他们走到哪里，人们都会对盲孩子这样说：“看，你有一个多么好的影子啊！”每当听到人们这样夸赞他的影子，他总是告诉人们：“它不只是我的影子，它还是我的朋友。
”夏天的一个夜晚，天气阴沉沉的，没有月光。
盲孩子提着一盏灯，有影子陪伴着他走出家门。
他们去一个宁静的小树林里散步。
微风送来阵阵花香。
还有鸟儿的叫声。
影子告诉他，今夜虽然没有月光，但天上的星星又多又亮。
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七年级语文上册第29课《盲孩子和他的影子》一课一练阅读题答案同步
作业课课练习题
七年级语文上册第29课《盲孩子和他的影子》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题
练习（A卷）
一、积累与运用
1.给加点字注音。
嬉( ) 哞( ) 咩( )攀( ) 潺( )
萤火虫( )痒( ) 酥( ) 漆黑( )
2.选出下列多音字读音完全不同的一组( )。
A.兴奋高兴兴高采烈
B.差异差遣参差不齐
C.和平应和和气
D.禁受情不自禁禁令
3.在横线上填上恰当的词，并说说这些词的运用有什么效果。
从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿地叫，羊儿地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听的流水声。
盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。
他很快乐。
4.填空题。
①本文是一篇美丽的抒情（体裁），文章从“影子”“萤火虫”等对盲孩子的关爱、帮助中，概括出这一主题。
②本文主要采用描写来表现人物的性格，这种写法与我们
学过的课文相似。
二、阅读与感受
耳边的风越来越大了。
他感觉到手里提的灯晃来晃去。
影子说：“天要下雨了，我们快些走吧！”
话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。
盲孩子手中的灯突然灭了。
随后，影子也不见了。
盲孩子孤零零地一个人站在旷野上。
他呼唤他的影子，没有回应，听到的只有风声和雨声。
他踉踉跄跄、跌跌爬爬地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。
他坐在风雨里想：只有等到风停了，雨停了，太阳出来的时候，影子才会赶来吧？
过了很久很久，他感觉风小了，雨也小了。
他似乎又听见了翅膀扇动的声音。
声音越来越大。
“是你吗？萤火虫？”盲孩子向夜空大声问着。
“是我。
”一只萤火虫在回答。
“是我们。
”有几只萤火虫在回答。
“是我们一群萤火虫来了！”有好多好多萤火虫在回答。
在夏夜的微风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。
在这美丽明亮的灯光里，影子又回来了。
盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：
“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”
他伸出双手，拉住了他这位黑色的好朋友，他们久久地拥抱在一起。
他身旁有那盏萤火虫组合的灯，还有他的影子伴随着他。
他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。
风停了，雨停了，天晴了。
月亮出来了。
今天的月亮特别亮。
又过了一会儿，太阳出来了。
今天太阳出来得格外早。
月亮和太阳同时悬挂在天上。
还有那盏萤火虫灯。
这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。
他眼睛里的那个黑夜的世界，渐渐地泛起淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切。
不大工夫，那雾也消退了。
他看见了周围的一切！
他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。
他不但看见了
太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。
他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。
他还看见了各种颜色的花朵。
还有绿草。
还有草叶上明亮的露珠。
他的影子就站在他的身边，和他手拉着手。
他转过脸，亲切地望着他这位朋友，它也微笑着望着他。
他发现，他的影子慢慢退去了黑色，变成了一个衣着美丽的孩子，也有着一样红润的圆脸，油亮的头发和大大的黑眼睛。
人们说，他们像一对孪生兄弟。
他俩说，我们都是光明的孩子。
1.“在这美丽明亮的灯光里，影子又回来了。
”这里“灯光”指什么？为什么“影子又回来了”？
2.在夏夜的这场风雨中，是谁帮助了盲孩子？“风雨”的寓意是什么？
3.“这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。
”“所有的光亮”在文中具体指什么？你认为“光亮”有什么寓意？
4.盲孩子复明后都看见了哪些景物？作者为什么要写这些？
5.在盲孩子获得光明的同时，影子也获得了生命，这说明了什么？
6.“我们都是光明的孩子。
”你怎样理解这句话的含义？
7.盲孩子的经历，给了你什么启示？
三、综合与实践
下面是中外作家有关童话的一组论述。
仔细研读后，从中归纳一下你得到的有关童话的认识和理解。
（也可以自己选取一个角度，模仿名家的论述，用一、二句简短的话说说你对童话某一特性的认识）
丹麦出了一个安徒生，赢得了世界的、不只限于少年儿童的广大读者。
我们中国也要有自己民族的、社会主义的安徒生!
（摘自周扬《为了未来的一代》，原载《儿童文学》1980年第5期）
我用我的一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人。
当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听。
（安徒生，见叶君健《安徒生童话全集·译者前言》）
最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的，否则我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。
（安徒生，见《儿童文学研究》1978年第1辑）
童话中的形象是从生活中来的，但是，并不是生活中实际存在的，甚至也不是生活中可能存在的。
童话的形象是象征性的形象，并且具有极大的夸张性。
（摘自贺宜《小百花园丁杂说》）
生气勃勃的、富有诗意的想像力是培养儿童作家的一系列必备条件中的不可或缺的条件：儿童作家应当通过幻想并且凭借这种幻想去打动孩子们。
（摘自别林斯基《新年礼物·霍夫曼的两篇童话和伊利涅依爷爷的童话》，见（《俄苏作家论儿童文学》）
四、体验与写作
下面是两首《读自己的影子》的同题诗歌。
两位作者都是以“自己的影子”为抒情对象，展开丰富的想象，表达了自己的独特感受。
请认真品读，也试着以“读自己的影子”为题，写一首小诗。
《读自己的影子》（一）
小时候，不识字，
总喜欢坐在那里，
读自己的影子，
像读一本童话故事。
总是读一头黑熊，
或是几只很黑的小兔子，坐卧在我的脚下，
和我有说不完的话。
直到太阳落山，
影子消失，
只剩下孤零零的自己。
我知道，明天。