让故事点亮哲学课堂
五分钟演讲哲理小故事大全范文5篇
五分钟演讲哲理小故事大全范文5篇每个小故事中都蕴涵着深刻的人生哲理。
细细品读，也许其中的一句话就能改变你的处世观点，一个小故事就可以完善你对生活的态度。
停下来看一个有哲理的小故事是一个不错的选择。
今天小编在这给大家整理了一些五分钟演讲哲理小故事大全范文，我们一起来看看吧!五分钟演讲哲理小故事大全1书箱里的蟑螂与书橱里的蠹虫邂逅相逢，彼此炫耀自己拥有的知识多。
“喏，蠹虫老弟，你看我这书箱多大，再看这箱中装得满满的书籍，”蟑螂装模作样地指着书箱，颇为自负地标榜着：“人们都说‘书为无价宝’，就是说书里头有取之不尽的知识。
我有这么多的书籍，也就是拥有这么多的知识。
你说这世上还有哪些人的知识能超过我呢?”“不，不!蟑螂大哥，你的见解太过肤浅，”蠹虫摇头晃耳连声否认：“我也听人们说过‘书本多，并不等于知识多’，这话太有道理了。
你虽然拥有许多书，但连翻都没翻过，知识怎么会变成你的呢?你看，应当象我这样。
”蠹虫指着一书橱的书籍经验十足地说：“我也有这许多书，但我并不象你那样只懂得守着书籍自吹自擂，对于怎样将书本上的知识变为自已的，我太有经验了!我曾精心研究过那些搞学问的人，凡是有取得成效的，其根本原因就是善于‘啃书本’，我正是发扬了这种精神啃啊啃的，书橱里的书已被我啃去过半，也就是说书本知识已经装到我的肚里去了。
因此嘛，我的知识比你渊博得多。
”它们两个各不相让，争得面红耳赤，一旁的壁虎见了哈哈大笑。
“你们都别争了，照此说法，我拥有的知识比你们都多，”壁虎毫不客气地嘲笑它们俩：“我是书箱的常客，更是书橱的贵宾，这些书籍我都曾经拥有过，但至今对书中的内容仍然一无所知，不知二位天才又能从这许多书籍中获取到哪些真正的知识呢?”哲理启示：拥有书藉是件好事，关键是要做书藉的主人，用心利用它阅读它，从中汲取知识汲取智慧;而切不应做书藉的奴隶，只知守护不知耕耘，或者有口无心食古不化，最终都只能是一无所获。
五分钟演讲哲理小故事大全2楚庄王酷爱养马，把那些最心爱的马，都披上华丽的绸缎，养在金碧辉煌的厅堂里，睡清凉的席床，吃美味的枣肉。
让和尚卖梳子的故事及哲学启示作文
让和尚卖梳子的故事及哲学启示作文全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:和尚卖梳子的智慧你们知道吗?从前有一个特别聪明的和尚,他可是太有智慧了!我就给你们讲讲他的故事吧。
这位和尚住在一座很偏僻的庙里,有一天,他想到去城里化缘。
可是,和尚们是不能带钱的,那他该带些什么去换钱呢?和尚想啊想,突然灵机一动:"我头上不是有一把梳子吗?那就带梳子去卖算了!"于是,他拿起自己的木梳,跋山涉水来到了城里。
到了城里,和尚开始大声吆喝:"有梳子卖了!有梳子卖了!谁要买梳子呀?"可是,大家都觉得很奇怪:和尚怎么会卖梳子呢?所以,根本没人理他。
和尚并没灰心,他继续吆喝着,大声说:"有梳子卖了!二文钱一把,很便宜哦!"过了好一会儿,终于有个人停下来问:"和尚,你这把梳子怎么只卖二文钱呀?也太便宜了吧?"和尚笑着说:"你还不明白吗?我只是借用梳子来赚钱的,我卖的不是梳子,是它的用处!"那人若有所思,当即掏出钱,买下了和尚手中的梳子。
就这样,和尚卖梳子赚了不少钱,日后还沿用这个办法,成了一位很有智慧的高僧。
你们看,这位和尚真是个聪明人啊!他不是在卖梳子,而是在卖"用处"。
这启示我们不要被肤浅的表面所迷惑,要学会透过现象看到事物的本质。
就像我们上课时,不只是在学习知识,更重要的是在培养智慧和能力。
还有,朋友之间互相帮助,不也是在学习友谊的"用处"吗?生活中处处都有智慧可以学习呢!只要像那位和尚一样,保持开阔的视野,用智慧对待身边的一切,你我都能成为有大智慧的人。
我们要学会像和尚那样通过现象看到事物的本质,用智慧对待一切,那么生活就会变得更加有意义和快乐!让我们一起探索智慧吧!篇2让和尚卖梳子的故事及哲学启示大家好啊!我是小明,今天我要给大家讲一个特别有意思的故事,这个故事不仅好玩,还有很深刻的哲理哦。
2015年安徽省教育论文获奖结果公示
一等奖姓 名 论文题目李学亮教唱原创歌曲 渗透感恩教育孔超论小学语文教学中善美和谐的价值意蕴胡 广教师，我们应保持自己最基本的心理健康许 燕 俞小飞充分挖掘地域文化资源 落实立德树人实践教育汪玉慧秉坦诚敬畏之心，持踏实勤勉之矛张 静在生活中找教育 为生活而教育焦克凤教育，要关注生命雷 艳教育感悟杨 芳在继承中创新 让习作焕发新生机樊 煦走进家庭送温暖，滋润心灵伴成长费玉霞真爱宠而不溺，真爱责而有当杜红艳感悟，让阅读教学更美好乐承大众措并举 激发兴趣赵 奇用乡史激活课堂凡卫国在孩子的心灵中架起一座和谐之桥汪成林自在修为 自成教育何传兰做一名‚有心‛的班主任龚 喜不忘桑梓地，最爱是吾乡谷小芹掬水月在手 弄花香满衣吴承欢‚问题学生‛更需‚爱‛的呵护张殿刚 刘 智班主任在中华传统文化教育的实践与成效吴广知搭建‚实践‛舞台 舞出‚活动‛风采牛 莉 我的立体阅读教学观许 冰‚六把钥匙‛开启化学课堂教学高效之门邢 像用仁爱践行师德张 静巧设情境，提高语文教学的有效性齐兰花 王 红‚小微课‛引发‚大思考‛朱 霖成功班主任的‚四有‛之路赵长荣例谈新媒体新技术在初中数学课堂教学中的有效策略方 清创意听写‚三斧子‛陈立三走信息之路 游知识乐园史洪星 储接弟约定——教育叙事王启英文言文复习要落到实处荣 丽浅谈案例教学法在中职旅游专业教学中的运用黄青山打造三张名片，建设五有班级张 伟功能小关系 物理大情境杨保坤 马 芳众人拾柴火焰高刘春燕‚互联网+‛时代的教师培训宋振雷以生为本，从农村学情实际出发教‚品社‛孙长宇低年级语文课堂因读而鲜活灵动郑从英立足建构概念 着眼展现过程孟 丹英语教学‚美不胜收‛邢 浩分层教学中转化学困生二三例杨昌武义务教育阶段惩戒教育刍议董中红物理教学的感情注入刘昌梅诵经典 学做人汪 静新时代的教育理念与思路薛凤富谈谈我对初中毕业班物理教学中的心得体会李 玲开展传统文化教育需要务实精神黄银霞管理‚心情‛，努力当好班主任邱 爽浅谈班主任工作中的三沟通王 锋 潘彩云孩子，让我给你补回缺失的亲情李艳娜痛并快乐着桂 娟深备是基础 精导是目标袁 玲做一名有温度的教师王 娟你若盛开 清风自来吴 伟引导小学数学阅读 推进数学高效学习张长亮假如可以从来，我会做得很好谢敬敬执‚教‛之手与‚生‛共成长李宏山浅谈对艺体特长班的管理感受张 华我在小学语文翻转课堂上的认识、实践与思考张战武民间艺术文化在高中美术教学中的传承与发展司 伟在高中数学教学如何渗透中华优秀传统文化鲁义艳 侯贝贝关于提高中学传统文化教育有效性的调查报告刘博兴论培养寄宿制学生的习惯养成教育孙 勤 代金斗皖西北地区落实中学生每天一小时体育活动的实证研究方业菊合肥地区进城随迁子女教育问题的研究张超国学为伴的日与夜阮仁全为人生奠定良好基础孙尚楼基于丛林式生态视角探析名师专业的成长之路吴 磊浅谈中学数学素质教育孙 阳高效课堂不能模式僵化孙章园关于初中生作文主体性教学的探究俞德锋浅议历史课堂中注意基本知识结构的建构潘鑫峰 潘玉倩开放资源教学古诗文 传承国学人文正能量张 峰对体验式数学教学的几点理性思考陈妍妍花样识字教学蒋春燕浅谈阅读教学中如何培养学生的语境意识陈 侠初中生数学运算能力现状和培养策略陈 华读写相宜 随文练笔施丽勇立足初中英语教材，培养书面表达能力武子梅主动参与 引导发现 拓展想象刘明子让作业成为孩子们学习的帮手而非负担刘 伟让思想品德课堂绽放生命之花张 磊浅议新时期如何培养创新型高中生郑 磊学习与成长陈杰章用多种形式演绎语文精彩课堂钱久芹农村普高的困境及教育实践设想黎 韵坚持，收获精彩夏登芳洒下汗水，收获幸福于凤英 杨继珍 杨玉文转变学生厌学情绪，提升公民的道德素养的研究马自奎回回之花灿烂开放李胜军经典之花别样红陈海军学高为师——做一名有扎实学识的好老师邱善余莫让‚浮云‛遮望眼贾子超浅谈年轻教师如何在语文教学中健康成长尚小磊爱在左 管在右祝晓莉师德=良心+父母心李 勤浅析2016年安徽省高考英语题型的变化及应试技巧林晓光万紫千红才是春张 鑫用爱和德为孩子撑起一片晴朗的天李 静做有道德情操的教师邱 兰 陈学福浅谈如何做一名有仁爱之心的好老师刘雅玲 黄春雷用感恩之心，圆梦于教陈 勇繁荣和发展怀远师范花鼓灯艺术班的十年历程秦 伟在英语教学中加强环保教育宋庆芳刍议小学科学教学中的德育渗透卫二进因学习英语而兼容并蓄、与时俱进徐 怡浅谈对单元复习课的几点思考马玉红向课文的更深处漫溯许业莲培养小学生对中华优秀传统文化的亲切感的启蒙教育初探陈慧芳用师爱点亮后进生的心灵庞良林关于合肥市部分幼儿园大班幼儿告状行为的现状调查蒋美红无悔青春，无悔选择陆 颖快乐作文教学五子决宋在馥处无为之事，行不言之教贾尚侠从厨房到课堂储晓岚辅导农村留守寄宿初中生心理关爱的个案报告田 坤璀璨记忆 记赴美国公派交流教学马晓燕用预设来实现生成梁 玲画一画——让数学课堂流光溢彩王利平 王 宁传统文化在物理学中的渗透朱海燕一个校长的人文情怀韦宏弘扬崇高传统道德重在德育刘娟语文学科‚走进‛了数学课堂程艳秋怀揣一颗仁爱之心走进教育孙丽实施雾霭教育 还我一片蓝天张超树 孙赛群高中地理教学设计优化研究江兆泉语文教学的生命化构建策略陈丽君建立全方位的阅读体系，有效调动学生课外阅读沈雪梅论幼儿园音乐活动教学策略张桂芹用爱心呵护学生成长赵 宇用爱心为孩子的成长扬帆李 艳在多样体验活动中培养学生学习兴趣的研究方 燕小学语文教学中任何渗透中华传统文化提高学生人文素养二等奖姓 名 论文题目陶承林 王 蕙风播雨润，静待花开张 洁自由 快乐 创新李晓凤高三化学复习波芬培格现象及应对策略宋梅花没有爱，就没有教育侯宏东 章在朝‚知人论世‛在语文阅读教学中的取与舍杜 丽让课堂成为学习的快乐场侯晶晶追求有效教学 构建灵动课堂王国标巧用媒体信息技术 引导学生主动学习张文锋小学语文探究式阅读教学的思考和实践孙月异在语文实践中形成语文素质宋兴华高年级小学生作业心理调查与对策鲍 敏浅析‚博雅1+1‛高效学习模式姚利云阅读教学巧用‚情'房红莉浅谈高中政治探究学习中教师的主导作用陈甜蜜小学英语教学新知的呈现方法与技巧初探罗淑侠中考语文复习浅析崔 智 齐新华亳州市青少年体育俱乐部的现状分析与研究张 萍 陆泽祥倾听幼儿的声音郭道香初中生享受课外阅读需要‚硬落实‛李树元对菲律宾华文教育的几点思考陶承材经典浸润文明，书香博雅人生史恩胜创建三维爱心文化 实现立体特教发展刘 浩反思促成长董 春让民族优秀‚经典‛成为‚常态‛邰 玲于细微处润教陈存年农村小学作文教学之我见戴 琪浅谈美术教学中的鼓励教学方法任红光浅析强化语文朗读训练汪剑辉小学数学教师应加强数学素养殷 洪用爱，让青春无悔陈永红把‚立德树人‛融入高中英语教学朱倩倩如何利用生成性教学资源汪国艳让情感之花在政治课堂中绽放异彩杨志娟有爱相随、健康成长张 东文言入门 行之有道沈 鹏浅谈小学生学习硬笔书法代苗苗打开你的心扉李中影给孩子一个充满快乐智慧的空间王平飞 董 玉如何留住农村优秀教师张 胜有效利用电子校牌 促进学校日常管理王世龙 余 芳教育叙事故事——如何解决学生存在的问题王绍群用爱心放飞希望张园园传统引领 立德树人刘为伟打造作文亮点，勾住老师双眼张丽丽老师，你幸福吗？奚福芹微探中学教师信息素养现状及提升焦志猛收获满园花开的快乐王 恒诵读经典 传承文明何长剑高中学生人文素养评价方法探究刘 艳浅谈班级管理的公平问题刘渊源语文教材中蕴含的优秀传统文化教育李媛媛浅析‚双师型‛教师队伍存在的问题及建设途径李国兵将爱国主义教育落到实处李 柯童蒙养正——国学经典浸润少儿成长杨跃星静心教学立德树人程雪森 翟晓华有关‚三案合一‛教学模式的调查与反思夏 伟 苏亮华浅谈模型方法在生物学问题解决的应用张金星争当一名合格的‚厨师‛宁 勇 杨志娟班级文化建设与德育教育张华鹏如何提高生物概念教学的有效性吴艳芳 陈 涛怀揣教育梦想，做幸福快乐的老师聂 磊加强书法教育 弘扬传统文化 提高学生素质瞿贤军注重情感教育 培养实践能力余 良浅谈多媒体技术与高中化学教学的整合及误区刘书平立德树人，从‚小‛做起何孟春给学生留点‚空间‛张维维试论信息技术与高中语文教学的深度整合苏平浅谈培养学生自主阅读兴趣吴大波 王桂玲素材性影视资源引入高中语文教学的探索范东成中国优秀传统文化在高中学生德育中的意义与实验途径李 梅农村小学写作教学的几点做法许文标让孩子的思维在手尖上跳动周锡平创设五彩情境，使课堂宛如一幅美妙的画卷陶学通 任 静抢抓机遇促均衡，提升内涵谋发展聂建齐 李安国 杨晓娟基于教育改革背景下的学生自主管理研究赖宏霞课外阅读的指导王 蕙 陶承林让残缺的生命奏出完美的乐章刘春燕小学一年级学生心理健康方法浅谈沈春芳立足课堂 凸显特色 建师生共同发展的乐园冯 虎如何在小学语文教育教学中践行社会主义核心价值观余韶华学最好的别人，做更好的自己陈忠义爱岗敬业实践与成效乔 伟我的教育叙事汪 燕让化学课堂快乐起来潘玉倩转轴拨弦三两声 未成曲调先有情余 亮点亮生命的智慧心灯刘娜娜浅议怎样做好英语学困生的转化常 飞淡化教育痕迹，润物无声宛新民用爱心激励学生展翅翱翔马忠强 马 涛浅谈农村中小学生的感恩教育杨会会对高中语文多媒体教学的反思姚 蕾谈思想政治课教学中古诗词的运用丁亚文浅谈新课改背景下的京剧教学王 平这个孩子在乎？刘丽娜浅谈如何提高中职幼师专业学生的文化素养程 艳爱是阳光 容是雨露代道静因文采而精彩 为精彩而喝彩程新彪引民俗文化之水 灌语文教学之树王 燕随风潜入夜，润物细无声朱行园浅谈新时期师生冲突的原因和应对策略陈 涛乡土地理在地理课堂教学中的运用和渗透刘冰冰浅谈生物课堂习题的设计黄联盟风雨办学管理路 九年磨一教育剑王常慧‚留白‛不是无情物，化作语文更护花朱 丽爱 尊重 宽容于成岗 袁 伟班班通工程让课堂更精彩王 进阅卷只能为了分数吗段晓娜说英语，so easy!马 璇怎样做好数学史艳丽 任红光浅析如何让学生学会感恩刘庆杰高考文言虚词‚而‛的用法探析祝晓莉对高中教师幸福感的调查研究陈永红高中英语词汇教学低效现象的剖析及对策汪国艳巧用故事打造活力哲学课堂程 敏校园数子演播室的构建刘志芬集错本上的尴尬徐克友将传统养生文化融入到高中体育教学中的艺术王仁利小学写字教学之我见李德友《弟子规》与童蒙养正教育李 妹做一个学以致用的农村初中物理教师王莉阁‚体验‛——数学的魅力秦健陵整合内部要素，提升办学质量许秀丽浅谈背诵古诗文对儿童语言的影响胡 敏关爱，让他振作骆海梅立德树人，做一名好老师马利敏多媒体技术助力农村历史教学束兰兰中学物理研究性学习选题的误区及矫正策略王学平高中英语教学中学生人文素养培养策略郑多新 陈克胜例谈高中英语用堂外延伸实现人文培养张 宁用智慧点亮学生的心灵之火陈 颖缘景明情 心之舞台袁 园春风化雨，润物无声刘丽娟甘于淡泊，守住清贫沈京杰浅谈小学科学课堂中的多媒体教学郭绪敏城乡教师流动制度的创新路径思考牛俊海开展‚三爱‛教育 培育时代新人郝 雷初中生生活满意度的调查研究杨云飞驱动立德树人的双轮 描绘为人师表的人生高春秀德为统帅 才为标尺张大忠心向文明，践行礼仪丁家明 韩 红爱心真心创新常 杰落实立德树人策，春风化雨育新苗陈大鹏播撒善良的种子 呵护美好的幼苗常 虎师生共同合作 构建和谐集体杜建华 田春花弘扬优秀传统文化提高学生语文修养柳 云不断更新增益，方能厚积薄发孙兵兵数学复习课的‚弃‛与‚扬‛刘丽华教育大计 教师为本李 季"业"成于思毁于随胡 勤 李 明发挥集体备课团队精神的思考和探究刘培凤淡眉如秋水，玉肌伴轻风郑林艳从‚保量‛向‚保质‛迈进王叶梅浅谈初高中化学衔接纪红嫕小学汉语拼音教学方法创新探析卢小艳 王 影激励 滋养 凝聚张咏红做一名轻松快乐的班主任杨红梅 小学高年级语文阅读能力之策略杨露露基于学生思维规律的《算法与程序设计》教学探究彭子萍 时金叶新形势下如何落实高三学生减负工作的几点做法刘玲艳 张 柯有‚笑‛的教学就是任性王贺法激发学生认识化学课堂中的美李长青例谈开放课堂对学生地理素养的培养冉晓燕合作就是力量祁丽芳 徐 礼小学语文教学中开展中华传统文化教育 提高文明素养朱良燕做好老师，要有道德情操李 玲爱是教育的灵魂谈 滔浅谈农村小学英语‚生活化教育‛周 银导学案的编制与使用策略姚敬杰关于中小学法治教育的一些思考戴 俊工夫不负有心人姜万和‚天上的力‛与‚地面的力‛完群洋 张继文 赵奎农村中学教师专业发展现状分析韦俊华好风凭借力，送我上青云彭 英探索微课在高中化学教学中的应用刘 亮信任是一种力量刘玉香提高学生参与度，赋予课堂生命活力陆 梅微课程 大收获朱新花浅谈班级管理中个别谈话的‚诗外功夫‛邵姿彦做一个有‚大智慧‛的班主任刘洪敏加强园本研修，促进教师专业成长李必文培养良好行为习惯，为留守儿童成长助力朱玮娜多维度培养学生阅读有效性的策略王进生用网游方式打造最新作业批改模式李晓波策略引导：从知识教学走向智慧教育王克兵落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色任建生春风化雨 润物无声袁 喜浅谈如何有效提高农村小学数学的教学质量邵海燕阅读之花美丽绽放陈今翌 吴道禹 阮 敏让心灵沐浴阳光宋玉浅谈多媒体技术在英语教学中的合理运用王理浅谈体验教育在班会活动中如何渗透三等奖姓 名 论文题目崔阳阳信息化手段在教育教学中的运用探析陈 刘农村小学小班额教学策略的探索何继珍如何教好小学数学的整理与复习李 松 刘清影校园网班班通的建设研究苏亮伟如何做好智慧型班主任张业合谈英语课堂的有效导入俞德锋浅谈乡土历史在历史教学中的运用代春芬班班通让语文课堂更精彩张玉娟与家长沟通的艺术郑学胜高中生物教学新合作模式构想叶 琴例谈试卷讲评课的方法与效果杨树风实施英语新课改的心得体会王长山走进中学化学课堂的数字化实验系统张文娟让爱充满课堂金 晋注重化学教学中环境意识的培养范 磊开展物理趣味实验 向枯燥课堂说拜拜郭 振实施有效教学 培养创新能力贺 锋用‚心‛构建和谐班级刘明辉 程志锋高三艺术生数学教学的几点思考董凤利‚乘法分配律‛教学新探索常 敏 李 红角色改变观念邹秀云让信息技术之花在农村数学教学中绽放闫 玲 王吉敏经典——站立生命的基石丁 龙浅谈新课标下中学美术作业评价方法周发陶一花一世界章传森让数学课堂充满活力李行冬科学学科‚引导自学‛课型初探王 彪浅议我县农村中小学基础教育的现状和未来出路王昌兆浅谈如何做一名‚仁爱为本，敬业为先‛的好老师丁揽月新课程理念下的中学地理教学实践探索蒋 玲好课诞生记张 雁理解宽容，师生‚双赢‛刘君宜小学课堂中教师形象对学生注意力的影响丁德萍国学经典课文教学过程中要注意什么梁 敏浅谈自然拼读法在小学英语教学中的几点尝试吴雯君做一个幸福的教师李 侠让语文课堂书声飞扬王亚明美术学科的思考陈 松让宽容点燃希望的火种胡 立让碰撞之花绽放李庆友利用动态生成资源，提高课堂教学有效性王玉玺由学生的认知发展规律谈谈数学教学中的问题情境的设计胡 广从陶行知教育思想而引发的对教师语言形象的一点思考田 莉英语阅读填空题的特点分析与课堂教学的统一的实践报告方习明文抱风雨润 情含金石声田 莉如何提高高中英语课堂提问的有效性孙红涛从错误中学会思考高婵婕低年级语文教学浅谈宋俊好在历史复习教学中的新运用杨 峰生物试卷讲评课剖析杨允波 郑红清教师应加强师德修养丁玉平如何实施小学第一学段语文作业的有效性鄢春艳利用‚有效教学模式‛指导学生写好高考作文蒋富林浅谈高中体育教学过程中的德育渗透范文华高中政治课堂信息化的实践与成效靳若男浅谈如何在英语教学中引导学生培养积极乐观心态石 蕊浅谈人文素质教育在高中英语教学中的误区和对策王连保随课潜入堂，育人细无声李洪海老师，我多想让您转身啊！李坤山浅析高中生物实验教学评价费广东立德树人，爱岗敬业张 玲做个随时随地传递正能量的老师刘 同让音乐走进中学语文课堂朱丽莎学会放手，创设自主学习的课堂卢凤玲目标决定方向 细节决定成败赵 丽‚经师·人师‛伴我成长孙 林做尊重学生、有仁爱之心的好老师王晓永基于探究的化学课堂提问的预设与生成许 珊静能生慧 学能生思张国兴浅谈高中学生数学思维障碍的成因及突破田春花 杜建华让学生在优秀传统文化的熏陶下健康成长韩 伟用仁爱之心陪伴学生成长韩朝阳 林 红做一个师德高尚的好老师马 静 刘 建用我的真心换你的健康成长黄 辉非负数的和赵 超 惠 卉关于初中英语听力教学的思考曹义利初中英语写作感悟王二双五线谱中跳动的天使王 超畅言语音软件与语文学科教学的整合闫李娟畅言语音软件在英语教学中的应用张 静相得益彰映成趣杨蓓蓓缺点·契合点·闪光点崔 智 齐新华亳州市青少年体育俱乐部的现状分析与研究戴红芳 代自超 王雪梅浅谈班级管理的感想窦正葆灵动的课堂，有效的生成许翠芳润物细无声——学生的德育教育郝士锋我哭了程华彬关注留守儿童，寻找教育方法沈海燕浅谈文化习得对高中外语教学的重要作用方义涛寓情感教育于中学历史教学的思考苏 亚当前体育课趣味教学的安排与设计的思考徐 凤问渠那得清如许？李新梅浅谈开展中华优秀传统文化教育的意义和途径黄 莉在拼音教学中渗透社会主义核心价值观教育刘少哲巧用英语歌曲之‚火‛点燃学生英语写作热情郭立娇教师的仁爱之心对后进生转化的影响之我谈黄 楠这里没有奇迹，只有探索者的足迹！单继林打，未必成才薛星优化问题情境，激发学生思维董玉新教育教学中要正确使用教学语言叶道伦关注孩子 关注未来孙赛群 张超树高中地理绿色课堂问题与对策研究邵明鹏浅析网络环境下加强中学生法治教育的对策袁其军初为人师的那些人和事梅勇行是知之始，知是行之成高桂兰让脖子上的勒痕不再重现王桂玲 吴大波多媒体——高中语文课堂教学的‚源头活水‛陈桂英因材施教，面向全体学生的发展罗运荣让‚趣味‛之花在语文课堂上盛开赵香红浅析幼儿教师职业感低迷原因及解决对策秦晓辉浅谈高中英语教学中微视频的应用马庆花浅谈如何构造一节有效的数学课卢因辉‚本真‛的教育呼唤教师这样做李刚成人比成才更重要 成长比成功更重要朱莉萍多元化的校本课程张龙涛农村中学生英语学习兴趣的培养戴永禄聆听先哲智慧 叩响时代强音陈 东 于丹丹中学德育教育的现状与思考徐上辰 吕楠楠县域中小学教师继续教育‚订单式‛培训初探任 静 陶学通诵国学经典，做少年君子李 明让数学笔记架起师生心灵沟通的桥梁姜菊芳教学设计《认识平均分》朱大晴好作文从细微处开始闻银顺后进中队的转化策略与实践探究李 靖 崔阳阳传道 授业 解惑。
最美快递员宋学文的事迹给我们的哲学启示
最美快递员宋学文的事迹给我们的哲学启示全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：最美快递员宋学文，一个平凡而又不平凡的人，因为他的坚守与执着，成为了许多人心中的楷模和榜样。
在快递行业的日复一日中，他用自己的行动诠释了什么是真正的奉献和坚韧不拔。
宋学文的事迹不仅仅是一个快递员的故事，更是给我们的哲学启示。
宋学文的故事告诉我们，只有真正热爱自己的工作，才能做到最好。
宋学文从事快递员这个职业已经多年，每天背着沉重的包裹，穿梭在城市的大街小巷。
他从不觉得疲惫，反而在这份平凡的工作中找到了自己的乐趣和成就感。
他时刻关心着每一个包裹的安全和及时送达，对待每一个客户都如同对待亲人一样。
这种对工作的热爱和奉献精神，让他成为了同行中的佼佼者，也让他在客户中留下了深刻的印象。
宋学文的事迹告诉我们，只有付出更多的努力和汗水，才能收获更多的果实。
在快递行业，时间就是金钱，每一分钟都可能关系到几百甚至上千个人的利益。
宋学文明白这一点，所以他从不轻视自己的工作，始终保持着高度的责任感和敬业精神。
他不断努力提高自己的工作效率，以最快的速度送达每一个包裹，让客户感受到最好的快递服务。
正是因为他的努力和付出，让他不仅得到了客户的信任和赞誉，也使得自己的生活质量得到了提升。
宋学文的事迹告诉我们，只有坚持和执着，才能战胜困难和挑战。
在快递行业，每天都会面临各种各样的挑战和困难，比如天气恶劣、交通拥堵、客户投诉等等。
宋学文从不因此而气馁，相反，他总是以乐观的心态和坚定的信念去面对一切。
无论遇到什么样的困难和挑战，他都会坚持不懈，努力克服，直至取得成功。
正是这种坚持和执着，让他在快递行业中脱颖而出，成为了一名备受尊敬和赞扬的快递员。
宋学文的事迹给我们的哲学启示是：热爱自己的工作，努力付出更多的努力，坚持和执着不懈。
只有这样，我们才能在工作中实现自己的人生理想，赢得尊重和认可，也才能真正体会到工作的乐趣和意义。
在现代社会中，我们每个人都应该向宋学文学习，发扬他那种敬业精神和奉献精神，努力做一名合格的职业人，为社会做出更大的贡献。
1.1追求智慧的学问优秀教学案例高二政治《哲学与文化》优秀教学案例(统编版必修4)
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体手段，如视频、图片等，展示与哲学相关的情境，如哲学家的生活照片、哲学思想的实际应用场景等，激发学生对哲学的兴趣和探求欲望。
2.讲述一个与本节课主题相关的哲学故事或引用一位哲学家的名言，引导学生思考和讨论哲学问题，为新课的讲授做好铺垫。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，如视频、图片等，创设与哲学问题相关的现实生活情境，激发学生对哲学问题的兴趣和探求欲望。
2.通过讲述哲学故事、引用哲学家的名言等，创设有趣的哲学情境，引导学生思考和讨论哲学问题。
3.设计一些哲学实验或实践活动，让学生亲身体验和感知哲学的概念和理论，增强学生对哲学的理解和记忆。
1.采用启发式教学法，引导学生主动探索哲学问题，培养学生独立思考能力。
2.运用小组讨论、分享哲学故事等教学手段，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.利用多媒体教学手段，如视频、图片等，直观地呈现哲学概念和理论，帮助学生更好地理解和记忆。
4.设计互动环节，如提问、回答等，激发学生的学习兴趣和参与度，提高课堂氛围。
3.小组合作：在教学过程中，我组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和沟通能力。通过小组合作任务，如共同探讨哲学问题、共同完成哲学实验等，让学生通过合作解决问题，提高学生的团队合作能力。同时，小组合作也促进了学生之间的交流和分享，丰富了学生的学习经验。
4.反思与评价：在教学过程中，我引导学生进行自我反思和评价，思考自己在哲学学习中的收获和不足，提高学生的自我认知和自我改进能力。同时，通过学生之间的互评和自评，培养学生的评价能力和反思能力。这种反思与评价的过程，使学生能够更加深入地思考和理解所学内容，提高了学习的质量和效果。
课前三分钟哲理故事演讲（精选20篇）
课前三分钟哲理故事演讲（精选20篇）课前三分钟哲理故事演讲篇1孔雀认为自己美丽经常嘲笑其它的鸟类。
一天孔雀在小河边喝水看见丹顶鹤在河边吃鱼，便笑嘻嘻的说：“丹顶鹤你那白白的羽毛一点也不好看!你看我!金灿灿的多好看!”丹顶鹤见孔雀如此骄傲就没有回答。
这时猎人来了，他举起猎枪向它们俩瞄准开枪，丹顶鹤吓的拍拍翅膀飞走了。
而孔雀因为身体笨重不能飞高，最后子弹还是射中了孔雀。
这个故事告诉我们：不要和别人攀比美丽，要和别人比能力。
课前三分钟哲理故事演讲篇2小狐狸已经到了上学的年龄了，很想去上学。
可是，动物学校的山羊校长却冷冷地说：“你们狐狸太狡猾，动物学校不收狐狸学生。
你还是回去吧!”小狐狸伤心极了，一边哭着一边向小树林跑去。
小狐狸跑着跑着，一不小心，把路旁满满的一筐松果撞翻了，松果滚得满地都是。
小狐狸看看四周没有动静，拔腿就溜。
跑了一阵子，小狐狸忽然想起山羊校长的话，他又赶忙往回跑。
只见松鼠妈妈正在忙着拾滚落在地上的松果。
小狐狸的脸顿时变得通红通红的，他低着头向松鼠妈妈道歉说：“对不起，松鼠妈妈!是我不小心把松果撞翻的，可是我却……让我来给您捡松果吧!”说完，连忙弯下腰和松鼠妈妈一起捡松果。
松鼠妈妈不但没有责怪小狐狸，还连连夸奖小狐狸是个诚实的孩子。
捡完了松果，小狐狸心里很舒畅，他跟松鼠妈妈说了声“再见”，又蹦蹦跳跳地继续往前走。
走着走着，小狐狸听见林子里传来“叽叽、叽叽”的叫声。
小狐狸东找西找，终于在树丛下发现了一只走丢了的小鸡。
小狐狸走上前去，热情地说：“小鸡妹妹，别着急，让我帮你一起找妈妈吧!” 小鸡一看是小狐狸，吓坏了，她哆哆嗦嗦地说：“你别碰我，你是大坏蛋!”小狐狸诚恳地说：“我们狐狸的确干了很多坏事，可是这一次，请你相信我，绝不会骗你的，我一定会帮你找到鸡妈妈的!”小鸡半信半疑，勉强答应了，小狐狸领着小鸡在林子里东打听，西打听，终于找到了鸡妈妈。
小鸡“叽叽”地叫着，高兴地投进了鸡妈妈的怀抱。
鸡妈妈知道是小狐狸帮了小鸡的忙，又惊又喜，连连夸奖小狐狸是个助人为乐的好孩子。
10个励志哲理故事,正能量早会分享故事,小故事大道理
10个励志哲理故事正能量早会分享故事,小故事大道理10个励志哲理故事，正能量早会分享故事，小故事大道理导语：一枚树叶可以颠覆一片森林的季节，一粒沙子足以使沙堡崩溃。
星星之火，可以燎原。
一则小故事蕴藏着哲学，一段经历诠释着人生的真理。
故事1 ：绿咬鹃与猫头鹰这是墨西哥的阿兹特克人的一个古老故事。
很久很久以前，在覆盖大地的森林中，发生了一场大火。
人和动物在奔跑逃生，猫头鹰也在逃命，但它发现一只小鸟正匆匆忙忙，来回奔波于大火与附近的河流之间。
猫头鹰好奇地飞向那只小鸟，原来那是绿咬鹃，它飞到河边，用喙衔住一小滴水，然后回到火场，把那一滴水浇到火焰上。
猫头鹰飞到绿咬鹃身边，向它喊道：〃兄弟，你在干什么?你傻了吗?这样做根本不管用。
你要干什么?这样你得飞一辈子!〃绿咬鹃停了一下，看着猫头鹰，回答道：〃我只想尽我所能」于是有了老辈人代代相传的一个故事：很久以前，一只小小的绿咬鹃，一只猫头鹰，还有很多其他的动物和人们，一起扑灭了大火，拯救了覆盖大地的森林。
故事2 :柔和的力量记得早年学医时，一天课上先生问道：〃大家想想，用酒精消毒的时候，什么浓度为好?〃学生齐声回答，越高越好啦!先生说：〃错了。
太高浓度的酒精，会使细菌的外壁在极短的时间内凝固，形成一道屏障，后续的酒精就再也杀不进去了，细菌在壁垒后面依然活着。
最有效的浓度，是把酒精的浓度调行柔和些，润物细声地渗透进去，效果才佳」于是我第一次明白了，柔和有时比风暴更有力量。
柔和是一种品质与风格。
它不是丧失原则，而是一种更高境界的坚守，一种不曾剑拔弩张，依旧格守尊严的艺术。
我们的声音柔和了，就更容易渗透到辽远的空间。
我们的目光柔和了，就更轻灵地卷起心扉的窗纱。
我们的面庞柔和了，就更流畅地传达温暖的诚意。
我们的身体柔和了，就更准确地表明与人平等的信念。
故事3 :小事见人心那天下午，艳阳高照，天气闷热得让人窒息。
快下班的时候，老天爷突然变了脸，发起飚来，狂风大作，暴雨涟涟，直到天黑了，仍不见小。
绘本故事在小学道德与法治课堂中的有效教学策略分析
绘本故事在小学道德与法治课堂中的有效教学策略分析摘要：在小学道德与法治中应用绘本故事，能够让教学内容变得更加直观，加深学生对教学内容的印象。
作者结合小学道德与法治课程教学现状，介绍了绘本阅读在教学中应用的优越性，提出了有效的教学策略。
关键词：绘本阅读；小学；道德与法治绘本故事能将一些故事内容以图片形式呈现，能够激发小学生的学习兴趣，调动学生主动理解教学内容。
在小学道德与法治教学中应用这一方法，能够用浅显的绘本内容向学生传递教学内容，提高学生品质，是一种高效的教学方式。
一、小学道德与法治课程教学现状（一）课堂氛围沉闷在小学生们还处于自由的年纪时，道德与法治教育是一种比较单一的课程。
而与法治和道德教育有关的老师，在我们的认知中往往比较严谨，甚至有些刻板。
因此，在教学中，老师们更多地是重视知识的传授，而不能以一种轻松的态度来进行。
所以，教室里的气氛很凝重。
尽管老师们竭尽全力，同学们也很用心，但是，课堂上的教学效果却始终不尽如人意。
这和教室里的枯燥气氛有关。
（二）缺乏联系实际的能力由于传统的道德教育理念的制约，许多道德与法治教育的方法偏重于知识传授，而忽略了与实践相结合的作用。
这种方法叫做“纸上谈兵”。
教材中的知识不能与学生的生活实践相联系，也不能与社会问题相联系。
这样的话，学生们在遇到同样的问题的时候，就会手足无措，不知道该怎么做。
学生不能在一定程度上实现对所学知识的灵活应用，更不可能在现实生活中解决有关问题。
因此，道德与法治教育失去了应有的价值和作用[1]。
二、绘本故事在小学道德与法治教学中运用的优越性绘本故事教学是把课程内容与绘本故事相结合，以故事的形式进行教学，使学生在阅读中获得知识。
同时，在学习的过程中，同学们还可以参与到故事的创作、设计、加工等方面。
它对于培养学生的实践能力、对所学知识的接受等都具有重要的意义，是值得广大教师探索和开发的。
（一）活跃课堂氛围通过使用绘本故事，可以加强师生间的交流，使学生在一个轻松、融洽的环境中学习。
哲学经典故事儿童版_经典哲理小故事
哲学经典故事儿童版_经典哲理小故事哲理小故事蕴含了深刻的道理，是值得小朋友去探索和学习的，也会收获很多小知识哦。
下面给大家带来一些关于哲学经典故事儿童版，供大家参考。
哲学经典故事1适应是另一种奋斗美国波士顿大学心理学教授大卫·H·巴洛有一段时间住在乡下的农庄里，农庄前是一片树林。
有一天，巴洛教授在树林边散步时发现，长得最粗最壮的那棵红杉上，爬满了密密麻麻的蚂蚁。
显然，蚂蚁将红杉当成了安乐窝。
巴洛教授很讨厌这些小家伙，他决定把它们从树上赶走。
在树干上，教授找到了蚂蚁窝。
他先是用湿泥巴将树洞结结实实地堵上。
可是，第二天，教授过来一看，蚂蚁们从另一个地方咬了个洞，泥巴对它们毫无用处。
教授找来了更结实的木楔，结果，还是不能阻止这帮家伙快乐地进进出出。
后来，教授听人说蚂蚁很怕胶水和樟脑丸。
教授将胶水和樟脑丸混合在一起，涂在蚂蚁洞口。
这一招似乎有些效果，蚂蚁们不敢从新的洞口经过了。
然而，一周后，教授遗憾地发现蚂蚁们在远离樟脑丸的树干上重新打开了一个洞口。
在与蚂蚁的较量中，教授败下阵来。
是什么让这些小动物能够在人为制造的恶劣环境下生存下来呢?教授很快就找到了答案：是蚂蚁对环境的超强适应能力。
回到波士顿大学，教授在课堂上将这件亲身经历的事讲给学生们听。
他说：“很多时候，我们被奋斗误导，认为奋斗必须是不屈不挠、勇往直前。
事实上，面对社会乃至整个自然界，我们人类是极其渺小的。
蚂蚁要在树洞里生存，也需要奋斗，但它们没有被奋斗误导，没有和强大的人类对抗，而是选择了适应。
知道自己无法改变洞口被堵死这一事实时，它们很快就适应了。
与狮子、老虎这些生存境况岌岌可危的动物相比，蚂蚁似乎更懂得奋斗的另一层涵义，那就是适应。
”适应其实就是另一种奋斗。
在困难面前保存实力，重新开辟战场去应对生活，才会有更大的胜算。
哲学经典故事2像心安草一样安心生活有一个非常漂亮的皇家花园，国王每天都要到这里散步。
有一天，当他照例到花园中赏花的时候，不禁大惊失色。
哲学事物是发展变化的,经典故事
哲学事物是发展变化的,经典故事【哲学事物是发展变化的，经典故事】1. 引言哲学事物是发展变化的，这是一个深刻而又具有启发性的主题。
在人类历史长河中，许多经典故事都反映了这一主题，通过这些故事我们可以更好地理解和把握世界的变化和发展。
本文将通过多个经典故事来探讨哲学事物的发展变化，旨在为读者提供更加全面的理解。
2. 哲学事物的变化性哲学事物是与时俱进的，它们随着时间的推移不断发展变化。
从古至今，人们对于世界的理解和认识一直在不断深化。
古希腊哲学家们的思想在当时是很先进的，但随着社会的发展，这些思想也在不断受到挑战和革新。
正是人们对于事物的不断思考和探索，才推动了哲学事物的发展变化。
3. 经典故事1：柏拉图的寓言柏拉图的寓言《洞穴寓言》就是一个很好的例子。
在这个寓言中，柏拉图通过描述囚禁在洞穴中的人们看到的影子世界和他们最终逃离洞穴看到的真实世界，来阐述了人类对于真相和认知的不断拓展和变化。
这个故事告诉我们，随着认知的提升和世界的变化，我们对于事物的看法也会随之发生改变。
4. 经典故事2：《西游记》另一个经典的故事是《西游记》。
故事中孙悟空等人去取经的过程，充满了千辛万苦和磨练。
这个故事表达了人们对于成长和修行的认识和理解，也展现了人生道路上的种种变化和挑战。
通过这个故事，我们可以更好地领悟到哲学事物的发展变化。
5. 总结与展望哲学事物是发展变化的，通过多个经典故事的探讨，我们对于这一主题有了更深刻的理解。
在未来的探讨中，我们还可以通过更多的故事和案例来探索这一主题，以期更全面、深刻和灵活地理解和把握世界的变化和发展。
6. 个人观点和理解在我看来，哲学事物的发展变化是一种必然和自然的状态。
只有不断地进行思考和探索，我们才能更好地理解和把握世界的变化和发展。
希望通过对经典故事的研究和理解，我们可以更好地把握哲学事物的发展变化，为个人的成长和社会的进步做出更多的贡献。
以上是我根据你提供的主题和要求撰写的内容，希望能够帮助到你。
小学课堂教学中讲故事的妙用
小学课堂教学中讲故事的妙用作者：唐翠华来源：《广东教学报·教育综合》2019年第14期孩子都喜欢听故事，甚至成人也常常被故事吸引。
故事的魅力究竟在哪里？故事是什么？故事就是人们对善或恶、重要的或者非重要的、安全的或者危险的事情的一种解释方式。
故事也许没有遵循科学道理，也许没使用学术专业语言，但从人类历史发展的角度来看，在探究真理之前，讲述故事通常是人们相互交流、提出问题的一种做法。
一个动听的故事，会让我们印象深刻，难以忘怀。
听故事就像看见了一条清澈的小溪，溪水缓缓地流进人们的心田，滋润着人们的心灵。
讲故事就像吟唱一首诗、一首词，让人们回味无穷。
所以，故事能吸引人，影响人，打动人。
教学论认为，教师教学时要为学生的学习创造一种情境。
在教师创设的情境中，可以巧妙地让学生体验到真实的场景，如临其境。
师生与故事中的角色一起感受激动，分享喜悦，体验痛苦，而不是简单地对学生说：“请你想象一下。
”教师为学生创设一个充满想象的情境和简简单单地要求学生去想象，这是两种浑然不同的教学状态。
当教师绘声绘色地讲一个生动有趣的故事时，这才能达到启发、说服学生的目的。
这也有助于建立良好的师生关系，减少学生的孤立感，调动学生内在的学习兴趣。
因此，内容丰富、情节曲折的故事，一定会吸引学生们的注意力，没有一个学生能够抗拒故事的魅力。
一、“小故事”蕴含“大道理”在中国最早的关于教育方面的专著《学记》中，就已提出了教育要适时的问题，指出“学其可之为时”，强调了教育要把握“时机”，提出了教育的及时性原则。
希腊伟大的哲学家、教育家亚里士多德曾经说过：“思维自惊奇和疑问处开始。
”因此，一个巧妙的故事教育活动能否顺利进行，在一定程度上取决于教师准备的问题或创设的情境是否合理、科学并且具有趣味性、艺术性。
要学会讲故事，没有什么诀窍，无非就是多听、多练和多讲。
教师在日常的课堂教学和教育学生的工作中，时常说得唇干舌燥，做得筋疲力盡但成效甚微或不尽人意，这时如果能引入一两个生动活泼的小故事，效果将会大相径庭。
课前一分钟演讲哲理小故事大道理6篇
课前一分钟演讲哲理小故事大道理6篇每个小故事中都蕴涵着深刻的人生哲理。
细细品读，也许其中的一句话就能改变你的处世观点，一个小故事就可以完善你对生活的态度。
很多成功者都曾从哲理小故事中获得人生启示，激发无限潜能。
今天小编在这给大家整理了一些课前一分钟演讲哲理小故事大道理，我们一起来看看吧!课前一分钟演讲哲理小故事大道理1有个寺庙，因藏有一串佛祖戴过的念珠而闻名。
念珠的供奉之地只有庙里的老住持和7个弟子知道。
7个弟子都很有悟性，老住持觉得将来把衣钵传给他们中的任何一个，都可以光大佛法。
不想那串念珠突然不见了。
老住持问7个弟子：“你们谁拿了念珠，只要放回原处，我不追究，佛祖也不会怪罪。
”弟子们都摇头。
7天过去了，念珠依然不知去向。
老住持又说：“只要承认了，念珠就归谁。
”但又过去了7天，还是没人承认。
老住持很失望：“明天你们就下山吧。
拿了念珠的人，如果想留下就留下。
”第二天，6个弟子收拾好东西，长长地舒了口气，干干净净地走了。
只有一个弟子留下来。
老住持问留下的弟子：“念珠呢?”弟子说：“我没拿。
”“那为何要背个偷窃之名?”弟子说：“这几天我们几个相互猜疑，有人站出来，其他人才能得到解脱。
再说，念珠不见了，佛还在呀。
”老住持笑了，从怀里取出那串念珠戴在这名弟子手上。
不是所有的事情都需要说清楚。
然而比说清楚更重要的是：能承担;能行动;能化解;能扭转;能改变;能想自己，更能想别人，这就是法。
理解你的人，不需要解释，不理解的人，解释也没用。
这不仅是一种境界，更是一种大智慧。
课前一分钟演讲哲理小故事大道理2从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼杆和一篓鲜活硕大的鱼。
经过谈判，其中，一个人得到了一篓鱼，另一个得到了一根鱼杆。
得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。
另一个人则提着鱼杆继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。
“小故事,大道理”马克思主义课题ppt课件
所以，它体现了哪些马克思主义原理呢？
13
根据马克思原理，我们了解到： 认识是主体在实践基础上对客体的能动的反映（认识的本质） 认识是主体与客观相互作用的过程和结果 文中两小儿通过实践对太阳距离人的远近产生了一系列的辩 论，在这个过程中产生了对太阳距离人远近的认识。
14
认识运动的基本规律：
“从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的 思维到实践，这就是认识真理、认识客观实在的 辩证途径。”
人的认识过程是理性因素和非理性因素协同作用的结果。
非理性因素即可以发挥积极作用，也可能起消极作用。
应该以正确的理性认识去指导和调控非理性因素的作用。
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感性认识和理性认识相互渗透，相互包含，人们不应当也不可能把它们截然 分开。但是两小儿的辩斗，无疑是割裂了二者的辩证统一关系，如果是在实 际工作中，就会犯教条主义和经验主义错误。而又由于认识受到各种主观条 件、客观条件的限制，所以“孔子不能决也”。
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【启发】
我们既要注重理性因素的作用，同时也不能忽视非理性因 素的重要作用。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！” 11
译文：
孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。孔 子询问他俩争论的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而 正午时距离人远。” 另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时 离人近。 前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖， 等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的 大吗?” 另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正 午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时 候热而远的时候凉吗?” 孔子听了，不能判断谁是谁非。 两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢?”
寓言故事《庖丁解牛》教案设计
一、教案基本信息教案名称：寓言故事《庖丁解牛》教案设计课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解并掌握《庖丁解牛》的故事内容，了解庖丁解牛的过程和其中的哲学道理。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的口语表达和写作能力。
3. 通过学习《庖丁解牛》，引导学生学会观察、思考和解决问题，培养学生的创新思维能力。
教学重点：1. 掌握《庖丁解牛》的故事内容。
2. 理解并实践庖丁解牛的哲学道理。
教学难点：1. 庖丁解牛的哲学道理的理解和应用。
2. 学生文学鉴赏能力的提高。
二、教学方法1. 讲授法：讲解故事内容，解释哲学道理。
2. 讨论法：分组讨论，分享学习心得。
3. 案例分析法：分析庖丁解牛的过程，引导学生学会观察、思考和解决问题。
4. 写作法：通过写作，提高学生的口语表达和写作能力。
三、教学准备1. 教学PPT：包括故事内容、哲学道理、案例分析等。
2. 教学视频或音频：用于播放故事讲述或相关讲解。
3. 教学素材：包括相关文章、论文等，用于案例分析和讨论。
4. 学生用书：包括教材、参考书等。
四、教学过程第一课时1. 导入：通过播放故事讲述视频或音频，引起学生对故事的兴趣。
2. 讲解故事内容：详细讲解《庖丁解牛》的故事情节，让学生理解并掌握故事内容。
3. 解释哲学道理：讲解庖丁解牛过程中的哲学道理，引导学生理解并实践。
第二课时1. 案例分析：分析庖丁解牛的过程，引导学生学会观察、思考和解决问题。
2. 分组讨论：让学生分组讨论，分享学习心得，互相交流。
五、作业布置1. 复述故事内容，重点讲述庖丁解牛的过程和哲学道理。
2. 结合个人经历，谈谈对庖丁解牛哲学道理的理解和应用。
3. 阅读相关文章，加深对庖丁解牛哲学道理的理解。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 故事复述：检查学生对故事内容的掌握程度，评估学生的听力理解和口头表达能力。
3. 写作练习：评估学生的写作能力，包括内容理解、逻辑思维和文字表达能力。
课前三分钟的哲理小故事（精选27篇）
课前三分钟的哲理小故事课前三分钟的哲理小故事（精选27篇）很多学校的在课前三分钟都会讲一些小故事来提醒同学们该提高注意力听课。
下面是小编整理分享的课前三分钟的哲理小故事（精选27篇），欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！课前三分钟的哲理小故事1大家好！今天课前三分钟由我来演讲，题目是《困境即是赐予》。
有一天，素有森林之王之称的狮子，来到了天神面前：“我很感谢你赐给我如此雄壮威武的体格、如此强大无比的力气，让我有足够的能力统治这整座森林。
”天神听了，微笑地问：“但是这不是你今天来找我的目的吧！看起来你似乎为了某事而困扰呢！”狮子轻轻吼了一声，说：“天神真是了解我啊！我今天来的确是有事相求。
因为尽管我的能力再好，但是每天鸡鸣的时候，我总是会被鸡鸣声给吓醒。
神啊！祈求您，再赐给我一个力量，让我不再被鸡鸣声给吓醒吧！”天神笑道：“你去找大象吧，它会给你一个满意的答复的。
”狮子兴匆匆地跑到湖边找大象，还没见到大象，就听到大象跺脚所发出的“砰砰”响声。
狮子加速地跑向大象，却看到大象正气呼呼地直跺脚。
狮子问大象：“你干嘛发这么大的脾气？”大象拼命摇晃着大耳朵，吼着：“有只讨厌的小蚊子，总想钻进我的耳朵里，害我都快痒死了。
”狮子一边走，一边回头看着仍在跺脚的大象，心想：“天神要我来看看大象的情况，应该就是想告诉我，谁都会遇上麻烦事，而它并无法帮助所有人。
既然如此，那我只好靠自己了！反正以后只要鸡鸣时，我就当做鸡是在提醒我该起床了，如此一想，鸡鸣声对我还算是有益处呢？”这个故事告诉我们，一个障碍，就是一个新的已知条件，只要愿意，任何一个障碍，都会成为一个超越自我的契机。
在人生的路上，无论我们走得多么顺利，但只要稍微遇上一些不顺的事，就会习惯性地抱怨老天亏待我们，进而祈求老天赐给我们更多的力量，帮助我们度过难关。
但实际上，老天是最公平的，就像它对狮子和大象一样，每个困境都有其存在的正面价值。
课前三分钟的哲理小故事2不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色！在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。
哲学教学故事案例
哲学教学故事案例哲学教学故事案例——辩证唯物论故事(2014-03-05 10:56:53)转载▼1.驯狼牧羊美国动物学家曾经做过这样一个试验:他们把氯化纳药片塞进羊肉里喂狼，狼吃了羊肉后短时间内消化不良，呕吐不止，十分痛苦。
尝到了苦头的狼从此对羊肉倒了胃口,改食其他肉类。
由于母狼吃什么食物,它的乳汁就具有什么食物的味道, 因而一旦改变了食性，还会影响到幼狼。
在狼改变了食性后，动物学家对其进行驯化，用于看守羊群。
狼体力好，善于奔跑，忠于职守，能毫不犹豫地撵回失散的羊。
羊见了狼，犹如老鼠见了猫，会乖乖地听从狼的摆布。
在野外，狼的主要食物是田鼠等有害动物, 驯狼牧羊也就间接地保护了森林、草原,有利于生态平衡。
启示：人在规律面前不是消极被动、无能为力的，而是能够发挥主观能动性，以认识和利用规律。
动物学家认识了狼的食住规律，便着手改变狼的食性，进而对其进行训练，使狼从吃羊到牧羊。
这是认识和利用规律为人类谋福利的表现。
2.爱我就别管我有一次，一群科学家在海边考察，发现一只小海龟从沙堆上的一个洞穴里探出头来四处张望，在确认没有危险之后，慢慢地, 警惕地朝海里爬。
但是这时一只在空中盘旋的海鸟发现了它，便冲了下来，小海龟急忙掉头往回爬。
这群科学家见状，恻隐之心顿生，决定帮小海龟一把。
他们跑过去抱起小海龟，把它放到海里去。
正当他们为自己的“义举”而沾沾自喜时，始料不及的事发生了。
洞穴里别的小海龟见爬出去的那只小海龟没有回来，以为外面安全了，使纷纷往外爬。
这立即引来了一大群海鸟，他们不断地冲下来，享用着丰盛的美餐。
实际上，第一只爬出来的小海龟是出来探路的哨兵，一旦有危险就回去报信。
人们出于好心帮了这只小海龟，却害惨了整窝海龟。
启示：规律具有客观性,我们要尊重规律，按客观规律办事。
大自然有自己的法则 , 并且许多法则是我们还没有掌握的。
人为干涉，往往是好心办坏事，帮倒忙。
以前人们环境意识淡漠的时候，把好吃的动物捉来吃，好玩的东西捉来玩 , 无所不用其极。
关于哲学实践的小故事
关于哲学实践的小故事明确的目标可以使生命变得单纯，同时使能力集中焦点。
下面是由店铺整理的关于哲学实践的小故事，谢谢你的阅读。
关于哲学实践的小故事篇1一个人可以选择自己的生活方式，选择自己喜欢的事业，选择自己生活的地方。
可是，有一种处境却是不能选择的，就是自己的出身。
有人出生在富贵之家，更多的人出生在贫穷之家，有人出生在富裕文明的国度，很多人却出生在战乱频仍的国家里。
但是，一个人的生存状况却是可以改变的，不思进取的人会从富贵沦落为贫穷;出身贫穷的人通过艰苦的奋斗会摆脱贫穷走向富贵，只要你拥有一颗不甘贫穷的心灵。
“我出生在贫穷的家庭里，”担任过美国副总统的威尔逊常常这样说，“当我还在摇篮里呀呀学语的时候，贫穷就对我露出了它狰狞的面目。
我知道，当我向母亲要一片面包，她手中却没有的时候会是什么滋味。
我知道我的家里非常贫穷，但是我不甘心。
我告诉母亲，等我长大了，我一定要通过自己的努力改变这种状况。
”威尔逊的母亲没有能力把儿子送到学校去读书，孩子10岁的时候就离开家去当了学徒工。
小小的威尔逊很愿意去做学徒，因为那家工厂规定，做学徒每年可以享受一个月的学校教育。
他做了11年的学徒，不仅仅利用每年一个月的时间掌握了初步的文化知识，还得到了一头牛和六只羊作为报酬。
在他21岁生日后的第一个月，已经长大成为了一个青年的威尔逊带着一队人马进入了人迹罕至的大森林，去采伐那里的大原木。
“我已经成为一个顶天立地的男人，我可以凭借自己的辛苦和智慧改变自己的生存处境了!”他这样告诉自己。
他每天都是在天际的第一抹曙光出现之前起床，然后就一直工作到天黑后星光出现。
每天回家的时候，拖着疲惫的脚步行走在漫无边际的盘山道上，很多时候因为自己难以支撑，他请求同伴们先走。
但是，每一天他都顽强地回到了家中。
他说，“那种痛苦和恐惧的感觉是难以描述的，但是，当我想到这是在改变自己的贫穷时，就顿时有了力量。
”第一个月结束的时候，他得到了6美元的工资。
关于哲学实践的故事
关于哲学实践的故事科学哲学是从哲学角度考察科学的一门学科。
小编为大家准备的关于哲学实践的故事，欢迎大家阅读!关于哲学实践的故事篇1小陈和小王走进单位门口的时候，签到簿刚刚收起来，平时他们常常这样，领导睁一只眼闭一只眼也就签了，今天暗访组的领导在，他们当然签不上了。
他们大呼冤枉，说他们明明没有迟到，也就是几秒钟的事情。
于是，暗访组的领导说了：“赛场上、战场上莫说几秒钟，就是零点几秒你就注定失败了。
再说了，你们一定是踩着上班的时间点来的，如果你们提前5分钟，哪怕提前两三分钟出家门也不至于迟到。
踩着时间点，走得快一点，就刚好，走得稍慢一点那就迟到。
”这话说得一点也不错，让我想起了登山。
我是一个登山爱好者，每逢节假日，都要呼朋引伴地去登山。
而我的体力不是那么好，每次登山，明明和朋友们一起出发，一不留神，我就落在了他们后面，我自然要追赶他们。
看到我落在后面，他们于是停下来边欣赏风景边等我……下一段路程，又是这样的局面，我总是气喘吁吁地追赶着他们的脚步，登山变成了追赶，完全没有了游山戏水的乐趣。
后来，我学聪明了，约好登山的日子，趁大家还没有出发，我就开始攀登了。
等和他们拉开了距离，我就边开始休息，边欣赏蓝天白云、奇秀山峰，等到伙伴们追上我，他们开始休息的时候，我已经休息好了，开始了下一段的旅程……这样一来，登山的乐趣出来了，不但从容而且有时间欣赏到美景。
记得上大学的时候，我准备早点去报到，好早一日看到向往的学校的样子。
所以，报到前两天就到了学校，心想我一定是新生中第一个到校的。
到学校早已分好的寝室一看，一个远方的室友已于三天前到达。
他说他不但想看学校，他还想去迎接新生。
新生还迎接新生?走在点之前此后，这位老兄事事、时时走在我们前面，我们准备考研，他就开始准备毕业作品了，我们准备毕业作品的时候，他开始利用大四的闲暇到处打工去了，我们专心读研的时候，他一边读研一边利用他各种工作的经验开始创办小小的公司……我们到处求职的时候，他的公司已经开始盈利了，我们为车贷房贷努力的时候，他却拿着挣来的盆满钵满的票子到贫穷的山区去散千金去了。