9美丽的规则](上课)
(公开课教案)六年级语文下册《美丽的规则》教案
六年级语文下册《美丽的规则》教案教学目标：1、指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。
2、帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
教学重点：读懂课文，体会“美丽规则的含义”。
教学难点：引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
课时安排：2课时教学准备：1、生字新词卡片。
2、预习课文，了解课文内容。
教学设计：第一课时一、创设情境，揭示课题1、同学们，你们看见过马路上堵车吗？说说你们看到的情景。
2、导入新课。
板书课题。
二、初读课文，整体感知1、请同学们选择自己的方式读课文，边读边找找出本课的生字和新词。
2、以小组的形式，学习交流生字和新词。
3、教师检测生字和词语。
●出示生字卡片，学生认读生字并组词。
●出示词语卡片，学生认读并借助工具书理解。
三、再读课文，理解课文主要内容，体会文章的思想1、读课文，要求学生读得正确、流利（注意让学生倾听，读后有评价）。
2、想一想，课文主要写了一件什么事？3、组织交流。
四、布置作业1、有感情的朗读课文。
2、读写词语。
第二课时一、导入1．直接导入，板书课题。
2．回忆课文主要写了一件什么事？二、自主学习，交流感悟1、自主读课文，边读边想：（1）“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？（2）在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来“我们”看到了什么场景？（3）为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？”（4）读完课文，你有什么感想？2、汇报交流【在学生自学的基础上，老师指导学生交流，体会人物的情感与认识，领悟作者所要表达的思想。
】（1）了解“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景，首先介绍了时间、地点，又点明了事件。
（2）理解“失衡”的美丽的图画，“我”受到的一种美的感动。
（3）体会作者“我”的感受，“规则之美、人性之美”。
美丽的规则-教案设计
《美丽的规则》教案设计一、谈话导入，揭示课题师：我们已经是六年级的孩子了，读过了许多的文章，在阅读当中我们学会了认真思考，逐渐变得深刻起来，自然在阅读中我们慢慢地长大了，今天老师又为大家带来了这样一篇文章，相信通过我们的学习我们一定能够感受到阅读的快乐。
请大家齐读课题。
（老师板书课题——美丽的规则）生：美丽的规则。
师：那说说什么是规则？生：规则是一纸条文，是用来约束人们的行为的。
生：规则规定出了人们要共同遵守的制度。
师：就像你们说的规则就是规定，就是冰冷无情的条例，毫无美感可言啦，可是作者却说它是——请大家再读课题。
生：美丽的规则。
二、自主探究，读懂课文师：那么由这个课题，你想到了什么问题？生：我想到了规则为什么是美丽的？师：还有吗？生：规则不是冷冰冰的吗？为什么是美丽的？师：这个同学的提问真是太好了！还有吗？生：文章的规则是什么规则？师：这个问题提得太棒了！生：读了这篇文章你有什么启示？师：这个问题提得特有价值了！生：是什么让规则这么美丽呢？师：好！我把大家的问题写在黑板上。
（师板书——是何规则？为何美丽？有何启示？）师：孩子们，你们看，研究课题真的是一件很有意义的事情，这时候我们阅读文章就有了方向，这是我们该做的，在阅读中我们要：生：思考！师：思考这三个问题，并解决它。
现在我请同学们拿起手中的笔一个一个地做批注，写感受，可以和同桌交流、交流。
我们要读有所思，思有所得，思有所得才是最有价值的活动。
现在，考验大家的时刻到了。
好，我们来看第一个，文章讲的是一个什么样的规则？这个很简单，大家一起说：生：（齐）交通规则。
师：这篇文章没有花一点笔墨来写大家要遵守规则当中的哪一款，哪一条呀？你怎么就知道它指的是交通规则呢？我们来看文中哪个词就象征着“规则”，看什么象征着规则？生：白线。
（师板书“白线”）师：为什么你就断定它就是规则呢？请告诉我们理由？生：白线代表规则，因为在中国，白线就是用来把两条车道隔开的，车辆是不能随便越过的。
最新语文S版三年级语文下册9 美丽的规则教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级下册课文：9 美丽的规则板块：教学设计—教案设计思路：从学生的生活实际入手，引导学生回忆自己在生活中遇到堵车时的感情体验，诱发学生对美丽规则的向往，导入新课。
然后以读为手段，初读了解美丽的规则指什么，再读寻找体现规则之美的句子，三读感悟美丽的规则带给我内心的震撼。
学生通过读书，理解文中含义深刻的句子，从中感悟规则之美、人性之美。
最后拓展延伸，让学生说一说生活的哪些场景让自己体会到了规则之美，写出美景图，感受规则美。
教学目标：1.引导学生自读课文，理解课文内容，感悟规则之美、人性之美。
2.认识生字“澳”，积累“忧心忡忡、成千上万、耀武扬威、密密麻麻”等优美词语。
重难点分析：教学重点：读懂课文，体会“美丽规则”的含义。
教学难点：引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
课前准备：1.预习课文，了解课文内容，自学生字“澳”，理解生词。
2.课件。
教学过程：教学难点：1.引导学生把句子写具体。
2.学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。
3.表现寒假生活的丰富和情趣。
课前准备：1.多媒体课件。
2.让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。
3.老师为每位学生准备一份例文。
课时安排：3 课时教学过程：就到了。
童的喜爱之情。
）6．练习背诵。
四、阅读平台（丰收园）过渡：我们每个人都有自己的梦想，你们知道吗，葡萄叶也有自己的梦，丰收园里为我们准备的是一首诗歌——《葡萄叶的梦》。
1．学生自读《葡萄叶的梦》。
2．指名朗读，并评价。
3．让学生提出疑惑的问题。
4．说一说，每小节写的主要意思。
5.讨论和交流：葡萄叶的梦是什么，说说你是从哪些地方体会到的？6.有感情朗读诗歌，读出你对葡萄叶的喜爱之情。
第二课时一、导入在假期中，有的同学去旅游，开阔了视野；有的同学读了很多书，增长了知识；有的同学在过春节期间，发生了许多有趣的事……丰富多彩的寒假生活至今还历历在目，让人回味无穷，这节课我们就来把自己最难忘的事情在这里互相交流一下，看看我们哪一组表现最出色。
《美丽的规则》教案
《美丽的规则》名师教案【教学目标】一、知识与技能会认、会写、会用本课的生字，了解相关的词语，说出课文的主要内容。
二、过程与方法正确流利地朗读课文，并能抓住描写场景的句子，说一说“美丽的规则”的含义。
三、情感态度和价值观理解“规则”重要性，说一说生活中我们应该怎么遵守规则。
【教学重点】有感情地朗读课文，并能说出课文主要内容，“美丽的规则”所蕴藏的含义。
【教学难点】能简述课文的主要内容，在生活中要做到严格遵守规则。
【教学方法】合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件。
【教学过程】一、趣味导入。
1.师：同学们，你了解交通规则吗？说一说你都知道哪些交通规则，交通常识你又知道多少呢？同学自由回答。
（课件出示视频）师：关于规则，是我们需要遵守的。
交通法规是一种规则，学校的规章制度也是一种规则。
今天就让我们一起走进一篇有关规则的课文，看看是什么样的故事。
板书课题。
二、初读感知。
1.介绍作品。
本文作者是吴志翔。
为了使学生遵守规则，明白遵守规则的重要性，本文纳入六年级的课本中。
本文是作者去菲律普岛看企鹅归巢，在路途中发生的故事。
2.自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。
（1）老师范读，要求：同学们画出自己不认识和不理解的词语。
（2）同学自由朗读课文，概括本文的主要内容。
3.概括文章主要内容。
本文主要讲了作者去菲律普岛看企鹅归巢，正好赶上车赛观众散场，原本担心的堵车，因为“美丽的规则”而畅通无阻。
4.读写生字。
澳。
引导学生自主认识生字。
5.词语采集。
忧心忡忡：忡忡：忧虑不安的样子。
形容心事重重，非常忧愁。
成千上万：形容数量很多。
密密麻麻：表示非常密集，形容又多又密。
耀武扬威：耀：显扬。
炫耀武力，显示威风。
三、精读感悟。
课文详解。
（1）通过阅读课文，回答下列问题。
本文分为几部分？每部分都写了什么？(问题的答案就在文中，就让我们带着这些问题走进课文。
)（2）第一部分（第一自然段）：乘车去菲律普岛看企鹅归巢。
那是一个傍晚，我们乘着一辆车，从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛。
《 美丽的规则》优质课
绿灯行，黄灯等，红灯停
9.美丽的规则
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ执教人. 九小 赵燕花
文中讲的是一个 什么样的规则？
文中的哪个词象征着“规则”？
白 线
这是一条左右极不“平衡”的车道， 一边是光光的道路，一边是密密麻麻 的车子。
看 企 鹅
归 巢 美 景
因为根据我们的经验，车赛的观众一散场， 会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开。因 为这条路只有两条车道，我们都担心会堵车， 而真正可以看到企鹅归巢的时间只不过短短 半小时，如果因堵车而耽误了时间，我们就 会留下永久的遗憾了。
• 那可是一些特别爱炫耀自己车技 的摩托车迷呀！他们带着头钢盔，一 副耀武扬威的样子。
这条“白线”有约束力吗？
“中国式”过马路
• 我们终于注意到，对面驶来的所有车辆， 没有一辆越过中线！
• 这里是荒凉的澳大利亚最南端，没有警察， 也没有监视器，有的只是车道中间的一条 “白线”，一道看起来似乎毫无约束力的 白线。
想一想，写一写
生活中，我们身边有哪 些“美丽的规则”呢？
每周一的升旗仪式上，同学们都会站成整齐的队伍，手行队礼，表情严 肃，注视着国旗上升。
课堂上，同学们自觉遵守纪律，认真听课， 举手回答问题......
放学后，同学们一班一班排着整齐的队伍，自觉下楼， 唱着歌，喊着口号向校门口走去，到了大门口的时候，集体 向值日的领导、老师行队礼......
遵守规则的人是最有教养的人！ 遵守规则的人是最有道德的人！ 遵守规则的人是最有素质的人！ 遵守规则的人是品德高尚的人！ 遵守规则的人是可爱美丽的人！
校园内，马路边，不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来！
生活中，我们尊老爱幼，扶老人过马路，主动让 座......
语文s版六下《美丽的规则》精品课件
菲利浦岛（企鹅岛）
遵守交通规则的公益广告
宁停三分不抢一秒 司机一杯酒 亲人二行泪 遵守交通规则就等于珍惜生命 礼让三先 你让我一秒 我让三分钟 一个人的生命只有一次，每一次都是宝贵的。 喝进去几滴美酒，流出来无数血泪。 带上平安上路，载着幸福回家。 手握方向盘，时刻想安全！
澳大利亚
忧心忡忡 成千上万 耀武扬威 出乎意料 密密麻麻
的感动。
我必须说，这是我平生所见 过的最美丽的景观之一。它留给 我的印象，甚至要比后来我们看 到的可爱的小企鹅还要深刻。因 为我从那条流淌的车灯之河”的图 景，也指创造这种美景的人们自觉 遵守规则的道德美。既点明了文章 的主题，也照应了文章题目。增强 了文章的感染力。
谁说没有规则
• 谁说没有规则？ 明明白白写着： “不准乱扔垃圾！” 可他却把果皮往长椅上一搁。 问他为什么？ 他不好意思：“没人看见是我。”
谁说没有规则
• 谁说没有规则？ 明明白白写着： “请按顺序排队！” 可他却要插队抢座。 问他为什么？ 他瞪起眼睛：“用不着你管我！”
• ……
作业
1、正确流利有感情地朗读课文。 2、抄写自己喜欢的词语。
拓展延伸
•从课外书籍中搜集“没有规 则、不成方圆”的实例。
谁说没有规则
• 谁说没有规则？ 明明白白写着： “不准喂动物食品！” 可他还往狗熊嘴里扔饼干、糖果。 问他为什么？ 他回头一笑：“别人也这样做。”
谁说没有规则
• 谁说没有规则？ 明明白白写着： “请走天桥和地下通道！” 可他却要翻越界栏横穿过街。 问他为什么？ 他满不在乎：“这样方便快捷。”
美丽的规则
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
六年级下册语文优秀课件-课文9《美丽的规则》语文S版(共19张PPT)
炫耀
失衡
顺畅
平生
密密麻麻课文 欣赏源自美丽的规则澳大利亚，全称是澳大利亚联邦，是
大洋洲面积最大的国家。位于南半球东
部，由澳大利亚大陆和塔斯马尼亚等岛屿
组成。它东滨太平洋的珊瑚海和塔斯曼 海，西、北、南三面临印度洋及其边缘 海。面积768.2万平方千米，占大洋洲的 绝大部分。
课文 欣赏
美丽的规则
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我们”为什么“忧心忡忡”？
课文 欣赏
美丽的规则
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美丽的规则
阅读第3-7自然段，说一说“我们”
担心的事情发生了吗？又有什么意想不
到的结果呢？ 离企鹅岛还有六十多公里时，对面
出现了一眼望不到头的车流。 然而，出乎我们意料的是，我们双 方的车子却依然行驶得非常顺畅。
课文 欣赏
美丽的规则
我们终于注意到，对面驶来的所有车 辆，没有一辆越过中线！ 这是一条左右极不“平衡”的车道， 一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车 子。 然而，没有一个“聪明人”试图去破 坏这样的秩序。
布置 作业
美丽的规则
1 、将本 课的词 语抄写 到采集 本上。 2 、写一 写你遇 到过的 遵守规
则的故 事。
自由朗读 课文
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美丽的规则
阅读第1自然段，找出表示时
间、地点、行动目的的语句。 时间：一个傍晚 地点：澳大利亚的墨尔本 行动目的：去菲律普岛看企鹅归 巢的美景
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美丽的规则
从车子上的收音机里，我们知道这 个岛上举办的摩托车赛快要结束了。司 机和导游是中国人，听到这个消息后， 都显得忧心忡忡。 仔细读一读第2自然段，说一说“
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美丽的规则
读完课文，你有什么感想？结 合生活实际说一说，再跟同学交流 交流。
美丽的规则教案
美丽的规则教案关键信息项1、教学目标：明确阐述通过本教案学生应达到的知识、技能和情感态度方面的目标。
2、教学重难点：指出教学过程中的重点和难点内容。
3、教学方法：列举将采用的教学方式和策略。
4、教学过程：详细描述教学的各个环节和步骤。
5、教学资源：说明所需的教材、教具、多媒体等资源。
6、教学评价：设定用于评估学生学习效果的方式和标准。
11 教学目标111 知识与技能目标学生能够理解“美丽的规则”的内涵和意义。
掌握文中相关的词汇、语句和表达方式。
提高阅读、理解和分析文本的能力。
112 过程与方法目标通过自主阅读、小组讨论和教师引导，培养学生的合作学习和独立思考能力。
学会运用文中的写作手法进行简单的写作练习。
113 情感态度与价值观目标引导学生树立遵守规则的意识，认识到规则对于社会和个人的重要性。
培养学生欣赏和赞美美好事物的情感。
12 教学重难点121 教学重点理解文章中“美丽的规则”的具体体现和深层含义。
分析文章的结构和写作特点。
122 教学难点引导学生将对“美丽的规则”的理解转化为实际行动，自觉遵守规则。
体会作者在文中所表达的情感，并能够进行有感情地朗读。
13 教学方法131 讲授法教师通过讲解，向学生传授“美丽的规则”的相关知识和概念。
132 讨论法组织学生进行小组或全班讨论，促进学生之间的思想交流和观点碰撞。
133 阅读指导法指导学生阅读文本，培养阅读技巧和理解能力。
134 情境教学法创设相关情境，让学生在情境中感受规则的重要性和美丽之处。
14 教学过程141 导入新课通过讲述一个与规则相关的小故事或展示一段违反规则的视频，引发学生对规则的思考，从而导入新课。
142 初读课文学生自主阅读课文，初步了解文章的主要内容。
教师检查学生的预习情况，解决生字词问题。
143 精读课文教师引导学生分段精读课文，理解每一段的主要内容和重点语句。
组织学生小组讨论，探讨“美丽的规则”在文中的具体表现和意义。
144 总结归纳教师与学生一起总结文章的主旨和要点，强调“美丽的规则”的重要性。
《美丽的规则》教学设计
《美丽的规则》教学设计《美丽的规则》教学设计1一、教材说明：这是一篇略读课文。
课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。
赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
二、教学目标：1、引导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。
2、帮助学生认识一个生字“澳”，读读记记：：“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
三、教学重点：让学生读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。
四、教学难点：引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
五、教学课时：一课时。
六、教学过程：一、谈话导入。
课件出示：马路上堵车的情形，看后说一说自己的感受。
那么你们想不想知道在《美丽的规则》一课中作者乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅的路上看到什么情形呢？（引出新课、板书课题）二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，边读边画出生字和不懂的句子。
（生字画“----”，句子画“﹏”）2、指名交流。
3、再默读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？4、组织小组交流。
三、自读感悟，体会内涵。
1、分小组读课文，边读边想：（课件出示问题点）（1）、“我们”从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上最担心的是什么？为什么？（2）、在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现什么？后来，“我们”看到了什么场景？有什么感受？（3）、为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来看到可爱的小企鹅还要深刻”？（4）、读完课文，你有什么感受？2、组内交流。
3、全班交流，归纳主题。
4、小结。
通过学习，让我们了解了作者从那条流淌的车灯之河中，看到规则之美、人性之美。
这里的“规则之美”、“人性之美”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景，也指创造这种美景的人们自觉遵守规则的道德美。
既点明了__的主题，也照应了__的题目，增强了__的感染力。
四、拓展延伸，升华主题：从课外书籍中搜集“没有规则、不成方圆”的实例。
《美丽的规则》教学设计
《美丽的规则》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《美丽的规则》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
教学目标1.认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
2.读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。
教学重点：读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。
教学难点：认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
课时安排：一课时。
教学准备：1.收集有关澳大利亚企鹅岛等资料。
2.了解汽车在公路上行驶的有关交通规则。
教学过程一、揭示课题，质疑导入1.导语：国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，学校的规章制度也是一种规则，通过遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有序、正常地进行。
今天，我们继续围绕规则这一个话题，来学习本单元的最后一篇课文。
2.板书课题：美丽的规则，学生齐读。
3.引导质疑：读了这个题目，你有什么疑问呢?⑴文中的“规则”指的是什么?⑵为什么说这规则是美丽的?二、初读课文，整体感知1.自由读课文，勾画并自学出生字词语，标注自然段序号，思考课文主要写了一件什么事，给课文分段，概括段意。
2.学生独立自学，再进行小组交流。
3.自学反馈，教师指导。
⑴认识生字“澳”，交流课前搜集的资料，认识澳大利亚、墨尔奉的菲律普岛。
⑵理解以下词语。
忧心忡忡：忡忡，忧愁的样子。
忧愁的心情。
炫耀：夸耀。
耀武扬威;炫耀武力，显示威风。
失衡：失去平衡。
⑶指名说说：课文主要讲了一件什么事?(这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的.景象，赞颂了人们自学遵守行车规则的美德。
)⑷给课文分段，概括段意。
第一部分(第l自然段)：写“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景。
第二部分(第2—7自然段)：写“我们”在路上看到的车辆行车“失衡“的图景。
第三部分(第8自然段)：写“我”的感受。
三、细读课文，感悟理解1.自读课文，边读边悟⑴“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车?⑵在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况?后来“我们”看到了什么场景?⑶为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻?”⑷读完课文，你有什么感想?2.读后交流。
六年级语文下册 第2单元 9《美丽的规则》课件4 语文S版
名师PPT课件
现在，先来讲讲本文的整体顺序。
名师PPT课件
(总 ——分——总)
名师PPT课件
•
找一找，总——分——总分别在第 几自然段，再在旁边批注表明。
名师PPT课件
• 那是一个傍晚，我们乘着一辆车，从澳 大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普 岛。菲律普岛是澳大利亚著名的企鹅岛， 我们要从那儿看企鹅归巢的美景
名师PPT课件
名师PPT课件
名师PPT课件
名师PPT课件
名师PPT课件
教学目标： 名师PPT课件
1、引导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高 遵守规则的自觉性。
2、帮助学生认识一个生字“澳”，读读记记：：“忧心忡忡、 成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词 语。
• 这几个词汇说明了澳大利亚人特别遵守交通规则， 在没有警察，没有监视器的情况下，更是自觉遵 守交通规则。与前文那可是一些特别爱炫耀自己 车技的摩托车迷正好形成对比。
• 聪明人指违规，不遵守交通规则，岔道而行的车 主司机们。
名师PPT课件
读一读最后一个自然段，思考为什么 说这是我平生所见过的最美丽的景观 之一，甚至比后来看到的小企鹅还要 美呢？然后体会规则之美、人性之美 是什么意思？
名师PPT课件
• 我必须说，这是我平生所见到过的最美 丽的景观之一。它留给我的印象，甚至比 后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻。 因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了 规则之美，人性之美。
段落结构 名师PPT课件
• 第一部分（第1自然段）写“我们”乘车去菲 律普岛看企鹅归巢的美景。
• 第二部分（第2—7自然段）写“我们”在路 上看到的车辆行车“失衡”的图景。
名师PPT课件
最新语文S版六年级语文下册9、美丽的规则ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
道。”
4“它”是谁？为什么要照管好它？
重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先 第一口呼吸 ，也送走了祖先的最后一声叹息。”
5有感情地朗读6．7自然段。
“你们一定要照顾好这片土地上的动物。”
6引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临 到人类身上。”
⑵自由读第八自然段，说说我们怎样热爱、照管这片神圣的土地 的? 3．默读9．10自然段，思考：我们为什么要这样热爱、照管这片 神圣的土地 。 重点理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。” 小结；人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类 的生命不断 得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石， 才能确保人类生 命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。 三、拓展延伸，深化“神圣”
那是一个傍晚，我们乘着一辆车， 从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端 的菲律普岛。菲律普岛是澳大利亚著 名的企鹅岛，我们要去那儿看企鹅归 巢的美景。
离企鹅岛还有六十多公里时，对面 出现了一眼望不到头的车流。其中有汽 车，还有无数的摩托车。那可是一些特 别爱炫耀自己车技的摩托车迷呀！他们 戴着钢盔，一副耀武扬威的样子。
引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？
2.谈话：上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地 打动了我
们，这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65 岁开始在晋
西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。 齐读课题 二、自读课文，整体感知
1.自读“阅读提示”，明确要求：
⑴默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在 什么样 的情况下创造的？ ⑵联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。
。
3.讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的？
六年级语文下册 第9课《美丽的规则》教案 语文S版(2021年整理)
2017春六年级语文下册第9课《美丽的规则》教案语文S版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017春六年级语文下册第9课《美丽的规则》教案语文S版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017春六年级语文下册第9课《美丽的规则》教案语文S版的全部内容。
9美丽的规则教材简析：教学目标：1、知识与能力：指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。
2、过程与方法：帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡"等词语.3、情感与价值：引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
教学重点：读懂课文,体会“美丽规则的含义”.教学难点：引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性.课时安排：1课时教学准备：1、生字新词卡片。
2、预习课文，了解课文内容。
教学设计:一、导入同学们，你们看见过马路上堵车吗?说说你们看到的情景.（出示图片）堵车是交通规则被破坏了,如果都遵守交通规则，会怎么样呢?(出示标题ppt）二、字词1、字（见课后）2、、词（学生借助工具书自查意思）忧心忡忡成千上万炫耀耀武扬威依然密密麻麻失衡荒凉三、再读课文，理解课文主要内容，体会文章的思想1、想一想，课文主要写了一件什么事？课文主要写了我们乘车从澳大利亚的墨尔本出发,赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上，看到所有的车辆在没有警察监视的情况下,自觉遵守交通规则的景象。
2、文章思想：赞颂了人们这种自觉遵守交通规则的美德.四、分析课文1、“我们"在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么都显得忧心忡忡呢？因为担心会堵车2、堵车的原因？因为岛上举行的摩托车大赛快要结束了，赛车的观众一散场，就会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开，而这条路只有两条通道，所以担心堵车。
美丽的规则 教案教学设计(S版六年级上册)
美丽的规则教案教学设计(S版六年级上册)教学目标1．认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
2．读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。
教学重点：读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。
教学难点：认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
课时安排：一课时。
教学过程一、揭示课题，质疑导入1．导语：国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，学校的规章制度也是一种规则，通过遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有序、正常地进行。
今天，我们继续围绕规则这一个话题，来学习本单元的最后一篇课文。
2．板书课题：美丽的规则，学生齐读。
3．引导质疑：读了这个题目，你有什么疑问呢？⑴文中的“规则”指的是什么？⑵为什么说这规则是美丽的？二、初读课文，整体感知1．自由读课文，勾画并自学出生字词语，标注自然段序号，思考课文主要写了一件什么事，给课文分段，概括段意。
2．学生独立自学，再进行小组交流。
3．自学反馈，教师指导。
⑴认识生字“澳”，交流课前搜集的资料，认识澳大利亚、墨尔奉的菲律普岛。
⑵理解以下词语。
忧心忡忡：忡忡，忧愁的样子。
忧愁的心情。
炫耀：夸耀。
耀武扬威；炫耀武力，显示威风。
失衡：失去平衡。
⑶指名说说：课文主要讲了一件什么事？（这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了人们自学遵守行车规则的美德。
）⑷给课文分段，概括段意。
第一部分（第l自然段）：写“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景。
第二部分（第2—7自然段）：写“我们”在路上看到的车辆行车“失衡“的图景。
第三部分（第8自然段）：写“我”的感受。
三、细读课文，感悟理解1．自读课文，边读边悟⑴“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？⑵在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来“我们”看到了什么场景？⑶为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？”⑷读完课文，你有什么感想？2．读后交流。
六年级下册语文课件9 美丽的规则∣语文S版 (共22张PPT)
既点明了文章的主题，也照应了文章题目。增 强了文章的感染力。
拓展延伸
1、遵循规则是人必备的 品质。行车有交通规 则，比赛有规则，玩 耍有游戏规则。
有了规则我们的生活才 会井然有序，知道该做 什么，不该做什么。
2、生活中违反了规则的 人，他们失去的是什 么？
3、要怎样去遵循规则?
生命、朋友、诚信、信 任
虽然这是失衡的景观，丝毫没有美感可言。但这 路上车子井然有序，你们从中感受到了什么？
“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可 爱的小企鹅还要深刻。”的答案有了吧？
美的感动、惊讶、赞美、 高素质、遵守规则
这些所谓“聪明人”不遵守交通规则会产生 怎样的后果呢？
我们国家还有很多人闯红灯不走斑马线，酒 后开车等现象屡见不鲜，我感到我国人民对白线 的忽视。每年因车祸而死的人高达十几二十万， 而且每年都在快速递增。占全世界的十分之一。
9美丽的规则
9 美丽的规则一、谈话导入，揭示课题1.了解“规则”，板书：规则。
导语：什么是规则？谁能用自己的话来说说对“规则”的理解。
（指名汇报）其他同学有不同的见解吗？2.小结：国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，各单位的规章制度也是一种规则，通过遵守这些规则，我们的生活、学习、工作才能有序、正常进行。
规则是一项项条文，本无美丽可言，今天我们学习的第九课“美丽的规则”。
板书：美丽的（红色）请同学们齐读课题。
3.导入新课：为什么说这规则是美丽的？就我们这节课要共同探讨的问题。
二、汇报课文主要内容1.导：同学们，通过先学，你们了解了课文的主要内容，课文讲了一件什么事？现在请同学们在小组内交流交流，达成一致的意见后，小组派一个代表发言。
2.小组交流。
3.小组代表发言，其他同学补充。
三、小组合作学习，互解疑难。
导：读课文后，同学们一定有许多感想。
请同学们就自己对课文感受最深的地方或最感兴趣的问题，先在学习小组内进行交流，待会咱们一起来分享分享合作学习的成果。
1.在小组内交流先学的成果，互解疑难。
（请组长安排好发言的顺序，设计好前置性语言）2.老师巡回指导。
四、小组向全班交流汇报，谈读文感悟。
（问题预设要充分）1.学生分组汇报，教师相机点拨重点句子的理解。
2.引导：说说身边守规则的事例和不守规则的事例。
3..请同学们再次浏览全文，提出自己的疑问。
五、拓展升华1.课堂小结：规则外显在社会的每个角落，内隐在每一颗心灵。
只要我们与规则交上朋友，我们的言行必将处处彰显文明！规则虽然只是一些条文准则，然而，它却能折射出一个国家及其人民的道德风貌，甚至决定一个民族的兴衰成败。
2．动手操作：通过学习课文，每位同学都有了自己的收获。
现在，请同学们拿出准备好的小卡片，把自己学习课文后的感受写下来，号召大家行动起来遵守规则。
课后同学之间互相赠送，或赠送给低年级的小弟弟、小妹妹，从今天开始，我们每位同学都努力成为遵守规则的小模范，并努力成为宣传遵守规则的小使者！（设计这一环节的目的是引导学生崇尚美丽的规则，自觉遵守规则。
《美丽的规则》优秀教学设计
《美丽的规则》优秀教学设计篇一：语文S版六年级语文下册《美丽的规则》优秀教学设计教学目标：1、引导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。
2、帮助学生认识一个生字“澳”，读读记记：：“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
教学重点：让学生读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。
教学难点：引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
教学课时：一课时。
教学过程：一、游戏导入1、教师导语：同学们，在上课之前老是想和你玩个“脑子急转弯”的游戏，最先举手的小队并答对了的可以加上10分，游戏规则是：必须在我念完题目后举手回答，准备好了吗？（课件出示题目）。
小结：有的同学急于回答老师的问题而忘记我提的规则，虽然答对了但很遗憾！同学们，国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，学校的规章制度也是一种规则，只有遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有秩序地进行。
今天，我们围绕规则这个话题继续学习本单元的最后一篇课文。
2、出示课题并质疑：读了这个题目你有什么疑问？（文中的规则指什么？为什么说这规则是美丽的？）3、教师小结，导入规则只是一项项的条文，本无魅力可言，文中这“美丽的规则”到底指什么？它又美在何处？让我们带着这些疑问，认真读读课文，相信会有所感。
二、初读课文，整体感知自读课文。
1、自读课文，边读边画出生字、新词。
2、课文讲了一件什么事？反馈交流。
1、检查字、词，投影出示生字词语，齐读，指名读。
ào 澳忧心忡忡成千上万炫耀耀武扬威依然密密麻麻失衡2、概括文章的主要内容。
指名回答。
（课文讲了“我们”从澳大利亚的墨尔本出发，赶往菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。
）板书：墨尔本菲律普岛三、自主探究，学习课文出示自学提纲；1、前往菲律普岛的途中，“我们”最担心的事情是什么？心情怎样？为什么？2、“我们”在途中实际看到了什么场景？有什么感受？3、你怎样理解文中的“规则之美，人性之美”？学生按要求小组合作探究学习；指名回答，反馈、交流。
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看到“规则之美”是因为：正是有 了规则的存在，才出现了车流行进时井 然有序的和谐美好的情景；看到“人性 之美”是因为：正是由于人们自觉遵守 交通规则，维护交通秩序，这条车灯之 河才能得以顺畅流淌。
什么是规则之美、人性之美？
• 这里的“规则之美、人性之美”不仅 指最美丽的这种“失衡”的图景，也 指创造这种美景的人们自学遵守规则 的道德美。（既点明了文章的主题， 也照应了文章题目。增强了文章的感 染力。）
给课文分段，概括段意。
• 第一部分（第l自然段）：写“我 们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的 美景。 • 第二部分（第2—7自然段）：写 “我们”在路上看到的车辆行车 “失衡“的图景。 • 第三部分（第8自然段）：写“我” 的感受。
细读课文，感悟理解
• ⑴“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛 看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵 车？ • ⑵在离企鹅岛还有六十多公里的时候， 对面出现了什么情况？后来“我们”看到 了什么场景？ • ⑶为什么说“它留给我的印象，甚至要 比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深 刻？” • ⑷读完课文，你有什么感想
中
线
白
线
我们终于注意到——对 面驶来的所有车辆，没有一 辆越过中线！
要知道这里是荒凉的澳大 利亚最南端，没有警察，没有 监视器，有的只是车道中间的 一条白线，一道看起来似乎毫 无约束力的白线。
我们现在来说说你心中的这条白线。
这条白线考验着人的道德。 我感到了澳大利亚人对白线的尊重。 我觉得这条白线是一块试金石。 我觉得这条白线是红绿灯、监视器。 我觉得这条白线是电子眼。 我觉得这条白线像人民警察，还像人的 眼睛。 我觉得这条白线是指挥棒。
•
导入：国家的法律是一种规则，社 会公德是一种规则，学校的规章制度 也是一种规则，通过这些规则，我们 的生活、工作、学习才能有序地正常 地进行。今天，我们继续围绕规则这 个话题学习这个单元的最后一篇课文。
9美丽的规则
是何规则？ 为何美丽？
有何启示？
文章讲的是一个什 么样的规则？
交通规则
我们来看文中哪个词就象征着河中，看到了规 则之美、人性之美。” 你是怎样理解的？
那条流淌的车灯之河”指的是摩 托车赛散场后，从对面开来的成千 上万的车辆。这里作者运用丁比喻 的修辞手法，再次说明了对面驶来 的车辆之多，并且正缓缓有序地前 进。
讨论：
• 为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中， 看到了规则之美、人性之美？
理解词语
• 忧心忡忡：忡忡，忧愁的样子。忧 愁的心情。 • 炫耀：夸耀。 • 耀武扬威；炫耀武力，显示威风。
•自由读课文，思考课文主要写 了一件什么事，想想文章的层 次。
这篇课文记叙了“我们”乘车从 澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的 菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景 象，赞颂了人们自学遵守行车规则的 美德。
• 欣赏几张图片
菲利浦岛（企鹅岛）
虽然眼前这种“失衡”的图景丝 毫没有美感可言，可是我却渐渐 地受到了一种美得感动。
失衡： 失去平衡。为何加上引号， 作用是 a表示引语 b表示特定称谓
c表示特殊含义需要强调 d表示否定和讽刺
这是一条左右极不“平衡”的车道， 一边是光光的道路，一边是密密麻 麻的车子。 “平衡”的引号作用？
学了这篇课文你有哪些启示？ 关心他人，为别人着想，才是真正的 聪明人。 规则要刻在心里。 人世间最美的是规则之美，人性之美。 规则造就人性之美，人性之美彰显规 则之美。 遵守规则是人必备的品质。 那条白线永远刻在我心中。
“聪明人”
他们是真正的聪明人。 他们是有教养的人。 他们是有道德的人。 他们是有素质的人。 他们是遵守交通规则的人。 他们是高尚的人。
我必须说，这是我平生所见过的最美丽 的景观之一。它留给我的印象，甚至要 比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深 刻。因为我从那条流淌的车灯之河中， 看到了规则之美、人性之美。