18.月光启蒙
18 月光启蒙-要点梳理
18 月光启蒙【基础须知】1.我会解词语柔和(róu hé)：温和而不强烈。
（举例）柔和而皎洁的月光笼罩着这个小山村。
歌谣(gē yáo)：指随口唱出、没有音乐伴奏的韵语，如民歌、民谣、童谣等。
启蒙(qǐ méng)：开发蒙昧，使明白事理。
特指使初学者获得基本的、入门的知识。
莲花落(lián huā lào)：曲艺的一种，用竹板打拍子。
豁然开朗(huò rán kāi lǎng)：从黑暗狭窄变得宽敞明亮。
比喻突然领悟了一个道理。
豁然，形容开阔。
开朗，开阔明亮。
高深莫测(gāo shēn mò cè)：高深的程度无法揣测。
本文形容夜空很高。
幽默风趣(yōu mò fēng qù)：幽默或诙谐的趣味。
（举例）我的爸爸幽默风趣，家里总是充满着欢声笑语。
浓郁(nóng yù)：（色彩、情感、气氛等）重。
启迪(qǐ dí)：开导；启发。
含蓄(hán xù)：（言语、诗文）意思含而不露，耐人寻味。
（举例）古典诗歌有一种含蓄、精致的关。
2.近义词聪颖—聪慧混沌—含混柔和—轻柔吟唱—歌咏美妙—美好幽默—诙谐沉浸—陶醉3.反义词勤劳—懒惰柔和—强烈清苦—富裕丰富—贫乏混沌—清澈聪颖—笨拙浓郁—淡雅流畅—晦涩（生涩）【重点梳理】1.课文写了母亲教育“我”的故事，为什么用“月光启蒙”作为课文题目呢？母亲对孩子的“启蒙教育”多是在夏夜月光下进行的，所以用“月光启蒙”作为课文题目。
这种“启蒙教育”是充满着母爱和诗意的，给孩子留下了美好的记忆。
而“月光”往往能营造美好的意境，以此为课题，与全文的情境相吻合。
月光朦胧，给人很多想象的空间，激发了人们对美好生活的向往与追求。
所以“月光”本身对孩子也有启蒙作用。
2.童年时期，母亲是怎样启蒙“我”的？在月光下，母亲用甜甜的嗓音为“我”吟唱歌谣，让一颗混沌的童心豁然开朗。
苏教版五年级语文下册18月光启蒙最新课件
她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、 她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风 趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀， 趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞 向诗歌的王国。 向诗歌的王国。
黄河留给家乡的故道 五谷， 歌谣。 不长五谷，却长歌谣。
母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。 母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶 回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里， 回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然 那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来， 那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知 我来干什么，甚至不知我是谁。 我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往 不再谈我的童年，只是对着我笑， 事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我 泪流满面。微风吹乱了母亲的满头白发， 泪流满面。微风吹乱了母亲的满头白发，如同 故乡的天空飘满愁絮…… 故乡的天空飘满愁絮 坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱。 坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱。 故乡的天空不会忘记。母亲失去了记忆， 故乡的天空不会忘记。母亲失去了记忆，而我 心中却永远珍藏着那一轮明月…… 心中却永远珍藏着那一轮明月
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• 作 业： • 1、天下的妈妈都是一样的，你的妈妈 • 在你的成长中给你什么样的关爱和帮助？ • 此时此刻，你最想对她说点什么？请以 • •
“妈妈，我要感谢您……”为开头写一段话。
2、阅读孙友田《母爱三部曲》(《月光母 亲》、《迎接母爱》、《母爱似水》）。
月 光 启
蒙
月光启蒙
孙友田 当代诗人， 当代诗人，中国作家协会 会员，江苏省作家协会理事， 会员，江苏省作家协会理事，文学创作一 享受国务院特殊津贴。 级，享受国务院特殊津贴。主要著作有诗 煤海短歌》 儿童长诗《 集《煤海短歌》、儿童长诗《带血的泥 矿山鸟声》 10部 哨》、《矿山鸟声》等10部，儿童知识读 在黑宝石的家里》 作品多次获奖， 物《在黑宝石的家里》等。作品多次获奖， 诗歌《我要演一个童工》被选入《 诗歌《我要演一个童工》被选入《少年朗 诵诗选》 诗选《 诵诗选》，诗选《去打开大自然绿色的课 被编入全国小学语文教科书。 本》被编入全国小学语文教科书。
18《月光启蒙》
①月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒 得脆脆的。 ②月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路， 凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。 东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。 ③小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。 小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。
④小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来——老鼠老鼠你别急， 抱个狸猫来哄你。
这是位怎样的母亲，竟能给她的 孩子带来如此丰富的精神财富？今天 我们就来学习孙友田写的散文《月光 启蒙》。
同桌合作读课文，做到以下几点。
（1）注意读准字音，读顺课文。
（2）边读边思考：文章中我的启 蒙老师是谁？
我会认 bā chén zǎo lǒu fèng
笆 辰 澡 搂 凤
篱笆 时辰 洗澡 搂抱 凤凰
我会认 gē shāi jiào zhàng
割 筛 轿 帐
割断 筛子 轿车 记账
我会认
guà
ǎn
yǐng
lào
hùn
huò
褂 俺
颖
落
混
豁
读词语，我最棒！
篱笆 时辰 洗澡
搂着 割草 花轿
母亲不识字，却是我的启蒙老师。 是母亲用一双勤劳的手为我打开了民间 文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。 她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才 华启迪我的想象。她在月光下唱的那些 明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣， 使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王 国。
举头望明月，低头思故乡。—李白
可怜九月初三夜，露似珍珠月似 弓。 — 白居易 鸟宿池边树，僧敲月下门。—贾岛
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁 眠 ——张继
18月光启蒙
启蒙：使初学的人得到基本的、 入门的知识，智慧得以初步开发。
18 月光启蒙
18、月光启蒙学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
3、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
重点难点引导学生欣赏民歌民谣，体会母亲对作者的启蒙。
教学准备多媒体、课件德育渗透点学会感恩父母的启蒙教育。
总课时2课时第一课时教学过程个性修改一、导入师：同学们，这节课我们要学习一篇含有多个童谣的优美散文《月光启蒙》。
1、板书课题。
“启蒙”是什么意思？（“启”启发、启迪。
“启蒙”小孩子刚开始接受教育。
）2、指导读课题。
月光启蒙，柔柔的月光、淡淡的月光，该怎么读？3、质疑课题。
为什么以月光启蒙作为题目，而不直接是启蒙？文中具体讲了什么事……二、自主学习出示自学提示：1、自由朗读课文，出示朗读要求：（1）标画识读本课生字。
（2）读准字音，不认识的生字、不理解的词语做标记，难读的句子多读几遍。
（3）边读边思考：谁给了我启蒙，是怎样启蒙“我”的？2、理清课文脉络：（1）划分结构段。
（2）概括主要内容。
三、交流点拨1、检查生字词的预习情况。
篱笆星辰洗澡搂着花轿褂子聪颖帐子凤凰混沌割草莲花落豁然开朗筛（1）易错的字音：“落、混”为多音字。
（2）运用多种方式读 :开火车、同桌互查等。
2、分段检查读书。
（1）分段检查读书情况：指名读书--纠正出错的地方--更正。
①注意轻声（裳）、前鼻音（辰）、后鼻音（蒙、凤、凰、嫦、荆、帐），多音字（落混）。
②相机指导难读的句子，如：母亲忙完一天的活计……动听的歌谣。
③理解“梅花烙、歌谣、童谣”。
3、随文识字。
指导书写“割”。
（1）“割”古代剪舌酷刑。
引申义：剐、切、剪。
（2）指导书写：观察间架结构，“割”左部笔画紧凑，右部竖钩稍长而有力。
字的横画较多，应写好横画之间的距离。
三、交流点拨，理清文章脉络1、指导划分段落，归纳段意。
（1）谁给了“我”启蒙？是通过什么启蒙“我”的？同桌交流尝试用小标题的形式总结出来。
18、月光启蒙导学案
说话训练
月光启蒙，用了什么启蒙？
你能完整把题目和问题连贯起来，说清讲了什么事吗？
通过这些，给作者哪些启发？
补充上面的句子：让作者——
理清脉络
三、指导书写
范写
作业设计：
熟读课文，了解身边的歌谣、童谣、谜语。
板书设计：月光启蒙——启发
唱歌谣
讲故事
唱童谣
猜谜语
徐州市煤港路小学导学案
3、学习第三段
引导学生通过人物的对话，感悟人物的品格
小结：母亲的歌ห้องสมุดไป่ตู้故事，使我童年的夏夜变得分外的美妙。所以，引读：母亲不识字，却是我的启蒙老师。
4、学习最后一节
三、总结全文
世界上的母亲都是一样的，你的母亲在你成长的历程中给过你什么帮助？你想对她说些什么？
作业设计：
写出一件让自己难忘的母爱小事。
板书设计：
2、那么故事又给了作者什么样的启蒙呢？
高深莫测——神秘的，充满幻想的夜空，就是一个神话的世界。
沉浸、雕像：体现了母亲沉醉在动人的故事中，可想而知，作者也深深入迷了。
交流:月光似水，身穿白布褂子的母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。
有感情朗读，读出对母亲的崇敬之情。
自由朗读，思考：说说你读懂了什么
根据板书和对文章的了解，练习分段。
第一段（1～3）：写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣使“我”懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。
第二段（4～8）：写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了“我”的想象和智慧。
第三段（9）：写母亲是启蒙老师，为“我”飞向诗歌王国奠定了基础。
分析字形
描红
书写习字册
擅长歌谣
外婆是唱民歌的能手
18月光启蒙
通过本课学习，学生 能有感情地朗读课文； 利用网络资源共享的 特性，达到教学信息 资源的共享。
通过数字化平台的展 示，培养学生的语言 表达能力以及搜集处 理信息的能力。
借助网络，再凭借课文 中的具体的语言材料， 学生感受浓郁的母子亲 情、体会作者对母亲终 身难忘的感激、怀念 和敬爱之情。
认知目标
能力目标
实现理想
你看，古今中外，所有成 就事业的人，在前进的道路上， 不都是靠着这种“滴水穿石” 的精神，才“滴穿”一块块 “顽石”，最终取得成功的吗？
这是什么原因呢？ 因为他们有专一的 目标，更能持之以恒。 目标专一而不三心 二意，持之以恒而不半 途而废，就一定能够实 现我们美好的理想！
合作探究、自主交流
当堂巩固知识
美国发明家爱迪 生，没有受过正规教 育，幼年就自谋生计， 当小贩、报务员等。 但他迷恋电学实验研 究，毕生孜孜不倦， 竟拥有白炽灯、留声 机、碳粒电话筒、电 影放映机等一千多项 发明专利权！
现代著名书画集齐白石， 在他数十年的艺术生涯中， 始终没有停止过挥毫作画。 他的画室里，挂着他用以自 勉的条幅：“不教一日闲 过。”就是到了晚年，也仍 然每天坚持作画三幅。正是 因为白石老人坚持不懈的创 作，他的技艺才达到炉火纯 青的境界。
适时对小组 和优秀个人 进行评价 《主题语文》 阅读链接
充分布置课前预习
教学建议
评价
建议
任选一题：
1、搜集一个事例并写下来，说明 “滴水穿石”的道理，要写出自 己的真切感受。
2、采访身边的一位成功人士，比 如：企业家、优秀教师、艺术家、 先进劳动者等，然后写一篇日记， 说明“滴水穿石”的道理。
22滴水穿石的启示 李时珍 爱迪生 齐白石 目标专一 成就事业 持之以恒
18 月光启蒙讲解
影响我。 3、母亲的歌谣对我有怎样的影响？
母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让 一颗混沌的童心豁然开朗。
那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。 黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲 天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌 的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲 用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混 沌的童心豁然开朗。
母亲是怎样为我唱歌谣的？ 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻 轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小 院立即飘满了她那芳香的音韵。
以“三月的和风”和“小溪的流水”比喻 母亲声音的甜美，感受到母亲带给“我”的舒 畅与陶醉。这里用“芳香”形容“音韵”，采 用通感的修辞方法，借嗅觉表示听觉上的感受， 让人感受到歌谣带给“我”和母亲同样的美好 和向往。
我问：“朝哪里猜？” 母亲说：“朝吃的猜”。 我歪着头想了一会儿，硬是解不开。母亲笑着 说：“你真笨，这是咱种的花生呀。”
谜面和谜底都来源于“我”的生活。母 亲的话里，既含有对“我”的疼爱，也含着 淡淡的嗔怪：不能忘本。
这句话是本段的中心句，点明文章主旨， 母亲是“我”的启蒙老师，饱含了“我”对母 亲的敬爱与感激之情。
字词学习
聪颖：聪明。 启迪：开导；启发。 混沌：形容糊里糊涂、无知无识的样子。 豁然开朗：形容一下子明白了某种道理，
心情十分舒畅。 高深莫测：高深的程度无法揣测。形容使
人难以理解。
浓郁：（色彩、情感、气氛等）重。 含蓄：（言语、诗文）意思含而不露，耐人寻味。 暑热：盛夏时气温高的气候。 柔和：温和而不强烈。 音韵：指和谐的声音；诗文的音节韵律。 箔篮：本课指用荆草编成的篮子。 吟：唱，声调抑扬地念。
苏教版五年级语文下册18 月光启蒙
豁然开朗 浑然不觉
恍然大悟 茫然若失
苏教版 五年级 语文 下册
讲神话
自由朗读第六自然段： 1.用“ ”画出描写夜空的词语。 2.课文运用了哪些修辞手法来描写母亲？
苏教版 五年级 语文 下册
母亲唱累了，就给我讲嫦 娥奔月的故事，讲牛郎织女天 河相会的故事……高深莫测的 夜空竟是个神话的世界。此时 明月已至中天，母亲沉浸在如 水的月色里，像一尊玉石雕像。
“月儿弯弯像小船，带 俺娘俩去云南，飞了千里 万里路，凤凰落在梧桐树。 凤凰凤凰一摆头，先盖瓦 屋后盖楼。东楼西楼都盖 上，再盖南楼遮太阳。”
歌谣写月光下洗衣服的 场景，体现了人们的勤劳。
歌谣寄托了人们对 美好生活的向往。
苏教版 五年级 语文 下册
比喻
她用甜甜的嗓音深情 地为我吟唱，轻轻的，像 三月的和风，像小溪的流 水。小院立即飘满了她那 芳香的音韵。
比喻
说明母亲的形象 是朴素的、纯洁 的、神圣的。
苏教版 五年级 语文 下册
唱童谣
朗读吟唱7-9自然段： 1.欣赏童谣。 2.童谣有什么特点？
苏教版 五年级 语文 下册
“小红孩，上南山，割荆 草，编箔篮，筛大米，做 干饭。小狗吃，小猫看， 急得老鼠啃锅沿。”
“小老鼠，上灯台，偷油 喝，下不来——老鼠老鼠 你别急，抱个狸猫来哄 你。”
老人语重心长地说：“孩子，妈妈从你出生就把整 个世界，作为礼物给了你。这难道还不够吗？”
孩子听了，眼睛忽地一亮。 老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你（ 明亮） 的眼睛，让你去（ 观察）世界；给了你耳朵，让你去 （ 倾听 ）世界；给了你一双腿，让你去（走遍）世界； 给了你一双手，让你（ 创造 ）世界。这些，难道还不 够吗？”
句子品析:
18月光启蒙.ppt
母亲唱累了，就给我讲 嫦娥奔月的故事，讲牛郎 织女天河相会的故事……. 高深莫测的夜空经是个神 话的世界。
民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠 着她给我说谜语，让我猜。母亲说 “仔细听着：麻屋子，红帐子，里面 睡个白胖子——是什么呀？
母亲不识字，却是我的启蒙老 师。是母亲用那一双勤劳的手为我 打开了民间文学的宝库，给我送来 月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪 伴我的童年，用智慧才华启迪我的 想象。她在月光下唱的那些明快、 流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使 我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的 王国。
• 篱笆 时辰 洗澡 搂着 • 凤凰 洒满 音韵 聪颖 • 混沌 花轿 帐子 割荆草 • 筛大米 莲花落 豁然开朗 • 编箔篮 启迪 高深莫测
母亲，您是 我的启蒙老师 是您 为我打开了民间文学的宝库 给我送来月夜浓郁的诗情 是您 让明月星光陪伴我的童年 用智慧才华启迪我的想象 是您 用那些优美的民歌民谣 使我展开了想象的翅膀 飞向诗歌的王国 啊！母亲 您是我永远的老师 是我心中永远珍藏的 一轮明月
谢
谢！
“月亮出来亮堂堂，打开楼门 洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。” “月儿弯弯像小船，带俺娘俩 去云南。飞了千里万里路，凤凰落在 梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋 后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼 遮太阳。”
“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮， 筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老 鼠啃锅沿。”
“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来— —老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”
月光启蒙
• 学习目标： • 1、学会本课生字，理解由生字组 成的词语。 • 2、正确、流利地朗读课文。 • 3、整体感知课文内容，了解故事 梗概。
18月光启蒙课堂练习
18月光启蒙课堂练习姓名得分一、读拼音写词语líbāxǐzǎo shíchen fâng huáng shāi xuǎn( ) ( ) ( ) ( ) ( )zhàng zìyīn yùn hùn dùn qǐmãng gēcǎo( ) ( ) ( ) ( ) ( )nîng yùliúchàng hán xùfēng qùhuājiào( ) ( ) （）( ) ( )二、比一比，再组词辰（）篱（）吟（）晨（）离（）铃（）谣（）沌（）帐（）遥（）吨（）涨（）三、词语世界1、把词语补充完整，再解释带点的字天资聪（）：（）然开朗：高深（）测：幽默风（）：2、在括号里填上合适的词语（）的月色（）的歌谣（）的母亲（）的童心（）的音韵（）的诗情（）的夜空（）的童谣四、按课文内容填空并回答问题1、童年的夏夜永远是。
散去了，出齐了，升起来了，的月色立即我们的篱笆小院。
这是孩子们眼里最美的。
这个时辰在孩子们眼里是最美的，这是因为。
2、她用甜甜的嗓音，地为我，的，像三月的和风，像小溪的流水。
小院立即飘满了她那的。
3、母亲不识字，却是。
是母亲用为我打开了的宝库，给我送来的诗情。
她让陪伴我的童年的翅膀，用启迪我的想象。
她在月光下唱的那些、、、的民歌民谣，使我展开了的翅膀，飞向的王国。
1．“民谣”的“谣”用音序查字法应查_____，用部首查字法应查_____部。
2．文中描述了在月夜里母亲给我__________、__________、__________、__________，为我启蒙的情景。
3．母亲不识字，为什么却是我的启蒙老师？在文中用“_____”线画出有关句子回答。
4．文中画“__________”的句子表明“我”的身份是__________。
18月光启蒙
童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星 星出齐了，月亮升起来了 ，柔和的月色立即洒 满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时 辰.母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件 白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起 动听的歌谣： “月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得 白白的，晒得脆脆的。” “月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了 千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆 头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖 南楼遮太阳。”
高深莫测：高深的程度无法揣测。形容 言行等使人难以了解或理解。
豁然开朗：豁然、开阔敞亮的样子。形 容由狭窄昏暗一下变得开阔敞亮。比喻 一下子明白了某个久思不解的道理。
这篇课文主要讲了什么内容？理清 故事内容，交流分段。
第一部分（1-5）：写童年夏夜生活的美 妙，是母亲的歌谣使“我”懂得了对故 乡的爱，对民间艺术的爱。 第二部分（6-13）：写母亲在夏夜给我 讲神话故事、唱童谣、说谜语，启迪了 “我”的想象和智慧。 第三部分（14）：写母亲是启蒙老师， 为“我”飞向诗歌王国奠定了基础。
六、达标测试：
lí ba ( ) g ē cǎ o ( )
• 1、看拼音写词语：
x ǐ zǎ o fèng huá ng ( ) ( ) zhà ng zi ( )
• 2、辨字组词：
俺（ 腌（ 楼（ 搂（ ） ） ） ） 晨（ 辰（ 骄（ 轿（ ） ） ） ） 锅（ 祸（ 筛（ 狮（ ） ） ） ）
她在月光下唱的那些明快、 流畅、含蓄、风趣的民歌 民谣，使我展开了想象的 翅膀，飞向诗歌的王国。
在你成长的历程中，母亲给了你 哪些帮助？此时，你想对她说些 什么？写下来。放学后就去对你 的妈妈说或者将你写的给妈妈看 。
五、达标检测：选词填空。
18月光启蒙
18、《月光启蒙》一、多音字：落：lào（落枕）解：jiě（解放）混：hùn（混乱）散：sǎn（散文）luò（落叶） xiè(解数) hún（混水摸鱼） sàn（散步）là（落队） jiè（押解）累：lěi（积累）长：cháng（长城）lèi（劳累） zhǎng（长辈）léi（累赘）二、重点解释：１.天资聪颖：天资，上天赐予的资质。
即天生聪明的资质，形容一个人天赋极佳。
２.豁然开朗：豁然：形容开阔敞亮的样子。
开朗：开阔明亮。
总意：从狭隘幽暗一转而为开阔明亮。
今指一下子就明白了或指眼界一下子变开阔。
比喻突然领悟了一个道理。
四、填空：1、母亲不识字，却是我的启蒙老师。
是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。
她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想像。
她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开想像的翅膀，飞向诗歌的王国。
2、本文是一篇散文，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。
“启蒙”是使初学者得到基本的入门知识的意思。
文中的母亲对“我”进行启蒙教育的方式有唱歌谣、讲故事、说谜语等。
3、以《月光启蒙》为题的原因：①母亲对孩子的“启蒙教育”多是在夏夜月光下进行的；②这种“启蒙教育”是充满着母爱和诗意的，给孩子留下美好的记忆。
而“月光”往往能够营造美好的已经，以此为题目，与全文的情境相吻合；③月光朦胧，给人很多想象的空间，激发人对美好生活的向往与追求。
所以，月光本身对孩子也有启蒙作用4、联系上下文说说下面句子中带点词的意思。
（1）黄河留给家乡的故道不长五谷，却长．歌谣。
“长”从“生长”的意思引申而来，有“产生”的意思。
（2）小院立即飘满了她芳香．．的音韵。
音韵是指和谐的声音，母亲那甜甜的嗓音，令人舒心而陶醉，犹如花的“芳香”使人迷醉一样，这里用“芳香”形容“音韵”，突出了这种“音韵”给孩子的心灵感受。
18、月光启蒙补充习题
18、月光启蒙
一、
搂抱洗澡轿车
楼房干燥桥梁
二、
（清苦）的日子（动听）的歌谣
（混沌）的童心（芳香）的音韵
三、
1.深情飘满清苦丰富
zhǎng zhǎng Lào 竟沉浸
2.（1）高深莫测
（2）幽默风趣
（3）豁然开朗
（4）天资聪颖
3.（1）这句话中“三月的和风”“小溪的流水”实际上是指她动听的歌声，作者这样比喻，让我们感受到了母亲吟唱歌谣的时候，嗓音甜美，注入深情。
我还能照样子写一句话：盛夏，池里的荷花竞相开放，像亭亭玉立的少女，如热情奔放的女郎，美丽极了。
（2）“音韵”本来是听的，作者却用了表示嗅觉的“芳香”一词来形容，这是因为她流畅的歌声沁人心脾，仿佛芳香四溢。
我还能从课文里找出类似用法的一句话呢：黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。
4.母亲还会为作者讲哪些神话故事呢？女娲补天；精卫填海；夸父追日；八仙过海；后羿射日。
5. （1）母亲对孩子的“启蒙教育”多是在夏夜月光下进行的，所以用“月光启蒙”做课题。
（2）这种“启蒙教育”是充满着母爱和诗意的，给孩子留下美好的记忆。
而“月光”往往能营造美好的意境，以此为题，与全文的情境相吻合。
（3）
月光朦胧，给人很多想象的空间，激发人对美好生活的向往与追求，所以“月光”本身与孩子也有启蒙的作用。
四、
略。
五年级语文下册 好文伴成长 18 月光启蒙拓展素材
矿都是一次艰难的历程，这次也不例外。我收拾好她睡的床铺，拉开被子说：“娘， 您歇着吧，有话明天再说。”谁知她脱去棉袄，松开腰间扎得很紧的绳子，从背上卸 下一块用白布裹着的东西，她颤巍巍将那东西放在案板上，摊平、展开，呵，我和妻 子都愣住了：一块肥美的羊肉！这十斤羊肉伏在母亲宽宽的背上，在春寒料峭的3月， 从黄口到贾汪历时一昼夜，行程二百里，母亲为此弓腰驼背，母亲为此步履蹒跚。妻 子抓住母亲的手，哽咽着说：“娘，太难为你了……”我的泪水也模糊了眼睛。
回家的路上，母亲的精神特别好，有说有笑，惟独不提羊肉的事。 走进家门已是深夜，在家苦等的妻子猛地坐起，母亲赶忙去扶，说：“孩子， 别起来，小心身子。”用毛巾擦了擦额上的汗，就伸手向胳肢窝处去解大襟棉袄的 扣子。老人家一定是想休息了，她实在太累。清早从黄口上车去徐州，头天夜里就 要到候车室里去坐等。徐州转车就更难了，她不识字，要向人不停地询问。每次来
跨过一座小桥就到了车站。那时的矿区车站比较简陋，只有一间屋，售票兼候 车。屋内连张椅子都没有，空空荡荡，冷冷清清，恰如我当时的心情。我只想着母 亲能否平安来矿，估计着十斤羊肉会引起的风波……连火车进站都没察觉。
出口处人头攒动，接站的人都凭借微弱的灯光辨认着要接的人。
母亲出现了，我急忙迎上前去。一年未见，她又苍老了许多。过去挺直的腰板 有些驼了，腿脚也不如以前灵便了。我接过她提的竹篮，竹篮里用毛巾盖着的是两 双新布鞋和一卷烙的饼。那羊肉？……只要母亲平安就好。
诚实一生的她，只有这一次隐瞒和伪装了伟大的母爱。
12/12/2021
母爱似水
孙友田
12/12/2021
母亲的忌日是1月11日。这三个“1”像三把尖刀插在我心里。 人常说，父爱如山，母爱似水。母亲的爱如春天里飘洒的小雨，如青石中流出的 甘泉，滋润万物，细微周到。
18 月光启蒙
18 月光启蒙教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，读出民歌民谣的韵味，月夜的美妙。
2．学习9个生字，认识4个生字，掌握多音字“落、混”。
3. 联系上下文说说“长”、“芳香”的意思。
4. 联系上下文，说说作者为什么说母亲是我的启蒙老师以及为什么用“月光启蒙”作课题。
5.通过最后一段的朗读与感悟，能说出全文表达了作者对母亲的感激与怀念之情。
教学重点：课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。
教学难点：联系上下文，说说作者为什么说母亲是我的启蒙老师以及为什么用“月光启蒙”作课题。
教学准备：课件教学过程：第一课时一、谈话导入1．出示幻灯（月光下的美景）指名背诵关于月亮或月色的古诗。
2．在这美丽的月光下发生了多少动人的故事呀！同学们，今天我们一起来学习一篇由我们的老朋友——孙友田写的与月亮有关的文章。
为什么说是老朋友呢？学生回忆上学期学过的课文《去打开大自然绿色的课本》，教师简介诗人（出示幻灯片）3．这次孙友田给我们带来的是一篇优美的散文，叫做《月光启蒙》，齐读课题。
理解：“启蒙”。
（启：开导。
蒙：蒙昧无知。
启蒙就是使初学的人得到入门基本知识。
）4.质疑二、初读课文，学习生字词：（一）轻声读课文，要求：读准生字词语，读通句子，读顺课文。
（二）幻灯出示生字词语，朗读三组词语（注意加线词语的读音）；启蒙天资聪颖豁然开朗音韵高深莫测洗澡篱笆时辰帐子褂子活计搂着凤凰混沌亮堂堂莲花落割荆草箔篮筛大米娘俩1．重点指导读好前后鼻音，轻声以及多音字和易读错的生字词语。
2．出示句子“我的父亲是唱莲花落的民间艺人。
”指名读，出示“莲花落”的意思，指导该词语的正确读音。
3．分小节朗读课文三、分段，概括段意一（1-5）母亲为我唱歌谣二（6-13）母亲给我讲神话、唱民谣、猜谜语三（14））母亲是我的启蒙老师，表达作者的感激与怀念之情。
四、学习第一小节1.看，这就是那篱笆小院。
（出示图片）请你找找课文的哪个段落描写了这幅画的内容。
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18.月光启蒙
教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
3、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1、课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。
2、文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。
教学时间：两课时
教学后记：在教学课文第二大段时，我引导学生找出文中描写体现母亲智慧才华的语句。
通过多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和阅读批判等环节，拓展了学生的思维空间，提高了阅读质量。
在细读有关雨具或语段后，再让学生完整地朗读这部分课文，进一步从整体上深入感受夏夜的美妙和母亲的美好。