金山中学片教研会活动教师团队听课评课专用稿纸
《纸》评课稿
For personal use only in study and research; not for commercial use《纸》评课稿有幸聆听了高照老师执教的——《纸》。
本节课是苏教版《科学》三年级上册第四单元的内容，高老师能抓住本节教材的重点和难点，以生为本、以疑为线、以启发为主、以拓展为目标，通过开展学生小组活动、科学实验和大量实例分析，使本节课的教学取得了较好的效果。
一、教学目标方面的评价高老师在本课教学中重点突出，目标明确，通过学生周围的生活实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生学习情趣这一主线开展课堂教学。
让每个学生参与活动、探究知识。
二、教学设计的评价教学设计理念依据新一轮基础课程改革《科学课程标准》中：面向全体学生，立足学生发展，突出科学探究等基本理念。
改变了学生被动接受的传统的教学模式，“在探究状态下学习”和“科学来自生活”的教学思想贯穿整个课堂教学。
整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。
整个过程设计较为合理。
三、教学过程的评价1.以平常显反常，激发兴趣，导入新课高老师以轻松的谈话引入，让学生先思考纸的由来，又通过介绍蔡伦和造纸术，使学生轻松地进入到本节的内容。
整个过程在提出问题、设置悬念，引入课题中展开，一开始就让学生处在浓厚的学习兴趣中，激发学生学习欲望，让“要求学生学”变成了“学生要求学” 。
2.注重探究，教学方法多样本节课在教学设计和实际授课中营造了浓厚的探究氛围，让学生始终处于积极的思考和探究活动中。
有学生的独立思考，如：“牛皮纸、面巾纸、报纸有哪些不同点？” 、“牛皮纸和报纸的结实度怎么研究？” ；有分组活动交流合作学习，互相补充，通过不断的探究，让学生自己去思考问题，应用知识解释事例。
不仅教给学生科学知识，更重要的是教会了学生科学探究的方法和分析问题的方法。
3.学以致用，渗透环保教育教师让学生了解了制造贺卡的来源，认识到节约用纸就是在做环保，从小激发孩子们做环保的责任感，鼓励他们承担起环保的责任。
集体备课稿纸 - 副本 (1)
备课时间
地点
理化办公室
课题
1.2运动的描述
主备人
参加人员
主备教师教学设计
议课记录
教学
目标
一、知识与技能
1、通过观察和回忆再现初步认识机械运动的现象．
2、知道机械运动是指物体位置的变化。
3、知道参照物．
4、会选择参照物描述机械运动，会根据对运动的描述指明参照物．
5、知道运动和静止是相对的。
3．甲、乙、丙三人分别乘坐直升机．甲看见地面楼房匀速下降，乙看见甲静止不动，丙看见乙匀速上升．这三架直升机各作何种运动?
4、地球同步通信卫星总是静止在地球上空某处，这是以为参照物，如果以太阳为参照物，这颗卫星是(填“运动”或“静止”)的。
5、有关参照物的说法正确的( )
A、运动的物不能做参照物B、只有固定在地面上的物体才能做参照物
、第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2km高空飞行时，发现脸旁似乎有一条“小虫”，他伸手抓来一看，竟然是颗子弹，此时子弹相对于________是运动，相对于____________是静止的．
2．长征三号火箭运载同步卫星升空，此时，以地球为参照物，卫星是___________的，以火箭为参照物，卫星是____________的；当卫星脱离火箭绕地球运转时，以火箭为参照物，卫星是___________的，以地球为参照物，卫星是_____________的．
宇宙及自然界中关于机械运动的例子还有许多；同学们通过思考、讨论可以多找一些例子，提出来发表让大家共享：①流星划过夜空②小鸟在空中飞行③河水在不停地流动④稻穗在随风起伏⑤房屋、树木随地球一起运动。这些都是机械运动吗?
1．探究
提出问题：如何恰当地描述物体的运动状态?
集体备课专用稿纸
集体备课专用稿纸
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。
撰写教后录的切入点
1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。
如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。
又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。
如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。
如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。
如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
初中语文教研会评课记录(3篇)
第1篇时间：2023年3月15日地点：XX中学会议室主持人：李老师参会人员：全体初中语文教师一、会议主题本次教研会的主题是针对近期进行的初中语文课堂教学进行评课，旨在通过集体讨论，分析课堂教学的优点和不足，促进教师教学水平的提升，提高语文教学质量。
二、评课内容1. 教师A的《荷塘月色》教学课（1）教学亮点1. 教师A注重课堂导入，通过图片和音乐导入，激发了学生的学习兴趣。
2. 教师A在教学过程中，善于引导学生进行合作探究，培养了学生的自主学习能力。
3. 教师A运用多媒体技术，使课堂生动有趣，提高了学生的学习效果。
（2）教学不足1. 部分教学环节时间分配不合理，导致课堂节奏过快。
2. 部分学生对课堂讨论不积极参与，影响了课堂氛围。
2. 教师B的《背影》教学课（1）教学亮点1. 教师B在课堂教学中，注重培养学生的审美情感，引导学生体会父爱的伟大。
2. 教师B善于运用提问法，引导学生深入思考，提高了学生的思维能力。
3. 教师B注重课堂互动，鼓励学生发表自己的看法，营造了良好的课堂氛围。
（2）教学不足1. 教学过程中，教师B对课文内容的解读过于深入，导致部分学生难以理解。
2. 课堂小结部分，教师B对课文主题的总结不够明确，使学生难以把握文章核心。
3. 部分教学环节过于拖沓，影响了课堂效率。
三、集体讨论1. 关于课堂导入环节，教师们认为可以结合具体的教学内容，选择更加贴切的方式导入，以提高学生的学习兴趣。
2. 在课堂教学中，教师们应注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
3. 教师们应合理分配教学时间，确保课堂节奏适中，避免过于拖沓或过快。
4. 在课堂讨论环节，教师们应关注全体学生，鼓励不同层次的学生积极参与，营造良好的课堂氛围。
5. 教师们在教学过程中，要注重对课文内容的解读，使学生对文章核心有清晰的认识。
四、总结本次教研会评课活动，使全体语文教师对课堂教学有了更深入的认识。
语文公开课评课稿【优秀6篇】
语文公开课评课稿【优秀6篇】语文评课稿篇一周老师5月18日亲授的苏轼《定风波》是一堂实实在在让学生有所收获的高效的课。
下面从我课堂观察到的三个注重来说一说：一、注重对学生思维品质的培养。
谨举开课为例。
上课伊始，周老师以对联“一门三父子，都是大文豪。
诗赋传千古，峨眉共比高”导入，作者介绍独辟蹊径。
周老师特别提醒了学生注意“峨眉”，是籍贯将苏氏三父子与曹氏三父子区别了开来。
引导学生关注语句中的信息，将学生的思维引向比较、甄别，最终得出了结论，是对学生思维品质的一种培养。
这一个环节，学生的思维比较活跃，参与的热情很高，此为教师思维引导与训练之功。
二、注重朗读训练语文课堂应该书声琅琅。
指导学生朗读，在读中思，在读中悟，这是周老师对自己的一大突破，因为周老师本人并不太擅长朗读。
而周老师的整堂课，朗读始终贯穿在其中。
记得郑##老师追问过：“今天我将带给学生们什么转变？”郑老师给我们的启示当是：一堂课是否有效、高效，在于学生有了多大的收获与转变。
在《定风波》的教学中，从一开始学生读得平淡无味，到最后学生读得声情并茂，可以断言，这堂课是成功的，是高效的。
学习之前和学习之后，学生所发生的变化就是明证。
让我们来回顾几个精彩片段：当第一次全班齐读此词后，周老师点评：没找到“同行皆狼狈，余独不觉”的感觉。
然后，周老师和同学在一起讨论中确定了“莫听、何妨、谁怕、任”几个字词重读。
再请学生朗读时，原来平淡的语调出现了抑扬顿挫。
当学生读“何妨吟啸且徐行”时，语气没有体现出缓急，周老师点拨：有一个词叫“低吟长啸”，我们该怎么读？在周老师的启发下，学生再读时，便有了轻重缓急。
我们常说，“书读百遍，其义自见”，朗读，是抵达作者情感内部的方法。
不诵读，无以达其意；不诵读，无以传其情；不诵读，无以会其神。
故而我们才要强调诵读的重要作用。
整堂课，朗诵贯穿始终，伴随老师的点拨学生对文本情感的理解一步步走向了深入，最终体现在朗读上就是“因情赋声，以声传情”。
纸船和风筝的评课记录(模板14篇)
纸船和风筝的评课记录（模板14篇）范文是学习写作的好帮手，可以提供写作思路和参考词汇。
在这里我们收集了一些热门话题的总结样例，希望对大家的讨论和思考有所助益。
纸船与风筝评课稿前段时间有幸听了章颖老师执教的《纸船和风筝》一课，章老师以新的教学理念为指导，创造性地使用教材，巧妙设置情境，注重朗读的指导，进行扎实的语言文字训练，取得了很好的教学效果。
情趣是学生积极学习的心理状态，它可以激发学生的求知欲，使学生积极主动的探求、发展。
本课的导入自然得给人以清风扑面的感觉。
开课，教师从猜故事导入，使学生解除了紧张情绪，调动了学生学习的兴趣。
再通过简洁明了的简笔画让学生走进了故事，故事的主要元素交待得清清楚楚。
苏霍姆林斯基指出：“给儿童以劳动的快乐，取得成绩的快乐，唤醒隐藏在他们内心的自豪感，自尊感，这是教育工作的一条金科玉律。
”在课即将结束的时候，章老师让学生把祝福的话写在小纸工上，使每个孩子都品尝到成功的喜悦，获得成功的满足。
他们乐于展示自己，他们更懂得关爱伙伴，他们的个性健康地发展。
重视识字写字教学，扎实地落实新课标。
《语文课程标准》明确指出：“识字教学要注重运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让学生有主动识字的愿望和习惯，初步感受汉字的形体美。
”章老师在识字教学中，将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
让学生快快乐乐识字。
在识记过程中，学生既了解汉字的演变历史，又学会了识记方法，更重要的是培养了热爱祖国语言文字的情感。
在教学中教者采用多种形式，有效地突出了教学重点。
如：借助拼音读——结合句子读——合作的形式认记生字，交流识字方法——用“摘果子”游戏，巩固认字——揭示（提手旁字）的特点，引导学生理解字义——引导书写，互相评价等，这些活动环环相扣，整个教学活动充满生动活泼，扎实有效。
读是理解文字、体会情感的纽带。
“语文教学要回归到读上，所有的创新都应建立在读好的基础上。
教研活动听课评课记录本
一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：X校X年级X班三、活动主题：初中语文《荷塘月色》公开课四、参与人员：全体语文教师五、活动过程：1. 教师X进行《荷塘月色》公开课教学展示。
2. 全体教师认真听课，并做好记录。
3. 课后进行评课活动，由教师X进行自评，其他教师进行点评。
六、听课记录：1. 教学内容：教师X对《荷塘月色》进行了深入剖析，通过引导学生理解文章主旨，感受作者情感，体会文章意境。
2. 教学方法：教师X采用了多种教学方法，如情景导入、朗读、讨论、赏析等，激发了学生的学习兴趣。
3. 教学效果：学生在课堂上积极参与，对文章的理解和感悟有了明显提高。
七、评课记录：1. 教师X自评：（1）优点：教学设计合理，教学方法多样，课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）不足：部分教学环节时间把握不够精准，个别学生回答问题时引导不够。
2. 其他教师点评：（1）优点：①教师X的教学设计合理，能够引导学生深入理解文章内容。
②教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。
③课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）不足：①部分教学环节时间把握不够精准，建议教师加强对时间的掌控。
②个别学生回答问题时引导不够，建议教师在提问时注意引导学生思考。
③课堂评价不够全面，建议教师对学生进行更加细致的评价。
八、改进措施：1. 教师X在今后的教学中，要加强对时间的掌控，确保教学环节顺利进行。
2. 教师X在提问时，要注意引导学生思考，提高学生的思维能力。
3. 教师X要注重课堂评价，对学生的表现进行全面评价。
4. 全体教师要加强教学研讨，共同提高教学水平。
九、总结：本次教研活动听课评课取得了圆满成功，教师X的教学展示得到了大家的认可。
在今后的教学中，我们要继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献力量。
教研活动评课记录单
一、活动基本信息活动时间：2022年3月15日活动地点：XX学校会议室活动主题：小学语文《春》课文教学研讨活动组织者：XX教研组参与人员：XX教研组成员、XX年级语文教师二、活动背景《春》是小学语文教材中的一篇课文，描绘了春天的美丽景色和生机勃勃的景象。
为了提高语文课堂教学质量，促进教师之间的交流与合作，XX教研组特组织本次教研活动，对《春》课文的教学进行研讨。
三、活动流程1. 课堂教学展示2. 教师自评3. 同行评课4. 教研组总结四、活动内容1. 课堂教学展示本次教研活动由XX老师执教《春》课文。
XX老师以生动活泼的教学风格，引导学生走进春天的世界，感受春天的美好。
具体教学过程如下：（1）导入新课：XX老师通过播放春天的音乐，让学生初步感受春天的气息，激发学生的学习兴趣。
（2）自主探究：XX老师引导学生自主阅读课文，找出描写春天景色的句子，并用自己的语言描述出来。
（3）合作学习：学生分成小组，讨论课文中描写春天景色的句子，分享自己的理解和感受。
（4）课堂小结：XX老师总结课文内容，强调春天生机勃勃的特点。
（5）拓展延伸：XX老师布置作业，让学生收集有关春天的诗句，并背诵。
2. 教师自评XX老师对自己的课堂教学进行了自评，主要内容包括：（1）优点：课堂氛围活跃，学生参与度高，教学目标基本达成。
（2）不足：课堂提问不够深入，对学生的评价不够具体。
3. 同行评课（1）XX老师认为，XX老师的课堂设计合理，教学过程流畅，能够激发学生的学习兴趣。
（2）XX老师提出，在课堂提问环节，可以更加注重培养学生的思考能力。
（3）XX老师建议，在教学过程中，可以适当增加学生的互动环节，提高课堂效率。
4. 教研组总结（1）肯定了XX老师的课堂教学成果，认为XX老师能够充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与课堂活动。
（2）针对课堂教学中存在的问题，教研组提出了改进意见，如加强课堂提问的深度，关注学生的个体差异，提高课堂评价的针对性等。
金山区教育学院中学教研室2017学年第一学期业务活动安排表
10/12
四
1Байду номын сангаас:00
活动主题：聚焦学科核心素养
提高课堂教学实效
北片八年级：
罗星中学
罗星中学、西林中学、干巷学校、张堰二中、亭新中学、枫泾中学全体八年级物理老师
活动主题：聚焦学科核心素养
提高课堂教学实效
西片八年级：
廊下中学
吕巷中学、廊下中学、金卫学校、钱圩中学、兴塔中学、松隐中学、新农学校漕泾中学全体八年级物理老师
金山中学
1.高二全体英语教师
2.高一英语备课组长
3.高中见习期英语教师
中学艺术
10/11
三
13:30
初高中艺术学科单元教学设计主题研究活动
金山中学
初高中各2名（音乐+美术背景）教师
高中信息科技
10/11
三
13:10
金山中学校庆课堂教学展示活动
金山中学
高一全体信息科技学科任课教师
高中体育
10/11
三
13:10
金山中学
高中生命科学教师
初中蒙山中学景小军、李艳光、罗星中学吕娜
上课地点：摄录播1
高中化学
10/12
四
13:10
高中化学教学研讨展示
金山中学
高一、高二全体化学教师
高中物理
10/12
四
13:10
2017年等级考试评价会暨金山中学90周年校庆课堂展示活动
金山中学
全体高二、高三物理教师
活动前做一遍等级考试试卷
高中语文
10/11
三
13:10
金山中学校庆课堂教学展示活动
金山中学
高二全体语文学科任课教师
数学
金山中学数学教研组(3篇)
第1篇金山中学数学教研组是一支充满活力、富有创新精神的团队。
他们致力于提高学生的数学素养，培养学生的数学思维，为我国培养更多优秀的数学人才。
本文将从教研组的基本情况、教研活动、教学质量提升等方面进行介绍。
一、教研组基本情况金山中学数学教研组现有教师20人，其中高级教师8人，中级教师10人，初级教师2人。
教研组成员中，有研究生学历的4人，本科学历的16人。
教研组以年级为单位，分为高一年级组、高二年级组和高三年级组，每个年级组设有组长一名，负责本年级数学教学的统筹安排。
二、教研活动1.集体备课教研组定期组织集体备课活动，旨在提高教师的教学水平。
在集体备课过程中，教师们共同探讨教材、教学方法和教学手段，分享教学经验，取长补短。
通过集体备课，教师们对教材内容有了更深入的理解，为提高教学质量奠定了基础。
2.教学观摩教研组定期开展教学观摩活动，邀请优秀教师展示课堂教学，为全体教师提供学习交流的平台。
在观摩活动中，教师们认真聆听、记录、反思，取他人之长，补己之短，不断提高自己的教学能力。
3.教学研讨教研组定期开展教学研讨活动，针对教学中的热点、难点问题进行深入探讨。
教师们结合自身教学实践，提出自己的观点和看法，共同研究解决方案。
通过教学研讨，教师们拓宽了教学思路，提高了教学效果。
4.课题研究教研组积极承担各级各类课题研究，如市级课题、校级课题等。
课题研究旨在提高教师的教学科研能力，促进教学质量的提升。
教研组成员积极参与课题研究，撰写论文、开展实践活动，取得了丰硕的成果。
三、教学质量提升1.注重学生个体差异教研组关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。
对于基础薄弱的学生，教师们采取分层教学，耐心辅导，帮助他们逐步提高数学成绩；对于优秀学生，教师们则鼓励他们拓展思维，提高解题能力。
2.加强教学反思教研组要求教师们加强教学反思，及时总结教学经验，发现问题，改进教学方法。
教师们通过反思，不断提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教育资源。
教研活动中的评课记录
一、活动背景为了提升教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了教研活动。
本次活动以评课为主题，旨在通过教师之间的互相评课，发现问题、总结经验，共同提高教育教学水平。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员全体教师五、活动内容1. 课前准备本次教研活动评课的对象为我校五年级语文教师张老师所执教的《背影》一课。
课前，张老师进行了充分的备课，精心设计了教学环节，制作了精美的课件。
2. 课堂教学张老师的《背影》一课教学过程如下：（1）导入：张老师通过展示与背影相关的图片和视频，引导学生进入课堂情境，激发学生的学习兴趣。
（2）新课导入：张老师简要介绍了《背影》的作者和写作背景，帮助学生更好地理解课文。
（3）自主学习：学生自主阅读课文，找出课文的重点段落，并做好笔记。
（4）合作探究：学生分组讨论，分析课文中父亲背影的含义，以及背影所代表的父爱。
（5）教师讲解：张老师针对学生的讨论结果，进行深入讲解，帮助学生更好地理解课文。
（6）课堂小结：张老师对本节课的教学内容进行总结，并布置课后作业。
3. 评课环节在评课环节，各教师结合张老师的教学实际，从以下几个方面进行了点评：（1）教学目标明确，重点突出张老师在教学过程中，明确提出了本节课的教学目标，并通过设置问题、引导学生自主学习等方式，使学生对课文重点有了清晰的认识。
（2）教学方法多样，激发兴趣张老师运用多种教学方法，如图片、视频、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。
（3）课堂组织有序，师生互动良好张老师在课堂教学中，注重与学生的互动，及时关注学生的反馈，使课堂组织有序，师生关系融洽。
（4）教学手段先进，课件制作精美张老师制作的课件内容丰富，设计精美，为课堂教学提供了良好的辅助。
（5）教学效果显著，学生受益匪浅通过本节课的学习，学生对《背影》有了更深入的理解，感受到了父爱的伟大。
4. 总结与反思在总结与反思环节，张老师结合自己的教学实践，分享了自己的教学心得：（1）备课充分，教学目标明确在备课过程中，张老师注重对教学目标的把握，使课堂教学更加有的放矢。
中学音乐教研组评课记录(3篇)
第1篇一、会议主题本次教研组评课会议的主题是：针对近期中学音乐课堂教学，对教师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行评析，以提高音乐教学质量。
二、会议时间2022年3月15日三、会议地点中学音乐教研组办公室四、参会人员中学音乐教研组全体成员五、会议内容1. 教师教学设计评析（1）教学内容：本次评析的教师为张老师，授课内容为《黄河大合唱》。
张老师在教学设计中，对教材进行了深入挖掘，将《黄河大合唱》的创作背景、艺术特点等内容融入课堂教学中，使学生对这首歌曲有了更全面的认识。
（2）教学目标：张老师明确提出了教学目标，包括知识目标、技能目标和情感目标。
在教学过程中，注重培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力。
（3）教学过程：张老师采用启发式教学，引导学生主动参与课堂活动。
在课堂教学中，注重学生之间的互动，鼓励学生表达自己的观点。
2. 教学方法评析（1）张老师运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、情境教学法等，使课堂气氛活跃，提高了学生的学习兴趣。
（2）张老师注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取分层教学策略，使每位学生都能在课堂上有所收获。
（3）张老师善于运用多媒体技术，将图片、音频、视频等素材融入课堂教学中，增强了课堂的趣味性和直观性。
3. 课堂管理评析（1）张老师注重课堂纪律，要求学生遵守课堂规则，保证课堂教学的顺利进行。
（2）张老师善于调动学生的积极性，鼓励学生积极参与课堂活动，营造良好的课堂氛围。
（3）张老师关注学生的心理健康，及时发现并解决学生在课堂上遇到的问题，确保学生能够安心学习。
六、会议总结1. 教师教学设计方面：张老师对教材的挖掘较为深入，教学目标明确，教学过程合理。
2. 教学方法方面：张老师运用多种教学方法，关注学生的个体差异，提高了学生的学习兴趣。
3. 课堂管理方面：张老师注重课堂纪律，善于调动学生的积极性，关注学生的心理健康。
4. 改进建议：针对本次评课，教研组成员提出以下建议：（1）加强音乐理论知识的讲解，提高学生的音乐素养。
纸的发明听课记录及点评
纸的发明听课记录及点评1. 课程介绍在这堂课上，我们聊到了纸的发明，真的是个让人感到耳目一新的话题。
老师一开始就抛出了一个问题：“大家知道，纸是什么时候发明的吗？”这可把同学们问得一愣一愣的，有的说是古代，有的甚至猜测是最近的事。
其实，纸的发明可以追溯到公元前105年左右，那时候的蔡伦可是个了不起的人物，他用树皮、麻头和旧布做出了纸。
想想看，要是没有他，我们现在可能还在用刻板的木片或石头来记录事情呢！这可真是一个大大落后的时代，写个信都得费九牛二虎之力。
2. 纸的制作过程2.1 原材料的选择说到纸的制作，老师特别提到了原材料。
蔡伦可是个讲究人，他可不随便就找些破布来糊弄事儿。
他用的树皮、麻头这些可都是优质材料。
听着我都觉得，哎呀，这简直就是纸界的奢侈品嘛！用现在的话来说，蔡伦的纸就是“良心制造”啊！这让我想起了现在的手工纸，什么草纸、棉纸，简直都能开个纸博物馆了。
2.2 制作流程的趣味接着，老师跟我们细致地讲了纸的制作流程。
你知道吗？制作纸可是个费劲的活！先是把材料泡水，然后搅拌成浆，接着把浆倒进网里，晾干后就变成了纸。
想象一下，把一大堆烂布变成纸的过程，真是神奇！有时候我在想，蔡伦当时是不是也在想：“这玩意儿能不能用啊？”哈哈，想象一下他捏着刚做好的纸，心里那份忐忑又期待的心情，真是让人忍俊不禁。
3. 纸的影响力3.1 文化传播的利器纸的发明，简直就是文化传播的利器啊！老师说，纸让知识的传播变得轻松了许多。
想想看，古代人如果没有纸，咱们读书可得多费劲。
别说读书了，光是记日记都得愁上半天。
可有了纸，书籍、信件、报纸纷纷涌现，大家就可以畅所欲言，分享自己的思想和观点。
这可真是“纸短情长”，通过纸张，情感和知识得以延续。
3.2 对生活的改变更重要的是，纸的出现改变了我们的生活方式。
过去，人们用口口相传的方式记录历史和文化，可能一个故事在传递的过程中就被添油加醋了。
而有了纸，历史书籍、文献都被妥善保存，想要了解过去就方便多了。
金字搭教研活动
正文：一、引言为了进一步提升教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了“金字搭”教研活动。
本次活动以“金玉良言，携手共进”为主题，旨在通过教师之间的互动、研讨，共同探讨教育教学中的热点问题，提高教育教学质量。
二、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的教学理念、教学方法、教学手段都在不断更新。
为了适应新形势下的教育需求，我校积极组织各类教研活动，以促进教师的专业成长。
此次“金字搭”教研活动，正是为了搭建一个交流、学习、分享的平台，让教师们在教学实践中碰撞出智慧的火花。
三、活动内容1. 开幕式活动伊始，我校校长发表了热情洋溢的讲话，对本次教研活动的意义和目标进行了阐述。
校长强调了教师队伍建设的重要性，鼓励全体教师积极参与教研活动，不断提升自己的教育教学水平。
2. 专家讲座为了帮助教师更好地理解和把握教育教学改革的方向，本次活动邀请了知名教育专家进行专题讲座。
专家从当前教育改革的热点问题出发，结合自身丰富的教学经验，为教师们带来了一场精彩的学术盛宴。
3. 教学展示在讲座环节之后，我校部分优秀教师进行了教学展示。
他们分别展示了不同学科、不同年级的教学内容，充分展现了教师们的教学风采。
展示过程中，教师们运用了多种教学手段，如多媒体技术、互动式教学等，使课堂氛围活跃，学生参与度高。
4. 互动研讨教学展示结束后，教师们分组进行了互动研讨。
大家围绕教学中的热点问题，如课程改革、教学方法、学生评价等，畅所欲言，分享了自己的经验和心得。
在研讨过程中，教师们不仅发现了自身的不足，还学习了其他教师的优秀做法。
5. 总结表彰最后，活动对在本次教研活动中表现突出的教师进行了表彰。
校长为获奖教师颁发了荣誉证书，并鼓励他们在今后的教学工作中继续努力，为学校的教育事业做出更大贡献。
四、活动成效通过本次“金字搭”教研活动，我校教师取得了以下成效：1. 提升了教育教学水平。
教师们在活动中学习了先进的教育理念和方法，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
深挖文本其乐无穷——以一节初中英语阅读公开课为例
深挖文本其乐无穷——以一节初中英语阅读公开课为例金星【摘要】结合一节阅读公开课进行反思,分析教师的教学过程,总结出教师基于对教材的深度解析教师,以独特的视角挖掘教材、解读文本,在课堂设置上层层递进,在思想上与学生有深度的交流与碰撞,开辟了阅读新模式.在阅读的同时,教师提纲挈领,搭建写作支架,实现了基于阅读文本进行写作的输出.【期刊名称】《英语教师》【年(卷),期】2015(015)023【总页数】4页(P73-76)【关键词】深挖文本;阅读;写作支架;以读促写【作者】金星【作者单位】311101,浙江杭州,浙江省杭州市余杭区乔司中学【正文语种】中文美国教育学家舒伯特指出，教科书中的阅读课文是写作素材的聚集地、语言现象的展示厅、语法规则的剖析室和文章体裁的示范本（朱惠芳2007）。
但大部分教师对教材的理解还不够深刻，平时的教学缺乏深层思考和精心设计，阅读教学还停留在读课文、讲语法、重翻译等形式上，致使阅读教学形式单一。
长此以往，不利于学生综合语言运用能力的提高。
笔者在参加由浙江外国语学院高歌教授主讲的浙江省杭州市余杭区八年级（上）英语阅读文本解读培训中，认真听了楼翎老师执教的人教版新目标英语八上Unit3Iam more outgoing thanmy sister Section B 2b公开课的全部内容，听完这节公开课后，笔者叹服授课教师对课本的深度解读：一方面，虽然是一篇很简单的文本，但是授课教师却不只做简单的处理，而是通过仔细设置问题来引导学生理解文本，通过运用三种不同的阅读方式，对文本进行合理分层并深度解析；另一方面，短短一堂课时间，教师提纲挈领，搭建了写作支架，以读促写，降低了写作难度，这一点值得研究与借鉴。
（一）教学内容新目标英语八上Unit3 Section B 2b，包括三篇表达交友观的短文。
（二）教学背景学生在教材Section A部分通过听说活动的训练，已经掌握了形容词比较级的用法。
课堂讨论征文专用纸
课堂讨论征文专用纸简介本文档旨在介绍课堂讨论征文专用纸的相关信息和使用方法。
专用纸的作用课堂讨论征文专用纸是为帮助学生更好地参与课堂讨论而设计的。
其主要作用如下：1. 记录思考过程：学生可以在专用纸上记录自己的问题、意见和观点，以方便参与课堂讨论。
2. 提供结构支持：专用纸通常会提供一定的结构化框架，例如问题列表或讨论要点，以帮助学生组织自己的思维。
3. 促进思考深度：通过写下自己的想法，学生可以更深入地思考和理解课堂内容，从而提升研究效果。
使用方法使用课堂讨论征文专用纸的方法如下：1. 准备专用纸：在开始课堂讨论前，学生需要事先准备好专用纸，可以是打印好的模板或自行设计的格式。
2. 阅读课前材料：在参与课堂讨论前，学生需要提前阅读相关的课前材料，以便更好地理解和准备自己的观点。
3. 记录问题和观点：根据课堂讨论的主题，学生可以在专用纸上记录自己的问题和观点。
可以按照问题列表或讨论要点的顺序进行记录，以有条理地准备自己的参与。
4. 参与讨论：在课堂讨论开始时，学生可以根据自己的记录参与到讨论中。
将自己的观点和问题分享给其他同学和教师，积极参与并表达自己的见解。
5. 总结和反思：在课堂讨论结束后，学生可以回顾自己在专用纸上记录的观点和问题，并进行总结和反思。
这有助于巩固自己的研究成果并为以后的研究提供参考。
为了更好地发挥专用纸的作用，请学生们保持专注和积极参与课堂讨论，将专用纸作为有效的研究工具。
结论课堂讨论征文专用纸是提高学生课堂参与和学习效果的有用工具。
通过使用专用纸记录问题和观点，并积极参与讨论，学生可以更好地理解课堂内容和培养自己的批判思维能力。
建议学生们在参与课堂讨论前准备好专用纸，并充分利用其提供的结构和支持。
希望本文档对于课堂讨论征文专用纸的介绍能对学生们有所帮助。
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金山中学片教研会活动教师团队听课评课专用稿纸点评教师：评课时间：课题; 执教者：
听课体会及点评要点：
动点名清
单：（19）
人
一家和睦一家福，四季平安四季春。
春来福到千秋盛，富贵吉祥万代兴。
合家欢乐迎新岁，内外平安好运来。
福星永照平安宅，好景常临康乐家。
丁财两旺平安宅，富贵双全幸福家。
红日常照吉祥地，幸福永驻富贵家。
迎春迎喜迎富贵，接福接财接平安。
人兴财旺家兴旺，富贵如春福满堂。
新春大吉鸿运开，佳年顺景财源来。
喜迎四季平安福，笑纳八方富贵财。
恭喜发财财到手，迎春接福福满堂。
好运常临平安宅，和气生财幸福家。
富贵安康喜事多，平安吉祥财路广。
迎新春万事如意，贺佳节财源亨通。
出外求财财到手，居家创业业兴隆。
生意兴隆年年顺，财源广进日日增。
年年顺景福星到，岁岁平安好运来。
财运亨通添富贵，吉星高照合家欢。
三星拱照平安宅，百福常临富贵家。
多财多福平安宅，好年好景富贵家。
家有福星四面照，财如人意八方来。
金玉满堂家宅旺，鸿福齐天富贵长。
门迎旭日财源广，户纳春风喜庆多。
恭喜发财财到手，迎春接福福满堂。
天赐吉祥平安福，和睦接进富贵财。
财临吉地千秋盛，福照家门万代兴。
通用横批
万事如意盛世新春四季呈祥
向阳门第纳福迎祥国泰民安
喜气盈门春满神州捷步青云
风调雨顺欣欣向荣桃李满园
吉星高照年年大发岁岁有余
万象皆春四季平安安居乐业
四海欢腾春盈四海满堂春色
凤舞春风江山如画百业兴旺
五谷丰登春和景丽五福临门
自强不息春风得意四季平安
燕舞春风万里春光龙兴华夏
瑞气盈门莺歌燕舞山青水秀
一帆风顺繁荣昌盛芳草迎春
门盈五福六合同春积德人家
幸福人家户纳千祥福积泰来
时和岁好美满幸福纳福迎祥
风调雨顺五谷丰登牛肥马壮
鸡鸭成群腾飞事业大展宏图
和气生财康乐所在四海同春
五世其昌向阳门第钟灵毓秀
勤劳致富
和顺一门有百福平安二字值千金一帆风顺吉星到万事如意福临门横批：财源广进新年添富贵佳节永平安新年添富贵佳节永平安新年添富贵佳节永平安新年添富贵佳节永平安新年添富贵佳节永平安新年添富贵佳节永平安新年添富贵佳节永平安新年添富贵佳节永平安新年添富贵佳节永平安新年添富贵佳节永平安接福接平安迎喜迎富贵鸿运进福门财源通宝地接福接平安迎喜迎富贵鸿运进福门财源通宝地接福接平安迎喜迎富贵鸿运进福门财源通宝地接福接平安迎喜迎富贵鸿运进福门财源通宝地接福接平安迎喜迎富贵鸿运进福门财源通宝地接福接平安迎喜迎富贵鸿运进福门财源通宝地接福接平安迎喜迎富贵鸿运进福门财源通宝地接福接平安迎喜迎富贵鸿运进福门财源通宝地
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