3成分残缺或赘余
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句首为介词结构时，要提防是否缺少主 语（介词结构不能作主语）。 介词结构中，配对使用的介词的缺失 （今年高考尚未涉及）和介词宾语的缺失 也不能忽视。
我们 缺主语
例题引路
猜测 缺谓语
1、我们几个一齐动起手来，一会儿，这个院子就干干净净 了，受到了居委会的表扬。 2、美国科学家在科技杂志上著文，太阳并非孤零零的单星， 它还可能有一颗尚未为人所知的伴星。
这颗珍珠
例题引路
（3）定语过长，丢掉了 中心词，造成主语残缺。
1、在社会主义市场经济体制建立的今天，任何 脱离国际化市场需要去谈志愿、兴趣，都是不 恰当的。 分析：在“兴趣”的后面加“的情 况” 2、教育部实施的学历证书电子注册即将推行， 这将会给假文凭致命一击，使假文凭无藏身之 地，最终退出历史舞台。 分析：在“注册”的后面加“制度”
时间 缺宾语
3、虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。
4、让大学生自谋职业，让大学生自己去开拓生活，实在是 个好办法。 新的 缺少必要的附加成
分
5、他虽然是个工人，平常喜欢音乐，作曲很在行．
然而或但是缺少关联词语
例题引路
1、我这次考不好的原因是因为我没有按老师的 主语多余 谓语多 要求仔细审题。 余 2、这部长篇小说曾在《人民文学》上连载发表。 3、法国著名小说家巴尔扎克以毕生精力完成了 宾语多余 《人间喜剧》的编写。 （ （ ） 4、来到上海，我看到了一幢幢既高大又巍峨的 定语多余 楼房。 [ ] 5、社区民警小张在工作中无辜遭人挨打不还手。 我早就久仰他的大名了。 状语多余
3.宾语多余
例①：法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精 力完成了小说总集《人间喜剧》的编写。
(“的编写‛多余，应去掉) 例②：今天，我到扬州瘦西湖的地方，游 览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。 (“的地方‛多余，应去掉)
4.重复多余(定语、状语、补语多余)
例①：雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都 可以堪称全国一流。 (“堪‛本是‚可以‛之意，前面再用‚可以‛，重复罗嗦，应 去掉‚可以‛) 例②：漫山遍野到处都是水果：梨、苹果、柿子……。 (“漫山遍野‛与‚到处‛重复，最好删掉‚到处‛，因‚漫 山遍野‛更有强调意味) 例③：全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。 (“当前‛与‚当务‛中的‚当‛词义重复，可去掉‚当前‛) 例④：我在心里由衷地感谢这些人。 (“在心里‛与‚由衷‛的‚衷‛词义重复，去掉‚在心里‛) 例⑤：为了精简字数，不得不略加修改一些。 (“略加‛和‚一些‛重复，应删去‚一些‛)
1、新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子 一样，体形在安静时完全像一根树枝 而且
2、这次学术会，收获很大，时间并不长。
虽然
例题引路
（8）介词残缺
1、我真后悔，怎么为一时的意见不合， 就和自己共过患难的朋友分道扬镳了呢？ 与，“与……朋友” 2、一个人的性格不是天生的，而是他的 家庭出身、生活环境和经历决定的。 由
成分的残缺或赘余
例题引路 （1）滥用介词造成主语残缺
介宾短语不能作主语，抓重点介词 （由于、通过、经过、由、为了）
例1、经过学习，使我提高了文化水平。
例2、由于她这样好的成绩，得到了老师和同 学们的赞扬。
（“得到”的主语是什么？改为“由于这样好的成 绩，她得到了......”）
例3、当丁医生经过住院治疗回到家后，感到 体力和思维都大不如以前。
●这次科考活动获取的材料很有价值，有助于 对课题的深化研究。 ——介词滥用 例8 . 理论如果一旦为群众所掌握，就会成为 巨大的物质力量。 ●因为我没有仔细按要求审题，是导致这次考 场失利的根本原因。 ——关联词滥用
成 分 赘 余
例9. 走近去一看，它还没有死，还有一息尚存。 ●处分期间，只发生活费，并免发奖金和岗位津 贴。 ——复句中两个分句意思重叠
例题引路 （4）句首陈述对象缺乏相应
的谓语，却另起一个头，造 成谓语残缺。 1、一天，刚刚下班的李师傅在回家的路上， 突然，一个叫花子模样的中年男子向他伸出一 双脏兮兮的手。 在“李师傅”的后面加上“走”
2、南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四 米高，七米宽的拦河大坝巍然屹立在天目溪边。
将“南堡人民”与“经过”交换位 置
例2：我们要尽一切力量使我国农业走 上机械化、集体化。
(“走上‛要求有一个与之搭配的宾语，句子应是‚走上……的 道路‛)
4.缺少附加成分
例①：要想取得优异成绩，必须付出 劳动。
(缺少必要的附加成分就会造成表意不严密等情况。仅‚付出劳 动‛是不一定能‚取得优异成绩‛的，应在‚劳动‛前加限制语 ‚艰苦且有效的‛)
(二)赘余
1.主语多余 例①：我这次考不好的原因是因为我没有 按老师的要求仔细审题。
(“原因‛与‚因为‛重复，应去掉‚的原因‛或‚因为‛)
例②：老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、 风雨同舟的。
(应去掉‚风格‛)
2.谓语多余
例①：上次从你院借来的讲义，正在进行打印， 上课前可以发到学生手中。 (“进行‛多余，应去掉) 例②：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 (“打‛多余，应删去)
成分残缺或赘余
缺主语 缺谓语 缺宾语 缺关联词 缺介词
注意分句逻辑关系 注意动词前面的状语 句子主干的重复 分析中心词，对 照修饰词，注意抓近 状语的多余 义词（重要的有左右、 关联词的多余 大约、近、上下等） “被”字的多余 看句中是否有重叠的 意思。
备考提示：
在结构复杂的句子中，当主语、宾语 带有较长的修饰限制成分时，谨防‚中心 词缺少症‛。
1.主语残缺
练1：唐诗宋词配乐朗诵会,受到首都各界观众热烈欢迎,对这 次朗诵会赞叹不已. 后一分句暗中更换了主语,”对这次朗诵会赞叹不已‛的主语已 不再是‛唐诗宋词朗诵会‛了,应加上主语‛观众‛ 练2: 读完徐志摩的《我所知道的康桥》，读者就会被这诗一 样的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不 忍释手。 最后一分句暗中更换了主语，‚使读者感到余味无穷，不忍释 手‛的不是读者，而是书，在‚使‛前加上‚此书‛,”诗一般语 言‛前面加介词‛用‛ 小结:这是暗中更换主语，造成主语残缺。
高考复习专题－（病句3）
——成分残缺或赘余
成分残缺或赘余
按现代汉语的结构规律，凡是应该有的 成分而没有，就是句子的成分残缺。句 子的成分残缺会导致意思模糊不清，甚 至不可理解。相反，因滥用词语而造成 重复的，就是成分赘余。
成分残缺
主要有下列类型： 第一、缺少主语； 第二、缺少谓语； 第三、缺少宾语； 第四、缺少修饰成分。 第五、关联词语残缺
例题引路
（6）缺谓语动词的宾语
误把宾语的修饰语当作宾语
1、记者从全国防治高致病性禽流感指挥部获 悉：国家已安排专项经费一亿元，加强防治高 致病性禽流感科技攻关和相应研究。 在句末加“工作”。 2、阅读一篇文学作品，不仅要完整准确地理 解，而且要切实把握住。 在句末加“其思想内容”。
例题引路
（7）关联词残缺
例题引路 （2）暗中更换主语而主语残
分句的主语。 1、比赛地点在天安门金水桥前，沿着长安街、二环 路等规定路线跑完全程42.195公里。
缺不能把前一分句的宾语当作后一
运动员
2、2003年公司解决了原料供应不足的困难，超额完 成了第一季度的计划，比去年同期增长10% 。
产量
3、一位农民向国家文物部门献出了一枚祖传的大颗 粒珍珠，具有极高的观赏、保存价值。
例10 . 我的拙作、您的令爱、正方兴未艾 人民生灵涂炭、群众民怨沸腾、浑身遍体鳞伤 许多莘莘学子、寒舍蓬荜生辉、值得可歌可泣 被人贻笑大方、各自分道扬镳、独自孑然一身 凯旋而归、十分溺爱 ——不明词语尤其是成语的意思
成 分 赘 余
例11. 我们班的同学，在上课的时候，一般地 说，我们都能做到认真听讲。 ——该承前省略而未省略 例12. 人们如果连续看电视超过４个小时，就 会使人十分疲劳。 ——不注意保持陈述对象一致
成 分 赘 余
例1. 近年来，龙口市各行政村以南山精 神为动力在新农村建设中励精图治、辛勤耕 作，描绘着家园未来美好的远景。 （06山东 美好的未来。 卷D） ●这句话后面，包含了多么丰富的“无声” 的潜台词啊。 ——定语与中心语之间意思有重复
例2.对这样德才兼备的好干部，我们从心里 由衷敬佩。 ●凡购买本公司产品者，免费赠送维修用 具一套。 ——状语与中心语之间意思有重复
高考典例
例：下列句子中没有语病的一项是：（ D ） A、红庙岭垃圾堆放场建垃圾发电场一事，日前专家 已通过可行性鉴定。“专家”应放到“通过”后面 B、到会的15名与会者，对这一问题进行了充分的讨 论 “到会的”去掉 C、面对具有5名NBA打球经验的美国队，中国队并不 怯阵，整场比赛打得气势如虹，最终以三分优 势战胜对手。 在“经验”后加“队员” D、这部作品，并没有给人多少正面的鼓励和积极的 启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不 少。
练3：看了电视剧《围城》，使我学到了许多社会知识。
小结：这是在主语前用使令性动词造成主语残缺。
2.谓语残缺
例①最近又发动了全面的质量大检查运动，要在 这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的 工作。
(“一系列的工作‛是哪个动词的宾语呢?也许是‚建立与加强‛的， 但‚建立与加强‛‚工作‛又讲不通，在‚建立‛前少了谓语‚完 成‛)
例13. 工程队正在进行施工任务。 ●这种新型杂交水稻的成熟期比一般水稻早熟十 天左右。 ——不注意正确搭配造成赘余
成 分 赘 余
——补语对对中心语作多余的补充说明 ——状语与中心语之间意思有重复 ——补语对对中心语作多余的补充说明 ——主语中有相同的意思成分 ——谓语中有相同的意思成分 ——宾语中有重复或矛盾的内容 ——介词滥用 ——关联词滥用 ——复句中两个分句意思重叠 ——不明词语尤其是成语的意思 ——该承前省略而未省略 ——不注意保持陈述对象一致 ——不注意正确搭配造成赘余
例②：旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。
(去掉‚的生活‛使‚吃不饱、穿不暖‛作谓语，或在‚吃‛前 加‚过着‛)
3.缺宾语
例1：校党委讨论了发动全校师生开展爱 国卫生运动。
(句子稍长，说或写到后面就忽略了与前面的成分呼应，是造成宾 语残缺的主要原因。句末没有与谓语‚讨论‛相呼应的宾语中心词， 应加上‚的问题‛)
例3. 由于受版面容量限制，只好对文章原稿 略加删改一些。
成 分 赘 余
● 赖昌星集团自1996年以来，在厦门海关大 肆走私，其累计走私金额高达530亿元之巨。 ——补语对中心语作多余的补充说明 例4. 此个中的奥妙，要靠读者自己去想像， 去挖掘，去领悟。 ——主语中有相同的意思成分
例5. 这么做，不失为是一种有效的新探索。
例②：在这次全校乒乓球单打比赛中，张 强和李丽夺得了男女冠军。
(缺少必要的状语，应在‚夺得‛前加‚分别‛予以修饰)
5.关联词语残缺
例①：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样， 体形在安静时完全像一根树枝。
(分句间是递进关系，前面已用‚不仅‛，而后一分句缺少与之相 呼应的‚而且‛等．应在‚体形‛前加‚而且‛)
例②：这次学术会，时间并不长，收获很大。
(此句两个分句间明显是有转折关系，应加上‚虽然……但 是……”这一对关联词)
(二)赘余
例题引路
1、我这次考不好的原因是因为我没有按老师的 主语多余 谓语多 要求仔细审题。 余 2、这部长篇小说曾在《人民文学》上连载发表。 3、法国著名小说家巴尔扎克以毕生精力完成了 宾语多余 《人间喜剧》的编写。 （ （ ） 4、来到上海，我看到了一幢幢既高大又巍峨的 定语多余 楼房。 [ ] 5、社区民警小张在工作中无辜遭人挨打不还手。 我早就久仰他的大名了。 状语多余
成 分 赘 余
●上次从您院借来的讲义，正在进行打印，上 课前可发到学生手中。 ——谓语中有相同的意思成分 例6 . 我终于想明白了他为什么要带我来的 原因。 ●本次会考我校的合格率达到将近98%以上， 比以往都高。 ——宾语中有重复或矛盾的内容
例7. 这样一部鸿篇巨作，竟出自于一位盲人 之手。
成 分 赘 余
例题引路 （5）缺少与宾语呼应的谓
语中心词
1、他就主动参与社会灾难性事故处理，化解风险， 安定社会生活的责任。 承担 2、“哥伦比亚”号机毁人亡令人痛惜，但这没有 影响到美国民众对航天飞机的热情，约七成以上美国 人认为应该继续航天飞机计划。 实施 3鲁迅在《孔乙己》中的孔乙己是受到封建科举制 度毒害的无数个读书人中的一个。 塑造
我们 缺主语
例题引路
猜测 缺谓语
1、我们几个一齐动起手来，一会儿，这个院子就干干净净 了，受到了居委会的表扬。 2、美国科学家在科技杂志上著文，太阳并非孤零零的单星， 它还可能有一颗尚未为人所知的伴星。
这颗珍珠
例题引路
（3）定语过长，丢掉了 中心词，造成主语残缺。
1、在社会主义市场经济体制建立的今天，任何 脱离国际化市场需要去谈志愿、兴趣，都是不 恰当的。 分析：在“兴趣”的后面加“的情 况” 2、教育部实施的学历证书电子注册即将推行， 这将会给假文凭致命一击，使假文凭无藏身之 地，最终退出历史舞台。 分析：在“注册”的后面加“制度”
时间 缺宾语
3、虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。
4、让大学生自谋职业，让大学生自己去开拓生活，实在是 个好办法。 新的 缺少必要的附加成
分
5、他虽然是个工人，平常喜欢音乐，作曲很在行．
然而或但是缺少关联词语
例题引路
1、我这次考不好的原因是因为我没有按老师的 主语多余 谓语多 要求仔细审题。 余 2、这部长篇小说曾在《人民文学》上连载发表。 3、法国著名小说家巴尔扎克以毕生精力完成了 宾语多余 《人间喜剧》的编写。 （ （ ） 4、来到上海，我看到了一幢幢既高大又巍峨的 定语多余 楼房。 [ ] 5、社区民警小张在工作中无辜遭人挨打不还手。 我早就久仰他的大名了。 状语多余
3.宾语多余
例①：法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精 力完成了小说总集《人间喜剧》的编写。
(“的编写‛多余，应去掉) 例②：今天，我到扬州瘦西湖的地方，游 览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。 (“的地方‛多余，应去掉)
4.重复多余(定语、状语、补语多余)
例①：雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都 可以堪称全国一流。 (“堪‛本是‚可以‛之意，前面再用‚可以‛，重复罗嗦，应 去掉‚可以‛) 例②：漫山遍野到处都是水果：梨、苹果、柿子……。 (“漫山遍野‛与‚到处‛重复，最好删掉‚到处‛，因‚漫 山遍野‛更有强调意味) 例③：全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。 (“当前‛与‚当务‛中的‚当‛词义重复，可去掉‚当前‛) 例④：我在心里由衷地感谢这些人。 (“在心里‛与‚由衷‛的‚衷‛词义重复，去掉‚在心里‛) 例⑤：为了精简字数，不得不略加修改一些。 (“略加‛和‚一些‛重复，应删去‚一些‛)
1、新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子 一样，体形在安静时完全像一根树枝 而且
2、这次学术会，收获很大，时间并不长。
虽然
例题引路
（8）介词残缺
1、我真后悔，怎么为一时的意见不合， 就和自己共过患难的朋友分道扬镳了呢？ 与，“与……朋友” 2、一个人的性格不是天生的，而是他的 家庭出身、生活环境和经历决定的。 由
成分的残缺或赘余
例题引路 （1）滥用介词造成主语残缺
介宾短语不能作主语，抓重点介词 （由于、通过、经过、由、为了）
例1、经过学习，使我提高了文化水平。
例2、由于她这样好的成绩，得到了老师和同 学们的赞扬。
（“得到”的主语是什么？改为“由于这样好的成 绩，她得到了......”）
例3、当丁医生经过住院治疗回到家后，感到 体力和思维都大不如以前。
●这次科考活动获取的材料很有价值，有助于 对课题的深化研究。 ——介词滥用 例8 . 理论如果一旦为群众所掌握，就会成为 巨大的物质力量。 ●因为我没有仔细按要求审题，是导致这次考 场失利的根本原因。 ——关联词滥用
成 分 赘 余
例9. 走近去一看，它还没有死，还有一息尚存。 ●处分期间，只发生活费，并免发奖金和岗位津 贴。 ——复句中两个分句意思重叠
例题引路 （4）句首陈述对象缺乏相应
的谓语，却另起一个头，造 成谓语残缺。 1、一天，刚刚下班的李师傅在回家的路上， 突然，一个叫花子模样的中年男子向他伸出一 双脏兮兮的手。 在“李师傅”的后面加上“走”
2、南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四 米高，七米宽的拦河大坝巍然屹立在天目溪边。
将“南堡人民”与“经过”交换位 置
例2：我们要尽一切力量使我国农业走 上机械化、集体化。
(“走上‛要求有一个与之搭配的宾语，句子应是‚走上……的 道路‛)
4.缺少附加成分
例①：要想取得优异成绩，必须付出 劳动。
(缺少必要的附加成分就会造成表意不严密等情况。仅‚付出劳 动‛是不一定能‚取得优异成绩‛的，应在‚劳动‛前加限制语 ‚艰苦且有效的‛)
(二)赘余
1.主语多余 例①：我这次考不好的原因是因为我没有 按老师的要求仔细审题。
(“原因‛与‚因为‛重复，应去掉‚的原因‛或‚因为‛)
例②：老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、 风雨同舟的。
(应去掉‚风格‛)
2.谓语多余
例①：上次从你院借来的讲义，正在进行打印， 上课前可以发到学生手中。 (“进行‛多余，应去掉) 例②：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 (“打‛多余，应删去)
成分残缺或赘余
缺主语 缺谓语 缺宾语 缺关联词 缺介词
注意分句逻辑关系 注意动词前面的状语 句子主干的重复 分析中心词，对 照修饰词，注意抓近 状语的多余 义词（重要的有左右、 关联词的多余 大约、近、上下等） “被”字的多余 看句中是否有重叠的 意思。
备考提示：
在结构复杂的句子中，当主语、宾语 带有较长的修饰限制成分时，谨防‚中心 词缺少症‛。
1.主语残缺
练1：唐诗宋词配乐朗诵会,受到首都各界观众热烈欢迎,对这 次朗诵会赞叹不已. 后一分句暗中更换了主语,”对这次朗诵会赞叹不已‛的主语已 不再是‛唐诗宋词朗诵会‛了,应加上主语‛观众‛ 练2: 读完徐志摩的《我所知道的康桥》，读者就会被这诗一 样的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不 忍释手。 最后一分句暗中更换了主语，‚使读者感到余味无穷，不忍释 手‛的不是读者，而是书，在‚使‛前加上‚此书‛,”诗一般语 言‛前面加介词‛用‛ 小结:这是暗中更换主语，造成主语残缺。
高考复习专题－（病句3）
——成分残缺或赘余
成分残缺或赘余
按现代汉语的结构规律，凡是应该有的 成分而没有，就是句子的成分残缺。句 子的成分残缺会导致意思模糊不清，甚 至不可理解。相反，因滥用词语而造成 重复的，就是成分赘余。
成分残缺
主要有下列类型： 第一、缺少主语； 第二、缺少谓语； 第三、缺少宾语； 第四、缺少修饰成分。 第五、关联词语残缺
例题引路
（6）缺谓语动词的宾语
误把宾语的修饰语当作宾语
1、记者从全国防治高致病性禽流感指挥部获 悉：国家已安排专项经费一亿元，加强防治高 致病性禽流感科技攻关和相应研究。 在句末加“工作”。 2、阅读一篇文学作品，不仅要完整准确地理 解，而且要切实把握住。 在句末加“其思想内容”。
例题引路
（7）关联词残缺
例题引路 （2）暗中更换主语而主语残
分句的主语。 1、比赛地点在天安门金水桥前，沿着长安街、二环 路等规定路线跑完全程42.195公里。
缺不能把前一分句的宾语当作后一
运动员
2、2003年公司解决了原料供应不足的困难，超额完 成了第一季度的计划，比去年同期增长10% 。
产量
3、一位农民向国家文物部门献出了一枚祖传的大颗 粒珍珠，具有极高的观赏、保存价值。
例10 . 我的拙作、您的令爱、正方兴未艾 人民生灵涂炭、群众民怨沸腾、浑身遍体鳞伤 许多莘莘学子、寒舍蓬荜生辉、值得可歌可泣 被人贻笑大方、各自分道扬镳、独自孑然一身 凯旋而归、十分溺爱 ——不明词语尤其是成语的意思
成 分 赘 余
例11. 我们班的同学，在上课的时候，一般地 说，我们都能做到认真听讲。 ——该承前省略而未省略 例12. 人们如果连续看电视超过４个小时，就 会使人十分疲劳。 ——不注意保持陈述对象一致
成 分 赘 余
例1. 近年来，龙口市各行政村以南山精 神为动力在新农村建设中励精图治、辛勤耕 作，描绘着家园未来美好的远景。 （06山东 美好的未来。 卷D） ●这句话后面，包含了多么丰富的“无声” 的潜台词啊。 ——定语与中心语之间意思有重复
例2.对这样德才兼备的好干部，我们从心里 由衷敬佩。 ●凡购买本公司产品者，免费赠送维修用 具一套。 ——状语与中心语之间意思有重复
高考典例
例：下列句子中没有语病的一项是：（ D ） A、红庙岭垃圾堆放场建垃圾发电场一事，日前专家 已通过可行性鉴定。“专家”应放到“通过”后面 B、到会的15名与会者，对这一问题进行了充分的讨 论 “到会的”去掉 C、面对具有5名NBA打球经验的美国队，中国队并不 怯阵，整场比赛打得气势如虹，最终以三分优 势战胜对手。 在“经验”后加“队员” D、这部作品，并没有给人多少正面的鼓励和积极的 启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不 少。
练3：看了电视剧《围城》，使我学到了许多社会知识。
小结：这是在主语前用使令性动词造成主语残缺。
2.谓语残缺
例①最近又发动了全面的质量大检查运动，要在 这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的 工作。
(“一系列的工作‛是哪个动词的宾语呢?也许是‚建立与加强‛的， 但‚建立与加强‛‚工作‛又讲不通，在‚建立‛前少了谓语‚完 成‛)
例13. 工程队正在进行施工任务。 ●这种新型杂交水稻的成熟期比一般水稻早熟十 天左右。 ——不注意正确搭配造成赘余
成 分 赘 余
——补语对对中心语作多余的补充说明 ——状语与中心语之间意思有重复 ——补语对对中心语作多余的补充说明 ——主语中有相同的意思成分 ——谓语中有相同的意思成分 ——宾语中有重复或矛盾的内容 ——介词滥用 ——关联词滥用 ——复句中两个分句意思重叠 ——不明词语尤其是成语的意思 ——该承前省略而未省略 ——不注意保持陈述对象一致 ——不注意正确搭配造成赘余
例②：旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。
(去掉‚的生活‛使‚吃不饱、穿不暖‛作谓语，或在‚吃‛前 加‚过着‛)
3.缺宾语
例1：校党委讨论了发动全校师生开展爱 国卫生运动。
(句子稍长，说或写到后面就忽略了与前面的成分呼应，是造成宾 语残缺的主要原因。句末没有与谓语‚讨论‛相呼应的宾语中心词， 应加上‚的问题‛)
例3. 由于受版面容量限制，只好对文章原稿 略加删改一些。
成 分 赘 余
● 赖昌星集团自1996年以来，在厦门海关大 肆走私，其累计走私金额高达530亿元之巨。 ——补语对中心语作多余的补充说明 例4. 此个中的奥妙，要靠读者自己去想像， 去挖掘，去领悟。 ——主语中有相同的意思成分
例5. 这么做，不失为是一种有效的新探索。
例②：在这次全校乒乓球单打比赛中，张 强和李丽夺得了男女冠军。
(缺少必要的状语，应在‚夺得‛前加‚分别‛予以修饰)
5.关联词语残缺
例①：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样， 体形在安静时完全像一根树枝。
(分句间是递进关系，前面已用‚不仅‛，而后一分句缺少与之相 呼应的‚而且‛等．应在‚体形‛前加‚而且‛)
例②：这次学术会，时间并不长，收获很大。
(此句两个分句间明显是有转折关系，应加上‚虽然……但 是……”这一对关联词)
(二)赘余
例题引路
1、我这次考不好的原因是因为我没有按老师的 主语多余 谓语多 要求仔细审题。 余 2、这部长篇小说曾在《人民文学》上连载发表。 3、法国著名小说家巴尔扎克以毕生精力完成了 宾语多余 《人间喜剧》的编写。 （ （ ） 4、来到上海，我看到了一幢幢既高大又巍峨的 定语多余 楼房。 [ ] 5、社区民警小张在工作中无辜遭人挨打不还手。 我早就久仰他的大名了。 状语多余
成 分 赘 余
●上次从您院借来的讲义，正在进行打印，上 课前可发到学生手中。 ——谓语中有相同的意思成分 例6 . 我终于想明白了他为什么要带我来的 原因。 ●本次会考我校的合格率达到将近98%以上， 比以往都高。 ——宾语中有重复或矛盾的内容
例7. 这样一部鸿篇巨作，竟出自于一位盲人 之手。
成 分 赘 余
例题引路 （5）缺少与宾语呼应的谓
语中心词
1、他就主动参与社会灾难性事故处理，化解风险， 安定社会生活的责任。 承担 2、“哥伦比亚”号机毁人亡令人痛惜，但这没有 影响到美国民众对航天飞机的热情，约七成以上美国 人认为应该继续航天飞机计划。 实施 3鲁迅在《孔乙己》中的孔乙己是受到封建科举制 度毒害的无数个读书人中的一个。 塑造