一年级数学上册6-10的认识(第1课时)教案西师大版
第二单元《6～10的认识（一）》教案练习
西师大版一年级上册第二单元《6～10的认识（一）》教学设计课题6～10的认识（一）单元第四单元学科数学年级六年级学习目标1.通过创设情境，引导学生认识6～10各数，能认、读、写6～10各数，同时掌握6～10各数分与合。
2.在认识数的过程中，获得积极的情感体验，让学生充分感受“有序”和“类推”的数学思想。
3.通过学习6～10各数，感受生活与数学的紧密联系，调动学生学习的热情与信心。
重点认、读、写6～10各数，同时掌握6～10各数分与合。
难点掌握6～10各数分与合。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.数一数，填一填。
2.连一连。
二、导入新课师：听说小朋友们最喜欢猜谜语了，老师今天带来了一则谜语，你们猜猜。
课件出示：冬天光着头，春夏长绿发,就有一只腿，小鸟喜欢它。
（打一植物）师：在我们周围种着一棵棵的大树，正是因为它们的存在，我们才能呼吸到氧气，它们还能调节气候，保持生态平衡，空气清洁、新鲜。
大家知道几月几日是植树节吗？学生独自完成，然后集体丁正。
学生：是大树。
学生：是3月12日。
通过复习唤起学生对1~5各数的回忆，同时巩固数数的方法，为后面学习新知做准备。
通过猜谜语，调动学生的兴趣，为后面的开课做铺垫。
师：你们知道的真多呀！你们看，小头爸爸正要带着大头儿子去植树呢！我们也去帮帮忙好吗？学生：好。
讲授新课一、认识6～10各数1.观察情境图，初步感知课件出示：师：来植树的小朋友真多呀！大头儿子发现了许多与数学有关的信息，你们发现了吗？反馈：6个水桶；7把铁锹；8只小鸟；9棵树苗；10个小朋友。
师：真不错！小朋友们又发现了一些新的数字朋友，今天我们就来认识这些数字宝宝好吗？板书课题：认识6～10各数2.认识6～10各数师：小头爸爸想和大头儿子玩一个小手动动的游戏，你们愿意参加吗？师：请看游戏要求。
课件出示：任务一：小手动动学生独自观察，然后自由说说。
学生：愿意。
让学生自己去发现情境图中包含的数学信息，体会到数是从实际中抽象出来的，从而产生积极的数学情感。
一年级数学上册610的认识教案1西师大
一年级数学上册 610的认识教案1 西师大一、教学内容本节课选自一年级数学上册，教材第6章第1节，详细内容为《610的认识》。
通过本节课的学习，使学生掌握610的数序、数位、计数单位，以及610的基本运算。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地读写610，理解其数序、数位和计数单位。
2. 培养学生运用610进行简单加减运算的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：610的数序、数位以及基本运算。
教学重点：610的认识，读写和运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示610个苹果，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些苹果有多少个吗？”2. 讲解610的认识（15分钟）（1）引导学生通过观察，理解610的数序、数位和计数单位。
（2）通过例题讲解，让学生学会读写610。
3. 随堂练习（15分钟）（1）发放数字卡片，让学生进行610的读写练习。
（2）利用计数器，让学生进行610的加减运算练习。
4. 例题讲解（20分钟）（1）讲解610加减运算的规律。
（2）结合实际情景，让学生运用610进行加减运算。
（2）布置课后作业，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 《610的认识》2. 内容：（1）610的数序、数位、计数单位（2）610的读写方法（3）610的加减运算规律七、作业设计1. 作业题目：（1）写出610的数序、数位、计数单位。
（2）用加减法计算：610+30、61050。
（3）运用610，编写一个实际情景的数学问题。
2. 答案：（1）数序：百位、十位、个位；数位：6、1、0；计数单位：个、十、百。
（2）610+30=640；61050=560。
（3）例：小明有610元，他买了一个价值50元的玩具，还剩下多少钱？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在观察和操作中掌握610的认识和运用。
新西师大版一年级上册数学 第1课时 6~10的认识(1) 教学课件
探索新知
比
画
写
7添上1是8
探索新知
比
画
写
8添上1是9
探索新知
比
画
写
9添上1是10
探索新知
3 拨一拨，说一 说。
探索新知
4 分一分，填一 填。
66
5 11 5
66
4 22 4
6
33
探索新知
试一试
16
5
2
2
5
Hale Waihona Puke 4334
巩固拓展
1.说一说。
我6岁了。
我们班的 同学分成 了8组。
两只手共有 10根手指。
我家所在的 阳光小区有9 栋房子。
巩固拓展
2.找一找，说一说。
巩固拓展
3.看卡片，对口令。
10可以分 成2和8。
10还可以 分成3和7。
2和8组成 10。
……
课堂小结
同学们，今天这节课我们通过 数一数、说一说、写一写、摆一摆 等活动认识了6~ 10各数，理解了它 们的组成。这些数在我们生活中很 常见，想一想在哪里还见过6~10这 些数字朋友？
西师大版小学数学课件
一年级上册
二 10以内数的认识和加减法（二） 6~10的认识
第1课时 6~10的认识（1）
情境导入 植树节这天好多同学出来植树。
看图说一说， 数一数。
探索新知
1 数一数，说一 说。
8只鸟 9棵树 10个人
6个桶
7把锹
探索新知
2
比
画
写
5添上1是6
探索新知
比
画
写
6添上1是7
一年级上册数学教案-2.1 6-10的认识(1) ︳西师大版
一年级上册数学教案-2.1 6-10的认识（1）︳西师大版一、教学目标1.能够理解阿拉伯数字6、7、8、9和10的含义。
2.掌握6、7、8、9和10的基本读法和书写方法。
3.能够在生活中应用6、7、8、9和10这些数字。
4.了解小班同学的数字认知程度，针对性指导。
二、教学重点、难点1.重点：让学生掌握6、7、8、9和10这些数字的含义、读法和书写方法。
2.难点：帮助学生理解和应用6、7、8、9和10这些数字。
三、教学步骤1. 创设情境，引入数字6教师可以通过举例子让学生了解数字6的含义，在引入数字6的基础上，通过各种形式的练习，让学生掌握数字6。
2. 引入数字7、8、9在掌握了数字6的基础上，教师继续拓展数字，引入数字7、8、9，在每个数字的引入过程中，让学生理解数字的含义，掌握数字的读法和书写方法。
3. 串联数字6、7、8、9、10在学生掌握了数字6、7、8、9之后，教师可以通过让学生在心中默念这些数字，从而让学生能够记住这些数字。
然后，教师再引入数字10，让学生掌握数字10的含义、读法和书写方法。
4. 数字卡片游戏为了帮助学生掌握数字的含义和应用场景，教师可以将每个数字写在卡片上，然后让学生分组参与数字卡片游戏。
游戏规则可以根据实际情况进行调整，比如：每组从一堆数字卡片里面抽取若干张卡片，然后在规定时间内看谁最先组合成正确的数字序列等等。
5. 结束语在数学课结束之前，教师可以适当总结本节课的教学内容，引导学生思考本节课要点和需要注意的地方，为之后的学习打下基础。
四、教学后记本节课主要是让学生认识数字6、7、8、9和10，并且掌握这些数字的含义、读法和书写方法。
在教学过程中，教师通过举例子、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学生的学习兴趣和学习积极性。
同时，在引导学生学习的过程中，教师也应该注重使学生能够把所学的知识和实际生活中联系起来，从而提高学生对知识的理解和应用能力。
一年级上册数学教案 6~10的认识 (一) 西师大版
一年级上册数学教案 6~10的认识（一）西师大版教学目标通过学习本单元内容，学生应具备以下能力：1.理解、掌握数字6~10的认识和构成；2.掌握用小学数学加减法解决实际问题的方法；3.小学数学运算能力的提高。
教学重点1.数字6~10的认识和构成；2.数字6~10的加减运算。
教学难点数字6~10的认识和构成。
教学准备教师：教材、多媒体教辅、教学设计。
学生：听课、预习、复习、练习教学过程导入环节1.温故知新。
通过回顾之前学习的数字，引导学生思考数字的构成和所代表的数量，为本节课的学习做铺垫。
2.展示数字610的卡片，让学生能够感知并辨认数字610，并进一步组成数字。
讲解环节一、数字的认识和构成1.学生对于简单的数字已经有了一定的认知，在此基础上，我们开始进一步讨论还未了解的数字。
展示数字6的卡片，引导学生对数字6的理解和组成。
然后依次展示数字7、8、9、10，引导学生逐一理解和构成这些数字。
2.在引导学生理解和组成数字的同时，要结合实际学习情境，让学生感知这些数字的实际含义和使用场景，进一步巩固对数字的认知。
二、数字的加减运算1.明确加减法的概念和符号，以及加减法在实际中的运用场景，如购物、日常生活中的计算等。
讨论加减法的意义和作用，并且引导学生通过实例，理解加法和减法的运算过程。
2.演示在加减运算中如何使用数字6~10，让学生通过实际操作，巩固和加深对数字的认识和运用能力。
三、练习环节1.通过课堂练习和游戏，帮助学生巩固对数字和加减法的理解和运用能力，如利用游戏、操作等各种具体教学手段，帮助学生自主练习，并在教师的指导下渐渐加深数学的认识。
2.老师指导学生自行编写应用数字6~10的小练习，如加减法的口算题、小游戏等，并鼓励学生在课下做更多的联系。
总结环节1.通过本节课的学习，学生能够更全面地了解数字6~10的构成和使用，以及在实际生活中使用数字的方法和技巧。
同时，也让学生对加减法有了更深的理解和掌握能力，提高了小学数学运算能力。
6～10的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册-西师大版
教案标题：6～10的认识课程：2023-2024学年数学一年级上册教材：西师大版教学目标：1. 让学生理解数字6到10的意义，能够正确书写和识读这些数字。
2. 培养学生运用6到10进行计数的能力，能够按照顺序进行正数和倒数。
3. 培养学生运用6到10进行简单的加法和减法运算。
4. 培养学生运用6到10解决生活中的实际问题。
教学内容：1. 学习数字6到10的读写和意义。
2. 学习运用6到10进行计数，包括正数和倒数。
3. 学习运用6到10进行简单的加法和减法运算。
4. 学习运用6到10解决生活中的实际问题。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物展示数字6到10，引导学生观察和识读。
2. 教师提问：“谁能告诉我，这些数字是什么？”3. 学生回答，教师给予鼓励和纠正。
二、学习数字6到10的读写和意义（10分钟）1. 教师引导学生学习数字6到10的读写方法，让学生跟读并模仿书写。
2. 教师解释数字6到10的意义，例如：“数字6代表六个单位，数字7代表七个单位，以此类推。
”3. 教师通过图片或实物展示数字6到10的实例，让学生进行计数练习。
三、学习运用6到10进行计数（15分钟）1. 教师引导学生学习正数和倒数的概念，让学生进行实际操作。
2. 教师组织学生进行小组活动，每组选一个数字，然后按照顺序进行正数和倒数，其他组员进行观察和纠正。
3. 教师通过图片或实物展示，让学生进行计数练习。
四、学习运用6到10进行简单的加法和减法运算（15分钟）1. 教师引导学生学习加法和减法的概念，让学生进行实际操作。
2. 教师组织学生进行小组活动，每组选两个数字，然后进行加法或减法运算，其他组员进行观察和纠正。
3. 教师通过图片或实物展示，让学生进行加法和减法练习。
五、学习运用6到10解决生活中的实际问题（15分钟）1. 教师引导学生运用6到10解决生活中的实际问题，例如：“你有8个苹果，你妈妈又给了你2个苹果，你现在有多少个苹果？”2. 教师组织学生进行小组活动，每组选一个问题，然后进行解答，其他组员进行观察和纠正。
一年级数学上册610认识教案西师大版
6-10的认识教学目标1．通过学习,让小朋友们能数出数量是6~10的物体的个数；2．学会读、写10以内的数字；3．在活动中让同学们体会数字与生活的联系；4．培养学生动手操作能力。
教学重点学会读、写10以内的数字。
教学难点学会读、写10以内的数字。
教学准备主题图，活动用的小木棒，文字资料。
教学时数2课时教学过程第一课时一、情景导入春天到了，我们可爱的小燕子又从南方飞回来了，它们一路飞一路看，天啊，小树也发芽了，小草也长出来了，小朋友们都高快乐兴的拿着铲子和水桶开始种树了，有的挖土，有的浇水，好不热闹，看的小燕子心里喜滋滋的。
小朋友们，你们喜不喜欢种树啊？种树可以使我们生活的环境变的更好，所以我们要常常种树，保护环境。
出示情景图①二、合作探究〔1〕看一看，说一说〔课件6~10的认识〔图①〕〕1．仔细观察图，看看小燕子们看到了什么？2．小组讨论一下，尽是用一句带数的话来说说图上的内容，比方说，我们可以看到图上的小朋6友们总共拿了1、2、3、4、5、6个水桶是不是？那我们就可以说小朋友们拿了个水桶〔老师可以先给学生举例说一下〕，好，下面同学们开始讨论吧！3．这幅图上我们找出了哪几个数？〔抽象出6、7、8、9、10这5个数字〕；4．想一想，大家能按照一定的顺序将图上的内容说一遍吗？5．按顺序从1说到10。
〔2〕摆一摆，说一说〔图②〕1．老师在黑板上写数6、7、8、9、10，请同学们在自己的桌子上摆小木棒；2．老师出示小木棒，学生说数。
〔3〕比、画、读、写〔图③〕1．请同学们手、脑、嘴齐发动完成图③的内容；2．评价，互相检查。
三、课堂练习〔1〕分一分，填一填〔图④〕1．先数左边的小木棒，然后将右边的的方框补齐；2．互相检查；3．老师讲解。
四、课堂小结1．小朋友们要会读写6~10的数；2．要能将1~10的数按顺序读写出来。
接受现有的一切，是一种智慧，但并不意味着让你对一切都忍气吞声。
当一个人或一件事已经对你产生严重负面影响时，就要勇于为自己争取，改变现状。
一年级上册数学教案6~10的认识(一)西师大版
一年级上册数学教案 6~10的认识（一）西师大版教案：一年级上册数学教案 6~10的认识（一）西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于6~10的认识的相关章节。
具体内容包括：1. 学习数字6~10的书写和认识。
2. 理解数字6~10的大小顺序。
3. 掌握数字6~10的组成，即如何将数字6~10拆解成更小的数字。
二、教学目标1. 学生能够正确书写数字6~10。
2. 学生能够认识数字6~10，并理解其大小顺序。
3. 学生能够理解数字6~10的组成，并能进行简单的拆解。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字6~10的组成，即如何将数字6~10拆解成更小的数字。
2. 教学重点：数字6~10的书写、认识和大小顺序。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌椅、书本等，引导学生发现这些物品的数量，并尝试用数字6~10来表示。
2. 数字6的认识：通过数字卡片，引导学生认识数字6，让学生触摸数字6的形状，并尝试书写数字6。
3. 数字7的认识：通过数字卡片，引导学生认识数字7，让学生触摸数字7的形状，并尝试书写数字7。
4. 数字8的认识：通过数字卡片，引导学生认识数字8，让学生触摸数字8的形状，并尝试书写数字8。
5. 数字9的认识：通过数字卡片，引导学生认识数字9，让学生触摸数字9的形状，并尝试书写数字9。
6. 数字10的认识：通过数字卡片，引导学生认识数字10，让学生触摸数字10的形状，并尝试书写数字10。
7. 数字6~10的排序：让学生将数字6~10按照大小顺序排列，并说出排序的规律。
8. 数字6~10的组成：通过例题和练习，引导学生理解数字6~10的组成，如数字6可以拆解为数字1和数字5，数字7可以拆解为数字1和数字6等。
六、板书设计板书设计如下：数字6：6 = 1 + 5数字7：7 = 1 + 6数字8：8 = 2 + 6数字9：9 = 3 + 6数字10：10 = 2 + 8七、作业设计1. 作业题目：请学生用数字6~10表示教室里的物品数量，如桌子有6张，书本有7本等。
西师大版小学数学一年级上册《6～10的认识》教案
西师大版小学数学一年级上册《6～10的认识》教案一、教材分析：本节课是西师大版小学数学一年级上册第二单元10以内数的认识和加减法（二）第一节《6～10的认识》，主要内容是让学生认识并掌握6～10之间的数，通过实际操作和讨论，培养学生的观察力和逻辑思维能力，为后续的加减法学习打下基础。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：-认识并正确书写6～10的数字。
-能够将6～10的数字与相应的物品进行一一对应。
-能够通过观察图形和物品的数量判断对应的数字。
2. 过程与方法目标：-培养学生的观察力和逻辑思维能力。
-激发学生的学习兴趣，积极参与课堂活动。
-培养学生合作学习和交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：-培养学生对数学的兴趣和自信心。
-培养学生的观察力和思考能力，培养他们对周围事物的敏感性。
三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：-让学生认识并正确书写6～10的数字。
-培养学生将数字与物品进行一一对应的能力。
2. 教学难点：-培养学生观察图形和物品数量的能力，判断对应的数字。
四、学情分析：-学生已经学习过1～5的数字，并能够正确书写和对应相应的物品。
-学生对于观察物品数量和判断数字的能力有一定的基础。
-学生的注意力比较容易分散，需要通过丰富的教学活动来激发学生的学习兴趣。
五、教学过程：第一环节：导入新课-教师出示数字卡片6、7、8、9、10，让学生逐个认识并读出数字。
例如，教师出示数字卡片"6"，学生齐读"六"。
-教师引导学生回顾1～5的数字，并与6～10进行比较，观察数字的变化规律。
例如，教师问学生："6和5相比，哪个数字大？" 学生回答："6大于5"。
第二环节：数字与物品对应-教师出示6个相应数量的物品，如小球、积木等，让学生观察并尝试将物品与数字进行一一对应。
例如，教师出示6个小球，让学生数数并说出对应的数字"6"。
(西师大版)一年级上册数学教案_6～10的认识_第一课时
6～10的认识第一课时一、情景导入春天到了，我们可爱的小燕子又从南方飞回来了，它们一路飞一路看，天啊，小树也发芽了，小草也长出来了，小朋友们都高高兴兴的拿着铲子和水桶开始种树了，有的挖土，有的浇水，好不热闹，看的小燕子心里喜滋滋的。
小朋友们，你们喜不喜欢种树啊？生：喜欢孩子们非常棒，种树可以使我们的环境变的更绿，所以我们要经常种树，爱护环境。
今天我们就从种树开始，来学习6-10的认识。
（黑板上板书）二、合作探究（一）出示课件图片（P25)1．请孩子们仔细观察这一幅图，看看小燕子们看到了什么？师：谁愿意来说说你看到了什么？师：能用带数字的一句话说说吗？比如：我们可以看到图上的小朋友们总共拿了1、2、3、4、5、6个水桶，我们就可以说小朋友们拿了6个水桶。
找一找，看看还能找到什么？2．想一想，谁能将图上的内容连起来说一遍吗？就像语文上的看图说话一样3．小朋友们从这幅图上我们找出了哪几个数？（抽象出6、7、8、9、10这5个数字）；（二）摆，说，比，摆，写。
1．（小棒摆）刚刚我们找到了6、7、8、9、10，现在啊请同学们在自己的桌子上用小棒摆一摆；2．（学生说）孩子们真聪明，摆的真好。
接下来老师出示小棒，你们说数，看谁说的又对又快。
3.孩子们，刚刚我们在用小棒摆的时候6是怎样变成7的呢？7又是怎么变成8的呢？。
谁愿意到黑板上用磁块给大家展示展示呢？刚刚XX摆的非常好，那10又是怎样变成9的？9又是怎样变成8的？。
谁又愿意到黑板上用磁块给大家展示展示呢？4.（比手势）我们学会了摆，学会了说。
回忆1-5的手势，大家能用手势比一比6-10吗？大家一起比一比。
5.我们认识了6-10，但是孩子们你们会在田字格里面正确的书写吗？应该怎样写。
10又该怎样写呢？老师先在黑板上示范书写，然后在让学生写，写完再展示写得好的。
三、课堂练习学到这里，大家基本上都能说，会摆，还能写。
那接下来我们用刚刚认识的数字来练一练。
看看大家掌握的怎么样。
一年级上册数学教案 6~10的认识 (一) 西师大版
一年级上册数学教案：6~10的认识（一）——西师大版一、教学目标1. 让学生掌握6~10的数字，并能正确书写。
2. 培养学生通过观察、思考、动手操作来认识数字的能力。
3. 培养学生数数、识数、用数的能力，为今后的数学学习打下基础。
二、教学内容1. 6~10的数字及其书写2. 6~10的数字在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6~10的数字，并能正确书写。
2. 教学难点：理解数字的意义，能在实际生活中运用数字。
四、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学挂图等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用数字卡片，引导学生复习0~5的数字，然后自然过渡到6~10的数字学习。
2. 认识6~10的数字（1）出示数字卡片，让学生观察并说出数字的名称。
（2）引导学生用手指数出6~10的数字，并说出数字的组成。
（3）教师示范书写6~10的数字，学生跟随书写。
3. 6~10的数字在生活中的应用（1）引导学生找出教室里的6~10个物品，如6本书、7个铅笔盒等。
（2）让学生用自己的学具，如计数器，进行6~10的数字练习。
4. 巩固练习（1）让学生在练习本上书写6~10的数字，并进行自我检查。
（2）教师出示教学挂图，让学生找出其中的6~10个物品，并数一数。
5. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握6~10的数字，并能正确书写。
同时，要让学生了解数字在生活中的重要性，培养他们运用数字的能力。
六、课后作业1. 书写6~10的数字，每个数字写一行。
2. 找出家里的6~10个物品，并数一数。
七、板书设计1. 6~10的数字及其书写2. 6~10的数字在生活中的应用八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法，为下一节课做好准备。
同时，要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度，提高教学质量。
在以上提供的一年级上册数学教案中，需要重点关注的细节是“6~10的数字在生活中的应用”。
6—10的认识-西南师大版一年级数学上册教案
6-10的认识-西南师大版一年级数学上册教案一、教学目标1.掌握6-10的数值，能用口语和书写方式表达。
2.理解6-10的概念，能通过各种教具，进行比较大小等基本运算。
3.认识6-10与10的关系，能通过相似的形状，与大小关系的连贯性进行更深的理解。
二、教学重点1.6-10的数值的认识、书写和正误判断。
2.6-10的大小比较和数码相关联的规律。
三、教学难点1.6-10之间数值的相对大小关系，通过小儿歌、卡片等构建概念，加深记忆。
2.6-10和10之间的转换，通过形状、重量等认知方式进行联系，使学生获得更深刻理解。
四、教学过程第一步：前置知识铺垫首先通过小儿歌唱“数数歌”，让学生认识从1起一直数到10的个位数。
然后以棋盘游戏和其他常见数码进行互动，让学生理解数码和数值之间的对应关系。
第二步：6-10的概念与书写1.通过展示卡片、绿色蚂蚁图，让学生了解6-10的阿拉伯数字和与之对应的中文数字。
2.通过大屏幕映射、电子板书、小黑板等方式让学生一字一横画出相应的数字，并在这个基础上进行口算，及时纠正写错的笔画、舞弄笔画时漏掉的数码。
第三步：6-10的大小比较1.通过展示卡片、数码翻译机等教具，让学生了解6-10之间数值的大小关系。
2.通过比较卡片、求重量、模拟小桥流水等场景让学生理解6-10之间大小比较的相关规律。
第四步：10和6-10的相互转换1.通过展示卡片、蛙跳过河模型等教具，让学生理解10与6-10之间的逻辑关系。
2.通过认知游戏、图形拼装等方式，让学生在形状相似性的认知中加深6-10与10之间的联系。
五、教学反思此次课程既重视学生对6-10阿拉伯数字的书写和口算能力，并且也加深了他们对数字之间大小关系的认知。
同时，此次课程注重在各种形式中让学生加深对数字之间的逻辑关系的认知和掌握，让学生在正确理解6-10的同时，也可以逐渐扩充数字系统的认知。
《6-10的认识》第一课时(教案)西师大版一年级上册数学
《610的认识》第一课时（教案）西师大版一年级上册数学作为一名教师，我深知教案的重要性，下面是我为《610的认识》第一课时（教案）西师大版一年级上册数学做的准备工作：一、教学内容本节课的教学内容主要包括西师大版一年级上册数学第6页至第10页的章节，其中包括了数字6至10的认识和书写，以及它们之间的排序和比较。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握数字6至10的读写能力，并能够进行简单的排序和比较。
三、教学难点与重点本节课的重点是数字6至10的读写能力的培养，难点是让学生能够理解并运用比较符号进行数字的比较。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了数字卡片、点子卡片、黑板、粉笔等教具，以及练习本、彩笔等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出数字卡片，引导学生观察并说出数字6至10。
2. 讲解与示范：我在黑板上用粉笔写出数字6至10，并带领学生一起读写。
然后，我拿出点子卡片，让学生根据卡片上的点子数，写出相应的数字。
3. 随堂练习：我让学生拿出练习本，按照我的示范，自己书写数字6至10。
然后，我挑选几名学生的作业，进行点评和指导。
4. 排序与比较：我拿出数字卡片，让学生进行数字的排序和比较，并让学生用语言表达出自己的思考过程。
六、板书设计我将板书设计成数字6至10的排列，并在每个数字下面写上对应的读音和写法。
七、作业设计1. 请学生用彩笔描红数字6至10。
2. 请学生用数字卡片进行数字的排序和比较，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，觉得学生对数字6至10的读写能力掌握得较好，但在数字的比较方面还需要加强。
因此，在下一节课中，我将继续巩固数字的读写能力，并加强对数字比较的讲解和练习。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察、多运用数字，从而提高他们的数学素养。
重点和难点解析一、情景引入的实践性二、讲解与示范的互动性讲解与示范是教学的核心环节，它直接决定了学生对知识点的理解和掌握。
一年级上册数学教案-6-10的认识 西师大版
一年级上册数学教案-6-10的认识一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够正确地数数，理解数字6-10的含义，能够用数字6-10表示物体的数量，培养学生的数感和数学思维能力。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握数的概念，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识，提高学生的自信心和成就感。
二、教学内容1. 数字6-10的认识：通过观察图片、实物等，使学生了解数字6-10的形状和意义，能够正确地读写数字6-10。
2. 数字6-10的表示：通过数数、摆放物品等实践活动，使学生能够用数字6-10表示物体的数量，培养学生的数感和数学思维能力。
3. 数字6-10的应用：通过解决实际问题，使学生能够运用数字6-10进行简单的计算，培养学生的数学应用能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数字6-10的认识和表示，培养学生的数感和数学思维能力。
2. 教学难点：数字6-10的应用，使学生能够运用数字6-10解决实际问题。
四、教学准备1. 教具准备：数字卡片、图片、实物等。
2. 学具准备：学生自备数字卡片、图片、实物等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、实物等引入数字6-10，激发学生的兴趣。
2. 新课：教师引导学生观察数字6-10的形状，讲解数字6-10的意义，使学生能够正确地读写数字6-10。
3. 实践活动：学生通过数数、摆放物品等活动，用数字6-10表示物体的数量，培养学生的数感和数学思维能力。
4. 应用：教师引导学生运用数字6-10解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生的数学知识。
六、课后作业1. 抄写数字6-10，要求规范、美观。
2. 家长配合，让学生用数字6-10表示家里的物品数量。
3. 完成练习册上的相关题目。
七、板书设计数字6-10的认识形状： 6 7 8 9 10意义：表示物体的数量表示：用数字6-10表示物体的数量应用：运用数字6-10解决实际问题八、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了数字6-10的认识和表示，培养了学生的数感和数学思维能力。
一年级上册数学教案第二单元第1课时6~10的认识（1）_西师大版
一年级上册数学教案第二单元第1课时6~10的认识（1）_西师大版第二单元10以内数的认识和加减法（二）死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
教材分析与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
本单元从课本第25页~第40页，是学生学习了0?5各数的认识及5以内数的加减法之后学习的。
内容包括6?10各数的认识；6，7的加减法；8，9的加减法；W的加减法；连加、连减、加减混合运算。
在认识了6?10后，安排了几和第几的认识。
同时安排了7个课堂活动，4个练习以及单元整理与复习。
6-10各数的认识，与1-5各数的认识相比较，略为提高了要求，表现在:第一，不再将6-10各数从情境中逐个抽象出来，而是依据情境进行数数和认数，这对学生观察能力的培养提出了更高的要求；第二，从借助实物、小棒数数、认数，过渡到借助计数器(半抽象)数数、认数；第三，强化了对顺序的理解和掌握。
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
一年级数学上册610的认识教案1西师大(1)
一年级数学上册 610的认识教案1 西师大一、教学内容本节课选自一年级数学上册，第6章《100以内数的认识》的第10节，详细内容为认识数字61和10，学会比较61和10的大小，理解数序，并能进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握数字61和10的读写，理解其意义，能够准确比较61和10的大小。
2. 能力目标：培养学生对100以内数的认识，提高学生的数数和比较能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解61和10的大小比较，学会读写61和10。
教学重点：掌握100以内数的认识，培养学生的数数和比较能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示61个苹果和10个橘子的图片，引导学生观察，提问：“同学们，谁能告诉我哪个水果多，哪个水果少呢？”2. 例题讲解（1）出示数字卡片，引导学生认识61和10，讲解61和10的读写方法。
（2）通过比较61个苹果和10个橘子，讲解61和10的大小比较。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上写出61和10，并进行大小比较。
（2）邀请几名学生上台演示，用数字卡片进行61和10的大小比较。
4. 小组合作分成小组，让学生用学具进行数数活动，比较61和10的大小，讨论如何在日常生活中运用。
六、板书设计1. 数字61和10的读写方法。
2. 61和10的大小比较。
3. 100以内数的认识。
七、作业设计1. 作业题目：请在练习本上写出61和10，并进行大小比较。
答案：61 > 102. 作业题目：数一数家里的物品，比较数量，并写下比较结果。
答案：根据实际情况完成。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习61和10的认识。
在教学过程中，注重学生的动手操作和合作交流，提高学生的数数和比较能力。
2022年西师大版一上《6~10的认识 第1课时》教案精品
1、6~10的认识第1课时⏹教学内容西师版数学教科书一年级上册P25~P27页,认识6~10这5个数的基数属性。
⏹教学提示本科完成例1～例3，完成课堂活动第1题和练习四第1，3题。
⏹教学目标1.能认、读、写6〜10的数，会用6〜10的数表示日常生活中物体的个数。
2.感受数与生活的联系，在认识数的过程中，获得积极的情感体验。
3、能规范地书写6〜10的数，养成良好的学习习惯。
教学重点、难点重点：6-10各数的数、认、写。
难点：1、8的书写。
2、抽象出数表示的意义。
⏹教学准备教具准备：多媒体课件、视频展示台。
学生每人准备学具盒和10根小棒类的物品（比如10支铅笔，10粒花生米等）。
⏹教学过程◆创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。
如谈话法、主题画导入、奖品激励法、等。
主题画导入：1、师：“同学们，老师课前留给你们的一个问题：3月12日是什么节日?你们现在知道了吗？你是怎样知道的？？”指名回答。
生甲：植树节，我是妈妈告诉我的。
生乙：我是在网上查到的。
师鼓励表扬学生的学习方法。
2师引导：“一年级的小朋友们跟着老师去植树了。
”师出示25页主题图。
【设计意图】学习知识不只是在课堂上——还可以在家里、在操场上、在网络上。
这里有意识的指导孩子们学习的方法。
视频导入法：将上面的师出示25页主题图改为多媒体课件演示：一些同学在山坡上植树，最后图画变为例1的情境图时，画面定格。
其余一样。
……探求新知1.教学例题1。
师出示25页主题图后问：“你发现了什么?能用带数字的一句话说说吗？”比如：我们可以看到图上的小朋友们总共拿了1、2、3、4、5、6个水桶。
我们就可以说小朋友们拿了6个水桶。
找一找，看看还能找到什么？想一想，谁能将图上的内容连起来说一遍？就像语文上的看图说话一样。
指名学生回答。
(10个小朋友、9棵树、8只小鸟……)揭示课题：根据学生的发言，抽象出6~10这5个数字，并把6~10的数字卡片贴在黑板上。
6～10的认识(教案)数学一年级上册-西师大版(含答案)
《6～10的认识》教学设计教学目标：1.能认、读、写6到10各数,感知数的顺序。
2.能规范地书写6到10各数。
3.在活动中让同学们体会数字与生活的联系。
4.培养学生动手操作能力。
学情分析：一年级的孩子,由于年龄比较小,所以教学时主要通过比、画、写等形象生动的直观手段,让他们认识6到10这几个数字,并且会工整、规范地书写,体会数字与生活的联系。
重点难点：1.能认、读、写6到10各数,知道各数表示的意义。
2.通过动手操作,感知数的顺序。
教学过程：活动1【导入】谈话导入孩子们,前面我们学习了哪些数字,我们能大声地读读吗?出示课件,并填空。
孩子们读得真好,奖励你们看一幅图,出示例1主题图,请孩子们认真观察,你们发现了什么?(图上有10个小朋友,9棵树,8只鸟,7把铁锹,6个水桶)教师相机贴数字卡片,板书课题。
活动2【讲授】感知生活中的数（课堂活动第一题）1、6除了表示6个水桶外,还可以表示什么?2、用7、8、9、10各说一句话。
3.、认识6、7、8、9、10。
活动3【活动】比、画、读、写6到10 .（出示例2）1、同桌玩游戏。
一人说数字,一人用手指比划。
2、画一画:孩子们在本子上画○,分别画出6到10,边画边说:“5添上1是6,6添上1是7,7添上1是8,8添上1是9,9添上1是10。
”3、写一写:教师范写,学生观察,再描红,再认真写一个。
4、先自评,再全班评。
活动4【练习】动手感知数的顺序。
（出示例3）1、教师出示记数器,拨珠。
(从1拨到10)2、摆小棒(从1摆到10)3、互相检查。
活动5【测试】课堂作业1、指明作业:练习四1到3题2、学生练习。
活动6【作业】总结本课孩子们,今天我们学了什么?1、小朋友们要会读写6~10的数2、要能将1~10的数按顺序读写出来。
2019年一年级数学上册 6-10的认识教案(1) 西师大版
2019年一年级数学上册 6-10的认识教案（1）西师大版
6-10的认识
教学目的：
1．对6——10各数的感性认识。
2．培养良好习惯。
3．体验数学来源于生活，生活中到处有数学。
教学重、难点：
1．8的书写。
2．抽象出数表示的意义。
教学过程：
一、谈话引入
有谁知道现在是什么季节？
下面来看图，你说是什么季节？请你用有数字的话说你看到了什么？
老师板书：6、7、8、9、10
教学例2
（1）学生对立用小棒摆6——10。
（2）学生上台摆。
教学例3
（1）问：你会用手指表示6——10吗？
（2）涂方格表示6——10。
观察方格，你知道了什么？让学生感悟各数依次多1。
（3）读数，并用手指表示。
（4）书写。
老师示范。
学生书写。
在练习本上写。
二、课堂活动
1. 引导学生读题，理解题意后再完成。
2. 根据方格图写10的组成和分解。
三、课堂练习32页2、4。
《6-10的认识》第一课时(导学案)西师大版一年级上册数学
《6-10的认识》第一课时（导学案）1.前言数学是一门非常重要的学科，在学习数学时，我们需要从基础开始，逐步提高。
本课程是西师大版一年级上册数学的第一课，主题是《6-10的认识》。
通过学习本课程，我们将掌握基础数学认知，为以后的数学学习打下坚实的基础。
2. 教学目标在本课学习中，我们将达到以下目标：•初步认识6-10的数值；•了解数字6-10的大小关系；•掌握6-10的正确读法和写法；•学习6-10的数量表达法。
3. 教学重点•数字6-10的大小关系；•正确的读写和数量表达法。
4. 教学内容4.1 数字6-10学生们在学习这一课时，需要了解数字6-10，并初步认识其大小关系。
数字6-10是指从6到10的数字，这些数字都属于个位数，其中10是最大的数字。
学生们需要了解每个数字的位置和大小，例如，6比5大，7比6大，依此类推，直到10。
4.2 数字的读写法数字的正确读写可以帮助我们更好地理解数字，并避免在数学运算中出现错误。
•数字6的读法为“六”，写法为“6”；•数字7的读法为“七”，写法为“7”；•数字8的读法为“八”，写法为“8”；•数字9的读法为“九”，写法为“9”；•数字10的读法为“十”，写法为“10”。
4.3 数字的数量表达法在日常生活中，我们经常使用数量词来表达数字，了解数量表达法可以帮助我们更快地理解数字，并进行数学运算。
数字的数量表达法包括：•阿拉伯数字表达法：例如，6、7、8等；•汉字表达法：例如，六、七、八等；•符号表达法：例如，⑥、⑦、⑧等。
5. 教学方法5.1 观察通过观察数字的形状和大小，了解数字之间的大小关系。
例如，将数字6和数字9进行比较，学生们可以观察数字的形状和大小，认识到9比6大。
5.2 认读在课堂中，老师将数字6-10写在黑板上，让学生们认认真真地读出每个数字，领会每个数字的读写法。
5.3 练习老师可以在课堂中设置练习题目，让学生们练习认知数字6-10的大小关系和正确的读写方法。
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6-10的认识
教学目标
1．通过学习,让小朋友们能数出数量是6~10的物体的个数；
2．学会读、写10以内的数字；
3．在活动中让同学们体会数字与生活的联系；
4．培养学生动手操作能力。
教学重点
学会读、写10以内的数字。
教学难点
学会读、写10以内的数字。
教学准备
主题图，活动用的小木棒，文字资料。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、情景导入
春天到了，我们可爱的小燕子又从南方飞回来了，它们一路飞一路看，天啊，小树也发芽了，小草也长出来了，小朋友们都高高兴兴的拿着铲子和水桶开始种树了，有的挖土，有的浇水，好不热闹，看的小燕子心里喜滋滋的。
小朋友们，你们喜不喜欢种树啊？种树可以使我们生活的环境变的更好，所以我们要常常种树，爱护环境。
出示情景图①
二、合作探究
（1）看一看，说一说（课件6~10的认识（图①））
1．仔细观察图，看看小燕子们看到了什么？
2．小组讨论一下，尽是用一句带数的话来说说图上的内容，比如说，我们可以看到图上的小朋友们总共拿了1、2、3、4、5、6个水桶是不是？那我们就可以说小朋友们拿了6个水桶（老师可以先给学生举例说一下），好，下面同学们开始讨论吧！
3．这幅图上我们找出了哪几个数？（抽象出6、7、8、9、10这5个数字）；
4．想一想，大家能按照一定的顺序将图上的内容说一遍吗？
5．按顺序从1说到10。
（2）摆一摆，说一说（图②）
1．老师在黑板上写数6、7、8、9、10，请同学们在自己的桌子上摆小木棒；
2．老师出示小木棒，学生说数。
（3）比、画、读、写（图③）
1．请同学们手、脑、嘴齐动员完成图③的内容；
2．评价，互相检查。
三、课堂练习
（1）分一分，填一填（图④）
1．先数左边的小木棒，然后将右边的的方框补齐；
2．互相检查；
3．老师讲解。
四、课堂小结
1．小朋友们要会读写6~10的数；2．要能将1~10的数按顺序读写出来。