打造高效课堂构建和谐师生关系引导学生成才
发展和谐师生关系 构建小学数学高效课堂
发展和谐师生关系构建小学数学高效课堂一节高效的数学课堂不仅仅是老师讲解和学生做题的简单组合，更重要的是教师和学生之间的良好关系。
构建和谐的师生关系可以激发学生学习的兴趣和潜能，提高教学效果。
在小学数学教学中，如何发展和谐的师生关系，构建高效的课堂成为教师们需要思考和探索的重要课题。
本文将从师生关系的构建和小学数学高效课堂建设两个方面进行探讨。
一、发展和谐的师生关系师生关系是教学活动的基础，是推动学生学习进步不可或缺的因素。
一个和谐的师生关系可以激发学生对数学学习的动力，增强对数学的兴趣，提高学习效果。
而如何建立和谐的师生关系，对于教师来说是一个需要花费精力和心思的问题。
建立平等的师生关系。
教师和学生之间的关系应该是平等的，教师不应该摆出一副高高在上的姿态，而应该尊重学生，理解学生，和学生平等交流。
当学生感受到教师对自己的尊重，会对教师充满信任，积极投入到数学学习中。
亲近学生，了解学生的需求。
教师应该多与学生交流，了解学生的生活、学习情况，理解学生的需求和困难。
只有了解学生，教师才能找到合适的教学方法，使学生更好地理解数学知识，提高学习兴趣。
鼓励学生，尊重学生的个性。
每个学生都有自己的个性特点，教师在教学中应该尊重学生的个性，鼓励学生敢于发表自己的看法，敢于表现自己的个性。
通过积极的鼓励，可以激发学生自信心，促进学生学习积极性。
处理师生关系中的矛盾和问题。
在教学中难免会碰到师生之间的矛盾和问题，教师需要耐心倾听学生的意见和抱怨，正确引导学生，化解矛盾，不让矛盾扩大化，影响教学秩序。
只有及时处理和解决师生关系中的问题，才能建立起真正和谐的师生关系。
二、构建小学数学高效课堂一个高效的数学课堂是指能够促进学生学习数学的课堂。
在实现这个目标上，师生关系是至关重要的。
在和谐的师生关系上，构建高效的数学课堂要从教师的教学理念，教学方法，教学环境等方面进行全方位的提升。
树立正确的教学理念。
教师应该从关注学生的学习兴趣和需求出发，将学生作为学习的主体，激发学生的学习积极性。
建立和谐师生关系 实现高效课堂教学
建立和谐师生关系实现高效课堂教学建立和谐的师生关系是课堂教学改革的需要，也是提高教学效率和保障教学质量的关键。
师生之间真诚相待、关系融洽、互相尊重有助于学生快乐学习和健康成长，并且对教师的教学有极大的促进作用，能够做到教学相长。
那么如何改善师生关系，建立促进学生全面和谐发展的课堂呢？我认为应从以下几方面做起：一、转变师生观念教师在课堂教学中要转变自己的观念，放下“师道尊严”，做学生的良师益友。
从以前的保管员、监察员、侦查员等多重角色中转变过来，成为课堂教学的组织者、引导者，突出学生学习的主体地位，与学生建立平等、互帮互学、和谐的师生关系，让学生体验成功学习的快乐，从而积极主动地学习。
二、尊重学生的人格师生之间互相尊重，就能够互相理解，配合默契。
教师的教和学生的学就能和谐发展。
教师营造和谐的课堂学习氛围，师生互动，共同进步。
可以说，教育离不开尊重，没有尊重的教育是不成功的教育。
三、关爱帮助学生关爱课堂中的每一个学生，关注每一个学生的学业成长，用爱心打动学生，唤起他们的求知欲，教学分层发展，不歧视学习差的学生，更不溺爱优生，想学生之所想，急学生之所急，真诚帮助每一个遇到困难的学生，如春风化雨滋润每一个学生的心田，达到心与心的融通。
四、必要指导恰当点拨及时了解学生，及时给予学习上指点，在他们学习上困惑时，审时度时，做出恰当地点拨。
同时强调学习自主，提倡个性有特色的学习，形成百花齐放的学习局面。
五、适当激励赏识评价运用多种手段激励学生进步，理解学生的追求，欣赏其亮点，赏识学生的成长和进步，鼓励评价，增加信心，增强学习奋进的动力。
综上所述，和谐的师生关系是教师做好教学工作的前提和保障，也是学生快乐学习，全面发展，健康成长的保证。
教师用欣赏的眼光看待学生，用宽容的心态接纳学生，用负责的行为对待学生，用人格的魅力感化学生，教学就能做到事半功倍，达到理想的效果。
如何打造良好的师生关系,促进学生成长？
如何打造良好的师生关系，促进学生成长？精进良好的师生关系，促进学生成长良好的师生关系是教育成功的基石，它不仅能创造和谐的课堂氛围，更能促进学生的全面发展。
要打造良好的师生关系，需要从以下几个方面着手：一、确立平等、尊重的师生关系1. 尊重学生个体差异：每个学生都有其独特的学习风格、兴趣爱好和成长背景，老师要尊重学生的差异性，避免以统一标准衡量所有学生。
2. 倾听学生声音：老师要鼓励和帮助学生表达自己的观点和想法，并耐心倾听他们的诉求，给予真诚的批评和建议。
3. 平等地位交流互动：师生之间应平等对话，相互尊重，避免权威式的教育模式，鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的见解。
二、创造和谐温暖、关爱的课堂氛围1. 关心学生：老师要关心学生的学习、生活和心理状况，及时了解他们的困难和需求，提供必要的帮助和支持。
2. 热情鼓励学生积极参与：创造和谐轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参加到课堂活动中，并对他们的努力和进步给予肯定和鼓励。
3. 营造温馨安全、信任的氛围：老师要建立安全、信任的师生关系，让学生能够感受到老师的关爱和支持，敢于表达自己，并积极接受老师的帮助。
三、树立好榜样，引导学生成长1. 展露专业素养：老师要以专业的知识和技能，严谨的态度和有责任的行为，树立榜样作用，引导学生积极学习和成长。
2. 展现人格魅力：老师要有良好的品行和修养，真诚、和善、乐于奉献的精神，成为学生学习的榜样，引导学生树立正确的价值观。
3. 提供个性化指导：老师要根据学生的个体差异，提供更加个性化的学习指导和建议，帮助学生找到自己的学习方向和成长路径。
四、积极沟通，促进相互理解1. 主动沟通：老师要愿意和学生沟通和交流，了解他们的学习情况、生活状况和心理状态，并及时解决他们的困惑和问题。
2. 鼓励交流互动：热情鼓励师生之间积极开展多种形式的交流互动，如课下谈话、班级活动、家长会等，增进相互理解和信任。
3. 运用现代技术：借用网络平台等工具，建立方便快捷的师生沟通渠道，更方便及时沟通交流，促进情感联系。
如何营造和谐的师生关系,构建高效语文课堂
如何营造和谐的师生关系，构建高效语文课堂一、背景在课堂中，师生关系成为一个特别重要的问题。
一个和谐、稳定而良好的师生关系对于学生学习兴趣的激发，教师教育教学质量的提升有着具有不可估量的作用。
因此，如何营造和谐的师生关系，构建高效语文课堂中，已经成为目前教育教学研究中的热点话题之一。
二、营造和谐的师生关系1. 尊重学生的意见：在课堂上，要尊重每位学生的意见，不论这些意见是否与教师一致，都应认真倾听，并在必要的时候进行回应。
当然，这并不是说要将掌声和权力让给学生，而是在学生的成长和发展中，赋予学生更多的思考和判断的机会和自由。
2. 关注学生的情感体验：教师在教学过程中要注重观察学生的情感体验，鼓励学生表达他们的情感，不论是高兴还是不满。
教师不仅需要尊重学生的感受，而且要理解、关心他们的困境并尽力给予帮助。
3. 给予肯定和赞扬：在课堂教学中，教师应该注意为学生提供肯定和赞扬，在细节中积累巨大的力量。
这样可以激励学生、减少学生感到脱离和排斥的情况，从而提升学生的自信心和学习兴趣。
4. 倾听学生的声音：在学生提出问题或意见时，教师应该耐心倾听和解答，让学生感受到被重视和尊重。
同时，教师应该通过这种方式增强教师对于学生的教育管理力度。
三、构建高效语文课堂1. 课前预习：在语文课堂中，学生们需要分析文本，反思想法，快速的思考出解题方法。
因此，在课前教师应该替学生准备好看书内容，让他们在课堂上有更多时间思考和疏导缺点，而不是停留在阅读和理解方面的困难。
2. 开展讨论和互动：语文课程不应该只是在无声的情况下把知识提供给学生，而应该采取多种方式来培养和发展学生的语言和思维能力，以求更加丰富和全面的教育教学效果。
3. 引导学生探究学习：在语文学习中，学生的主动性是非常重要的。
为此，教师应该正确引导学生，让他们发现和理解语言本质要素及运用，激发他们的探究兴趣，提高他们的研究和表达能力。
四、具体应用实例1. 营造和谐的师生关系：教师在课堂上出现了某些错误，这时学生们应该能够自我忍耐和随着教师的思路。
心底流淌的诗篇——构建和谐师生关系,打造生本高效课堂
下面我 以近几年优质课评选 中的优秀案例来简要阐述 ：
一
： 中国来学 习我们 的文化 ， 顺利地导 出课题 。 。 教师 的教学设计应该基 于学生本身 ，基于学生实际和学校的 三、 善于倾听 ， 尊重每一个孩子
时， 在教学完描述外貌 的句子并操练充分后 ， 一位老师设计 了这样 ： 体 验。
一
个环节 。 他从教室 的地板上随手捡起 了一 张纸 （ 其 实是事先放好 ：
［ 课堂实例 ］ 在教授新 目标八年级 下册 Ｕ ｎ ｉ ｔ ８时 ， 围绕 “ 送 别人礼物 ” 这一 Ｔ ： Ｎ ｅ ｘ ｔ Ｓ ｕ ｎ ｄ ａ ｙ ｉ ｓ ｍ ｙ ｂ ｅ ｓ ｔ ｆ ｒ ｉ ｅ ｎ ｄ ’ Ｓ ｂ ｉ ｒ ｔ ｈ ｄ ａ ｙ ． Ｗｈ ａ ｔ ｓ ｈ ｏ ｕ ｌ ｄ Ｉ ｇ ｅ ｔ
《 基础 教育课程 改革纲要 》 强调“ 知识 与技能 ” “ 过程 与方法 ”： 践证 明课堂效果非常好 ： 当带着头饰的四个学生一 出场 ， 一下子把 “ 情感 、 态度与价值观” 多元并重的价值取向 ， 鲜 明地 昭示着新课程 ・ 学 生的注意力吸引过来 ， 接下来相关背景知识 的问题 ， 学生们争先 由单纯注重传授知识向引导学生学会学习 、 学会 生存 、 学会做人 的 ： 恐后， 证 明他们历史知识 的渊博 。我们的生词 ： ｃ ｈ ａ ｒ ａ ｃ ｔ ｅ ｒ ， ｄ ｙ ｎ ａ ｓ ｔ ｙ ， 功能转变 ， 昭示着我们 的培养 目标不是认 知体 ， 而是生命体 。课堂 － ｅ ｍ ｐ ｅ ｒ ｏ ｒ ， ｔ ｈ ｅ ｃ ａ ｐ ｉ ｔ ａ ｌ ｏ ｆ 教学也就水到渠成 地完 成了。这个时候 ， 老 如何促进学生生命体的健康成长 ，已是摆在教育工作者面前 的迫 ： 师点出《 西游记 》 只是一个神话传说 ， 但历史上确有唐玄奘其人 ， 很
如何建立良好的师生关系,营造和谐的学习氛围？
如何建立良好的师生关系，营造和谐的学习氛围？确立良好素质的师生关系，营造和谐的学习氛围良好的师生关系是高效课堂的基础，是学生主动积极学习、健康成长的关键。
作为教育工作者，我们应努力探索，努力再努力建立融洽、平等、互信的师生关系，创造和谐的学习氛围，为学生的全面发展打下坚实的基础。
一、以真诚和尊重为基石，建立平等互信机制的师生关系1. 诚恳待人，用心倾听教师要以真诚的态度尊重学生，了解学生的个体差异，尊重学生的个性和想法。
上课时，要认真倾听学生的意见和建议，并给予积极主动的回应。
诚恳的沟通和理解是建立良好师生关系的第一步，让学生能够感觉到来自老师的尊重和关爱，由此增加其自信心和参与度。
2. 创造和谐平等自由的课堂氛围教师应尽量减少过度强调师生地位差异，以平等公平的姿态与学生交流互动。
课堂上，鼓励和支持学生积极提问，公开发表自己的见解，共同营造一个平等、民主的学习氛围。
尊重学生的观点，即使意见不一致，也要以理性的方式沟通，避免压制学生的个性和独立思考能力。
3. 建立师生间的信任关系教师应以自身的言行举止赢得学生的信任，并给予学生信任和宽容。
上课时，要做到公允和透明，对学生的错误要及时纠正，但也要理解和包容学生的过失，帮助学生从错误中吸取教训。
二、以互动为手段，共同营造积极活跃的学习氛围1. 多元化的教学教师应根据学生的特点和学习内容，采用多种教学方式，如：演示、观察现象、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
此外，鼓励和支持学生参与课堂活动，如：游戏、角色扮演、辩论等，使课堂更加灵活生动。
2. 热情鼓励学生参与课堂互动教师应主动积极热情鼓励学生参与课堂互动，用热情鼓励的眼神和语调激发学生的积极性。
帮助和鼓励学生提问，并诚心地解答他们的疑难问题，帮助他们理解学习内容。
同时，要积极引导学生互相讨论、互相学习，营造一个相互尊重、共同进步的学习氛围。
3. 借用现代信息技术，丰富学习形式依靠网络、多媒体等现代信息技术，丰富课堂内容，提高学习效率。
构建高效课堂中和谐的师生关系
构建高效课堂中和谐的师生关系构建高效课堂中和谐的师生关系庙滩镇中心学校付元林教学活动离不开教师与学生的关系，和谐的师生关系是构建高效课堂的一个重要的因素，是提高课堂效率的必要条件。
在教学活动中教师与学生应该互相增重、互相理解。
从而促进学生自我激励、自我成长、自我完善。
让他们真正成为学习的主人。
那么，要想提高课堂效率，良好的师生关系怎么构建呢、我认为应从以下几个方面着手；一、营造宽松的自主学习的氛围教师的一言一行都会影响学生的心理状态。
从教师的角度上看，一方面教师要善于调控自己在课堂上的情绪表现，另一方面对学生要尊重、充满关心和期待，站在学生的角度思考问题，与学生平等对话，和睦相处，使学生在课堂中敢于说话，敢于提问，敢于发表自己独到见解。
尽量让学生感到自己是被老师重视、关注的，感到“ 老师在期待着我” 、“ 我能行”…… 。
从学生的角度上看，课堂上同学的嘲笑是学生最害怕的，所以他们往往用沉默来保护自己，或是对教师的提问不予回答，或是遇到学习问题畏手畏足，也就谈不上积极主动地学习了。
因此，教师要注意营造一个轻松、和谐、民主的教学环境。
在这种宽松的氛围下，学生就会释放出巨大的学习潜能，其自主性和创造性就会充分发挥出来。
因此，在教学过程中，应建构起以学生主动学习，积极参与，注重能力和方法培养为目标的现代教学模式。
二、建立平等、融洽的师生关系建立平等、融洽的师生关系要做到哪些呢？转换角色高效课堂中的师生关系，较之传统课堂，发生了根本性的变化：传统课堂中，教师和学生的角色是相对固定的，老师就是老师、学生就是学生；高效课堂中的教师，既是老师也是学生，高效课堂中的学生，则既是学生也是老师。
他们的角色可以根据需要不断转换，从“师教生”到“生教生”，再到“生教师”，真正实现“教学相长”。
传统课堂中，教师抱着学生走，或者牵着学生走；高效课堂中，教师激发学生自己走，或者相互搀扶着一起走。
2.学生是主人学生的自主学习过程是培养学生独立完成学习任务的能力，提高学习的整。
发展和谐师生关系 构建小学数学高效课堂
发展和谐师生关系构建小学数学高效课堂近年来，人们对于发展和谐师生关系和构建小学数学高效课堂的重要性越来越重视。
和谐的师生关系是学校教育工作的基石和核心，也是学生成长成才的基础。
构建高效课堂是提高学生学习效果的关键，尤其在数学教学中更是如此。
本文将探讨如何发展和谐师生关系和构建小学数学高效课堂。
发展和谐师生关系是一项系统工程，涉及到学校、教师、学生和家长等多个方面。
学校要营造良好的教育氛围，构建人性化管理体制，为教师提供专业发展的机会，同时也要为学生提供充分的参与、共同发展的空间。
教师要树立正确的教育观念，尊重学生的个性差异，关注学生的发展需求，倾听学生的心声，建立良好的师生互动关系。
家庭和社会也要积极支持学校和教师的工作，鼓励学生和教师之间的交流和合作。
只有学校、教师、学生和家长共同努力，才能够真正实现和谐师生关系的发展。
小学数学高效课堂的构建是数学教学改革的重要环节。
教师要有清晰的教学目标，根据学生的实际情况制定适当的教学计划，并根据学生的学习情况及时进行调整。
教师要灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和积极性。
教师可以利用故事、游戏等方式来引导学生理解抽象的数学概念。
教师还应该根据学生的学习特点和能力水平进行个性化辅导，提供有针对性的帮助。
教师还应该定期进行学生学习情况的评估，了解学生的学习进度，及时给予反馈并进行针对性的指导。
除了教师的努力，学生和家长的积极参与也是构建小学数学高效课堂的重要因素。
学生要端正学习态度，积极主动地参与课堂讨论和学习活动。
家长要关注孩子的学习情况，与教师保持良好的沟通，共同为孩子的数学学习提供支持和帮助。
发展和谐师生关系和构建小学数学高效课堂是学校、教师、学生和家长共同努力的结果。
只有通过各方的积极参与和合作，才能够实现教育目标的共同达成，为学生的全面发展提供良好的基础。
我们应该重视教育改革，加强教育管理，推动教育的发展，促进师生关系和谐、课堂高效，为社会培养有知识、有素质、有创造力的人才。
建立良好师生关系,打造高效教学课堂
建立良好师生关系，打造高效教学课堂【摘要】21世纪的师生之间已经不完全是单纯的知识传递和接受的关系，应是相互尊重、相互信任、教学相长的关系，教学过程应是师生互动的过程。
在日常的教学过程中，师生之间常常由于某种原因而发生冲突，那么，如何在常规的教学活动中搭建师生交流平台，解决教学过程中产生的小矛盾，营造良好的学习氛围，使学生快乐学习，健康成长，提高课堂效率呢？【关键词】交流平台快乐学习健康成长高效课堂【中图分类号】g456 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）07-0081-02随着新课标的实施与逐步推进，“一切为了学生的全面发展”已经成为当今教育界的广泛共识，作为教育工作者在教学中要牢固确立“以人为本”的思想，促进学生全面健康发展。
课堂中的师生关系是教育活动中最基本的关系，是在教育活动中作为教育者的教师和作为受教育者的学生之间形成的一种自然的关系，师生关系形成于教育活动中，师生关系的好坏也影响着教育活动的进行。
传统课堂教学中的教师往往是一个高高在上的发号施令者，新课程背景下的课堂教学，教师应与学生进行民主、平等的对话，真正融入到学生中，并与学生开展合作学习、探究学习等活动。
一认真研究师生心理，分析矛盾冲突的原因1.枯燥无味的课堂教学难以活跃课堂气氛我们可能会在课堂上发现一些问题，当你口若悬河、精心讲解时，有些学生却不当回事，有的玩游戏、有的讲笑话、有的甚至睡觉。
你批评他们，他们会找出各种理由来辩解，甚至还会对你横眉怒目。
仔细想想，或许是你这节课的内容安排不当、方法欠佳、语言不生动的原因，学生的注意力没有被你吸引。
若学生不感兴趣，任由你怎样讲授教学重点、难点，教学效果始终都不会好，更谈不上提升课堂教学效率。
2.陈旧落后的教育观念无法适应当代教育的飞速发展你是否会因学生的一个合理问题把你难住了而使你感觉难堪？你是否觉得课堂上你说的就是真理，学生必须听你的？你是否还在灌输“学好数理化，走遍天下都不怕”的思想？如果回答是肯定的，那么这样的教育观念就是与当代教育理念背道而驰的。
师生共“动”,打造高效课堂
师生共“动”，打造高效课堂师生关系是教育活动中的核心关系，师生共同的努力可以更好的推动教育事业的发展。
在现代社会，高效课堂已经成为教育追求的目标之一，师生共同努力，打造高效课堂，将是教育教学工作中的一项重要任务。
一、师生共动，共建高效课堂高效课堂是指在一定的时间内，通过教师和学生的共同努力，有效地实现教学目标，促进学生全面发展的课堂。
要创建高效课堂，师生之间必须共同努力。
教师要成为学生学习的引导者和激励者，同时学生也要积极主动地参与学习，形成良好的的互动氛围。
二、提高师生互动的质量在课堂教学中，师生互动是十分重要的。
教师要积极引导学生提出问题，鼓励他们表达自己的观点，让学生在课堂上有充分的表达和讨论的机会。
教师还要对学生提出的问题进行积极回应和解答，及时给予学生反馈。
而学生也要积极参与课堂讨论，主动与老师和同学交流，这样才能够促进师生之间的良好互动。
三、注重启发式教学启发式教学是指教师以启发的方式促使学生主动思考和学习的教学方式。
在高效课堂的打造过程中，教师要注重启发式教学，通过引导学生思考和动手实践，激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的自主学习能力。
学生要积极配合教师的教学方式，主动思考和学习，培养自己的创新思维和解决问题的能力。
四、强化课堂管理高效课堂的打造还需要教师在课堂管理上下一番功夫。
教师要严格控制课堂纪律，保持课堂秩序，确保学生能够安心地学习。
教师还要灵活运用不同的教学方法，充分利用教学资源，使课堂教学变得更加生动有趣。
学生也要自觉遵守纪律，积极参与课堂活动，保持课堂秩序，使课堂教学能够有效进行。
五、培养学生的学习兴趣和学习动力六、建立有效的反馈机制在高效课堂的打造过程中，建立有效的反馈机制也是非常必要的。
教师需要及时对学生的学习情况进行评价和反馈，指导学生进行改进，使学生能够及时纠正学习中存在的问题。
而学生也要接受教师的指导和帮助，积极改进自己的学习方法，提高学习效率。
七、注重个性化教学个性化教学是指针对每个学生的不同特点和学习需求，采取不同的教学方法和手段进行教学。
浅谈高效课堂如何构建和谐的师生关系
欲速则不达 ， 挫败信心 ； 心态慌乱 ， 情绪焦虑 ； 功不 下关 ， 情绪
对于经常不爱举 手发言的同学 ， 教师要俯下 身子 、 放下架子 、
焦虑 ； 作息不 当， 效率不高 。针对上述情况 ， 教师要指导学生调 整 经 常询 问、 关心 、 鼓励他们 ， 不但要关心他（ 她们 的学 习 ， 还要在课 自己的心态 ， 调整对 自己的期望值 ， 期望值不能太 高 ， 太高反 而影 下了解他（ 她） 们的家庭 、 生活状况， 让他（ ｊ 也 ） 们树立起对生活 ， 学习 响 自己的情绪 。 另外要学会与人沟通 ， 与 同学 、 朋友 、 家长 ， 特别要 的信心 ， 教师对 学生也不能过度表扬。 多与任科教师进行沟通 ， 构建和谐的师生关系， 从而提高学习效率 。 五、 教师要以身作则 。 为人师表
易 于理解知识 ， 就会提高课堂效率 。 那么 ， 在高效课 堂中如何构建 学生身上的闪光点 ， 适时恰 当地给予表扬 ， 要鼓励学生质疑 ， 多提
问题 ， 赞赏他们 的创新精神 。 教师要学会延时评价 ， 延时评价是教
师在课堂 中把对学生的评 价时间适 当地往后拖延 ， 给学生留下一 定 的时间 ， 一个 自由思考 的空间 ， 让学 生在和谐 的气氛 中展开想 象， 完成思考过程 的一种课堂评价方式。
冲动， 逆反心理 明显 。 九年级学生 正处于青春期 ， 无论 在心理 、 生理上都会 有很 大 的变化 ， 容易 出现下列问题 ：
多数 同学 ， 尽 量做 到不重复 叫 ， 不 能偏爱 ， 要公 平公 正 、 对 于说的 好做 的好 的同学 ， 使用“ 好” 、 “ 非 常好 ” 、 “ 你 真行” 、 “ 你真聪 明” 激
课堂上学生积极发言 ， 指名学生板演或 回答 问题要照顾到大
构建高效课堂创建良好的师生关系
构建高效课堂创建良好的师生关系构建高效课堂创建良好的师生关系历史课堂教学的一项大体任务，确实是把历史知识教授给学生，但如何更好地教授那么是值得试探的。
咱们只有在教学进程中设计适当，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习进程中，充分地活动起来，自主地进行学习，才能让每一堂课都充满活力。
那么如何构建高效自主的课堂?一、营造宽松的自主学习的气氛课堂上要优化师生关系，因为教师的一言一行都会阻碍学生的心理状态。
从教师的角度上看，一方面教师要擅长调控自己在课堂上的情绪表现，另一方面对学生要尊重、充满关切和期待，站在学生的角度试探问题，与学生平等对话，和睦相处，使学生在课堂中勇于说话，勇于提问，勇于发表自己独到观点。
尽可能让学生感到自己是被教师重视、关注的，感到“教师在期待着我”、“我能行”……。
从学生的角度上看，课堂上同窗的嘲笑是学生最可怕的，因此他们往往用沉默来爱惜自己，或是对教师的提问不予回答，或是碰到学习问题畏手畏足，也就谈不上踊跃主动地学习了。
因此，教师要注意营造一个轻松、和谐、民主的教学环境。
在这种宽松的气氛下，学生就会释放出庞大的学习潜能，其自主性和制造性就会充分发挥出来。
因此，在教学进程中，应建构起以学生主动学习，踊跃参与，注重能力和方式培育为目标的现代教学模式，最关键的是要给学生搭建好一个平台，而平台搭建的关键就在于是不是有效地创设了历史情境。
（一）、激发爱好，成立平等、融洽的师生关系当学生对某事物产生爱好时，他就会入迷地去追求、去探讨。
学生一旦对学习产生爱好，必将成为他学习的内在动力。
对学习有无爱好，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要因素。
因此，如何增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的爱好，使学生心情愉快地学习，变被动为主动，从而提高教学质量，就成为众多教师不懈追求、不断探讨的重要课题。
下面谈几点在课堂教学中激发学生爱好、增强课堂教学成效的方式，成立民主、平等、互尊互爱的师生关系，形成和谐愉快的课堂气氛。
打造高效课堂构建和谐师生关系引导学生成才
【 才・ 识】 【 成才新 观黎 】
打 造 高 效 课 堂构 建 和 谐 师 生 关 系引 导 学 生 成 才
江苏 张家港 ●李 振 安
语 言是用来交流信 息的工具 ， 要用嘴 巴去 讲 ， 用耳朵去听 ，
的情感魅力 。这就要求作业批语 生动活泼 ， 热情洋溢 ， 表扬具 有
用脑子去思维才能选择适当的词句来 表达。如何达 到这一要求 针对性 。 作业批语忌千篇一律 、 死板教条 ， 而要 生动活泼 、 因人
个学生的英语成绩上不去 ， 原因是各方面的。 但在一定时 产生 “ 共 鸣” ， 先 和他们交朋友 ， 了解他们 的真实思想 ， 在关心 学 习成绩上形成共同语言 ， 急学生所急 ， 帮学生之所需 。课 堂上 一 定难度 的问题 ， 请基础好一些的 同学集体讨论 、 研究 。 其次 ， 与
期 内， 起主导作用 的只有几点 。 如果教师面面俱到 ， 不分 主次 ， 眉 教师要对学生 的学习英语情况进行了解 、 调查和分析 。我发现 ，
学以致用 。 学生们既掌握 了一般将来时 ｗ ｉ ｌ ｌ ｂ ｅ ， ｗ ｉ ｌ ｌ ｄ ｏ的运用 ， 又 生 的缺点和不 足 ， 原则问题要坚持 。 强化 了购物常用语的记忆和运用 ， 并消化巩固了所学 内容 ， 让 学 生感到学英语还真 的有用 ， 这样就激发了学生学 习英语的热情 和 成便于学生记 ｝ 乙 的条 目。 不断强化教学大纲规定的学习 内容。
《 到商店去购物》 时， 在学生熟 练对话 的基础上 ， 充分利用百货实 有人 ， 话 中有情 。设身处地地关心理解爱护学生 ， 客观地评价学 物， 把教室装扮得像商店 ， 请学生分组扮演各种顾客和售货员 ， 在 生 的进步 ， 有利于调动学生学习的积极性 ， 有利于保护学生 的学 商店进行购销。这既是游戏 ， 又是课堂实践 ， 既活跃课堂气氛 ， 又 习兴趣 。 当然 ， 强调挖掘“ 闪光点” ， 并不是对学生 的迁就 ， 回避学
构建和谐师生关系 有效管理中促成长
构建和谐师生关系有效管理中促成长导言：教育是一项很重要的工作，教育的成功与否与师生之间的关系有着密切的关系。
构建和谐的师生关系，通过有效的管理来促进学生的成长，是教育工作者必须重视的一项任务。
本文将着重讨论如何构建和谐的师生关系，以及如何通过有效管理来促进学生的成长。
一、构建和谐的师生关系1. 倾听和尊重在师生关系中，倾听和尊重是至关重要的。
教师应该倾听学生的意见和想法，尊重他们的个性和特长。
只有在尊重的基础上，师生之间才能建立起信任和互相理解的关系。
而尊重也包括尊重学生的隐私，不轻易泄露学生的隐私信息，让学生感受到自己的尊严。
2. 沟通和交流沟通是构建和谐师生关系的关键。
教师应该与学生进行良好的沟通和交流，让学生感受到自己被理解和关心。
也要教导学生良好的沟通能力，与老师和同学进行良好的交流，及时解决问题，避免产生矛盾和误会。
3. 关心和帮助教师应该关心学生的成长和生活，给予他们必要的帮助和指导。
不仅要关心学生的学业，还要关心他们的情绪和心理状态，了解学生的需要，及时提供帮助和支持。
也要设立良好的学习氛围和班级氛围，鼓励学生相互之间的帮助和支持，促进和谐的班级关系。
4. 公平和公正教师在处理师生关系时，要做到公平和公正，不偏袒任何一方。
对学生的表现和成绩要给予公正的评价和奖励，避免偏袒特定学生导致不公平现象的发生。
只有公平公正才能获得学生的信任和尊重，构建和谐的师生关系。
二、有效管理中促成长1. 设立明确的目标和规则学校和班级应该设立明确的学习目标和规则，让学生清楚地知道自己的学习方向和要求。
教师也要对学生的行为进行规范和管理，建立起良好的学习秩序和班级纪律。
只有在清晰的目标和规则下，学生才能明确自己的责任和义务，有序地进行学习和生活。
2. 提供有效的资源和支持学校和教师应该提供有效的学习资源和支持，帮助学生充分发挥自己的潜能。
在学校中，可以设置各类学科实验室和知识资源中心，提供教辅书籍和学习工具，让学生能够随时随地获取学习资源。
师生共“动”,打造高效课堂
师生共“动”，打造高效课堂一场高效的课堂教学，往往需要教师和学生共同的努力和合作。
在这个过程中，教师要激发学生的学习兴趣和动力，引导他们主动参与到课堂教学中来。
只有在师生共同“动”起来的情况下，才能打造出一堂真正的高效课堂。
一、搭建和谐的师生关系在课堂教学中，师生关系的融洽与否是非常关键的。
只有在和谐的师生关系中，教师才能更好地引导学生，学生才能更好地接受教师的教育。
要想打造高效的课堂，首先需要搭建和谐的师生关系。
教师应该尊重学生，不搞等级制度，与学生平等相处。
对学生应该高度关注，激发他们的学习兴趣，让他们觉得学习是一种享受。
教师还应该关心学生的成长，积极地帮助他们解决学习和生活中的问题。
通过这样的方式，教师可以更好地在学生心中打下良好的师生关系的基础。
学生也要主动地与教师交流，积极地配合教师的教学工作。
在课堂上，要保持良好的作风，认真听讲，积极思考，主动提问。
只有在师生之间建立了这样和谐的关系，才能更好地共同努力，打造出一堂高效的课堂教学。
二、激发学生的学习兴趣和动力激发学生的学习兴趣和动力，是打造高效课堂的关键。
只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，他们才会主动地投入到学习中来，才能进一步提高学习效果。
教师应该从学生的兴趣出发，不拘一格地设计各种各样的教学活动，吸引学生的目光。
比如可以通过故事、游戏、实践等方式，使学生在轻松愉快的氛围中参与到课堂教学中来。
让学生在学习的过程中充满快乐，不仅能够激发他们的学习兴趣，还能够提高他们的学习动力。
学生也要自觉地调整自己的心态，主动地参与到课堂教学中来。
在课堂上要保持专注，认真地对待每一个教学环节，勇于表达自己的看法，不断地汲取新知识。
只有在学生自觉地激发了学习的兴趣和动力，才能更好地与教师共同努力，打造高效的课堂。
三、制定明确的学习目标和规范的行为准则为了打造高效的课堂，教师需要制定明确的学习目标和规范的行为准则。
明确的学习目标可以让学生清楚自己需要学到什么，有针对性地开展学习活动。
建立和谐的师生关系促进学生健康成长
建立和谐的师生关系促进学生健康成长师生关系是教育中至关重要的一环。
当师生之间存在着和谐、互信的关系时，学生才能在积极、乐观的氛围中茁壮成长。
本文将探讨如何建立和谐的师生关系，以促进学生健康成长。
首先，师生之间的沟通是建立和谐关系的基石。
沟通是双向的，师生都应该倾听和理解对方的意见和感受。
教师要尊重学生的意见，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动。
同时，教师也应该及时反馈学生的表现，给予积极的肯定和建设性的批评。
这样的沟通方式能够让学生感受到教师的关心和支持，增强他们的自信心，从而更好地发挥潜力。
其次，师生间的信任是和谐关系的关键。
教师要以身作则，示范正直和道德行为，让学生看到他们是值得依赖和信任的。
教师应该真诚地关心学生的需求和问题，并为他们提供帮助和支持。
学生也需要展现诚信和尊重，与教师建立互相信任的关系。
当师生之间建立了真正的信任，学生会更加主动地参与学习和课堂活动，教师也能更好地引导和帮助学生。
此外，积极的师生互动能够营造和谐的师生关系。
教师应该尊重学生的独特性和个体差异，关注每一个学生的思维方式和学习风格。
通过与学生的互动，教师可以更好地了解学生的需求和难题，从而采用更合适的教学策略。
此外，教师还可以鼓励学生之间的互助和合作，促进学生之间的友善和团结。
这样的互动可以培养学生的合作精神和社交能力，使他们更好地适应社会环境。
最后，建立和谐的师生关系还需要教师具备良好的情绪管理能力。
教师应该以积极、乐观的态度面对学生，避免情绪的波动对教学和师生关系的负面影响。
教师可以通过自我调适、放松训练等方式来管理自己的情绪，保持冷静和理智。
同时，教师也应该关注学生的情绪状态，及时发现并处理学生的情绪问题，以保持师生之间的和谐。
总之，建立和谐的师生关系对促进学生健康成长至关重要。
通过良好的沟通、信任、积极互动和良好的情绪管理，教师可以与学生建立一种互信、关心和支持的关系，为学生的全面发展创造良好的环境。
师生关系的和谐不仅能够提高学生的学习成绩，更能培养学生的综合素养和社会能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
建设和谐的师生关系促进学生健康成长
建设和谐的师生关系促进学生健康成长在当今社会，教育被视为推动社会进步和培养人才的重要手段。
而建设和谐的师生关系则是促进学生健康成长的关键因素之一。
一个良好的师生关系可以为学生提供稳定的学习环境、培养其个性发展、促进其学业进步等多方面的帮助。
本文将从学校和家庭两方面讨论如何建设和谐的师生关系，以促进学生的健康成长。
1. 学校方面的建设和谐的师生关系在学校中，教师作为学生的引路人和指导者，起着至关重要的作用。
为了建设和谐的师生关系，学校可以采取以下措施。
首先，提供一个良好的学习环境。
学校可以通过改善教室设施、丰富学校文化建设等方式，为学生创造一个舒适、积极、和谐的学习氛围。
这样的学习环境将有助于学生与教师之间的良好互动，促进双方的深入交流。
其次，建立多样化的教学方式。
教师可以根据学生的不同特点和需求，采用灵活多样的教学方法，增加教学互动，培养学生的兴趣和激发学习的动力。
同时，鼓励学生参与课堂讨论、合作探究等活动，增强师生之间的互动与合作，营造和谐的师生关系。
另外，教师要关注学生的情感需求。
多关心学生的成长、家庭情况等，培养学生的道德品质和情感表达能力。
教师的关怀和支持将为学生成长提供有力的保障，并增进师生之间的信任和亲近感。
2. 家庭方面的建设和谐的师生关系家庭是孩子成长的温床，家长在建设和谐的师生关系中扮演着重要的角色。
为了促进学生的健康成长，家庭可以采取以下措施。
首先，家长要与学校建立起紧密的联系。
定期参加学校的家长会、家长学校等活动，了解学校的教育理念和教学情况，与教师进行沟通交流，共同关注学生的成长和学习情况。
其次，家长要注重与孩子的沟通。
了解孩子的学习情况、心理状态、兴趣爱好等，及时与孩子交流并给予适当的指导和支持。
同时，要尊重孩子的个性差异，给予他们适当的自主权利，增强他们对自己学习的责任感。
另外，家长要为孩子树立正确的价值观。
培养孩子良好的道德品质和行为习惯，传递积极向上的人生态度，帮助他们建立正确的价值观念。
建立和谐的师生关系 做好学生的引路人
建立和谐的师生关系做好学生的引路人引言建立和谐的师生关系在教育领域中具有至关重要的意义。
一个良好的师生关系可以促进学生的学习兴趣和学业成绩的提高，同时也能够培养学生的自信心和社交技能。
作为教师，我们应该努力成为学生的引路人，引导他们走向成功的道路。
本文将探讨如何建立和谐的师生关系，并具体介绍教师在成为学生引路人方面的重要作用。
有效沟通在建立和谐的师生关系中，有效沟通是至关重要的一环。
教师应该积极倾听学生的需求和问题，并及时给予反馈。
教师可以定期与学生进行个别会谈，了解他们的学习情况和困难，及时解决他们的问题。
此外，教师还应鼓励学生主动表达自己的看法和意见，以培养他们的自信心和参与感。
关心与关注关心与关注是建立和谐的师生关系的重要要素之一。
教师应该关注学生的个人生活和成长，了解他们的兴趣爱好和困扰。
通过关心和关注，教师能够与学生建立更深层次的连接，增强彼此之间的信任和尊重。
教师可以通过组织班级活动、赞扬学生的优点和成就等方式来表达对学生的关心与关注。
身心关怀除了关心学生的学业表现，教师还应该关注学生的身心健康。
学生在成长过程中可能面临各种挫折和困扰，教师应该给予他们适当的心理支持和引导。
教师可以通过设置放松的课间活动、鼓励学生参加体育锻炼等方式来帮助学生舒缓压力和释放情绪。
激发学习兴趣作为学生引路人的教师，我们应该致力于激发学生的学习兴趣。
教师可以通过课堂讲解、实践活动和案例分析等方式，将枯燥的知识与实际生活相结合，使学生能够在实践中学习和体验。
此外，教师还应鼓励学生多读书，多参与学科竞赛等活动，培养他们的终身学习能力。
培养自信心和社交技能除了学习能力的培养，教师还应注重培养学生的自信心和社交技能。
自信心是学生成功的基础，教师应该通过鼓励、支持和赞扬，增强学生的自信心。
同时，教师还应教授学生有效的沟通和合作技巧，培养他们良好的人际关系能力。
结论建立和谐的师生关系是教育工作者的重要使命。
通过有效沟通、关心与关注、身心关怀以及激发学习兴趣等方式，教师可以成为学生的引路人，引导他们在学业和生活中取得成功。
浅谈构建高效课堂中和谐的师生关系
教学是教师教、学生学的双向活动，教师要善于通过展现课堂教学的魅力、提高教学的吸引力，来优化师生情感关系。可以借助手势、面部表情、眼神等体态语来加强与学生的沟通，还可以通过日记、书信给学生创造表达思想感情和与教师沟通交流的条件，这些都是我们可以利用的重要的沟通渠道。一般教师认为，只有在作文中才给学生下评语，而我通过在学生的作业后面写上“这一次你有了很大进步”、“老师相信你下一次能做得更好”、“你的见解很独特”等评语，收到了良好的效果。学生有什么要求、意见也可以写到作业本上与老师交流、谈心。这样既减少了师生面谈的时间，又增强了师生之间的沟通。利用互联网和短信与学生沟通也是优化师生情感关系的手段。“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”教师无论运用何种方式与学生沟通，都要真情对待学生、关爱学生。我相信，只要有教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。
二、信任——建立和谐师生关系的桥梁
教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”建立一种相互信任的师生关系是促进教师教学和学生自主学习的催化剂。
1.充分信任学生。学生的自主学习过程是培养学生独立完成学习任务的能力、提高学习的整体效果的过程。在这个过程中，要充分相信学生，放手让学生自主地学习。要让学生对子之间、组与组之间、同学之间相互提问题，利用相互讨论的形式让学生完全动起来，积极参与到学习之中，从而获得更多的知识、更多的感悟，让他们通过自己的身体力行去体味学习带来的乐趣，最终让这种主动的学习成为自己的一种习惯。
师生共“动”,打造高效课堂
师生共“动”，打造高效课堂在现代教育中，师生关系一直都是非常重要的一个方面。
一个积极主动，有效的师生关系可以促进学生的学习和发展，使得课堂变得更加高效。
师生之间可以共同“动”，打造高效课堂。
师生之间应该建立起积极的互动关系。
师生关系不应该是单向的，而是双向的。
教师应该主动与学生进行沟通和交流，了解学生的需求和意见。
这样可以更好地满足学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
同样，学生也应该积极与教师互动，提出问题和意见，共同参与课堂活动。
只有建立起积极的互动关系，课堂氛围才能更加活跃，学习效果才会更好。
师生之间应该形成良好的信任关系。
信任是良好师生关系的基石。
当学生觉得教师信任他们，并且相信他们有能力完成任务时，他们会更加努力地学习。
教师也应该表现出对学生的信任，展示出对他们的高期望，激励他们追求卓越。
只有建立起良好的信任关系，师生之间的合作才能更加紧密，课堂才能更加高效。
师生之间应该共同制定学习目标和规划。
学习目标和规划是取得成功的重要前提。
教师应该与学生共同制定明确的学习目标，并且帮助他们制定合理的学习规划。
教师也应该关注学生的个人目标和兴趣，尽量将课堂内容与学生的兴趣和实际生活相联系。
学生也应该积极参与目标和规划的制定过程，了解自己的学习需求和阶段目标，根据自己的实际情况进行学习调整。
只有共同制定学习目标和规划，师生才能更好地配合，课堂才能更加高效。
师生之间应该保持持续的反馈和评估。
反馈和评估是有效学习的保障。
教师应该及时地给予学生反馈，指导他们在学习中改进和进步。
教师也应该对自己的教学进行反思和评估，根据学生的反馈和表现，调整自己的教学方法和策略。
学生也应该对自己的学习进行反思和评估，根据教师的反馈和指导，调整自己的学习方法和策略。
只有保持持续的反馈和评估，师生之间的教学才能得到提高，课堂才能更加高效。
师生之间共同“动”，打造高效课堂，需要建立积极的互动关系、良好的信任关系，共同制定学习目标和规划，保持持续的反馈和评估。
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打造高效课堂构建和谐师生关系引导学生成才
作者：李振安
来源：《成才之路》2013年第13期
语言是用来交流信息的工具，要用嘴巴去讲，用耳朵去听，用脑子去思维才能选择适当的词句来表达。
如何达到这一要求呢？教师一方面要提高课堂的教学效率，另一方面要引导学生学会学习，调动其主观能动性和自觉学习的行为习惯，同时加强师生之间的情感交流，实施测评的多样性。
以下，笔者试从教师教学的立足点、课堂教学的关键点、学生自身的闪光点、师生之间的共鸣点以及学科与教师的结合点几方面，谈谈如何提高英语课堂教学效率，构建和谐师生关系，以引导学生成才。
一、端正“立足点”
所谓“立足点”就是英语教学的出发点、方向、目的和态度。
这是学生兴趣能否持久的前提。
如果不是去教书育人，诚心诚意为学生之学而去教，而是图形式，搞花样，纯粹为完成教学大纲所规定的任务机械地教；不是去循序渐进地提高教学质量，而是去追求教学的所谓“轰动效应”，华而不实；不是以调动学生内在动力为己任，而是去当“评论员”、做“保姆”，往往会事倍功半，教师教得累，学生学得苦，有时还会“帮倒忙”，你教多少，学生还你多少，达不到教学相长和提高教学质量的目的。
讲课文“Go shopping”《到商店去购物》时，在学生熟练对话的基础上，充分利用百货实物，把教室装扮得像商店，请学生分组扮演各种顾客和售货员，在商店进行购销。
这既是游戏，又是课堂实践，既活跃课堂气氛，又学以致用。
学生们既掌握了一般将来时will be / will do 的运用，又强化了购物常用语的记忆和运用，并消化巩固了所学内容，让学生感到学英语还真的有用，这样就激发了学生学习英语的热情和兴趣。
之后，把课文的重点句型、语法、关键词语简明表述，并整理成便于学生记忆的条目，不断强化教学大纲规定的学习内容。
二、抓住“关键点”
一个学生的英语成绩上不去，原因是各方面的。
但在一定时期内，起主导作用的只有几点。
如果教师面面俱到，不分主次，眉毛胡子一把抓，容易捡了芝麻丢了西瓜，得不偿失。
为了抓关键，教师要对学生的学习英语情况进行了解、调查和分析。
我发现，英语语法中的时态、结构变化，不少学生掌握不好。
因此，在讲课文句型前，把判断时态变化归纳为：时间变了→谓语动词形式跟着变→整个时态随其变。
例如：I go home by bike every day，给一个yesterday的时间状语，句子就变成了一般过去式：I went home by bike yesterday；给一个tomorrow，则变为I will go home by bike tomorrow；给now，则为I am going home by bike now…诸如此类。
动词do—does—did—done 等规则和不规则变化，让学生练熟。
随后，在课堂上，将学生分组，一组做动作，另一组根据对方的动作，用英语复述句子，做相应的时态替
换练习，以组为单位进行计时竞赛，看谁替换得又快又准。
由于找准了“症结”，抓住了关键，班级的整体成绩有明显提高，取得了较理想的教学效果。
三、挖掘“闪光点”
教师在发现问题、分析问题和解决问题的过程中，注意挖掘学生的“闪光点”，十分重要。
在教学过程中，布置作业是教师检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段，而批改作业则是教师在课后与作为个体的学生进行信息和情感交流的有效方式。
作业批语就是教师情感输出的载体，批语内容所蕴涵的情感意义，会直接影响学生的学习情绪，好的作业批语具有一种积极的情感魅力。
这就要求作业批语生动活泼，热情洋溢，表扬具有针对性。
作业批语忌千篇一律、死板教条，而要生动活泼、因人而异。
对成绩一贯很好、作业卷面又干净整洁而且正确的优秀学生，只需用Good、Verygood、Wonderful等简单的褒词来表达赞扬；而对那些需要鼓励的中等或后进生，就要抓住优点，用略为夸张的感叹句进行肯定和赞扬，顺带提出希望，这样效果就更好。
当然，每一个学生都希望得到老师的特别关注，而后进生尤其如此。
因此写作业批语时对后进生应有所侧重，并保持一定的连续性，注重每一次批语的反馈以及该生的进步，及时给予鼓励，这样能够增强后进生的学习动力。
从心理学的角度讲，一个人的成绩如能及时得到肯定和褒奖，心理就会产生一种成就感和自豪感，从而形成自我激励的心理机制。
反之，一味批评、责骂，学生的心理需求就会失衡，久而久之，必然会导致情绪消极，不思进取，破罐子破摔。
从实际情况看，一些学习成绩较差，进步较慢的学生，缺点相对多些，差距相对大些，但他们并非一无是处。
如果只见其“丑”，不见其“俊”，只抑其“短”，不扬其“长”，往往会事与愿违。
对他们要教育帮助，但更需要关心理解，要目中有人，话中有情。
设身处地地关心理解爱护学生，客观地评价学生的进步，有利于调动学生学习的积极性，有利于保护学生的学习兴趣。
当然，强调挖掘“闪光点”，并不是对学生的迁就，回避学生的缺点和不足，原则问题要坚持。
四、把握“共鸣点”
在教育心理学中，把教育者讲授知识引起受教育者情感上的契合，称为“共鸣”。
可见“共鸣”能使学生学习英语的兴趣达到最佳状态。
因此，在教学中要注意解决学生的“热点”和“难点”问题。
“热点”是学生关注的重点，往往也是教学的难点。
为和学生产生“共鸣”，先和他们交朋友，了解他们的真实思想，在关心学习成绩上形成共同语言，急学生所急，帮学生之所需。
课堂上一些简单、机械的内容，尽可能让基础较差的同学回答，对一些有一定难度的问题，请基础好一些的同学集体讨论、研究。
其次，与学生一道查找问题，分析对策，寻找解决方法。
既不否认分数作为评估教学质量的客观性，又不把分数作为唯一的尺码，不以一次成绩的好坏论英雄，一棍子打死，而是以每个同学的进步大小来衡量学习的效果，使其各尽所能，争取好分数，以此产生“共鸣”，形成“快乐”教育的氛围。
学生没有了思想包袱，学起来愉快，教师教起来轻松。
五、选准“结合点”
所谓“结合点”是指学科、教师之间的结合。
教师千条针，学生一根线，学生肩负着语文、数理化、英语的重压。
无论是课上45分钟，还是课后的加时加量，有不少是可以结合或者需要结合的。
例如提高学生学习英语的兴趣，就要有机地将其他学科的内容渗透、贯穿到英语教学中去。
讲到mother（母亲）一词时，用英语（或汉语）讲个国外流传很广的民间故事：一个和父母相依为命的王子，长大了遇到一位漂亮姑娘。
当姑娘贪婪地向王子索要他母亲那颗心的时候，他竟用宝剑挑开了母亲的胸膛，掏出了母亲那颗滚烫的心。
王子向姑娘奔去途中，摔了一跤，母亲那颗心说话了：“你摔痛了没有哇？我的儿！”教师含泪讲到这里时，学生们眼里也噙满了泪花。
教师趁势说：“爱我们的母亲吧，不论我们的母亲是贫穷还是多病，她永远是我们的母亲，因为只有母亲才最疼爱自己的儿女。
”教师在黑板上写下了一串mother（母亲）—— motherland（祖国）——mother’s day（母亲节）——mother language （母语）之类的英语单词或词组。
这既给学生上了一堂思想政治课，又激发了学生的学习兴趣，一举多得。
俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。
”提高学生英语成绩，应着眼于提高学生掌握学习方法和自学能力，着眼于培养学生的兴趣和调动学生的学习积极性、主动性，变“要我学”为“我要学”。
这样的学习，才会在较长时间和较大范围内发生作用，进而达到提高教学质量、引导学生成才的目的。