台湾最快8月起将大幅放宽采认大陆大学学历
优才计划
警告：任何人按本計劃下或為本計劃的目的而言，明知而故意申報失實或填報其明知為虛假或不相信為真實的資料，根據香港法例即屬犯罪，可被檢控及
3.25 個人資產淨值 (C) = (A)-(B)
.
本頁填報資料均為正確完備。 申請人簽署 .................................................................................. 日期 ....................................................................
於其後被遣離香港。其申請可被拒絶，而任何已向其本人及受養人簽發、或已審核批准簽發的入境簽證 / 進入許可 / 延期逗留，或任何已施加於其 本人及受養人的逗留條件，均可被宣告為無效。
1. 個人資料 （請參考《申請須知》第 82 段）
中文姓名（如適用）
姓氏（英文） 名字（英文） 婚前姓氏（如適用） 曾使用的其他姓名，或其他人認識你的姓名
2 個或以上博士學位
45
博士學位 / 2 個或以上碩士學位
40
碩士學位 / 2 個或以上學士學位
35
得分
學士學位 / 由國家或國際認可或著名的專業團體頒授，證明持有人具有
30
B
極高水平的專門知識或專業技能的專業資格
5.3 工作經驗（最高 50 分）
不少於 10 年相當於學位程度或專家水平的工作經驗，當中最少 5 年擔任
2024 高校面向港澳台地区招收研究生备案的函
2024 高校面向港澳台地区招收研究生备案的函尊敬的港澳台同胞：您好！首先，感谢您对我们学校的关注和信任。
我作为学校领导，谨代表学校全体师生向您表示衷心的欢迎和诚挚的问候。
当前，随着改革开放的深入推进和文化交流的日益增多，我校决定在2024年面向港澳台地区招收研究生备案，为港澳台同胞提供良好的学习环境和优质的教育资源。
通过此次招生备案，我们希望能进一步促进港澳台与内地高校之间的交流合作，增进各地学子的相互了解与友谊。
我校历来非常重视国际文化交流与教育合作，致力于培养具有全球视野和国际竞争力的人才。
我们的教育理念是以人为本，倡导全面发展、博雅教育，并注重培养学生的创新能力和实践能力。
拥有优秀的教师队伍、良好的学习环境和丰富多彩的校园生活，我们相信可以为港澳台同胞提供最好的教育资源和发展机会。
针对港澳台学生的招生备案，我校制定了一系列的招生政策和项目，以满足不同学生的需求。
我们将提供丰富的专业选择，包括自然科学、社会科学、工程技术和艺术等领域。
同时，我们也将为港澳台学生提供全额或者部分奖学金，以鼓励优秀人才前来学校深造。
我们相信，通过这一备案举措，将有更多优秀的港澳台学子来到我们学校，丰富我们的学术氛围，推动我们学校的国际化发展。
为确保面向港澳台地区招收研究生的工作顺利进行，我们将加强与港澳台相关部门和机构的合作，积极宣传和推广相关政策，并提供全方位的咨询和支持服务。
我们将建立专门的港澳台学生服务中心，为港澳台学生提供入学前咨询、入学手续办理、学习和生活指导等服务。
同时，我们将组织丰富多彩的文化交流活动，以增进港澳台学生与内地学生之间的交流与友谊。
最后，我再次代表学校全体师生，诚挚地邀请港澳台同胞加入我们的大家庭。
我们期待着您的到来，相信您将在我们学校取得优异的学业成绩，为推动中港澳台地区的发展贡献自己的力量。
谢谢！。
台湾高校学生事务管理的发展历程、现状及特征
关注学生的需求和利益，以提供个性化、多 元化的服务为目标，提高学生事务管理的针 对性和有效性。
详细描述
*高校学生事务管理越来越注重学生的个性 化需求和多元化发展。通过了解学生的背景 、兴趣、特长和学业需求等信息，为学生提 供定制化的服务，如心理咨询、职业规划、 文化交流等，帮助学生更好地适应校园生活
案例分析
• *某大学的学生事务管理改革：这所大学在政治环境变化和高 等教育普及化的背景下，积极推进学生事务管理的改革，通 过专业化、多元化的发展，提高了学生事务管理的效率和质 量。
03
近期阶段
背景介绍
社会与经济的快速发展为高等 教育带来了新的挑战，也为学 生事务管理带来了新的机遇。
*高校开始逐渐重视学生事务管 理的发展，将其作为高等教育
传统的学生事务管理方式通常 采用一刀切的模式，不能满足 学生的个性化需求。而个性化 服务模式则注重学生的个体差 异，提供针对性的服务，更好 地满足学生的需求。
个性化服务能够更好地满足学 生的需求，提高学生对学校服 务的满意度，进而提高学生的 学习积极性和生活幸福感。
信息化平台
数字化管理
*高校学生事务管理注重利用信息化平台，实现学生事务的数字 化管理，提高管理效率和服务质量。
校地合作
*高校与当地政府和社区合作，共同开展社会服 务项目，促进地方经济发展和社会进步。
3
国际合作
*高校积极开展国际合作，与国外高校和机构开 展交流与合作，拓展学生的国际视野和跨文化 交流能力。
07
管理目标的多元化
教育目标
学术导向
*高校学生事务管理在早期以学术表现和学术成就为重点，强调学术能力和学术成果的评价和提升。
随着*政治环境的改变，高等教育也面临着改革和发展的挑战 。
全国本科高校教学基本状态数据库
全国本科高校教学基本状态数据库填报表格（2011）版全国高校教学基本状态数据库系统课题组二○一一年二月目录表Ⅰ学校基本情况 (1)表Ⅱ校训、办学思想 (2)表Ⅲ院系情况 (3)表Ⅳ学科专业情况 (3)表Ⅴ学校面积 (3)表Ⅵ学校发展规划 (4)表Ⅶ校友会与社会合作 (4)表1-1 校领导基本信息 (5)表1-2 教师队伍概况 (6)表1-3 学校聘请校外教师概况 (7)表1-4-1 高层次人才 (8)表1-4-2 高层次研究群体（团队） (8)表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况 (9)表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况 (10)表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄 (11)表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄 (12)表2-1 院（系）下属各专业情况 (13)表2-2 院（系）教学安排 (14)V10.8.2 2010年09月09日表2-3 体育项目 (14)表2-4 人才培养模式创新实验区 (14)表2-5 国家级教学基地 (15)表2-6 实验教学示范中心 (15)表2-7 本科实验教学实验室（中心） (15)表2-8 校外实习、实训基地 (15)表2-9-1 教材情况——编写教材概况 (16)表2-9-2 教材情况——使用教材概况 (16)表2-10-1 教学管理制度 (17)表2-10-2 教学管理文件目录 (17)表2-11 本科教学信息化 (18)表2-12 教学质量监控体系 (18)表2-13 教学管理组织机构（科室） (19)表2-14 校级教学管理人员 (19)表2-15 院（系）教学管理人员 (19)表2-16 教学管理人员培训及成果 (19)表2-17 教学质量监控人员 (20)表2-18 评教统计表 (20)表2-19 本科课程情况表 (20)表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况 (21)表2-21 教学事故 (22)表2-22-1 教师所获荣誉概况 (22)表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉 (23)V10.8.2 2010年09月09日表2-22-3 院（系）教学团队 (23)表2-23-1 课程建设 (24)表2-23-2 课程情况 (24)表2-23-3 精品课程 (24)表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况 (25)表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况 (25)表2-26-1 教学改革概况 (25)表2-26-2 教育教学研究与改革项目 (25)表2-26-3 教学成果奖 (26)表2-27 本科生教学效果 (27)表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况 (28)表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况 (28)表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况 (28)表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况 (28)表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况 (29)表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况 (29)表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议 (29)表2-29 学生交流情况 (29)表3-1 教学经费概况 (30)表3-2 学校教育经费支出 (30)表3-3 教育事业收入 (30)表3-4 当年捐赠情况 (31)表3-5 院（系）教育经费支出 (31)V10.8.2 2010年09月09日表4-1 固定资产情况 (32)表4-2 分院（系）教学科研仪器值 (32)表5-1 教学行政用房及教学设备 (33)表5-2 校内实习、实训场所 (33)表5-3 图书、期刊 (33)表5-4 校园网建设情况 (34)表5-5 生活用房（学生食堂、澡堂、宿舍） (34)表6-1 教风学风概况 (35)表6-2-1 学生管理组织机构（科室） (36)表6-2-2 校级学生管理人员 (36)表6-2-3 院（系）及相关单位思政教师信息表 (36)表6-3 就业管理人员 (36)表6-4 学生数量基本情况 (37)表6-5 普通本科分专业学生数 (38)表6-6 近一届本科生招生类别情况 (38)表6-7 国外及港澳台学生情况 (38)表6-8 近一届本科生录取标准及人数 (39)表6-9 各专业报到情况 (39)表6-10 本科生奖贷补 (39)表6-11-1 应届本科毕业生就业情况 (40)表6-11-2 院（系）应届本科毕业生就业情况 (40)表7-1 学生社团 (41)表7-2 课外活动、讲座 (41)V10.8.2 2010年09月09日表7-3 素质教育基地、职业资质培训等情况 (41)表8-1-1 科研机构概况 (42)表8-1-2 科研机构列表 (42)表8-2 教师科研情况 (43)表9-1 学科建设概况 (44)表9-2 博士后流动站 (44)表9-3 博士点、硕士点 (44)表9-4 重点学科 (44)特殊情况说明 (45)V10.8.2 2010年09月09日表Ⅰ学校基本情况1.学校名称（章）2.学校英文名称3.学校行政辖区名称代码续4.邮政编码7.校园网域名10.填报负责人11.校长（签章）5.学校办公电话-8.学校主页网址姓名电子信箱6.学校办公传真号码-9. 学校办公电子信箱续12.办学类型13.学校性质类别14.学校举办者普通高等学校民办的其他高等教育机构本科院校：大学学院□□□综合院校理工院校农业院校林业院校医药院校师范院校语言院校财经院校政法院校体育院校艺术院校民族院校□□□□□□□□□□□中央部门地方政府省部共建非地方政府民办15.学校层次16.招生批次设有研究生院的高校“985工程”院校“211工程”院校一般院校新建院校□□□□□第一批次招生第二批次招生A第二批次招生B第三批次招生A第三批次招生B□□□□□V10.8.2 2010年09月09日续17．学校升本情况学校升本时间升本前校名续18.学校地址编号校区名称地址邮政编码表Ⅱ校训、办学思想1.校训2.学校发展定位3.学校人才培养目标定位4.教育教学思想5.多媒体反映链接地址V10.8.2 2010年09月09日表Ⅲ院系所情况编号院系表Ⅳ学科专业情况编号院系专业专业结构与布局文件上传表Ⅴ学校面积单位：（平方米）1.占地面积2.总建筑面积总占地面积其中：绿化用地面积总计学校产权非学校产权其中：a.独立使用-b.共同使用-V10.8.2 2010年09月09日表Ⅵ学校发展规划学校发展规划发展战略规划文件上传学科建设和队伍建设规划文件上传校园建设规划文件上传表Ⅶ校友会与社会合作1.校友会（个）2.签订合作协议的机构（个）总数其中机构总数其中境内境外学术机构企业地方政府V10.8.2 2010年09月09日表1-1 校领导基本信息校领导基本信息编号姓名职务出生年月性别专业技术职务学历校内分管工作专业学习和工作简历（链接）V10.8.2 2010年09月09日表1-2 教师队伍概况单位：人类别教师数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称教授副教授讲师助教无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）学校教师库链接链接地址V10.8.2 2010年09月09日表1-3 学校聘请校外教师概况单位：人类别教师数量总计其中：女性来源企业行业部门高校其他职称正高级副高级中级初级无职称年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上外聘教师库链接V10.8.2 2010年09月09日表1-4-1 高层次人才高层次人才编号姓名类型研究方向获得年份个人简介链接备注表1-4-2 高层次研究群体（团队）高层次研究群体（团队）编号研究方向负责人类型获得年份简介链接V10.8.2 2010年09月09日表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况院（系）名称：单位：人数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况院（系）名称：1.教师培训进修2.交流教师（3个月及以上）（人次）境内（人次）境外（人次）到行业培训（人）攻读学位（人）教师培训情况说明来访出访国际交流教师名单及内容总数其中：3个月以总数其中：境内境外境内境外博士硕士文件上传V10.8.2 2010年09月09日表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄单位：人教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄单位：人院（系）名称：教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表2-1 院（系）下属各专业情况院（系）名称：专业名称：1.专业建设发展规划2.支撑学科名称3.优势专业（品牌专业、特色专业、示范专业、重点建设专业）4．专业设置时间 5.是否新办专业级别类型起始时间文件上传是□否□续6. 培养方案上传文件7.培养目标与服务面向文本框续8.专业培养计划学时与学分学时数（学时）学分数（分）总数其中总数其中课内教学实验教学集中性实践教学环节课内教学实验教学课外科技活动续9.各专业带头人姓名出生年月学历学位专业技术职称学缘参加教学工作时间V10.8.2 2010年09月09日表2-2 院（系）教学安排编号院（系）名称教学安排课表链接表2-3 体育项目1.中国大学生体育训练基地编号名称续2.大学生高水平运动项目编号名称续3.国家运动训练专业编号名称表2-4 人才培养模式创新实验区编号人才培养模式创新区名称级别设立年份V10.8.2 2010年09月09日表2-5 国家级教学基地国家级教学基地编号名称级别设立年份表2-6 实验教学示范中心实验教学示范中心编号名称级别设立年份表2-7 本科实验教学实验室（中心）本科实验教学实验室编号名称面向专业年度承担的实验教学人时数（人时）开放情况文件上传表2-8 校外实习、实训基地编号名称地址面向专业每次可接纳学生数（个）V10.8.2 2010年09月09日V10.8.2 2010年09月09日表2-9-1 教材情况——编写教材概况单位（册）编写情况 总数 其中国家级 省部级 规划教材 获奖教材近三年学校主编出版教材一览表文件上传表2-9-2 教材情况——使用教材概况1.使用规划教材、获奖教材情况（册）2.选用近三年出版的省部级以上（含）规划教材、指定教材、重点推荐、精品教材等优质教材的比例（%）总数其中国家级省部级规划教材获奖教材规划教材获奖教材表2-10-1 教学管理制度教学管理制度教学计划修订制度有□无□文件上传制定（修订）培养方案的原则意见有□无□文件上传教学工作基本规范有□无□文件上传实验教学管理制度有□无□文件上传新教师培训制度有□无□文件上传教学事故认定办法有□无□文件上传学生学籍管理细则有□无□文件上传学生学业指导手册有□无□文件上传学生违纪处理细则有□无□文件上传表2-10-2 教学管理文件目录教学管理文件校级文件上传链接地址院（系）名称院（系）1 文件上传院（系）2 文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-11 本科教学信息化本科教学信息化教学管理信息系统有□无□链接地址网络教学平台有□无□链接地址表2-12 教学质量监控体系教学质量监控体系教学质量保障体系建设基本情况有□无□文件上传教学工作定期检查制度有□无□文件上传教学督导机构和制度有□无□文件上传学生评教制度有□无□文件上传评教结果数据库地址课程教学评价体系有□无□文件上传实验教学评价体系有□无□文件上传实习教学评价体系有□无□文件上传毕业综合训练环节评价体系有□无□文件上传院（系）或专业本科教学工作评价制度有□无□文件上传学校年度教学工作分析报告有□无□文件上传学校开展教学自我评价及质量改进机制有□无□文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-13 教学管理组织机构（科室）机构名称编号部处下设科室表2-14 校级教学管理人员单位：人编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-15 院（系）教学管理人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-16 教学管理人员培训及成果教学管理人员培训教学管理人员成果培训计划培训实施情况教学成果奖（项）教学论文（篇）教育教学研究及实践成果一览表总数其中总数其中国家级省部级校级教学研究教学管理文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-17 教学质量监控人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-18 评教统计表分类按课堂分数统计评教类型结果分析优（90分以上）良好（90-75分）中（75-60分）差（60分以下）理论课文件上传实践教学表2-19 本科课程情况表1.本科课程总门次（门次）2.主讲本科课程的教师总人数（人）其中由教授授课的课程门次（门次）由副教授授课的课程门次（门次）符合岗位资格（人）教授（人）副教授（人）V10.8.2 2010年09月09日表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况单位：人院（系）名称：专业名称数量总计其中：女性职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表2-21 教学事故单位：次年度教学事故总数其中严重教学事故一般教学事故表2-22-1 教师所获荣誉概况1.教学名师（个）2.教学团队（个）3.全国师德先进个人累计数（个）4.教学成果奖（项）累计数其中累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级校级国家级省部级续5.学生思政队伍工作成果奖（项）6.研究与创作（校级及以上文化体育创作、演出、比赛活动）获奖（项）7.其他奖励（项）累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级国家级省部级市级校级文件上传文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉院（系）：______________编号姓名所在单位类别获奖级别授予单位获奖年份个人简介链接备注表2-22-3 院（系）教学团队教学团队编号团队名称负责人主要成员级别获得年份团队简介链接V10.8.2 2010年09月09日表2-23-1 课程建设1.学校促进课程建设的政策、措施文件上传2.学校课程建设规划文件上传3.学校课程考核管理办法文件上传4.学校教材建设规划文件上传5.学校教材选用和评价制度文件上传表2-23-2 课程情况1.课程门数（门）2.课程门次（门次）总数其中总数其中：小班授课网上教学多媒体教学续3. 精品（优秀）课程（群）建设情况（项）4.双语课程（门）国家级省部级校级总数其中：国家双语教学示范双语教学课程名单文件上传表2-23-3 精品课程精品课程编号名称级别负责人获准时间备注V10.8.2 2010年09月09日表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况1.实验情况2.毕业综合训练课题（个）有实验的课程（门）独立设置的实验课程（门）实验开出率（%）综合性、设计性实验教学（门）总数在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成数表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况院系名称指导毕业综合训练教师数量专任教师外聘教师表2-26-1 教学改革概况1.学校教学改革的总体思路与实施方案（含“质量工程”实施方案）文件上传2.教师发表教学研究论文、论著文件上传3.其他教学改革成果一览表文件上传4.教学改革成果的推广应用情况文本框表2-26-2 教育教学研究与改革项目教育教学研究与改革项目编号项目名称主持人级别立项时间验收时间经费（万元）V10.8.2 2010年09月09日表2-26-3 教学成果奖教学成果奖编号奖励名称主持人级别获奖时间授予单位V10.8.2 2010年09月09日表2-27 本科生教学效果1.学校组织、激励学生参加科技活动和学科竞赛活动的有关规定文件上传2.学生参加课外学术活动情况文本框3.学生参加各级各类学术活动立项一览表文件上传4.学生参加教师科研项目情况一览表文件上传5.学生发表论文、作品情况一览表文件上传续6.学科竞赛获奖（项）7.本科生课外科技、文化获奖（项）8.国家级或国际级文艺、体育竞赛获奖（项）总数其中总数其中总数其中国家级省部级国家级省部级国际级国家级省部级续9.学生发表学术论文（篇）10.学生发表作品数（篇、册）11.学生获准专利数（项）12.获取专业资格证书人数（人）13.英语等级考试14.体质合格率（%）15.参加国际会议（人次）英语四级考试累计通过率（%）英语六级考试累计通过率（%）续16．国家级或省部级社会实践获奖（项）国家级省部级团队个人V10.8.2 2010年09月09日表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况院（系）名称：学科竞赛获奖情况编获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份号表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况院（系）名称：课外科技、文化获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况院（系）名称：文艺、体育竞赛获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级或名次授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况院（系）名称：社会实践团队获奖情况编号团队名称奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份V10.8.2 2010年09月09日表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况院（系）名称：社会实践个人获奖情况编号奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况院（系）名称：专利情况编号专利名称类别专利号姓名指导教师获得年份表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议院（系）名称：参加国际会议编号参会学生姓名会议名称发表论文题目地点指导教师举办年份表2-29 学生交流情况交流学生数（个）总数其中本校到境外本校到境内境内到本校境外到本校V10.8.2 2010年09月09日表3-1 教学经费概况1.学校教育经费总额（万元）2.教学经费预算总额（万元）3.学校年度教学改革与建设专项经费（万元）4.学校年度教学经费分配办法文件上传5.学校年度财务决算报告文件上传表3-2 学校教育经费支出学校教育经费支出（万元）教学日常运行支出教学改革支出课程建设支出专业建设支出教材建设支出实践教学支出学生活动经费支出总数其中：校外表3-3 教育事业收入1. 经常性预算内教育事业费拨款2.学费收入（万元）3.社会捐赠收入（万元）4.其他教育事业收入（万元）国家（万元）地方（万元）本科生各类研究生高职高专网络与继续教育V10.8.2 2010年09月09日表3-4 当年捐赠情况编号捐赠机构或人员名称类别捐赠金额（万元）捐赠金额总计（万元）自动生成注：填写额度在1万元以上的捐赠；数值保留小数点后一位。
大学生就业swot分析
大学生就业swot分析目录一、内容概括 (3)1.1 背景介绍 (3)1.2 研究意义 (4)1.3 研究目的与方法 (5)二、大学生就业现状概述 (6)2.1 大学生就业率概况 (7)2.2 就业行业分布 (8)2.3 就业岗位类型 (9)2.4 毕业生收入水平 (11)三、SWOT分析概述 (12)3.1 SWOT分析法介绍 (14)3.2 SWOT分析的优势与局限 (15)四、大学生就业的优势 (16)4.1 专业知识与技能 (17)4.2 大学生创新思维能力 (18)4.3 学习能力强，适应性好 (19)4.4 校园人际关系网络 (20)五、大学生就业的劣势 (21)5.1 缺乏实际工作经验 (23)5.2 薪资待遇相对较低 (23)5.3 就业竞争压力大 (24)5.4 信息不对称，求职效率低 (25)六、大学生就业的机会 (26)6.1 政策支持与鼓励 (27)6.2 新兴产业发展 (29)6.3 产教融合，校企合作 (30)6.4 “互联网+”行动计划 (31)七、大学生就业的威胁 (33)7.1 经济下行压力 (33)7.2 劳动力市场饱和 (34)7.3 技术进步带来的替代风险 (35)7.4 不稳定的国际就业环境 (36)八、基于SWOT分析的策略建议 (37)8.1 利用优势，提升竞争力 (39)8.2 改善劣势，增强实力 (40)8.3 抓住机会，拓展就业渠道 (41)8.4 防范威胁，降低风险 (43)九、结论与展望 (44)9.1 研究结论总结 (45)9.2 对未来研究的展望 (46)一、内容概括本文档旨在对大学生就业进行SWOT分析，以全面了解大学生就业市场的现状和发展趋势。
SWOT分析是一种常用的战略管理工具，通过对大学生就业市场的优势(Strengths)、劣势(Weaknesses)、机会(Opportunities)和威胁(Threats)进行深入剖析，为大学生提供有针对性的就业建议和策略。
DJI Mavic Mini 2 无人驾驶遥控器说明书
52
14,922
107-1 8,079 4,083 1,378 214 1,431 185 157
55
15,582
-4-
4 of 206
學年期
106-2 106-1 105-2 105-1
日間學制
學士 碩士 博士
7,807 8,085 7,759 8,028
3,844 3,956 3,785 3,926
五、108 學年度第 1 學期教師延遲繳交學士班成績，計有 6 科，成績筆數 85
筆，較前一學期（107 學年度第 2 學期）增加 69 筆。近年成績延遲繳交
情形如下：
學年期別 108-1 107-2 107-1 106-2 106-1 105-2 105-1
教師人數 6 2 7 3 4 7 3
科目數 6 2 9 3 6 9 6
上人數統計如下：
學年期 105-1 105-2 106-1 106-2 107-1 107-2 108-1
人數
265
313
290
268
287
276
266
七、109 學年度轉系、雙主修、輔系作業刻正進行中，依行事曆所訂於 5 月 25
日公告申請結果，近年錄取人數及錄取率如下：
二、108 學年度第 1 學期休學人數共計 2,266 人，近年休學人數如下：
學年期
108-1 107-2 107-1 106-2 106-1 105-2 105-1
日間學制
學士
358 335 353 323 331 291 283
碩士
961 881 937 870 906 861 909
博士
425 418 432 414 419 410 445
全国中小学开展“学习新思想,做好接班人”主题阅读活动
全国青少年校园足球工作年度总结活动举行全国青少年校园足球工作年度总结活动日前在广东举行，活动对4年来校园足球的工作成果进行了集中展示，并对校园足球各项工作做出积极努力的单位和个人进行表彰。
自教育部牵头校园足球工作4年来，全国共遴选创建了24126所全国青少年校园足球特色学校，38个全国青少年校园足球改革试验区，135个全国青少年校园足球试点县（区），和47个全国青少年校园足球“满天星”训练营。
全国校足办主任、教育部体卫艺司司长王登峰表示，校园足球的发展可以用“六个多”来概括：踢球的人多了，会踢球的人多了，踢得好的人多了；教足球的人多了，会教足球的人多了，教得好的人也多了。
活动同时颁发了由全国青少年校园足球专家委员会评选出的优秀特色学校、优秀校园足球教师、校园足球未来之星等13类奖项，覆盖校园足球学生、教师、家长、媒体和企业等群体。
通过训练和比赛选拔出的11个组别的校园足球国家集训队也在此次总结活动中亮相。
（摘自：《中国教育报》）教育部调整台湾高中毕业生凭学测成绩申请大陆高校标准为进一步便利台湾高中毕业生来大陆接受高等教育，为台湾学生来大陆学习创造更多机会，教育部近日调整台湾高中毕业生凭台湾地区大学入学考试学科能力测试（简称学测）成绩申请大陆高校的标准。
自2019年起，具有台湾居民居住证或台湾居民来往大陆通行证和在台湾居住的有效身份证明，参加当年学测，语文、数学、英文考试科目中任何一科成绩达到均标级以上的台湾高中毕业生可直接向大陆高校申请就读。
高校依据申请学生的学测分科成绩及相应标级进行录取，所依据科目数不超过四门。
根据各校招生计划，各校自行确定所依据的学测科目门类、科目数量及相应成绩标级要求，并可增设笔试或面试。
受理台湾高中毕业生申请的高校范围为已备案的招收华侨、港澳台学生的高校。
（摘自：教育部网站）全国中小学开展“学习新思想，做好接班人”主题阅读活动为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实全国教育大会精神，让广大中小学生牢固树立永远跟党走的理想信念，激发努力成为社会主义合格建设者和可靠接班人的使命担当，近日，教育部、人民日报社、全国少工委联合印发通知，部署在全国中小学校开展“学习新思想，做好接班人”主题阅读活动。
两岸高等教育发展及现况
2021年2月第18卷第2期Feb.2021Vol.18No.2湖北经济学院学报(人文社会科学版)Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)两岸高等教育发展及现况黄志伟（湖北经济学院金融学院，湖北武汉430205）摘要：2008年以来，由两岸关系在和平发展趋势下，两岸高等教育的交流与合作，在同文同种，互相学习的情景中，已随之蓬勃发展起来,其程度、范围、领域、层次等面向，有明显长足的进步，成为两岸分治半个世纪以来，现在是最密切，最热络，最快速的时期，尤其2016年以后，两岸高等教育交流合作，虽然受到台湾地区政府政策实施摇摆不定，以致两岸关系发展受到影响，其不稳定与不确定性日趋明显，但仍然无法阻挡日益蓬勃发展的高等教育交流合作新局面。
因此，透过梳理两岸高等教育交流发展情形与现况并根据研究发现，提出可供未来相关教育政策改革之参考建议，关键词：台湾地区高等教育；中国大陆高等教育；两岸高等教育交流一、前言与研究动机在全球化冲击下，高等教育已进入一个高度竞争的时代，教育的专业化、自由化与国际化已成为无可避免地趋势。
面对这些挑战,如何强化与深化教育内涵，开拓师生的视野,在国际竞争中取得优势地位，已成为两岸共同优先的课题。
两岸教育与合作，除在两岸互动与和平发展上有划时代的意涵外,更具有“符合世界潮流与国际接轨”的深长意义,并有助于两岸在全球化的永续发展。
两岸自1949年分治后，即处于政治分立的敌对状态，直到1987年台湾地区政治解严后开放两岸人民探亲才再开始交流;首先,1992年的《台湾地区与大陆人民关系条例》曾提 供大陆学历采认法源。
基于大陆籍配偶在台等相关因素考虑，1997年10月由当时“教育部长”吴京公布《大陆学历检核及采认办法》，以及73所采认学历的中国大陆大学名单。
该办法第22条即规定“台湾地区人民与经许可在台湾地区定居之大陆地区人民，在大陆地区接受教育之学历检核及采认办法”,由“教育部”拟订，报请“行政院”核定后发布之。
2022暑假假期感兴趣的新闻p
2022暑假假期感兴趣的新闻p1.我国新能源汽车保有量突破1000万辆，多家新能源车企6月交付量创新高。
2.嫦娥四号完成第44月昼工作，月球车在月球背面累计行驶里程1239.88米。
3、深圳再推30条稳经济措施，包括：“首贷户”贷款贴息、车辆购置税减免等。
4.河北银保监局批复同意两家村镇银行因被合并而解散。
5.北京：7月11日起，进入电影院等聚集场所的人员须接种疫苗。
6.《深圳经济特区智能网联汽车管理条例》通过：完全自动驾驶汽车8月起可在交管划定的区域、路段行驶。
7.vivo等在印中企遭大规模搜查，印度执法局：怀疑洗钱。
8.亚洲杯在即中国男篮多人核酸阳性，紧急征调5名国内球员赴雅加达备赛。
9.世卫总干事：目前全球已有58个国家和地区报告超过6000例猴痘确诊病例。
10.7月6日，海南商业航天发射场在文昌开工建设，这是我国首个商业航天发射场。
11.第一届中国青少年足球联赛今天（7月10日）在浙江杭州正式启动。
联赛将设置小学、初中、高中、大学4个年龄段，男、女各9个竞赛组别，在全国45个分赛区进行，来自学校、体校、足球俱乐部的球队均可参赛。
12.2022年7月10日，青藏铁路德令哈站站房改扩建项目开工建设，标志着青藏铁路西宁至格尔木段提质工程正式开工。
提质工程将对青藏铁路西格段线路进行整治，并将对部分站点进行改扩建，预计明年底竣工。
改造完成后，西宁到格尔木的通行时间将缩减至5小时以内。
13.国家博物馆近日陆续推出百余年考古成果展、全球博物馆珍贵文物展示在线接力等系列活动，庆祝建馆110周年。
作为馆庆及“中国意大利文化和旅游年”的重头项目，“意大利之源——古罗马文明展”集中展出了来自意大利的500多件珍贵藏品，其中部分文物和艺术品是首次在意大利境外展出。
广东海洋大学台湾交流生入台前注意事项
一、机票&银行卡1、通行证下来后，及时联系售票方修改机票详细信息；2、飞机上，大的行李需要办理托运，重量不得超过20kg，笔记本电脑、水杯之类的小物件自己带在身上。
3、办理华夏银行银行卡，每天的第一笔取款是免手续费的二、需要带的东西1、学习用品：笔芯、笔记本电脑、转换插头、一个精致的小本子（收集印章）2、衣物：短袖2~3件、牛仔裤、薄外套、薄毛衣、秋裤、厚外套1件（回来时穿）、拖鞋、（雨靴）、bar（女生一定要带多几件，台湾卖很贵。
）3、其他：水杯（不要装水）、一套旅行装洗漱用具（尽量轻）、网线（3m左右）、带给台湾同学和老师的纪念品（如1元硬币等）、相机（带不带自己决定）三、关于钱带300~500现金人民币就够了，以便去以及回来后用着方便。
没必要带很多，因为到了台湾之后，你会发现人民币和我们在大陆的身份证在那边简直就像废纸废卡一样没有用武之地。
银行卡建议办理华夏银行的，有银联标志的都OK。
下飞机的时候在机场出口处兑换一点台币，2500NT 差不多就够了，当然如果你要用人民币现金兑换台币的话，去之前得带多一点RMB喔（人民币和台币的汇率现在是4.9左右，大家可以自己大致算一下的）~~不过没必要所有人都在机场兑换，因为这样就要带很多RMB现金过去，比较不方便。
下了飞机后会有taxi司机在机场出口处接机，留意接机人举的牌子上的名字，找到司机后他会把你们载到学校，但是车费要自己出，这个时候就要用到之前在机场兑换的台币了。
司机会把你们载到台海大的国际事务处，这里大家就可以见到其他学校来的陆生了，当然，还有亲爱的雅馨姐。
在这里需要填一些表格、办理保险和临时身份证、购置床上用品等。
保险费和之前台方给大家办理好的入台证的钱都要在这时候交，多少钱我不大记得了。
但是这时你们就可以去台海大海滨校门口的ATM取钱了，直接把之前办理好的华夏银行卡插进去，取出来的现金就是台币了（我当时取了2500NT就够刚到的几天用了，用完了再取，不过需要购置床上用品的童鞋建议取多些）。
现代教育论坛(一)(精)
現代教育論壇(一)目次第一場教育開放與開放教育：教育革新的省思與對策 (1)一、教育開放與開放教育－教育革新的省思與對策............................. 吳明清............... .4二、開放教育的花，需要珍惜和土壤..................................................... 李雅卿.. (12)三、教育開放與開放教育......................................................................... 吳家瑩.. (13)四、當前教育改革的困境......................................................................... 吳清山.. (15)五、教育開放與開放教育：教育改革的省思與對策............................. 邱錦昌.. (17)六、教育自由化的省思............................................................................. 高強華.. (20)七、論教育開放......................................................................................... 劉源俊.. (22)八、開放教育的積極作法－以台北縣實施「開放教育」為例............. 鄭瑞容.. (25)第二場德育評量：觀念與方法的突破 (29)一、德育評量：觀念的反省與突破......................................................... 詹志禹.. (32)二、德育評量的困境與可能解決的方法................................................. 吳毓瑩.. (40)三、德育評量的商榷................................................................................. 俞懿嫻.. (44)四、從變通式測驗的發展談國小德育評量的可行途徑......................... 莊明真.. (45)五、一位母親的看法................................................................................. 陳來紅.. (48)六、小學的道德教育及其評量................................................................. 張郁雯.. (50)七、一筆算不清的帳談國小德育評量的現狀與困境....................... 澎海燕.. (53)八、道德教育的本質................................................................................. 黃建一.. (56)九、談國小教育之德育評量..................................................................... 顏美娟.. (59)第三場電腦與教育 (61)一、電腦與教育......................................................................................... 戴建耘.. (64)二、電腦教育解析..................................................................................... 呂迺良.. (80)三、電腦教育解析..................................................................................... 高豫 (82)四、我和孩子一起學電腦......................................................................... 陳櫻琴.. (86)五、電腦教育解析..................................................................................... 溫明正.. (88)六、電腦隔空教育的展望......................................................................... 劉金和.. (93)七、電腦網路在教育上的應用................................................................. 鄭慧娟.. (96)八、多媒體軟體的教學應用..................................................................... 朱延平 (101)九、多媒體應用的趨勢............................................................................. 李進寶 (104)十、多媒體軟體的教學應用－由電腦輔助教學發展的時序來探討..... 張柏年 (107)第四場教育實驗與教育發展 (109)一、田園教學實驗與發展......................................................................... 戈曙宇 (112)二、開放教育實驗與發展......................................................................... 白寶貴 (116)三、森林小學實驗與發展......................................................................... 朱台翔 (119)四、教學及評量改進班實驗與發展......................................................... 李伯佳 (122)五、毛毛蟲的實驗路................................................................................. 李雅卿 (129)六、幼稚園創造思考教學實務報告......................................................... 李素滋 (133)七、完全學習實驗與展望......................................................................... 張明仁 (137)八、小學新鮮人的新希望－談幼稚園與小學一年級教學銜接............. 葉春梅 (141)第五場當前兒童發展理論與研究對教育的啟示 (145)一、當前兒童發理論與研究對教育的啟示............................................. 幸曼玲 (148)二、從維高斯基(Vygotsky)的理論來討論其對幼兒教育的應用 ........... 陳正乾 (160)三、在文化脈絡中創塑意義：從Vygotsky的理論思考「文化剌激」的議題................................ 蔡敏玲 (166)四、由獎賞的潛在代價談兒童的認知發展............................................. 唐淑華 (172)五、兒童語文學習理論與研究的新綜合趨勢......................................... 趙涵華 (174)六、兒童社會發展理論與研究的新趨勢................................................. 林惠雅 (176)七、幼稚園教師的兒童發展觀................................................................. 林育瑋 (178)八、幼稚園教學實務中反映的兒童發展觀點......................................... 林佩蓉 (180)九、小學教學實務反映的兒童發展現象................................................. 周玉秀 (184)十、兒童發展理論與我的育兒經驗......................................................... 林麗卿 (186)十一、兒童發展理論在家庭教養過程中的角色與功能－從一個專職媽媽的育兒經驗談起............................................. 歐姿秀 (189)第六場國民小學鄉土教學 (193)一、國民小學鄉土教學............................................................................. 黃新發 (196)二、國小鄉土文化教學的實施方式......................................................... 林月娥 (203)三、國小鄉土文化教學的實施方式......................................................... 洪若烈 (205)四、談國小鄉土教學................................................................................. 陳弘昌 (206)五、國民小學鄉土教學............................................................................. 陳德清 (208)六、淺談國民小學鄉土教學..................................................................... 蔡志展 (210)七、鄉土資料與鄉土教材之商榷............................................................. 蔡志展 (212)八、鄉士教材與鄉土教學經營理念之商榷............................................. 蔡志展 (217)第七場高職學生企業倫理的培養 (223)一、高職學生企業倫理的教學之探討..................................................... 陳聰文 (226)二、高職職業倫理教學概況..................................................................... 丁鳳碧 (233)三、高職職業倫理教學方法..................................................................... 莊智峰 (236)四、高職職業倫理教學現況..................................................................... 黃國榮 (238)五、職業倫理的重要性............................................................................. 許清標 (240)六、高職商科職業倫理之教學策略......................................................... 溫玲玉 (242)七、高職職業倫理的課程設計................................................................. 趙志揚 (244)八、職業倫理的重要性............................................................................. 蕭錫錡 (246)第八場國民中小學班級經營 (249)一、國中班級經營的困境與突破............................................................. 黃德祥 (252)二、國民中學班級常規的經營策略......................................................... 單文經 (260)三、班級經營研討會發言內容................................................................. 張秀敏 (263)四、如何實施有效的班級行政經營......................................................... 劉佑星 (265)五、特殊教育班之班級經營..................................................................... 蕭金土 (267)第九場青少年自我中心主義與偏差行為 (269)一、青少年自我中心主義與偏差行為..................................................... 江南發 (272)二、青少年問題的省思............................................................................. 張酒雄 (282)三、青少年自我中心主義與偏差行為..................................................... 盧明志 (284)第十場、高雄市高中自學方案入學生與普通生心理特質與學業成績之比較研究 (287)一、高雄市首屆高中自學方案入學生與普通生心理特質與學業成績之比較研究............................................................................................. 鄒浮安 (290)二、第二屆高雄高中自學方案入學生與普通生學業成績之比較研究.王淑麗 (294)三、高雄市立小港高級中學自願就學輔導方案分發生與高中普通生學習能力、學業成就之比較暨自願就學輔導方案分發生適應狀況之研究............................................................................. 張麗鳳、李興源 (297)四、論高中自學方案................................................................................. 陳榮華 (303)。
福建中医学院赴台交换学生项目-海外教育学院-福建中医药大学
福建中医药大学本科学生2016年秋季赴台湾学习、交流须知一、目的意义：为扩大学生视野，激发学生创新学习的动力，引导学生形成兼容开放的学术精神，适应海峡西岸经济区建设的需要，深化我校对台教育交流与合作。
二、台湾院校及学习期限：慈济大学、元培医事科技大学、嘉南药理大学、大仁科技大学、义守大学、弘光科技大学、辅英科技大学等7所台湾院校。
学生在台湾学习时间为2016年秋季一个学期。
三、报名条件：1、热爱祖国，政治立场坚定，遵纪守法，品德良好，身体健康。
2、在读2—3年级的在校生（以赴台时的当学期计）。
3、成绩优秀。
4、无犯罪记录，无行政处罚记录。
5、具有承担赴台学习所需费用的经济能力。
四、报名材料：1、《福建中医药大学学生赴海外学习、交流申请表》；2、学习成绩单（先提供学院出的成绩单以供筛选，等确定人选后根据各个台湾高校申请材料需要提供加盖学校教务处公章成绩单）；3、英语、计算机等级证书及各类获奖证书复印件；4、无拖欠学校学费证明；5、学生家长负担学生赴台学习所需费用保证书。
（须家长签章）（以上材料请各学院认真把关）五、课程选择：1、学生可选择到以上7所台湾院校中的一所院校学习，课程信息请自行上网查询，或由相关院校提供。
(1)慈济大学网址:.TW(2)元培医事科技大学网址：.TW(3)嘉南药理大学网址:.TW(4)大仁科技大学网址:.TW(5)义守大学网址:.TW(6)弘光科技大学网址:.TW(7)辅英科技大学网址:.TW/BIN/HOME.PHP注：①进入相关大学网页后点选[学术单位]、[教学单位] 或[学术研究]栏，点选相关院系，可获取该院系的相关信息及课程情况。
②该7所大学并非全部专业和课程提供交流生选择，具体请详询校海外教育学院。
2、学生应在所在学院的指导下，选学台湾院校相关课程，选学课程学分总量应与当学期本校教学计划课程学分相当为宜。
3、原则上应选学台湾院校的主干课程，不选学台湾院校意识形态方面的课程。
大陆地区人民来台观光申请书
年
月
日
請於虛線內粘貼效期尚餘六個月以上之 大陸居民往來臺灣通行證或護照影本
文 併
駐 外 館 處 審 查 欄
( 样
板Байду номын сангаас
简体填写
)
中文姓名
(請用繁體字)
合 省 □ 男 計 出生地 學 歷 性 別 (市) □ 女 □有固定正當職業(1) □赴國外留學生(4) □在大陸地區學生(2) □旅居國外取得當地永久居留權(5) 人 申 申 請 資 格 □有等值新臺幣二十萬元以上存款(3) □旅居國外一年以上有工作證明(6) 請 □持有效大陸居民往來台灣地區通行證(8) □(4)(5)(6)之隨行配偶或直系血親(7) 人 是 否 為 本 團 領 隊 □ 是 □否 資 現職 料 經歷(含曾任職務、具有何種專業造詣等) 電話
申請人： 簽章 簽章 戳記(含註冊編號) 領 隊 姓 名 多 次 入 出 境 證 號
入出國及移民署審查欄
條 碼 編 號
□申請人現任大陸地區行政、軍事、黨務或統戰機構職務，現任職於 。
一、以上所填內容，俱屬事實，如有捏造或虛假情事，願負法律責任。 代申請人： 代辦旅行社： 申請來臺觀光類別 １. □第一類人士 ２. □第二類人士 ３. □第三類人士 ４. □搭乘郵輪 ５. □獎勵配額
二、代申請人擔任申請人之保證人，申請人經許可入境後，如有依法須強制出境情事， 代申請人同意協助有關機關辦理強制出境，並負擔收容、強制出境所需之費用。
收件號：
團號：
大陸地區人民來台觀光申請書
一、 最近 1 年內所拍攝、直 4.5 公分且橫 3.5 公分、脫帽、 未戴有色眼鏡、五官清晰、 不遮蓋，足資辨識人貌，人 像自頭頂至下顎之長度不 得小於 3.2 公分及超過 3.6 公分，白色背景及正面半身 薄光面紙彩色照片，且不得 修改或使用合成照片。 二、照片背面請書寫姓名、出生 日期
台湾拟扩大对大陆＂211工程＂高校学历承认范围
・
１ ７ ・
／
｜
●●－ －●＿●●－●…
聚力 ． 资 讯
…
今年起我国将免费为农村中小学生配《 新华字典》
根据财政部 、 教育部最新确定的 国家免费提供教科书范畴 ， 自２ ０ １ ３年寒假开学起 ， 我 国将为全 国农村地 区
中小学 １至 ９年级在校生免费提供《 新华字典》 。
记者 ５日获悉 ， 新 闻出版 总署要 求各地 出版 发行 集 团配
高等学校和一批重点学科 的建设工程 ， 目前涵盖 １ １ ２所高校 。但 台湾仅承认大 陆 ４ １ 所 高校学历 ， 并 以“ ９ ８ ５工 程” 高校 （ 建设 世界一流大学和国际知名高水平研究型大学的工程 ） 为主。
据 了解 ， １ ９ ９ １ 学年度 台湾专科毕业生 达 ８ １ ６ ８ ３名 ， 大学毕业生为 ５ ４ ３ ７ ５名 ， 而２ ０ １ ０学年度专 科毕业生减 至 ２ ０ ４ ６ ３名 ， 大学 毕业 生则 增长至逾 ２ ２万名 。这导致拥 有娴熟 技术 的初 、 中级人力 资源产生 缺 口。此 外 ， “ 少 子
物 市场 和校 内、 校 园周边书店 的清查力度 ， 严 厉查 处非法印刷 、 运输 、 储藏 、 销售盗版工具书 的行为 。 ２ ０ １ １ 年 以来 ， 为解决农村 中小学工具书匮乏 问题 ， 新 闻出版 总署相继 出台一系列措施 ， 掀起 了新 闻出版系
统及社 会各界踊跃为 中西部贫 困地区农村 中小学生捐赠《 新华字典 》 活 动的热潮 ， 有效缓解 了中西部贫 困地区
合做好免费《 新华 字典 》 政府采购工作 ， 确保字典 “ 及时足量供 应 到位 ” ， 严禁 “ 以其他 工具 书替 代《 新华字典》 ” 。
2014年5月14日时事政治热点
公职考试知名品牌
2014年5月14日时事政治热点
山东事业单位考试竞争日趋激烈，为了帮助众考生突出重围成就梦想，中公教育专家特别推荐事业单位考试热点分析，直击焦点，深度剖析，答疑解惑，帮助广大考生在事业单位考试中取得佳绩。
1.国务院总理李克强5月14日主持召开国务院常务会议，部署加快生产性服务业重点和薄弱环节发展促进产业结构调整升级，讨论通过《中华人民共和国食品安全法(修订草案)》。
2.5月14日，国家卫生计生委发布首个《中国家庭发展报告》，指出我国约有4.3亿户家庭。
有65岁以上老人的家庭已超过8800万户，占全国家庭户的比重超过20%，给家庭养老带来挑战。
3.针对近日社会上关于“出国留学的学历认证发生重大变更，教育部决定废除毕业证书认证”的传言，教育部14日发布声明，表示传言不实，提醒广大学生和相关机构通过学信网了解有关学历政策及学历认证服务相关信息。
4.大陆首个大型原创性音乐创作演出品牌“歌游中国”近日走进宝岛，在台北华山艺文中心成功举办并录制“浪漫三峡·台湾行——三峡人家之夜明星演唱会”，这是继“歌游中国·唱响三峡”采风创作活动后，该品牌所举办的首场大型演唱会。
凡标注来源“中公教育山东分校(/html/shiyedanwei/山东事业单位考试山东事业编考试网)”的所有相关资料，转载请保留版权注明。
台湾拟开展学制改革小学或念5年
① 小 妹妹 ， 你 ② 老 爷爷 ， 您
也来爬天都峰。
也 来爬 天都 峰 。
看 出作 者 非 常喜 欢 他 描 写 的 那 只猫 ， 们 来举 些 例 子 说 说 。 ” 我 这
一
道 题 就 突 出 教学 的难 点 。 由此 可 见 ， 师从 课 后 习 题 入 手 ， 教 可
语 气 词 读一 读 ， 会 情感 的不 同 。② 创 设情 景 ， 体 体会 作 者 思想 感
动 物 的 喜 爱之 情 。本 组 教材 的教 学 重 点 是 引 导 学生 体 会 动 物 的 特 点 ，教 学 难 点 是 引 导学 生 掌 握 作 者 的表 达 方 法 以及 作 者 对 动
情 。 概 括 总 结 从 三 个语 气 词 中把 握 文 章 中心 。 生 在 老 师 引导 ③写 动物 的一 组 教 材 ，每 一 篇 文 章 的 内容 和表 达 方 法
各 不 相 同， 都 抓 住 动物 的特 点来 写 出 动 物 的可 爱 ， 但 表达 作 者 对
比较 句 子 读 ： 言 文 字 训 练 与 朗读 相 结 合 ， 别 带 上和 去掉 三 个 语 分
能把 握 文 章 的 教学 重点 。例 ： 舍 的 《 》 后 习题 “ 文 中 可 以 老 猫 课 从
（） 握 联 系 ， 心 设 问 ， ２把 精 直奔 中 心 ， 《 天 都 峰》 可 引 导 例 爬 ； 学 生 从 人 物 对 话 中 体会 人物 情 感 。在 教学 中可 精 心 设 计 两 次 对
下 自读 自悟 ， 而领 悟 文 章 主 旨。 从
物 的 喜 爱之 情 。例 ： 白鹅》 课 后 习 题 ，课 文 中 的 白鹅 有 哪 些 特 《 点？ 作者 怎 样 具 体描 写这 些 特 点 ？ 这一 训 练 题 是 强化 单元 训 练 项 目的 训练 。 教师 根 据 这 一 针 对性 的 习题 ， 系课 文 内容 很 容 易 就 联
26266365_中国恢复高考后的若干第一
36高中新课改革的首批实验校开始组建招生联盟，逐渐形成了被舆论称为“北约”、“华约”和“工盟”的三大高校联盟。
1982年，教育部发布的《一九八二年普通高校招生工作的意见》，首次提出优惠加分的录取政策。
1982年5月，教育部学生司派高级代表团回访美国普林斯顿教育考试服务处（ETS）（1981年冬，ETS 曾派高级代表团访华），就在中国举办“托福”与ETS 签订协议。
从此，第一个标准化的境外考试项目进入了中国。
计划外的自费生。
生同时并存的“双轨制”。
1985年，教育部从美国引进考试应试科目。
立标准分制度制度的省份。
1990年10月18日，国家教委颁布《国家教委关于改革高考科目设置的通知》，提出“4×4”高考改革方案。
所谓“4×4”，就是把高中阶段设置的9门科目组合成4组，招生单位可以根据自身的专业设置，选择一组作为考生的应试科目。
之后的规模，揭开了新一轮高考改革的序幕。
教育部开始推行“3+X”科目考试方案。
2000年，北京、上海、安徽进行了春季招生的改革。
2001年，教育部出台新政策，允许25周岁以上公民参加高考，彻底放开高校招生的年龄限制。
2001年，江苏省3所高校率先实行了“自主招生”的试点工作。
截至2007年,已有53所高等院校开始自主招生。
2003年，教育部允许香港高校在内地自主招生。
实施了20多年的7月高考制度终于迎来变革，高考时间提前1个月，固定安排在每年6月的7、8日（个别省份会有所延长，如江苏、广东），高考告别酷暑。
1989行高考考，高中阶段门。
3+1254×4Copyright©博看网 . All Rights Reserved.。
台湾地区职业教育特点与内地职业教育发展的思考
台湾地区职业教育特点与内地职业教育发展的思考台湾的职业教育体系是一个相对独立的体系,与学科教育双轨并行,相互支援,中等与高等职业教育上下衔接。
台湾的职业教育发展比较完善,包括高等职业学校、专科学校、技术学院和科技大学研究所。
在台湾的教育体制里面,首先是学前教育阶段幼稚园,然后是九年基本义务教育包括国民小学和国民中学。
台湾九年义务教育结束后,学生可以选择升入普通高中,职业高中(台湾称为高职,大陆称为职高)。
普通高中的学生主要升学目标是学术型的四年制大学(我们称之为本科)。
职业高中的学生可依据其成绩升入四年制技术大学(学院)(授学士学位)和两年制的专科。
台湾的这类高等职业技术教育被称为四技二专。
四技毕业了还可报考职业技术类的硕士研究生。
台湾的高等教育分为两类,一类是学术型,另一类是职业技术型。
台湾的高等职业技术教育,已经形成了包含专科、本科以及研究生教育的完整体系,实施了普高与高职平等并列的双轨制。
这种较为完善的职业教育体系为台湾的经济发展提供了人才和教育的支持。
摘要：台湾职业教育与地区经济发展相适应,取得了良好的发展,具有体系完备、务实致用、师资建设精进务实、技能德行融合发展、服务保障系统完善等突出特点,值得内地职业教育发展借鉴学习。
关键词：台湾职业教育内地1949年以来,台湾经济大致经历经济恢复时期、以农养工发展时期、出口导向发展时期、经济转型时期,获得较快发展。
台湾职业教育发展坚持与经济发展相适应,培养了大批高素质技术人才,有力助推了台湾经济阶段发展和转型升级。
伴随着产业结构调整和技术的更新升级,台湾职业教育层次和水平迅速提升。
通过考察学习台湾建国科技大学,笔者了解了台湾地区职业教育特点,并对内地职业教育发展进行了思考。
一、建国科技大学概述(1)基本情况。
建国科技大学坐落于台湾彰化市。
1965初建时为建国商业专科学校,1974年改制为建国工业专科学校,1991年更名为建国工商专科学校,1999年升格为建国技术学院,2004年升格为建国科技大学。
国家人事部、教育部关于制止自行改变学制、提高工资待遇问题的通知-国人[1981]243号
![国家人事部、教育部关于制止自行改变学制、提高工资待遇问题的通知-国人[1981]243号](https://img.taocdn.com/s3/m/90244cd4db38376baf1ffc4ffe4733687e21fc0c.png)
国家人事部、教育部关于制止自行改变学制、提高工资待遇问题的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家人事部、教育部关于制止自行改变学制、提高工资待遇问题的通知（国人[1981]243号）最近，发现一些地区、部门、学校将“文化大革命”前及“文化大革命”中办的中等专业学校、技工学校、财经班、培训班、代培生等自行批准改变学制，提高定级工资。
这是搞变相升级，如不加以制止，势必在毕业生工资问题上发生混乱。
为了杜绝此类现象，特作如下通知，望各地区、各部门认真执行。
一、无论是“文化大革命”前，或“文化大革命”期间。
已经由有关部门或省、市、自治区批准确定为专科学校、中等专业学校的，各地区、各部门、各学校一律不得以任何借口擅自改变学制。
个别确实需要由中专改为大专、专科改为本科的，要报经教育部、国家人事局批准，方为有效。
二、高等学校、中等专业学校毕业生的定级工资，除国务院或国务院综合部门有明确规定者外，任何地区、部门、学校无权自行提高和改变。
三、一九六二年国民经济调整时，国家对高等学校、中等专业学校进行了调整，有的高等学校裁并或改为中等专业学校或撤销，学生也得到了安置。
有关这方面的遗留问题（包括工资待遇问题），按中发[1962]225号文件和有关综合部门的规定执行。
国民经济恢复后，有的中等专业学校，经国务院批准，恢复为高等学校建制的，此时所招收的学生，按批准的学制确定工资待遇。
四、高等学校、中等专业学校以及有关单位招收的进修生和培训班、进修班学员等均不能按照国务院国发[1980]121号和国发[1980]317号文件的规定，评定工资等级。
五、在本通知下达前，已经提高了定级工资水平的，由所在单位进行考核，如工作（劳动）表现、业务能力或技术水平确实符合条件，可以提高定级工资，否则应予纠正。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
台湾最快8月起将大幅放宽采认大陆大学学历
2013年02月28日10:34 中国新闻网
中新网2月28日电据台湾《联合报》报道，为增加大学学生赴台诱因，台湾当局教育部门将松绑“三限六不”的陆生政策。
“教育部次长”陈德华说，最快自8月起，将大幅放宽采认大陆的大学学历，从目前的41校增为111校；且陆生可望纳入健保、任研究助理，并参加中西餐、美容等技能检定，但即使考上证照，也不能当成在台工作许可证。
“三限六不”包括限制采认大陆高等学校(即大学)、限制来台陆生总量、限制学历采认领域；及不加分优待、不影响台湾招生名额、不编列奖助学金、不允许在学打工、不得在台就业和不得报考公职考试。
台湾目前只承认大陆“985”工程(从1998年5月起的高教建设工程)的38所顶尖大学，再加上北京体育大学、中央音乐学院和中央美术学院等3所专业学校，合计41所。
马英九上月在大学校长会议致词时宣布，将放宽承认大陆学历，增加采认“211”工程(21世纪的100多所重点大学)学历，陈德华说，未来采认校数将达111所，台湾当局“教育部”目前正和大陆积极洽谈，希望2013学年上路，今年8月就可扩大招收陆生。
教育部门也考虑开放陆生担任研究助理。
陈德华说，研究生通常要跟着指导教授做研究，不让他们当研究助理也很奇怪，但未来陆生当研究助理的经费，得由大学自筹，比较目前发奖学金也由大学自筹方式。
教育部门也已协调“劳委会”，拟开放陆生参加技术士技能检定，但强调只是陆生评量学习成果的方式之一，陆生取得的技术士证会加注“非属在台工作许可证”，陆生仍不能在台工作；至于“考试院”举办的高、普考等考试，陆生依旧不能参加。
陆生也拟纳入健保，陈德华说，教育部门希望“立法院”这个会期，就可通过两岸人民关系条例修正草案，今年8月起即可纳保。
（原标题：台湾放宽陆生赴台条件最快8月大松绑）。