人体活动的指挥部--脑
《人体活动的指挥部——脑》教案
《人体活动的指挥部——脑》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的“总指挥部”。
2、了解大脑的保健，懂得劳逸结合、合理用脑。
（二）过程与方法1、培养学生分析问题的能力。
2、培养学生搜集整理信息和解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观1、保持探究人体xx的欲望。
2、养成优良的用脑习惯，意识到爱惜自己、爱护生命。
二、教学重点知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用。
三、教学难点让学生始终保持探究人体奥秘的欲望使探究活动与课堂学习有机地联系在一起，提高学生的自主学习能力、开发创新的思维和科学的探究能力。
四、课时安排1课时五、教学准备小沙袋、30厘米的尺、记录表、眼罩、各种小物件等。
六、教学过程一、问题情景1、导入小伙伴们在操场踢足球。
突然，足球朝着波波飞来，大家都在惊呼，有的叫“快把球接住！”有的叫“快躲开!”眨眼的时间里，波波脑海显现两种情形并比较后马上做出反应！为什么人能够在这么短的时间内，就能做出这样的判断和反应呢？是什么器官控制人做出这样的反应呢？2、游戏接球游戏。
由教师喊出其中一名学生的学号，该生必须马上站起来把球接住。
3、提问为什么人能在这么短的时间内，就能做出这样的判断和反应呢？是什么器官控制人做出这样的反应呢？二、活动一：看看你的反应有多快？本活动要求两位同学合作，用尺子测试对方的反应速度。
测试方手持尺子放置在被测试方的手上方，尺子的零刻度朝下，与被测试者的拇指、食指持平，测试方在不给任何提示的情况下，突然松手，让尺子解放落下，看看被测试方能否及时把下落的尺子捏住，并记录所捏尺子的刻度。
互换角色，比一比谁的反应快。
人类做出的各种反应都是由大脑发出指令的。
它控制着人体的一切活动。
脑是我们身体里掌管一切思维、学习、记忆、运动、情感和做梦的部位，是通过无数条神经和身体其他器官连接起来的。
神经可以把信息传递给大脑，也可以把脑发出的信息传递到其他身体器官。
人体的最高“司令部”--大亨
人体的最高“司令部”——大脑大脑又称端脑,脊椎动物脑的高级神经系统的主要部分,由左右两半球组成,在人类为脑的最大部分,是控制运动、产生感觉及实现高级脑功能的高级神经中枢。
脊椎动物的端脑在胚胎时是神经管头端薄壁的膨起部分,以后发展成大脑两半球,主要包括大脑皮层和基底核两部分。
大脑皮层是被覆在端脑表面的灰质、主要由神经元的胞体构成。
皮层的深部由神经纤维形成的髓质或白质构成。
髓质中又有灰质团块即基底核,纹状体是其中的主要部分。
广义的大脑指小脑幕以上的全部脑结构,即端脑、间脑和部分中脑(见中枢神经系统)。
大脑由约140亿个细胞构成,重约1400克,大脑皮层厚度约为2～3毫米,总面积约为2200平方厘米,据估计脑细胞每天要死亡约10万个(越不用脑,脑细胞死亡越多)。
一个人的脑储存信息的容量相当于1万个藏书为1000万册的图书馆,人脑中的主要成分是水,占80%。
它虽只占人体体重的2%,但耗氧量达全身耗氧量的25%,血流量占心脏输出血量的15%,一天内流经大脑的血液为2000升。
大脑消耗的能量若用电功率表示大约相当于25瓦。
因为有80%是水,所以它就有些像豆腐。
但是它不是方的,而是圆的;也不是白的而是淡粉色的。
大脑主要包括左、右大脑半球,是中枢神经系统的最高级部分。
人类的大脑是在长期进化过程中发展起来的思维和意识的器官。
大脑分左、右两个半球,由胼胝体相连。
半球内的腔隙称为侧脑室,它们借室间孔与第三脑室相通。
每个半球有三个面,即膨隆的背外侧面,垂直的内侧面和凹凸不平的底面。
背外侧面与内侧面以上缘为界,背外侧面与底面以下缘为界。
半球表面凹凸不平,布满深浅不同的沟和裂,沟裂之间的隆起称为脑回。
背外侧面的主要沟裂有:中央沟从上缘近中点斜向前下方;大脑外侧裂起自半球底面,转至外侧面由前下方斜向后上方。
在半球的内侧面有顶枕裂从后上方斜向前下方;距状裂由后部向前连顶枕裂,向后达枕极附近。
这些沟裂将大脑半球分为五个叶:即中央沟以前、外侧裂以上的额叶;外侧裂以下的颞叶;顶枕裂后方的枕叶以及外侧裂上方、中央沟与顶枕裂之间的顶叶;以及深藏在外侧裂里的脑岛。
脑——人体功能活动的司令部
呼吸反射（颈动脉小球）、吸允反射
• 条件反射conditioned reflex 后天获得的高级神经活动，个体在生活过程中建立。
劳动尚未开始，呼吸已增强，为劳动准备提供足够的氧并排出二氧化碳。
反射弧reflex arc（巴甫洛夫）
上半月叶
Horizontal fissure 水平裂
Superior aspect of cerebellum 小脑上面
小脑的功能
名称
Archicerebellum 古小脑（前庭小脑）
Paleocerebellum 旧小脑（脊髓小脑）
部位
绒球小结叶
小脑前叶、 蚓垂、蚓锥体
功能
维持身体平衡
调节肌张力
Division of Nervous Syetem 神经系统的分区
• 周围神经系统peripheral nervous system • 脊神经spinal nerves • 脑神经cranial nerves
• 躯体神经somatic nerves • 内脏神经visceral nerves • 中枢神经系统peripheral nervous system • 脊髓spinal cord • 脑brain
神经系统的进化
人类神经系统是经过漫长进化过程并不断完善而发 展起来。它既保持着脊椎动物神经系统的基本模式，又 在劳动、语言和社会生活发展的影响下发生了飞跃的变 化。高度分化的大脑皮质成为人类思维意识活动的物质 基础，除了与高等动物相似的感觉和运动等功能之外， 语言的表达、思维及有目的的精神活动等功能的发展， 使人类神经系统的高级中枢远远超出了一般动物的范畴。 人类不仅能认识世界和适应环境，而且能主动、有目的 地改造环境，使之适合自身或社会的需要。
第八课 人体的司令部
第八课人体的司令部教学目标：科学知识：1．知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的“总指挥部”。
2．了解大脑的保健，懂得劳逸结合、合理用脑。
能力培养：1．培养学生分析问题的能力。
2．培养学生搜集整理信息和解决实际问题的能力。
情感态度价值观：1．保持探究人体奥秘的欲望。
2．养成良好的用脑习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。
设计意图：“人体的司令部”是“生理与健康”单元中的第四课。
本单元从健康角度着手，通过观察、实验、对比、收集资料等探究活动形式，让学生了解大脑在人的语言、思维、情感方面的作用；了解大脑的保健，懂得劳逸结合、合理用脑。
在本课中学生将继续通过分析、推理、比较等“解暗箱”的方法，获得与人脑有关的科学知识。
本课的教学将通过一系列的探究活动，让学生始终保持探究人体奥秘的欲望使探究活动于课堂学习有机地联系在一起。
采用这样的教学方式，可让学生通过合作参与到一个一个的活动，使探究活动在合作中开展得有声有色，提高学生的合作探究、开发创新思维和科学探究能力。
教学流程：观察——分析——比较——推理——归纳。
（四）重点难点：知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用。
（五）课时安排：1课时（六）教学准备：小沙袋、30厘米的尺、记录表、眼罩、各种小物件等教学过程：一．问题情景小伙伴们在操场踢足球。
突然，足球朝着波波飞来，大家都在惊呼，有的叫“快把球接住！”有的叫“快躲开!”眨眼的时间里，波波脑海显现两种情形并比较后马上做出反应！为什么人能够在这么短的时间内，就能做出这样的判断和反应呢？是什么器官控制人做出这样的反应呢？2．游戏接球游戏。
由教师喊出其中一名学生的学号，该生必须马上站起来把球接住。
3．提问为什么人能在这么短的时间内，就能做出这样的判断和反应呢？是什么器官控制人做出这样的反应呢？二、活动一：看看你的反应有多快？本活动要求两位同学合作，用尺子测试对方的反应速度。
测试方手持尺子放置在被测试方的手上方，尺子的零刻度朝下，与被测试者的拇指、食指持平，测试方在不给任何提示的情况下，突然松手，让尺子自由落下，看看被测试方能否及时把下落的尺子捏住，并记录所捏尺子的刻度。
脑是人体的司令部
2007年11月07日 16:28连载:男人吃什么作者：陆文彬出版社:团结出版社脑，位于人体头部，在颅腔之内。
正常成年人脑的重量为1300～1500克，占人体总重量的2 5％左右。
整个脑可以分为大脑、小脑、间脑和脑干，其中脑干又包括中脑、桥脑和延髓。
大脑是人脑中最重要的组成部分，外观像个球体，中间有条沟将其分为左、右两个半球。
大脑的表层是大脑“皮质”，它由大量的神经元细胞、神经胶质和神经纤维构成。
大脑表层又可分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶，各有不同的功能。
大脑皮层下面的组织叫大脑“髓质”，是由神经纤维组成的。
脑是人体的总司令部。
人脑是人体活动的控制中心，人体的运动、语言等，都是在脑的控制下进行的。
这些功能是通过与之相连的12对脑神经及由脊髓向外分出的31对脊神经，与人体所有的组织器官相联系，经过复杂的神经传导，好像“程控交换器”一样，来管理和支配人体的一切活动。
说到脑的功能，人们自然想到“电脑”。
无论是高科技战争，还是人们的日常生活，电脑几乎已渗透到社会、生活的各个角落。
当我们看到电脑以极为迅捷的速度，进行各种运作时，会为电脑的神奇功能而感到震惊。
其实一切机器（包括电脑在内），都是人类智慧的结晶，是人类创造发明的，同时又在人的操纵、控制下，所以人脑才真正是智慧的宝库，具有神奇而“无限”的功能。
有位科学家曾经计算过，人脑的功能大约相当于100万个现代最大型的电脑联网的功能。
如果把大脑的功能潜力比喻为大海，那么现代人们所发挥和利用的大脑的功能，还只能算作是“沧海一粟”。
科学家认为，在宇宙万物之中，脑的秘密最难了解，迄今对它知之甚少。
因此，探索大脑就成了无数专家、学者毕生孜孜以求的奋斗目标。
经过一代又一代人的研究探求，我们已经明确：它是人体最重要的器官，是指挥全身活动的"最高司令部"。
我们的脑子，被许多块颅骨组成的结实的"盒子"保护着。
这"盒子"，就是我们平常所说的"脑壳"。
人体指挥部—脑教案及反思
人体指挥部—脑教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解大脑的结构和功能，知道大脑对人体的重要性。
2. 培养学生关注自己身体健康的意识，提高自我保护能力。
3. 引导学生运用探究、合作的学习方式，提高解决问题的能力。
二、教学内容：1. 大脑的结构：大脑皮层、小脑、脑干2. 大脑的功能：思维、感知、运动、语言等3. 大脑的保护：如何保护大脑，避免受到伤害三、教学重点与难点：重点：大脑的结构和功能难点：大脑的保护方法四、教学方法：1. 采用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解大脑的结构和功能。
2. 利用小组讨论的方式，让学生探讨如何保护大脑，提高学生的参与度。
3. 设计相关的实践活动，让学生在动手操作中巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一张大脑的图片，引导学生思考：你们知道这是什么吗？它对人体有什么重要性？2. 新课导入：介绍大脑的结构和功能，让学生了解大脑的各个部分以及它们的作用。
3. 案例分析：分享一些大脑受伤的案例，让学生认识到保护大脑的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中保护大脑，避免受到伤害。
5. 实践活动：让学生动手制作一份关于大脑保护的宣传海报，加深对大脑保护方法的理解。
7. 布置作业：让学生课后搜集更多关于大脑的知识，下节课分享给大家。
教案反思：在授课过程中，发现学生对大脑的保护方法掌握得较好，但在理解大脑的结构和功能方面存在一定的困难。
为了提高学生的理解能力，可以增加一些互动环节，如提问、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。
加强对学生的引导，帮助他们更好地理解大脑的重要性。
在实践活动环节，可以增加一些创意元素，让学生在制作海报的过程中，充分发挥自己的想象力和创造力。
六、教学拓展：1. 大脑的发育：了解大脑在不同年龄段的发育情况，以及如何通过科学的方法促进大脑发育。
2. 大脑与心理健康：探讨大脑与情绪、压力、睡眠等心理健康问题的关系，引导学生关注心理健康。
小学科学五年级下册第五单元《人体的“司令部”》教案
小学科学五年级下册第五单元《人体的“司令部”》教案单元分析本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有：●科学探究1、了解科学探究的结果是可以重复验证的。
2、知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一部分，了解合理怀疑是科学进步的动力。
3、会查阅书刊及其他信息源。
4、能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象做合理的解释。
5、能考虑对同一现象做不同的解释。
6、能倾听尊重其他同学的不同观点和评议。
7、能选择自己擅长的方式表述探究活动的过程与结果。
8、能对研究过程与结果进行评议，并与他人交换意见。
●科学知识1、知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的总指挥部。
2、了解感觉器官的作用，知道人体的各种感觉是对外界的反应。
3、了解影响健康的各种因素。
4、意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注重个人保健。
5、能认识到养成良好生活习惯的重要性。
●情感态度与价值观1、愿意合作与交流。
2、珍爱生命。
3、关心日常生活中的科技新产品、新事物，关心与科学有关的社会问题。
本单元的内容:1、大脑2、神经3、感觉4、精心保护我的大脑单元教学概念图:1、关于大脑，你们都了解些什么？2、大脑是靠什么指挥我们做出各种动作的呢？3、我们是如何看见物体的呢？前概念调查统计1、大脑课程标准：知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的总指挥部。
教学目的：●过程与方法1、能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。
2、能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。
●科学知识1、知道大脑是人体活动的指挥中心。
2、知道大脑的主要功能和四个功能区。
3、了解左右大脑半球的差别。
●情感态度与价值观1、体验到大脑是人体活动中的重要性。
2、对探究大脑的活动充满兴趣。
3、意识到人类对自身大脑的认识是随着科技的进步逐渐加深的。
学习成果：预计学生能够：能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。
能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。
《人体活动的指挥部——脑》课件1
静夜思 唐。李白 床前明月光，疑是地上霜； 举头望明月，低头思故乡。
活动2：你摸到什么？
• 你知道吗？
大脑由约140亿个细胞构成，重约1400克，大脑 皮层厚度约为2--3毫米，总面积约为2200平方厘 米，据估计脑细胞每天要死亡约10万个（越不用 脑，脑细胞死亡越多）。 一个人的脑储存信息的 容量相当于1万个藏书为1000万册的图书馆，最 善于用脑的人，一生中也仅使用掉脑能力的10%。 人脑中的主要成分是水，占80%。它虽只占人体 体重的2%，但耗氧量达全身耗氧量的25%，血 流量占心脏输出血量的15%，一天内流经大脑的 血液为2000升。大脑消耗的能量若用电功率表示 大约相当于25瓦。
讨论：人为什么要睡觉？
• 当睡眠不足时会是怎么样的？我们应该 怎样做？ • 当睡眠不足时会感觉到头昏脑涨，反应 迟钝，身体疲倦等。我们应该劳逸结合， 合理用脑，保证每天有9—10小时的睡眠 时间。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 方法一：做相反游戏，老师说举左 手时你就举右手，说站时就坐着。 方法二：摆脱游戏，一边抓住同伴 的手，一边摆脱同伴，不让他抓住 自己的手。（右手抓左手放。） 方法三：按顺序往下数， 到7的倍数同学就站起来 不用报数，越快越好。
猜猜他是谁？
请一个同学上讲台，蒙上眼睛，请另一个同 学读一首诗，猜猜读诗的同学是谁？
人体活动的指挥 部——脑
人体的司令部
从这幅情景图上你知道什么？
表一：刺激与反应
来自外界的刺激 例：蚊子叮咬 例：手无意间碰到烫东西 例：护士给你打针时 例：走路时不小心滑倒 人体的应对措施
活动1：看看你反应有多快
表二：看看你反应有多快
被测人 A 落下后尺子上的刻度 排序
B
C
湘科版五年级上册人体指挥部——脑课件
典型习题
课堂小结 课外延伸
脑除了指挥人体对刺激做出反应之外还有哪些功能？
脑具有判断功能 脑还具有哪些功能？
新课导入
新课教学
大脑损伤的启示
典型习题
课堂小结 课外延伸
分析案例，想一想，大脑还有哪些功能？
案例一：1848年，美国的铁路工人盖奇在修建铁路时产生了意外，他的脑前部受到 了严重的损伤。荣幸的是，经抢救他活了下来。但是，此后的他却像变了一个人。本来 的盖奇有礼貌、有责任心、很友善，后来的他无法控制地变得粗略无礼、凶狠好斗。
脑除了指挥人体对刺激做出反应之外还有哪些功能？
黄色的圆和紫色的圆大小一样吗？ 黄色的圆和紫色的圆大小是一样的
新课导入
新课教学
有趣的视觉现象
典型习题
课堂小结 课外延伸
有些现象会“欺骗”我们的眼睛，使我们产生错觉。
脑除了指挥人体对刺激做出反应之外还有哪些功能？
两条黑线是平行的吗？
两条黑线是平行的
新课导入
耳朵听→传到大脑→做出反应→命令完成动作
新课导入
想一想
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
大脑就像司令部一样，指挥着我们每一个动作。今天 我们就来研究一下我们人类的大宝贝——神秘的大脑。
2.新课教学
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
眼疾手快
通过下面的活动，分析身体反应的过程。
操作说明
实验时，乙同学竖直拿尺子，甲同 学的手与尺子零刻度线齐平，乙同学突 然松手使尺子掉下来，甲同学尽可能快 地抓住尺子，记录抓到尺子的位置。
新课导入
眼疾手快
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
大脑处理问题需要一定的时间， 而且时间越短，说明大脑处理信息 的速度越快。
人体指挥中心
1、人体指挥中心——大脑教材分析：本课的教学内容是以“大脑”为话题的，通过动手做，让学生了解自然界中最复杂的系统——脑的奥秘是自然科学的一项艰巨的任务。
让学生知道“大脑是指挥中心”这一知识点，引导学生在大脑的大小、构成和功能方面进行探究。
在学生能够接受的情况下，对大脑的指挥中心作用给予全面、充分的认识。
过程和方法：⒈能够针对人体活动，解释大脑是如何进行指挥的。
⒉能够探究大脑不同的区域所具有的不同功能。
⒊能够通过查阅书籍和其他信息来源来了解有关大脑的知识。
知识与技能：⒈知道大脑在人体活动中起着指挥中心的作用。
⒉知道大脑的不同区域具有不同的功能。
⒊知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一部分，人类对脑的探究结果就是随着科技的进步不断被修正的。
情感、态度与价值观⒈体验到大脑在人体活动中的重要作用。
⒉意识到人类对脑的认识和开发随着科技的发展会越来越进步。
教学准备：有关大脑的资料（图片、课件、视频材料）、记录单等。
一、聊天、激趣。
⒈谈话：同学们爱看《还珠格格》吗？谁知道紫薇为什么会双目失明吗？（跌跤，后脑撞了一个大瘤，影响了大脑）⒉过度：就让我们这节课来揭开她双目失明的真正原因吧！【评析】科学课上要把学到的知识运用在实际之中，解决身边的问题。
《还珠格格》这部电视连续剧，学生的探究欲望顿时被完全调动起来了。
真可谓一石激起千层浪啊二、导入课题⒈谈话：在来你们学校的路上遇见了一位向我打听地址的人，可这个地址我也不认识，你们愿意帮我吗？请问我市的交通指挥中心在哪儿？互相讨论一下，一分钟后告诉我。
让学生明白交通指挥中心的重要性，从而为新课内容人体指挥中心打下基础。
【评析】兴趣是最好的老师。
良好的过度语言从学生最感兴趣的问题入手，抓住学生愿意探究的心理，通过请学生帮忙，使学生获得自信，可增强学生科学探究的内趋力）⒉问：人体的指挥中心在哪儿？（教师板书：人体的的指挥中心）⒊学生回答：大脑。
（教师板书：——大脑）⒋问：你们对大脑了解多少知识？小组讨论后回答。
《人体指挥部一脑》导学案
《人体指挥部一脑》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解人体大脑的结构和功能，并了解大脑在人体中的重要作用。
一、导入引言人体是一个复杂的系统，其中大脑作为指挥中枢扮演着至关重要的角色。
它是人体的控制中心，管理着我们的思维、情感、行为和各种生理功能。
本节课将带领同学们深入了解人体的这个神奇器官——大脑。
二、知识铺垫1.什么是大脑？大脑是神经系统的中枢器官，位于头部的颅腔内，是由两个半球组成的。
大脑被称为“人体的指挥部”，控制着人体的各种活动。
2.大脑的结构有哪些部分？(1)脑半球：大脑分为左右两个半球，它们之间通过胼胝体相连。
(2)大脑皮层：大脑外层的灰质组织，控制着人体的高级智能活动。
(3)丘脑和基底神经节：控制人体的情感、学习、记忆等功能。
(4)脑干：连接大脑与脊髓，控制着呼吸、心跳等生命活动。
(5)小脑：负责平衡和协调运动。
三、深入探究1.大脑的功能是什么？(1)控制意识和思维：大脑是人体的智能中心，负责思考、判断和决策。
(2)调控感知和运动：大脑接收和处理外界信息，并指挥身体的运动。
(3)控制情感和记忆：大脑影响我们的情绪和情感，同时负责记忆的形成和存储。
(4)维持生命功能：大脑控制着许多生理功能，如呼吸、体温调节等。
2.大脑在人体中的重要性大脑是人体最为重要的器官之一，它的功能涉及到人的生活的方方面面。
没有大脑，人类将失去思维、感知、运动和生命活动的控制能力，无法正常生存。
四、实践应用1.小组讨论：请同学们分组讨论大脑的功能和重要性，并结合生活中的例子进行说明。
2.观察实验：利用模型或图片展示大脑的结构，让学生们观察并标出各个部分，加深对大脑结构的理解。
3.大脑游戏：设计一些与大脑相关的游戏，让学生在娱乐中学习，提高学习的趣味性。
五、课堂总结本节课我们学习了人体的指挥部——大脑，了解了大脑的结构和功能，以及它在人体中的重要性。
希望同学们能够深入理解大脑的奥秘，认识到它对我们生活的重要影响。
四年级科学下册《人体的司令部》教学设计
《人体的司令部》
【教学目标】
一、科学知识目标
1、知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的“总指挥部”。
2、了解大脑的保健，懂得劳逸结合、合理用脑。
二、能力培养目标
1、培养学生分析问题的能力。
2、培养学生搜集整理信息和解决实际问题的能力。
三、情感态度与价值观
1、保持探究人体奥秘的欲望。
2、养成良好的用脑习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。
【教学重点】知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用。
【教学难点】培养学生分析问题的能力。
【课时数】2课时
第一课时
【教学内容】测试大脑反应快慢
【教学目标】
1、知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的“总指挥部”。
2、培养学生分析问题的能力。
3、保持探究人体奥秘的欲望。
【教学重点】测试大脑反应快慢。
【教学难点】培养学生分析问题的能力。
【教学准备】
【教学内容】了解大脑的保健，懂得劳逸结合、合理用脑。
【教学目标】
1、了解大脑的保健，懂得劳逸结合、合理用脑。
2、培养学生搜集整理信息和解决实际问题的能力。
3、养成良好的用脑习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。
【教学重点】培养学生搜集整理信息和解决实际问题的能力。
【教学难点】养成良好的用脑习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。
【教学准备】眼罩、各种小物件。
小学五年级科学上册《第一单元我们的脑：2人体指挥部——脑》教案
新2024秋季小学五年级科学上册《第一单元我们的脑：2 人体指挥部——脑》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能•学生能够了解脑在人体活动中的重要性和功能。
•学生能够识别脑的主要部分（大脑、小脑、脑干）及其基本功能。
1.2 过程与方法•学生能够通过观察、讨论和实践活动，探究脑在人体活动中的作用。
•学生能够运用科学方法来分析脑的功能，并解释相关现象。
1.3 情感、态度与价值观•培养学生的好奇心和探究精神，激发对科学知识的兴趣。
•引导学生认识脑的重要性，并懂得保护脑健康的必要性。
•培养学生的合作意识和团队精神，提高解决问题的能力。
二、教学重点•脑的主要部分及其功能。
•脑在人体活动中的作用。
三、教学难点•理解脑各部分的复杂功能及其相互协调。
•运用科学知识解释脑在人体活动中的作用。
四、教学资源•人体模型或脑结构图。
•视频资料：关于脑的功能和工作原理的动画或纪录片。
•实践活动材料：如简单的认知测试材料、实验器材等。
五、教学方法•讲授法：结合模型和视频资料，讲解脑的结构和功能。
•讨论法：引导学生讨论脑在人体活动中的作用，分享彼此的观点。
•实践活动法：通过简单的认知测试或实验，让学生亲身体验脑的功能。
六、教学过程1. 教学导入•提问导入：询问学生关于脑的知识和想法，引导学生思考脑在人体活动中的作用。
•引出主题：介绍脑作为人体指挥部的概念，并引出本课的主题。
2. 新课学习（1）认识脑的结构（5分钟）•使用人体模型或脑结构图，讲解脑的主要部分（大脑、小脑、脑干）及其位置。
•简要介绍各部分的基本功能，如大脑的思维、记忆功能，小脑的平衡功能，脑干的呼吸、心跳控制功能等。
（2）探究脑的功能（10分钟）•视频展示：播放关于脑的功能和工作原理的动画或纪录片，让学生更直观地了解脑的作用。
•讨论交流：引导学生讨论脑在人体活动中的作用，如思考、记忆、情感、运动控制等。
（3）实践活动：体验脑的功能（10分钟）•设计简单的认知测试活动，如快速记忆、逻辑推理等，让学生亲身体验脑的功能。
1人体司令部
喜爱的事物
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人脑具有高级功能，是认知、情感、 意志和行为的生物基础。脑是人体的重 要组成部分，协调指挥人体各系统分工 配合，共同维持人体生命活动。
作业1:和家人一起玩24页游戏，体会 作业2：完成本课活动手册。
PART是人体的司令部，协调指挥 工配合，维持人体生命活动。 2.能够简要描述脑是认知、情感、意 物基础。 3.能够细致分析从感官受到刺激到大 再到产生动作行为的过程，提高思维
讨论
想像一下，现在是在夜里，你睡 正香，就在这时有一只蚊子飞向我们 你会怎么想，怎么办？
感觉
耳朵接收到 蚊子的声音
皮肤感受到 蚊子的扰动
大脑反应
这是蚊子 （厌烦） 它会吸我的血 （害怕） 吸血后皮肤痒 （担心） 一定要拍死它 （愿望）
动作
自言
手臂肌
当我们看到蚊子、老虎等可能给我们带来伤害的事物时，大 综合反应，还会产生厌烦、担心等情感，并且向身体发出命令 ， 那我们看到能给我们带来好处的事物时，大脑会产生什么样的
2024年湘教版五年级科学上册1.2人体指挥部——脑(教案)
提问1：尺子自由下落时，大约0.1秒时下落了5厘米；0.2秒
时下落了20厘米。你抓在尺子的什么位置？从看到尺子下落到你抓住尺子用了多长时间？
提问2：想象一下，从看到尺子下落，到用手抓尺子的过程中，大脑是怎样工作的？
全班交流、分析。（板书：眼——脑——手）
小结：脑接收到眼传达的信息后，迅速指挥手抓住尺子。
人体指挥部——脑
观察1：错觉现象。
提问1：你看到哪个圈大？是直线吗？
提问2：为什么会产生错觉呢？
全班交流、分析。
观察2：辨别位置。
（先分别用单眼观察一根手指的位置，再用双眼观察这根手指
的位置。）
提问3：你有什么发现？这是怎么回事？
全班交流、分析。
小结：脑要把双眼传来的信息进行分析和综合，才能形成立体的视觉，找到准确的位置。
阅读资料。
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。
提问3：你有什么想法？你的依据是什么？
全班交流、分析。
小结：脑是我们身体的指挥部，我们的认知、情感、意志和行为都与脑有关系。
三、研讨和交流（预设5分钟）
1.提问：为什么说脑是人体的指挥部？
2.提问：脑由哪几部分组成？
3.提问：脑的各部分的功能一样吗？
在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
4.大脑的主要功ห้องสมุดไป่ตู้是（ ）。
A. 控制呼吸 B. 保持身体的平衡 C.指挥身体 D. 控制心跳
5．小脑脑的主要功能是（ ）。
A. 指挥身体 B. 保持身体的平衡 C. 控制呼吸 D. 控制心跳
二、判断题
1.脑在指挥我们的身体作出反应。（ ）
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——脑
周春雷 昌平实验小学
认识脑与神经
神经系统是由 脑、脊髓和周 围的神经组成 的。脑和脊髓 是神经系统的 中枢部分，叫 做中枢神经系 统。
脑
脊髓
0克，是成人重量的 1/4。虽然，婴儿的大脑已具备了成人大脑的形状和 基本结构，但在功能上还远远差于成人。 1岁左右 的幼儿，大脑的重量达到出生时的两倍，也就是说 相当于成人大脑重量的1/2；2岁时为成人大脑重量 的3/4；此后直到成年大脑的发育过程开始减慢。
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脑的大小和形状
大脑：大脑为神经系统最高级 部分，由左、右两个大脑半球 组成，两半球间有横行的神经 纤维相联系。大脑表面和核桃 仁表面很相似，也是凹凸不平 的。我们把凹陷的部分称之为 沟，隆起的部分称之为回。 我们的大脑皮层厚度约是2到3 毫米，总面积约为2200平方厘 米。一个人的脑存储信息的容 量相当于1万个藏书为1000万 册的图书馆。
人脑的剖面图
大脑：最上方，分左右 大脑半球， 半球表 面沟、回复杂 小脑：大脑后下方，脑 干背侧，表面见平 行沟回
大脑 脑干
脑干：大脑下，小脑前， 下连脊髓
小脑
小脑的功能
使运动协调、准确，维 持身体平衡
脑干
中脑
脑干的功能主要是维 持个体生命，包括心 跳、呼吸、消化、体 温、睡眠等重要生理 功能。
小脑
延髓
脑桥
脑干自下而上由延髓、 脑桥、中脑三部分组成
小实验：测试反应速度
躯体运动中枢 躯体感觉中枢 语言中枢
视觉中枢
听觉中枢
语言中枢
讨论：科学用脑
损害大脑的十个不良习惯： 长期饱食：导致脑动脉硬化、脑早衰和智力减退等现象。 轻视早餐：不吃早餐使人的血糖低于正常供给，对大脑的 营养供应不足，久之对大脑有害。 甜食过量：甜食过量的儿童往往智商较低。 长期吸烟：常年吸烟使脑组织呈现不同程度萎缩，易患老 年性痴呆。 睡眠不足：长期睡眠不足或质量太差，只会加速脑细胞的 衰退。 少言寡语：经常说富有逻辑的话也会促进大脑的发育和锻 炼大脑的功能。 空气污染：大脑是全身耗氧量最大的器官。 蒙头睡觉：长时间吸进潮湿空气，对大脑危害极大。 不愿动脑：不愿动脑的情况只能加快脑的退化，聪明人也 会变得愚笨。 带病用脑：在身体不适或患疾病时，勉强坚持学习或工作， 不仅效率低下，而且容易造成大脑损害。