小班科学活动好玩的传声筒教案反思
（中班科学活动教案）好玩的传声筒教案（附教学反思）
（中班科学活动教案）好玩的传声筒教案（附教学反思）好玩的传声筒教案(附教学反思)中班科学活动好玩的传声筒教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传话筒传出的声音模糊，不响亮，通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心，从而使幼儿积极主动参与探索活动，大胆表述自己的发现，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看好玩的传声筒教案吧。
活动设计背景好玩的传声筒是来自于幼儿生活中的探索内容，它来源于幼儿的游戏活动，是幼儿既感到熟悉又有强烈的探索兴趣的玩具。
新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
”为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。
使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
科学活动的目的也是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
本次活动的开展我就是借助这一生活化、味化、又具有一定探索价值的材料，在开放式的活动环境中来激发中班幼儿大胆提问的意识。
让幼儿在活动中真正体现到了玩中学、玩中乐、玩中获发展。
活动目标1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传话筒传出的声音模糊，不响亮。
2、通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心，从而使幼儿积极主动参与探索活动，大胆表述自己的发现。
3、学习与同伴协作活动，增强与同伴的合作意识，体验合作的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点重点：幼儿在老师的指导下进行游戏，培养幼儿的探究兴趣；难点：通过操作，让幼儿感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传话筒传出的声音模糊，不响亮。
活动准备1、空心传声筒人手一个。
2、实心传声筒人手一个。
3、拟人化的“小问号”符号一个。
小班科学教案传声筒反思
小班科学教案传声筒反思一、引言传声筒是小班科学教学中常用的教具之一，它可以帮助教师更好地展示实验过程、引导学生观察、培养学生的科学思维和交流能力。
然而，在使用过程中，我发现了一些问题，需要进行反思和改进。
本文将围绕传声筒在小班科学教学中的使用进行深入探讨。
二、传声筒在小班科学教学中的应用1. 传声筒的背景及功能传声筒是一种将声波集中、传播的装置，它可以将声音放大数倍，使人们能够更清晰地听到声音。
在小班科学教学中，传声筒被广泛应用，主要用于展示实验过程和促进学生之间的交流。
通过传声筒的应用，学生可以更好地观察和理解实验现象，同时也能培养他们的合作精神和表达能力。
2. 传声筒的案例应用在小班科学教学中，我通过多种方式运用了传声筒，取得了一些积极的效果。
以下是一些案例：（1）观察植物生长：我将传声筒放置在成长中的植物旁边，让学生观察并描述植物生长的过程。
传声筒的使用使得学生能够更清楚地听到植物生长时所发出的细微声音，从而提高他们的观察和描述能力。
（2）生活实践探究：有一次，我带领学生观察家庭中的自来水管道，探究水的流动原理。
在实验过程中，我用传声筒对水管进行放大，学生通过观察和聆听，积极发表自己的观点，增强了他们对水流动原理的理解。
三、传声筒在小班科学教学中的反思1. 传声筒的应用局限性尽管传声筒在小班科学教学中有着广泛的应用，但我在实际使用中也发现了一些限制。
首先，传声筒对于小班学生来说可能过于复杂，他们可能会产生困惑或无法正确使用。
其次，传声筒的放大效果有限，对于一些细微的声音可能并不明显。
因此，我们需要思考如何在小班科学教学中更好地应用传声筒，以提高教学效果。
2. 传声筒的改进方向为了更好地利用传声筒进行小班科学教学，我认为有以下改进方向：（1）简化操作：要提高小班学生对传声筒的理解和使用能力，我们可以对传声筒进行简化改进，使其操作更加方便，适应小班学生的认知能力。
例如，可以设计一个简洁易懂的按钮，供学生控制传声筒的开关和音量。
幼儿园小班教案《传声筒》含反思 (一)
幼儿园小班教案《传声筒》含反思 (一)本文将围绕幼儿园小班教案《传声筒》展开，首先介绍这节课的教学内容和目标，其次分析教学方法和过程，最后提出教学反思和改进。
一、教案内容和目标教案名称：《传声筒》目标：通过玩具传声筒游戏，让幼儿了解声音的传播特点，培养幼儿的团队意识和沟通能力。
内容：在课堂上，老师为每个孩子配发一支传声筒，让孩子们一个接一个地说话，传递声音给隔壁的孩子听，直至传到最后一个孩子。
然后，老师会提出一些问题让孩子们回答，并引导孩子们关注声音的传播特点。
二、教学方法和过程1.亲身体验通过玩具传声筒，幼儿们可以亲身体验声音是如何传播的，感受声音穿过传声筒从自己传到他人的过程。
2.团队协作整个游戏需要幼儿们密切协作，才能将声音传递到最后一个孩子那里。
通过协作，幼儿们可以感受到团队的力量，也会尝试着传达自己的思想。
3.引导思考老师在游戏中会不断引导孩子思考声音是如何传播的，孩子们可以从这些问题中学会观察、思考和发现问题，从而达到学习、探究和发现的目的。
三、教学反思和改进1.活动的复杂度传声筒游戏虽然简单易懂，却需要幼儿们具有相应的协作和沟通能力。
对于年龄较小的幼儿，这个游戏的难度可能会更高一些。
因此，在实践中应该根据幼儿的年龄和能力水平，适当调整游戏的复杂度，以保证游戏的顺利开展和达到预期的效果。
2.注意安全性幼儿在玩具传声筒游戏的过程中，可能会因为一时兴起大声喊叫或闹群体性状况，导致安全隐患。
因此，老师在实践中应该时刻关注幼儿的安全与稳定，及时引导幼儿恰当地做出一些调节。
3.设计游戏过程在教学过程中，老师需要严格按照教案的步骤进行，同时也要注意游戏设计的灵活性与互动性。
在细节上，可以为传声筒上的孩子配发不同颜色的小旗，并让孩子在游戏过程中将自己的旗帜用同一种涂料上色，便于孩子们辨认和确认最终结果。
4.充分发挥主体作用在游戏结束时，老师可以引导幼儿总结这个游戏的过程和结果，同时也要让幼儿们发表自己的看法和感受。
小班传声筒教案反思精选4篇
小班传声筒教案反思精选4篇教师的课堂语言一定要科学并规范，那么准备一份教案对于老师来说就是必不可少的。
教案可以以提高课堂教学效益,那么优秀的教案还有哪些亮点呢？请你阅读小编辑为你编辑整理的《小班传声筒教案反思》，大家不妨来参考。
希望你能喜欢！小班传声筒教案反思篇1一、活动目标：1、幼儿通过游戏操作活动，感知空心的传声筒传出的声音清楚，实心的传声筒传出的声音不清楚。
2、在游戏中激发幼儿的求知欲、好奇心，培养他们喜欢玩科学小游戏的兴趣。
3、引导幼儿体验与同伴协作游戏的快乐，培养幼儿大胆交往的能力。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
二、活动准备：1、幼儿已有玩“悄悄话”游戏的经验。
2、空心传声筒、实心传声筒人手一个。
3、记录单一张。
三、活动过程：(―)幼儿玩纸筒。
1、引导幼儿观察纸筒的外形特征。
(出示纸筒)师：这是什么?它是什么样子的?2、鼓励幼儿自由玩纸筒。
3、幼儿交流游戏玩法师：刚才你们是怎样玩的?(幼儿大胆表述)(二)引导幼儿用纸筒玩“悄悄话”的游戏，体验空心的传声筒传出的声音清楚。
启发幼儿玩“悄悄话”游戏并交代要求：我们用纸筒的一头对准好朋友的耳朵，用嘴巴对准纸筒轻轻地说一句话。
(1)师生互动玩“悄悄话”游戏。
(2)幼儿自由结伴玩“悄悄话”游戏。
师：刚才你听到了什么?我们一起告诉大家。
小结：今天我们发现这个纸筒可以传声音，我们就给这个纸筒取个名字叫“传声筒”。
(三)幼儿与客人老师玩“悄悄话”的游戏，体验实心的传声筒传出的声音不清楚。
1、幼儿与客人老师游戏。
老师出示实心的传声筒：这个传声筒也想玩游戏，这次跟谁玩呢?后面有许多的客人老师也想玩悄悄话的游戏，我们每人拿一个黄色的传声筒，用刚才的方法去和客人老师玩一玩。
2、鼓励幼儿寻找原因并总结。
师：客人老师听清楚悄悄话了吗?小朋友听清楚了吗?为什么这次听不清楚呢?小结：小朋友真能干，我们发现空心的传声筒传出的声音清楚，而实心的传声筒传出的声音不清楚，因为纸团堵住了传出来的声音。
幼儿园小班科学活动教案：传声筒教案(附教学反思)
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幼儿园小班科学活动教案：传声筒教案
一、课前准备
1. 教学材料：传声筒、手电筒、影片《小朋友使用传声筒》等。
2. 教学地点：室内。
二、教学过程
1. 热身环节：
老师发放传声筒给孩子们，然后让他们熟悉传声筒的外形，尝试将传声筒对准不同的方向，看看他们的声音如何变化，并教会孩子们正确的使用方法。
2. 主题学习环节：
老师介绍传声筒的作用和用途，引导孩子们了解传声筒可以扩大声音的射程，并结合影片《小朋友使用传声筒》让孩子们体会真实场景，增强他们对传声筒的认识。
3. 具体操作环节：
老师让孩子们分成小组，使用传声筒。
在老师的指导下，孩子们试着对远处的同学大声说话，尝试控制好声音的大小，让别人能够清楚的听到。
4. 教学反思：
教学活动非常成功，孩子们很快就掌握了使用传声筒的技巧，孩子们表现出很强的积极性，这对他们理解及运用科学知识有很大的帮助。
但同时也发现孩子们有些依赖老师，在老师的指导下才能够自己完成指定的任务，这是需要加强的地方。
总之，教学活动成功地引发了孩子们对科学的兴趣，培养孩子们发现科学知识的能力，为将来学习科学打下基础。
幼儿园中班教案《好玩的传声筒》含反思
幼儿园中班教案《好玩的传声筒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《有趣的科学世界》中的第三章“声音的奥秘”，详细内容围绕“好玩的传声筒”展开，通过实践探索，让幼儿了解声音的传播原理，培养幼儿动手操作能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 知道声音可以通过传声筒传播，了解声音传播的原理。
2. 能够动手制作简单的传声筒，并与同伴进行交流互动。
3. 培养幼儿团队协作能力，提高幼儿对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解声音传播的原理。
教学重点：动手制作传声筒，并与同伴进行有效沟通。
四、教具与学具准备教具：传声筒模型、演示用传声筒、剪刀、胶带、绳子、纸杯等。
学具：每组一套传声筒制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个自制的传声筒，让两名幼儿分别站在教室的两端，通过传声筒进行交流，让其他幼儿观察并思考：为什么他们能够听到对方的声音？2. 讲解传声筒制作方法（5分钟）教师通过演示，讲解传声筒的制作步骤，引导幼儿注意安全使用剪刀、胶带等工具。
3. 幼儿动手制作传声筒（10分钟）幼儿按照教师讲解的制作方法，分组进行传声筒制作。
教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 传声筒交流互动（10分钟）每组幼儿完成传声筒制作后，进行交流互动，体验传声筒的传播效果。
5. 例题讲解与随堂练习（5分钟）教师提出问题：为什么传声筒能够传播声音？引导幼儿思考和讨论。
随后进行随堂练习，让幼儿用自己的话解释传声筒的原理。
六、板书设计1. 板书《好玩的传声筒》2. 板书内容：（1）声音传播原理（2）传声筒制作步骤（3）交流互动注意事项七、作业设计1. 作业题目：用传声筒与家人进行交流，记录交流过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动让幼儿了解了声音传播的原理，掌握了传声筒的制作方法，并在实践中提高了动手操作能力和团队协作能力。
课后，教师可以引导幼儿思考传声筒在生活中的应用，如：电话、对讲机等，激发幼儿对科学技术的兴趣。
幼儿园小班科学教案《传声筒》含反思
一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作和实验，了解传声筒的原理，培养幼儿的探究能力和动手能力。
2. 引导幼儿运用科学知识解决实际问题，培养幼儿的思维能力和创新能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，让幼儿在活动中学会分享和交流。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解传声筒的原理，学会制作简单的传声筒。
难点：让幼儿通过实验发现传声筒的音量与长度、弯曲程度的关系。
三、教学准备：1. 教具：传声筒、纸管、塑料管、橡皮泥、剪刀、胶带等。
2. 学具：每个幼儿准备一份传声筒材料包，包括纸管、塑料管、橡皮泥、剪刀、胶带等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解和演示，引入传声筒的概念，让幼儿初步了解传声筒的用途和原理。
2. 制作传声筒：教师讲解传声筒的制作方法，指导幼儿动手制作自己的传声筒。
3. 实验探究：教师带领幼儿进行实验，让幼儿发现传声筒的音量与长度、弯曲程度的关系。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结实验结果，让幼儿分享自己的发现和感受。
五、教学反思：1. 教师反思教学目标是否达成，幼儿的参与度和兴趣是否高涨。
2. 教师反思教学过程中是否充分引导幼儿观察、操作和实验，培养幼儿的探究能力。
3. 教师反思教学过程中是否注重培养幼儿的合作精神和团队意识，让幼儿在活动中学会分享和交流。
4. 教师反思教学内容和教学方法是否适合幼儿的年龄特点，是否能够激发幼儿的兴趣和好奇心。
5. 教师反思自己在教学过程中的表现，是否有需要改进的地方，以便更好地为幼儿提供优质的教育资源和服务。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园科学教育活动的重要性，鼓励家长在家中与孩子一起进行科学探索活动，如制作不同的传声筒，观察音量的变化。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置科学探索区，提供各种材料，让幼儿自由探索声音的传播。
七、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在制作传声筒和实验探究过程中的表现，评价幼儿的动手能力、观察能力和思考能力。
小班科学传声筒教案反思
小班科学传声筒教案反思引言科学教学是培养学生科学素养的重要途径之一。
在小班教学中，为了提高学生的学习兴趣和参与度，我们采用了传声筒的教学工具。
本文将对小班科学传声筒教案进行反思，从教学目标、教学方法、教学内容、教学评价等方面进行分析，并提出改进建议。
教学目标在传声筒教学中，我们的教学目标主要包括以下几个方面： - 培养学生的观察力和思考能力 - 提高学生对科学实验的积极态度和参与度 - 培养学生的合作精神和团队意识教学方法在教学过程中，我们采用了以下教学方法： 1. 视频观摩法：通过播放相关科学实验的视频，让学生对实验过程有直观的了解。
2. 问答互动法：通过提问学生对实验现象的解释，激发学生思考和表达能力。
3. 小组合作法：将学生分成小组，每组轮流使用传声筒进行实验，培养学生的合作精神和团队意识。
教学内容本次传声筒教学的内容是关于声音传播的实验。
我们选择了以下实验内容： 1.声音的传播速度：学生使用传声筒，在同一距离处传递声音，记录传播时间并计算传播速度。
2. 声音的传播路径：学生将传声筒放在不同材质的障碍物后面，观察声音传播的路径和传播效果。
3. 声音的传播原理：通过学习声音的传播原理，让学生了解声音的传播方式和特性。
教学评价在教学过程中，我们采用了多种教学评价方式，包括： 1. 学生小组展示：让每个小组选择一个实验结果进行展示，评价学生对实验现象的理解和解释能力。
2.完成实验报告：要求学生根据实验内容完成实验报告，评价学生的实验过程和思考能力。
3. 口头回答问题：在课堂上随机提问学生，评价学生的理解能力和表达能力。
反思与改进在本次传声筒教案中，我们认为有以下需要改进的地方： 1. 教学目标的明确性：在设计教案时，应更明确地设定教学目标，以便更好地指导教学过程。
2. 教学方法的多样性：在教学过程中，应尝试更多的教学方法，以激发学生的兴趣和提高学习效果。
3. 教学评价的全面性：在教学评价中，应考虑评价学生的多方面能力，包括实验操作、思考能力和表达能力。
幼儿园小班科学教案《传声筒》含反思
1. 了解传声筒的原理，知道声音是如何通过传声筒传播的。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的好奇心。
二、教学内容：1. 传声筒的原理介绍2. 制作传声筒的过程3. 传声筒的使用和实验三、教学准备：1. 教具：传声筒、剪刀、胶水、纸杯、棉签等。
2. 材料：彩色纸、线、塑料管等。
四、教学过程：1. 引入：教师通过讲解声音传播的例子，如喊叫时声音如何在空气中传播，引起幼儿对声音传播的兴趣。
2. 讲解：教师介绍传声筒的原理，解释声音是如何通过传声筒传播的。
3. 制作：教师引导幼儿动手制作传声筒，过程中讲解每一步的操作方法。
4. 实验：幼儿使用制作的传声筒进行实验，观察声音在传声筒中的传播。
五、教学反思：1. 教师反思教学过程中的亮点和不足，如幼儿的参与度、教学内容的难易程度等。
2. 思考如何改进教学方法，提高幼儿的兴趣和参与度。
3. 考虑如何在日常生活中将科学知识融入教学，培养幼儿的科学素养。
1. 观察幼儿在制作传声筒过程中的动手能力和团队协作能力。
2. 评价幼儿对传声筒原理的理解和掌握程度。
3. 搜集幼儿在实验中的表现，如观察力、思考力等。
七、教学延伸：1. 邀请家长参与，开展家庭科学实验，让幼儿在家庭环境中继续探索声音传播的原理。
2. 组织幼儿参观科学馆，了解更多的科学知识。
3. 开展科学主题活动，如“科学小发明”、“科学知识竞赛”等，激发幼儿对科学的热爱。
八、教学注意事项：1. 确保幼儿在使用剪刀、胶水等工具时的安全。
2. 关注每个幼儿的制作进度，适时给予指导和鼓励。
3. 注重培养幼儿的观察力、思考力和表达能力，而非仅仅关注知识的传授。
九、教学拓展：1. 探索其他声音传播的例子，如电话、广播等。
2. 研究声音的特性，如音调、音色、响度等。
3. 了解声音在生活中的应用，如音乐、影视等领域。
2. 反思教学过程中的不足，如教学内容的难易程度、教学方法等。
幼儿园中班科学教案《好玩的传声筒》含反思
幼儿园中班科学教案《好玩的传声筒》教学目标1.让幼儿了解声音的传播和共鸣原理。
2.帮助幼儿发现生活中存在的声音，并通过传声筒让幼儿体验到声音的奇妙之处。
3.培养幼儿的观察能力和团队合作精神。
教学内容1.童谣《传声筒歌》的欣赏和学唱。
2.教师通过传声筒和音箱演示声音的传播和共鸣原理。
3.分组制作传声筒，体验传声筒的放大效果。
4.分组在园内探索各种声音，用传声筒传递声音。
教学步骤第一步：引入1.教师播放童谣《传声筒歌》，让幼儿听歌曲，了解传声筒的作用。
2.教师请几位同学上台，用传声筒进行演示，引导幼儿思考传声筒的原理。
第二步：制作传声筒1.将幼儿分成四个小组，每个小组需要准备两个纸杯和一根细管。
2.教师给出纸杯和细管，引导幼儿将两个纸杯对接在一起，细管插入其中。
3.每个小组完成后，教师进行现场演示，让幼儿感受传声筒的放大效果。
第三步：探索声音1.将幼儿分成四个小组，每个小组需要带着传声筒在园内探索各种声音。
2.每组探索到一个声音后，将传声筒对准声源，将声音传递给下一个小组。
3.每个小组都尝试传递声音，直到声音传到最后一个小组。
4.教师让幼儿分享探索的声音和感受。
教学反思本节课通过童谣、制作传声筒和探索声音等方式，让幼儿了解到声音的传播和共鸣原理。
在制作传声筒的环节，幼儿们对着纸杯讲话，感觉非常神奇，大家都很兴奋，体验了声音的放大效果。
在探索声音的环节，幼儿们分成小组，在园内发现各种声音，利用传声筒将声音传递，让幼儿们感受了声音的传播和共鸣，增强了幼儿的观察能力和团队合作精神。
教师在教学过程中，要注意保护幼儿的听力健康、观察幼儿的动态，及时调整教学进度和方式，确保教学安全和有效。
幼儿园小班科学《传声筒》教案及反思
幼儿园小班科学《传声筒》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域教材第四章《声音的奇妙之旅》，主要内容为探索声音的传播，详细内容为学习传声筒的制作和使用，了解声音在不同介质中的传播情况。
二、教学目标1. 让幼儿了解传声筒的原理，知道声音可以通过固体传播。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的观察力和问题解决能力。
3. 培养幼儿合作交流意识，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：传声筒的制作和使用。
重点：声音传播的原理，通过实际操作感受声音在不同介质中的传播。
四、教具与学具准备教具：传声筒模型、固体传声材料（如绳子、硬纸管等）、录音机、音箱。
学具：剪刀、胶带、绳子、纸杯、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放一首幼儿熟悉的歌曲，引导幼儿观察音箱的振动，让幼儿感受声音的产生。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示传声筒模型，讲解传声筒的原理，让幼儿了解声音可以通过固体传播。
3. 制作传声筒（10分钟）幼儿在教师的指导下，两人一组合作制作传声筒。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿使用自制的传声筒进行交流，感受声音在不同介质中的传播。
六、板书设计1. 传声筒原理2. 声音传播介质3. 制作步骤七、作业设计1. 作业题目：和家人一起制作一个传声筒，并进行交流。
答案：根据课堂所学，幼儿可以指导家人制作传声筒，并进行实际操作。
2. 作业题目：观察生活中哪些物体可以传播声音。
答案：幼儿可以观察并记录生活中传播声音的物体，如墙壁、桌子、绳子等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿了解了传声筒的原理和声音的传播。
在课后，教师应关注幼儿对传声筒制作和声音传播的理解程度，及时给予指导和鼓励。
拓展延伸：让幼儿探索不同材质的绳子、纸管等对声音传播的影响，提高幼儿的观察力和问题解决能力。
同时，鼓励幼儿在家中尝试使用其他物品制作传声筒，激发幼儿的创新意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
幼儿园小班教案《传声筒》含反思
幼儿园小班教案《传声筒》含反思
教案概述
教学目标
通过本节课的教学，幼儿应能： 1. 知道声音的传播原理； 2. 能够利用传声筒进行声音传播的实践操作； 3. 培养合作意识和倾听能力； 4. 提高表达能力和语言沟通技巧。
教学对象
幼儿园小班幼儿
教学时间
本教案为单节课教学内容
教学内容
教学重点
传声筒的使用和声音传播原理的介绍
教学难点
幼儿如何正确使用传声筒并理解声音传播原理
教学准备
1.传声筒一只；
2.发声器材料；
3.布置教室环境。
教学过程
1.导入（5分钟）
–引入传声筒的话题，让幼儿猜测传声筒的作用。
2.讲解（15分钟）
–讲解声音传播的原理，介绍传声筒的作用和使用方法。
3.实践（20分钟）
–让幼儿分组实际操作传声筒，在不同距离下传递声音并观察效果。
4.小结（10分钟）
–总结本节课的内容，鼓励幼儿发表感想和体会。
教学反思
本次教学中，虽然幼儿参与度高，但部分幼儿在操作传声筒时存在安全意识不强的问题，需要加强相关注意事项的宣传。
另外，在讲解声音传播原理时，部分幼儿理解起来较困难，下次可以通过实例和互动方式进行更生动的讲解。
教学延伸
1.让幼儿自己制作简易传声筒，加深对声音传播原理的理解。
2.组织趣味比赛，让幼儿用传声筒传递口号或口头禅，培养团队合作意
识。
结语
通过本节课的教学，幼儿在亲身操作中了解了传声筒的使用方法，同时也增加了对声音传播原理的理解。
希望通过这样的教学方式，能够激发幼儿对科学知识的兴趣，培养他们的实践能力和观察能力。
小班科学优质课有趣的传声筒教案反思
小班科学优质课好玩的传声筒教案反思1、小班科学优质课好玩的传声筒教案反思活动目标：幼儿园大班科学教案《好玩的传声筒》含反思1.探究声音在管状物体中传播的现象。
2.感受声音传播这一科学现象的奇特，体验合作探究的快乐。
3.在活动中，引导幼儿认真观看觉察现象，并能以实证研究科学现象。
4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。
活动预备：1.多根塑料管、多根塑料弯头和多个可塞入塑料管的布头。
2.《声音传播》教学挂图、教师教学资源。
活动过程：1.引导幼儿用一根塑料管子做“传声筒”，两人一组玩传递“静静话”的玩耍：请出声筒口的幼儿轻轻说话，看听筒口的幼儿是否能听清楚。
2.引导幼儿两人合作拼出不同长短、不同外形的传声筒，两人一组玩传递“静静话”的玩耍，一人在一端轻轻说话，一人在出口处倾听，试一试两个传声筒都能听见声音吗?传出的声音是否一样大?3.引导幼儿几人合作拼出有多个听筒的传声筒，组织幼儿玩多人“打”玩耍。
(1)制作一个麦克风，有一个吹口和两个同样长度的受话器，三人一组做玩耍。
过了一会儿，接收器上的两个孩子交换位置，听听两个接收器的声音是否一样洪亮。
(2)制作一个麦克风，有一个吹口和三个同样长度的受话器，四人一组做玩耍。
一段时间后，接收器上的三个孩子交换位置，听听三个接收器的声音是否彼此一样洪亮清楚。
4.引导幼儿在塑料管中塞布条，比较有布条和没有布条的塑料管在传声方面的区分。
5.通过观看教学挂图或课件，了解生活中通过管道扩音的例子，如用扩音喇叭说话、用听诊器听心脏的跳动等。
活动延长：可在幼儿园走廊里安装较长的”传声筒。
活动反思：在以往的活动中，我主要是以向导和组织者的角色进入并开展活动，感觉和孩子们还有肯定的距离。
在今日的活动中，我尽量以小朋友为玩伴，和他们一起觉察，让他们觉得我是他们的大朋友，从而进一步激发他们的探究兴趣，让他们大胆提问。
2、小班科学好玩的传声筒教案反思一、活动背景一次午餐后的休息时间，我让幼儿自由看图书，看到有的幼儿把图书卷起来当话筒、当望远镜、当枪玩。
小班科学《传声筒》教案反思
（3）数据分析：学生对实验过程中产生的数据进行有效分析，找出声音与距离之间的关系。
举例：如何引导学生整理实验数据，发现声音随距离变化的规律。
针Hale Waihona Puke 以上教学难点与重点，教师应采取以下措施：
1.采用生动形象的教学方法，如动画、实物演示等，帮助学生理解声音传播原理。
学生小组讨论环节，大家积极参与，围绕声音传播在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我在引导和启发学生思考问题时，尽量采用开放式问题，鼓励他们提出自己的观点。从成果分享来看，学生们对声音传播有了更深入的理解。
然而，我也注意到在小组讨论过程中，有些学生较为内向，参与度不高。在今后的教学中，我需要关注这部分学生，鼓励他们多发言，增强课堂互动。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调声音传播原理和传声筒的工作原理这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与声音传播相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的传声筒制作实验操作。这个操作将演示声音传播的基本原理。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）声音传播原理：使学生理解声音是如何通过空气、固体传播的，掌握声音传播的基本条件。
举例：讲解声音在空气中的传播过程，如声波传递、声速等概念。
（2）传声筒的制作与使用：教授学生如何制作简单的传声筒，并了解其工作原理。
举例：介绍传声筒的制作步骤，分析其如何放大声音、改变声音传播方向等。
在总结回顾环节，学生对本节课的知识点有了全面的掌握。但我也意识到，对于一些理解能力较弱的学生，可能需要我在课后进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。
小班科学爱的传声筒教案及反思通用版3篇
小班科学爱的传声筒教案及反思通用版3篇小班科学爱的传声筒教案及反思通用版3篇科学教学要以同学为主体，以同学的主动探究为核心，以同学为主体。
小班科学教案能够关心小班科学老师提升自己的教学水平。
你是否在找正预备撰写“小班科学爱的传声筒教案及反思”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！#268727小班科学爱的传声筒教案及反思1活动目标：1、通过主动观看、操作，了解各种各样管子的形状特征以及用途等等，知道它们与我们生活的关系。
2、能用较完整地语言回答问题。
3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。
活动预备：幼儿收集各种各样的管子，并了解他们的用途。
黄豆、沙子、小弹子若干。
管子王国的场景布置。
活动过程：一、参观场景，引起幼儿的爱好。
“这是什么地方?”“这里住着谁呀?”“它们很想和小伴侣做伴侣，你们情愿吗?”二、观看各种各样的管子的形状特征。
“每人找一个管子，说一说你手上的管子是什么样子的?什么颜色?什么外形?”小结：“管子是圆圆的、长长的;它们的颜色不一样，有白色、蓝色、灰色等;有的管子粗，有的细;有的管子上面滑滑的，有的有很多的褶皱……”三、通过尝试操作，了解管子中间是空的。
“看，这是什么?”(黄豆、沙子、小弹子)“我们用它们和管子来做嬉戏，看看你会发觉什么?”小结：“黄豆、沙子、小弹子都可以从管子中间通过，说明管子中间是空的。
”四、拓展阅历，了解管子的用途。
“你还在哪里见到过这些管子?”“它们是干什么用的呢?”小结：“管子的用处可多了，洗衣机上有，空调上有，抽油烟机上也有，还有下水道管子呢……它们可以用来通水等等，给我们的生活带来了很多便利。
”#268725小班科学爱的传声筒教案及反思2活动目标：1.利用不同的材料制造人工雨。
2.制造下雨情景，感受想象制造的乐趣。
3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。
幼儿园小班科学教案《传声筒》含反思
幼儿园小班科学教案《传声筒》含反思一、教学目标1. 培养幼儿对“声音传播”的观察力和探究精神。
2. 培养幼儿的合作意识和团队意识。
3. 培养幼儿的动手能力和创造力。
二、教学准备1. 针对幼儿眼睛高度可见的物品，如玩具、图书等。
2. 用于制作传声筒的材料：空纸杯、透明胶带等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师将一只手机放在教室的某个角落，向幼儿们提问：“你们有没有听到手机响声？为什么？”引导幼儿回忆日常生活中手机传递声音的经历。
2. 学习（15分钟）向幼儿讲解传声筒的原理：空气分子的振动使声音传播，空气振动通过各种媒介的传输和放大而被听到。
然后给出一个问题：“怎样能使声音传得更远？”并与幼儿进行探讨。
3. 操练（20分钟）组织幼儿分成几个小组，每个小组给予适量的纸杯和胶带。
引导幼儿合作制作传声筒：将纸杯对准口部分贴上纸杯底，用胶带固定。
然后，让幼儿用传声筒嘴巴对嘴巴传递声音，观察声音传播的情况。
4. 思考（10分钟）引导幼儿思考：“为什么用传声筒能使声音传得更远？”鼓励幼儿多角度思考，激发创造力。
5. 展示（10分钟）让每个小组选一个代表来展示他们自制的传声筒，并让幼儿们用传声筒传递声音互动。
通过展示和互动，加深幼儿对传声筒的理解和应用能力。
6. 反思（5分钟）与幼儿讨论传声筒的制作过程和使用情况，询问他们的感受和体会，指导幼儿对整个科学实验进行反思。
四、教学效果评价1. 通过观察幼儿在制作传声筒时的动手操作和反思的表现，评价幼儿的动手能力和创造力。
2. 通过幼儿对传声筒实验过程的观察和思考，评价幼儿的观察力和探究精神。
3. 通过幼儿在小组合作中的参与度和表现，评价幼儿的合作意识和团队意识。
反思：1. 教案制定过程中，考虑到幼儿的认知水平和动手能力，教学目标和内容设置得贴近幼儿的实际情况，能够激发幼儿的学习兴趣。
2. 在操练环节，让幼儿亲自动手制作传声筒，培养了他们的动手能力和创造力。
但在实际操作中，有一些幼儿可能会因为操作不当导致传声筒无法正常使用，需要加强细节指导和帮助。
小班科学教案及教学反思《传声筒》
小班科学教案及教学反思《传声筒》教学目标：1.了解和掌握传声筒的原理和用途。
2.能够正确使用传声筒进行声音的传导和接收。
3.培养学生的观察能力和科学实验技能。
教学内容：1.传声筒的原理和构造。
2.传声筒的应用领域和作用。
3.使用传声筒进行声音传导实验。
教学准备：传声筒、木砧板、弹球、各种不同材质的物体（如玻璃、铁、塑料等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1.用一个木砧板敲打一下，让学生注意到声音的传播。
2.引导学生思考，声音是如何传播的？为什么我们可以听到声音？二、展示与讲解（10分钟）1.出示传声筒的图片，让学生观察，并提问：“你们知道这是什么吗？有谁知道传声筒的原理和用途？”2.讲解传声筒的原理和构造：传声筒是一种利用声音的特性来传导和增强声音的工具，由两个部分组成，一个是话筒，一个是耳筒。
3.讲解传声筒的应用领域和作用：传声筒主要用于远距离传导声音，比如用于广播、演讲、远程通信等场合。
三、实验操作（15分钟）1.将学生分成小组，每组2-3人。
每组给予一台传声筒和一些物体。
2.让学生自行设计实验，利用传声筒来测试不同材质的物体对声音的传导效果。
3.引导学生观察和记录实验现象，并就实验结果进行讨论。
四、讨论和总结（10分钟）1.请学生就实验结果进行讨论，回答以下问题：- 不同材质的物体对声音传导效果有什么影响？- 为什么传声筒可以将声音传导得更远？2.总结传声筒的用途和优点，并与传统的声音传导方式进行比较。
五、教学反思（5分钟）1.教学过程中，学生是否能够理解传声筒的原理和用途？2.实验操作是否设计得合理，能否充分引导学生观察和思考？3.教学目标是否达到，学生是否能够正确使用传声筒并进行实验？教学反思：在本次教学中，学生通过实验操作可以亲自体验传声筒的原理和用途，培养了他们的观察能力和科学实验技能。
但在实验设计方面，可能需要更加具体的指导，以确保每个实验组都能完成预定的任务。
另外，在教学中应注重引导学生进行思考和讨论，培养他们的逻辑思维和团队合作能力。
小班科学活动好玩的传声筒教案反思
小班科学活动好玩的传声筒教案反思小班科学活动有趣的传声筒教案反思主要包含了教材分析，教学目标，教学预备，教学过程，教学反思等内容，对传声筒产生爱好，喜爱?参加探究，能大胆地提问，知道传声筒的名称及玩法，学习与同伴合作活动，适宜幼儿园教师们上小班科学活动课，快来看看有趣的传声筒教案吧。
教材分析：传声筒是来自于幼儿生活中的探究内容，是幼儿既感到熟识又有探究爱好的玩具。
本次活动的开展就是借助这一幼儿感爱好又具有一定探究价值的材料，在开放式的活动环境中来激发小班幼儿大胆提问的意识。
教学目标：1、对传声筒产生爱好，喜爱?参加探究，能大胆地提问。
2、知道传声筒的名称及玩法，学习与同伴合作活动。
3、培养幼儿对事物的奇怪???心，乐于大胆探索和试验。
4、情愿大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿对科学现象举行探究的爱好。
教学预备：1、自制各色长短不一的传声筒16根（空心的和塞有布条的各半），放置于活动室中。
2、拟人化的"小问号'符号一个。
3、幼儿的问题记录纸一大张。
教学过程：（一）引题激趣：1、（出示传声筒）：小伴侣，你们看，这里有这么多的玩具，让我们来玩一玩吧。
2、幼儿自由玩（多种玩法），老师观看引导。
3、引导幼儿发觉传声筒这一玩具，激发幼儿对传声筒产生爱好。
（二）幼儿自由玩传声筒，发觉问题：1、幼儿学习、沟通传声筒的玩法。
你玩过传声筒吗？它可以怎么玩？2、幼儿自由玩传声筒，老师观看指导。
（可引导幼儿互相交换传声筒玩）3、引导幼儿提问：传声筒有趣吗？玩了传声筒，你想知道什么？（用拟人化的小问号来鼓舞孩子大胆提问）在幼儿提出问题的同时，请配班教师在大记录纸记录下孩子们的问题。
（三）活动的延长：伴侣们真能干，想出了这么多的问题，大家都是聪慧的小问号。
今日回家后我们可以问问爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起动脑筋来解决，下次请你来当小博士告诉大家。
教学反思：此次活动较之以前的小班科学活动有了很大的变化，打破了以往科学活动比较封闭的传统活动模式，让孩子们在一个轻巧、开放的环境中，在与材料不断地互动中去发觉问题，提出问题。
小班科学传声筒教案【含教学反思】 (2)
小班科学传声筒教案一、教学背景小班学生年龄较小，对科学知识的接触和掌握相对较少。
针对此情况，我们采用了小班科学传声筒的教学方式，在课堂中让学生通过互动交流加深对科学知识的理解。
二、教学目标1.通过互动交流培养学生语言表达能力，激发学习兴趣。
2.深入了解日常生活中科学知识，并能够灵活运用。
3.培养学生观察能力和动手实践能力，发现和解决问题。
三、教学重点引导学生发现、提出问题并通过交流思考解决问题，提高学生的观察能力和动手实践能力。
四、教学环节1. 导入•（1）通过PPT或其他工具播放和展示科学实验中有趣的片段，让学生参与讨论和问题发现；•（2）许多学生都喜欢玩音乐和唱歌，在导入环节中，可以引入传声筒，让学生感受声音的传播过程，并引导学生自由讨论分享。
2. 学习•（1）介绍声音传播的概念和原理，并展示相应的科学实验；•（2）向学生展示和讲解传声筒的结构和原理，并通过观察和手工操作让学生自己制作传声筒；•（3）启动科学实验让学生感受声音的传播。
学生围成一个圆形，一个学生用传声筒对着另一位学生讲话，然后让第二位学生用传声筒转移到旁边的第三位学生进行交流。
让学生通过实践感受到声音的传播过程。
3. 操练•（1）在小组内进行交流，并带领学生探究其他的传声设备；•（2）通过互动交流，让学生自由分享，以及对科学知识的理解，拓展学生的思维广度。
4. 总结•通过小组合作，总结交流所学内容，通过回答问题来评估和检验学科知识的掌握情况。
五、教学反思1.教学过程中出现了设备出现故障等问题，应注意检查材料和设备的完好性，充分准备；2.在导入和学习过程中可以结合更多的科学实验，激发学生的学习兴趣和好奇心。
通过小班科学传声筒教学，学生不仅增长了自己的科学知识，而且还培养了自己的探究能力和实践能力。
数周后我再次回到课堂，看到大家都在弹琴、写作，实事求是的说，就是我舍不得下课了。
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小班科学活动好玩的传声筒教案反思小班科学活动好玩的传声筒教案反思主要包含了教材分析，教学目标，教学准备，教学过程，教学反思等内容，对传声筒产生兴趣，喜欢参与探索，能大胆地提问，知道传声筒的名称及玩法，学习与同伴合作活动，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看好玩的传声筒教案吧。
教材分析：
传声筒是来自于幼儿生活中的探索内容，是幼儿既感到熟悉又有探索兴趣的玩具。
本次活动的开展就是借助这一幼儿感兴趣又具有一定探索价值的材料，在开放式的活动环境中来激发小班幼儿大胆提问的意识。
教学目标：
1、对传声筒产生兴趣，喜欢参与探索，能大胆地提问。
2、知道传声筒的名称及玩法，学习与同伴合作活动。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
教学准备：
1、自制各色长短不一的传声筒16根（空心的和塞有布条的各半），放置于活动室中。
2、拟人化的“小问号”符号一个。
3、幼儿的问题记录纸一大张。
教学过程：
（一）引题激趣：
1、（出示传声筒）：小朋友，你们看，这里有这么多的玩具，让我们来玩一玩吧。
2、幼儿自由玩（多种玩法），教师观察引导。
3、引导幼儿发现传声筒这一玩具，激发幼儿对传声筒产生兴趣。
（二）幼儿自由玩传声筒，发现问题：
1、幼儿学习、交流传声筒的玩法。
你玩过传声筒吗？它可以怎么玩？
2、幼儿自由玩传声筒，教师观察指导。
（可引导幼儿相互交换传声筒玩）
3、引导幼儿提问：传声筒好玩吗？玩了传声筒，你想知道什么？（用拟人化的小问号来鼓励孩子大胆提问）在幼儿提出问题的同时，请配班老师在大记录纸记录下孩子们的问题。
（三）活动的延伸：
朋友们真能干，想出了这么多的问题，大家都是聪明的小问号。
今天回家后我们可以问问爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起动脑筋来解决，下次请你来当小博士告诉大家。
教学反思：
此次活动较之以前的小班科学活动有了很大的改变，打破了以往科学活动比较封闭的传统活动模式，让孩子们在一个轻松、开放的环境中，在与材料不断地互动中去发现问题，提出问题。
活动的成功之
处主要体现在以下几个方面：
1、活动环境体现自由性。
在今天的活动中，我打破了前两次活动中请孩子们用小椅子围坐成半圆形的传统的活动模式，让孩子们席地而坐自由地与同伴、老师一起玩，在这样一个轻松、自由、开放、生活化的环境中，使孩子们对传声筒产生兴趣，并大胆地提出自己的问题。
从今天的活动来看，采用这样开放的活动模式，我认为效果还是比较好的，孩子们所提出的问题也是比较多的。
2、活动内容凸现生活性。
此次活动内容是好玩的传声筒，它来源于幼儿的游戏活动，是幼儿既感到熟悉又有强烈的探究兴趣的玩具。
借助这一生活化、趣味化、又具有一定探索价值的材料，幼儿在活动中玩得开心，学得轻松。
3、活动过程呈现轻松性。
在今天的活动中，我尝试着改变以往孩子们统一的取放操作材料的环节，让传声筒始终是拿在孩子们的手中，孩子们随时可以去玩去发现，从而使孩子们在与材料不断的互动中去发现问题，提出问题。
4、活动材料体现多样性。
在材料提供上，我为孩子们准备了多种颜色、各种长短、空心的以及内塞布条的等传声筒，目的是在孩子们充分观察、认识传声筒的基础上，拓展他们提问的空间。
5、活动策略多样性。
活动中，针对小班孩子的年龄特点，我采取了多种引导策略，如环境感染策略、材料提供策略、问题示范策略、形象物激励策略、教
师角色转变策略等来激发孩子大胆地提问。
在活动中，孩子们表现得非常积极，他们对传声筒的探索兴趣很高，在不断的玩中也发现了问题，并大胆地提出了自己的问题。
6、教师的角色转变
在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。
在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。
教学建议：
1、如何在开放式的活动环境中更好地吸引孩子们注意力，把活动目标落到实处？
2、面对孩子的发现，教师采取怎样的有效回应策略，帮助幼儿对经验进行梳理和提升？。