四上语文统编教材第一单元教案
部编版四年级语文上册第一单元《组文阅读课》教案
部编版四年级语文上册第一单元《组文阅读课》教案一. 教材分析部编版四年级语文上册第一单元《组文阅读课》的教材内容主要包括三篇文章：《观潮》、《走月亮》、《繁星》。
这三篇文章分别描绘了自然景观、家庭亲情和童真童趣，旨在引导学生感受美、体验美、欣赏美。
本单元的教学重点是培养学生独立阅读的能力，以及通过组文阅读的方式，让学生在阅读中学会思考、学会表达。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读能力，能够独立阅读短篇文章，但对于阅读理解的深度和广度仍有待提高。
学生在阅读过程中，往往注重字面意思，缺乏对文章内涵的理解。
此外，学生的表达能力和思维能力也有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解文章内容，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握文章的主要内容。
2.过程与方法目标：通过组文阅读，培养学生独立阅读的能力，学会在阅读中思考、表达。
3.情感态度与价值观目标：感受文章中的美，培养对美的欣赏能力，增进家庭亲情和友谊。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够独立阅读课文，理解课文内容，把握文章的主旨。
2.教学难点：培养学生通过阅读产生思考，提高阅读理解能力和表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受文章中的美。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学环节和教学问题。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生进入学习状态。
例如，以提问的方式引导学生回忆生活中的美好时光，激发学生对文章的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文，学生朗读课文。
教师关注学生的朗读情况，及时纠正发音、语气等问题。
部编版四年级语文上册第一单元《1.观潮(第1课时)》教案
部编版四年级语文上册第一单元《1.观潮（第1课时）》教案一、教学目标1.了解潮汐的概念，了解潮汐对沿海地区的影响。
2.学会观察、思考、阅读，培养观察和解决问题的能力。
3.提高学生的阅读理解能力，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点1.掌握潮汐的概念以及潮汐对生活的影响。
2.阅读课文，理解内容并进行适当的讨论。
三、教学难点1.理解课文中的生字生词，特别是地理名词和科普性词语。
2.启发学生主动思考、提出问题，引导他们找寻答案。
四、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册2.教具：黑板、粉笔、教案、学生课本、相关图片或视频资源五、教学过程1. 导入•通过问答的形式，引入潮汐的概念，激发学生对潮汐的兴趣。
2. 学习与讨论1.讲解潮汐的概念，与学生讨论潮汐对生活的重要性。
2.引导学生一起阅读课文，理解文中描述的观测潮汐的情景。
3.提出问题，让学生思考：潮汐发生的原因是什么？潮汐对渔民的生活有什么影响？3. 拓展延伸1.引导学生思考海洋对我们生活的其他影响。
2.可以邀请学生展示相关图片或视频资源，加深对潮汐的认识。
4. 总结•总结本节课的主要内容，强化潮汐的概念和影响。
六、课堂作业1.要求学生用自己的语言叙述一下潮汐的形成原因。
2.练习课后习题，加深对课文的理解。
七、板书设计•重点词汇：潮汐、观察、影响•本课重点：学会观察、思考，理解潮汐的概念。
八、教学反思•教师在教学过程中应注意启发学生思考，引导他们积极参与课堂讨论，加深对知识的理解。
通过本节课的学习，学生能够初步了解潮汐的概念和生活中的具体体现，培养出观察、思考和阅读的能力，并激发他们对海洋地理和自然科学的兴趣。
部编版语文四年级上册第一单元教案全集
部编版语文四年级上册第一单元教案全集
一、教学目标
知识目标
1.掌握课文的内容和主要情节。
2.理解课文的寓意和主题。
3.学习并掌握课文中的生字词和语法知识。
能力目标
1.提高阅读理解能力，能够领会作者的用词和表达方式。
2.培养学生的语言表达和思维能力，培养学生的感悟力和表达力。
情感目标
1.培养学生对文学作品的热爱和欣赏能力。
2.培养学生热爱阅读的习惯和文学素养。
二、教学重点
1.掌握课文内容，理解寓意。
2.掌握课文中的生字词和语法知识。
三、教学难点
1.理解课文的抽象含义。
2.运用所学知识解答问题。
四、教学过程
1. 导入
介绍课文背景，引起学生对课文的兴趣。
2. 学习课文
1.带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2.分段解释课文，让学生理解课文的内容和寓意。
3.讲解生字词和语法知识，让学生掌握重点词汇和语法。
3. 拓展课文
1.组织学生进行讨论，引导学生深入思考课文主题。
2.设计相关活动，帮助学生更好地理解课文。
4. 总结
对学生学习的知识进行总结，强化重点，澄清疑惑。
五、教学反思
在教学过程中，要根据学生的反应和理解情况，灵活调整教学方法，确保教学效果。
同时，要鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣和主动性。
以上是本文档对部编版语文四年级上册第一单元教案的全集内容，希最对教学有所帮助。
四年级语文上册第一单元教案(精选15篇)
四年级语文上册第一单元教案〔精选15篇〕四年级语文上册第一单元教案〔精选15篇〕四年级语文上册第一单元教案篇1［教学目的］1、认识“昧、坠”等3个生字，理解积累“密密麻麻、星群密布”等4个词语。
2、有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受满天繁星的美妙。
3、仿照课文句式，写下自己的观察和想象。
［教学重难点］有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受满天繁星的美妙。
仿照课文句式，写下自己的观察和想象。
［教学课时］1课时一、谈话导入，提醒课题师：〔出示星空图片〕看到这璀璨的星空，你想到了什么？〔生自由发言〕巴金先生也曾屡次看见这满天繁星，于是写下了经典散文——“繁星”。
〔板书课题，学生齐读。
〕二、初读课文，读词正音1、初读课文：〔1〕请同学们翻开语文书小声朗读课文，注意读准字音，读通句子。
〔学生自读课文，师巡视。
〕〔2〕〔指名读课文，相机正音〕请三位同学分别读一读三个自然段。
2、读词正音：〔1〕〔课件出示：密密麻麻、星群密布、半明半昧、摇摇欲坠〕指名认读词语。
①〔将“昧”字标红〕看这个字，读ｍèｉ，是由一个“日”加一个“未”组成，你能猜猜它是什么意思吗？〔出示：金文＝“未，没有”+“日，光亮”〕②在字典里，“昧”有四种意思：①糊涂、不明白；②隐藏；③昏暗；④冒犯、冒昧。
在这个成语里，你觉得选择哪个意思最适宜？你怎么理解这个成语的意思？〔明确“半明半昧”词义：形容有时亮堂，有时昏暗。
〕〔2〕师：我们一起再读词语。
〔学生齐读〕我们发现这些词都是描写繁星的。
你还知道哪些描写星星的词语呢？〔出示成语，齐读积累：月明星稀、群星璀璨、星光灿烂、星罗棋布、星星点点、满天星斗、繁星满天。
〕三、品读课文、想象繁星〔一〕齐读第1自然段，初步感受对繁星的“爱”1、〔出示课文第1自然段，全班齐读〕读到这些句子，你好似看到了什么画面？2、〔标红“我爱……我也爱……我最爱”〕你能用这个句式介绍一个你喜欢的地方吗？先说给同桌听一听。
部编版四年级语文上册第一单元《《语文园地一》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第一单元《语文园地一》教学设计及
反思（教案）
一、教学设计
1. 教学目标
•知识目标：掌握《语文园地一》中的内容，包括故事、诗歌等；
•能力目标：培养学生的阅读能力、口语表达能力；
•情感目标：激发学生对语文的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的情感。
2. 教学重点与难点
•重点：理解故事、诗歌的内容，进行相关的理解和朗读；
•难点：能够进行简单的赏析和感悟，深入理解课文内涵。
3. 教学内容与方法
•内容：主要包括《语文园地一》中的故事和诗歌内容；
•方法：结合课文内容进行阅读、讨论、赏析，引导学生参与课堂活动，提高学生的阅读水平和语文表达能力。
二、教学过程
第一课时
1.师生互动，导入课题，引起学生兴趣；
2.语文园地一故事内容阅读；
3.学生自主阅读，小组讨论；
4.整合小组讨论结果，展示；
5.故事赏析，语文知识点提炼。
第二课时
1.复习故事内容，检查学生对故事的理解程度；
2.诗歌内容阅读；
3.学生齐读诗歌，感受诗歌的韵味；
4.诗歌赏析，诗歌内涵提炼；
5.语文园地一整体感悟，展示学生成果。
三、教学反思
教学过程中，本教案通过引导学生进行阅读、讨论和赏析等教学活动，使学生
能够全面理解《语文园地一》的内容。
在教学实践中，学生表现积极，教学效果明显。
然而，在今后的教学过程中，仍需重点关注学生的理解能力和赏析能力的培养，提高学生对语文的热爱和认知水平。
以上是针对部编版四年级语文上册第一单元《语文园地一》的教学设计及反思，希朩能够对教学工作有所帮助，为学生的语文学习提供指导。
人教版部编四年级上册语文第一单元教案
人教版部编四年级上册语文第一单元教案一、教材分析教材内容概述本单元教材主要讲解了关于身边昆虫和植物的知识，通过学习和阅读相关故事，培养学生的阅读能力和表达能力。
教材特点•融入了生活化的教学内容，贴近学生生活实际，更易于吸引学生注意力。
•融合了多媒体教学手段，提高了教学效果。
二、教学目标1.知识目标–掌握本单元的关于昆虫和植物的基础知识。
–了解昆虫和植物在生活中的作用。
2.能力目标–能通过阅读故事，理解其中的意义，并进行表达。
–能够在实际生活中观察昆虫和植物的特征并进行描述。
3.情感目标–培养学生对自然界的热爱和保护意识。
–培养学生的团队合作意识和表达能力。
三、教学重点及难点重点1.理解昆虫和植物对生态环境的重要性。
2.完整理解课文内容，掌握词语和表达方式。
难点1.有些学生可能对某些专业术语不熟悉，需要引导理解。
2.对故事情节进行深度分析和理解可能会有一定困难。
四、教学过程1. 导入展示一些昆虫和植物的图片，让学生感受自然的神奇之处。
引发学生对昆虫和植物的兴趣。
2. 学习1.阅读故事《昆虫的语言》，学生跟读，理解故事内容。
2.引导学生分组合作，讨论故事中昆虫的情感表达，展示合作成果。
3. 操作1.带领学生一起实地探索，观察和描述身边的昆虫和植物。
2.学生互相交流，分享自己的发现和体会，培养表达能力。
4. 总结回顾学习内容，引导学生总结本节课的重点知识，强化记忆。
五、作业布置1.让学生撰写一篇关于自己喜欢的昆虫或植物的文章。
2.收集昆虫或植物的图片，写出感想或文字描述。
六、教学反思本节课通过故事、实地观察和合作讨论等方式，激发了学生对自然的兴趣，同时培养了他们的表达能力和团队合作意识。
在教学过程中，需要引导学生深入思考和分析，培养其独立思考和解决问题的能力。
以上是人教版部编四年级上册语文第一单元教案的内容，希望能够帮助老师们更好地进行课堂教学。
部编版四年级语文上册第一单元《《语文园地一》教案及反思(教案)
部编版四年级语文上册第一单元《《语文园地一》教案及反思（教案）一. 教材分析《语文园地一》是部编版四年级语文上册第一单元的一篇课文。
本课主要通过各种语文活动，让学生感受语文的魅力，培养学生的语文兴趣。
课文内容丰富多样，包括古诗、成语、谚语、谜语等多种语文元素，旨在提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的语文基础，对古诗、成语等语文元素有一定的了解。
但个别学生可能对这些元素的内涵理解不够深入，需要通过本课的学习进一步提高。
此外，学生对谚语、谜语等可能比较陌生，需要教师引导学习。
三. 教学目标1.了解课文中所涉及的语文元素，如古诗、成语、谚语、谜语等。
2.能够正确朗读课文，理解课文大意。
3.学会课文中的一些成语和谚语，并能运用到实际生活中。
4.培养学生的语文兴趣，提高语文素养。
四. 教学重难点1.重点：掌握课文中所涉及的语文元素，能够正确朗读课文，理解课文大意。
2.难点：对谚语、谜语的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习语文。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文原文及翻译。
2.与课文相关的成语、谚语、谜语等资料。
3.PPT或其他教学辅助工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示课文中的古诗、成语、谚语等语文元素，引导学生关注本课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，让学生初步感受课文的美妙。
随后，学生自读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）教师挑选课文中的成语和谚语，进行解释和示范。
学生跟读，并尝试用自己的话复述成语和谚语的意思。
4.巩固（10分钟）学生分组，互相提问课文中的成语和谚语，检查学习效果。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）教师出示与课文相关的谜语，引导学生猜测。
学生分组讨论，共同解答谜语。
统编版四年级语文上册第一单元精品教案
统编版四年级语文上册第一单元精品教案一、教学内容本节课选自统编版四年级语文上册第一单元，具体章节为《观潮》。
本文描述了作者在海宁盐官镇观赏钱塘江大潮的壮观景象，通过细腻的描绘，让学生感受大自然的神奇魅力。
详细内容包括：词语理解、句子解析、段落大意概括、主题思想探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文中生字、新词，能流利地朗读课文，理解课文大意，体会作者的情感。
2. 过程与方法：通过观察、想象、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生僻词语、复杂句子理解和主题思想探讨。
教学重点：词语、句子理解，课文朗读，观潮景象的描绘。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放钱塘江大潮的视频，让学生直观感受大潮的壮观景象，引发他们的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生预习课文，查找生字、新词，尝试朗读课文。
3. 课堂讲解：详细讲解课文中的生字、新词，分析句子结构，概括段落大意。
4. 例题讲解：挑选典型例题，引导学生分析、讨论，提高他们的阅读理解能力。
5. 随堂练习：设计练习题，让学生当堂巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点、重点，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 课文观潮2. 生字、新词：潮、涌、磅礴、浩渺等。
4. 主题思想：大自然的力量与美丽。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、新词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述钱塘江大潮的景象。
（3）谈谈你对大自然力量的认识。
2. 答案：（1）见学生作业。
（2）示例：钱塘江大潮汹涌澎湃，浩渺无垠，让人感受到大自然的力量与美丽。
（3）见学生作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的视频导入，激发了学生的学习兴趣。
课堂讲解、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了课文知识。
部编版四上语文第一单元教案
部编版四上语文第一单元教案一、教学目标1.了解《蜻蜓》这篇课文的内容和背景故事。
2.能够正确朗读课文，并理解课文的含义。
3.学习并掌握本单元出现的生字词语。
4.提高学生们的语文写作能力，引导其进行情感、抒情性的表达。
二、教学重点1.能够正确读懂《蜻蜓》这篇课文。
2.理解课文中的难点句子和内容。
3.学习掌握生字词语。
三、教学难点1.理解课文中较为抽象的理念和思想。
2.掌握较为复杂的生字词语，能够正确运用到日常交流中。
四、教学内容1. 课文学习《蜻蜓》蜻蜓是夏日常见的昆虫，身体修长，双翅轻快。
《蜻蜓》一文生动描绘了蜻蜓在夏日飞翔的场景，通过对蜻蜓的描写，引出对生活的感悟和思考。
课文内容简单生动，语言亲切自然，适合学生阅读，并能引发深入的思考和探究。
2. 生字词语•蜻蜓•翩翩•蜻蜓点水•空旷五、教学步骤1.开场导入：通过引导学生谈谈自己对蜻蜓的了解和感觉，为后续学习做铺垫。
2.课文朗读：教师朗读课文，学生跟读，帮助学生正确理解课文内容。
3.课文学习：讲解课文中的生字词语，帮助学生理解课文难点。
4.分组讨论：让学生分组讨论课文中的感悟和思考，鼓励他们展示自己的见解。
5.写作练习：引导学生进行写作练习，让他们以蜻蜓为主题，进行情感表达和抒发。
6.总结回顾：教师进行总结，让学生对本节课学习内容进行回顾，并提出问题和疑惑。
六、教学反馈教师可以通过课堂练习、小组讨论和个人表现等方式对学生进行教学反馈，及时纠正学生在学习中的错误，鼓励他们的优点和进步。
七、课后作业1.背诵课文《蜻蜓》。
2.思考蜻蜓对你生活的启发，写一篇短文。
3.完成相关的生字词语习题。
八、教学资源•《部编版四年级语文上册》教材•小黑板、彩色粉笔•学生练习册和课本以上内容为部编版四上语文第一单元教案的基本框架，希望教师们能根据具体班级情况和学生特点进行灵活调整，以达到最佳的教学效果。
部编版四年级上册语文第一单元教案
部编版四年级上册语文第一单元教案部编版四年级上册语文第一单元以“感受自然之美”为主题，所选的课文都是写景的美文，从多个侧面向我们展现了自然美丽的风姿。
以下是小编为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.部编版四年级上册语文第一单元教案：1.《观潮》教学目标1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。
理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。
3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。
教学难点想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。
第一课时教学目标1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
教具准备课件教学设计一、吟诵古诗，导入新课1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。
”唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
”今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。
（课件出示2）2.板书课题，齐读课题（板书：观潮）二、初读课文，自学字词。
1.读后释题课题《观潮》的“观”是什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看。
潮：指钱塘江大潮。
观潮：观赏钱塘江大潮。
）（课件出示3）2．交流自学字词的情况。
教师检查、指导。
（1）教师用生字卡片检查“盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”的读音，并组词语。
（课件出示4）字音难点：“崩”在本课读（bēn�溃�，避免读成（pēn�溃�，“震”“霎”为翘舌音，注意读准确。
（2）书写“潮、据、堤、阔、笼、罩、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩、震、余”（课件出示5）字形难点：“堤”的偏旁是提土旁，“震”的上半部不要错写成“雨”。
统编教材(部编人教版)四年级上册语文第一单元教案教学设计
1 观潮【教学目标】一、知识与技能1.认识“盐、屹、昂”等12个生字；会写“潮、剧、堤”等15个生字；理解“笼罩、屹立、人声鼎沸”等词语。
2.有感情地朗读课文；背诵课文第三、四自然段。
3.读懂课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观；学习课文按顺序、抓特点的方法。
二、过程与方法学会边读边想象的方法。
三、情感态度和价值观激发热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重点】了解钱塘江大潮的壮观景象，学习课文按顺序、抓特点的方法。
【教学难点】读懂课文内容，多种方法理解课文词语；懂得观察事物必须有顺序。
【教学方法】想象法、阅读法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、播放视频，导入新课1.同学们，你们看过大海涨潮时的情形吗？想不想看？2.播放视频《潮水》。
3.你们喜欢吗？你们知道潮水形成的原因吗？课件出示补充资料：潮汐是海水在天体(主要是月球和太阳)引潮力作用下所产生的周期性运动，潮水一般出现在日出和日落时,是由于太阳和月亮的引力增大,导致海水受到引力影响,然后出现涨潮。
想不想去看更多的更精彩的大潮呢？我们今天就一起来学习第1课。
（板书课题：1.观潮）学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。
画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。
2.出示带音生字：罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
（注意指导：“罩”是翘舌音。
）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？3.出示含有生字的词语：笼罩屹立人声鼎沸横贯山崩地裂恢复（1）各种形式读词语。
（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。
哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。
4.理解相关词语：笼罩：像笼子似的罩在上面。
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，比喻坚定不可动摇。
部编版四年级语文上册第一单元《观潮》优秀教案
部编版四年级语文上册第一单元《观潮》优秀教案一、教学内容及目标1. 教学内容•朗读课文《观潮》•学习生字生词•理解课文内容•学习表达课文中的感受2. 教学目标•能够流利地朗读课文•掌握课文中的生字生词•能够理解课文内容并进行简单的复述•能够表达对课文内容的个人看法和感受二、教学重点与难点1. 教学重点•熟练朗读课文《观潮》•理解课文内容2. 教学难点•灵活运用课文中的生字生词•表达个人看法和感受三、教学准备•课文《观潮》的复印件•板书•单词卡片•PPT四、教学过程1. 导入•利用图片或实物引入海浪、海浪声等概念，引起学生对话题的兴趣。
2. 学习新词•带领学生学习新词汇，通过图片、动作等方式帮助学生记忆。
3. 朗读课文•教师示范朗读全文，学生跟读。
•分段翻译，让学生理解文章内容。
4. 分组讨论•将学生分成小组，让他们就文章中的主要情节、人物性格等展开讨论，并汇报给全班。
5. 个人表达•鼓励学生就自己对海浪、大海的感受进行描述，可以用画面感言或情感表达。
五、课堂作业•背诵课文《观潮》•完成生字生词的拼写练习•回家写一篇关于海浪的短文，可以描述一个海浪冲击礁石的场景。
六、教学反思与展望通过本节课的教学，学生对课文内容理解较为全面，表达能力也得到了提高。
在以后的教学中，可以引入更多的互动环节，提升学生的学习兴趣，加深对课文的理解。
以上就是本节课的教学计划，希望学生在这节课中能够有所收获，对《观潮》这篇文章有更深入的理解。
新人教版部编本四年级上册语文第1单元教案设计
新人教版部编本四年级上册语文第1单元教案设计一、教学内容分析1. 学习目标:•能够正确认读本单元生字词。
•能够听懂故事大意，并简单复述。
•能够正确书写生字词。
•能够初步理解课文中的寓意。
2. 教学重点:•本单元生字词的认读和书写。
•课文的理解和复述。
3. 教学难点:•能够初步理解课文中的寓意。
二、教学准备•课本《语文》四年级上册。
•多媒体教学设备。
•课件准备。
•单词卡片。
三、教学过程1. 导入•利用多媒体设备播放动画视频引入课文内容。
•引导学生讨论视频内容，预猜故事发展。
•激发学生学习兴趣。
2. 学习新词•教师板书生字词，带读生字，并让学生跟读。
•制作单词卡片，进行词语认读练习。
3. 听说训练•播放课文录音，让学生跟读录音。
•分角色朗读课文，提高学生语音语调的准确性。
4. 课文分析•分段解释课文中的生字词和句子。
•引导学生理解课文内容，探讨文章寓意。
5. 课文表演•小组合作，分角色表演课文内容。
•加深学生对课文的理解和记忆。
6. 课文复述•让学生个别复述课文内容。
•纠正学生表达中的错误，提高表达准确性。
7. 课堂小结•回顾本节课主要内容，强化重点。
•确认学生是否达成学习目标。
四、课后作业•完成课本后的练习册相关题目。
•背诵本单元课文。
•抄写生字词。
五、教学反思本堂课以多媒体设备引入，提高了学生的学习兴趣，但在课文表演环节应更多关注学生的表达能力，增强对课文的理解。
下节课可适当增加互动环节，提高学生学习积极性。
以上为本节课教案设计，希望能够对教学工作有所帮助。
四年级语文上册第一单元教案
四年级语文上册第一单元教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》教案及反思(教案)
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》教案及反思（教案）一. 教材分析《口语交际：我们与环境》是人教版四年级语文上册第一单元的一篇口语交际课文。
课文内容主要围绕我们与环境的关系展开，通过一些日常生活中的实例，让学生认识到环境保护的重要性，培养学生爱护环境的意识。
课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，能够就一些简单的话题进行交流。
但部分学生在表达时仍有紧张、害羞的情绪，需要老师在教学中给予鼓励和引导。
此外，学生对环境保护的认识还不够深刻，需要在教学中加强引导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文中的观点和实例。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生关注环境保护，培养学生爱护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文中的观点和实例。
2.教学难点：引导学生关注环境保护，培养学生爱护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际环境中进行口语交际，提高学生的口语表达能力。
2.小组合作法：采用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语交际能力。
3.启发引导法：教师引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，便于学生理解和模仿。
2.相关环境问题的资料：用于拓展学生的知识面，引导学生关注环境保护。
3.教学录音设备：用于播放课文录音，帮助学生跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与环境相关的一些现象或问题，如空气污染、水污染等，引导学生关注环境保护，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
统编教材四年级上册语文第一单元教案
统编教材四年级上册语文第一单元教案目录1 观潮 (2)2 走月亮 (9)3.现代诗二首 (16)第1课时秋晚的江上 (16)第2课时花牛歌 (19)4* 繁星 (21)口语交际我们与环境 (25)习作推荐一个好地方 (31)语文园地一 (36)1 观潮【教学目标】1.学会认“盐、屹、昂、顿、鼎、沸”等12个生字，正确书写“潮、据、堤、阔、笼”等15个字。
正确读写“笼罩、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地、横贯”等词语。
2. 正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文3~4自然段。
3. 边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。
【教学重点】1.学会认“盐、屹、昂、顿、鼎、沸”等12个生字，正确书写“潮、据、堤、阔、笼”等15个字。
正确读写“笼罩、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地、横贯”等词语。
2. 正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文3~4自然段。
【教学难点】1. 边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
2.欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。
【教学课时】2课时第一课时【教学过程设计】教学过程一、吟诵古诗，引入情境1.同学们，宋代潘阆写的《酒泉子.长忆观潮》中，这样写道：长忆观潮，满郭人争江上望。
来疑沧海尽成空。
万面鼓声中。
弄潮儿向涛头立。
手把红旗旗不湿。
别来几向梦中看。
梦觉尚心寒。
今天我们和作者一起去钱塘江观潮。
2.课件出示：钱塘江大潮，并引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思。
二、自主读文识字1．自由读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。
2．小组之间交流自学生字的情况，做到把字音读准确。
3．课件出示会认生字，指名读。
“盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”字音难点：“崩”在本课读（bēng），避免读成（pēng），“震”“霎”为翘舌音，注意读准确。
部编版四年级语文上册 第一单元教案
部编版四年级语文上册第一单元教案教学目标1. 通过本单元的研究，学生能够掌握拼音的基本规则，能正确拼读并书写出本单元的拼音字母和音节，提高学生的语音语调准确性。
2. 培养学生的阅读兴趣和能力，培养学生的口语表达能力。
3. 通过培养学生的观察力和想象力，提高学生的思维能力和创造力。
教学重点1. 掌握本单元的拼音字母和音节的发音规则。
2. 能正确运用所学的拼音字母和音节拼写和读出一些简单的词语。
3. 增加学生对拼音和词语的理解和记忆能力。
教学准备1. 课本：部编版四年级语文上册.2. 课件：包含拼音字母和音节的示范和练内容的课件.3. 黑板、彩笔、橡皮擦等教学用具.教学步骤1. 热身导入（5分钟）：通过播放有关语言的音乐，激发学生对语文研究的兴趣，为今天的研究做好心理准备。
2. 导入新课（10分钟）：教师向学生介绍本单元的研究内容和研究目标，引导学生思考并讨论拼音的作用、拼音字母和音节的含义和使用方式。
3. 拼音字母和音节的研究（20分钟）：通过课件展示和教师示范，逐个介绍拼音字母和音节的发音规则和书写方法，并进行相关的练。
4. 拼音字母和音节的巩固（15分钟）：师生共同完成一些拼音字母和音节的练题，巩固学生的记忆和理解。
5. 词语的拼写和读音练（15分钟）：教师通过课件展示一些简单的词语，要求学生根据所学的拼音字母和音节进行拼写和读音练。
6. 课堂小结（5分钟）：教师对本节课的研究内容进行总结，并鼓励学生继续努力，争取在下节课更好地掌握所学内容。
教学评估1. 课堂练：通过课堂练，检查学生对拼音字母和音节的掌握程度和词语的拼写和读音准确性。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的研究态度和参与程度，评估学生的主动性和合作能力。
教学延伸1. 布置作业：要求学生回家继续进行课堂练，复所学内容，并完成一些相关的作业。
2. 鼓励学生积极参与语文研究，多读多写，培养良好的语言表达能力。
总结通过本节课的学习，学生能够掌握拼音字母和音节的发音规则和书写方法，提高学生的语音语调准确性和口语表达能力。
部编版四上语文第一单元教案
部编版四上语文第一单元教案一. 教材分析《部编版四上语文第一单元》包含了《草原》、《少年中国说》、《古诗三首》、《铺满金色巴掌的水泥道》等课文。
这些课文内容丰富，既有描写自然风光的，也有反映人物品质的。
通过学习这些课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，丰富自己的词汇量，培养自己的文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于一些基本的语文知识点也有了一定的了解。
但同时，学生的阅读理解能力、写作能力、表达能力等方面还存在很大的差异。
因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的学习情况，针对不同的学生制定不同的教学策略。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握课文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的大意，体会课文所表达的思想感情。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高自己的阅读理解能力，丰富自己的词汇量。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱大自然、热爱生活的情感，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.生字词的学习和掌握。
2.对课文内容的理解和课文的朗读。
3.作文的写作和表达。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法、朗读教学法、写作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.作文纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示本节课的学习内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟读，让学生对课文有一个整体的了解。
然后老师提问，检查学生对课文的理解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，老师对学生的朗读进行评价。
之后，学生进行生字词的学习和掌握，老师进行讲解和指导。
4.巩固（10分钟）学生进行课文的默写，老师对学生的默写进行检查和评价。
之后，学生进行课文的复述，老师进行指导。
5.拓展（10分钟）学生进行作文的写作，老师对学生的作文进行指导和评价。
统编版语文教案四上第一单元
五、小组分享，组内互评
学生在四人小组内分享，推荐表现优异的同学在全班分享。
六、“秘笈”共享，海选晋级
1. 选四位小组代表上台朗读推荐稿
注意：（1）说清楚自己是从哪几个方面进行了推荐？
（2）自己有什么独家推荐“秘笈”？（比如我是抓住了美食来介绍广州，为了体现广州是“美食之都”，我抓住了广州早茶的种类丰富、色泽鲜艳、口感多样的特点及吃早茶时人流如织的场景来表现的.....)
2. 生生点评：
提示学生可从以下方面进行点评：
我发现这份推荐稿用上了什么“秘笈”？
我有什么建议让这份推荐更吸引人？
3. 教师点拨：可以适当留点悬念。
（有同学用上此法很好）
不然，师可自行出示例文
4. 现场根据大家的意见给优秀推荐者颁发晋级卡。
七、修改习作，完善推荐
加上开头和结尾，修改完善，工整誊抄，整理好文字，我们可以将优作推荐到学校。
部编版小学四年级语文上册教学设计(第一单元)
部编版小学四年级语文上册第一单元教学设计第1课《观潮》教学设计教学导航【教材分析】本单元以“神奇的大自然”为主题。
《观潮》记叙一次观潮的盛况写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮来后的景象，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观。
【学情分析】1、学生都来自于农村，有些大城市的孩子见得也多。
农村孩子在这方面比较薄弱。
2、这些学生有很强的好奇心，对新事物比较感兴趣，求知欲较强。
【教学目标】1．能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。
2．能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。
3．能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。
4．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
5．能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。
【教学重难点】1．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。
2．有条理地说说江潮来时的情景。
【课时安排】2课时教学过程【第一课时】一、谈话引入1．同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。
）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。
看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
2．看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。
（让学生让黑板板书）3．（板书：天下奇观）理解奇观观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。
师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。
要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。
我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。
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1.观潮一、教学目标德育目标通过学习，使学生了解自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观，激发他们的爱国主义感情。
能力目标理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，从而掌握观察事物必须有顺序的规律。
知识目标学会生字新词，重点理解天下奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、犹如、如同、山崩地裂等词语的意思。
会用“逐渐”“恢复”造句。
有感情地朗读课文。
二、教学重点认识塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀。
三、教学难点理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。
四、教学用具1．钱塘江大潮的软件片。
2．对比重点句的幻灯片。
3．钱塘江大潮的录像片。
五、教学方法：变序式。
六、课时安排：三课时。
七、教学过程第一课时一、教学目标1、能正确拼读注音的生字，学会8个生字。
重点学习"若、昂、崩、震"这四个易错的生字；读写"平静"等九个词语，能够理解并运用这些词语。
2、初读课文，大致了解课文的结构：按潮来前、潮来时、潮来后三部分来写文章。
3、重点阅读课文第一自然段，学生通过自读课文能读懂些什么。
二、教学准备1、生字、词认读幻灯片。
2、钱塘江潮的录像片段。
三、教学过程（一）导言同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特涌潮，好吗？（二）初读课文，自学生字新词1．读后释题课题《观潮》的“观”什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看。
潮：指钱塘江大潮。
观潮：观赏钱塘江大潮。
）2．交流自学字词的情况。
教师检查、指导。
①教师用生字卡片检查“亭、屹、罩、昂、盼、崩、镇、若、逐、颤、余、吼、恢、涨”的读音，并组词语。
字音难点：多音字“颤”在本课读（ch4n），避免读成（zh4n），“镇、罩、若、逐、颤、涨”为翘舌音，注意读准确②字形难点：“昂”的左下方不要加撇，“若”的下半部不要错写成“古”。
“罩”的上半部是“四”不要错写成“日”。
③理解词义。
天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。
本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。
横卧：横躺着。
原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。
水天相接：水和天连接在一起。
形容水域广阔。
横贯：横着通过去。
课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。
浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
山崩地裂：“崩”是倒塌。
“裂”是裂开。
真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。
顿时：立刻。
人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。
若隐若现：若，好像，仿佛。
隐：藏起来，看不见。
现，表露在外面，使人可以看见。
本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。
余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。
漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。
形容声势大，来势猛。
风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。
形容风浪大，叫声响。
（三）再读课文，理清段落层次1．先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。
再按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”划分段落层次。
2．请按作者观潮的过程给课文分段第一段（第1自然段）概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。
第二段（第2自然段）潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。
第三段（第3、4自然段）潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。
第四段（第5自然段）潮过之后江面上的情景。
全文也可分为两段。
第一段（1自然段）写钱塘江大潮是天下奇观。
第二段（2——5自然段）写观潮的经过。
分三层：第一层（2自然段）写潮来之前。
第二层（3、4自然段）写潮来之时。
第三层（5自然段）写潮过之后。
（四）布置作业1．学生默读课文，思考课文后面第1、2两个问题。
2．抄写词语。
第二课时一、教学目标1、学习文章第二、三自然段，体会钱塘江大潮来临时的壮观景象。
2、能有感情地朗读课文，部分学生能够背诵该部分课文。
二、教学过程（一）导言今天上《观潮》的第二节课，在上节课我们分了段，列举了提纲，哪位同学能上黑板前来板书？（二）讲读课文第一段1．齐读第一段课文。
2．教师讲解：钱塘江大潮自古以来，被称为天下奇观，所以吸引了许多人来这里观潮，这个“观”是什么意思？（看）看什么？（潮来时的景象）（三）讲课课文第二段1．观潮这部分分几层？每层都写了什么？2．讲读第一层（1）自由读课文。
思考：江面上是什么样的？人们的心情是什么样的？（画出来）（2）学生议答。
（江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
）①给人什么样的感觉？（静的感觉）②作者写“江面越往东越宽”是什么意思？（这涉及到“潮汐”的形成问题，可作如下点拨：潮从哪个方向来？从书中找出句子来说明。
（从“大家昂首东望”“东边水天相接的地方”看出潮从东边来。
）潮从东边来，江面越往东越宽，那越往西呢？（越往西越窄）潮水越往西，就会产生什么现象？（潮水越往西越急）。
③出示钱塘江口地形图，补充钱塘江大潮形成的有关知识：钱塘江口是喇叭形，外宽内窄，外深内浅，水底还有一道人们看不见的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波传来，受到很大的约束，这是地理因素。
另外是引力的因素，八月十八，太阳、地球、月亮三球的引力对涨潮影响最大。
再有是八月中旬这段时间海面上常常刮东南风，所以潮波来势特别猛烈。
④人们的心情怎样？（大家昂首东望，等着盼着。
说明非常着急心情十分迫切。
）急到什么程度？（昂首东望，学生可做一做动作。
）3．讲读第二层（1）谈话：要是你在人群中，你急不急？想不想看这天下奇观？好，老师就领你们去看看。
（2）放潮来时的录像片。
思考：潮来时，给你留下了什么深刻的印象？（声音大，浪大）（3）默读第二层，边读边画出描写潮水样子和声音的词语。
（4）学生自由发言。
（找出三处描写声音的句子，让学生上黑板板书，找出四处描写样子的句子后，也让学生在黑板上板书。
）板书：闷雷一条白线越来越大横贯江面白色城墙山崩地裂千万匹白色战马（5）提问：大潮是从哪个方向来的？课文是按什么顺序具体写潮水到来时的样子和声音的？（由远至近）你能把潮来时声形有条理地说一说吗？（“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”，写远处的声音。
“江面还是风平浪静，看不出有什么变化”，是此时此刻的景象。
过了一会儿，声音“越来越大”，“冻边水天相接的地方出现了一条白线”，“那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗”，这是描写稍近时潮水的声音和样子。
“移动”、“拉长”、“变粗”便很快出现了横贯江面的情况。
一瞬间，“白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这是再近前时潮声的样子。
大海来到近前时，那样子“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来”，那声音“如同山崩地裂，好像大地都被震动得颤动起来”潮水越来越近，潮水越来越大，潮头越来越高，潮势越来越猛。
）（6）学生回答过程中教师适当点拨。
作者用一条线、白色的城墙、白色战马来比喻由远到近的浪潮的不同样子，说明潮大、雄伟。
水来时是直立而行的，像白色城墙，气势雄伟，声势浩大。
板书：浪罕见，声巨大。
（7）谈话：如果你就在这观潮的人群中，当你听到像闷雷的隆隆响声，看到一条白线逐渐拉长、变粗、横贯江面，犹如千万匹白色战马齐头并进时，你的心情怎样？会说什么？会怎样做？（再放潮来时的录像片。
）（8）学生议答。
（人声鼎沸，都在喊：“潮来了，潮来了！”都踮起脚往东望去，人群又沸腾起来。
当人们看到眼前的一切，真是又高兴，又惊叹不已。
）（9）指导有感情地朗读第二层。
4．讲读课文第三层。
（1）自由读课文。
思考：潮来之时，声势浩大，潮过之后呢？（2）学生谈自己的想法。
（一眨眼的功夫，潮头就向西奔去。
可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。
过了很久，江面才恢复平静。
）（3）这里的“静”和第一段的“静”一样吗？（4）停息后是什么景象？说明什么？（潮水大。
）5．练习读第二段。
第三课时一、教学目标1、抓住表示时间的词给课文分段。
2、欣赏钱塘江大潮的录像片段，试着用自己的话描绘潮来时的壮观景象，并与课文比一比，看谁写得更好。
二、教学过程（一）导言这篇课文主要写了什么？作者是怎样观察表达的？这节课，我们继续学习。
（二）根据板书，总结全文1．有感情地朗读课文，思考：这篇课文主要写了什么？是怎样表达的？2．提问：这篇课文主要写了什么？是怎样表达的？（这篇课文主要写作者观看“天下奇观”——钱塘江大潮的经过。
课文采用先总述后分述的表达方法。
先总述钱塘江大潮是天下奇观，接着按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之时”、“潮过之后”的顺序，描写了钱塘江大潮。
运用恰当的比喻重点描写了“潮来之时”大潮的瞬息变化和雄伟气势。
）3．思考：全文贯穿着一个什么字来写的？（奇）奇在什么地方？（钱塘江大潮特殊的地理位置，使其在农历八月十八这一天潮来时声巨大，浪罕见，水位高。
）什么是“天下奇观”？（天下少有的雄伟、美丽，而又罕见的景象。
）4．小结：从课文有条理地叙述中，我们可以看出作者是按照大潮的发展变化的顺序，有次序、有重点观察的。
我们要认真学习作者的观察方法，按照事物本身的发展变化顺序确定观察次序，按照事物本身的发展变化顺序有重点地叙述，这样写出的文章，才会重点突出，条理分明。
（三）有感情地朗读课文指读同学看钱塘江大潮潮来时的录像片，使学生身临其境，进一步理解课文。
（四）读写练习练习用课后第3题中带点词语造句。
2.走月亮教学目标：1、知识目标：学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。
2、技能目标：有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心体察生活细节的能力，背诵课文。
3、情感目标：在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。
调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。
教学重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
教学难点：充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。
教学准备：多媒体课件教学时间：二课时教学过程：第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、了解课文的主要内容、意境和情感。
3、正确认读本课4个生字，会写10个生字。
教学过程一、师生谈话导入师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。
（板书课题：7、走月亮）二、学习生字词1、教师朗读课文，配以多媒体课件（文章伴随着钢琴曲出示）。
2、学生自读课文。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。