2016年秋季冀教版二年级数学上学期7.1、7-9的乘法口诀教案1
二年级上册数学教案7.2.1 7的乘法口诀冀教版 (1)
小学数学二年级上册《7的乘法口诀》教学设计【教材简解】本课是在学生已经掌握了“2-6的乘法口诀”的基础上进行的，学生已熟练掌握2-6的乘法口诀，并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力,也能够利用迁移规律学习新知。
所以教材中创设了吸引学生自主探索7的乘法口诀、积极参与编制乘法口诀的活动情境，使学生在理解乘法口诀来源的基础上，进一步掌握编乘法口诀的方法，促进对乘法口诀的记忆。
教师在设计这一教学内容时,既要充分关注双基的达成，又要在新课标所倡导的自主、合作、探究等方面作积极的探索和尝试。
【目标预设】1、在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题，提高学生自主学习能力，享受成功喜悦。
3、让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
【教学重点、难点】重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。
难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
【设计理念】本课教学遵照新课程标准所提出的理念，力求充分体现教材编写意图，努力创设开放的学习环境，从学生已有的知识结构和原有的生活经验出发，使学生不仅吸纳知识，形成良好的思维品质，还能真正达到师生互动生成新知识。
多种情境的创设，能极大地激发学生学习数学的兴趣，把口诀变为具体化的生活情景，让学生感到数学就在身边，体现了从生活中来，到生活中去的数学理念。
【设计思路】1、创设生动活泼的情境。
设计时充分考虑到学生的年龄特点，创设生动活泼的情境来吸引学生。
通过《西游记》动画片的观看，通过数七星瓢虫身上的点子，让学生寻找其中的规律，进一步发现 7 的乘法口诀之间的联系……这一系列的过程让学生在具体情境中充满了学习的激情，使原本静止的、程式化的口诀学习过程成了鲜活、生动的学习场景图。
2、挖掘生活中的数学素材。
数学来源于生活，应用于生活。
教学中把数学知识与生活现象有机地联系在一起，如算出七星瓢虫的黑点、计算“古诗”的字数、抢答计算天数等等，学生倍感亲切。
二年级上册数学教学设计-7 9的乘法口诀-冀教版
二年级上册数学教学设计-7 9的乘法口诀-冀教版一、教学目标1.了解数字7、9的乘法口诀。
2.能够口算出包含数字7、9的简单乘法。
3.提高学生的口算能力和数学思维能力。
二、教学内容1. 数字7、9的乘法口诀在前面的教学中，我们学习了数字1-10的乘法口诀，今天我们来单独学习数字7和9的乘法口诀。
•数字7的乘法口诀：7x1=7，7x2=14，7x3=21，7x4=28，7x5=35，7x6=42，7x7=49，7x8=56，7x9=63。
•数字9的乘法口诀：9x1=9，9x2=18，9x3=27，9x4=36，9x5=45，9x6=54，9x7=63，9x8=72，9x9=81。
同学们可以先背诵这两个乘法口诀，之后我们会通过练习巩固。
2. 口算练习1.让同学们口算出以下乘法：a.9x7=?b.7x4=?c.9x2=?d.7x6=?e.9x3=?f.7x8=?g.9x5=?h.7x9=?i.9x6=?j.7x3=?2.分组比赛将同学们分成两组，每组派一个同学上来，老师口算一道包含数字7、9的乘法，哪个同学先回答正确，哪个同学的组获得一分。
进行10轮后，看哪个组获得的分数更高。
三、教学重点和难点教学重点1.记住数字7、9的乘法口诀。
2.练习运用口算出简单的乘法。
教学难点1.学生对数字7、9的记忆和掌握。
四、教学方法1.讲解法：先让学生听教师讲解数字7、9的乘法口诀，再让他们反复背诵。
2.互动法：通过小组比赛的形式，让学生们积极参与口算训练，并在比赛中相互竞争，激发学生的学习热情。
五、教学手段1.演示、黑板2.计算器、纸笔六、教学后记通过本节课的学习，同学们对数字7、9的乘法口诀的记忆更加深刻了，能够更加熟练地运用口算方法进行简单乘法的计算。
同时，小组比赛的形式也有效地提高了同学们的学习兴趣，增强了他们的团队意识和竞争意识。
在今后的学习中，我们要继续坚持实践和理论相结合的教学方法，促进同学们的综合能力的全面发展。
2016年秋季冀教版二年级数学上学期7.1、7-9的乘法口诀教案8
教学内容：冀教版《数学》二年级上册第68、69页。
教学目标：
1、结合具体问题，经历认识乘法竖式并计算的过程。
2、能用9的乘法口诀计算乘法，会写乘法竖式。
3、积极尝试用竖式计算，培养认真细心的好习惯。
教学方案：
教学环节
设计意图
教学预设
一、问题情境
教师说明本节课的学习任务，并出示问题（1）中的4束玫瑰花，让学生说出数学信息。
检查学生竖式书写计算的掌握程度。
师：同学们已经掌握了乘法竖式的书写方法，现在，请同学们完成课本第68页“试一试”中的练习，写出乘法竖式，并计算。
指名4名学习一般的学生板演。然后全班订正。
四、课堂练习
1、练一练第1题，让学生独立完成，然后全班交流。鼓励全部算对的学生。
巩固乘法口诀练习。
师：同学们看练一练第1题，自己在课本上写出得数，看谁做得又对又快！
使学生经历用乘法口诀进行计算的过程。
师：能提出一个用乘法计算的问题吗？
生：4束玫瑰花一共有多少枝？
师：怎样列乘法算式？
生：9×4或4×9。
如果学生直接说出9×4＝36或4×9＝36，教师说明：解决简单乘法问题时，一般都是先写出乘法算式，9×4或4×9，再想口诀并写出积。
教师板书出一个算式：9×4
师：一个乘法问题，如果可以写出两个乘法算式，只写出一个就行了。想一想，计算9×4等于多少，用哪句口诀？
师：同学们有这么多的答案，都很好，下面老师再给大家提一个要求，请你根据三种花的价钱提出其他的问题，并把你提的问题口答来。
学生可能会提出许多问题。
●买9枝勿忘我要用多少钱？
9×9＝81（元）
●买6枝玫瑰花和4枝康乃馨一共要用多少钱？
二年级上册数学教学设计-7.1.1 7 的乘法口决｜冀教版
二年级上册数学教学设计-7.1.1 7 的乘法口诀 | 冀教版一、教学目标1.了解数字“7”的基本组成和数量特征；2.学会“7”的乘法口诀；3.综合运用“7”的乘法口诀解决实际问题；4.提高学生自学和合作学习能力。
二、教学重难点1.掌握“7”的乘法口诀及其应用；2.综合应用“7”的乘法口诀解决实际问题。
三、教学内容及过程1. 教学内容本节课重点教授“7”的乘法口诀。
通过课前复习、教学演示和练习活动等形式帮助学生掌握和理解口诀的内涵和运用。
2. 教学过程第一步：导入新课与学生互动，让学生用举例子的方式，回顾数字“7”的基本特征，如“7”的形状、拆分、增量规律、与其他数字的大小关系等。
第二步：引入口诀通过深入讨论，介绍口诀：“7、14、21，28、35、42，49、56、63，70先记清。
”教师可以手写数字形状，适当加入动作描述和韵律朗诵，让学生形象、生动地掌握口诀内容和规律。
第三步：巧用口诀1.运用口诀，帮助学生灵活运算：–小明手中有14个糖果，如果他想分成2份，每份有几个？–小华每天练习7分钟的铅球，7天后他一共练了多少分钟？2.综合应用口诀，解决实际问题：–一列火车每隔7分钟经过一座桥，如果两列火车从同一地点同时出发，速度相同，相距7公里，错过的时间是多少？第四步：课后拓展巩固学生基本技能的同时，鼓励他们继续探索数学的乐趣，可进行个人或小组自主学习，例如研究其他数字的乘法口诀或比赛闯关等。
四、教学评价1.学生是否掌握了“7”的乘法口诀及其应用；2.学生是否能综合运用口诀解决实际问题；3.学生是否有自主学习和合作学习的意愿和能力。
五、教学反思本节课着重启发学生发现口诀的规律和内涵，同时关注课堂活动的趣味性和启发性。
在课堂设计上，可以加入更多的互动能源和彩色图形等元素，尽可能增强学生的学习积极性和记忆效果。
小学数学冀教新版二年级的上册《乘法口诀表》教案.doc
小学数学冀教新版二年级上册乘法口诀表教学目标：1．经历小组合作整理、交流乘法口诀过程。
2．熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法。
3．感受我国文化的特点，增强热爱祖国的情感。
课学准备：教师准备空白乘法口诀表，每组一张。
九九乘法口诀课件，英语口诀录音带。
教学方案：教学环节教学预设一、复习口诀指名背诵乘法口诀。
师：我们已经学过了 1－9 的乘法口诀，谁愿意给大家背一背，每个人只背一组。
指名背口诀，对选择背8、9 几句的给予鼓励。
二、整理口诀1．提出小组合作整理乘法口诀表的要求，给每个小组发一张空白乘法口诀表。
提示学生可参考课本上的表。
师：一年级的时候，我们整理过20 以内加法和减法，今天同学们能不能把乘法口诀进行整理呢？我给大家准备了一张空白乘法口诀表，请同学们分组合作，把背诵的口诀整理在表中。
可参考一下课本 30 页的表：学生小组合作整理乘法口诀，教师巡视。
2．交流各组整理的结果。
请一个小组把整理的乘法表介绍给大家。
然后，让各组说一说是怎样合作的。
师：哪个组把你们整理的乘法口诀表介绍一下？请一个组展示整理的结果。
由于学生参考了教材上的表格，整理的结果应该一样。
师：哪个组愿意把你们是怎样合作的给大家交流一下？各组都要发言。
3．引导学生观察乘法口诀表，发现其中的规律，要给学生充分发表不同意见的机会。
师：这是大家完成的乘法口诀表，你们仔细观察表格中的口诀，你能发现什么规律？学生可能说到的规律有：●第一列是一几得几的口诀，第二列是二几得几的，第三列是三几的？●第一行是一的口诀，第二是二的口诀第几行就是几的口诀。
●一的口诀就一句，二的口诀二句几的口诀就有几句。
●第一列一几得几的口诀，得数一个比一个大一，第二列二几得几的口诀得数一个比一个大二几几得几一个比一个大几4．让学生把乘法口诀填在教材第 30 页上的表中。
师：现在，请同学把乘法口诀默背着填在课本30 页的表中，看谁填的又快又整齐。
三、知识扩展1．提出一共有多少句乘法口诀的问题，给学生数或算的时间。
二年级上册数学教案-7 9的乘法口诀-冀教版
二年级上册数学教案-7 9的乘法口诀-冀教版教学目标1.掌握九九乘法表中9的所乘的数的规律。
2.理解九九乘法表中9的乘法口诀，即：9乘以一个数的秘诀是先将这个数的个位减1，十位为原来的数。
教学重点难点1.教学重点：掌握乘法口诀。
2.教学难点：理解口诀中9的乘法规律。
教学步骤1. 导入新课（1）通过问答的方式，旧课巩固与引出新课。
（2）出示乘法表，帮助孩子们确认数字9所在的行和列。
2. 科学归纳（1）出示乘法表中关于9的规律：•9乘以各个个位数的秘诀为：个位数减1。
•9乘以各个十位数的秘诀为：十位数不变，个位数为9减去原个位数。
（2）进行举例讲解，帮助学生理解规律。
例如： 9乘以13，首先将13的个位数3减1得到2，然后十位数1不变，所以9乘以13等于117。
3. 合作探究教师将一个多项式拆分成两个因式，留下一个因式的某一项，要求学生利用口诀计算出另一个因式中对应的那一项。
例如：计算8×9•先减1得到7，再在7后面加上1，得到71。
•因此，8×9等于71。
4. 拓展练习（1）针对已掌握口诀的学生：•出题加深印象，例如：7×9、9×8等。
•给出一些综合性的小问题，例如：9乘以27等于多少等。
（2）对掌握程度不高的学生：•出题普及口诀，例如：9×1等。
•针对口诀的乘法规律，进行多次练习，帮助学生更好地理解口诀。
总结通过本堂课的学习，学生们能够清楚地掌握乘法口诀中9的乘法规律，并且能够在实际应用中使用口诀进行运算。
同时，本堂课的教学方法也注重了多种形式的学习，如听课、练习、思考和分享，从而在更大程度上激发了学生的学习兴趣与动力。
二年级上册数学教案-7.1.1 7 的乘法口决｜冀教版
二年级上册数学教案-7.1.1 7 的乘法口诀 | 冀教版一、教学内容及教学目标1.1 教学内容本课时主要教授“7 的乘法口诀”以及恰当的乘法计算方法，通过让学生理解并掌握这个口诀，能够解决较为复杂的乘法计算题目。
1.2 教学目标•让学生掌握“7 的乘法口诀”；•得到恰当的乘法计算方法，尝试解决较为复杂的乘法计算题目。
二、教学重难点2.1 教学重点•学生掌握“7 的乘法口诀”；•学生能够成功解决基础的乘法计算题目。
2.2 教学难点•学生能够通过“7 的乘法口诀”来解决较为复杂的乘法计算题目。
三、教学过程3.1 导入新知识通过提问学生们已经学过的乘法表，带领学生们渐渐感知到有些乘法表格的内容其实是有规律的，例如，乘 9 就是数字左边一位数不变，右边数位相加。
引入本节课程的“7 的乘法口诀”，即：先乘 5 得 35，再乘 2 得 14，最后加起来得到答案 49。
3.2 新知讲解拿出口诀卡片，展示给学生们看，并口背几遍，让学生也尝试复述一遍，帮助大家理解。
同时，老师要特别强调这个口诀的顺序，因为记录的顺序是先乘 5，再乘 2，最后相加。
老师应该引导学生借助计算器来验证这个口诀的准确性，以便从结果上得到直观的体验。
然后老师要通过例子来详细说明这个口诀的使用方法。
3.3 练习巩固让学生们通过测试题目来练习这个口诀。
老师可以先让学生在纸质上完成这个练习。
1.7 × 6 =2.7 × 7 =3.7 × 8 =4.7 × 9 =3.4 拓展提高如果学生们已经掌握了“7 的乘法口诀”，老师可以安排一些相对较难的乘法运算方式来训练他们的乘法精神，促使学生们养成手算的能力。
例如：7 × 11、7 × 12 等等。
四、教学反馈老师可以通过以下方法来获取学生参与课堂的反馈：1.通过口头问题提问的方式，让学生们点出这个口诀所要求解的内容，以检测学生们是否已经理解了这个口诀。
小学数学二年级上册《7—9乘法口诀》教案
小学数学二年级上册《7—9乘法口诀》教案教学目标•理解并能够正确运用7—9乘法口诀•培养学生对乘法的兴趣和积极性•提高学生的口算能力和思维灵活性教学准备•教师准备好乘法口诀的相关教材和教具•准备乘法口诀的练习题教学步骤第一步：导入1.教师向学生介绍本节课的学习内容，即《7—9乘法口诀》。
2.引导学生回顾一下之前学过的乘法口诀，如2—6乘法口诀。
第二步：讲解1.教师通过示例演示如何运用7—9乘法口诀进行计算，并鼓励学生参与其中。
–示例1：7乘以8等于56，我们可以通过记住7乘法口诀中的“7、1、4”，来得到答案。
可是，我们可以用其他方式来计算吗？–示例2：9乘以9等于81，我们可以利用9乘法口诀中的“1、0、8”，来得到答案。
但是，我们可以用其他方式来计算吗？2.教师讲解7—9乘法口诀的规律和特点。
–7的乘法口诀：以7为基数，依次增加1，得到的乘法口诀依次是7、14、21、28、35、42、49、56、63、70。
–8的乘法口诀：以8为基数，依次增加2，得到的乘法口诀依次是8、16、24、32、40、48、56、64、72、80。
–9的乘法口诀：以9为基数，依次减少1，得到的乘法口诀依次是9、18、27、36、45、54、63、72、81、90。
3.教师让学生通过练习题来巩固7—9乘法口诀的运用。
第三步：练习1.教师分发练习题，让学生在规定时间内完成。
2.学生独立完成练习题。
3.教师巡视学生的完成情况，并给予必要的指导和帮助。
第四步：总结1.教师让学生将练习题的答案展示给全班。
2.教师与学生一起总结乘法口诀的运用方法和技巧。
3.引导学生体会到通过乘法口诀的记忆和灵活运用，可以提高口算能力和计算速度。
教学扩展1.教师可以设计更多的练习题，以巩固学生对7—9乘法口诀的掌握程度。
2.教师可以通过小组竞赛的形式，让学生在有限的时间内完成乘法口诀的练习，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。
总结通过本节课的学习，学生应该能够理解并能够正确运用7—9乘法口诀。
二年级数学上册7.1《9的乘法口诀》教学建议(新版)冀教版
《9的乘法口诀》
教学目标：
1、结合具体事例，经历自主尝试总结9的乘法口诀的过程。
2、熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。
3、在编写口诀和探索乘法口诀规律的过程中，获得成功的体验，增强学习的信心。
教学目标：
◆9的乘法口诀
1、师生谈话，引出大厅里
安装吊灯的话题，然后让学生观
察情景图，了解图中的数学信
息。
2、提出“自己总结9的乘
法口诀”的要求，鼓励学生根据
以前的学习经验，自己在方格里
填数、写算式、总结口诀。
3、交流学生自主学习的结
果。
先交流表格中填的数，说一
说是怎样算的，再交流写的乘法
算式和总结出的口诀。
4、启发学生观察算式，发
现9的乘法口诀中积的规律。
如，
1×9的积比10少1，2×9的积
比20少2，3×9的积比30少
3……帮助学生记忆9的乘法口
诀。
5、提出：哪句乘法口诀可以写出两个乘法算式？让学生口答，教师板书给出算式。
◆练一练
第1题，同桌进行对口令练习。
还可以请几组同学表演。
第2题，让学生独立完成，再交流。
第3题，可组织学生做游戏，也可以让学生直接连线。
重点让学生说一说是怎样判断的。
第4题，让学生先弄清题目中的数学信息和要解决的问题，然后独立完成。
第5题，引导学生先弄懂题目要求，再改写。
也可以师生共同做一道题，再让学生自己完成。
如，9×1＋9，1个9加1个9等于2个9，改写为2×9或9×2。
二年级上册数学教学设计-7.1.5 9 的乘法口决｜冀教版
二年级上册数学教学设计-7.1.5 9 的乘法口诀 | 冀教版一、教学目标1.通过学习本节课，能够掌握 9 的乘法口诀，能够快速准确地计算乘法计算题目。
2.能够应用 9 的乘法口诀解决实际问题。
3.能够通过口算，灵活运用乘法算法。
4.能够培养学生的数学思维能力，提高其数学综合素养。
二、教学重难点1.九九乘法口诀的掌握及应用。
2.启发式教学法的运用。
三、教学过程1. 热身活动在课堂开端，可以利用数学游戏等形式来为本节课打下良好的氛围。
例如，出示一个 9 的倍数，让学生尝试将该数与 9 相乘的秘诀。
2. 引入乘法口诀首先，要让学生回想起已经掌握的乘法口诀，如 2-9 的口诀。
接着，引入 9 的乘法口诀：0x9=01x9=92x9=183x9=274x9=365x9=456x9=547x9=638x9=729x9=81通过连续反复朗读九九乘法口诀，让学生能够记住口诀并口算出各个数字与 9 的积。
3. 启发式教学接下来我们可以通过实际的例子这样来启发学生：有一项技能叫“望远镜眼”，是指一个人能够通过眼睛直接量出一栋高楼有多高，如果高楼的高度是 27 米，那么要想量出这幢高楼的高度，那么就需要对 3 进行乘法。
首先我们会询问一位同学，高楼的高度是多少？让大家一同计算乘积，30。
然后我们评估一下这个值比答案还要大，还要小。
为什么相差如此之远？最后，我们会引导学生尝试将 27 分成 20 和 7 两个部分，这样就可以通过九九乘法口诀，迅速求出答案（27=9×3，所以27×3=81）。
这个例子可以帮助学生理解九九乘法口诀的应用。
4. 练习巩固给学生一组乘法题，如9×8、9×6、9×7等，让学生自己想一下如何解题，并在纸上算清楚。
5. 手工制作九九乘法表学生可以在课下分组制作乘法表资料，并向同学们展示自己制作的乘法表。
6. 结束在本课结束时，教师应该对九九乘法表和口诀做出一次小测验，以检查学生对9 的乘法口诀习得的程度和应用能力。
二年级上册数学教案-7.1.5 9 的乘法口决｜冀教版 (1)
师：我们前面学口诀的时候，同学都编的不错。那谁先来起个头，编一下九的第一句口诀？
生：9×1=9 一九得九
师：同学们齐读一遍。第二句口诀谁来编？
生：9×2=18 二九十八
师：那请同学们翻开书第25页，自己把口诀继续编完吧。
（教师巡视，在课件出示9的所有口诀）
同学们，你们编得怎么样？跟老师的一样吗？
课题：９的乘法口诀
课型：新授，多媒体
教材与学情分析
教学内容：冀教版小学数学二年级
教材分析：教材没有给出具体情境，要求学生自己试着总结9的口诀，在交流自主学习结果的过程中引导学生发现9的乘法口诀中的积的规律。
学情分析：学生在学习乘法口诀和求商上有一定的基础，所以学起来会比较顺手。
教学
目标
知识与技能目标：掌握９的乘法口诀，并能运用口诀计算９的乘法．
过程与方法目标：引导学生经历９的乘法口诀的归纳过程，探索９的乘法口诀中蕴含的规律．
情感、态度、价值观目标：通过多种形式的学习活动，培养学生进行计算的兴趣，鼓励学生勇于探索发现的意识．
教学重点
熟记9的乘法口诀。
教学难点
９的乘法口诀的归纳过程，探索９的乘法口诀中蕴含的规律．
教学方法
多媒体课件，小组交流
预习作业
师：回答的非常好，那我们一起接着往下加，每次加972；81。（师在黑板上写出这些数）
师：谁来说说这些数有什么规律啊？
生1：十位上从1开始1,2,3,4,5,6,7,8,9；
生2：个位上从9开始一直到1；
生3：后面的数比前面的数大9。
师：你们观察的真仔细，下面请同学们看大屏幕。（出示课件）同学们先数数有多少个方格？
教师巡视并给予指导。
师：哪位同学说说你是怎么写的？（请几名学生说说，教师请同学们判断是否正确）
二年级上册数学教学设计-7.1 7的乘法口诀-冀教版
二年级上册数学教学设计-7.1 7的乘法口诀-冀教版教学目标1.通过本节课的学习，学生能够背会7的乘法口诀，掌握7的乘法表。
2.能够应用7的乘法口诀进行简单的乘法计算。
教学重点和难点教学重点1.背会7的乘法口诀，能够准确地书写7的乘法表。
2.熟练掌握7的乘法口诀后，能够运用到实际的计算中。
教学难点1.学生掌握7的乘法口诀并且能够灵活运用。
2.学生将所学知识应用到实际计算中，自行解决问题。
教学准备1.标准课件：学生与老师会合音视频课件2.辅助工具：黑板黑板笔教学步骤步骤一：导入新知1.通过展示一个七色螺旋图案引发学生注意。
2.老师会问：这个螺旋图案遇到什么问题？3.老师引入本课话题——七的乘法口诀，解释七在数学中的重要性，让学生了解本节课的重要性。
步骤二：呈现主体内容1.老师通过PPT展示7的乘法口诀演示。
2.老师与学生一起口背7的乘法口诀，并且帮助学生正确书写7的乘法表。
步骤三：小组交流1.将学生分为小组进行交流，讨论在日常生活中哪些情况要用到乘7的知识。
2.让学生了解业务实战的应用。
步骤四：巩固练习1.老师让学生背诵7的乘法口诀。
2.在课堂上进行小组竞赛，检验学生的学习情况。
3.根据老师的提示，学生在黑板上答题，检查学生的学习效果。
步骤五：课堂小结1.通过课堂互动，让学生对七的乘法口诀有了广泛的认识和了解。
2.回顾课中所学知识，让学生清楚地知道何时需要应用七的乘法口诀。
3.老师总结本节课学习的核心要点和难点。
课后作业1.背诵7的乘法口诀，自己试着写出7的乘法表。
2.完成《冀教版》数学二年级上册第六单元第四节“7的乘法口诀”的数学考试题。
教学反思本课的教学重点是让学生掌握7的乘法口诀，并且能够灵活利用到实际的计算中。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，让学生们在互动中积极参与，并且全方位地进行了学习。
通过竞赛，让学生在游戏中找到趣味。
同时，通过小组交流，让学生知道数学在日常生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。
冀教版二年级数学上册第六单元《第1节 7的乘法口诀》教学设计
第1节7的乘法口诀教学内容：冀教版小学数学教材二年级上册第58、59页教学目标：1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀记忆和理解。
2、在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为熟练的基础上培养学生对新知识的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。
培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。
3、鼓励学生积极参与小组合作学习，体验自编口诀的乐趣。
教学过程：一、复习引入1、你们已经学习了哪些乘法口诀？开火车2、根据口诀说出算式。
三五十五四五二十二五一十五五二十五3、根据算式说出口诀。
4x5 5x3 5x2 3x4二、引入课题1、我们已经学习了2-6的乘法口诀，今天，我们一起来学习7的乘法口诀。
2、猜一猜7的乘法口诀有几句？你是怎么猜的？三、观察实践，探究新知1、出示七星瓢虫图片。
瓢虫是一种昆虫，全球大约有5000多种。
瓢虫身上的色彩及花纹各有不同。
七星瓢虫因为身上有7个黑点而得名，又因为它是一种益虫而受到人们的爱护。
2、自主探索，合作交流。
观察图案，独立完成填表。
教师引导学生说一说。
关键问怎么想的？7+7或者2个7相加或者2x7------探索7的乘法口诀（1）写出乘法算式像老师这样说一说，1个7是7.学生汇报。
边汇报边写出乘法算式。
（2）编出7的乘法口诀刚才我们猜过7的乘法口诀可能有几句？自己编一编口诀，然后在小组内交流。
（3）熟记7的乘法口诀全班齐读一遍口诀。
对于这7句口诀你有什么发现，同桌之间互相讨论一下（学生汇报）小游戏：师生对接口诀同桌之间对接口诀（4）巩固7的乘法口诀把口诀填完整（P59第2题）（）七十四（）七三十五六七（）四七（）三七（）七（）四十九根据口诀写得数（P59第5题）7x5= 25÷5= 18÷3=4x7= 36÷6= 7x7=四、拓展练习1、想一想生活中还有哪些和7的乘法口诀有关的例子，在小组内说一说。
2、7言古诗中诗句共有几个字？用到了哪句口诀？五、课堂总结：这节课我们学习了什么？对你有什么收获？。
2016秋二年级数学上册7.1《9的乘法口诀》教案(新版)冀教版
师：自己完成其他几个。
教师巡视，完成后及时订正。
教师巡视，发现问题及时指导。
三、合作学习
1、先交流填表的结果，重点说一说是怎样计算的。
交流的过程是学生互相学习的过程。
师：我们先来交流一下填表的情况，谁来说一说你是怎样算的，怎样填的？
指名交流，重Байду номын сангаас关注3组吊灯。
生1：一组吊灯有9个灯泡，表格中1下面填9。
生2：两组吊灯有9＋9＝18（个）灯泡，表格中2的下面填18。
生3：三组吊灯有9＋9＋9＝27（个）灯泡，表格中3的下面填27。
师：计算三组吊灯有多少个灯泡，还有其他算法吗？
学生可能会说：
（1）算完两组吊灯有18个灯泡，计算3组吊灯就再加9，18＋9＝27。
（2）我发现比10少1，3个9就比3个10少3，所以用30-3＝27。
第（2）种方法学生说不出，不介绍。下面继续交流其他结果。
……
结合交流，完成板书。
9×1＝9 一九得九
9×2＝18 二九十八
9×3＝27 三九二十七
9×4＝36 四九三十六
9×5＝45 五九四十五
9×6＝54 六九五十四
9×7＝63 七九六十三
9×8＝72 八九七十二
9×9＝81 九九八十一
3、启发学生观察写出的算式，发现9的乘法中积的规律。并提示学生可在小组内讨论一下。
以游戏的形式记忆口诀，提高学习兴趣。
师：前面我们已经做过对口令游戏。一人说前半句口诀，一人说后半句口诀，现在请同桌说对口令。
请几位同学表演。
3、让学生默记9的乘法口诀，然后指名背诵口诀。
激励学生记忆口诀，给学生自我展示，体验成功的机会。
二年级上册数学教案-7.1.1 7 的乘法口决冀教版 (1)
冀教版数学二年级 7的乘法口诀教学目的：1、经历自己尝试总结、交流7的乘法口诀的过程。
2、记住7的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。
3、鼓励学生积极主动地自主学习，愿意把自己的学习结果同他人进行交流。
教学准备： 1—7的乘法口诀和乘法式题卡片。
教学重点：牢记7的乘法口诀。
教学难点：熟练正确的运用口诀解决问题。
教学过程：一、复习引入1、同学们，我们已经学过了了1—6的乘法口诀，接下来我们就一起复习一下吧！看谁记得牢说得准！（第一题：读算式说得数，并说出所用的口诀。
12张。
）师：回答的非常正确。
下面我要增加难度了，准备好了吗？（第二题：说出下面每句口诀的前一句和后一句口诀。
3句口诀。
）师：从你们精彩的回答中可以看出你们对1—6的乘法口诀掌握的很熟练，刚才的表现非常棒！2、我们大家一起来完整的背一遍1—6的乘法口诀。
倒着再来一遍可以吗？师：同学们背的非常流利，看来大家平时一定用心学习了。
3、请你想一想：1的乘法口诀有几句？（1句）2的口诀呢？（2句），3的口诀呢？4的口诀呢？5的口诀呢？6的口诀呢？4、今天我们继续学习7的乘法口诀，相信大家在这节课上会更认真学习的！二、授新课1、先做一个热身运动——猜谜语。
（出示谜面）2、这种昆虫为什么叫七星瓢虫呢？下面我们来看一看七星瓢虫的一个小知识。
（找同学读）3、一只瓢虫身上几个点？（7），是几个7呢？那2只瓢虫呢？师追问：你是怎么得来的？师：那3只瓢虫身上几个点？你是怎么得来的？4、看表格中的数按顺序说一说：1个7是7。
2个7是14……三、根据乘法算式，尝试编写口诀。
1、师：1个7是几？乘法算式怎么写呢？谁能编出一句乘法口诀？根据学生的回答板书：1×7=7 一七得七师：2个7相加是多少？乘法算式怎么写？谁也能编一句乘法口诀？根据学生的回答板书：2×7=14 二七十四师：口诀中“二”表示什么意思？生：2个7相加师：根据“几个7的连加算式”把书上58页乘法算式的得数填好，编出口诀。
二年级教学数学上册7.1《9乘法口诀要领》教案新版冀教版
《9的乘法口诀》教课内容：冀教版《数学》二年级上册第66、67页。
教课目的：1、经历自主试试总结、沟通9的乘法口诀的过程。
2、熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。
3、踊跃参加数学活动，获取成功的体验，加强学习的信心。
课前准备：写有算式和得数的卡片教课方案：教课环节一、创建情境1、教师说话，由国家愈来愈强盛，说到家家有电视以及在大厅里看电视的景象，而后，让学生谈感想。
设计企图教课预设对学生进行热师：跟着社会的发展，我们的国家愈来愈爱祖国，热爱生活强盛，航天飞船上天，人们的生活也愈来愈好，的教育，激发童年家家都有了彩电，一家人在宽阔光亮的客堂里的“梦想”。
看着电视，其乐滋滋，这是一副多么美好的景象呀！听了老师的这番话，你们想说点什么呢？学生可能会说出很多感想，激发学生热爱祖国，热爱生活的感情。
2、让学生沟通自由自己家的客师：方才，老师说道了在客堂里看电视，己家客堂吊灯，而后厅吊灯自然引出集谁愿意给大家说一说你们客堂里的灯是什么察看教材上的大厅吊体场所的吊灯，了样的？灯图，认识每组吊灯解大厅里吊灯的灯学生可能会说出不同状况，必定会说出吊有9个灯泡。
泡个数，为总结9灯。
的乘法口诀打基师：我们课本里就有一幅大客堂的吊灯础。
图，请同学们翻开书看第66页，察看这幅图大客堂的吊灯图，你看到了什么？生：我看到了这个大客堂里的9组吊灯。
师：数一数，每组吊灯有几个灯泡？师生共同数，得出9个。
1：今日，我就利用每吊灯有9个灯泡来9的乘法口。
板：9的乘法口二、自主学1、启学生回通回从前：同学，我已了2～8的乘8的乘法口的乘法口的方法口，的我是怎乘法口程和方法。
法，学生已有的？的生活，学生可能会：9的乘法口作（1）利用一只蜘蛛有8条腿，先算出2准。
只、3只、4只、5只、6只、7只、8只蜘蛛各有多少条腿，再列出乘法算式，出口。
（2）只写一个乘法算式，把8写在前面，分是8×1＝8，8×2＝16⋯⋯学生假如出其余，只需与符合，就予必定。
二年级上册数学教案-7.1.1 7的乘法口决｜冀教版
7×3=21 三七二十一 3×7=21
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2.
《 7的乘法口诀 》教学设计
姓名
工作单位
教学内容
冀教版二年级数学上册第58.59页
教学目标
知识与技能：
熟记7的乘法口诀，并能正确运用7的乘法口诀进行运算。
过程与方法：
经历合作探究，归纳总结7的乘法口诀的过程，探索新知识。
情感态度与价值观：
能积极参与小组合作学习，获得成功的体验，增强自信心。
教学重点
熟记7的乘法口诀，并能正确运用7的乘法口诀进行运算。
4.师生一起根据表格写出1-3句的乘法算式、编辑1-3句的口诀。
根据教师的提问，思考问题
把已有的知识和经验迁移到新知识的学习中，为小组合作总结7的乘法口诀做铺垫
3、合作学习
1. 小组合作、探究交流
根据学习卡中的表格完成 7的乘法算式。
小组讨论，总结出7的乘法口诀。
各小组派代表汇报讨论结果。
2. 探究规律，快速记忆口诀
学生第一次接触在表格中填出若干个7相加的和，师写乘法算式和总结口诀的必要过程
四、形成练习，巩固提升
1. 数学游戏：
师生对口令、生生对口令、开火车对口令
2. 填空
3. 找朋友
五、课堂小结：
这节课我们学习了什么知识？
六、课堂检测：
独立完成学习卡上的的练习，教师随堂批改小组长练习，小组长批改组员练ห้องสมุดไป่ตู้。
二年级上册数学教案-7.1.5 9 的乘法口决｜冀教版 (6)
第五课时9的乘法口诀教学内容冀教版小学数学教材二年级上册66～67页，9的乘法口诀。
教学提示教材呈现了一幅学生经常见到的大厅灯池的情境图，灯池里有9组吊灯，每组吊灯上有9个灯泡，要求学生根据教材所给的信息，完全由自己总结出9的乘法口诀。
教学时，教师可以先让学生观察情境图，激发学生计算和总结乘法口诀的兴趣，然后再提出“独立完成总结9的乘法口诀”的要求，在学生总结完之后，再全班交流，在记忆9的乘法口诀时，要让学生通过交流，找到记忆的规律，并利用规律很好的记住口诀。
教学目标知识与技能：熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。
过程与方法：结合具体事例，经历自主尝试总结9的乘法口诀的过程。
情感态度与价值观：培养团结合作的意识，并激发学习数学的乐趣。
重点、难点教学重点：熟记9的乘法口诀。
教学难点：经历编制9的乘法口诀的过程。
教学准备教具准备：课件、情境图教学过程一、复习导入现在咱们看一组练习题。
大家一起读一下这道题的题目。
口算下面个题，并说出用哪一句口诀。
4×8= 8×5= 6×7=2×7= 7×8= 3×6=同学们表现的真好，这是我们上节课学过的乘法口诀，今天我们就学习9的乘法口诀。
（板书：9的乘法口诀）。
我们来看一下这一节课的学习目标。
二、明确目标1. 能编制并熟记9的乘法口诀。
2.知道9的乘法口诀的意义,掌握9的乘法口诀并能正确计算。
3.知道9的乘法口诀中隐含的规律及运用口诀解决实际问题。
三、情景导入师：（呈现教材主题情境图）大家仔细观察一下这幅图，发现了什么？生1：有9组吊灯……生2：每组吊灯有9盏……四、自主学习师：我们前面已经学过了1～8的乘法口诀，这一次老师相信小朋友们一定能依靠自己的力量，完成9的乘法口诀的归纳。
下面就请小朋友们自己在本上，写出乘法算式，并总结出乘法口诀。
（学生独立完成乘法口诀的总结）师：小朋友们都完成的很快，下面请把你总结的结果以及你总结口诀的过程在小组内说一说。
二年级上册数学教学设计-7.1.1 7的乘法口决｜冀教版
二年级上册数学教学设计-7.1.1 7的乘法口诀| 冀教版一、教学目标1.知识目标1.记忆并能熟练运用7的乘法口诀。
2.能力目标1.能够正确写出等于7的积的算式。
二、教学重点1.7的乘法口诀的记忆和熟练运用。
三、教学难点1.运用7的乘法口诀写出等于7的积的算式。
四、教学过程1.导入新课1.教师出示图片或实物，让学生观察并说出该物品有多少个，例如：有七只手指、七个图钉。
2.引导学生思考如何更快速地算出这些数，提出乘法的概念。
3.引导学生回顾之前学过的乘法口诀，如：2的乘法口诀、3的乘法口诀等。
2.引入新知1.教师出示“7的乘法口诀”板书，并讲解含义。
2.教师带领学生朗读7的乘法口诀。
3.实践练习1.教师出题，让学生运用7的乘法口诀写出等于7的积的算式，并解答。
例如：问题：有几个5毛钱硬币可以凑成2元7分？解：7÷5=1···2（1个5毛钱的硬币，剩下2分需要用1分的硬币凑成）4.教学巩固1.配合深入浅出的练习册，完成相应的习题。
例如：1）8×7=____2）10×7=____3）4×7=____五、课堂小结通过本节课的学习，学生们学会了7的乘法口诀和正确写出等于7的积的算式。
要想学好数学，需要认真学习口诀和相关知识点，并多练习。
同时，学生可以尝试自己制作出乘法口诀卡片，方便背诵和熟记。
六、板书设计•7的乘法口诀七七四十九，七八五十六，七九五十三，七十六十，七一四十九。
七、课后作业1.完成练习册中与7的乘法口诀相关的习题。
2.制作乘法口诀卡片，熟记并测试报告。
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8的乘法口诀教学设计
一、教学内容： 8的乘法口诀
二、教材及对象分析：
“8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1—7的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用1—7的乘法口诀进行简单的乘法计算。
这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。
教材处理“8的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次……这样形象的例子，进而推导出8的乘法口诀。
学生易于掌握和接受。
三、教学设计思路：
本节课是学生在有了1—7乘法口诀的基础上学习的，由于学生已有基础，学生学习并不抽象，比较容易理解。
我遵循儿童的认识规律，思维特点和启发性的教学原则，在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知，帮助学生逐步悟出8的乘法口诀的由来。
考虑到低年级学生的年龄特点，在过程中穿插一些游戏，吸引学生的注意力，调动学生的注意力，调动学生的学习积极性。
四、教学目标：
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、用乘法口诀解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。
5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
五、教学重难点：
教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用
教学难点：掌握8的乘法口诀
六、教具、学具准备：
多媒体课件、口算模型、口算卡片
七、教学过程：
（一）创设情景，引入新课。
1、口算练习。
4×7 7×2 3×6 5×6
6×4 3×3 5×2 7×3
7×4＋7 5×7＋5 6×6＋6 3×5－3
7×4－4 6×3＋6 4×4＋4 5×6－6
2、背1—7的乘法口诀
3、开火车。
（1—7的表内乘法的口算卡片）
(设计意图:让学生明白练习的目标。
)
（二）探索学习
1、揭示课题：
师：1—7的乘法口诀小朋友们学得很好。
今天我们将学习——8的乘法口诀。
相信小朋友们能自己编出8的乘法口诀，并能应用这些口诀进行计算。
板书：8的乘法口诀（齐读）
2、出示主题图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？（先让学生同桌互相说说，再指名回答。
）
过渡：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。
课件出示：
3、它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。
提出要求：请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到（），第三次呢？为什么？（课件演示一只小狗在数轴上跳动的情况。
）（设计意图：借助小动物跳动的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在欢乐的气氛中探究新知。
）
4、学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。
（设计意图：通过小组合作学习，编8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力和分析推理的力。
）
5、抽两位学生上台板书。
6、对于他们编的口诀，你有什么意见吗？有没有问题要问他们？
7、观察8的乘法口诀有什么特点。
（让学生回答）
8、让学生用自己喜欢的方式把口诀记住。
9、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。
过渡：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！同学们，你们有见过螃蟹吗？它最主要的特点是什么？（8条腿）
电脑显示：螃蟹图和儿歌
1只螃蟹（ 8）条腿。
2只螃蟹（）条腿。
3只螃蟹（）条腿。
4只螃蟹（）条腿。
5只螃蟹（）条腿。
6只螃蟹（）条腿。
7只螃蟹（）条腿。
8只螃蟹（）条腿。
同桌对答，同桌拍手念儿歌（设计意图：借助学生喜爱的游戏活动，激发了学生的学习兴趣，强化了学生熟记8的乘法口诀，让学生在快乐中学习，在游戏中强化知识。
）
（三）、巩固拓展
（设计意图：通过形式多样的练习，进一步激发学生学习数学的兴趣，使学生熟练应用乘法口诀计算表内乘法，并应用乘法口诀解决实际问题，提高学生的计算能力。
）
基本训练
1、根据一句口诀写两个乘法算式。
（多媒体示）
2、（拿出做好的口算模型）请小朋友拿8和小圆外面的一个数相乘，很快说出得数，并说出你所用的口诀。
（指名几个学生操作并口算）
3、完成书上P81 2、3、4题的练习。
学生先在书上练习，然后抽生回答。
说出运用的口诀。
发展性练习：
１、请你试一试，填出适当的数。
３×８＝２４６×６＝３６ 16＝□×□（）×8=48
24＝□×□ 36＝□×□□×□＝16 7×8=6×8+（）
2、校门两边各放8盆花，一共放了多少盆花？
（）○（）=（）（）
（四）、课堂小结
（设计意图：通过小结，回顾本节课的内容，使学生再次重现本节课应掌握的知识，强化对应掌握的知识的理解。
）
1、师：同学们，能谈一谈这节课的收获吗？（指名学生回答）
看来你们的收获可真不少，希望你们能够把所学的知识运用到今后的学习中。
2、齐背、同桌互背1—8的乘法口诀。
板书：
1×8=8 一八得八面 8×1=8
2×8=（16）二八（十六） 8×□= (16)
3×8=（24）三八（二十四） 8×□= (24)
4×8=（32）四八（三十二） 8×□= (32)
5×8=（40）五八（四十） 8×□=（40）
6×8=（48）六八（四十八） 8×□=（48）
7×8=（56）七八（五十六） 8×□=（56）8×8=（64）八八（六十四）。