文言文断句课件1.ppt
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文言断句ppt课件
根据语义内容断句
时间、地点状语
当句子中出现表示时间、 地点的状语时，可以在这 些状语前后进行断句，以 突出句子的时空背景。
关联词语
关联词语如“然”、“则” 、“故”等常常表示句子之 间的逻辑关系，可以根据这 些词语进行断句。
重复词语
当句子中出现重复的词语 时，可以在这些词语之间 进行断句，以避免句子过 于冗长。
文言断句具有精炼、含蓄、多义 等特点，是文言文表达思想的重 要手段。
文言断句的重要性
01
02
03
理解文意
正确的断句有助于准确理 解文言文的含义，避免歧 义和误解。
品味语言
文言断句体现了古代汉语 的语言艺术，通过断句可 以品味出文言文的音韵之 美和意境之深。
传承文化
文言断句作为古代汉语的 重要组成部分，对于传承 和弘扬中华优秀传统文化 具有重要意义。
02 文言断句的基本原则
语义完整原则
保持句子意思的完整性
断句时应确保每个句子的意思都是完 整且独立的，避免将一个完整的意思 拆分成两个句子，或将两个不相关的 意思合并成一个句子。
注意上下文的联系
在断句时，要考虑上下文之间的联系 ，确保断句后的句子在语境中仍然保 持连贯和一致。
结构清晰原则
遵循语法规则
03 文言断句的基本方法
根据语法结构断句
主谓结构
定状补语
主语和谓语是句子的核心，通过寻找 主谓关系可以确定句子的基本结构， 从而进行断句。
定语、状语和补语是修饰成分，可以 根据其与中心词的关系进行断句，使 句子结构更加清晰。
动宾结构
动词和宾语之间的关系也是断句的重 要依据，特别是当宾语较长时，需要 在动词和宾语之间进行断句。
《文言文断句技巧》课堂课件PPT(28张)-优秀课件
小不可大也目小可大大不可小也举事亦然 为其不可复者也则事寡败矣。
刻削之道：鼻莫如大，目莫如小。 鼻大可小，小不可大也；目小可大，大 不可小也。举事亦然，为其后可复者也， 则事寡败矣。
雕刻的技巧往往是，鼻子不如刻得大一 点，眼睛不如刻的小一点。鼻子刻大了，可 以削小；雕小了，就无法加大了。眼睛刻小 了，可以修大；刻大了，就无法改小。 办任 何事情都是这个道理，对于那些不能恢复挽 回的，开始就得特别谨慎小心，那么，失败 的可能性就会减少了。 【主旨】 这则寓言告诫人们，事物是发展变 化的，无论做什么事情都要留有余地，努力 掌握事物的规律。
《文言文断句技巧》 课堂课件PPT (28张)-精品课件ppt(完美版)
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★ 4.借助修辞和对应句式定句读
文言文常用排比、对偶、顶真、 反复等修辞方法，且句式整齐。 前 后呼应，形式对应，内容关联（或 对比，或并列，或总分）。
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《孙子兵法》
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用斜线（/）给下列短文断句。 虽有嘉肴弗食不知其旨也虽有至
晏子劝谏说：“从前我们的先君 桓公出游时，看到饥饿的人就给 他们食物，看到贫病的人就给他 们钱财（帮助他们治疗），
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孙子曰凡用兵之法全国为上破国次之 全军为上破军次之全旅为上破旅次之全 卒为上破卒次之全伍为上破伍次之是故 百战百胜非善之善也不战而屈人之兵善 之善者也
刻削之道：鼻莫如大，目莫如小。 鼻大可小，小不可大也；目小可大，大 不可小也。举事亦然，为其后可复者也， 则事寡败矣。
雕刻的技巧往往是，鼻子不如刻得大一 点，眼睛不如刻的小一点。鼻子刻大了，可 以削小；雕小了，就无法加大了。眼睛刻小 了，可以修大；刻大了，就无法改小。 办任 何事情都是这个道理，对于那些不能恢复挽 回的，开始就得特别谨慎小心，那么，失败 的可能性就会减少了。 【主旨】 这则寓言告诫人们，事物是发展变 化的，无论做什么事情都要留有余地，努力 掌握事物的规律。
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★ 4.借助修辞和对应句式定句读
文言文常用排比、对偶、顶真、 反复等修辞方法，且句式整齐。 前 后呼应，形式对应，内容关联（或 对比，或并列，或总分）。
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《孙子兵法》
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用斜线（/）给下列短文断句。 虽有嘉肴弗食不知其旨也虽有至
晏子劝谏说：“从前我们的先君 桓公出游时，看到饥饿的人就给 他们食物，看到贫病的人就给他 们钱财（帮助他们治疗），
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孙子曰凡用兵之法全国为上破国次之 全军为上破军次之全旅为上破旅次之全 卒为上破卒次之全伍为上破伍次之是故 百战百胜非善之善也不战而屈人之兵善 之善者也
公开课(文言文断句)课件
公开课之文言文断句
余闻文言，乃古文之正脉。
其言简意赅，含蓄典雅，读之如品佳茗，心旷神怡。
断句之艺，犹武中之舞剑，音乐中之击鼓，需心细如发，眼锐如鹰。
今余欲与诸君共探其中奥妙，期诸君有所得。
一、断句之义
文者，物之华也；言者，文之表也。
断句者，乃为文划界，明其义，定其位。
犹医者诊断病情，需辨症施治。
断句之道，亦需观文察义，依理而行。
二、断句之法
1.观词义：文辞之中，意义明晰，如“子曰/学而时习之/
不亦说乎”。
须依词义，明其句读。
2.辨句式：文言之中，句式独特，如“壮志骄阳”乃谓
“壮志/骄阳”，非“壮志骄/阳”。
3.察语气：句末之叹号、问号，如“善哉乎/鼓琴”，语气
转折处，当断无疑。
4.考逻辑：文理有序，逻辑分明。
如“天下事/有难易乎/
为之/则难者亦易矣”。
三、断句之用
断句之道，非徒学之而已。
习得其法，能助诸君更深入地理解古文之意，体会古人之心。
此外，考试之中，断句题常出，得此艺者，自能游刃有余。
四、断句之例
昔人言：“书读百遍，其义自见。
”盖言读之熟，则义自明。
如“学而/时习之/不亦/说乎”，若不明其义，则句读或乱。
然习得其法，则自然明矣。
总之，文言文断句之道，需细心体味，用心研习。
方能如庖丁解牛，目无全牛而能循其纹理。
吾望诸君习得此艺，共享古文之美！。
文言文断句 课件(28张PPT)
• 特殊词语：“或”相当于现代汉语“有的 人”，“有时”，其前断句。
2024年可用课件
11
• 初/权谓吕蒙曰/卿今当涂掌事/不可不学/蒙 辞以军中多务/权曰/孤岂欲卿治经为博士 邪/但当涉猎/见往事耳/卿言多务/孰若孤/ 孤常读书/自以为大有所益/蒙乃始就学/及 鲁肃过寻阳/与蒙论议/大惊曰/卿今者才略/ 非复吴下阿蒙/蒙曰/士别三日/即更刮目相 待/大兄何见事用于句中，在他们的前后一般就不断句；
（“而”表转折而且后面为一个比较长和完 整的句子时，“而”前面要断开）。
如：日出而林霏开/云归而岩穴暝
人知从太守游而乐/而不知太守之乐其乐也
足肤皲裂而不知
千里马常有而伯乐不常有
藉第令毋斩而戍死者固十六七
然而禽鸟知山林之乐而不知人之乐
2024年可用课件
18
（1）抓固定结构。如：“……者……也”“不 亦……乎”“何……之有”“孰与…… 乎”“为……所……”“受……于……”等，根据 这些结构也可断句。
望之蔚然而深秀者，琅琊也。 城北徐公，齐国之美丽者也。 环滁皆山也。 如太行王屋何？ 大兄何见事之晚乎？
（2）抓对称句。利用对称句式上下句常用相同的 字数和相同的结构的特点断句。
2024年可用课件
10
常见人称代词
人称代词做主语其前断句，做宾语其后断句
• 第一人称代词：
• 吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、 妾、在下（蓝色字体为谦称）
• 第二人称代词：
• 尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁 下、陛下、足下、卿（蓝色字体为尊称、敬 称或爱称）
• 第三人称代词：之、其、彼
2.【句尾语气词】“者、也、矣、兮、焉、耳、 而已”等经常用于陈述句或判断句尾；“耶、 与（欤）、邪（耶）”等经常用于疑问句末 尾；“哉、夫”等经常用于感叹句尾。其后 面一般要断开。
2024年可用课件
11
• 初/权谓吕蒙曰/卿今当涂掌事/不可不学/蒙 辞以军中多务/权曰/孤岂欲卿治经为博士 邪/但当涉猎/见往事耳/卿言多务/孰若孤/ 孤常读书/自以为大有所益/蒙乃始就学/及 鲁肃过寻阳/与蒙论议/大惊曰/卿今者才略/ 非复吴下阿蒙/蒙曰/士别三日/即更刮目相 待/大兄何见事用于句中，在他们的前后一般就不断句；
（“而”表转折而且后面为一个比较长和完 整的句子时，“而”前面要断开）。
如：日出而林霏开/云归而岩穴暝
人知从太守游而乐/而不知太守之乐其乐也
足肤皲裂而不知
千里马常有而伯乐不常有
藉第令毋斩而戍死者固十六七
然而禽鸟知山林之乐而不知人之乐
2024年可用课件
18
（1）抓固定结构。如：“……者……也”“不 亦……乎”“何……之有”“孰与…… 乎”“为……所……”“受……于……”等，根据 这些结构也可断句。
望之蔚然而深秀者，琅琊也。 城北徐公，齐国之美丽者也。 环滁皆山也。 如太行王屋何？ 大兄何见事之晚乎？
（2）抓对称句。利用对称句式上下句常用相同的 字数和相同的结构的特点断句。
2024年可用课件
10
常见人称代词
人称代词做主语其前断句，做宾语其后断句
• 第一人称代词：
• 吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、 妾、在下（蓝色字体为谦称）
• 第二人称代词：
• 尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁 下、陛下、足下、卿（蓝色字体为尊称、敬 称或爱称）
• 第三人称代词：之、其、彼
2.【句尾语气词】“者、也、矣、兮、焉、耳、 而已”等经常用于陈述句或判断句尾；“耶、 与（欤）、邪（耶）”等经常用于疑问句末 尾；“哉、夫”等经常用于感叹句尾。其后 面一般要断开。
初中文言文断句训练ppt课件
完整版ppt 26
2.请用“／”给下面句子断句。 孔子曰益者三乐损者三乐乐节礼乐乐
道人之善乐多贤友益矣乐骄乐乐佚游乐宴 乐损矣。(断十处) (《论语•卷八》)
【注释】
(1)节礼乐：孔子主张用礼乐来节制人。
(2)骄乐：骄纵不知节制的音乐。
(3)佚：同“逸”。
(4)晏乐：沉溺于宴饮完取整版p乐pt 。
完整版ppt 12
答案：
秦孝公据崤函之固，拥雍州之地， 君臣固守以窥周室，有席卷天下， 包 举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 当是时也，商君佐之，内 立法度，务 耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。 于是秦人拱手而取西河之外。
完整版ppt 13
方法二：明修辞
o排比
o予谓菊/花之隐逸者也/牡丹/花 之富贵者也/莲/花之君子者也
o 曾子①之妻之②市，其子随之而泣。其母曰： “汝还，顾返为汝杀彘③ 。” 妻适市来，曾 子欲捕彘杀之。 妻 止 之 曰 特 与 婴儿 戏 耳 曾 子 曰 婴 儿 非 与 戏 耳 婴 儿非 有 知 也 待 父 母 而 学 者 也 听 父 母之 教 今 子④ 欺 之 是 教 子 欺 也 母 欺 子 子 而不信其母非所以成教也
找出句中几个名词，句子 基本就断开了。
完整版ppt 20
o答案：
o刻削之道，鼻莫如大，目莫如 小，鼻大可小，小不可大也。 目小可大，大不可小也。举事 亦然，为其后可复者也，则事 寡败矣。
完整版ppt 21
方法五： 依总分，定句读
文言文中，也往往有总分、分
总的形式，我们自然可以据此进行 断句。
例如：
o注释： ①曾子，曾参，孔子的弟子。 ②之： 到。 ③彘：猪。 ④子：你
完整版ppt 25
答案：
2.请用“／”给下面句子断句。 孔子曰益者三乐损者三乐乐节礼乐乐
道人之善乐多贤友益矣乐骄乐乐佚游乐宴 乐损矣。(断十处) (《论语•卷八》)
【注释】
(1)节礼乐：孔子主张用礼乐来节制人。
(2)骄乐：骄纵不知节制的音乐。
(3)佚：同“逸”。
(4)晏乐：沉溺于宴饮完取整版p乐pt 。
完整版ppt 12
答案：
秦孝公据崤函之固，拥雍州之地， 君臣固守以窥周室，有席卷天下， 包 举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 当是时也，商君佐之，内 立法度，务 耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。 于是秦人拱手而取西河之外。
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方法二：明修辞
o排比
o予谓菊/花之隐逸者也/牡丹/花 之富贵者也/莲/花之君子者也
o 曾子①之妻之②市，其子随之而泣。其母曰： “汝还，顾返为汝杀彘③ 。” 妻适市来，曾 子欲捕彘杀之。 妻 止 之 曰 特 与 婴儿 戏 耳 曾 子 曰 婴 儿 非 与 戏 耳 婴 儿非 有 知 也 待 父 母 而 学 者 也 听 父 母之 教 今 子④ 欺 之 是 教 子 欺 也 母 欺 子 子 而不信其母非所以成教也
找出句中几个名词，句子 基本就断开了。
完整版ppt 20
o答案：
o刻削之道，鼻莫如大，目莫如 小，鼻大可小，小不可大也。 目小可大，大不可小也。举事 亦然，为其后可复者也，则事 寡败矣。
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方法五： 依总分，定句读
文言文中，也往往有总分、分
总的形式，我们自然可以据此进行 断句。
例如：
o注释： ①曾子，曾参，孔子的弟子。 ②之： 到。 ③彘：猪。 ④子：你
完整版ppt 25
答案：
中考语文专题复习-文言文断句课件(共24张PPT).ppt
文言文断句
目·录
习题小练 找方法
沙场点兵 分享收获
壹
习题小练
习题小练
1、匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有 烛 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其 光 以 光 映 书 而 读 之。
2、其 母 随 而 啼 臣 诚 弗 忍 窃 纵 而 予 之
3、秦 王 坐 章 台 见 相 如 相 如 奉 璧 奏 秦 王 秦 王 大 喜 传以示美人及左右左右皆呼万岁
……
找时间词 找修辞
固定句式
对话标志
肆
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这节课，我学到了什么？
操千曲而后晓声 观千剑而后识器
多积累文言词语 多读文言范文 多练文言断句
谢谢聆听！
臣 闻 之 受 人 者 畏 人 予 人 者骄人
臣闻之/受人者畏人/予人者骄人
沙场点兵
粟山高六十二丈，周回十八里二百步。山下有石人岭 峭拔凝工形如人状双髻耸然。过岭为西溪，居民数百家， 聚为村市。 （2022·湖南·长沙市长郡双语实验中学一模）
山 下 有 石 人 岭 峭 拔 凝 工 形 如 人 状 双 髻 耸 然。
富民相里氏奇之/妻以女/由是资用稍给
沙场点兵
飨宾客军吏舍人，是以匈奴远避。虏曾一入，尚率车骑击 之，所杀甚众。臣愚以为陛下法太明赏太轻罚太重。且尚坐上 功首虏差六级。陛下下之吏，削其爵，罚作之。由此言之。” 文帝说，是日，令冯唐持节赦魏尚，复以为云中守。 （2021年荆州中考）
臣 愚 以 为 陛 下 法 太 明 赏 太 轻 罚 太 重。
全义明察人不能欺而为政宽简 全义明察/人不能欺/而为政宽简
沙场点兵
嘉佑二年，始举进士，至京师，则范公残：既葬而墓 碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人盖十有五年而不一 见其面岂非命欤！”是岁登第，始见知于欧阳公，因公以 识韩、富，皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。”
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壹
习题小练
习题小练
1、匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有 烛 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其 光 以 光 映 书 而 读 之。
2、其 母 随 而 啼 臣 诚 弗 忍 窃 纵 而 予 之
3、秦 王 坐 章 台 见 相 如 相 如 奉 璧 奏 秦 王 秦 王 大 喜 传以示美人及左右左右皆呼万岁
……
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这节课，我学到了什么？
操千曲而后晓声 观千剑而后识器
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谢谢聆听！
臣 闻 之 受 人 者 畏 人 予 人 者骄人
臣闻之/受人者畏人/予人者骄人
沙场点兵
粟山高六十二丈，周回十八里二百步。山下有石人岭 峭拔凝工形如人状双髻耸然。过岭为西溪，居民数百家， 聚为村市。 （2022·湖南·长沙市长郡双语实验中学一模）
山 下 有 石 人 岭 峭 拔 凝 工 形 如 人 状 双 髻 耸 然。
富民相里氏奇之/妻以女/由是资用稍给
沙场点兵
飨宾客军吏舍人，是以匈奴远避。虏曾一入，尚率车骑击 之，所杀甚众。臣愚以为陛下法太明赏太轻罚太重。且尚坐上 功首虏差六级。陛下下之吏，削其爵，罚作之。由此言之。” 文帝说，是日，令冯唐持节赦魏尚，复以为云中守。 （2021年荆州中考）
臣 愚 以 为 陛 下 法 太 明 赏 太 轻 罚 太 重。
全义明察人不能欺而为政宽简 全义明察/人不能欺/而为政宽简
沙场点兵
嘉佑二年，始举进士，至京师，则范公残：既葬而墓 碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人盖十有五年而不一 见其面岂非命欤！”是岁登第，始见知于欧阳公，因公以 识韩、富，皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。”
2024版文言文断句解题技巧ppt课件
10
03
解题技巧之关键词识别
2024/1/25
11
虚词在断句中的运用
2024/1/25
识别常见虚词
01
如“之”、“乎”、“者”、“也”等，这些虚词往往出现在
句首或句尾，可作为断句的参考。
注意虚词的连用
02
如“之乎者也”等连用，通常表示一句话的结束和另一句话的
开始。
结合上下文理解虚词含义
03
虚词的含义和用法灵活多变，需要结合上下文进行理解。
鼓励学生提出在断句过程中遇到的问题和困惑，老师进行针对性 解答。
老师总结归纳
根据学生的提问和练习情况，老师对文言文断句的解题技巧进行 总结归纳，帮助学生加深理解和记忆。
学生再练习
学生在老师的指导下，针对自己的薄弱环节进行有针对性的再练 习，巩固所学知识。
26
07
总结与展望
2024/1/25
27
回顾本次课件重点内容
14
04
解题技巧之上下文联系
2024/1/25
15
前后文照应关系分析
2024/1/25
01
观察前后句子的结构和用词，寻找照应关系。
02
注意代词、连词等词语的指代和连接作用。
03
分析前后句子的逻辑关系，如因果、转折、条件 等。
16
语境对断句的影响
2024/1/25
理解文章的背景、主题和中心思想。 注意文章中的时间、地点、人物等要素。 分析语境对句子意义的影响，如省略、隐含等。
6
02
文言文断句基础知识
2024/1/25
7
文言文特点
01
02
03
语言简练
文言文追求言简意赅，多 使用单音节词，少用连词。
03
解题技巧之关键词识别
2024/1/25
11
虚词在断句中的运用
2024/1/25
识别常见虚词
01
如“之”、“乎”、“者”、“也”等，这些虚词往往出现在
句首或句尾，可作为断句的参考。
注意虚词的连用
02
如“之乎者也”等连用，通常表示一句话的结束和另一句话的
开始。
结合上下文理解虚词含义
03
虚词的含义和用法灵活多变，需要结合上下文进行理解。
鼓励学生提出在断句过程中遇到的问题和困惑，老师进行针对性 解答。
老师总结归纳
根据学生的提问和练习情况，老师对文言文断句的解题技巧进行 总结归纳，帮助学生加深理解和记忆。
学生再练习
学生在老师的指导下，针对自己的薄弱环节进行有针对性的再练 习，巩固所学知识。
26
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总结与展望
2024/1/25
27
回顾本次课件重点内容
14
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解题技巧之上下文联系
2024/1/25
15
前后文照应关系分析
2024/1/25
01
观察前后句子的结构和用词，寻找照应关系。
02
注意代词、连词等词语的指代和连接作用。
03
分析前后句子的逻辑关系，如因果、转折、条件 等。
16
语境对断句的影响
2024/1/25
理解文章的背景、主题和中心思想。 注意文章中的时间、地点、人物等要素。 分析语境对句子意义的影响，如省略、隐含等。
6
02
文言文断句基础知识
2024/1/25
7
文言文特点
01
02
03
语言简练
文言文追求言简意赅，多 使用单音节词，少用连词。
文言断句练习ppt课件
01
添加标题
删
02
添加标题
添加标题
添加标题
语译的方法：
01
添加标题
02
添加标题
3
留、补、换、删、调、贯
语译的方法：
Part One
运用语译的方法（六个字）
按照语译的步骤（四步骤）
遵守语译的原则（八个字）
明确语译的标准（三个字）
把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语。（5分）
湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之知不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣
永之氓咸善游一日水暴甚有五六氓乘水船绝湘水中济船破一氓尽力而不能寻常其侣曰汝善游最也今后何为曰吾腰千钱重是以后曰何不去之不应摇其首有顷益怠已济者立岸上呼且号曰汝愚之甚蔽之甚且死何以货为又摇其首遂溺死
按照词序，逐词落实，注意特殊，对应译出；
先易后难，不必连贯，后据语感，推断难点，
调整全文，对照古今，修改稳妥，符合规范。
阅读下面文段，翻译划线句子 景公出猎，上山见虎，下泽见蛇。归，召晏子而问之曰：“今日寡人出猎，上山则见虎，下泽则见蛇，①殆所谓不祥也?”晏子对曰：“国有三不祥，②是不与焉。夫有贤而不知，一不祥；知而不用，二不祥；③用而不任，三不祥也。所谓不祥，④乃若此者。今上山见虎，虎之室也；下泽见蛇，蛇之穴也。⑤如虎之室，如蛇之穴而见之，⑥何为不祥也?”
臣非礼之禄，虽万钟不受；若申其志，虽箪食不厌也。陛下焉能富臣，焉能贫臣！
不合礼仪的俸禄，即使非常优厚我也不接受；如果能实现我的志向，即使是粗陋的饮食也不厌弃。陛下怎么能使我富贵，怎么能使我贫穷呢？
教学建议
核心素养语文七年级文言文断句课件
二 文言文断句的方法技巧
例：于是余有叹焉∕古人之观于天地∕山川∕草木∕虫鱼∕鸟兽∕往往有得∕以其 求思之深而无不在也∕夫夷以近∕则游者众∕险以远∕则至者少∕而世之奇伟∕瑰 怪∕非常之观∕常在于险远∕而人之所罕至焉∕故非有志者不能至也。（《游褒 禅山记》）
二 文言文断句的方法技巧
三：察对话 文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在 第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根 据上下文判断对话双方，来断句。 例：沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为我呼入∕吾得兄事之。 （《鸿门宴》）
二 文言文断句的方法技巧
一：读文段。 文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要。 碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全 文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后 再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。
二 文言文断句的方法技巧
给下面一则文言文片段断句，并加上标点。 子曰德之不修学之不讲闻义不能从不善不能改是吾忧也
给下面一则文言文片段断句，并加上标点。 子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能从，不善不能改，是吾忧也。”
用斜线（／）给下面的文言文断句。 梁丘据谓晏子曰吾至死不及夫子矣晏子曰婴闻之为者常成行者常至婴非有异 于人也常为而不置常行而不休者胡难及也 （节选自《晏子春秋》
二 文言文断句的方法技巧
六：固定结构 文言文习惯上较为固定的结构（词组），如“有所、无所、有以、无 以、以为、何所、孰若、至于、足以、得无、无乃、何以、于是、然则” 等，不要把它们拆开。一些专有名词，如官名、地名、人名等，中间也不 能断开。
二 文言文断句的方法技巧
高考复习文言文断句方法PPT课件1
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1.秦王坐章台见相如，相如 奉璧奏秦王，秦王大喜，传 以示美人及左右，左右皆呼 万岁。 2.吾妻之美我者，私我也； 妾之美我者，畏我也；客之 美我者，欲有求于我也。
22
3.秦孝公据崤函之固,拥 雍州之地,君臣固守,以 窥周室,有席卷天下,包 举宇内,囊括四海之意, 并吞八荒之心。
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断句方式一： 六十老翁产一子，人言非是我子也，家产田园 尽付与女婿，外人不得争执。---给女婿 断句方式二： 六十老翁产一子，人言“非”，是我子也。家 产田园尽付与，女婿外人，不得争执。 ---给
幼子
断句不同 遗嘱迥异
3
析
考
点
断句题是某些省考查文言文的Байду номын сангаас统
语文高考方式之一，也是我们大家学 习文言文的基本功见证之一。明辨句 读，要综合运用古汉语字词句及古代 历史文化等方面的常识，因而断句能 力高低，成了阅读文言 文能力高低的 一个重要标志。古人之所以重视断句， 是因为断句正确与否，直接影响对文 意的理解，断句失误，必然误解古文 原意。
10
张良曰／秦时与臣游／项 伯杀人／臣活之／今事有 急／故幸来告良／沛公曰 ／孰与君少长／良曰／长 于臣／沛公曰／君为我呼 入／吾得兄事之／张良出 ／要项伯
11
楚人和氏得玉璞楚山中／奉而 献之历王／厉王使玉人相之／ 玉人曰／石也／王以和为诳而 刖其左足／及厉王薨／武王即 位／和又奉其璞而献之武王／ 武王使玉人相之／又曰／石也 ／王又以和为诳而刖 其右足
8
2.刻 削 之 道 /鼻 莫 如 大 /目 莫 如 小/ 鼻 大 可 小 /小 不 可 大 也 /目 小 可 大/ 大 不 可 小 也。
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二、借助动词,特别是表 说话的动词断句。
1.秦王坐章台见相如，相如 奉璧奏秦王，秦王大喜，传 以示美人及左右，左右皆呼 万岁。 2.吾妻之美我者，私我也； 妾之美我者，畏我也；客之 美我者，欲有求于我也。
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3.秦孝公据崤函之固,拥 雍州之地,君臣固守,以 窥周室,有席卷天下,包 举宇内,囊括四海之意, 并吞八荒之心。
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断句方式一： 六十老翁产一子，人言非是我子也，家产田园 尽付与女婿，外人不得争执。---给女婿 断句方式二： 六十老翁产一子，人言“非”，是我子也。家 产田园尽付与，女婿外人，不得争执。 ---给
幼子
断句不同 遗嘱迥异
3
析
考
点
断句题是某些省考查文言文的Байду номын сангаас统
语文高考方式之一，也是我们大家学 习文言文的基本功见证之一。明辨句 读，要综合运用古汉语字词句及古代 历史文化等方面的常识，因而断句能 力高低，成了阅读文言 文能力高低的 一个重要标志。古人之所以重视断句， 是因为断句正确与否，直接影响对文 意的理解，断句失误，必然误解古文 原意。
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张良曰／秦时与臣游／项 伯杀人／臣活之／今事有 急／故幸来告良／沛公曰 ／孰与君少长／良曰／长 于臣／沛公曰／君为我呼 入／吾得兄事之／张良出 ／要项伯
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楚人和氏得玉璞楚山中／奉而 献之历王／厉王使玉人相之／ 玉人曰／石也／王以和为诳而 刖其左足／及厉王薨／武王即 位／和又奉其璞而献之武王／ 武王使玉人相之／又曰／石也 ／王又以和为诳而刖 其右足
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2.刻 削 之 道 /鼻 莫 如 大 /目 莫 如 小/ 鼻 大 可 小 /小 不 可 大 也 /目 小 可 大/ 大 不 可 小 也。
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二、借助动词,特别是表 说话的动词断句。
初中文言文断句PPT优秀课件1
文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非 常大的帮助。 ①判断句、被动句、疑问句等特殊句式。 “……者，……也”是典型判断句式 “不亦……乎”“孰与……乎”“其…… 乎”“安……哉”“何……为”等反问句式； “为 …… 所 …… ”“受 …… 于 …… ”“见 …… 于……”等被动句式；
文言文断句
文言断句的基本概念
文言文断句，传统上称之 为“句读”。明辨句读，是阅 读古文最基本的能力。
文言断句的基本原则：
1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。
2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的 句子都断开。 3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再今谓人曰∕予子冠履而 断子之手足∕子为之乎∕必不为∕何故∕则冠履不 若手足之贵也∕又曰∕予子天下而杀子之身∕子为 之乎∕必不为∕何故∕则天下不若身之贵也∕争一 言以相杀∕是贵义于其身也
5.总分关系断句法
依据总分关系可以比较方便地进行断句
例：孔子曰益者三乐损者三乐乐节礼乐乐道人之善乐多贤友益矣乐骄 乐乐佚游乐宴乐损矣。
湖阳公主新寡
/ 帝与共论朝臣 / 微观其
意
2.虚词断句法。
①文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、 焉、惟、斯、故等等；
②放在句尾的语气词有： 也、矣、乎、哉、与 （欤）、焉、耶（邪）等等； ③出现在句中的虚词有：于、为、则、而、以等 等；
④有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这 些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、 已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、
明确：
婴儿非与戏也
/ 婴儿非有知也 / 待父母而学者也 / 听父母之教 / 今子欺之 / 是教子欺也 / 母欺子 而不信其母 / 非以成教也
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天下事有难易乎为之则难者亦易 矣不为则易者亦难矣人之为学有难 易乎学之则难者亦易矣不学则易者 亦难矣
沛公曰法三：找对话标志，定句读
在文言文中，可借 “曰”“云”“言”“谓”等动词来判断 人物的对话，进行句读。注意：两人对话 一般第一次写出人名，以后只用“曰”而 把主语省略。
刘勰在《文心雕龙》中说过： “至于夫惟盖故者，发端之首唱； 之而于以者，乃扎句（嵌入句中 的助词）之旧体；乎哉矣也，亦 送末（结尾）之常科。”
方法二：找虚词，定句读
1．句首虚词：惟、盖、焉、故、是故、 至若、若夫、且夫等等 2．句尾虚词：也、矣、焉、耳、 耶、 乎、哉、等等
3、用在句间的虚词有：则、而、以等等
D．将既受命/乃令太史卜斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉/ 日以授斧钺
1.通过学习和讨论，归纳文言文断句题的解题 方法。（重点）
2.通过练习，能够给文言文段准确断句。（难 点）
断句前提：读文段，通文意
断句的基础在于领会全篇的文意，因 此断句前先要读几遍原文，力求对原文内 容有个大致的了解，凭语感将能断开的先 断开，逐步缩小范围。
温馨提示：相同词语紧相连，一般中间要点断。
秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王 秦王大喜传以示美人及左右左右皆 呼万岁
读下面语段，分析断句特点
于是余有叹焉古人之观于天地山川 草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而 无不在也夫夷以近则游者众险以远则至 者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险 远而人之所罕至焉故非有志者不能至也
齐宣王使人吹竽必三百人南郭处士请为 王吹竽宣王说之廪食以数百人宣王死闵 王立好一一听之处士逃
1北冥有鱼其名为鲲鲲之大不知其 几千里也化而为鸟其名为鹏鹏之背 不知其几千里也
方法一：找名（代）词，定句读
和现代汉语一样，名词或代词一般也常 常作句子的主语或宾语，因此找出文中反 复出现的名词或代词，如人名、地名、国 名、官名等，然后再考虑：什么人干了什 么，取得什么效果。
高考文言文复习之 文言文断句
脚不大好头发没有麻子 脚不大／好头发／没有麻子 脚不大好／头发没有／麻子
11．（2015山东卷）下列对文中画波浪线部分的断句， 正确的一项是
A．将既受命/乃令太史卜斋/三日之太庙/钻灵龟/卜吉 日/以受斧钺 B．将既受命/乃令太史/卜斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉 日/以授斧钺 C．将既受命/乃令太史卜/斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉 日/以授斧钺
固定句式： “不亦……乎”，“唯……是……””，“其…… 乎” ，“安……哉”，“如……何”，“况…… 乎”，“无乃……乎”，“孰与……乎等 相同句式 温馨提示：特殊句式掌握住，固定结构莫拆散。 相同句式紧相连，一般中间要点断。
使负栋之柱多于南亩之农夫架梁之椽 多于机上之工女钉头磷磷多于在庾之 粟粒瓦缝参差多于周身之帛缕直栏横 槛多于九土之城郭管弦呕哑多于市人 之言语
墨子怒耕柱子耕柱子曰我无愈于人 乎墨子曰我将上太行以骥与牛驾子 将谁策耕柱子曰将策骥也墨子曰何 故策骥也耕柱子曰 骥足以策 墨子曰 我亦以子为足以策故怒之耕柱子悟。
吾妻之美我者私我也妾之美我者畏 我也客之美我者欲有求于我也 呜呼其信然耶其梦耶其传之非其 真耶
方法四：辨句式，定句读
判断句式: “……者，……也” ,“为、乃、则”等；
回顾总结
读文段 通文意 掌握方法 先易后难
做完题目回头看， 根据要求细检验。 内容是否合情理， 语法是否合规范。
谢 谢指导！