课题3元素导学案
人教版九年级化学(上)第三单元课题3元素 导学案设计(2课时全,含配套练习 无答案)
课题1 分子和原子一、知识梳理1、物质是由构成。
随着科学技术的进步，物质是由、、这样的微观粒子。
2、分子的性质为①②③4、由分子构成的物质，是保持其的最小粒子。
5、原子是中的最小粒子。
6、构成分子。
二、合作探究实验（一）观看品红扩散实验归纳：分子不断作运动，其运动速率与温度有关，温度越高，运动越。
实验（二）观看氨水与酚酞的实验归纳：（1）酚酞溶液：色溶液，可以作为酸碱指示剂，遇碱性溶液变红。
（2）浓氨水溶液：主要成分为，色碱性溶液。
（3）实验现象，盛有氨水的烧杯中溶液；盛有酚酞的烧杯仍为无色。
（4）实验分析：氨水分子运动到酚酞溶液的烧杯里；氨水具有挥发性；酚酞遇碱性溶液（氨水）变红。
【补充】可解释生活中的一些现象，如花香扩散、晾干衣服实验（三）观看酒精与水混合的实验归纳：分子之间有，一般来讲，相同质量的同种物质在固态、液态、气态时所占的体积不同。
【补充】可解释生活中的一些现象，如热胀冷缩、气体容易压缩。
实验（四）观看水分子分解视频，阅读课本P50页内容。
回答下列问题1、用微观的角度审视原有的概念物理变化：由分子构成的物质，分子本身，只是分子的改变。
化学变化：由分子构成的物质，分子本身，变成其他物质的分子纯净物：同种微粒构成的物质混合物：不同种微粒构成的物质2、分子：分子是保持化学性质的最粒子。
概念要点①②③3、同种物质的分子的化学性质，不同种物质的分子的化学性质。
4、分子是由构成。
5、原子：原子是中最的粒子。
概念要点①“最小“指的是在化学变化中不可拆分。
【课堂练习】课时1 物质是由微观粒子构成一、选择题(每小题只有一个选项符合题意,每小题5分,共50分)1.下列关于微观粒子的说法正确的是A.物质都是由分子构成的B.构成物质的粒子是不停地运动的C.热胀冷缩是由于粒子大小发生了变化D.通过普通显微镜即可观察到分子和原子2.下列不属于粒子基本性质的是A.分子很小B.分子的大小可以发生变化C.分子间有间隔D.分子在不断地运动3.对下列课本中涉及的图片或实验的认识错误的是A.硅是由硅原子构成的B.苯是由苯分子构成的C.只能通过现代科学仪器才能使硅原子运动D.品红扩散是品红分子运动到水分子中4.下列关于分子的叙述中,错误的是A.分子在不断地运动B.分子间有一定的间隔C.分子很小,肉眼看不见D.在固体物质中,分子是静止不动的5.游客闻到芍药花香扑面而来,用分子观点解释正确的是A.分子不断运动B.分子很小C.不同分子,性质不同D.分子间有间隔6将变瘪的乒乓球放在热水中能恢复原状,用分子的观点解释合理的是A.分子质量增大B.分子个数增多C.分子间间隔变大D.分子体积变大7.下列事实,不适合用“粒子间有间隔”的性质来解释的是A.一定体积的气体加压后体积变小B.一定量的水结冰后体积变大C.室外的电线在冬天变短夏天变长D.1L大豆与1L黄沙混合总体积小于2L8.对下列事实的解释,不合理的是A.通过气味辨别氨气和氨气分子是运动的,不同分子的性质不同B.氧气经压缩储存在钢瓶中压强增大,分子之间的间隔变小C.干冰升华为二氧化碳气体状态变化,分子大小随之变化D.蔗糖在热水中溶解更快温度越高,分子运动速率越大9.雪花,被人们称为“冬之精灵”,科学研究发现,世界上没有两片雪花的形状是完全相同的。
九年级化学上册第三单元课题3元素导学案新人教版
一、导学目标1.了解元素的概念和特征。
2.掌握元素的符号、相对原子质量和周期表的基本结构。
3.熟悉阴离子的常见取名规则。
4.了解元素的周期规律。
二、知识回顾自然界中，所有的物质都是由各种不同的元素组成的。
元素是物质的基本组成单位，不能再变成其他物质。
元素由相同种类的原子组成，每个元素都有不同的性质。
元素由拉丁文命名，通常用英文字母符号表示。
元素的符号：元素符号是表示元素化学性质的简称，由元素名称的英文首字母或前两个字母组成，大小写通常有区分。
例如，氢元素的符号是H，氧元素的符号是O。
元素的相对原子质量：原子的质量通常用原子质量单位amu（atomic mass unit）表示，1amu≈1/12的碳-12原子质量。
元素的相对原子质量是该元素在相对质量标准下与碳-12的相对质量之比。
元素的相对原子质量一般写在元素符号的上方。
周期表的基本结构：周期表是按照原子序数从小到大的顺序排列的。
它分为7个横排，称为周期，每个周期中的元素具有相似的性质。
周期表的列称为族，具有相似化学性质的元素排在同一族。
阴离子的常见取名规则：阴离子的名称通常由阳离子名称的基础上，改变其尾音而得到。
例如，氯离子为氯原子失去一个电子而成，氯的基本名称为氯，氯离子的名称为氯化物离子。
元素的周期规律：周期表的组内元素具有相似的性质，周期表的周期内元素具有周期性的变化规律。
主要有原子半径、电离能和电负性三个周期性变化规律。
三、重点解析1.元素的符号如何表示？元素的符号通常由元素名称的英文首字母或前两个字母组成，大小写通常有区分。
2.什么是元素的相对原子质量？元素的相对原子质量是该元素在相对质量标准下与碳-12的相对质量之比。
3.周期表的基本结构是什么？周期表是按照原子序数从小到大的顺序排列的。
它分为7个横排，称为周期，每个周期中的元素具有相似的性质。
周期表的列称为族，具有相似化学性质的元素排在同一族。
4.阴离子的常见取名规则是什么？阴离子的名称通常由阳离子名称的基础上，改变其尾音而得到。
5.第三单元课题3元素(第二课时)导学案
寨河中学2013-2014学年第一学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第三单元课题3 元素（第二课时）课时安排：二课时年级：九年级科目：化学设计者：马学军内容学习注解学习目标：知识：学会正确读、写、用常见的元素符号；知道元素符号所表达的意义。
技能：初步认识解读元素周期表。
情感态度与价值观：培养学生认识科学对人类社会的巨大意义。
重点：学会正确读、写、用常见的元素符号；知道元素符号所表达的意义。
难点：初步认识解读元素周期表。
学习过程：一、课前预习新课预习：根据要求，阅读课本相关内容，完成下面的问题。
1.元素符号采用的是。
2.书写原则：。
3.元素周期表的结构：元素周期表有上共有个横行和个纵行，每一横行称为一个，每一纵行称为。
二、创设情境，导入新课上节课我们认识了组成万物的基本成分——元素，这节课我们来学习这一百多种元素用符号怎么来表示的。
三、课内学习，合作探究，展示汇报：元素符号1.元素符号采用的是。
2.书写原则：。
铁铜铝氯硫碳钠3. 常见元素的名称、符号的记忆方法氢氦锂铍硼氮氧氟氖H Li Be B C N F钠镁铝硅磷硫氯氩钾Na Si P S Ar K Ca锰铁铜锌银钡铂金汞碘Mn Fe Cu Zn Ag Ba Pt Au Hg I4.元素符号的意义(1)“O”宏观微观(2)“2O”表示（注意：符号前加数字后只有意义）2H： Na：2Mg： nS(3)用符号和数字表达含义5个氧原子： 2个钙原子：氮元素： 3个磷原子：元素周期表1.元素周期表的结构元素周期表有上共有个横行和个纵行，每一横行称为一个，每一纵行称为。
2.元素周期表表示的规律：_____________________________________________8 O 氧 16．00 四、回顾小结 课题3 元素（二）元素符号1.元素符号：用元素的拉丁文名称的第一个大写字母来元素。
2.书写：⑴由一个字母表示的元素符号要大写，如：H 、O 、S 、C 、P 等。
初中化学第三单元课题3元素导学案
人教版初中化学导学案14.2 元素●教学目标：1、明白元素的概念，能用元素正确的描述物质的组成。
2、能说出元素符号表示的意义，会正确书写元素符号，记住常用的元素符号。
3、初步认识元素周期表，能说出元素周期表中某种元素含有的信息。
●教学重点：元素的概念 ●教学难点：元素符号的书写 ●教学方法：讨论法，归纳法。
●教学过程： 一、自主预习1、元素的概念：具有相同是 （即核内 ）的一类原子的总称。
2、元素的种类：到目前为止，已经发现的元素有 多种，但组成的物质却有3000多万种。
3、地壳中元素的含量：按质量计算,各种元素在地壳中的含量相差 ，其中含量位于前四位的元素依次是 。
4、元素符号的书写（1）由一个字母表示的元素符号要 。
如 表示碳元素， 表示氧元素。
（2）由两个字母表示的元素符号，第一个字母要 ，第二个字母要 。
如 表示铝元素， 表示钙元素。
二、新课探究 （一）元素1以上表中的氧原子具有相同的 数，且都是 ，我们就把都具有8个质子的氧原子统称为 。
2、元素是具有相同 （即核内质子数）的一类原子的总称，因此元素种类由 决定。
已发现的元素只有100余种，但是组成的物质已超过3000万种。
3、在原子中有如下等量关系：核电荷数＝质子数＝核外电子数，那么可不可以说元素是具有相同核外电子数的一类原子的总称呢？元素的种类有谁来决定？4、元素概念中的“同一类”三个字能否改为“同一种”？你对“同一类原子”是怎么理解的？5、物质都是由元素组成的。
如水（H 2O ）是由氢元素和 元素组成，二氧化碳（CO 2）由 和 元素组成。
6、说明：元素是个宏观概念，只能论“种”，不能论“个”。
（二）元素符号1、书写元素符号时应注意哪些问题？元素符号能表示哪些意义？2、请写出下列化学符号表示的意义：① O ② 2H 。
总结：1、当元素符号前没有数字则它既有宏观意义也有微观意义。
2、当元素符号前带了数字则它就没有宏观意义。
《课题3 元素》教学设计(附导学案)
《课题3 元素》教学设计【教学目标】【教学过程】情景导入葡萄糖酸锌口服液，是一种主要成分为葡萄糖酸锌、蔗糖、纯化水的口服液。
用于治疗缺锌引起的营养不良、厌食症、异食癖、口腔溃疡、痤疮、儿童生长发育迟缓等。
这里的锌指的是单质吗？在生活中，我们经常在药品或食品标签上见到。
合作探究探究点一元素提出问题1. 一种元素是不是只有一种原子？2.元素和原子是什么关系呢？3. 在化学变化中分子改变，原子不变，元素是否发生变化？讨论交流阅读教材讨论归纳。
了解元素的相关知识。
归纳总结1.概念：元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
2.对元素含义的理解（1）原子核内的质子数决定元素种类。
质子数相同的粒子不一定是同种元素。
如H2O与NH4+，H2与He质子数相同，就不是同种元素。
（2）定义中的“一类原子”不能说成“同种原子”。
“一类原子”是指质子数相同，中子数不—定相同的原子。
（3）元素概念中的“原子”既包括中性原子和离子，如Cl(原子)和C1-(离子)都是氯元素。
3. 化学反应前后，原子种类不变，故反应前后元素种类肯定不变。
4.元素的种类及分布（1）种类：①金属元素②非金属元素③稀有气体元素（2）地壳中各种元素按含量由多到少依次：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢、其他元素。
（3）生物细胞中居前三位的“氧、碳、氢”元素。
5.元素与分子、原子、离子间的关系知识拓展元素与原子的区别元素只讲种类，不讲个数。
原子即讲种类，又讲个数。
探究点二元素符号提出问题元素符号如何书写，又表示什么含义？讨论交流阅读教材讨论归纳。
归纳总结（1）表示方法：①由一个字母表示的元素符号要大写，如H、C、K、S等。
②由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母小写，即“一大二小”如Na、Mg、Cu等。
（2）元素符号的含义：①宏观意义：表示一种元素；微观意义：表示这种元素的一个原子②对于由原子直接构成的物质，元素符号还表示一种物质。
课题3_《元素》导学案
课题3_《元素》导学案一、课题概述本课题主要围绕着自然界中最基本的组成物质，元素展开，通过对元素的研究，可以理解它们的基本性质、结构和特点，为后续学习化学知识打下基础。
二、教学目标1.了解元素的定义和基本性质；2.掌握常见元素的名称、符号和基本性质；3.理解元素的原子结构及周期表的组成和特点；4.能够运用学习到的知识解决与元素相关的问题。
三、教学重难点1.元素的基本性质及其周期性；2.周期表的基本结构和特点。
四、教学过程1.导入（1）以发问的方式激发学生对元素的兴趣：“你们知道什么是元素吗？它们在自然界中有什么样的存在形式？”（2）让学生思考并回答问题后，引导他们复习或了解有关元素的知识。
可以鼓励他们使用工具书或互联网查找相关资料。
2.学习元素的定义（1）通过小组合作或全班讨论的方式，引导学生找到关于元素的定义，并进行解读。
（2）请学生思考并回答一些问题，比如元素的定义中是否提到了原子、质量和符号等。
3.探究元素的基本性质（1）根据教材或其他资料，设计一些小实验或观察活动，让学生发现元素的一些基本性质，如颜色、状态、导电性等。
可以结合图表或实物展示，让学生了解元素的常见性质。
（2）让学生分享自己的观察结果，并进行讨论和总结。
4.认识常见元素（1）通过展示元素周期表，让学生了解常见元素的名称、符号及其基本性质。
（2）可以使用图片、视频或其他多媒体资料，让学生对不同元素有一个直观的了解。
5.学习元素的原子结构与周期表（1）引导学生回顾或了解有关元素的原子结构，如电子、质子和中子等。
（2）了解周期表的组成和特点，如周期、族和阶等。
可以通过图示和实例让学生更好地理解。
6.总结并解答问题（1）请学生对本节课所学的知识进行归纳总结，可以使用思维导图或概念图等工具，帮助学生整理所学内容。
（2）鼓励学生提出问题并进行讨论，解答他们对元素的疑惑。
五、课堂练习1.请回答以下问题：（1）元素是什么？（2）常见元素有哪些？（3）元素的特点有哪些？（4）周期表是如何组成的？2.请设计一个小实验，观察并记录氧气和氢气的性质。
人教课标初中化学 九年级上册第三单元 课题3元素 第1课时 导学案
课题3元素（第一课时）学习目标1、能说出元素的概念，将对物质的宏观组成和微观结构的认识统一起来。
2、能说出元素在地壳中和生物细胞中含量的不同。
学习重难点元素的概念【导入】小明最近感到有明显的生长疼痛且经常腿软、抽筋、乏力，经医生诊断后才知道，原来是缺钙。
医生又时说某人缺锌、缺钙等，其实是指缺锌元素、钙元素。
【自主学习】请大家阅读课本P59--P60内容，独立完成下列题目。
1、元素的定义：元素是（即）相同的一类原子的总称。
2、元素的种类及含量（1）自然界中，物质种类有几千万种，但组成这些物质的元素却只有种。
（2）按质量计算，地壳中含量前四位的元素为、硅、、铁。
空气中元素含量最多。
生物细胞中含量前四位的元素：。
3、多种多样的物质及其构成。
氧气、氢气、氨气等物质是由构成的；铁、汞、金刚石等物质是由构成的；氯化钠是由构成的。
（填“分子”或“原子”或“离子”）【合作探究】探究问题一：元素的概念1、从下表里，你发现了什么现象？试着从表中归纳出什么是元素？原子种类质子数（核电荷数）中子数核外电子数相对原子质量氢原子 1 0 1 1氢原子 1 1 1 2氢原子 1 2 1 32、在下列化学反应中，反应物与生成物相比较，分子是否发生变化？原子是否发生变化？元素是否发生变化？（填“改变”或“不变”）分子的种类原子的种类元素的种类物质的种类探究问题二：元素与原子的区别和联系元素原子定义区别1、只讲，不讲，没有数量多少的意义2、组成物质1、既讲，又讲，有数量多少的含义2、构成分子，也可以直接构成物质使用范围描述物质的宏观组成。
例如“水是由元素和元素组成的”，但不能说“水是由两个氢元素和一个氧元素组成的”。
描述物质的微观构成。
例如“一个水分子是由个氧原子和个氢原子构成的”，但不能说“一个水分子是由氢元素和氧元素组成的”。
联系元素的概念是建立在原子的基础上，即具有相同核电荷数的同一类原子的总称为一种元素。
决定元素的种类。
探究问题三：物质的组成和构成看课本P60图3-18，完成下列问题1、二氧化碳（C02）是由和组成的，共有种元素；宏观2、铁（Fe）是由组成的，共有种元素；3、氯化钠（NaCl）是由和组成的，共有种元素；1、水是由构成；2、水分子是有原子原子构成；微观3、一个水分子是由个氧原子和个氢原子构成的。
《课题3元素》教学设计(附导学案)
《课题3元素》教学设计(附导学案) 教学目标：知识与技能：1、了解元素的概念，初步理解元素与原子的区别与联系。
2、会对元素进行简单分类。
3、逐步记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号。
4、初步能说出元素符号所表示的意义。
过程与方法：1、通过对元素概念及分类的探究，培养学生归纳总结的能力。
2、通过课堂练习，巩固知识的理解。
情感态度与价值观：认识交流讨论的重要性，从中体会到学习的乐趣。
学情分析：学习本节内容时，学生在前面的学习中已经涉及了"元素"，比如绪言中提到"物质是由100多种元素组成的"，还有学习原子的结构时也涉及元素符号的书写，同时为了让学生分散记住元素符号，我提前已经教了常见元素符号的书写，但还有部分学生对有些常见元素符号记忆不牢，书写不规范。
再这九年级学生思维活跃，已经具备了一定的理解归纳能力教学重点难点：教学重点：1、元素概念、元素符号书写及意义2、元素与原子的区别和联系教学难点：元素概念的形成教学过程：创设情景，引入新课:教师活动：播放"小洋人"广告视频，提问：这里的钙铁锌指什么？学生活动：观看，思考，回答。
设计意图：激发学生学习元素的兴趣。
活动探究，进行新课:活动1、元素概念的学习教师活动：PPT展示相对原子质量的概念，其中一种碳原子是指哪一种碳原子？有没有别的碳原子？PPT展示<找一找>学生阅读表格1、2你发现了什么？两组原子在结构上有何共同点？表格1表格2学生活动：回忆，分析，归纳活动意图：指导学生比较图表的异同，进一步引出元素的概念，通过概念含义的分析，帮助学生形成概念。
活动2、元素与原子的区别与联系教师活动：提问元素与原子有什么区别？要求学生完成"练一练"。
学生活动：回忆，思考，并完成学案是的题。
设计意图:通过对比原子与元素的联系与区别和练习题的巩固，加深学生对所学概念的理解，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
人教版九年级化学上册第三单元课题3《元素》导学案
第三节元素导学案【学习目标】知识与技能：1．理解元素的概念。
2、能用正确语言描述物质的宏观组成与微观结构。
3．知道元素符号的意义，学会正确书写元素符号，逐步记住一些常见元素符号。
4．初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和该元素的其他信息。
过程与方法：通过对元素的分类，体会分类的思想，学习分类的方法。
情感态度与价值观：通过对元素名称的创建史，增强学生的爱国思想。
【教学重点、难点】1．元素的概念的建立；2．元素符号的书写及意义。
【学习过程】一、我探究——“元素概念”【活动天地】请同学们对照桌上的甲烷、水、二氧化碳、一氧化碳、氧气的分子模型。
1、观察下列分子的模型，看看它们各是由哪几种原子构成的？2、将这些模型拆开来，把它们的原子分别放在一起，数数一共有几类？如果我们将这几类原子分别给一个统一的称呼的话，那同学们能不能尝试给它们起一个名字？【问题探究】1.什么是元素？你能用自己的话表述一下吗？2.既然已经有了原子的概念，为什么还要建立元素的概念，它们两者之间有什么关系？【思维体操】开动你的脑筋，做一个小小的仲裁者。
——我可以加入吗？我是l-131（表示核内53个质子，78个中子） 我是 l-127（表示核内53个质子，74个中子）我可以加入碘元素家族吗？为什么？资料卡片一原子种类 质子数 中子数 是否为同一类原子元素种类碳-12 6 6同一类原子碳元素碳-14 6 8 氢-1 1 0 同一类原子氢元素 氢-2 1 1 氢-312我反思：通过信息读取，你有什么发现?二、我感悟——“宏观与微观”1. 我来说——下列物质是由哪些元素组成物质 组成元素 物 质 组成元素 物 质 组成元素 汞 一氧化碳 H 2O 铜二氧化碳氧气小结（1）物质都是由（ ）组成，元素只讲种类，不讲个数。
（2）水、二氧化碳、氧气它们宏观组成上的共同点是：它们都含有（ ） 2.我思考——走进微观世界，探究微观奥秘 下列物质分别是由什么构成的？反思：l 元 素l-127 原子l-131 原子从微观角度分析，水、二氧化碳、氧气三种分子的共同点是（）3.我建构你能尝试用知识网络的形式正确表述物质的宏观组成、微观构成的关系吗？4.我实践请拿起你桌上的喜欢的一个模型，用自己的语言阐述它们的宏观组成与微观构成。
《元素》第1课时导学案
课题3 元素（第1课时）导学案襄阳市第34中学九年级化学组【教学目标】1.记住并理解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
2.了解化学反应前后元素不变。
3．初步认识元素性质与原子核外电子的排布，特别是最外层电子数的密切关系。
【教学重难点】重点：元素的概念难点：元素的概念【导学过程】【创设情景，引入新课】展示图片：钙加锌、新盖中盖、高钙奶等，这些物质中都含有钙元素。
【任务一】探究元素的概念1.复习旧知：分子是由原子构成的。
一个水分子由构成；一个氧化汞分子由构成；一个氧分子由构成；一个二氧化碳分子由构成。
2.观察不同种类的原子特点，完成下列问题表一表二总称原子质子数中子数碳元素C-12 6 6 C-13 6 7 C-14 6 8（1）表1中3种碳原子的结构中，有什么相同和不同呢？它们统称为碳元素，说明元素的种类是由原子的质子数还是中子数决定的？（2）表2中两种粒子的结构中，有什么相同和不同？它们统称为钠元素，说明元素的种类是由原子的质子数还是核外电子数决定的？元素的定义：元素是（即）相同的一类原子的总称。
【概念解析】1.元素是组成物质的基本成分，是同一类原子的总称，是宏观概念，因此元素只讲种类不讲个数。
原子是构成物质的微粒，是微观概念，既讲又讲。
2.元素的种类是由决定的；同种元素的一定相同。
3.“一类原子”是指一种元素，可能有不止一种原子。
它包括质子数相同，中子数不同的原子；也包括质子数相同，而核外电子数不同的原子和离子。
【任务二】自主学习阅读教材第60页，完成下列问题：1.地壳中含量最多的四种元素的顺序是：。
2.生物细胞中含量最多的三种元素的顺序是：。
3.地壳中含量最多的元素是；地壳中含量最多的金属元素是。
4.生物细胞中含量最多的元素是；生物细胞中含量最多的金属元素是。
5.空气中含量最多的元素是。
【思考】日常生活常接触到“含氟牙膏”、“高钙牛奶”、“碘盐”、“富硒茶叶”、“加铁酱油”等用品，这里的“氟”“铁”、“钙”、“硒”、“碘”指的是什么？硫+ 氧气二氧化硫(S) (O2) (SO2)过氧化氢二氧化锰水+ 氧气(H2O2) (H2O) (O2)1在化学反应前后，分子的种类是否发生了变化？2.在化学反应前后，原子的种类是否发生了变化？3.在化学反应前后，元素的种类是否发生了变化？为什么呢？总称粒子质子数核外电子数钠元素Na 11 11Na+11 10 【任务三】：合作学习：课本59页讨论，完成下列问题【提出问题】给定的两个反应，反应前后原子的种类分别是什么？都有哪些元素？有哪些分子？讨论后完成表格。
课题3-元素--导学案设计化学组.docx
巡检中学''三四五自主合作式”高效课堂导学案九教学内容课题3元素编写人庚正东知识技 能1、 记住并理解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
2、 了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，并记住一些常见的元 素符号。
3、 初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元 素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其它的信息。
过程方 法 通过认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，化学是有规律可循的。
情感态 度 能够化枯燥为生动, 体验化学的美感。
元素的概念及元素符号的书写、意义元素符号的意义理解【创设情景，引入新课】展示图片：钙加锌、加铁酱油、高钙奶等 【自主探究】 一、 元素 1、 元素的概念元素是 ___2、 元素的种类到目前为止，已经发现的元素有 3、 地壳屮元素的含量按质量计算，各种元素在地壳中的含量相差吐，其中含量位于前四位的元素依次 是 O二、 元素符号 1、 元素符号的书写 国际上统一釆用 (1) (2)如一(即 )相同的•类原子的总称。
多种，但组成的物质却有3000多万种。
名称的 ______ 字母来表示元素。
书写时注意： 由一个字母表示的元素符号要 ________ o 如 _______ 表示碳元素， _____ 表示氧元素。
由两个字母表示的元素符号，第一个字母要 _____ ，第二个字母要 _____O2、 元素符号的意义 (1)表示 __________如：“N” 三、 元素周期表简介 1、 元素周期表 根据元素的 _________ 和___________ 将100多种元素 科学有序地排列起來得到的表。
2、 原子序数元素周期表按元素一 原子序数二 3、 元素周期表结构(1)横行(也叫周期)：元素周期表共有 周期。
(2)表示这种元素的递增的顺序给元素编的号。
1.008(2)纵行(也叫族)：元素周期表共有________ 族。
《课题3 元素》课堂教学实录(附导学案)
《课题3 元素》课堂教学实录【教学目标】1．知道元素的含义，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
2．了解现代元素概念，了解元素的存在和在化学变化中元素不变的特点。
3．了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，记住并能书写一些常见的元素符号。
4．知道元素的简单分类。
5．初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素和有关该元素的一些其他的信息。
【重点难点】1．元素的概念。
2．常见元素符号的书写和表示的意义。
3．元素概念的形成。
4．元素符号的书写和表示的意义。
5．元素周期表的排列规律和相关信息。
【教学准备】元素符号挂图、卡片。
【教学过程】导入新课教师：大家都处在长身体的时期，爸爸妈妈是不是经常给你们吃补铁、补钙的东西呢？补铁可以补血对女性非常好，男生呢要想长的高些就要有足够的钙来支持骨骼的生长。
那大家知道"铁"、"钙"指的是什么？教师：对了"铁"、"钙"都是元素。
我们每时每刻都在与化学元素打交道，那什么是元素呢？这就是我们这节课要探讨的内容。
学生：自由发挥，回答问题。
探究新知1.元素【投影或展示挂图】观察如下所示的几种碳原子和氧原子。
碳原子⎩⎨⎧ 质子数6中子数6质子数6中子数7质子数6中子数8 氧原子⎩⎨⎧ 质子数8中子数8质子数8中子数9质子数8 中子数10【提问】通过对比，你能发现什么信息？学生：观察、讨论、交流并回答。
【投影或展示挂图】在上幅图片的基础上将两组原子分别归类为“碳元素”和“氧元素”。
碳原子⎩⎨⎧⎭⎬⎫质子数6中子数6质子数6中子数7质子数6中子数8碳元素 氧原子⎩⎨⎧⎭⎬⎫质子数8中子数8质子数8中子数9质子数8 中子数10氧元素 【提问】你能试着说一说什么叫元素吗？学生：观察、讨论、交流并回答。
【总结】所有碳原子的质子数都为6，把质子数都是6的一类原子总称为碳元素；所有氧原子的质子数都为8，把质子数都是8的一类原子总称为氧元素。
课题3元素导学案
课题3 元素姓名一、元素１、在原子中有如劣等量关系：核电荷数＝质子数＝核外电子数，那么可不能够说元素是具有相同核外电子数的一类原子的总称呢？元素的种类有谁来决定？二、从下表和ABCD四个图里，你发觉了什么现象？原子种类质子数（核电荷数）中子数核外电子数相对原子质量氢原子 1 0 1 1氢原子 1 1 1 2氢原子 1 2 1 3请你给元素下概念：如：质子数为1的一类原子，称为。
质子数为6的一类原子，称为。
延伸试探:（1）、判定是不是为同种元素的依照是什么？（2）、元素与原子的区别和联系元素原子定义区分1、只讲，不讲。
没有数量多少的意义。
2、组成物质1、既讲，又讲。
有数量多少的含义。
2、构成分子，也可直接构成物质使用范围描述物质的宏观组成描述物质的微观结构联系元素的概念是建立在原子的基础上，即具有相同核电荷数的同一类原子的总称为一种元素。
原子的核电荷数（即质子数）决定元素的种类，用于描述物质的宏观组成。
例：水是由组成的，但不能说：“水是由两个氢元素和一个氧元素组成的”。
用于描述物质的微观组成。
例：一个水分子是由成的。
不能说：“一个水分子是由氢元素和氧元素所组成的”。
有关物质的两种说法二：元素符号：1．写法2. 元素符号表示的意义：①表示（种类，为宏观意义）：②表示原子（微粒，为微观意义）试探：一、如何表示几个原子呢？如：两个氢原子：；三个铁原子：。
结论：注意：元素符号既表示宏观概念，又表示微观概念；三、元素周期表：一、元素周期表的结构元素周期表有上共有个横行和个纵行，每一横行称为一个，每一纵行称为，二、元素周期表表示的规律：【练习】一、判定下列说法是不是正确并将错误的说法加以更正。
a．加热氧化汞生成汞和氧气，氧化汞中含有氧气分子。
b．二氧化硫分子是由硫元素和氧元素组成的。
c．水是由氧原子和氢原子组成的。
二、元素的分类：元素分为元素、元素和元素。
3、地壳中各元素的含量：地壳中含量前5位的元素：、、、4、不同元素之间最本质的区别是（）不同。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题3元素（第一课时）
学习目标
1、记住并理解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
2、了解元素的分类、在地壳中含量的不同
自主学习
1.元素是的总称。
2.不同元素之间本质区别是，元素的种类是由原子的决定的。
3.物质发生化学变化时，分子种类，原子种类，元素种类。
4.地壳中含量最多的元素是，最多的金属元素是，空气中含量最多的元素是，生物体内含量最多的元素是，相对原子质量最小的元素是。
延伸思考:
（1）、判断是否为同种元素的根据是什么？
（2）、元素与原子的区别和联系
元素用于描述物质的宏观组成。
例：水是由组成的，但不能说：“水是由两
个氢元素和一个氧元素组成的”。
原子用于描述物质的微观构成。
例：一个水分子是由成的。
不能说：
“一个水分子是由氢元素和氧元素所组成的”。
【练习】1.判断下列说法是否正确并将错误的说法加以改正。
a．加热氧化汞生成汞和氧气，氧化汞中含有氧气分子。
b．二氧化硫分子是由硫元素和氧元素构成的。
c．水是由氧原子和氢原子构成的。
2、元素的分类：
元素分为元素、元素和元素。
3、地壳中各元素的含量：
地壳中含量较多的元素：、、、
4水是由构成的，水分子是由构成的，1个水分子是由构成的。
水是由组成的。
汞是由构成的，由组成。
【有效训练】
1、不同元素之间最本质的区别是（）不同。
A、中子数
B、质子数
C、核外电子数
D、相对原子质量
2、生活中我们经常听说这些名词“加碘盐”、“补铁酱油”、“高钙奶”，这里的碘铁钙指的是（）
A、元素
B、原子
C、分子
D、单质
3、下列说法中正确的是（）
A、二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成
B、二氧化碳是由碳和氧气组成的
C、二氧化碳是由一个碳元素和两个氧元素组成的
D、二氧化碳由碳元素和氧元素组成
4、20l0年4月5日，科学家成功合成了第117号新元素，填补了第116号和118号元素之间的空缺。
推测该元素为117号元素的依据是
A．中子数 B．质子数 C．电子数 D中子数和质子数
5、地壳中含量最多的元素是（）
A.铝
B.铁
C.氧
D.硅
6、氢是新型清洁能源，但难储运。
研究发现，镧和镍的一种合金是储氢材料。
下列有关57号元素镧(La)的说法不正确的是（）
A．该元素原于的质子数为57 B．该元素原子的核电荷数为57 C．该元素原于的核外电子数为57 D．该元素为非金属元素
课题2元素（第二课时）
【学习目标】
1、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，并记住一些常见的元素符号。
2、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其它的信息。
【课前反馈】
1、20l0年4月5日，科学家成功合成了第117号新元素，填补了第116号和118号元素之间的空缺。
推测该元素为117号元素的依据是
A．中子数 B．质子数 C．电子数 D中子数和质子数
2、加碘食盐、高钙牛奶中的“碘”和“钙”是指
A.单质
B.分子
C.原子
D.元素
3、地壳中含量最多的元素是（）
A.铝
B.铁
C.氧
D.硅
4、氢是新型清洁能源，但难储运。
研究发现，镧和镍的一种合金是储氢材料。
下列有关57号元素镧(La)的说法不正确的是（）
A．该元素原于的质子数为57 B．该元素原子的核电荷数为57 C．该元素原于的核外电子数为57 D．该元素为非金属元素
二：元素符号：
1．写法
2. 元素符号表示的意义：
①表示（种类，为宏观意义）：②表示原子（微粒，为微观意义）思考：1、如何表示几个原子呢？如：两个氢原子：；三个铁原子：。
结论：
注意：元素符号既表示宏观概念，又表示微观概念；
三、元素周期表：
1、元素周期表的结构
元素周期表有上共有个横行和个纵行，每一横行称为一个，每一纵行称为，
2、元素周期表表示的规律：
【练习】1、右图是元素周期表中的一种元素，下列有关该元素的信息正确的是（ ）
A ．原子序数是 13
B ．它是非金属元素
C ．该元素名称是铝
D ．相对原子质量是13 2、元素周期表是学习和研究化学的重要工具。
下列信息中，不能从元素周期表
中获取的是
A ．元素的原子结构
B ．元素的相对原子质量
C ．元素的原子序数
D ．元素在自然界的分布
3、右图是元素中期表中的硫元素及其原子结构示意图，下列说法正确的是（ ） A.硫元素属于金属元素 B.硫原子核内有16个质子 C.硫的相对原子质量为16
D.硫原子在化学反应中容易失去电子 4、写出下列符号表示的意义
Cl 2Fe nS
5、下图中的①、②是氟元素、钙元素在元素周期表中的信息，A 、B 、C 、D 是四种粒子的结构示意图。
请你回答：
(1)氟元素的相对原子质量为 ，钙元素的原子序数为 ； (2)X= ；
(3)A 、B 、C 、D 属于同种元素的粒子是 （填序号）；
(4)A 粒子的化学性质与B 、C 、D 中哪一种粒子的化学性质相似 （填序号）；。