考试质量分析表
考试成绩质量分析
2010—2011学年度第一学期高一（aa）班中段考试质量分析班主任：000 2010年nn月dd日一、考试成绩分析1、班级各学科平均分分析：2、各学科各批次进线人数：3、优秀学生分析：4、后进生分析：进步-3-43-24-11-4-21-1-6-6-35、进步学生分析：（进步20名以上的）6、退步学生分析：（退步25名以上的）上述表格基本上反映了各学科的成绩情况，请各位老师认真对比分析，查找前段工作中的不足，为期末考试的巨大进步做好充分准备。
二、成绩反映出来的问题1、本班总体成绩在平行班中位于中等，各科成绩参差不齐，希望老师们能关注到自己科的成绩与差距；2、部分学生偏科现象严重，希望老师能注意到他们；3、大部分学科都能完成目标，其中物理、总分没有完成目标；4、本班最好成绩为740分，年级排名206名，最差成绩为416，年级排名3227名，两极悬殊很大；5、本次考试大部分同学名次与入班名次有较大变动。
三、前段班级工作总结1、前段时间，在小组建设和班级工作方面都对学生提出了严格要求，但部分学生自觉性较差，对自己在学习和生活中的要求有所放松，在后段时间的班务工作中，我要特别注意这部分学生，严格监督，严格要求。
2、学生学习方法不对，导致劳而无获，时到现在，部分学生任然没有找到适合自己的学习方法。
今后我也要加强学法指导，使学法指导常规化。
期望老师在教学中不失时机地对学生进行该学科的学法指导，使学生进快拥有一套科学的，有效的，适合自己的学习方法。
3、很多学生偏科现象严重，这严重制约了整体成绩的提高。
希望该科老师能够关注他们，多与他们沟通和交流，鼓励和指导他们，促进后进生努力学习，尽量转化差生。
4、学生作业过多，学习中顾此失彼，整天埋头在作业中。
希望老师们能合理布置作业，不做无效大量练习，要精讲精练。
不提倡自习时间讲课，给学生更多自主思考和学习的时间，同时欢迎各科老师自习时间到班辅导，解决学生最迫切解决的问题，同时发现学生在学习中的一些问题，及时给予针对性的指导。
小学期末考试质量分析表
1、在今后的教学中狠抓基础知识基本技能的训练，加强对重点课文重点段落的读背，强化对词语理解和记忆的练习。
2、针对阅读理解能力的薄弱，在今后的课堂教学中，注重课文内容的分析与理解的指导与训练。并增加课内外阅读理解的训练的量。
3、习作是语文综合素养的体现。语文的四要素：字、词、句、段，最终都体现在“章的蚕茧。今后，加强学生的课外阅读的指导，要求并督促学生写读书笔记和读后感。以提高习作的水平。
小学期末考试质量分析表
学校
屯村实小
年级
班级
六（1）
学科
语文
考试人数
44
优秀率
84.09
合格率
97.73
具体分析
主要成绩
卷面分失分比较少，看拼音写词语扣分的同学也较少。根据课文内容填空完成得较好。课内阅读正确率较高。17个同学表达（作文）优秀。基础部分内容总体完成得比较好。
存在问题
课外阅读失分较多。最少的同学扣0.5分，大部分同学都要扣3、4分。课外阅读考察学生综合理解能力，从失分情况看，学生的理解力普遍薄弱。在表达上，一些同学们不能做到文从字顺，个别同学审题没能过关。部分同学事例不够具体，有些同学没有根据要求写出感受。
填表人朱兴根日期2013-1-30
期末地理考试质量分析表
期末地理考试质量分析表背景为了进一步了解学生在期末地理考试中的表现，我们对过去一年的考试结果进行了分析和总结。
本文档旨在提供对期末地理考试质量的详细分析和评估。
数据收集我们收集了过去一年的期末地理考试成绩数据，包括学生的得分和考试题目的难易程度。
数据分析通过对收集到的数据进行分析，我们得出了以下结论：1. 平均分：期末地理考试的平均分为X分。
2. 分数分布：成绩呈正态分布，大部分学生的分数集中在平均分附近。
3. 难易度分析：根据考试题目的难易度评估，我们发现X%的题目被大多数学生正确回答，X%的题目被少数学生正确回答，X%的题目被大多数学生错误回答。
4. 知识点掌握情况：根据学生的答题情况分析，我们发现学生在某些地理知识点上表现较好，而在其他知识点上则表现欠佳。
5. 学生比较：根据学生的得分进行比较，我们发现X%的学生达到了优秀水平，X%的学生达到了及格水平，X%的学生未达到及格水平。
结论通过对期末地理考试质量的分析，我们得出了以下结论：1. 整体表现：大部分学生在期末地理考试中表现良好，但仍有少数学生需要进一步提高。
2. 难易度分析：考试题目的难易度适中，但仍有少数题目难度较大，需要引起学生的重视。
3. 知识点建议：针对学生在某些知识点上的不足，我们建议加强相关知识点的教学，以提高整体的地理知识水平。
建议基于以上结论，我们提出以下建议：1. 学生辅导：针对表现较差的学生，建议提供额外的辅导和帮助，以帮助他们提升地理考试的成绩。
2. 教学策略：建议教师采用多样化的教学策略，包括案例分析、小组讨论和实地考察等，以激发学生的研究兴趣和提高研究效果。
3. 考试设计：在今后的地理考试中，建议增加一些思维性和创造性的题目，以鼓励学生的思考能力和综合运用知识的能力。
总结本文档对过去一年期末地理考试的质量进行了分析和评估。
通过对数据的收集和分析，我们得出了对学生表现、考试难易度和知识点掌握情况的结论，并提出了相关的建议。
期末考试质量分析表(综合学科)
（劳动与技术综合实践）学科期末考试质量分析表教师：刘劲松 2015 年 6 月 17 日年级实考人数甲乙丙丁100-90 89-70 69-60 60以下人数% 人数% 人数% 人数%一年级1680 0 0 0 0 0 0 0 二年级1510 0 0 0 0 0 0 0 三年级161123 74% 38 26% 0 0 0 0 四年级167137 81% 30 19% 0 0 0 0 五年级162128 79% 34 21% 0 0 0 0 六年级131122 92% 9 8% 0 0 0 小计940490 81.5% 111 18.5% 0 0 0 0成绩问题及简要分析这次试卷以减轻学生课业负担，落实学生动手与动脑相结合，劳技意识和实践能力相学习为指导思想，重在考查学生对基础知识的掌握及灵活运用的能力，以动手制作形式出题，难易适当，比较合理，照顾了全体学生，也考查学生实践运用能力。
以开放性试题充分发挥学生的想象力，对学生是一个考察，对老师也是一个总结，老师可以通过此题发现在这一学期的教学中学生受益了多少，自身教学中的缺憾。
但学生仅靠在书本中找答案，而缺乏理论联系实际生活，因此在此失分。
同时也没达到老师出题初宗。
在后期教学中要进一步钻研吃透教材，对一些知识要联系实际生活，让学生真正的理解，对易混的知识加强分辨。
顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，用可感而形象的技术作品来引导和组织学生的劳动与技术学习活动，引导学生的设计、评价以及作品的宣传，激发学生的兴趣。
让学生在快乐中学习，在学习中快乐。
（劳技）学科期末考试质量分析表学校:___丹水池小学__ 教师:___刘劲松__ 2015 年 6 月 17 日班级实考人数甲乙丙丁100-90 89-70 69-60 60以下人数% 人数% 人数% 人数%三年级一班38 35 84％ 6 16％0 0 0 0三年级二班41 30 73％11 27％0 0 0 0 三年级三班41 31 68％10 32％0 0 0 0 三年级四班41 24 59％17 41％0 0 0 0小计161 120 73％44 27％0 0 0 0成绩问题及简要分析这次试卷以减轻学生课业负担，落实学生动手与动脑相结合，劳技意识和实践能力相学习为指导思想，重在考查学生对基础知识的掌握及灵活运用的能力，以折剪图案形式出题，难易适当，比较合理，照顾了全体学生，也考查学生实践运用能力。
考试质量分析表
系（部/中心）教研室课程名称：
考试：（）考考人
实考人
教考分离：是（）否（）
命题人：
成绩比例：卷面%
题目类型
阅卷形式
选择（）判断（）填空（）改错（）简答（）
论述（）计算（）分析（）证明（）其它（）
本人改卷（）他人改卷（）
多人改卷（）流水改卷（）
成绩
最高分； 最低分； 平均分； 及格率%
分数
85－100
84－75
60－74
60以下
人数
百分比
试卷（题）质量分析：
试题有无错误：有（）无（）覆盖面：宽（）中（）窄（）
试题难度：难（）较难（）中（）较易（）易（）
题量：大（）中（）小（）
对学生学习及答卷的评价（含学生基础、学习态度、知识掌握及应用能力情况等）：
对教师教学情况的分析：
对该课程教学及考核的建议：
任课教师：200年月日
教研室主任：200年月日
注：1.成绩统计按卷面分数。2.本表同试卷一并归档保存。3.签字要手写。填写完毕请删去本注。
考试试卷质量分析表
2015-2016年度一第二学期一年级数学期中试卷质量分析
1 •试卷分为四个板块。
涵盖了第一单元至第五单元的知识。
难易程度中。
2•第二大题根据学生反映稍微有难度。
3.从知识覆盖面来看一至五单元中重点知识均在试卷中有体现。
4•试卷中主要以难度中等的客观题为主，难度较大的题目占有一定的比例。
5.分别有填空题，计算题，和实际应用题。
本次考试共有小学一年级考生 50人，总分3211分，总平均分64.22 分。
从中抽样50份试卷作如下分析:
表2:各分数段的情况统计表
从表2可以看出，分数在70— 99的人数最多，16人不及格，后进率
比较小，及格的占68%中上等生居多，但低分突出，最低分只有11分。
试 卷 考 查 的
内
容 试 题
的 分 数
权 重
的差距仍较很大。
表1::基本情况统计表 从表1可以看出，这套试卷的难度不大，但是最高分与最低分之间
表3:各题得失分情况统计表
1加强对基础知识的巩固，通过课堂上的提问，课堂上尽量能在三十到三十五分钟 内完成新课任务，留出十分钟左右的时间通过练习对本节课的知识加以巩固，课后 留一定量的作业，对辅导材料进行定时的检查与抽查。
2•对一些学习方法上有问题的学生进行方法上的指导。
3•对在及格线附近的学生进行针对性的辅导。
4.建议学校是否能用多媒体进行少量的历史课教学，以提高学生生对历史课的兴趣。
2009年度第一学期第一次月考试卷质量分析表
改进方法与建议。
考试成绩统计及质量分析表(5)
年级
一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 七年级 八年级 九年级
语文数学双科 实
考 平
人 总分 均 数
分
及 格 人
及 格 率
优 分 人
优
差 分
差
总
分 率
人
分
率
分
平 均 分
及 格 人Biblioteka 及 格 率优 分 人
优
差 分
差 及格 均及 均优 均优
分 率
人
分 人数 格率 分人 分率
填表时间：
最高 最低
分
分
规定目标达成情况
六 年 级 学
生
七
年
质
级
量
八
评
年
价
级
及 九
分
年
级
析
试八 年
题级 九
评年 级
价 七
及年 级
建八 年
议级 九 年 级
印六 年
刷级 七
质年 级
量 八
评年 级
价
及
建
议
填表说明： 1、各校语文、数学、英语等各填一张； 2、评价及建议应具体；
率
数
数
数
数
数
数
数
说明： 1、此表内只填数字，请不要填“ %”。此表必须于 2014 年 9 月 10 日前通过办公平台上报区教科所。 2、必须用此表，且此表的格式不要去随意更改。六年级可不填。
江西省乐平市 2014--2015 学年度中学考试质量分析表
学校：
年 参考人
级
数
科目：
平均 及格
分
率
优分 率
考试卷面质量分析表
考 试 卷 面 质 量 分 析 表
福鼎市 2011~2012学年度 第 一 学期
年 月 日
班级 五 年
学科 任课教师 填表人 与考率 平均分 及格率
优秀率 学困生转化率 综 合 比 率 % 期初人数 与考人数 与考率% 总 分 平 均 分 及 格 人 数 及 格 率 % 优 秀 人 数 优 秀 率 原 有 数 现 有 数 转 化 率 %
分数段（单位：人）
最高分 最低分 100分 99 / 96 95 / 90 89 / 85 84 / 80 79 / 70 69 / 60 59 / 50 49 / 40 39 / 30 29 / 20 19 / 10 9 / 1 0分 姓 名
得分
说
明 优秀
标准 类 别
一年
二年
三年
四年 五年
六年
语文 数学 语文 数学 语文 数学 语文 数学 语文 数学 语
文 数学 中心校 90 95 90 95 90 95
85 90 85 90 85 90 完小校 85 90 85 90 85 90
80
85 80
85
80
85
综 合 比 率 标 准
与考率 平均分
及格率 优秀率 转差率 30% 20% 20%
10%
20%
题
序
题 型
得分率
试 题 与 掌 握 情 况 及 分 析
提高学生素质的
目 标 与 措 施
题序题
型
得
分
率
试题与掌握情况及分析
提高学生素质的
目标与措施。
考试试卷质量分析表
2009 年 度 第一 学期第一次月考试卷质量分析表
课程名称
历史
授课班级
九年级二班
学生人数
45
任课教师
张鑫愿
制卷教师 张鑫愿
参考人数 60—90 分
45 人 及格人数 7 人 60 分以下
7人 38 人
不及格人 数
平均分
38 人 44．5 分
试卷难易 程度、题 量、知识 覆盖面、 梯度、主 客观体型 比例、成 绩的分析 （态式分 析曲线）
改进方法 与建议
1．加强对基础知识的巩固，通过课堂上的提问，课堂上尽量能在 三十到三十五分钟内完成新课任务，留出十分钟左右的时间通过 练习对本节课的知识加以巩固，课后留一定量的作业，对辅导材 料进行定时的检查与抽查。 2．对一些学习方法上有问题的学生进行方法上的指导。 3．对在及格线附近的学生进行针对性的辅导。 4．建议学校是否能用多媒体进行少量的历史课教学，以提高学生 生对历史课的兴趣。 5．本年初三并未安排自习辅导时间所以没有固定的时间对学生的 课程进行辅导，能否考虑安排一节辅导课。
题 满分 0 分人
应得
最高分 最低分
号 人数 数
总分
实得 总分
得分率
一7
0
21
1050
%
二 26
0
ห้องสมุดไป่ตู้
5
2
250
219
%
三 17
0
5
1
250
177
%
四6
0
34
6
1700
%
改进 方法 与建 议
1．加强对基础知识的巩固，通过课堂上的提问，课堂上尽量能在三十到三十五分钟 内完成新课任务，留出十分钟左右的时间通过练习对本节课的知识加以巩固，课后 留一定量的作业，对辅导材料进行定时的检查与抽查。 2．对一些学习方法上有问题的学生进行方法上的指导。 3．对在及格线附近的学生进行针对性的辅导。 4．建议学校是否能用多媒体进行少量的历史课教学，以提高学生生对历史课的兴趣。