2017—2018年新西师大版二年级数学下册三位数的加法精品教案
二年级数学下册教案第三单元《三位数的加法》活动教案教学设计优秀公开课2 西师大版
二年级数学下册教案第三单元《三位数的加法》活动教案教学设计优秀公开课2 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握三位数加法的计算方法，能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 三位数加法的计算方法。
2. 三位数加法的竖式计算。
3. 三位数加法的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加法的计算方法，竖式计算。
2. 教学难点：进位加法的处理，应用题的解答。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾已学的两位数加法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察三位数加法的特点，发现三位数加法的计算方法。
（2）教师示范三位数加法的竖式计算，并讲解计算步骤和注意事项。
（3）学生尝试独立完成三位数加法的竖式计算，教师巡回指导。
3. 巩固练习（1）让学生完成教材上的练习题，巩固三位数加法的计算方法。
（2）设计一些变式练习，提高学生的计算能力。
4. 应用拓展（1）让学生解决一些实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（2）设计一些趣味性的数学游戏，激发学生对数学的兴趣。
5. 课堂小结让学生总结本节课所学的内容，教师点评并总结。
6. 课后作业布置一些三位数加法的练习题，让学生回家完成。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在三位数加法的计算过程中，容易出现进位错误和计算不准确的问题。
在今后的教学中，应加强学生的计算训练，提高学生的计算能力。
六、板书设计1. 三位数加法的计算方法。
2. 三位数加法的竖式计算。
3. 三位数加法的应用题。
七、教学评价1. 学生能正确掌握三位数加法的计算方法，能熟练地进行计算。
2. 学生能独立完成三位数加法的竖式计算，计算速度和准确性较高。
3. 学生能运用数学知识解决实际问题，对数学产生浓厚的兴趣。
八、教学资源1. 教材：西师大版二年级数学下册。
二年级下册数学教案 -三位数的加法 (第1课时) 西师大版
二年级下册数学教案 -三位数的加法（第1课时）西师大版教学内容本节课主要介绍三位数的加法，学生将通过实例了解三位数加法的概念、运算规则及实际应用。
教学内容将围绕三位数的加法运算规则、进位概念以及相关的运算技巧进行展开。
学生将通过具体例题的学习，掌握三位数加法的基本方法，并能应用到实际问题中。
教学目标1. 让学生理解三位数加法的概念，掌握加法运算的规则。
2. 引导学生学会识别进位情况，并能正确进行进位运算。
3. 培养学生解决实际问题的能力，能够将所学知识应用到日常生活中。
4. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学难点1. 进位运算的理解和掌握。
2. 三位数加法在实际问题中的应用。
3. 学生对大数目运算的适应和熟练程度的提高。
教具学具准备1. 加法运算卡片。
2. 三位数加法练习题。
3. 计算器（可选）。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：通过简单回顾上一节课的内容，导入本节课的学习主题——三位数的加法。
可以通过提问方式激发学生的兴趣，例如询问他们对于更大数字的加法有什么想法或疑问。
2. 概念讲解：详细介绍三位数加法的概念，通过具体例子解释加法的运算规则，让学生理解加法的逻辑和步骤。
3. 进位运算：讲解进位运算的概念，并通过例题演示进位的操作步骤。
强调进位在三位数加法中的重要性。
4. 例题演示：通过几个典型的例题，演示三位数加法的运算过程，让学生跟随解题步骤，加深对加法的理解。
5. 互动练习：分发加法运算卡片，让学生两人一组进行加法运算练习，鼓励他们互相检查和讨论。
6. 实际应用：通过设计一些与生活相关的实际问题，让学生尝试用三位数加法来解决，以巩固所学知识。
7. 总结与反思：课程结束时，总结本节课的重点内容，并邀请学生分享他们的学习心得和遇到的困难。
板书设计1. 三位数加法的定义和运算规则。
2. 进位运算的步骤和注意事项。
3. 几个典型例题的解题步骤。
4. 学生练习题的答案。
作业设计1. 基础练习：完成10道三位数加法的计算题。
二年级下册数学教案-三位数的加法 西师大版
二年级下册数学教案-三位数的加法一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握三位数加法的计算法则，能够正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生观察、比较、分析和概括的能力，提高学生动手操作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解和掌握三位数加法的计算法则，能够正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：进位加法中连续进位的问题。
三、教学准备1. 教具：计数器、小棒、计算器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数加法，引导学生发现两位数加法的计算规律，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）出示例题：234 567，请学生用计数器和小棒分别表示这两个数，然后进行加法计算。
（2）引导学生观察、比较、分析，总结出三位数加法的计算法则。
（3）教师讲解进位加法中连续进位的问题，并通过例题进行演示。
3. 巩固练习（1）教师出示一些三位数加法的题目，让学生独立完成。
（2）学生互相交流，检查答案是否正确。
（3）教师针对学生的错误进行讲解和指导。
4. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数加法的计算法则和注意事项。
5. 作业布置（1）请学生完成课后练习题。
（2）预习下节课内容：三位数减法。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、比较、分析和概括，使学生理解和掌握了三位数加法的计算法则。
在教学过程中，教师注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神，激发了学生学习数学的兴趣。
同时，教师还针对学生的错误进行了讲解和指导，提高了学生的学习效果。
在今后的教学中，教师应继续注重培养学生的观察、比较、分析和概括能力，提高学生的动手操作能力。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时发现和解决学生在学习中遇到的问题，提高学生的学习效果。
此外，教师还应注重培养学生的团队合作精神和自主学习能力，激发学生学习数学的兴趣。
二年级下册数学教案-3.3三位数的加法︳西师大版
二年级下册数学教案3.3 三位数的加法︳西师大版教案：三位数的加法一、教学内容本节课我们学习的是三位数的加法。
我们将通过实际例题来讲解和练习这一概念。
教材中包含了详细的解释和练习题，以便学生能够更好地理解和掌握。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并掌握三位数的加法运算方法，能够独立完成相关练习题，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点教学难点：学生在进行三位数加法运算时，可能会出现进位和借位的情况，需要学生理解和掌握进位和借位的规则。
教学重点：学生能够正确地列出加法算式，并能够正确地进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：每位学生准备一本三位数的加法练习本，以及铅笔和橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际情景引入本节课的内容。
例如，假设有一个超市，有两件商品的价格分别是350元和240元，我们需要计算这两件商品的总价格。
2. 讲解：在黑板上展示这个例子，并解释如何进行三位数的加法运算。
我们将两个数写成加法算式，然后从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。
3. 练习：学生跟随老师的步骤，在自己的练习本上完成这个例子的计算。
老师会提供一些类似的练习题，供学生进行练习。
4. 讲解进位和借位的规则：在学生练习的过程中，老师会解释进位和借位的规则，并引导学生理解为什么会有进位和借位的情况。
5. 学生独立练习：学生自己选择一些三位数的加法题目，进行独立练习。
老师会在课堂上进行巡视，及时给予学生指导和帮助。
六、板书设计板书设计如下：350+240_____590七、作业设计1. 请学生完成练习本上的练习题，包括10道三位数的加法题目。
答案：1. 350 + 240 = 5902. 460 + 120 = 5803. 780 + 300 = 10804. 250 + 400 = 6505. 670 + 110 = 7806. 800 + 200 = 10007. 950 + 50 = 10008. 330 + 60 = 3909. 440 + 80 = 52010. 550 + 140 = 690八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生对三位数的加法有了更深入的理解和掌握。
三 三位数的加减法《三位数的加法》 (教案)西师大版二年级下册数学
《三位数的加法》教案一、教学目标1. 让学生掌握三位数加法的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 三位数加法的计算方法。
2. 三位数加法的竖式计算。
3. 三位数加法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加法的计算方法，竖式计算。
2. 教学难点：进位加法的处理，计算的准确性。
四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数加法，引导学生发现两位数加法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新课（1）三位数加法的计算方法教师出示例题：123 456，引导学生观察并发现三位数加法的计算方法。
步骤一：将两个三位数相同数位对齐。
步骤二：从个位开始，将对应数位上的数相加。
步骤三：如果某一位相加结果大于或等于10，需要向前一位进位。
步骤四：将各数位上的结果相加，得到最终的和。
（2）三位数加法的竖式计算教师引导学生将三位数加法的计算方法应用于竖式计算，强调数位对齐、进位等注意事项。
（3）三位数加法的应用教师出示一些三位数加法的应用题，让学生独立完成，并交流解题思路。
3. 巩固练习教师设计一些三位数加法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，回顾三位数加法的计算方法及竖式计算。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
六、教学反思教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
七、板书设计略八、教学评价1. 学生能够正确进行三位数加法的计算。
2. 学生能够熟练运用竖式计算三位数加法。
3. 学生能够解决实际问题，运用三位数加法进行计算。
九、教学资源1. 教学课件。
2. 练习题。
3. 教学视频。
十、教学进度安排1课时注：本教案为西师大版二年级下册数学《三位数的加法》课程设计，适用于小学二年级下册数学教学。
在实际教学中，教师可根据学生的实际情况和教学需求进行适当调整。
西师大版二年级下册《三位数的加法》数学教案
西师大版二年级下册《三位数的加法》数学教案
一、教学目标
1.学生能够掌握三位数的加法的基本方法。
2.学生能够运用所学知识，解决实际的问题。
3.学生能够培养良好的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学重难点
重点
1.三位数的加法中每一位的意义。
2.进位和退位的概念以及运用。
难点
1.进位和退位的判断和操作。
2.带有加数的两个三位数的加法。
三、教学过程
1. 导入新知识
1.教师做一个关于三位数加法的小游戏，提高学生兴趣。
2.介绍三位数加法的概念及相关基础知识。
2. 讲解知识点
1.讲解三位数加法各位数的意义及进位、退位的概念。
2.演示两个三位数加法的步骤及具体规则。
3. 练习与巩固
1.学生自主进行两个三位数的加法计算，并交换答案核对。
2.分组让学生自己编出一道三位数的加法运算题目，交给其他组进行计算，并归纳、总结计算加法时的方法。
4. 拓展应用
举一些常见的实际问题例子，让学生利用所学知识解决问题。
5. 课堂总结
课堂检查学生的掌握情况，及时总结三位数的加法的关键步骤。
四、教学评估
1.教师及时对学生练习过程及对所学内容的回答进行评价。
2.经常组织学生课堂讨论及小组合作，增加师生互动性，提高课堂效率。
3.给学生多次编制运算题目的机会，监视学生的解决问题能力的提高。
五、教学效果反思
1.教师可以根据学生的天赋特长和个性喜好，进行差异化教学，提高教学的针对性。
2.设计多种练习，让学生对所学知识进行多维度的探究，促进学生对知识的主动、深入学习。
二年级数学下册教案 第三单元《三位数的加法》活动教案教学设计优秀公开课3 西师大版
二年级数学下册教案第三单元《三位数的加法》活动教案教学设计优秀公开课3 西师大版一、教学目标1.知道三位数的加法运算规则；2.能够进行整十数、整百数的加法运算；3.能够理解加法运算的意义，提高算术思维能力。
二、教学重点与难点重点：理解三位数的加法运算规则难点：能够进行整十数、整百数的加法运算三、教学过程1. 导入新知识教师手持一堆由三位数组成的数字卡片，随机出示4个数字，让学生自己计算出这些数字的和。
2. 学习新知1.教师通过小组合作的方式，让学生们对三位数的加法有一个初步的认识，要求学生先将三个数字拆开，分别进行个位数、十位数和百位数的加法计算，最后再将三部分加起来。
2.教师现场抛出几道百、十、个位数几个数字的问题，由学生自己进行计算和出题，以帮助学生了解什么是整百数、整十数，并引导他们掌握加法运算的基础方法。
3.教师利用课堂互动环节，让学生在小组中交流意见和心得，加深对加法运算规则的认识。
同时，利用探究性教学的形式，让学生和老师共同发现其中的规律。
3. 知识运用练习过程中，教师通过更换数字，巩固学生掌握整十数、整百数加法规则的能力。
4. 拓展思路在拓展思路环节中，教师可以引导学生思考以下问题：1.如何将三位数拆分成个、十、百三个数字进行加法运算？2.多种拆分方式，如何确定何时选择何种方式？3.数字题目是无限的，如何发挥创造性，自己编出有趣的数字题目？可以在课下让学生通过绘画、手工制作等形式展示自己的思考成果。
5. 知识回顾教师通过抽题形式让同学们依次上板板书一些反映本课内容的题目，帮助同学们检验自己的掌握情况，同时也是对于所学知识的进一步巩固。
四、教学反思在本节教学中，我主要以小组探究和课堂互动的方式来引导学生探究加法运算规律和掌握整十数、整百数的加法运算方法。
在加强练习环节，我有意地增加了数字的多样性，培养学生们的想象力和创造力。
同时，通过探究性教学的方法，学生们的算数思维能力得到了提高。
二年级数学下册教案第三单元《三位数的加法》活动教案教学设计优秀公开课1 西师大版
《三位数的加法》年级：二年级科目：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握三位数加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。
教学重点：三位数加法的计算方法教学难点：进位加法的处理教学准备：PPT、计算器、练习题教学过程：一、导入1. 老师出示一些日常生活中的三位数加法问题，引导学生发现其中的数学信息。
2. 学生分享自己的发现，老师总结并引入课题。
二、探究1. 老师出示一些三位数加法的算式，引导学生观察并讨论计算方法。
2. 学生分小组讨论，总结出三位数加法的计算步骤。
3. 各小组汇报讨论成果，老师点评并给出正确答案。
三、实践1. 老师出示一些练习题，学生独立完成。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生互相检查，交流解题心得。
四、总结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数加法的计算方法。
2. 学生分享自己的学习收获，老师点评并给出建议。
五、作业1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
教学反思：本节课通过观察、分析、讨论等活动，使学生掌握了三位数加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和合作交流能力。
同时，激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。
在今后的教学中，应注意以下几点：1. 加强对学生的个别辅导，提高他们的计算速度和准确性。
2. 设计更多有趣的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3. 注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们独立思考和解决问题。
附：练习题1. 234 567 =2. 456 789 =3. 321 654 =4. 789 123 =5. 567 890 =重点关注的细节：三位数加法的计算方法详细补充和说明：在三位数加法的教学中，计算方法是学生需要掌握的核心内容。
西师大版二年级下册《三位数的加法》数学教案
西师大版二年级下册《三位数的加法》数学教案一、教学目标1.能够正确理解和运用三位数的加法方法，掌握数学知识点。
2.提高学生计算三位数的加法的能力，对于学生的数学应用能力有所提高和加深。
3.培养学生勤奋、认真、细心的习惯，培养学生的自学总结能力。
二、教学重点1.三位数的加法运算，其中要着重强调进位问题。
2.理解计算步骤，对于每个步骤的含义和目的要有充分认识。
三、教学难点1.熟练掌握三位数的加法运算方法，分步骤操作。
2.进位、退位运算的处理。
四、教学过程1. 导入新知识通过老师出示两张卡片，一张上面写有“257”，另一张是“436”。
出示卡片后问学生：“两个数字相加等于什么呢？”，让学生发表自己的见证，并将他们的答案写在黑板上。
2. 学习内容讲解1.加数和被加数的意义–加数：参加加法运算的数字。
–被加数：被加上的数。
2.加法计算步骤–从低位到高位，依次进行加法运算。
–如果相加后超过9，需要进位。
–同一位上，参加加法运算的数对应的位置要对齐。
–保持竖式纵向对齐的原则。
3. 练习环节在教完加法的计算步骤后，教师发放一些练习题来让学生进行练习。
•236 + 194 =•275 + 335 =•623 + 787 =4. 教师小结在这个阶段，教师通过上述的一系列教学过程，让学生掌握了三位数加法的方法与步骤，以及进位问题的处理。
同时教师还引导学生在练习时加强注重细节，小心填写、计算，避免出现错误。
五、教学反思本节课的教学过程中，我注意到学生们的学习热情很高，基本都能接受新知识并且能够在练习题中进行巩固和理解。
而在教学的过程中，我也发现，对于一部分没有学习好的学生来说，他们对于计算出现的错误情况处理的不太娴熟。
因此，在下一次教学中，我会重点强调这一点来帮助我们学生更好理解和掌握三位数加法运算方法。
西师版数学二年级下册《三位数的加法》教学设计·教学反思·说课稿
三位数的加法练习课教案一、教学内容：教科书第38页例1、例2， 39页课堂活动及41页练习八1—4题。
二、教学目标：1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。
2、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。
3、激发对数学的兴趣，培养主人翁意识，体验成功的快乐三、教学重难点：通过探索，掌握三位数加三位数的不进位加法、三位数加三位数单独进位加法笔算的方法。
四、教具准备：电视机、多媒体课件，练习题纸。
五、教学过程：一、复习旧知。
1、导入：经过差不多两年的学习，孩子们增长了不少计算方面的本事。
今天我就考考你们口算的能力，男女生来个对抗赛，看你们学习得怎么样了，看看谁能当上神算手。
现在开始吧！2、出示复习题。
（要求学生口答，在一分钟之内完成）。
教师：孩子们算得真是又对又快，太真棒！我发现了很多神算手，全对的夸夸自己吧！没有当上神算手的孩子也不要灰心，争取早日当上吧！教师：刚才孩子们运用的是口算，那么在我们平时计算中还有哪些计算方法呢？（口算，心算，竖式计算，估算等）二、创设情景，提出问题：教师：既然有那么多的计算方法，那么请孩子们去帮助一位开文具店的叔叔，他采购时买了一些铅笔和钢笔，但是他太粗心了，他忘了两种笔一共有多少支？请孩子们帮忙算一算，行吗？（一）教师出示书38页例1。
1、让学生自己读题审题。
（要求学生生读懂题）教师：孩子们细心审题，从这道题中你都知道哪些信息？（主要引导学生回答出题中必须要知道钢笔和铅笔各各有多少支？）你是怎样算出来的？教师：根据这些信息要知道两种笔一共有多少支应该用什么方法计算呢？算式怎样列呢？２、教师随学生回答板书出这些算式：220+260=教师：这个算式你会计算吗？要解决这个问题，用什么方法算呢？这就是我们今天要学习的三位数的加法。
（板书课题）４、计算。
教师：孩子们拿出练习本试着用自己最喜欢的方式算算吧！算完之后，把你的方法说给你的同桌听听吧。
西师大版二年级数学下册第三单元《三位数的加法》精品教案教学设计优秀公开课2
三位数的加法第2课时【教学内容】教科书第39,40页例3、例4及课堂活动。
【教学目标】1.探索并掌握连续进位加法的计算方法,并能正确计算。
2.能运用三位数加法解决简单实际问题,进一步培养解决问题的能力。
3.在探索活动中获得成功的体验,初步形成独立思考和探究问题的意识。
【教学重、难点】1.利用迁移类推学习连续进位加法,能进行正确计算。
2.三位数的连续进位加法。
【教学具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、复习铺垫,引入新课1.口算561= 731= 851= 941=2.笔算430350= 326127= 333528=抽学生到黑板上板演,其余学生分组完成,然后集体订正。
让学生观察算式,由此引出今天这节课继续探索连续进位加法。
板书课题。
二、合作探究,教学新课1.教学例 31出示课件。
教师:一位老农家里面养了猪,还养了黄牛,长得很不错,我们来看看!屏幕出示:一农家院里面的黄牛,其中一头黄牛说:“我们共有153 头。
”一头猪说:“我们比牛多270头。
”教师:小朋友们,听了猪和黄牛的对话,你们了解到了哪些信息学生:黄牛有153头,猪比黄牛多270头。
教师:你最想知道什么学生:猪有多少头教师:这个问题你会解决吗试一试。
学生独立思考列出算式:153270。
2尝试计算。
教师:你会算吗请试一试。
学生独立计算。
学生算完后和同桌互相交流,说出自己是怎样计算的。
3抽学生板演,并且和全班同学交流算法。
教师:在计算中,十位上的数相加满10怎么办学生:十位上的数相加满10就向百位进1。
教师小结算法并板书重点:十位上的数相加满10就向百位进1。
2.教学例4课件出示例4情境图。
1获取信息。
教师:喜欢玩自行车吗教师:在这一幅图中你了解到了哪些信息学生:三轮童车125元,两轮童车378元,自行车的价格是这两种车的总价。
(2)提出问题,列出算式。
教师:你最想知道什么学生提出问题。
教师板书:1辆自行车多少元学生列式:125378。
(3)尝试计算,小组交流。
西南师大版数学二年级下册 第3单元三位数的加法(2)教案
3.2.2 三位数的加法（连续进位）教学目标：1、知识与技能：（1）能正确计算连续进位的三位数进位加法，养成良好的计算习惯。
（2）结合具体情境，理解求比一个数多几的数是多少的解题思路，掌握它的计算方法，培养学生提出问题、解决问题的能力。
2、过程与方法：让学生结合具体情境进行估算，提高学生估算意识和能力。
3、情感、态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，让学生学会与人合作，学会和别人交流。
重点、难点：重点：利用迁移类推学习连续进位加法，能进行正确计算。
难点：使学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。
情境导入（如图所示）观察下面的算式，你会算吗？168+323=564+117=302+150=147+205=601+219=探究新知有多少头猪？牛：153头、猪：比牛多270头根据题意判断猪的头数多，所以求猪的数量就是求153+270的和。
方法一;利用数的组成计算个位上的3加0得3，十位上5加7得12，满10向百位进1，十位上剩2,百位上的1加2再加上十位上进的1得4个百，合起来是423。
方法二:用竖式计算法十位上的数相加得十几，就把十几中的几写在和的十位上，再向百位进1；计算百位时不要忘记加进位的1。
方法三；拨珠法153+270=（）(头)答：有423头猪。
练一练：一辆自行车要多少元？（如图所示）同学们，运用所学知识完成图示例题课堂练习同学们，运用所学知识完成图示例题课堂小结1.三位数加法（十位进位）时，相同数位对齐，从个位加起，十位上的数相加满10，要向百位进1，百位上的数相加时要加上进位1。
2.三位数加法（连续进位）时，相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满10就向前一位进1，计算前一位时，不要忘记加上进位的1。
西师大版二年级下册数学三位数的加法 (第1课时) 教案
1、课堂活动第二题
2、练习八1—2题(检查学生的竖式是否对齐,有没有忘记进位1等)
教学
难点
根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。
板书
设计
三位数的加法
220+260=480(支)
想: (1)200+200=400，20+60=80，400+80=480；
(2)可以用竖式计算： 220
+260
480
433+418=851(人)
433
+418
3、师:完整的说出数学问题?再问：两种笔一共有多少支？该怎样列式？你又是怎样计算的？
4、学生独立列式计算，和同桌的说一说你的计算方法?
5、师指名说你是怎样算的，根据学生的回答，再板书。
220+260=480（支）新-课-标-第-一-网
生可能出现的情况:
⑴可以是2大盒加2大盒（都是100支），得4大盒，2小盒加6小盒（都 是10支）得8小盒，就是480支；
851
教学
环节
教学流程（教学内容）
批注
复习引入
1、口算下面各题目:
200+400= 30+80=
70+20= 500+400=
360+30= 420+80=
2,这节课我们继续学习”三位数的加法”(板书课题例1的主题图,你从图上都知道了些什么?
2、学生看图后说出钢笔有220支，铅笔260支。
⑵可以是个百加2个百得4个百，2个十加6个十得8个十，就是480；
⑶可以是200+200=400，20+60=80，400+80=480；
二年级下册数学教案- 三位数的加法 (第2,3课时) 西师大版
二年级下册数学教案- 三位数的加法（第2，3课时）西师大版教学内容本教案围绕西师大版二年级下册数学课程，着重讲解三位数的加法，涵盖第2、3课时。
教学内容主要包括：1. 理解并掌握三位数加法的概念和运算规则。
2. 学会使用三位数加法解决实际问题。
3. 通过实例，让学生感受三位数加法在生活中的应用。
教学目标通过本教案的学习，学生能够：1. 理解三位数加法的意义和运算规则。
2. 学会使用三位数加法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点1. 理解三位数加法的运算规则。
2. 学会使用三位数加法解决实际问题。
教具学具准备1. 教师准备：三位数加法的教学PPT，实例题目，教具模型。
2. 学生准备：铅笔，橡皮，练习本。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的三位数加法实例，引导学生理解三位数加法的概念和意义。
2. 讲解：详细讲解三位数加法的运算规则，通过实例进行示范。
3. 练习：学生分组进行三位数加法的练习，教师巡回指导。
4. 应用：学生尝试使用三位数加法解决实际问题，教师提供反馈和指导。
5. 总结：总结三位数加法的知识点，强调运算规则和注意事项。
板书设计1. 三位数加法的概念和意义2. 三位数加法的运算规则3. 三位数加法的实例演示4. 三位数加法的练习题目5. 三位数加法在实际问题中的应用作业设计1. 完成练习本上的三位数加法题目。
2. 尝试在生活中找到三位数加法的实例，并解答。
课后反思本教案通过实例引入，让学生在实际问题中理解和掌握三位数加法的概念和运算规则。
在教学过程中，注重学生的练习和应用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
通过本教案的学习，学生能够更好地理解和掌握三位数加法，为后续的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生如何从理解概念到实际应用的全过程，是教案中的核心环节。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师应选择学生熟悉的生活场景，如购物、计分等，通过PPT展示三位数加法在这些场景中的应用。
三位数的加法-西南师大版二年级数学下册教案
三位数的加法-西南师大版二年级数学下册教案教学目标：1.能够掌握三位数的加法计算方法。
2.能够熟练使用进位的方法进行计算。
3.能够灵活运用所学的方法解决实际问题。
教学重难点：1.三位数加法计算的进位方法。
2.如何应用所学的知识解决实际问题。
教学内容：一、三位数加法的基本概念1.三位数加法的定义：将两个或两个以上的三位数相加，得到的和为另一个三位数。
2.三位数加法的计算过程：先将各位数相加，如果结果大于10，则需要进位，将十位数加上1，然后再将十位数相加，如果结果仍大于10，则还需要进位，将百位数加上1，以此类推，直到没有进位为止。
3.三位数加法的进位方法：当个位数相加结果大于10时，需要进位；十位和百位数的进位方法同理。
二、具体的计算方法1.先对三个加数的个位数进行相加，然后将结果写在下面的个位数的位置上。
2.对十位数进行相加，将结果写在下面的十位数的位置上。
3.对百位数进行相加，将结果写在下面的百位数的位置上。
三、实际应用案例假如小明家里有三个口袋，第一个口袋里有123元，第二个口袋里有210元，第三个口袋里有176元，那么这三个口袋一共有多少钱呢？解题思路：1.首先对三个口袋的个位数进行相加：3+0+6=92.然后对十位数进行相加：2+2+7=11，需要进位，进位后十位数为2，百位数为1。
3.最后对百位数进行相加：1+1+0=24.上述计算结果表明，三个口袋一共有509元。
教学方法：本课程采用教师讲解和学生练习相结合的教学方法。
教学步骤：1.教师介绍三位数加法的基本概念和进位方法，讲解具体的计算方法。
2.学生通过课堂练习巩固所学知识，教师给予及时的指导和辅导。
3.教师结合具体案例，引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。
4.教师帮助学生总结本课内容，并进行小结。
教学评估：1.随堂考核：采用课堂练习和口头提问等方式进行。
2.课后作业：布置相应的练习题，检测学生的掌握情况。
课堂反思：通过本课的教学，学生掌握了三位数加法的基本概念和计算方法，能够熟练进行进位的计算。
二年级下册数学教学设计-3.4 三位数的加法 ︳西师大版
二年级下册数学教学设计-3.4 三位数的加法︳西师大版一、教学目标本节课主要通过三位数的加法来培养学生的口算能力和思维能力。
1.知识目标：能够掌握三位数的加法运算方法。
2.技能目标：能够用三位数的加法完成简单的数学应用题，如：解决日常生活、学习中的问题。
3.情感目标：培养学生的观察能力和动手能力，让其意识到数学是生活中不可分割的一部分。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握三位数的加法运算方法。
2.教学难点：掌握带进位的三位数的加法运算方法。
三、教学内容及学法3.1 教学内容1.三位数的加法运算方法。
2.带进位的三位数的加法运算方法。
3.2 学法本节课通过对三位数的加法解析和操作演示进行集体教学并注重举例说明，同时也注重课堂练习巩固。
在掌握基本的加法运算后，还要通过加法应用题的练习来培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四、教学步骤4.1 热身环节1.引导学生回忆上节课讲的二位数的加法，并请学生通过口算答题。
4.2 新课讲解1.首先，向学生展示三位数的加法的运算方式，并举例说明。
2.掌握基本的三位数的加法运算方法后，开始讲解带进位的数的加法运算方法。
3.主要注重运算步骤和方法的演示，并让学生跟随演示。
4.3 案例分析1.通过案例分析的方式来让学生运用所学的知识来解决生活中遇到的问题。
2.案例可以来自于日常生活、学习中的应用题，可以在课前准备好或现场出题。
4.4 巩固练习1.开展课堂小测验，检测学生的掌握程度。
2.让学生上台进行加法应用练习，同时老师进行评价与点评，帮助学生进行错误纠正。
五、教学评价1.本课通过对三位数的加法解析和操作演示进行集体教学并注重举例说明，使学生更清楚掌握数学知识点。
2.通过加法应用题的练习，让学生在解决问题的过程中培养自己的数学思维能力。
3.评价以学生的课堂表现、课后作业和课堂测试等多维度考评。
西师大版二年级下册数学三位数加减法教学设计
西师大版二年级下册数学三位数加减法教学设计教学设计：西师大版二年级下册数学三位数加减法
一、教学目标：
1. 掌握三位数的加法与减法的运算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生独立思考和团队合作的精神。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：三位数的加减法的计算方法。
2. 教学难点：多位数加减法运算中的进位与退位。
三、教学方法：
1. 知识讲解法。
2. 组织实际问题法。
3. 互动探究法。
四、教学过程：
1. 导入新课
教师在黑板上书写“278+359= ”，“678-299= ”让学生体验数学问题的重
要性，引导学生去思考两个三位数相加与相减。
学习本课的相关知识，预告学习本次课程的学习目标与内容。
2. 教学过程
（1）知识讲解
* 知识点1：三位数的加法
648+357= （板书）
个十百
8 4 6
+ 3 5 7
————————
1 0 0 5
（板上重点勾画进位步骤）* 知识点2：三位数的减法864-539= （板书）
个十百
[…]。
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三位数的加法第二课时(教科书第39-40页的例3、例4及课堂活动，练习八第3，4题)
课时目标1,掌握连续进位加法的计算方法，并能正确计算。
2,能运用三位数加法解决实际问题，进一步培养解决问题的能力。
3,让学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。
教学
重点
掌握连续进位加法的计算方法，并能正确计算。
教学
难点
理解十位相加满十向百位进1的算理
板书设计三位数的加法
153+270=423(头) 125+378=503(元) 153 125
+270 +378 423 503
教学
环节
教学流程（教学内容）个人备课
目标引导1、口算
8+6+1 6+4+1 7+5+1 9+3+1 2、竖式计算：
175+108= 359+217=
3、用竖式计算三位数加法要注意些什么？
探究巡导
例3
师：有一位农民伯伯家里面养了猪，还养了牛，长得可好了，你们想去看一看吗？出示课件师：小朋友们，从图上你们了解到了哪些信息？问题是什么?
(1)指一名学生说出知道了哪些信息。
（奶牛有153头，肥猪比奶牛多270头）问题是什么？（肥猪有多少头）
（2）你能估计一下肥猪大约有多少头吗？抽生说估算的方法?
（3）你们想知道肥猪到底有多少吗？请列式：153+270
交流示导你会算吗？请试一试，让学生在自己本子上算，请一名学生到黑板上板演。
师：介绍一下，你是怎样计算的？（一学生介绍）
师：在计算时，你认为哪里容易出错，应该特别注意？
生：加十位上的数时，要特别注意。
师：你是怎么加的？
生：十位上5加7得12，十位满十，应该向百位进1，十位上写2。
师：十位上的5和7分别表示什么？5个十加7个十得12个十，就是120，在百位上写1，十位上写2，所以十位满十向百位进一。
十位上的数怎么加？同桌的同学互相说一说，然后汇报。
生：百位上容易出错。
教师：你要提醒小朋友注意什么？（记住加上十位进上来的1）学生检查自己的计算过程，把错误改正过来。
学生算完后和同桌互相交流，说说自己是怎样计算出来的。
然后指一名学生到台上来和全班同学进行交流。
153
+270
423
教师重点指导：十位上的数相加满十怎么办？
小结：十位上的数相加满十就向百位进一。
达标训导
1,出示例4主题图。
在这一幅图中你了解到了哪些信息？你最想知道什么？
2,让学生提出问题，教师板书：
1辆自行车多少元？
3,请学生列式：125+378,让学生计算，然后同桌交流算法，你是怎么计算的？说说你的想法?
特别提醒个位和十位相加的结果都满了十后怎么办？
4,153+270与125+378有什么相同的地方和不同的地方？同桌讨论，集体汇报。
相同点：都是三位数加法。
不同点：153+270相加时只是十位满十，要向百位进一；125+378相加时个位满十向十位进一，十位也满十又向百位进一。
教师：也就是连续进位两次，这样的加法就是我们今天学习的连续进位加法。
（板书课题）在计算这样的加法时，哪一位满十就要向它的前一位进一。
完成试一试:抽生上台演示。
5 ,怎样计算三位数的加法?
①相同数位对齐;
②从个位加起;
③不管哪一位满十都要向它的高一位进一。
拓展疏导课堂活动
1、课件展示第30页图，学生列式计算，交流还可以提出那些数学问题。
2、二年级有学生多少人：学生列式计算，交流算法，教师巡视，集体订正。
课堂作业
1、练习八3,4题
2、课件练习：（1）先估算再计算：先抽说估算方法及估算结果，再上台演示计算方法。
3、计算（课件示题，学生上台演示后集体订正）
课后反思：。