(六年级语文教案)六年级快乐作文拓展训练秋季版
快乐作文拓展课程计划
课程目标
1、培养学生写作的兴趣、爱好。
发展其特长。
2、使学生掌握基本的写作知识、技能和方法。
3、培养学生科学的学习态度，“我手写我心”。
4、于作文学习活动中提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。
课程内容
拓展生活，积累写作素材——寻找快乐之源；授之以渔，加强实践练笔——形成写作能力；搭建平台，展示写作成果——体验写作之乐。
活动安排
小学快乐作文校本课程课，每周2课时，主要以集体教学为主。
实践建议
快乐作文校本课程为学生的必修课，要求学生人人参与，注重校本课程成果收集，鼓励教师拓展“快乐作文”教学内容的开发。
对开发出好的校本教学内容加以论证、推广，形成校本课程集。
收集学生优秀作文，形成作文集。
评价建议
对校本课程的评价，重视过程性评价，旨在提高教师的教学水平及学生的写作能力。
作文训练 快乐 教案教学设计
作文训练“快乐”教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察、体验和思考，了解快乐的来源和重要性。
2. 培养学生用文字表达自己的快乐感受和经历的能力。
二、教学内容：1. 引导学生思考快乐的定义和意义。
2. 通过例文分析，学习如何用文字表达快乐感受。
3. 进行写作训练，让学生动手写一篇关于快乐的作文。
三、教学方法：1. 采用讨论法，引导学生积极参与，表达自己的观点。
2. 使用例文分析法，让学生通过分析优秀作文，学习写作技巧。
3. 采用写作训练法，让学生在实践中提高写作能力。
四、教学准备：1. 准备相关的例文和写作素材。
2. 准备作文评改的标准和指导。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己对快乐的看法，引发学生对快乐的思考。
2. 讲解：讲解快乐的定义和意义，让学生了解快乐的重要性。
3. 分析：通过例文分析，让学生学习如何用文字表达快乐感受。
4. 写作训练：让学生动手写一篇关于快乐的作文。
5. 评改和讲解：对学生的作文进行评改，并给予讲解和指导。
六、教学评价：1. 通过学生的作文，评价学生对快乐的理解和表达能力的提高。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的学习兴趣和积极性。
3. 收集学生对课程的反馈，评价教学效果和改进的方向。
七、教学拓展：1. 组织学生进行快乐分享会，让学生展示自己的作文，并互相交流心得。
2. 鼓励学生进行快乐日记的写作，培养他们持续观察和记录生活的习惯。
3. 开展快乐主题活动，如快乐运动会、快乐手工艺制作等，让学生在实践中体验快乐。
八、教学资源：1. 提供相关的作文素材和参考资料，帮助学生丰富写作内容。
2. 使用多媒体教学工具，如图片、视频等，增强课堂教学的趣味性。
3. 推荐一些关于快乐的书籍和文章，引导学生进行深入阅读和思考。
九、教学建议：1. 在课堂上给予学生充分的时间和空间，让他们自由表达自己的观点和感受。
2. 在作文评改中，注重鼓励学生的亮点，给予建设性的批评和改进建议。
快乐作文培训教案
快乐作文培训教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。
2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
3. 提高学生的语言组织能力和创新思维。
二、教学内容：1. 作文基本框架和结构的认识与运用。
2. 观察生活，表达思想的方法和技巧。
3. 语言组织能力和创新思维的培养。
三、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀作文，掌握作文的基本框架和结构。
2. 采用实践教学法，让学生通过观察生活，表达自己的思想。
3. 采用启发式教学法，引导学生进行创新思维，提高语言组织能力。
四、教学准备：1. 准备优秀作文案例，用于分析和讲解。
2. 准备相关的生活素材，用于实践教学。
3. 准备相关的问题和讨论话题，用于启发式教学。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解优秀作文案例，让学生了解作文的基本框架和结构。
2. 新课：讲解观察生活，表达思想的方法和技巧。
3. 实践：让学生根据生活素材，进行作文创作。
4. 讨论：让学生分享自己的作文，讨论并进行修改。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。
六、教学评估：1. 通过课后作文收集，评估学生对作文基本框架和结构的掌握情况。
2. 通过课堂讨论和作文批改，评估学生观察生活、表达思想的能力。
3. 通过学生的创新思维和语言组织能力的展示，评估教学效果。
七、教学拓展：1. 组织学生参加作文比赛，提高学生的写作积极性。
2. 开设作文兴趣小组，让学生在课后进行作文交流和讨论。
3. 邀请作家或编辑进行讲座，让学生了解作文的最新动态和发展趋势。
八、教学反馈：1. 定期收集学生的反馈意见，了解教学效果和学生的需求。
2. 根据学生的反馈，及时调整教学内容和教学方法。
3. 加强与家长的沟通，让家长了解教学进展和学生的学习情况。
九、教学资源：1. 收集和整理各类作文素材，供学生参考和使用。
2. 推荐优秀的作文书籍和在线资源，让学生进行自主学习。
3. 利用多媒体设备，展示和分析优秀作文视频和音频资料。
快乐作文教案
快乐作文教案教案标题：快乐作文教案教案目标：1. 帮助学生理解作文的基本要素和结构。
2. 培养学生写作的兴趣和能力。
3. 提高学生的写作技巧和表达能力。
4. 鼓励学生通过写作表达自己的想法和感受。
教学重点：1. 作文的基本结构和要素。
2. 如何选择合适的写作主题。
3. 提高写作技巧和语言表达能力。
教学准备：1. 教师准备一些有趣的话题和素材，如图片、文章等。
2. 准备学生写作的评价标准和反馈方式。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引入作文写作的重要性，以及作文对学生综合素质的培养的作用。
2. 提问学生对作文的理解和感受。
二、讲解作文结构和要素（10分钟）1. 教师介绍作文的基本结构，包括引子、主体和结尾。
2. 解释每个部分的作用和特点。
3. 引导学生观察和分析一篇优秀作文的结构和要素。
三、选择合适的写作主题（10分钟）1. 教师提供一些有趣的话题，如“我的暑假计划”、“我最喜欢的一本书”等。
2. 学生选择自己感兴趣的主题，并写下自己的写作目标。
四、提高写作技巧和语言表达能力（15分钟）1. 教师介绍一些常用的写作技巧，如使用形象生动的词语、运用比喻和排比等。
2. 引导学生通过练习来提高自己的写作技巧和语言表达能力。
3. 学生互相交流和分享自己的写作经验和技巧。
五、写作实践（15分钟）1. 学生根据选择的主题，开始写作。
2. 教师巡视和指导学生的写作过程，给予必要的帮助和指导。
六、作文分享和反馈（10分钟）1. 学生互相交流和分享自己的作文。
2. 教师给予学生积极的反馈和建议，鼓励学生进一步提高。
七、总结和延伸（5分钟）1. 教师总结今天的教学内容和学生的表现。
2. 引导学生思考如何继续提高自己的写作能力。
教学扩展：1. 学生可以在课后继续写作，然后互相交流和评价。
2. 教师可以组织写作比赛或展示活动，激发学生的写作热情。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和写作表现。
2. 教师评价学生的作文质量和语言表达能力。
小学快乐作文教案
小学快乐作文教案教案标题：培养小学生快乐作文的教案教学目标：1. 培养学生对写作的兴趣和自信心，提高他们的写作能力。
2. 帮助学生掌握基本的作文写作技巧，如构思、组织和表达。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发他们的写作潜力。
教学重点：1. 引导学生在写作过程中感受快乐和乐趣。
2. 培养学生的写作能力，包括思维逻辑、语言表达和文采等方面。
教学准备：1. 准备一些有趣的主题和素材，如动物、植物、节日等。
2. 准备一些优秀的小学生作文范文，用于示范和讲解。
教学过程：引入活动：1. 创设轻松愉快的学习氛围，与学生互动交流，了解他们对写作的感受和期望。
2. 展示一些有趣的作文，鼓励学生分享自己喜欢的作品，并讨论作文的特点和魅力。
技法讲解：1. 介绍作文的基本要素，如标题、开头、主体和结尾，并解释它们的作用和写作技巧。
2. 引导学生学习如何构思和组织文章，如使用思维导图、提纲等工具。
3. 分析和讲解优秀范文，指导学生学习其中的表达方式、修辞手法和语言技巧。
实践训练：1. 给学生提供一些有趣的写作题目，让他们选择一个主题进行写作。
2. 引导学生根据自己的构思和提纲，逐步完成作文的各个部分。
3. 鼓励学生在写作过程中发挥想象力，尝试使用一些新颖的表达方式和修辞手法。
展示与评价：1. 学生完成作文后，可以互相交流和分享自己的作品。
2. 教师可以选择一些优秀的作文进行展示，并给予肯定和鼓励。
3. 针对学生的作文，给予适当的评价和指导，帮助他们进一步提升写作水平。
拓展延伸：1. 鼓励学生参加作文比赛或展览，提供更多的写作机会和挑战。
2. 推荐一些优秀的儿童文学作品，激发学生对阅读和写作的兴趣。
教学反思：1. 教师可以记录学生的学习情况和进步，及时调整教学策略和方法。
2. 学生的作文可以收集整理，形成一个小型的作文集，以激励学生继续努力。
通过这个教案，学生将在轻松愉快的氛围中学习作文，培养对写作的兴趣和自信心。
他们将学会使用基本的写作技巧，提高写作能力，并发展自己的想象力和创造力。
快乐作文培训教案
快乐作文培训教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和写作方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高学生对作文的兴趣，让学生在快乐中学习写作。
二、教学内容1. 作文的基本概念和写作步骤。
2. 写作技巧和方法，如开头、结尾、过渡、描写等。
3. 典型文章分析，学习优秀作文的特点。
4. 作文实践训练，学生动手写作。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、写作步骤和技巧。
2. 案例分析法：分析典型文章，学习优秀作文的特点。
3. 实践训练法：学生动手写作，教师指导修改。
4. 互动教学法：学生之间互相评价、交流，提高写作能力。
四、教学安排1. 第一课时：作文的基本概念和写作步骤。
2. 第二课时：写作技巧和方法。
3. 第三课时：典型文章分析。
4. 第四课时：作文实践训练。
5. 第五课时：学生作品展示和评价。
五、教学评价1. 学生作文的完成情况。
2. 学生对作文知识和技巧的掌握程度。
3. 学生写作兴趣的提升。
4. 学生之间的互动和交流。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分组讨论写作话题，分享自己的想法和观点。
2. 作文指导：教师针对学生的讨论结果进行指导，提供写作建议和思路。
3. 创作时间：学生根据指导进行作文创作，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作文，互相评价和交流。
七、教学资源1. 教材：提供作文培训教材，包括作文基本概念、写作步骤和技巧等内容。
2. 案例文章：收集一些典型文章，供学生分析和学习优秀作文特点。
3. 写作工具：提供一些写作工具和资源，如写作软件、参考资料等。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，提供针对性的指导和建议。
2. 鼓励学生积极思考和表达，培养他们的观察力、想象力和创造力。
3. 注重学生的写作实践，提供充足的创作时间和机会。
4. 营造积极的学习氛围，鼓励学生之间的互动和交流。
九、教学反馈与调整1. 定期收集学生作文，进行评价和反馈，指出优点和不足之处。
小学语文《秋天的快乐》教案
小学语文《秋天的快乐》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生感受秋天的特点和美丽。
（2）培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱秋天、珍惜秋天的情感。
（2）培养学生与同伴合作、分享的美好品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，能够讲述秋天的快乐。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 培养学生对秋天的情感体验。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、实物等创设秋天的情境，让学生身临其境感受秋天的美好。
2. 讨论法：分组讨论秋天的快乐，培养学生的合作与交流能力。
3. 示范法：教师示范朗读、书写，学生跟随模仿。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与秋天相关的图片、实物等。
4. 课文朗读录音（可选）。
六、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示秋天相关图片，引导学生关注秋天的特点。
（2）引导学生自由谈论对秋天的印象和感受。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生组内讨论生字词的意思，教师进行讲解。
4. 理解课文：（1）学生讲述秋天的快乐，分享对课文的理解。
（2）教师引导学生关注课文中的描述方法和表达情感的方式。
5. 实践活动：（1）学生分组进行秋天的绘画或制作秋天的手工艺品。
（2）学生展示作品，分享创作过程中的快乐。
七、课堂小结：2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
八、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察身边的秋天，记录下秋天的美好瞬间。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学效果、学生的参与度以及需要改进的地方。
小学语文《秋天的快乐》教案
小学语文《秋天的快乐》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解秋天的特点和季节变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用小组合作的方式，培养学生的团队合作精神。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜季节变化的情感，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：掌握秋天的特点和季节变化，培养学生观察能力和表达能力。
三、教学准备：1. 课文《秋天的快乐》文本。
2. 与秋天相关的图片或视频资料。
3. 黑板、粉笔。
4. 学习生字词的卡片或板书。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与秋天相关的图片或视频资料，引导学生关注秋天的特点。
（2）邀请学生分享他们对秋天的认识和感受。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师带领学生逐段理解课文，解释生字词的含义。
（3）引导学生关注课文中描述秋天景色的句子，培养学生的观察能力。
3. 讨论与表达：（1）邀请学生分享他们对课文的理解和感受。
（2）组织小组合作，让学生讨论秋天的乐趣和季节变化。
（3）邀请学生用词语或句子表达他们对秋天的感受。
五、作业布置：1. 请学生回家后，与家长一起收集有关秋天的图片或资料，下周上课时分享。
2. 请学生运用所学的生字词，写一篇关于秋天的短文。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作表现，评价学生的学习态度和团队合作精神。
2. 课文理解评价：通过提问和小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词掌握评价：通过默写或口头提问，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 作业完成评价：评估学生对作业的完成质量，包括秋天的短文写作和对秋天的观察资料的收集。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、课堂活动的有效性以及学生的学习成果。
小学语文《秋天的快乐》教案
小学语文《秋天的快乐》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，提高学生的词汇量。
（3）通过课文学习，了解秋天的主要特征。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作精神。
（2）学会通过课文中的描述，运用想象力进行绘画创作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对秋天的喜爱之情，增强对自然环境的热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词。
（3）通过课文学习，了解秋天的主要特征。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）对课文中所描绘的秋天的想象与感受。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片展示秋天的景象，引导学生关注秋天的特点。
（2）邀请学生分享他们对秋天的认识和感受。
2. 课文朗读与理解：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）讨论课文中所描绘的秋天的景象，帮助学生更好地理解课文。
3. 生字词学习：（1）教师引导学生学习生字词，注意发音、书写的准确性。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。
四、教学评价：1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论、朗读等环节。
2. 生字词掌握情况：学生对生字词的发音、书写、运用是否准确。
3. 课文理解程度：学生是否能够正确理解课文大意，对课文中所描绘的秋天景象是否有自己的感受和想象。
五、教学延伸：1. 课后作业：要求学生回家后，向家长分享课文学习的内容，并邀请家长一起讨论秋天的特点和感受。
2. 绘画创作：要求学生结合课文中的描述，进行绘画创作，展示他们对秋天的想象和理解。
六、教学准备：1. 课文文本：《秋天的快乐》2. 图片素材：秋天的景物图片3. 教学工具：PPT、黑板、粉笔4. 学习用品：生字词卡片、作业本七、教学步骤：1. 课文朗读与理解：a. 学生自读课文，理解课文大意。
作文指导课 秋天的快乐
作文指导课秋天的快乐（课型：习作指导课）教学目标1、积极参与秋天的各项活动，并能用通顺的语言把活动的经过描述出来。
2、感受活动带来的快乐体验，并能恰当地表达出来与同学分享。
3、学会一些写作的基本规范和技巧。
教学重难点;1、积极参与秋天的各项活动，并能用通顺的语言把活动的经过描述出来。
2、感受活动带来的快乐体验，并能恰当地表达出来与同学分享。
3、学会一些写作的基本规范和技巧。
【教学方法】：讲授法；谈话法；讨论法；教学准备1、让学生到大自然观察秋天，参加秋天的活动。
2、搜集秋天的资料。
教学过程；一、回忆引入同学们，近段时间我们学习了好多描绘秋天的课文，看到了许多秋天的美丽景色，也参加了不少秋天的活动，你觉得秋天是一个怎么样的季节？（美丽、丰收、快乐、多彩、香甜、五彩缤纷、硕果累累……）出示以上词语，填入以下句式说一说：秋天是个（）的季节，我爱（）的秋天！选一句你最喜欢的写到方格稿纸上。
二、说说快乐的事同学们说得真好！是的，秋天是个五彩斑斓的季节。
它给人们带来美的享受，带来丰收的喜悦，带来无尽的快乐。
在这美好的金秋季节，很多同学都参加了有趣的活动，有的用照片拍了下来，有的用图画画了出来。
下面请同学讲讲秋天给我们带来的快乐，与大家分享，好吗？（捡树叶、赏菊花、摘石榴、挖蕃薯、拔萝卜、赏桂花、摘柿子……）讲述的时候先要说明是什么时候，谁去（到）什么地方干什么，具体描述时可以用上我们学过的好词好句、古诗等。
用完整的句子把你参加过的活动写下来二、揭示目标对于经历过的事情，我们不但要会说会画，更要学会用语言把它们写下来，这节课，我们要学会怎样把这些快乐的事明明白白地写下来，让别人看了也觉得有趣？（揭示课题：秋天的快乐）三、指导写作1、一篇完整的文章必须有开头、结尾和具体的经过，并且分自然段描写。
一般情况下，开头为一个自然段，结尾为一个自然段。
事情的经过可以是一个自然段，也可以是几个自然段。
请你读一读刚才写下来的句子，说说哪句可以作为开头，哪句可以作为结尾，为什么？2、文章写得好不好，头和尾都差不多，关键看中间部分写得好不好？今天我们就来好好研究研究中间部分该怎么写3、学习选材。
小学语文《秋天的快乐》教案
小学语文《秋天的快乐》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解秋天的季节特点和活动，增强对大自然的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受秋天的美好。
（2）运用讨论、小组合作等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（3）学会观察和思考，培养学生的创新意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱秋天、热爱大自然的情感。
（2）培养学生积极向上的生活态度，珍惜时光。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）感受秋天的美好，培养热爱大自然的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和感悟。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）与秋天相关的图片、实物等。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。
（2）收集有关秋天的图片、实物等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察教室里的秋天相关物品，如图片、实物等。
（2）提问：你们知道秋天是什么样子的吗？请大家分享一下自己收集到的秋天物品。
2. 学习课文：（1）让学生齐读课文，感受秋天的氛围。
（2）教师逐句讲解课文，引导学生理解生字词。
（3）讨论课文中所描述的秋天活动，如摘苹果、捉虫子等。
3. 生字词学习：（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）用生字词造句，巩固记忆。
（3）进行生字词游戏，增强学习兴趣。
4. 总结与拓展：（1）引导学生总结课文内容，巩固所学。
（2）让学生谈谈自己最喜欢的秋天活动，并说明原因。
（3）布置作业：以“我眼中的秋天”为主题，画一幅画或写一篇短文。
五、课后反思：本节课通过观察、讨论、游戏等方式，让学生感受到了秋天的美好，学习了生字词，并能够灵活运用。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力和表达能力。
小学语文《秋天的快乐》教案
小学语文《秋天的快乐》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强语感。
（3）通过课文学习，了解秋天的主要特征。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、实物等教学资源，引导学生直观地感受秋天的景象。
（3）学会欣赏大自然的美，激发学生对秋天的喜爱之情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜时光的美好情感。
（2）通过课文学习，感受作者对秋天的喜爱，引导学生树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学习并掌握生字词。
了解秋天的主要特征。
2. 教学难点：生字词的学习与理解。
对课文大意的深入理解。
三、教学准备1. 教学资源：课文原文、生字词卡片、图片、实物等。
2. 教学工具：黑板、多媒体设备等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生观察秋天的景象。
（2）邀请学生分享他们对秋天的认识和感受。
（3）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文学习，初步掌握生字词。
3. 合作学习：（1）小组合作，讨论秋天的特征。
4. 课堂练习：（1）学生运用生字词造句。
（2）学生表演课文故事，增强对课文的理解。
（2）学生分享自己的学习心得，交流对秋天的感受。
（3）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用生字词，写一篇关于秋天的短文。
3. 观察周围秋天的景象，与同学分享自己的发现。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，关注对课文内容的理解和生字词的掌握。
3. 小组合作评价：评估学生在小组合作中的表现，包括团队协作和分享交流能力。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，考虑学生的反馈和自身的教学方法。
小学六年级上快乐作文拓展训练《第六课自己写自己》教案附范文
第六课自己写自己1、老师对你说我们察看的时候，有一个视角的问题。
视角不同，察看的结果就不同样。
比如你写某个人，能够写他的正面，也能够写他的侧面。
今日，我们要用一个特别的视角进行察看。
b5E2RGbCAP 你有没有看过《西游记》？自然看过。
你记不记得，孙悟空有这样一种本事，就是能够让自己的“真身”从身体里走出来，而且回头来看自己的那个“躯壳”。
这个本事难吗？不难。
几乎每个同学都能够做到，要不要试一试？p1EanqFDPw好，我先出一个作文题，叫做：他（她）这个人。
请注意：此处的“他（她）”，指的是你自己。
也就是说，你一定以第三人称来介绍你自己。
懂了吗？在写自己的时候，自然得介绍一下自己的长相，要抓住自己的特点来写，世上没有两个人的五官长得如出一辙的。
要把一个人写活，一定描绘这个人的行为举止来表现他的性格。
人物的性格表现出来了，读者就相信这个人物的存在了。
DXDiTa9E3d你认识自己吗？能够经过自己的描绘让读者清楚地看到一个真切、鲜活的你吗？2、采集新资料（1）请到镜子前照照，看看镜中的他（她）个子高吗？是瘦得像根豆芽菜仍是胖得没了腰，小肚子鼓鼓的？他（她）的衣着有什么特点呢？ RTCrpUDGiT（2）再盯着他（她）的脸看看，他（她）英俊（美丽）吗？梳着什么发型？是圆脸仍是方脸？或许是鹅蛋脸、瓜子脸？眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴中哪样最让你满意？最不满意的是哪一点呢？脸上有小痘痘吗？或许斑点、痣？ 5PCzVD7HxA（3）此时，他（她）脸上带着什么表情？透过镜子，看得更远些。
让镜中的他（她）说说看，他（她）最爱做的事是什么呢？听音乐？上网聊天？睡懒觉？能举个例子吗？jLBHrnAILg（4）他（她）最厌烦的事是什么呢？上课？考试？练琴？每当他（她）被逼无奈做这些事的时候，心情如何呢？ xHAQX74J0X（5）再盯着镜中的他（她）看看，对于他（她），你还有什么需要增补呢？比如他（她）最大的长处是什么？他（她）害羞吗？他（她）最大的梦想是什么？LDAYtRyKfE3、出些好题目请你回想刚才做过的认识自己、察看自己的活动。
“快乐作文”教学设计方案
研究课题名称：快乐作文设计者姓名所在学校微微小学所教年级六年级研究学科语文联系电话电子邮件@一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：作文在语文学科中的重要地位众所周知，但很多学生都把写作文当做一件苦差事。
如果能组织学生一起去研究出快乐作文的方法，这将会改变学生谈作文色变的情况。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”陶行知先生认为“学生有了兴味，就肯用全副精神去做，所以‘学’和‘乐’是不可分离的。
”由此，我认为在作文教学中，应该让快乐回到学生的课堂中，让学生感受生活中的快乐，他们就会爱上写作文，并能写出创新作文。
3、课题介绍快乐作文的理念，就是要让学生觉得：找到了自己所需要表达的内容，然后有了一种强烈的要说出来的感觉，于是写出自己所必须要说出来的内容。
快乐作文要想让学生在作文的过程中感到快乐，就必须着力于激发学生的作文兴趣；对学生进行专门的思维训练和语言训练等。
二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）一、知识与技能目标：1、了解学生目前作文现状。
2、明确快乐作文的理念。
3、把握快乐作文的实验目标。
4、掌握写作的技法。
二、过程与方法目标：1、点燃学生情感触点，开启快乐作文之门2、开发思维专题训练，把握写作技法。
3、消除学生害怕作文的恐惧心理，让学生由厌恶作文转变为爱写作文。
三、情感态度价值观1、激发学生写作积极性，点燃学生情感触发点。
2、开发学生思维，让学生把握写作技法，从而把写作文当做一件乐事。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
）学生特征：（1）、六年级学生，都有一定的写作基本功，大部分学生都能在规定时间内写出600字以上的文章。
(2)、很多学生的作文水平还不高，表达能力较差，语言生硬，审题立意能力不强。
【配套K12】六年级快乐作文拓展训练秋季版
六年级快乐作文拓展训练秋季版目录单元让时间“慢走”两分钟有多久失去一小时光明40分钟读一本书第二单元观察是写作的基础比手劲上学路上自己写自己第三单元心里在想什么挨批评的时候我想……“成语”活过来了第四单元扮演不同的角色0、如果你是班主任1、作小课桌的代言人假如你是一只小蟑螂第五单元做个“小记者”3、找朋友学当小记者用水、电、煤气的调查单元让时间“慢走”——将拉长拉长事物进行的时间，描写事物的具体细节，是一种很重要的写作方法，我们应该掌握它。
在运用的时候，最需要的就是运用联想、想象、插叙、倒叙和心理描写等手法，把场面拉开去。
当某一事件在进行的时候，你只要写上“这时，我想……”，“此刻，他回忆起……”，“就在这千钧一发的时候………”，“就在这时候……”，“他的行为，使人联想起……”等等，就可以把时间拉长，也可以把写得更细更具体。
课两分钟有多久？老师对你说古话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
去了寸金有钱买，去了光阴无处寻。
”时间，确实是我们最最宝贵的东西。
待会儿我们就要做一个有关时间的游戏，让我们感受时间的可贵，理解时间的短促，也看到时间的长短还和我们的心理状况有关系呢！这个游戏分为三个部分：我们将用两分钟的时间请同学们一刻不停地写一段，题目是“我们的教室”。
从老师喊“开始”起，你们手中的笔就不能离开本子，一直到两分钟时老师说“停”为止。
然后请大家写一写自己的感受，看这两分钟是长呢还是短，是快呢还是慢？要求每个同学做一个有创意、与众不同的“定格”的动作，这个动作必须持续“定格”两分钟。
然后也请大家写一写自己的感受，看这个两分钟长呢，还是刚才的两分钟长？给每个同学两分钟自由活动的时间，随你干什么、玩什么、疯什么，只要不离开教室就行。
这时，再请大家写一写自己的感受，看这个两分钟和前两个两分钟比，是长还是短，是快还是慢？下面，我们就开始吧！收集新材料老师说“1—2—3开始”后，每个同学都必须在以下的横线上不停顿地用两分钟时间写“我们的教室”，直到老师说“停”为止。
小学六年级上快乐作文拓展训练《第二课失去一小时光阴》教案附范文
第二课失掉一小岁月阴1、老师对你说在我们的生活中，有一个特别人群，由于天生或后天的原由，他们的眼睛失掉了光明。
他们看不到日出日落、草长莺飞他们分不清赤橙黄绿、如花似锦他们的生活有我们没法领会的困难。
b5E2RGbCAP美国有名的盲、聋、哑女作家海伦· 凯勒给我们留下了震惊人心的对于盲人精神难过的作品《若是给我三天光明》。
她在这个“若是” 中，充满了激情和神往。
她想在这短短的三天中，做好多好多的事情，充足享受视觉带给她的快乐和幸福。
p1EanqFDPw在这篇文章的最后，她写道：失明的我能够给那些看得见的人们一个提示——对那些能够充足利用天分视觉的人们一个忠告——善用你的眼睛吧，如同明日你将受到失明的灾害。
DXDiTa9E3d相同的方法也能够应用于其余感官。
倾听乐曲的美好，鸟鹅的歌唱，管弦乐队的雄浑而铿锵有力的曲调吧，如同明日你将受到耳聋的恶运。
RTCrpUDGiT抚摸每一件你想抚摸的物件吧，如同明日你的触觉将会衰败。
嗅闻所有鲜花的芬芳，品味每一口佳肴吧，如同明日你再不可以品味嗅闻。
充足利用每一个感官，经过自然赐予你的几种接触手段，为世界向你显示的所有快乐而美好的细节而骄傲吧！可是，在所有感官中，我相信，视觉必定是最令人心旷神怡的。
5PCzVD7HxA你能想象得出海伦· 凯勒的难过吗？假如让你体验一下盲人的感觉，对于你珍惜自己的眼睛，珍惜光明，必定是存心义的。
jLBHrnAILg2、采集新资料（1）当父亲母亲在家的时候，请他们用不透明的长布条或许毛巾蒙上你的眼睛，扎紧。
请你坐在椅子上不动，大概10 分钟左右。
而后，拿下布条或许毛巾。
请你写一写，这么长的时间看不见，你在想些什么？你被蒙上双眼后，心情如何？在这10 分钟的时间内，你听到了些什么动静？ xHAQX74J0X（2）此刻，再蒙上双眼，请你这位“盲人”从座位上站起来，探索着走到自己的床前，摸到你自己的被子或许毯子，翻开。
小学六年级上快乐作文拓展训练《第十一课做小课桌的代言人》教案附范文
第十一课做小课桌的代言人1、老师对你说从小学到大学，凡是有过几年“服务工龄”的课桌的桌面上，多多少少都有着莘莘学子留下的斑斑印迹，这些或图画、或语言、或曲线、或英语、或漫画、或歌谱、或打油诗、或好词好句的涂抹，反应着我们学生在特准期间的文化心理、业余喜好、时髦追乞降讲堂心态，颇具年纪特点和校园情味，是一种客观存在的文化现象。
b5E2RGbCAP我们在此姑且称之为“课桌文化”。
是的，课桌是我们学习的好伙伴，它每日静静地陪同我们，目睹着我们的一举一动，一言一行。
课桌文化，其实也反应着我们学生的文化生活。
p1EanqFDPw那么，你能否也注意过课桌的模样呢？它有多高？桌面长几厘米？宽呢？桌面上能否有花纹、伤疤？用你的手摸一摸课桌，它圆滑吗？用你的心听一听，课桌想对你说些什么？DXDiTa9E3d2、采集新资料（1）我是一张课桌，请你检查一下，我今年大体几岁了？请察看一下，我的身材如何？我的妆扮如何？再请你计算一下，我陪同小主人已经多长时间了？还有，请注意我的身上，是否有品牌？是什么品牌呢？请再认识一下，我是由些什么材质做成的？RTCrpUDGiT（2）请你认真察看我此刻的容貌是如何的呢？脸面洁净吗？有伤痕吗？有小主人各种各种的“作品”吗？我的脸面上都有些什么样的小朋友留下的作品呢？你能不可以帮我描述一番呢？可要精准认真啊！别的，请在我的脸面上看看有没有小朋友给我留下的刀伤、刻印呢？5PCzVD7HxA（3）请你描绘一下我的小主人的模样，请你介绍一下，我的小主人对我好吗？他是勤学生，仍是一个俏皮捣乱的小家伙呢？再请你检查一下，他能否在下学后总是把许很多多的纸屑、果皮和说不清楚的脏东西塞在我的肚子里呢？他能否总喜爱坐在我的身上和同学们说话呢？他能否一快乐，就习惯性地摇摆着我，把我摇得头昏眼花呢？jLBHrnAILg（4）好了，此刻，既然你已经检查、认识了我的出身，必定能够做我的“代言人”，帮助我对小主人说几句话吧？ xHAQX74J0X3、出些好题目请你查察采集到的对于课桌的资料。
小学语文《秋天的快乐》教案
小学语文《秋天的快乐》教案第1篇：小学语文《秋天的快乐》教案教学目标：知识与技能：激发学生兴趣，培养学生的观察能力；通过互动交流，增强学生口语交际能力。
过程与方法：通过创设情境等形式激发学生的交际兴趣，提高学生的口语交际能力。
情感、态度、价值观：激发学生对秋天的喜爱，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观地生活。
训练重点：将自己的快乐心情表达清楚，培养表达、倾听和与别人沟通的能力。
训练难点：讲的时候，能把自己的快乐表达清楚，能使听的人受到感染。
教学准备：①多媒体课件②书签奖品③课前布置学生走进自然，回忆过去的生活，感受秋天给人们带来的快乐，为课上的交际做准备。
教学过程：一、营造氛围，引入话题1.教师边叙述边播放美丽的秋景图：有人说秋天是一首美丽的诗，有人说秋天是一幅五*的画，有人说秋天是一曲动人的歌，孩子们，秋天在你的印象中又是怎样的呢？2.生自由说。
3.师：你们说得真好！是的，秋天是个五*斑斓的季节，它带给人美的享受，丰收的喜悦和无尽的快乐。
在这美好的金秋季节，让我们一起来讲述秋天的快乐吧（板书交际话题：秋天的快乐）【设计意图：教学伊始，凭借美丽的秋景图，勾起学生的美好回忆，交流印象中的秋天，把学生带入具体的交际情境。
】二、拓展思路，展开话题1.师：在这个美丽的季节里，看着你们这高兴劲儿，我知道大家一定有许多快乐要一起来分享未完，继续阅读 >第2篇：小学三年级语文口语交际话题《秋天的快乐》教案教学目标：1、学生能用普通话清楚地讲述自己见过的美丽秋景，并能在讲述中表达出自己当时的真实感受。
2、能认真倾听别人的发言。
3、说话时要条理清楚，句子完整，并且不说病句。
教学重点：训练学生用普通话清楚地表达自己的见闻感受，并由衷地赞美秋天，同时能认真倾听别人的发言。
课前准备：1、搜集一些描写秋天的诗文，或者搜集一些秋天的图画。
2、亲身走进大自然，体验秋天的美。
教学过程：一、播放音乐，激趣导入教师：同学们，天高云淡，瓜果飘香，红叶似火的秋天宛如一幅天然的美丽画卷，把我们带入一个金*的童话世界里。
小学六年级上快乐作文拓展训练《第五课上学路上》教案附范文
第五课上学路上1、老师对你说如果你是六年级，那么你已经在上学路上走了六年了！请你算算看，来来回回，你在这条路上走了多少次？且以一年为例：一天来回各一次，就是两次。
一个星期上学五天，就是10次。
以一个学期20周计，就是200次！一年有两个学期，就是400次！那么，现在你走了2400次了！b5E2RGbCAP 不算不知道，一算吓一跳！你在上学的路上，是时刻注意身边的事物和人物，观察身边的一草一木，关心身边的“鸡毛蒜皮”，还是从来就对周围发生的一切都熟视无睹？plEanqFDPw在上学路上，你如果观察和关心身边的事物和人物，那么下面的生活资料你随手拿来，都可以写出很漂亮的文章。
如果你走在路上熟视无睹，下面的问题就回答不出来了。
DXDiTa9E3d 现在回答不出来不要紧，反正上学的机会多的是。
只要你在今后的上学路上多注意周围的一切，把它们都看在眼里、记在心里，再回答以下问题，就会轻松自如了。
RTCrpUDGiT2、收集新材料（1）你家住在什么地方？详细的地址是什么？你在上学校？上几年级？你学校的详细地址你知道吗？在什么路？几号？学校和你家是在同一个新村或小区吗？你每天上学是走路去还是乘车去？或者是爸爸妈妈用汽车或自行车送你去？路上大概需要多长时间？5PCZVD7HXA（2）你上学途中需要拐弯吗？拐几个弯？还是直走就到了？需要经过几条马路或是几条小巷？这些路或小巷有名字吗？叫什么呢？这些路名有什么特殊含义吗？哪一条最干净？哪一条景色最优美、绿化最好？哪一条最热闹？你最喜欢走哪一条路？为什么？你到学校去有几条路可走？你喜欢走哪一条呢？如果是骑自行车或坐公共汽车、小汽车，那么也请你要注意要经过几条马路？遇到几个红绿灯路口？路上的交通情况如何？jLBHrnAILg(3)每天当你按时上学时，路上是否经常遇到几个和你同样守时的陌生人呢？他们每次从你身边经过时，是急匆匆的还是很悠闲的？手中拿着什么呢？穿着打扮怎么样？什么长相？当你们每天几乎在相同的地方、相同的时间相遇时，你是否有什么想法呢？你们问过好吗？在你经过的那几条路边是否有按时停靠的公共车辆或者固定的接送交通车呢？是什么公司的？车子什么样？大约有多少人在这个车站等车？当你看到这些车或人时有什么想法？XHAQX74J0X(4)上学路上，你要经过一些什么商店？有没有摊贩？有没有交通警察或是交通协管员站岗的地方？你是一个人走，还是有小伙伴一起上学？你是否有在上学的路上边走边吃早饭的习惯？有没有在路边摊贩那里买早点的习惯？都买些什么早点？你是先细嚼慢咽到校门口再狼吞虎咽，还是不紧不慢地到了校门口正好吃完呢？你觉得这样的习惯好吗？如果请你改掉这个习惯，你觉得应该从哪儿入手？LDAYtRyKfE3. 出些好题目请你回忆上学路上的事物和人物。
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六年级快乐作文拓展训练秋季版
六年级语文教案
目录
第一单元让时间“慢走”
1、两分钟有多久
2、失去一小时光明
3、 40分钟读一本书
第二单元观察是写作的基础
4、比手劲
5、上学路上
6、自己写自己
第三单元心里在想什么
7、挨批评的时候
8、我想……
9、“成语”活过来了
第四单元扮演不同的角色
10、如果你是班主任
11、作小课桌的代言人
12、假如你是一只小蟑螂
第五单元做个“小记者”
13、找朋友
14、学当小记者
15、用水、电、煤气的调查
第一单元让时间“慢走”——将文章拉长
拉长事物进行的时间，描写事物的具体细节，是一种很重要的写作方法，我们应该掌握它。
在运用的时候，最需要的就是运用联想、想象、插叙、倒叙和心理描写等手法，把场面拉开去。
当某一事件在进行的时候，你只要写上“这时，我想……”，“此刻，他回忆起……”，“就在这千钧一发的时候………”，“就在这时候……”，“他的行为，使人联想起……”等等，就可以把时间拉长，也可以把文章写得更细更具体。
第一课两分钟有多久？
1、老师对你说
古话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
去了寸金有钱买，去了光阴无处寻。
”时间，确实是我们最最宝贵的东西。
待会儿我们就要做一个有关时间的游戏，让我们感受时间的可贵，理解时间的短促，也看到时间的长短还和我们的心理状况有关系呢！
这个游戏分为三个部分：（1）我们将用两分钟的时间请同学们一刻不停地写一段文章，题目是“我们的教室”。
从老师喊“开始”起，你们手中的笔就不能离开本子，一直到两分钟时老师说“停”为止。
然后请大家写一写自己的感受，看这两分钟是长呢还是短，是快呢还是慢？（2）要求每个同学做一个有创意、与众不同的“定格”的动作，这个动作必须持续“定格”两分钟。
然后也请大家写一写自己的感受，看这个两分钟长呢，还是刚才的两分钟长？（3）给每个同学两分钟自由活动的时间，随你干什么、玩什么、疯什么，只要不离开教室就行。
这时，再请大家写一写自己的感受，看这个两分钟和前两个两分钟比，是长还是短，是快还是慢？
下面，我们就开始吧！
2、收集新材料
（1）老师说“1—2—3开始”后，每个同学都必须在以下的横线上不停顿地用两分钟时间写“我们的教室”，直到老师说“停”为止。
六年级语文教案
（2）你觉得写文章的这个两分钟是长还是短？为什么有这样的感觉？
（3）下面要请每个同学做一个小动作，这个动作要有创意、要与众不同，而且在做这个动作时还必须“定格”两分钟之久，一点都不能动弹，要像一个小木头人似的。
请你写一写，你将做一个什么样的动作呢？请写仔细。
做这个动作时，头怎样？身体怎样？左右手怎样？左右脚怎样？写完后，教师请每一位同学读读自己写的动作，并带领全班学生在根据这位同学读的内容，把这个动作做出来。