苏教版小学一年级语文下册《古诗二首》教学课件(第二课时)
2016语文S版小学一年级(下册)21课《古诗二首》教学课件
小时不识月，
呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，
飞在青云端。
把月亮比作“白玉盘”和“瑶台镜”，不仅描绘出月亮的 形状，更写出了月光的皎洁可爱，在新颖中透出一股令人感叹 的稚气。第二行的“呼”字和第三行的“疑”字，把儿童的天 真可爱生动地表现了出来。
1、填一填。 古朗月行
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）， 呼 作 （ ）（ ） 盘 。
义务教育语文S版2016年修订教材
ɡǔ shī èr shǒu
21.古 诗 二 首
ɡǔ shī èr shǒu
21 古 诗 二 首
dēnɡɡuàn què lóu
登鹳雀楼
[唐]王之涣
bái rì yī shān jìn
白日依山尽，
huánɡ hé rù hǎi liú
黄河入海流。
yù qiónɡ qiān lǐ mù
飞在青云端。
李白（701年－762年），字太白，号青 莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪 漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，有《李 太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表 作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道 难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白 帝城》等多首。
我们曾经学过他写的《静夜思》。
古朗月行
[唐]李 白
小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 仙人垂两足，桂树何团团。 白兔捣药成，问言与谁餐？ 蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。 羿昔落九乌，天人清且安。 阴精此沦惑，去去不足观。 忧来其如何？凄怆摧心肝。
义务教育语文S版2016年修订教材
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小学语文一年级下册古诗二首 第二课时PPT教学课件
上下结构
尖角
语文小学
爱
语文小学
树
语文小学
尖
角
语文小学
无
语文小学
作业
1.读读下面的词语。
ruǎn
泉水 流水 柔美 柔软 爱护 荷花
露水 牛角 一角钱
2.照样子，写好下面的生字。
3.把《小池》背给家人听。
语文小学
小池
宋 杨万里
quán yǎn wú shēnɡ xī
泉眼 x ì liú 无 声 惜 细 流 ，
shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ
树róu 阴 照 水 爱 晴 柔 。
xiǎo hé cái lù
小 荷 才露 尖 jiān jiān jiǎo 尖 角，
zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ
偷 采 白 莲 回。 bù jiě cánɡ zōnɡ
jì
不 解 藏 踪 迹，
fú pínɡ yí dào kāi
浮萍一道开。
语文小学
小池
宋 杨万里
quán yǎn wú shēnɡ xī
泉眼 xì liú 无 声 惜 细 流 ，
shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ
树róu 阴 照 水 爱 晴 柔 。
早tóu 有 蜻 蜓 立 上 头 。
语文小学
语文小学
泉眼无声惜细流， 小荷才露尖尖角， 树阴照水爱晴柔。 早有蜻蜓立上头。
语文小学
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
语文小学
12. 古诗二首
语文小学
爱无树 尖角
语文小学 独体字
无
爱 上中下结构
树 左中右结构
一年级语文下册_《古诗二首》优质教案(第二课时)
11 古诗二首【核心素养目标】文化自信：热爱古诗，热爱中国传统文化。
语言运用：能用多种方法识记生字。
思维能力：能用联系生活实际、图文结合等方法，初知古诗大意。
审美创造：感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
【课前解析】关注课文构成：本课由两首古诗构成，描绘的都是诗人在夏天的所见，前者叙事，后者写景。
《池上》寥寥几笔勾勒出一个小孩儿偷采白莲又不知藏匿踪迹的顽皮、可爱的形象。
《小池》把大自然中极平常的细小事物写得相亲相依，和谐自然，极富情趣。
这两首诗语言浅显易懂，内容贴合本单元的人文主题“夏天”。
配合古诗，文中配以的两幅中国画清新雅致、意境悠远，画中景物与古诗景物一一对应，诗画的美妙融合，不仅帮助学生理解诗意，感悟诗情，还给学生以传统文化的熏陶。
关注字词学习：本课要求会认12个生字，可采用加一加、声旁加形旁、结合图片、联系生活实际、借助生活经验组词、字理识字等多种方法来识记。
要求会写的字有七个：“首、无”都是独体字,“采、尖、角”都是上下结构的字,“爱”是上中下结构的字，“树”是第一个要求写的左中右结构的字，可以让学生先观察左中右各部件的位置,做到“两边高,中间低,三个部件要靠紧”,再观察部件间的穿插避让。
在学习写字的同时要提醒学生,独体字变成部件后,笔画要有变化。
关注背诵：古诗背诵要在熟读的基础上进行，在朗读、背诵的过程中感受古诗的音韵美、意境美，受到祖国优秀传统文化的熏陶，并积累古诗词。
【教学目标】1.认识“首、踪”等12个生字；会写“首、无”等7个生字。
2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗。
图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
【教学重点】能正确朗读、背诵古诗；能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第二课时【教学目标】1.认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字，正确书写“无、树、爱、尖、角”5个生字。
部编版语文一年级下册《古诗二首》完美课件ppt
小男孩划着船往回走的时候发生了什么事？
不解藏踪迹，浮萍一道开。
不 知
隐 藏
走 过
道
的
痕
迹
水面上的浮萍被 划开一道痕迹
浮萍
译文
不解藏踪迹，浮萍一道开。
他不知道怎么掩藏踪迹，水面的 浮萍上留下了小船划过的痕迹。
你觉得这是一个怎样的小娃？
我们来学习下一首诗
小池
［宋］杨万里
泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
朗读指导
小池
［宋］杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【部编版】语文一级下册《古诗二首 》完美 实用课 件
【部编版】语文一级下册《古诗二首 》完美 实用课 件
第三次先学后教-----理解古诗
读一读，找一找，两首古诗的诗题和所描绘 的景象中有哪些共同点？
1.诗题中都含有“池”字。 2.两首诗中都有荷花。 3.两首诗都在写夏天的景象。
小池 泉眼无__声惜细流， 树__荫照水_爱_晴柔。 小荷才露 尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
QICAIKETANG
七彩课堂 伴你成长
【部编版】语文一级下册《古诗二首 》完美 实用课 件
再读一读，找一找，两首古诗中能让画面动 起来的角色各是什么？
《池上》中的是“小娃”。 人 《小池》中的是“蜻蜓”。 动物
【部编版】语文一级下册《古诗二首 》完美 实用课 件
互动课堂
诗中有什么景物？
池上
［唐］白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
踪迹 泉眼 露出 浮萍
lù chū quán yǎn fú píng zōng jì
《古诗二首鸟鸣涧暮江吟》教学课件
吟残瑟
1、理解加点字的含义
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
2、利用工具书、参照注释、文中插 图和联系上下文等方法，理解诗意
1、观察你喜欢的一处景物，试 着ห้องสมุดไป่ตู้己做一首诗。
2、品读你喜欢的一首古诗，想 象诗中描绘的景物，体会作者的思想 感情。
3、选择你喜爱的古诗，进行古 诗配画。
出地显示了春涧的幽静”（《唐诗鉴赏辞典》），可见还是后来 居上。
作者介绍
• 王维（701—761），字摩诘，盛唐时期的著 名诗人，官至尚书右丞，原籍祁（今山西祁 县），迁至蒲州（今山西永济），崇信佛教， 晚年居于蓝田辋川别墅。擅画人物、丛竹、山 水。唐人记载其山水面貌有二：其一类似李氏 父子，另一类则以破墨法画成，其名作《辋川 图》即为后者。可惜至今已无真迹传世。传为 他的《雪溪图》及《济南伏生像》都非真迹。 苏轼评价说“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘 之画，画中有诗。”他是唐代山水田园派的代 表。
•
诗在艺术上的最大特点就是以动衬静，寓静于动。“人闲桂
花落，夜静春山空”二句写出了一种静谧恬美的意境：寂静的山 谷中，人迹罕至，只有春桂在无声地飘落；夜半更深，万籁俱寂， 似空无一物。接下诗人又写出了更有诗意的一幕：“月出惊山鸟， 时鸣春涧中”。由于山中太幽静了，因此，当一轮明月突然升起， 皎洁银辉洒向这夜幕笼罩的空谷时，竟然惊动了山中的鸟儿，于 是在幽谷溪边鸣叫起来。这叫声似乎一时打破了山中的宁静，但
• 鸟鸣涧
唐·王维
人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
译文
• 春天寂静无声，桂花不知不觉地凋 落。寂静使春夜里的山更让人觉得空空 荡荡。月亮出来了，小鸟竟然被月光惊 动。时时发出的鸣叫在山涧中回响。
(公开课课件)苏教版一年级下册语文《古诗二首》
7 古诗二首教学目标：1.认识本课13个生字，会写田字格里的6个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
学习5个新偏旁。
2.朗读并背诵古诗，读出古诗的韵律和节奏。
3.初步了解古诗，读出古诗的韵律和节奏。
教学重点：1.认识本课13个生字，会写田字格里的6个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
学习5个新偏旁。
第1课时一、谈话导入1.小朋友们,你们会背诵哪些古诗?2.今天我们再来学习两首古诗。
板书:古诗二首。
今天这节课我们先来学习唐代诗人孟浩然写的一首诗《春晓》(板书)指名读诗题,读准“晓”，齐读诗题。
3.理解“晓”字的意思,说说这首诗描写的是什么。
晓,指早晨;春晓,就是春天的早晨。
4.出示资料,简介诗人。
二、精读«春晓»1.初读古诗,整体感知。
( 1 ) 教师范读古诗。
(2) 学生自由读,要求读准字音,读通诗句。
(3)检查自读情况。
①指名读古诗,正音。
②齐读古诗。
③学生提出不懂的问题。
2..读中想象,理解诗意。
( 1 ) 学习第一、二行诗句。
①指名读。
②观察插图,理解词语的意思。
眠:睡觉。
觉:觉得,感觉。
闻:听。
啼:鸟叫。
③图文结合,展开想象,说说第一、二行诗的意思。
④指导朗读第一、二行诗句,感受诗人被鸟鸣声唤醒的欣喜,读出对明媚春光的喜爱之情。
指名读,齐读。
(2)学习第三、四行诗句。
①指名读。
②理解“知”的意思:知道。
②开想象,说说第三、四两行诗的意思。
③读第三、四行诗句,想象花儿被风吹雨打、落红遍地的奇妙景象,读出内心的惋惜之情。
指名读,齐读。
（1）指导读出古诗的节奏，学生根据标出的停顿,熟读成诵。
男女生比赛读。
(2)用白己的话把这首诗的意思讲一讲,同桌交流'共同纠正°(3)练习背诵。
指名背诵,齐背。
三、总结古诗的学习方法1.解诗题,知诗人。
2.明字义,懂诗意。
3.诵诗句,悟诗情。
四、拓展练习1.出示两组词语,读一读。
啼鸟一鸟啼落花一花落指名读,男女生合作读。
2.启发学生观察思考:你发现这样的两组词语有何特点?根据学生发言情况小结颠倒词的概念。
11《古诗二首》第二课时(教案)2023-2024学年统编版语文一年级下册
11《古诗二首》第二课时（教案）2023-2024学年统编版语文一年级下册一、教材分析本节课的教学内容是《古诗二首》第二课时，选自2023-2024学年统编版语文一年级下册。
这两首古诗分别是《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》，它们都是脍炙人口的经典作品，具有深厚的文化内涵和艺术魅力。
通过学习这两首古诗，学生可以了解古代诗人的创作背景，感受诗中所表达的情感，同时也能培养学生的审美情趣，提高他们的语文素养。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：1. 知识与技能：学生通过学习《古诗二首》，能够掌握古诗的基本知识，如诗的格式、韵律等；能够理解诗句的含义，把握诗的整体意境；能够运用所学知识进行诗歌创作。
2. 过程与方法：学生在学习过程中，通过教师的引导，能够自主探究诗句的含义，提高自己的阅读理解能力；通过小组合作，进行诗歌的朗诵和表演，提高自己的口语表达能力；通过观察、思考和想象，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：学生通过学习《古诗二首》，能够感受到诗中所表达的情感，如对大自然的热爱，对生活的赞美等；能够认识到诗歌是一种美的艺术，培养自己的审美情趣；能够理解诗歌中所蕴含的价值观，如对自然的尊重，对生活的热爱等。
三、重点难点及解决办法重点难点及解决办法如下：重点1：理解诗句的含义和把握诗的整体意境解决方法：通过教师的讲解和引导，帮助学生理解诗句的含义，分析诗句的修辞手法，如比喻、拟人等，从而把握诗的整体意境。
难点1：诗歌的朗诵和表演解决方法：组织学生进行小组合作，进行诗歌的朗诵和表演，培养学生的口语表达能力，同时通过教师的示范和指导，帮助学生掌握诗歌朗诵的技巧。
重点2：诗歌创作解决方法：引导学生运用所学知识进行诗歌创作，提供一些诗歌创作的模板和指导，帮助学生进行诗歌创作，培养学生的创造力和表达能力。
难点2：诗歌中所蕴含的价值观的理解解决方法：通过教师的讲解和讨论，引导学生理解诗歌中所蕴含的价值观，如对自然的尊重，对生活的热爱等，培养学生的情感态度和价值观。
小学语文 12.古诗二首·小池 第二课时 优质课
— | — — ！ | ——
早有蜻蜓立上头
| — — | —— ！
荷露 角
— | — — ！ | ——
蜻蜓
| — — | —— ！ — | — — ！ | ——
小 谢 我你 听朋 谢 一们 说友 小 生最 有朋们 写喜 些友好过欢 小们，两这朋！我万首友可是多诗特以宋首的别看代诗出。， 的 你 还哪 喜杨 们 有一 欢万 真 好句 画的里 多呢 画很。和？ 。喜今《谁欢天小能《你池帮小们》我池学一》样。 习 以 美给的 后《七 在 诗小言 生 等池绝活着》句中大配《看家上小到去一池美读副》丽呢的！ 就 小 小画是 池 朋就我 塘 友太写 ， 们好的不，了哟要愿。！忘意记再用去《读小一 你 池 读你们 》 我想喜 中 的画的欢 其些句这他什子首诗么夸诗吗呢夸吗？？它？们哦！
小池
12.古诗二首·第二课时
诵读古诗词从一年级开始 上课教师：
池上
| — —— | |
小 娃 撑 小 艇,
— | ！ — ——
偷 采 白 莲 回。
！ | — —— ！
不解藏踪迹
— —— ！ | ——
浮 萍 一 道 开。
•独立思考，独立完成 •坐正，三个“一” •完成后趴下休息
•说：大声、清楚 •听：专心 •同学说错了耐心纠正 •完成的小组举起小手
小池
宋·杨万里
— | — — ！ | —— | — | | | — ——
泉眼无声惜细流 树荫照水爱晴柔
| ——|——！
— | — — ！ | ——
小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头
小池周围有些什么？
蜻蜓 荷叶
绿树 泉眼
树荫 流水
— | — — | — ——
《古诗二首》优质课件(第二课时)
读一读，找一找：两首古诗的诗题和 所描绘的景象中有哪些共同点？
1.诗题中都含有“池”字一 读 ， 记 一 记 。（课后第2题）
泉水 清泉 荷花 荷叶
流水 水流 踪迹 足迹
你在哪里见过这些字？试着回想并 扩词吧！
学写字
wú
组词：无边 无花果
书写：（1）两横上短下长，第二
ài
组词：爱心 喜爱
书写：上下结构。
（1）爪字头较小，撇是平撇。 （2）秃宝盖扁而宽。 （3）“友”字的横靠近横中线，第二笔竖 撇较长，第三笔横撇较短且弯一些，捺长 而舒展。
jiān
组词：尖刀 尖角
书写：上下结构。
（1）上半部分“小”字变成部件后竖钩变 成一条短竖位于竖中线上。 （2）下半部分“大”字的横位于横中线， 横捺舒展位于同一高度，撑起整个字。
初露水面还没有舒展开的荷叶尖端。
鲜嫩的荷叶。 露出。 诗意：娇嫩的小荷
叶刚从水面露出尖尖的 角。早有一只调皮的小 蜻蜓立在它的上头。
朗读指导（课后第1题）
结合配图找 景物，读诗句。
朗读指导（课后第1题）
泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流。
听老师说
诗意，你来读 树荫映水面是因喜爱晴天和风的轻柔。
一读相应的诗 娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角。
横位于横中线。 （2）竖撇从第一横中间位置起笔。 （3）竖弯钩从第二横下方竖中线起 笔，弯钩伸展比第二横略长。
shù
组词：树木 树叶
书写：左中右结构。
（1）左中右结构的字要写得紧凑，部件之 间要穿插避让，中间低，两边高。 （2）“又”的横撇要写到木字旁的点下方， 长点位于“寸”字的点下方。 （3）“木”和“又”的捺要变成点。
róu
hé
统编版一年级语文下册12古诗二首课件(2课时29张)
第一课时
激趣导课
学写生字
首
走近作者
白居易: 字乐天，号香山居士，
唐代伟大的现实主义诗人。
整体感知
chí shànɡ
池上
tánɡ bái jū yì
［唐］白 居 易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。
草入药。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
bù jiě cáng zōng jì fú píng yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
踪迹：行动所留的痕迹。
开：分开。
他不知道怎么掩藏踪迹，小船把水面的浮萍荡开，留下一道清楚的 水路痕迹。
浮萍
叶子扁平，倒卵状椭圆形或近圆形，两面绿色，果实近陀螺状，种 子有深纵脉纹。花期6-7月。是常见的水面浮生植物。全草可作猪和家 禽的饲料。
拓展阅读
江南
江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
池上
xiǎo wá chēng xiǎo tǐng tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。
撑：用篙抵住河底 使船行进。
艇：船。
一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
不解：不知道 ; 不懂得。
浮萍：一年生草本植物，浮在水面， 叶子扁平，下面生须根，花白色。全
学写生字
采
拓展阅读
采莲曲
唐·王昌龄
cái
荷叶罗裙一色裁，
fú róng
芙蓉向脸两边开，
乱入池中看不见，
wén
(赛课课件)一年级下册语文《古诗二首》(共13张PPT)
读一读
zònɡ——zhōnɡ 粽子 中国 quán——jiǎo 全是 腿脚
niú——lín 牛羊 邻居
两头尖 无声 采莲 树叶
读一读，画一画
（1）请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的 字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课 文朗读下来。
（2）读完课文后，在课文里把会认读的字圈 画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/5/32 021/5/3 2021/5 /32021 /5/3
谢谢大家
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月3日 星期一2 021/5/ 32021/ 5/32021 /5/3
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 2021/5 /32021 /5/3202 1/5/35 /3/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/ 32021/ 5/3May 3, 2021
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 5/32021 /5/3M onday, May 03, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/ 32021/ 5/32021 /5/35/ 3/2021 4:03:15 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/3202 1/5/320 21/5/3 May-21 31/5/32 021/5/3 2021/5 /3Monday, May 03, 2021
小学新版语文一年级下册12 古诗二首(配套课件)
把事物当成人来写
爱惜
喜爱
晴柔：晴天里柔和的风光。 夏日的荷塘边一片晴柔。
请你结合配图，说一说这两句诗描写了 怎样的画面吧！
（泉眼）悄然无声是因为 舍不得细细的（水流）， （树阴）倒映水面是 （喜爱）晴天和风的轻柔。
xiǎo chí
小池
［宋］杨万里
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
不 解/藏 踪 迹，浮 萍/ 一 道 开。
zōng
踪
踪迹 行踪
fú
浮
浮萍 浮动
jì
迹
踪迹 痕迹
píng
萍
浮萍 红萍
我会认
zōng jì fú píng
踪迹浮萍
你们知道它们分别画的是哪句诗吗？
浮萍一道开
小娃撑小艇
整体感知
看着插图和诗句说一说这首诗写了件什么事？
chí shànɡ
池上 ［唐］白居易
池上 ［唐］白居易 （ ）撑（ ），（ ）采（ ）回。
（ ）藏（ ），（ ）（ ）开。
背诵指导（课后第1题）
看图背一背，看谁背得快！
提示：结合图片中的 景物回忆古诗描写的 画面，然后背诵出来。
我会写
shǒu cǎi
首
作业布置
背诵白居易的《池上》
第二课时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
杨万里 南宋诗人，字廷 秀，“南宋四大家”之一。
小荷/才露/尖尖角， 早有/蜻蜓/立上头。
整体感知
仔细观察这首诗中的配图，你从图中看到了什么？
柳树 小茅屋
石头
远处有山
荷叶 荷花 蜻蜓
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白居易，字乐天，号香山居士， 又号醉吟先生。
草
[唐]
白居易
离离／原上／草， 一岁／一枯／荣。
野火／烧／不尽，
春风／吹／又生。
离离原上草
一岁一枯荣
野火烧不尽
春风吹又生
生命力顽强
草
[唐]
白居易
离离／原上／草， 一岁／一枯／荣。
野火／烧／不尽，
春风／吹／又生。
原 岁 尸 尽 吹
厂
山
赋得古原草送别
复习 春 晓
（唐）
孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
cǎo 草 tánɡ bái jū yì [唐] 白居易 lí lí yuán shànɡ cǎo 离 离 原 上 草， yí suì yì kū rïnɡ 一 岁 一 枯 荣。 yé huǒ shāo bú jìn 野 火 烧 不 尽， chūn fēnɡ chuī yîu shēnɡ 春 风 吹 又 生。
（唐）白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接