(比例尺、方向、图例和注记-学案)
地理复习学案(答案)
一、 地图三要素一、知识要点梳理地图的三要素包括：方向、 比例尺、 图例和注记 。
考点一：地图上方向的判读1、一般地图：上北下南，左西右东2、有指向标的地图，指向标的箭头一般指向：北方；3、有经纬网的地图，经线指示南北方向，纬线指示 东西 方向。
4、野外定向的方法有哪些？①指南针定向法；②北极星定向法； ③太阳定向法；考点二：比例尺1、公式：比例尺=图上距离/实地距离；2、表示形式有：数字式、文字式、线段式。
3、比例尺的大小与范围大小和内容详略的关系：图幅相同，比例尺越大，表示的范围小，内容详细；比例尺越小，表示的范围_大，内容 简略 。
考点三：图例和注记（记住课本P10、P112常用图例）二、地球概况、纬线一、知识要点梳理考点一：1、地球的形状：地球是一个两极 稍扁 、赤道 略鼓 的 不规则 球体.2、地球的大小:地球表面积约__5.1亿__平方千米;地球平均半径约_6371__千米; 地球赤道周长约__4万__千米.考点二:地球的运动 1、地球运动两种形式( )( )( )( ) ( )( )( )( )( )2、自西向东拨动地球仪，从北极上空看，地球仪是按 逆时针 顺时针或逆时针)转动; 从南极上空看，地球仪是按 顺时针 （顺时针或逆时针)转动; 考点三:纬线 1、纬线的特点2、纬度的划分：____赤道_____南北____北____南__纬度的分界线。
又是最__长___的纬线。
4、特殊纬线:赤道的纬度是 0°，北回归线的纬度是23.5°N ，南回归线的纬度是23.°S ，北极圈的纬度是66.5°N ，南极圈的纬度是66.5° S ，北极点的纬度是90°N_，南极点的纬度是90°S 。
5、低中高纬度范围:低纬度的范围是 0°至30°，中纬度的范围是30°至60°，`高纬度的范围是60°至90°。
1.2.1比例尺方向图例和注记学案
1.2.1比例尺、方向、图例和注记学案教者夏浩然核审胡海良审批粟建林一、教学目标：1、能够正确转换三种形式的比例尺，正确识别比例尺的大小。
2、能够根据比例尺的比例式，正确进行实际距离、图上距离、比例尺的换算。
3、能够在各种地图上正确辨别方向。
4、能够在图上辨认常用图例，并能运用常用图例在地图上填绘重要地理事物的位置和分布。
教学重点：比例尺的意义及相关计算，在地图上定方向。
教学难点：比例尺大小的判断及利用经纬网确定方向。
二、预习导学（一）比例尺1、概念：______距离与_____距离之比2、公式：比例尺=3、表示方式：______、_______、________4、比例尺的大小（1）比例尺是个分式，分母越大，比例尺（1、一般地图：______________________2、有指向标的地图，箭头指向______。
3、有经纬网的地图，经线指示______方向，纬线指示______方向。
北极点只有一个方向____；南极点课有一个方向_____。
（三）图例和注记1、图例：是地图上表示各种地理事物的_______。
2、注记：是地图上的______和_____等。
三、问题引领，知识探究1、什么比例尺？练习内化1：成都城区到都江堰的实地直线距离约为50千米，在1∶2500000的比例尺图上，其图上距离应为（）A．1厘米 B. 2厘米 C. 2.5厘米 D. 3厘米2、如何判断比例尺大小？比例尺的大小与图幅大小及表示范围详略的关系如何？练习内化2：家住株洲的高中学生王明暑假期间去杭州去看望外婆。
下火车后他顺利地找到了外婆家。
第二天，他浏览了杭州名胜西湖。
整个过程中，地图为小明提供了很大的帮助，他共使用了四幅地图：①中国地形图；②南方地区铁路分布图；③杭州市交通图；④杭州西湖导游图。
根据以上内容，完成下面两题。
对小明这次出行没有明显帮助的地图是（）A．① B．② C．③ D．④如果图幅大小一致，上述四幅地图中比例尺最大的是（ ）A ．①B ．②C ．③D ．④3、如何在不同的地图上判别方向？练习内化3：读右图，教学楼位于升旗台的（ ）方向A ．西南B ．东北C ．西北D ．东南四、目标检测1、下列表示图上1厘米代表实地距离30千米的比例尺，正确的是（ ）A. 1：30B. 1：30000C. 1：3000000D. 1：30千米2、某中学地理兴趣小组拟绘制一幅校园平面图。
地图上的比例尺、方向和图例(教学设计)
地图上的比例尺、方向和图例（教学设计）各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标知识目标：通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识能力目标：通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。
情感目标：通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。
教学建议教材分析：第一节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。
但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。
由于学生在小学过平面图的知识，本章一开头从一张动物园导游图引入，目的是引起学生读图的兴趣，了解”什么是地图”以及”地图的重要性”（其他的学生熟悉的图也可以，笔者此次采用的是所在学校的校园图），目的是通过探索身边熟悉事物，激发学生求知的积极性，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。
比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引申和应用。
分为三个层次，第一层次，通过阅读地图册上的三幅地图，学会比例尺的三种表示法：文字式、数字式和直线式。
第二个层次，比例尺的应用，通过”做一做”应用比例尺可以量算两地间的实地距离，用比例尺公式可以做换算：（1）一直已知图上距离和实地距离，求比例尺。
（2）已知比例尺和实地距离，求图上距离。
（3）已知图上距离和比例尺，求实地距离。
第三层次，比例尺的大小，通过对相同图幅的”北京市地图”和”中国地图”关于两幅图范围的大小、所表示的地理事物的详略程度、比例尺大小的比较，得出：（1）如何辨别地图比例尺的大小：即分子为1，分母愈大，比例尺愈小；分母愈大，比例尺愈小。
（2）地图比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系：即地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则选用的比例尺愈大。
导学案3比例尺图例和注记
导学点2【图例和注记】
1、图例是地图上表示各种地理事物的符号。
2、注记是地图上的文字说明，以及标明山高、海深的数字。
阅读地图一般先看图名，接下来是看图例，了解地图内容的表达方式怎样。
看看书，想一想填一填。
1、由教师给出几组比例尺，小组之间回答最大的比例尺及最小的比例尺。
8
总结提升
我们怎样学地理
1、学会使用地图→地图三要素：方向、比例尺、4、开展地理考察
小组间相互比一比，看看那个组能又快又好。
7
布置作业
阅读并完成课本第八页活动题
学生独立完成
2
2、比例尺就是（）与（）之比。
3、比例尺的三种表示方式：（）（）（）。
4、读图1—17 1—18讨论并回答出所给出的问题，最后由组长发言，教师指导矫正。
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检测矫正
了解图例和注记的含义。掌握常见的图例，掌握比例尺的定义，比例尺的定义，比例尺的表示方法。运用比例尺换算实际距离。
看一看做一做
1、下列比例尺最大的是（）
学生回答“没有”，并展开讨论为什么会出现这样的情况。
4
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5
展示目标
1、比例尺
2、图例和注记
1、预习课本p9—14
2、小组讨论我们怎样学地理
2
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3
导学达标
导学点1【比例尺】
1、比例尺大小的比较：比例尺大小的含义是指比值的大小，即分母愈大，比例尺愈小；反之愈大。
2、比例尺的选择：当图幅大小一样时，比例尺越大，表示范围越小，图中内容越详细；反之比例尺越小，表示的范围越大，图中内容越简略。
第一节 地图上的比例尺、方向和图例教案示例(二)
教案示例（二）第一节地图上的比例尺、方向和图例教学目标1．使学生了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识。
2．初步学会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，以及在地图上辨别方向。
3．初步具备在实际生活中运用地图的能力，如在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅游线路。
4．了解地图在社会主义建设和日常生活中的作用，激发学生学习地图知识的积极性和自觉性。
教学重点地图上的比例尺、方向和图例。
教学难点地图上的方向辨别。
教学方法谈话法、讲解法。
教学媒体自制动物园导游图、经纬网图和有指向标的地图、地平面上的八个方向图的投影片。
教学过程【引入新课】利用投影片，展示课本“动物园导游图”，学生自己观看课本上的图。
引导学生观察，金丝猴馆在熊猫馆的什么方向？熊猫馆在虎山的什么方向？假如我们还要参观长颈鹿、大象和老虎的话，应选择什么样的路线最近？学生活动：小组讨论，学生各抒己见，引发争论和兴趣。
结论略。
出示一幅某城市的地图。
分小组讨论：（1）让学生对照“动物园导游图”，找出差别，比较两幅地图的差别。
（2）地图在日常生产、生活，战士行军打仗中有哪些作用？学生活动：学生讨论以后得出“动物园导游图”是一幅平面图，非常直观、形象；而城市地图则比较复杂，是将一些重要的地理事物按照一定的比例缩小以后，用不同的符号和颜色表示出来。
人们根据地图可以了解世界或某一地区的面貌。
同学们外出旅游，地图是非常好的向导，听广播、看报纸了解国际大事时，地图将帮助我们了解发生这些事情的国家或地区。
航海、航空，要依靠地图来定位、找目标。
战士行军打仗，地图被称为“指挥员的眼睛”。
修建铁路、公路，兴修水利，从选址、选线，到勘探设计到施工建设，都离不开地图。
【教师小结】地图在生产生活中有着非常多的用途，我们在学习地理知识时地图也是重要的工具。
学习地图知识，首先要知道地图上的比例尺、方向和图例。
【板书】第二章地图第一节地图上的比例尺、方向和图例一、地图的用途二、地图比例尺1．比例尺及其表示法首先我们来量算一下教室的长和宽各是多少米？如果要让同学们动手画一幅教室的平面图的话，绝对不能用米来作单位。
地图三要素---导学案
注意：①只表示距离的缩小程度，而不表示面积的缩小程度；
②比例尺本身没有单位，比例尺中的图上距离和实际距离是由单位的；
③学会比例尺的变形公式：图上距离=比例尺×实际距离
实际距离=图上距离/比例尺。
④数字比例尺——单位要统一。
、比例尺的大小：
比例尺大小是按比值的大小来衡量的。
判断比例尺大小的方法：二、方向
、地图的方向：东南西北，东北、东南、西北、西南共八个方向。
、方向的判读：
1）、一般定向法：上北下南左西右东。
2）、指向标定向法：指向标指向北。
3）、经纬网定向法：按经纬网判断，经线指向南北、纬线指向东西。
平方米的纸张，要求画出一幅中国地图，（中国南北距离5500千米，东西距离5000千米）你该选择多大的比例尺？（要求写出计算过程） 我的收获:
1:5000。
比例尺方向图例和注记
假设等高距和等高线疏密相等的情况下：
比例尺大的坡陡；比例尺小的坡缓
例4：下面四幅图中的等高距和等高线间隔相同，坡度最陡的应是
B
。
A 0
B
C
D
2千米
1：100000
0
5千米
1：500000
2千米
1千米
5千米
5千米
等高线地形图中通视问题
通过作地形剖面图来解决，如果过已 知两点作的地形剖面图无山地或山脊阻挡， 则两地可互相通视。
地
地图三要素
图
等高线地形图
地图三要素
一、地图上的比例尺 1.概念：比例尺＝图上距离/实地距离
2.表示形式： 数字式：1：100000、1/100000 文字式：十万分之一 图上1厘米表示实地距离1千米 线段式：
3.大小： （1）比例尺是个分数，比例尺的 分母愈大，比例尺愈小；比例尺 的分母愈小，比例尺愈大。 （2）同样图幅的地图，比例尺愈 大，表示的范围愈小，内容愈详 细,地图精度越高；反之，表示的 范围愈大，内容愈粗略，地图精 度越低。
一般 城镇
洲界 国界 未定国
等值线
1、基本规律
等高线
等温线
等降水量线 等太阳高度线
规律一 ：同线等值、同图等距、互不相交 （等高线图可以重合）
规律二 ：一般，在同一幅等值线图中， 相邻两条等值线的差值相同或者为零。
规律三: 一般，等值线两侧的数值不同， 一边高于等值线数值,另一边则低于该数值. 例 读下列等温线图，各地温度判断正确的是
说出下图表示的地形类型的名称，并说出字母所在 地表示的地形名称。 山峰
山谷
鞍部
山脊
山谷
下列图是分别过M、N、E、F四点各沿两个不同方 向所作的地形剖面图，判断M、N、E、F四点所在的地 形依次是 A．山脊、鞍部、山谷、盆地 B．山谷、山脊、盆地、鞍部 C．山脊、山谷、鞍部、盆地 c D．山谷、山脊、鞍部、盆地
(完整版)专题二地图三要素——方向、比例尺、图例和注记教案
深阳市戴埠高级中学高考地理一轮复习教案1.居民点和麦田、山峰2.山脉、公路延伸方向3.河流流向4.钢铁厂布局合理，判断风向说出图中两条等温线走向特征例4二、比例尺1.比例尺的概念2比例尺的表示方法常见错误：1.数字式表示为1.5:30000002.图上距离cm和实地距离km不换算地图上的比例尺，表示图上距离比实际距离缩小的程度。
公式表示：比例尺=图上距离实地距离可以变形为：图上距离=实地距离*比例尺实地距离=图上距离/比例尺{①数字式1:10000000②线段式'----- ----- ----100 0 100 2(③文字式囱上1cm表示实际100m-它只表示一种缩小的程度，故无单位。
-比例尺本身没有单位，但数字表达式中，图上距离和实际距离都以cm为单位，且分子应取1cm •地图式平面的，所以上面的距离都是指水平距离。
•线段一般用1cm为一段。
AC代表上图中的I n山中哪一段？读图分析知识和能力目标教和学的互动过程目标检测3上匕例尺的大小①比例尺大小的判断②选用地图(所需精度和所表达内容)和比例尺大小的关系4.比例尺的计算①图上进行量算②熟练应用公式进行推求5.比例尺的放大和缩小正确理解“放大(缩小)”、"放大到(缩小到)”、"放大了(缩小了)”的含义正确理解比例尺缩放和图幅缩放之间的关系比例尺大小判断依据：看比值的大小来衡量。
分子为1,分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。
同样图幅中可通过代表的实际范围(或所跨经纬度)进行判断。
观察二幅大小不同的比例尺，得出结论：比例尺越大，所表示的范围越小，表示的内容越详细，经度越局；比例尺越小，所表示的范围越大，表示的内容越简单，精度越低。
在比例尺公式中，已知任意两项即可推出第三项。
如果图幅中没有给出比例尺，但有经纬网，可借助经纬网、比例尺、距离。
比例尺放大到原先的几倍：原比例尺*几；放大了几倍是指比原先多了几倍。
地图知识——比例尺、方向、图例和注记
一、地图上的比例尺
[例1]、下列比例尺最小的是（ ） A、1/500000 B、1/600000 C、图上1CM代表实际距离50KM D、0 60KM
[例2]1：200000 与 1：150000 与 0 2km
[例3]将下列四图比例尺由大到小进行排序
一、地图上的比例尺
（5）比例尺的缩放
1、比例尺放大 放大到n倍=原比例尺×n 放大n倍=原比例尺×（n+1） 2、比例尺缩小 缩小到 —n1 倍=原比例尺× —n1 缩小 —n1 倍=原比例尺×（1－ —n1）
地图三要素
一、地图上的比例尺
（1）概念：表示 图上距离 比 实际距离 缩小的程度。
（2）公 式：
比例尺=图上距离/实际距离（图上距离的单位 是厘米，实际距离的单位是千米时，一定要注意 单位统一。换算有技巧）
[例1] 已知某地图上北京和天津图上距离为2.9cm，比例尺
为1/400万，求北京和天津的实地距离？
第二章 地图知识 ——比例尺、方向、图例和注记
课程标准及解读
1．地图上比例尺的表示方法、方向的判读及常用图例的识记。 正确计算比例尺，识别比例尺大小，并运用比例尺进行相关的计 算。在各种地图上能正确辨别方向。 2．了解海拔(绝对高度)和相对高度的差异，理解并掌握等高(深) 线和地形图的判读方法。借助等高线地形图考查区域自然和人文 特征。 3．学会绘制地形剖面图。
例、某图面积为20平方厘米，现将比例尺放大到原来 的2倍，该图面积现在是多大？ 若比例尺缩小到原来 的1/2，该图面积又是多大？
一、地图上的比例尺
（6）比例尺的大小与表示范围和内容详略之间的关系
一、地图上的比例尺
图幅 大小 相同时
①比例尺越大，地图上所表示的实际范围越 小，但表示的内容越详细 ②比例尺越小，则表示的范围越大，内容越 简略 ③大范围地图多选用较小的比例尺，小范围 地图多选用较大的比例尺
地理教案地图上的比例尺、方向和图例
地理教案地图上的比例尺、方向和图例各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标知识目标：通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识能力目标：通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。
情感目标：通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。
教学建议教材分析：第一节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。
但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。
由于学生在小学过平面图的知识，本章一开头从一张动物园导游图引入，目的是引起学生读图的兴趣，了解什么是地图以及地图的重要性（其他的学生熟悉的图也可以，笔者此次采用的是所在学校的校园图），目的是通过探索身边熟悉事物，激发学生求知的积极性，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。
比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引申和应用。
分为三个层次，第一层次，通过阅读地图册上的三幅地图，学会比例尺的三种表示法：文字式、数字式和直线式。
第二个层次，比例尺的应用，通过做一做应用比例尺可以量算两地间的实地距离，用比例尺公式可以做换算：（1）一直已知图上距离和实地距离，求比例尺。
（2）已知比例尺和实地距离，求图上距离。
（3）已知图上距离和比例尺，求实地距离。
第三层次，比例尺的大小，通过对相同图幅的北京市地图和中国地图关于两幅图范围的大小、所表示的地理事物的详略程度、比例尺大小的比较，得出：（1）如何辨别地图比例尺的大小：即分子为1，分母愈大，比例尺愈小；分母愈大，比例尺愈小。
（2）地图比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系：即地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则选用的比例尺愈大。
比例尺方向图例和注记导学案
1.2.1比例尺、方向、图例和注记导学案【学习目标】1、掌握比例尺的概念和三种表示形式；比例尺的大小与所示地区范围的大小、内容详略之间的关系；2、掌握不同类型地图上方向识别的方法。
【重点难点】地图方向的判读【预习案】预习一、地图上的比例尺预习1.比例尺的表示方式（）比例尺 = ——————（）预习2.请分别用三种比例尺表示“图上距离1厘米代表实地距离10千米”。
（文字式）：（数字式）：（线段式）：预习3.比例尺的大小：分母越大，比例尺。
也就是说图上1厘米代表的实际距离。
同样图幅的地图，比例尺较大的表示的范围，内容。
预习二、地图上的方向预习4.地图上的方向判断有⑴⑵⑶预习三、地图上的图例和注记预习5.图例是。
画出以下地理事物的图例：⑴铁路⑵山峰⑶国界⑷煤⑸铁⑹石油预习6.注记是。
【探究案】探究一：⑴下列四幅图中，比例尺最小的是哪一幅？并说出你的理由。
⑵判断③岛位于④岛屿的哪个方向。
探究二：比例尺缩放⑴原比例尺放大到N倍，放大后的比例尺为：原比例尺*N；原比例尺放大N倍，则放大后的比例尺为：原比例尺*（1+N）⑵原比例尺缩小到1/N，缩小后的比例尺为：原比例尺*1/N；原比例尺缩小1/N，则缩小后的比例尺为：原比例尺*（1--1/N）⑶比例尺放大（缩小）后图幅面积所放大（缩小）到的倍数，是其比例尺放大（缩小）倍数的平方知道上述理论之后，理解下一小题。
将1:1000的地图比例尺放大1倍后，下列说话正确的是（）A、新图比例尺为1:2000B、新图图幅面积比原图增加了2倍C、新图表示的地理事物比原图简略D、在原图上淮河的长度为10厘米，在新图上的长度为20厘米探究三：比例尺计算面积该国土的面积约为多少万平方千米？（估算）在讲解的过程中说出你的解题思路或方法探究四：说出下面常用图例的名称【检测案】1．“上北下南，左西右东”适应看地图的情况是（）A、所有地图B、不带经纬网、指向标的地图C、带经纬网的地图D、带指向标的地图2．如果你面向南面而站立，那么你右手所指的方向是（）A、东B、西C、南D、北3．当你到一个城市旅游时，你选择那种地图较为合适（）A、世界地图B、中国地图C、城市地形图D、城市旅游交通图4．如果两地的实际距离是50千米，那么在比例尺为1：2000000的地图上，两地间的直线距离应是：A、10厘米B、4厘米C、2.5厘米D、0.4厘米【教与学反思】________________________________________________________________________________________________________________________________________。
地图上的比例尺、方向、图例和注记笔记
比例尺、方向、图例和注记一、地图的概念按照一定的数学法则，把地球表面的地理事物按照一定的比例缩小后，用特定的符号表现在平面上的图形。
二、地图的三要素（一）比例尺1.比例尺的概念：表示图上距离比实际距离缩小的程度，用公式表示为比例尺=图上距离/实际距离。
★应注意：①比例尺只表示距离缩小的程度，而不表示面积缩小的程度；②比例尺的本身是没有单位的，但比例尺中的图上距离和实地距离均以厘米为单位，比例尺以外的实地距离一般以千米为单位。
2.比例尺的表示方法3.量算两地之间的实际距离第一，要注意看比例尺；第二，要准确量出图上距离；第三，根据公式：“实地距离= ”进行计算。
注意：计算出的实际距离应用公里（千米）或米表示。
4.比例尺的大小（1）比例尺的大小比较比例尺的大小是按比值的大小来衡量的。
判断方法有：①比例尺中的分母越大，比例尺就越小，如1/10000>1/100000；②图上1厘米代表的实地距离越长，比例尺就越小；反之，1厘米代表的实地距离越短，比例尺就越大。
（2）比例尺的大小与地图内容详略的关系在同样的图幅上：比例尺越大，地图上所表示的实地范围小，但表示的内容越详细，精确度越高；比例尺越小，则图上所表示的实地范围大，内容越简略，精确度越低。
规律：大范围的地区多选用较小比例尺地图，如世界政区图等；小范围的地区多选用较大的比例尺地图，如平面图、军事图、旅游图等。
5.比例尺的缩放①比例尺放大：用原比例尺×放大到的倍数。
例如将1/20000的比例尺放大1倍，即比例尺放大到2倍，放大后的比例尺是1/10000，比例尺变大。
②比例尺缩小：用原比例尺×缩小到的倍数。
（分数倍）例如将1/120000的比例尺缩小1/4，即比例尺缩小到（1-1/4）3/4，缩小后的比例尺应为：3/4×1/120000=1/160000，比例尺缩小。
③缩放后图幅面积的变化：比例尺放大后的图幅面积=原图面积×放大到的倍数之平方。
比例尺、方向、图例和注记
罗盘方向可用于导航 和定位，特别是在没 有GPS信号的地区。
罗盘方向与地图上的 方向不同，因为地球 磁场存在磁偏角和磁 倾角。
பைடு நூலகம்
方向标示的方法
地图上常用的方向标示方法包括指北针、指向标和经纬 网。
指向标是一种标有固定方向的标志，可以根据它确定地 图上的方向。
指北针是一种指示北方方向的标志，通常位于地图的左 上角。
04
注记
注记的定义
注记
是地图上用来解释地图内容的一些文 字、数字和符号等。
注记的作用
对地图上的各种要素进行说明和标注， 帮助读者更好地理解地图内容。
注记的种类
名称注记
标注地理事物的名称，如城市、河流、山脉等。
数字注记
标注地理事物的数量特征，如高度、长度、面积等。
文字注记
对地理事物进行解释和说明，如历史背景、文化传说等。
用数字表示图上长度与实 际长度的比例，如 1:10000。
文字比例尺
用文字描述图上长度与实 际长度的比例，如一寸等 于实地十里。
图解比例尺
在地图上用线段或图形表 示图上长度与实际长度的 比例。
比例尺的作用
表示地图与实际地面的近似关系，帮助人们了解地图上的信息与实际地面的对应关 系。
用于量测地图上的距离，通过比例尺可以方便地计算出实际地面的长度或面积。
用于地图投影的换算，通过比例尺可以将地图上的经纬度转换为实际地面上的坐标。
02
方向
地图上的方向
01
地图上的方向通常以北为基准，采用“上北下南，左西右东” 的表示方法。
02
在有指向标的地图上，指向标指示北方。
在有经纬网的地图上，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
(七年级地理教案)地理教案-地图上的比例尺、方向和图例
地理教案－地图上的比例尺、方向和图例七年级地理教案教学目标知识目标：通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识能力目标：通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。
情感目标：通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。
教学建议教材分析：第一节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。
但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。
由于学生在小学过平面图的知识，本章一开头从一张动物园导游图引入，目的是引起学生读图的兴趣，了解什么是地图以及地图的重要性（其他的学生熟悉的图也可以，笔者此次采用的是所在学校的校园图），目的是通过探索身边熟悉事物，激发学生求知的积极性，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。
比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引申和应用。
分为三个层次，第一层次，通过阅读地图册上的三幅地图，学会比例尺的三种表示法：文字式、数字式和直线式。
第二个层次，比例尺的应用，通过做一做应用比例尺可以量算两地间的实地距离，用比例尺公式可以做换算：（1）一直已知图上距离和实地距离，求比例尺。
（2）已知比例尺和实地距离，求图上距离。
（3）已知图上距离和比例尺，求实地距离。
第三层次，比例尺的大小，通过对相同图幅的 ____(省、市、区、县)地图和中国地图关于两幅图范围的大小、所表示的地理事物的详略程度、比例尺大小的比较，得出：（1）如何辨别地图比例尺的大小：即分子为1，分母愈大，比例尺愈小；分母愈大，比例尺愈小。
（2）地图比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系：即地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则选用的比例尺愈大。
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2.1比例尺、方向、图例和注记
【学习目标】
1.比例尺的概念和三种表示形式。
比例尺的大小与所示地区范围的大小、内容详略之间的关系。
2.不同类型地图上方向的识别方法。
3.常用的图例和注记。
【重点难点】
1.比例尺的概念和三种表示形式。
比例尺的大小与所示地区范围的大小、内容详略之间的关系。
表示的实际范围越大，内容越简单，精确度越低。
【合作探究】
(3).等高线地形图上利用比例尺对坡度的判读
①图幅相同，两图的比例尺和等高距相同，等高线越密集，坡度越（），等高线越稀疏，坡度越（）。
②图幅相同，两图的比例尺和等高线疏密程度相同，等高距越大，坡度越（），等高距越小，坡度越（）。
③图幅相同，两图等高距和等高线疏密程度相同，比例尺越大，坡度越大，比例尺越小，坡度越2.不同类型地图上方向的识别方法。
【自学指导】
一、地图:按照一定的数学法则，把地球表面的地理事物按照一定的比例缩小后，用特定的符号表现在平面上的图形。
二、地图的三要素（一）比例尺
1.比例尺的概念：表示__________距离比__________距离缩小的程度，用公式表示为______________________。
★应注意：①比例尺只表示距离缩小的程度，而不表示面积缩小的程度；②比例尺的本身是没有单位的，但比例尺中的图上距离和实地距离均以厘米为单位，比例尺以外的实地距离一般以千米为单位。
2.比例尺的表示方法
3.量算两地之间的实际距离第一，要注意看比例尺；第二，要准确量出图上距离；第三，根据公式：“实地距离= ”进行计算。
注意：计算出的实际距离应用公里（千米）或米表示。
4.比例尺的判读规律 (1).比例尺大小的判读
比例尺的大小，就是比值的大小。
比例尺分母越大，比例尺就越小，分母越小，比例尺就越大。
(2).比例尺大小与实际范围、内容详略的判读
①同样范围：比例尺越大，图幅面积越大，内容越详细；
比例尺越小，图幅面积越小，内容越简略。
②同样比例尺：范围越大，所占图幅越大。
③同样图幅：比例尺越大，地图表示实地范围越小，内容越详细，精确度越高；比例尺越小，则
小。
(4).等压线图中，利用比例尺判读风力
①在同一比例尺的等压线图中，图幅一定时，相邻两条等压线的气压差越大，水平气压梯度力越大，风力越（），反之，风力越（）。
②两幅气压差相等的等压线图中，比例尺越大，水平气压梯度力越大，风力越（），比例尺越小，水平气压梯度力越小，风力越（）。
(5).经纬网图上，利用比例尺判读面积
经纬网图中，图上距离相同的经线或纬线的实际长度长，则比例尺小，反之，比例尺大。
5、比例尺的计算
(1).比例尺放大和缩小的计算
①将比例尺放大到n倍，则放大后的比例尺为：原比例尺×n
②将比例尺放大了n倍，则放大后的比例尺为：原比例尺×（n＋1）③原比例尺缩小到1/n，则缩小后的比例尺为：原比例尺×1/n
④原比例尺缩小了1/n，则缩小后的比例尺为：原比例尺×（1－1/n） (2).比例尺放大和缩小后图幅面积的变化
比例尺放大（缩小）后图幅面积放大（缩小）的倍数，是其比例尺放大（或缩小）到倍数的平方。
比例尺的放缩指长度的放缩，图幅的放缩指面积的放缩。
(3).经纬网图上的比例尺计算
利用同一经线两点间的图上距离与纬度差×111千米的同单位之比。
（二）地图上的方向
1.一般指向法：在没有任何标记的图上判读。
N N 面向地图：上北下南，左西右东。
2.根据指向标定方向：
指向标的方向（即箭头的方向）一般指向北方。
与箭头相反的方向是____方，面向指向标所指的方向，左侧是_____方，右侧是______方。
3.根据经纬网定方向：根本原则是经线指示方向，纬线指示方向。
在纬线画成圆弧形或其他形状的情况下，它们所表示的方向不变，只要是在同一条纬线上就是正____或正____方向，在同一条经线上就是正____或正____方向。
在北极点上，四周所有的方向都是________，在南极点上，四周所有的方向都是________。