语义Web技术对远程教育的影响及其作用
基于语义Web的网络教学知识管理系统研究
的联 系；第五层是逻辑 ，在下 面四层 的基础上进行逻辑推理 操作 ；第 六 层 是 证 ，根 据 逻 辑 陈 述 进 行 验 证 以 得 出 结 论 ； 第 七 层 是 信 任 ，在 用 户 间 建立 信 任 关 系 。
Ｒ Ｆ （ ｅｏｒ ｅｃｉｔｎＦａ ｅ ｏｋ 是 语 义 Ｗｅ Ｄ Ｒ ｓｕｃ Ｄ ｓｒ ｉ ｒｍ ｗ ｒ） ｅ ｐｏ ｂ的 标 准 语 言 ，它 用 计 算 机 可 以 理 解 的 方 式 表 达 了短 语 和 概 念 的 含 义 。 Ｒ Ｆ在 句 法 中通 常使 用 Ｘ 。 Ｄ ＭＬ
２ ２ 本 体 ．
人们进行知识交流的技术 和企业 内部结构 ，并帮助人们 获得 知识来源 ，促进他们之间进行知识的交流” ＿ 。４
自从 Ｗ３ （ ｒ ｄ ｂＣ ｎｏｔ ｍ） 于 ２ｏ Ｃ Ｗｏ ｄＷｉ Ｗｅ ｏｓｒｕ ｌ ｅ ｉ ０ ４年 ２月 最终 公 布 了关键 技 术 标 准 ，语 义 网 技 术 在 各 领 域 的 应 用 引发
２０ ０ ９年第 １ ２期
Ｓ ｉｎ ｅ ａ ｄ Ｔｅ科 技ｏ ｙ Ｍ ａ究 ｎ ｓ ａｃ ｃｅ ｃ ｎ ｃ ｎ ｌｇ 理研ｎ ｇ ｍｅ ｔＲｅ ｅ ｒｈ ｈ ｏ 管 ａｅ
２ ９ Ｎｏ ２ ００ ．１
文章 编 号 ：１０ ７９ （０ ９ １ ０４ ０ ００— ６ ５ ２０ ） ２— ２ ４— ３
功 能 ，尤 其是 缺 乏 学 习 者 对 隐 性 知 识 挖 掘 的 支 持 … 。而 且 ， 网络 教 学 应用 研 究 与 发展 将 受 到 新 型 网 络 服 务 体 系 结 构 的 影 响 ，网络 教学 应 用 中 更 为 重 要 的 是 ，应该 挖 掘 知 识 背 后 的 各 种 深 层 次应 用 模 式 和规 律 ，并 在 模 式 及 其 建 构 的层 次 实 现 教 学 ，以培 养 学 习 者 的学 习 能 力 』 。为 解 决 上 述 问题 ，需 要 引 进 知 识 管理 的 思路 ，设 计 网络 教 学 知识 管 理 系 统 。 随着知识经济时代 的来临 ，知识管理成为 一个热 门的前 沿领 域 。 由于知 识 管 理 是 管 理 领 域 的新 生 事 物 ，所 以 目前 还 没有 一 个 被 大 家 广 泛 认 可 的定 义 。 达 文 波 特 （ ａｅｐ ｒ Ｔ Ｄ ｖｎ ｏｔ ） 指出：“ 知识管理真 正的显著方面分 为两个重 要类别 ：知识 的创 造 和 知识 的利 用 。 莉 （ ｅｎ ｌｅ 对 知 识 管 理 的 ”ｊ 艾 Ｖ ｒａＡｌ ） ｅ 定 义 是 “ 助 人们 对 拥 有 的 知 识 进 行 反 思 ，帮 助 和 发展 支 持 帮
互联网在教育领域的应用和影响
互联网在教育领域的应用和影响引言互联网的迅速发展与普及，对社会各个领域产生了深远的影响，其中教育领域也是受益者之一。
通过互联网，教育的范畴可以扩展至全球，资源可以实现共享和互动，学习方式也得到了革命性的转变。
本篇文章将重点探讨互联网在教育领域的应用与影响。
一、远程教育的兴起随着互联网的发展，远程教育成为教育领域一大创新。
通过网络平台，学生和老师不再受限于地理位置，可以实时进行互动和学习。
远程教育为那些无法参加传统课堂教学的人提供了机会，使得教育资源更加公平和普及。
此外，远程教育还满足了忙碌的工作人士和全职妈妈等人的学习需求，让他们能够在自己的时间和地点安排学习。
二、开放教育资源的共享互联网的普及使得教育资源的共享变得更加容易。
传统教材、课程讲义和学习资料可以通过互联网免费或有偿地传播和共享。
开放教育资源的共享不仅提供了更多多样化的学习资源，还为学生们提供了更便捷的学习途径。
学生们可以根据自己的需求和兴趣，选择适合自己的学习材料，提高了学习的灵活性和个性化。
三、在线课程和学习平台的兴起互联网的发展使得在线课程和学习平台得以兴起。
例如，Coursera、edX和Udemy等平台提供了大量的在线课程，包括各个学科的基础和高级课程。
这些平台通过视频、讲义和练习题等形式传授知识，学生们可以根据自己的节奏和需求进行学习。
在线学习的便利性和灵活性吸引了越来越多的学生参与其中，并且给了那些无法到传统学校学习的人获得知识的机会。
四、个性化教育的实现互联网技术的应用为个性化教育提供了可能。
通过学生数据的分析和评估，教师可以更好地了解学生的学习特点和需求。
基于这些数据，教师可以为每个学生提供个性化的学习计划和教学资源，满足不同学生的学习需求。
同时，互联网还可以提供自适应学习系统，根据学生的表现和反馈调整学习内容和难度，提高学习效果。
五、教育效果的提升互联网的应用不仅提升了教育的便捷性和灵活性，还对教育效果产生了积极的影响。
语义网概念及技术综述
语义网概念及技术综述语义网（Semantic Web）是一种由 W3C（World Wide Web Consortium）推广的，基于 XML（eXtensible Markup Language）和 RDF（Resource Description Framework）等技术的网络，它旨在增强网络信息的语义表达和机器可读性，从而使得计算机能够更好地理解和处理网络信息。
一、语义网的概念语义网是一种以“数据”为中心的网络，它通过使用 XML、RDF 等技术，将网络信息以机器可读的方式进行组织和表达。
与传统的 Web 相比，语义网更加强调信息的结构和含义，而不是简单的文本表现形式。
因此，语义网被认为是 Web 的一个重要发展阶段，是实现智能 Web 的关键步骤。
二、语义网的技术1.XMLXML 是构建语义网的基础技术之一，它是一种用于描述数据的标记语言。
XML 可以用来表示数据结构，并且可以很好地与 HTML、HTTP 等现有网络技术集成。
通过 XML，我们可以将数据以机器可读的方式进行组织和表达，从而使得计算机可以更好地处理和理解数据。
2.RDFRDF 是另一种构建语义网的关键技术，它是一种用于描述资源及其关系的模型。
RDF 将每个资源视为一个三元组，包括主体、属性和值三个部分。
通过这种方式，我们可以将网络信息以一种通用的、机器可读的方式进行描述和组织，从而实现数据的共享和重用。
3.RDFSRDFS 是 RDF 的扩展，它增加了一些新的概念和规则，例如类、子类关系、属性限制等。
这些概念和规则可以帮助我们更好地描述和组织数据，并且可以用于构建更加复杂的语义网应用。
4.OWLOWL 是另一种基于 RDF 的语言，它提供了更加丰富的概念和规则，例如类、属性、关系等。
OWL 提供了三种不同的表达层次，分别是 OWL Lite、OWL DL 和OWL Full，以满足不同应用场景的需求。
OWL 可以用于描述更加复杂的概念和关系，并且可以用于构建更加高级的语义网应用。
基于语义Web的智能答疑系统研究
输出结果 ｌ
实
运
分的利用。鉴于远 程教育模式 中教 师和学生 的分离性特点 ．为 及 时准确解答学生在 自主学习过程 中产生 的疑 问，就需 要借助 ” 答疑 系统 ” ，正是这种需求促进 了 ” 答疑 系统 ”的研究 。国内 在这 方面 已经 有一 些成 功的案例 ，可总结如下 ：
户 的意图 ．从而为问题 的准确解答提供保 障。 ２ ２ 信息检 索模块 ．
信息检 索模块 的主要 功能是 ：执 行问题分析 模块提 交 的
关键 词和语义词匹配来进行答 案检 索 ，其本质是基于 ” 字符 匹 Ｒ Ｆ Ｄ 查询代码 ，获取与查询条件相 匹配 的信息 。检 索过程分两 步完成 ：首先执行 Ｒ Ｆ Ｄ 查询 ，从领域知识库 中检 索到与查询条 配 “的检 索方式 ，智能性不高。 三是 智能答疑 系统 ．如上海交大建立的基于 案例 的智能答 件相 匹配 的Ｒ Ｆ Ｄ 实例；然后根据Ｒ Ｆ Ｄ 实例检索得到相应 的知识 文
２ １ 问题 分析 模 块 ．
问题 分析 模块 主要 功能是 ：对用户所提问题进行分析 ．理 解提 问意 图，并将用户的提 问意 图转化 为 Ｒ Ｆ Ｄ 查询 代码 ，提交
任何一个答疑系统的领域知识再全 面 ，也不 可能覆盖该领 域的所 有方面 ，更不 可能包含用户潜在疑问的全 面答 案 ，所 以
本文所讨论的智能答疑系统 正是借助 了基于语义Ｗｅ 的信 ｂ
息检 索的思想 。图 １ 显示了智能答疑系统的体 系结构。从处理
理解和交流信息的基础。Ｒ Ｆ实例 库则是知识文档的语义索引 Ｄ 流程 的角度看 ，答疑系统 由问题分析处理 、信息检 索、答 案分 库 ，它支持系统对知识文档进行语义检索。建立语义索引必须 析三大部分组成 ，￣．ｌ － 还包含支撑处 理流程 的领域知识库和知 ｌ， ｔ 借助领域本体对知识文档进行标 引。 识 管理模 块。 ２ ５ 知 识 库 管 理模 块 ．
语义Web对E-Learning中资源管理的促进
ａｎ ｇ在资源 管理方 面仍 存在 问题 。 ｒｉ ｎ （） １ 资源关联 方式 的局 限导致 学 习 的个性 化 因为资 源之问 的联 系是通 过一般 的超链 接形 成 的
１语 义 ｗｅ ． ｂ的体 系结构
２０ Ｏ ０年 ， ｉ ｅ ｒ Ｌ ｅ Ｘ ２ ｏ Ｔｍ Ｂ ｍｅｓ ｅ 在 ＭＬ ｏ Ｏ会 上 提 ．
出 了语 义 ｗｅ ｂ的体 系结构 。 如 图 １ … ：
范围的可信任 。其 中， 下面的四层属于语义 Ｗｅ ｂ
的基 础架 构 ， 面 的 三 层 是 在此 基 础 架 构 之 上 的 上
逻辑 推理 等ｌ Ｉ ｌ Ｉ
。
呈 面 厂ｌ ［ 量 固Ｉ ］
ｘＭＬ ｌ ｌ ｌ
从 图 １可 以看 出 ， 实 现 Ｔｍ Ｂｍｅｓ Ｊ 要 ｉ ｅ ｒＩｅ所 －ｅ
憧憬 的语 义 网 ， 面 四层 的 硬件 条 件 必 须 满 足 才 下 可 以 ， 则就是 空谈 。从 目前 的研究 来 看 ， 面 两 否 下
Ｉ
层已经实现了标 准， Ｒ Ｆ目前是 ｗ３ 而 Ｄ ｃ的推荐
标 准 ， 久 的 将 来 也 可 以 成 为 正 式 的标 准 。 而 不 ０ ｔ０）是 当前 语义 ｗｅ ｎ０ ｇ ｌ ｒ ｂ研究 的热 点 ， 也是 重点 。
［二 口
［匦
Ｕ
收稿 日期 ：ｏ ８— ３—２ ２ｏ ０ Ｏ 作者 简介 ： 国平（ ９ ３ ， ， 泰州人 ， 邵 １８ 一） 男 江苏 华东师范大学教育信息技术系硕士研究生。
语义 ｗｅ ｂ是能 够 根据 语 义进 行 判 断 的 网络 ，
web前端技术在计算机相关专业教学中的应用研究
web前端技术在计算机相关专业教学中的应用研究随着互联网的普及和发展，Web前端技术在计算机相关专业教学中的应用也变得越来越重要。
作为计算机专业的核心课程之一，Web前端技术已经成为计算机教育的重要组成部分。
本文将从Web前端技术在计算机相关专业教学中的应用角度进行研究，探讨Web前端技术在计算机教育中的意义、存在的问题以及未来发展趋势。
一、Web前端技术在计算机相关专业教学中的意义1. 适应互联网发展需求随着互联网的普及和发展，Web前端技术已成为计算机专业学生所必须掌握的基本技能。
Web前端技术的不断更新和发展，适应了互联网技术的快速发展需求，为学生提供了广阔的就业前景和发展空间。
2. 培养学生的实践能力Web前端技术是一门实践性较强的学科，通过实践操作可以更好地理解和掌握知识。
在计算机教育中，通过实践操作Web前端技术，可以更好地培养学生的动手能力和解决问题的能力，提高学生的实践能力。
3. 培养学生的创新思维Web前端技术是一门涉及设计、开发和创新的学科，通过学习Web前端技术可以培养学生的创新意识和创新思维。
在计算机相关专业教学中，培养学生的创新思维对于提高学生的综合素质和竞争力具有重要意义。
二、Web前端技术在计算机相关专业教学中存在的问题1. 教学内容滞后由于互联网技术的快速发展，Web前端技术的更新速度非常快，传统的教学内容滞后于实际需求。
在计算机相关专业教学中，教学内容的滞后导致学生所学的知识与实际工作中需求的技能相去甚远。
2. 实践环节不足Web前端技术是一门注重实践操作的学科，但在计算机相关专业教学中，很多学校的实践环节并不足够，学生缺乏实践操作的机会和平台，导致学生掌握的技能和知识只停留在书本上，无法转化为实际能力。
3. 缺乏教学资源Web前端技术在计算机相关专业教学中，缺乏高质量的教学资源是一个普遍存在的问题。
很多学校的教学资源相对匮乏，无法满足学生对于Web前端技术学习的需求，导致学生学习的效果不佳。
语义网技术的发展与应用
语义网技术的发展与应用随着互联网的普及与数据的爆炸式增长，我们越来越需要一种更加高效、准确、智能的方式来处理和利用数据。
而语义网技术就是能够满足这种需求的一种新型数据处理技术。
本文将从语义网技术的定义、发展历程以及其应用前景三个方面来展开论述。
一、语义网技术的定义语义网技术，即语义网（Semantic Web），是一种基于网络的、带有语义的数据处理技术。
它能让机器理解文字和语言，并对其进行推理和应用，从而赋予数据更多的深层次的含义和价值。
语义网技术的核心是对于不同类型的信息进行统一整合、归纳和处理，以达到复杂、多样性数据间的自动化共享和交流。
二、语义网技术的发展历程语义网技术的历史可以追溯到英国人蒂姆·伯纳斯·李（Tim Berners-Lee）在1989年提出“万维网”（World Wide Web）的想法。
他最初创意是为了方便科学研究者之间的信息交流，而在此基础上，李提出了语义网的概念，即将现有的万维网变成一个更加智能化的平台，以减少数据匮乏、信息无效的情况。
20世纪90年代，随着万维网上的信息爆炸式增长，语义网技术逐渐得到了人们的重视。
在2001年，万维网联盟（W3C）发布了语义网指导方针，正式确立了语义网技术的标准化。
此后，每年W3C都会发布新的语义网推荐规范，不断完善和拓展语义网的功能和应用范畴。
三、语义网技术的应用前景语义网技术的应用前景非常广泛，可以用于企业管理、电子商务、智能家居、医疗健康、金融投资、灾害预警等多个领域。
以下是具体的几个应用实例：1.企业管理：语义网技术可以建立起一个完整、集成的企业数据体系，实现对企业内部数据和知识的有效管理与共享。
2.电子商务：语义网技术可以将产品和服务的信息进行语义化，方便消费者搜索和比较，提高电子商务的效率。
3.智能家居：语义网技术可以将家居设备和服务进行互联化，实现智能化的管理和控制，提升家庭生活质量和安全性。
4.医疗健康：语义网技术可以整合医学知识和患者数据，实现个性化的医疗服务和健康管理。
web语义化的理解
web语义化的理解Web语义化是指通过合理地使用HTML、CSS、JavaScript等技术，使Web页面的内容具有更好的结构、更明确的含义、更多的操作性以及更好的可读性、可访问性、可维护性等特点，从而达到提高页面质量、提高代码质量、减少维护成本、优化搜索排名等目的。
Web语义化的理解主要体现在以下几个方面：1. 结构清晰明了Web语义化的最大特点是使页面结构更为清晰明了，通过合理的标签和标签嵌套方式，使页面元素在视觉上具有明确的层级关系。
比如，使用<h1>、<h2>等标题标签，表示不同级别的标题，使页面结构更加清晰，减少了错误和混淆。
2. 含义明确Web语义化还要求页面的内容具有明确的含义。
通过合理地使用HTML标签、属性和CSS样式，从而准确地表达页面的内容和意义。
例如，使用<section>标签对页面内容进行分块，<article>标签表示文章，<nav>标签表示导航等，这样不仅让页面结构更清晰，而且也更易于搜索引擎抓取和解析。
3. 可读性强Web语义化使页面具有更好的可读性，从而使用户更容易阅读和理解页面内容。
合理地使用HTML标签、CSS样式和JavaScript代码，从而增强页面的可读性、可访问性和可维护性。
例如，为了增强页面的可读性，可以使用有意义的文本，避免使用无意义的图像和标题，使用合理的字体和颜色等。
Web语义化使页面更加具有可访问性，从而使不同人群可以方便地访问并理解页面内容。
例如，使用<meta>标签对页面进行描述以及声明语言，使用alt属性对图片进行描述，使用aria标签等，这些都可以提高页面的可访问性，让每个人都可以使用。
5. SEO优化Web语义化可以优化页面的搜索引擎排名，使其更容易被搜索引擎抓取和解析。
通过使用适当的HTML标签、属性和样式，使页面的内容更为清晰明了，从而提高搜索引擎的重视程度，提高搜索排名。
语义网技术的研究与应用
语义网技术的研究与应用一、引言语义网技术（Semantic Web）是一种基于互联网的语义化数据资源共享、组织和管理的技术，它为人们的信息获取与处理带来了革命性的变化。
该技术自20世纪90年代起便受到广泛关注，近年来在网络搜索、金融、医疗、家电等领域得到了广泛的应用。
本文将对语义网技术的研究现状和在应用领域中的发展进行探讨，以期为读者提供系统的掌握。
二、语义网技术的研究现状1. RDF技术RDF即资源描述框架（Resource Description Framework），它是语义网最基础、最基本的知识表示方式之一。
RDF能够将资源的元信息（Metadata）描述为三元组（Subject-predicate-object）形式，使得机器可以自动处理这些信息。
此外，RDF还可以与其他数据格式进行互操作。
2. OWL技术OWL（Web本体语言，即Ontology Web Language）是一种描述元数据和知识的形式化语言，在语义网技术中发挥着重要的作用。
OWL通过定义元标记、对象属性、数据类型和约束条件等，以形式化的方式来描述本体（Ontology），从而实现在语义层面上的数据共享和交互。
在现实应用中都要用到本体，联盟内部共享，本体的规范约束提高了数据的标准化。
3. SPARQL技术SPARQL（SPARQL Protocol and RDF Query Language）是用于访问RDF数据的一种查询语言，它支持基于图形的查询和模式匹配，可以用于发现模式、推理出结论、组合数据和相关查询等。
SPARQL擅长于从庞大的、分散的数据网中提取信息，提高了查询速度。
三、语义网技术在应用领域的发展1. 语义搜索与搜索引擎的命中相关，通过<subject,predicate,Object>的形式，解决了人机双方之间语义的差异。
因为RDF描述了实际存在的知识，比传统关键字搜索更加人性化，对搜索结果精度的提高具有显著影响。
试析“互联网+”对远程教育的影响及解决方法
试析“互联网+”对远程教育的影响及解决方法随着互联网技术的不断发展和普及，远程教育逐渐成为教育领域的一个重要发展方向。
互联网+远程教育的模式已经成为当下热门话题，对传统教育模式造成了深远的影响。
本文试从技术、资源、学习效果等方面分析互联网+远程教育对教育领域的影响，并探讨解决互联网+远程教育面临的问题的方法。
一、互联网+对远程教育的影响1. 技术的影响互联网+远程教育的模式，首先受益于互联网技术的发展。
利用互联网技术，教育资源能够实现全球共享，学生可以通过网络获取来自全球各地的教育资源，不受地域和时间的限制。
互联网技术还可以实现多媒体教学，丰富教学内容，提高教学效果。
互联网+远程教育打破了传统教育资源的地域限制，为学生提供了更加多样化的学习资源。
不仅可以享受到全球各地的知名大学和优秀教师的授课，还可以获得更为丰富的学习资源，且这些资源往往是免费的。
这为传统教育模式提供新的发展机遇。
3. 学习效果的影响互联网+远程教育的模式给学生提供了更加自主的学习机会。
学生可以根据自己的兴趣和需求自由选择学习内容，灵活安排学习时间。
这种自主学习的模式有助于激发学生的学习兴趣和创造力，提高学习效果。
二、解决互联网+远程教育面临的问题的方法1. 提高师资水平在互联网+远程教育模式下，优质的师资对教育质量至关重要。
教育机构应大力提升教师的现代教育技能和知识，培养一支具备远程教育特点的教师队伍。
加强对教师的培训和评估，提高他们的教学水平，保证教学质量。
2. 完善教学内容远程教育的核心在于教学内容的丰富和优质。
教育机构要加强与行业合作，打破学科边界，整合各学科资源，打造符合远程教育的核心课程体系。
加大对学习资源的开发力度，提供优质丰富的教学内容，满足学生的学习需求。
3. 加强技术支持互联网+远程教育的模式离不开强大的技术支持。
教育机构需加强对网络技术的投入，提供高质量的网络环境和学习平台，保障学生正常的学习体验。
加强对教学平台的研发和更新，推出更具交互性和个性化的在线学习平台，提高学生的学习积极性。
语义Web关键技术浅述
语义 Ｗｅ ｂ关键 技术浅述
卢 珊
（ 辽宁省交通高等专科学校 ， 辽宁 沈阳 １０ ０ ） １０ ０
摘 要： 当前语义 Ｗｅ ｂ的研 究总体上还处于起步阶段 ， 主要集中在本体层及其以下各层 ， Ｍ 、 ｎｏ ｇ Ｒ Ｆ作为实现语义 Ｗｅ Ｘ Ｌ Ｏ ｔｏｙ和 Ｄ ｌ ｂ所依赖的技术 ， 是 语 义 Ｗｅ ｂ的关键 。本 文首 先介 绍 了语 义 Ｗｅ ， 而能过 其层 次 结构 对三 大关键 技 术进 行 了分析说 明。 ｂ进
关 键词 ： 义 Ｗｅ ； 体 ； Ｄ 语 ｂ本 ＲＦ
以是更广的范围） 不同主体（ 代理 、 人、 机器等 ） 语义 Ｗｅ ｂ研究的主要 目的是使网络 中信息 之间进行交流（ 对话 、 互操作 、 共享等 ） 的一种 具有语义，因而其研究的重点就是如何把信息表 语义基础 ， 即由本体提供 明确定义的词汇表 ， 示为计算机能 够理解和处理的形式， Ｘ Ｌ Ｒ Ｆ 描述概念和概念之间的关系 ， 而 Ｍ 、Ｄ 作为使用者之间 和 Ｏ ｔ ｏ 用于表示信息 的结构 、内容及语义基 达成的共识。因此，本体的用途包括交流、 ｎｌ ｏｇ ｙ 共 础， 是语义 Ｗｅ 实现必不可少的三大关键技术 。 ｂ 享、 互操作 、 重用等。 １语义 Ｗｅ 概 念 ｂ 在基于本体的实际应用 中，构建本体是 Ｗｅ 是互联网上最重要的应用 ， ｂ 为解决网络 基本任务 ， 本体构建是一个 旨在研究有关构 出于对特定问 上 资源 语义缺 乏 的不足 ， 互联 网之 父 ” ｊ 建本体的方法和方法学的领域。 “ 一Ｔｍ ＢｍｅｓＬｅ 出 了语义 Ｗｅ ｅ ｒ ｅ提 — ｂ的概念 。语 义 Ｗｅｒ 题域和具体工程需求的考虑， ｂ１ 构造本体的过程 并非是全新的 Ｗｅ ， ｂ 而是对现有 Ｗｅ
基于语义WEB服务的E-Learning技术与应用研究
河南省基础与前沿技术研究计划项目申请书项目名称：基于语义WEB服务的E-Learning技术与应用研究申请者：所在单位（签章）：主管部门：河南省教育厅联系电话：电子信箱：通讯地址：邮政编码：申请日期：2006 年09 月28 日河南省科学技术厅制填报说明1．“申请书”用于申请河南省基础与前沿技术研究项目，由申请者负责填写。
填写前请先查阅有关河南省基础与前沿技术研究项目申请办法及规定。
申请书各项内容，要逐条认真填写，表达要明确、严谨，实事求是。
外来语要同时用原文和中文表达，第一次出现的缩写词，须注明全称。
2．封面右上角“申报号”按照河南省科学技术厅分配的编号填写；“项目类别”栏由申请者填写, 申请项目属基础研究的此栏为“A”,属应用基础研究的为“B”，属前沿技术的为“C”。
“学科名称”及“学科代码”请根据申报项目所属学科，按最新国家标准“学科分类与代码表”，填至三级学科分支。
3．基础研究是指以认识自然现象、探索自然规律为目的，不直接考虑应用目标的研究活动；应用基础研究是指有广泛应用前景，但以获取新原理、新知识、新方法为主要目的的研究；前沿技术是指有产业化前景以获取具有当代国际国内前沿的新工艺、新技术、新方法为主要目的研究；“项目名称”应确切反映研究内容和范围，最多不超过25个汉字（包括标点符号）；“申请者”是指申请项目实际主持人。
4．在读（含在职）研究生和申请单位的兼职科研人员不得作为申请者提出申请，但可作为项目组成员参加研究。
5．申请者和项目组中具有高级专业技术职务的主要成员申请（含参加）的项目数，连同在研的省级以上基础研究项目数, 不得超过两项。
同一项目组研究内容相近的项目，只允许报送一个项目。
6．不具有副高以上专业技术职务或硕士以上学位的申请者，须有两名具有正高专业技术职务的同行专家推荐。
简表推荐意见（说明项目的意义和取得预期结果的可能性，申请者的业务素质及研究能力、现有工作条件等，项目组成员不得作推荐人）一、本研究项目的立项依据和目标二、研究方法和技术路线三、实现本项目预期目标已具备的条件四、申请者正在承担的其他研究项目五、申请者承担（负责或参加）省级以上基础研究资助项目的情况六、申请项目经费预算（单位：万元）七、申请者所在单位审查意见（对本项目的可行性、特色和创新之处、申请和项目组主要成员的素质与水平等签署具体意见）八、申请者主管单位审查意见（签署经费预算是否合理，有无其他经费来源，能否保证研究计划实施所需的人力、物力、工作时间等基本条件的具体意见）。
浙江省教育科学规划2006年度研究课题目录.
浙江林学院
72
艺术设计实践教学体系的改革和完善
蒋继华
浙江林学院
73
国内外物流专业本科教育比较研究
汪浩
浙大宁波理工学院
74
独立学院师资队伍建设的目标定位与实现策略研究
李书芹
浙大宁波理工学院
75
校区间实验室共享、配置优化与衔接运行研究
胡建人
杭州电子科技大学
76
大学生活动教育体系研究
钱波
杭州电子科技大学
徐建春
浙江工商大学
44
中美终身教育现状与机制的比较研究
苏宝仁
浙江工商大学
45
地方本科高校提升质量和水平之发展路径的探索与研究
于永明
中国计量学院
46
创业教育的理论范式与实践研究
杨幽红
中国计量学院
47
加强工科学生科学计算能力的思考与研究
苏中地
中国计量学院
48
高校教育环境文化设计规划研究
关巨伟
中国计量学院
34
成本分担与高等职业教育收费制度的完善研究
皮江红
浙江工业大学
35
杭州市普通高校实施课外体育俱乐部的可行性研究
戚一峰
浙江工业大学
36
大学学科建设中政府行为研究
张金福
浙江工业大学
37
美国成人教育政策研究及对我省成人教育发展的启示
陈晶晶
浙江工业大学
38
浙江省高等教育大众化背景下的精英教育模式研究
盛颂恩
浙江工业大学
49
浙江省中小学教师继续教育课程体系研究
乐传永
宁波大学
50
高校自主办学对教育法律体系的影响
俞德鹏
语义Web在远程教育中的应用研究
（ ） 程 教 育 使 老 师 和学 生 之 间 的 交 流互 动 得 到 加 １远 强 。通 过 视频 、 媒体 教 学 、 子 邮件 、 多 电 网上 聊 天 、 网上 答
程 教育 仍 然存 在很 多 问题 。 比如 ： 源 相 对 不足 、 息 交 资 信
远 程 教 育 以其 共 享 、 自由 、 捷 等 特 点 ， 得 了社 会 便 赢 各 界广 泛 的关 注 。但 是 ， 目前 的远 程 教 育 情况 来 看 ， 从 远
取得 了瞩 目的成 绩 。基 于计 算 机 网络 的远 程 教 育 是一 种 新 型 的 教 育模 式 ， 它具 有 双 向 互 动 、 内容 直 观 、 进 行 个 可
达 到共 享 。
３远 程 教 育 的 缺 点 ．
过 另一 种 不 同于 现在 的 方 式描 述 和 链 接 ，使 这 些 数 据 不
仅 能 以各种 灵 活 的方 式 展现 出来 ，也 能被 不 同的 应用 程 序 所 自动 处 理 、 合 、 用 。 语 义万 维 网 中 ， 综 重 在 网页 中所 蕴
１远 程 教 育 的概 念 ．
远 程 教育 是 学生 与 教 师 、学 生 与 教 育组 织 之 间 主 要 采 取 多 种 媒 体 方 式 进 行 系 统 教 学 和 通 信 联 系 的 教 育 形 式 ， 将 课程 传 送 给校 园外 的一处 或 多 处 学生 的教 育 。 是 现
习起 来 也 很 盲 目， 能给 学 生 创造 更 好 的互 动空 间 ， 能 不 不
生 的一种 新 型 教育 方程 教 育是 以 网络 为 依托 的 ， 网络
现 在 的第 四代 远程 教 育 ，即最 大 限 度地 利 用 计 算 机 和 网
网络技术对远程教育的推动作用
网络技术对远程教育的推动作用随着技术的发展和互联网的兴起，远程教育已经成为一种非常流行的形式。
远程教育的受益者可以在不同的时间和地点获得知识，从而轻松实现学习目标。
网络技术无疑是远程教育的重要推动因素之一。
本文将深入探讨网络技术对远程教育的推动作用。
一.网络技术简介首先，让我们来了解一下网络技术的概念和分类。
网络技术是指建立在计算机硬件和软件上的通信技术，在互联网和局域网的基础上进一步发展而来。
网络技术分为三类：局域网、城域网和广域网。
局域网以小区域内的电脑为主，城域网以城市内的网络为主，广域网则覆盖更广的范围。
二.网络技术在远程教育中的应用1.在线教学平台网络技术使得学生可以轻松地通过在线教学平台获得课程信息。
学生可以通过网络获取到教材、视频和其他相关资料，从而实现独立自学。
这种方式不仅提高了学生的学习效率，还帮助学生节省了时间和资金，从而更好地平衡了工作和学习。
2.在线直播课程网络技术还使得远程学习更加丰富和实用。
传统上，远程教育的形式比较单一，只有文字或图像信息等，并没有直接的视频信息。
而网络技术可以通过在线视频直播，使学生们可以“面对面”跟老师沟通交流，进一步提高了学习质量。
3.线上互动教学网络技术可以使得远程教育变得更加互动。
教师和学生可以通过网络直接交流，老师可以针对不同学生的问题做出及时的解答，学生也可以在网上进行互动讨论。
这种互动教学模式极大地提高了学习效果，激发了学生的学习兴趣。
4.实时资源共享网络技术还可以实现实时资源共享。
教师和学生可以通过各种在线资源共享平台，随时分享学习资料和教学资源。
这种方式不仅能够促进交流和分享，还能够提高教和学的效率和质量。
三.网络技术通过提高教育资源的利用效率和质量而推动远程教育1. 提高学生效率通过使用网络技术，学生可以更加灵活地安排自己的学习时间，从而提高自己的学习效率。
同时，学生可以通过网络获得更丰富的资源和离线教材。
这种远程教育的模式无论从时间和空间都更加灵活与自由。
网络时代对语言学习的影响是什么？
网络时代对语言学习的影响是什么？在当今的网络时代，互联网的普及和信息技术的发展给语言学习带来了深远的影响。
本文将探讨以下几个方面：提供丰富的学习资源、方便的学习途径、促进交流与合作以及带来新的挑战。
一、丰富的学习资源网络时代，互联网为语言学习者提供了海量的学习资源。
学习者可以通过各种平台、网站、应用程序等获取各类丰富的学习材料和工具。
例如，在网上可以找到大量的电子书籍、音频和视频教程，这些资源为学习者提供了更多的学习途径和内容选择，方便了他们的学习。
二、方便的学习途径互联网的普及给语言学习者提供了便捷的学习途径。
通过网络，学习者可以随时随地进行学习，不再受制于时间和空间的限制。
他们可以在家中、办公室或者任何其他地方通过网络平台参加在线课程、听取讲座、参与讨论等。
网络学习的便利性使得越来越多的人选择通过网络来学习语言。
三、促进交流与合作网络时代，人们通过互联网建立了更广泛的联系。
学习者可以通过网络结识来自不同国家和地区的语言学习者，进行语言交流和合作学习。
在线社交平台、论坛和学习群组为学习者提供了交流的平台，他们可以与其他学习者共同学习、互相激励，并通过语言实践提高自己的语言水平。
这种全球化的交流与合作对于语言学习的发展起到了积极的推动作用。
四、带来新的挑战然而，网络时代也给语言学习带来了一些挑战。
首先，网络上的信息无序且质量参差不齐，学习者需要具备辨别信息真伪和质量的能力，以避免误学和浪费时间。
其次，网络时代的短视频和社交媒体平台等媒体形式给学习者带来了分散注意力和碎片化学习的困扰，学习者需要有良好的自我管理能力来克服这些困难。
总结起来，网络时代对语言学习产生了深远的影响。
通过提供丰富的学习资源、方便的学习途径以及促进交流与合作，互联网为语言学习者提供了更多的学习机会和方式。
然而，网络时代也带来了一些挑战，学习者需要具备良好的信息辨别能力和自我管理能力来克服这些困难。
最终，通过充分利用网络时代的优势，学习者可以更高效地进行语言学习，提高自己的语言能力。
语义分析技术在教育中的应用探索
语义分析技术在教育中的应用探索随着信息技术的不断发展和普及，人工智能技术也逐渐应用于教育领域，为教学与学习提供了有力支持。
语义分析技术作为人工智能的一项重要技术，可以帮助教育领域实现更高效、个性化的教学和学习过程。
本文将探讨语义分析技术在教育中的应用情况，并分析其优势和挑战。
一、语义分析技术简介语义分析技术又称为自然语言处理技术，是指通过计算机对自然语言进行分析处理的能力。
它可以理解和解释人类语言的意思，帮助计算机实现对语言的深度理解和处理。
语义分析技术主要包括词法分析、句法分析和语义分析三个层次，通过这些层次的处理，计算机可以获取文本中的语义信息，并据此进行进一步的处理和应用。
二、语义分析技术在教育中的应用1. 智能教辅系统语义分析技术可以对学生的作文、答案等文本进行分析和评估，帮助教师更快速、准确地了解学生的学习情况。
智能教辅系统可以根据学生的回答，判断其是否理解了问题，并给出相应的提示和纠错建议。
此外，在批改作文方面，语义分析技术也可以辅助教师对作文的语法、逻辑和表达进行评估和指导，提高作文教学的效果。
2. 个性化学习推荐语义分析技术可以根据学生的学习情况和兴趣，对学习资源进行智能推荐。
通过分析学生的学习数据和行为，如学习记录、答题情况等，计算机可以了解学生的学习偏好和水平，并根据其个性化需求和能力水平推荐适合的学习资料和学习路径。
这种个性化学习推荐可以提高学生的学习兴趣和学习效果，帮助学生更好地发展自己的优势和潜力。
3. 智能辅助教学工具语义分析技术可以用于开发智能辅助教学工具，如智能课堂、智能教材等。
通过对教材内容的分析和处理，计算机可以根据学生的学习情况和进度，提供相应的辅助教学材料和教学指导。
这种智能辅助教学工具可以提高教学效率，帮助教师更好地组织和管理教学过程，同时也能够提供学生个性化的学习资源和学习支持。
三、语义分析技术的优势语义分析技术在教育中的应用具有以下优势：1. 提高教学效果：通过对学生的学习数据和表现进行分析，语义分析技术可以为教师提供更全面、准确的学生评估和学情分析，帮助教师制定有效的教学策略和措施。
现代信息技术在远程教育中的应用研究
现代信息技术在远程教育中的应用研究
陈艳华;吕爱杰
【期刊名称】《科技信息》
【年(卷),期】2012(0)13
【摘要】信息技术是远程教育的基础,本文分析了目前远程教育发展中存在的问题,重点介绍了P2P和语义Web等新兴技术在远程教育中的作用,并结合语义Web技术和P2P技术,提出了一种基于语义P2P的远程教育模型,利用语义P2P和JXTA 技术给出了远程教育新的平台,并探讨了如何将语义P2P技术应用于远程教育中.【总页数】2页(P27,42)
【作者】陈艳华;吕爱杰
【作者单位】聊城大学传媒技术学院山东聊城252059;聊城大学传媒技术学院山东聊城252059
【正文语种】中文
【相关文献】
1.现代信息技术在农业远程教育中的应用
2.对远程教育中现代信息技术与课程整合问题的多因素分析
3.现代信息技术在远程教育教学中的运用——以省开课《社交礼仪》为例
4.现代信息技术在远程教育中的应用
5.《现代信息技术在教学中的应用研究——多媒体课堂教学应用研究》
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基于语义的教学网格门户研究的开题报告
基于语义的教学网格门户研究的开题报告一、研究背景和意义随着信息技术的迅速发展，教育领域也不断创新，传统的教学模式已经被打破，各种在线学习工具和平台层出不穷，如在线教育、远程教育、MOOC等，这些教育工具可以使学生在任何时间、任何地点接受教育，节约了时间和空间成本，提高了教学效果。
然而，这些工具与技术在教育教学中的运用还存在许多问题，一方面学生的个性化需求得不到满足，另一方面，传统的在线教学工具缺乏对学习者的深层次理解，难以实现精准的辅导和学习方式、策略的推荐。
为了解决这些问题，学者们提出了“个性化教育”和“智能教育”的概念，这就要求在线教育工具必须具备对学生的定制化和智能化的支持能力。
本研究基于语义技术和网格技术，提出了一个基于语义的教学网格门户，该门户可以根据学生的个性化需求定制相关课程内容、评估方式和学习策略，为学生提供更加个性化、高效的学习体验。
二、研究目标和内容本研究旨在构建一个基于语义的教学网格门户，利用网格资源共享技术和语义技术，实现教育教学信息化的个性化和智能化，提高教育教学质量和效率。
具体研究内容包括：1. 构建语义网格模型，包括语义建模、知识表示和推理等。
2. 基于个性化教育需求，设计一种学习路线生成和推荐的算法，实现学习路线的个性化、智能化和高效化。
3. 设计一种学习评估体系，对学习者的知识掌握情况进行评估，提供无缝的反馈和建议。
4. 实现一个基于语义的教学网格门户原型系统。
三、研究方法和技术路线本研究采用以下方法和技术路线：1. 分析个性化教育需求，确定语义建模和推理技术的应用范围。
2. 基于语义Web技术，建立教育领域的本体库。
3. 设计语义建模和推理算法，实现个性化的学习路线生成和推荐。
4. 设计学习评估体系，对学习者的知识掌握情况进行评估。
5. 实现基于语义的教学网格门户原型系统。
四、研究预期目标和成果1. 基于语义和网格技术，实现个性化学习方式、策略和评估。
2. 构建一个语义网格模型，对知识的表达和推理具有普适性，可广泛应用于多个领域。
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Ｗ ｅ“ 取 ” 识 到 ｗ ｅ ｂ拉 知 ｂ向 学 习者 “ 出” 识 的 学 习模 式的 转 变。 推 知 关 键词 ： 程 教 育 ： 义 Ｗ ｅ 本体 ； 识表 示 ； 义 Ｗ ｅ 远 语 ｂ： 知 语 ｂ服 务 中 图分 类 号 ： Ｐ３ ３ Ｔ ９ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ０ ９ ３ ４ （０ ０３ — ６ ２ ０ １０ — ０ ４２ １）１ ８ ９ — ３
远 程 教 育ｒ ｉ ａ ｃ ｄ ｃ ｔ ｎ ， Ｄ ｓ ｎ ｅｅ ｕ ａｉ ） 又称 远 距 教 学 ， 指使 用 电视 及 互 联 网等 传 播 媒 体 的 教 学 模 式 。 随 着信 息 传 播 技 术 的不 断 发展 ， ｔ ｏ 是 远 程 教 育的形 式 也 经 历 ＿ 三个 阶 段 ， 足 以邮 ｆ‘ 输 的 纸 介 质 为 主 的 函授 教 育 阶段 ； 是 以 广‘ 电视 、 音 录像 为 主 的广 播 电视 教 ｒ 一 ｔ 他 二 播 录 学 阶段 ； 是 目前 的通 过 计 算 机 、 三 多媒 体 与 远 程 通 讯技 术卞 结 合 的 网 络远 程 教 育 阶 段 。采 用 先 进 的信 息 传 播 形式 和 信 息 技术 解 决 方 Ｈ 案 一 直是 远 程 教 育 蓬勃 发 展 的 主要 动 力 之 一 ， 时下 ， 联 网 的 普 及 与 应用 给远 程 教 育 提 供 了广 阔 的实 施 空 间 ， 信 息 技 术 的 发 展 历 互 从 程来看 ． 互联 网 的每 一 次进 步都 会 给 远程 教 育 模 式 带来 新 的影 响 并 产 牛 积极 的作 用 。 语 义 网 （ｅ ｎｉ Ｗｅ ）ｌ 对 现有 的万 维 网 的 扩 展 ， 更有 效 地 表 达 信 息 和 资源 的语 义 ， 而 促 进 人 与 计算 机 之 间 的协 同工 作 。 Ｓ ｍａ ｔ ｂ Ｉ ｅ ｌ 是 能 进 作 为 未 来 万 维 网 科 学 的 重 要 组 成 部 分 ， 义 网 为 万 维 网的 知 识 表 示 、 瑚 、 换 和 复 用 奠 定 ＿基 础 。语 义 网 中 的链 接 数 据 （ ｉｋ ｄ 语 推 交 『 Ｌｎ ｅ Ｄ ｔ ） 群 体语 义 网 （ ｏ ｉ ｅ ａ ｔ ｂ 、 义 网搜 索 （ ｅ ａ ｔ ｂＳ ａｃ ） 智 能 化 的 数 据 集成 （ ｍ ｒ Ｄ ｔ Ｉｔｇａ ｏ ） 方 面将 ａａ 、 Ｓ ｃ ｌ ｍ ｎｉ Ｗｅ ） 语 ａＳ ｃ Ｓ ｍ ｎｉ Ｗｅ ｅ ｒｈ 和 ｃ Ｓ ａｔ ａ ｅｒｔ ｎ 等 ａｎ ｉ 对 目前 的众 多 以互 联 网 为 基础 设 施 的 解 决 方案 起 着 巨 大 的 推动 作 用 ， 程 教 育 也 不例 外 。正是 基 于 此 ， 文 系 统 地分 析 了语 义 网 的 远 本 相关 技 术 及 其 特 点 ， 针 对 远 程 教 育 的 实 施 方 案 和 过程 提 出 了语 义 网 正 在 或 将 要 对 远 程 教 育 产 生 的影 响 和作 用 ， 基 于语 义 网技 并 对 术 的远 程 教育 的发 展 提 供 了有 益 的 探ｅ Ｔｅ ｈｎ ｏｇｅ ｎ ｓａ ｅ Ｅｄ ａ ｏ ｆ ｃ ｆＳｅ ｉ ｔ ｂ ｃ ｏｌ ｉｓ ｏ Ｄｉｔ ｎｃ ｕｃ ｔ ｎ ｉ
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摘要 ： 语义 ｗｅ 从 ｂ的 关 键技 术入 手 ， 析 了语 义 ｗ ｅ 分 ｂ的 技 术 特 点及 其 可 能 对 远程 教 育模 式 带 来 的 影响 ， 论 表 明 了语 义 Ｗ ｅ 结 ｂ的发 展 将 会 给 网络 学 习资 源 的管 理 与 整合 、 识 的发 现 与 获取 带来 积 极 的 影 响 ， 最终 改 变传 统 的 学 习者 获 取 知 识 的 方 式 ， 传 统 的从 知 并 即