马说爱莲说河中答案
《马说》课后练习答案
《马说》课后练习答案-现代文阅读及答案
《马说》研讨与练习说明
人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心
一、背诵课文，说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情。
设计此题，意在落实语文课程标准关于古文背诵的要求。
说的练习，要求学生口头说出作者在文中寄托的思想感情，即怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情。
既练习了口头表达能力，又加深了对课文内容的理解。
不同学生的说，还有相互启发、深入思考的作用。
二、翻译下面一段文字，注意划线的词的意义或用法。
策之不以其道，食之尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
设计此题，意在引导学生熟悉课文，理解关键语句。
译文见“有关资料”中的“参考译文”。
加点的字“策”和“其”的用法，弄清每一处的含义即可，至于语法意义，可以不要求学生掌握。
三、当今社会需要什么样的人才?怎样才能做到多出人才、人尽其才?这些话题是常谈常新的，请你联系现实谈谈自己的看法。
这是一道完全开放性的练习。
意在引导学生联系当今的社会现实，用现代观念重新审视这篇作品的思想内容，以进一步加深对课文内容的理解。
此题设计的几个问题，都是“常谈常新”的，所以没有标准答案，学生只要说出自己的理解，谈出自己的看法即可，即使个别同学的观点有些偏激也不要紧，尽量让学生畅所欲言，相信通过不同观点的交锋，多数学生是能够明辨是非的。
中考课内文言文基础重点拓展真题《马说》(解析版)
部编版八年级下册第23课《马说》经典练习基础知识积累1、解释加点的词①一食或尽粟一石或: ②且欲与常马等不可得等:③策之不以其道道: ④安求其能千里也安:【答案】①或:有时②等:等同，一样③道:方法④安:怎么【解析】此题主要检查对文中实词的掌握情况。
2、本文选自《》，作者是朝的家和家（人名），字。
河南河阳（今孟县）人，祖籍昌黎，世称，因官吏部侍郎，又称。
谥号，又称韩文公。
文学主张上强调。
提出的口号。
杜牧把韩文与杜诗并列，称为；苏轼称他。
他和、、、、、、、一起称为“唐宋八大家”。
【答案】《昌黎先生集》唐文学家哲学家韩愈退之韩昌黎韩吏部文文以载道，文道合一，以道为主。
“惟陈言之务去”、“辞必己出”杜诗韩笔“文起八代之衰”】柳宗元、王安石、苏轼、苏洵、苏辙、曾巩。
【解析】此题主要根据书中注释完成。
3、“说”是一种文体，可以也可以但都是为了说明。
比如等作品。
【答案】记叙议论讲明一个道理。
《爱莲说》、《师说》【解析】此题主要考查“说”这个古文体。
4、《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。
本文是韩愈《杂说四首》中的第四首，其他说是______、、、.【答案】《龙说》《医说》《崔山君传》【解析】此题考查关于韩愈的文学知识5、指出下列句子中“之”字用法不同的一项。
（）A.祇辱于奴隶人之手B.骈死于槽枥之间C.马之千里者D.虽有千里之能【答案】C【解析】C中的之是主谓之间取消句子独立性，其余都是“的”之意。
6、对《马说》一文内容理解有误的一项是（）A.该文托物寓意，以千里马喻人才，以伯乐喻识才之人。
B.作者在呼唤伯乐的同时，也强调了人才应有不断进取的精神。
C.千里马受辱与“骈死“的不幸遭遇，可以认识到封建社会对人才的埋没和扼杀。
D.地位低下的“奴隶人”由于忌恨千里马，所以在精神上侮辱它，在物质上亏待它。
【答案】B。
【解析】B，文中没有强调人才应有不断进取的精神。
7、文章说“世有伯乐，然后有千里马。
”那么你认为世上到底是先有马还是先有伯乐?答：【答案】先有马，再有对马的认识。
《陋室铭、爱莲说、河中石兽》注释、翻译、阅读带答案【部编版七下期中后古文】
七年级下期中后古文三篇习题带答案【部编版】题型：【重点课下注释默写】【重点句子翻译】【课外文言文阅读训练】目录：一、第16课《陋室铭》二、第16课《爱莲说》三、第24课《河中石兽》（一）第16课《陋室铭》习题班级：姓名：一、重点课下注释默写：1、【陋室铭】陋室，。
铭，。
2、【名】。
3、【灵】。
4、【斯是陋室，惟吾德馨】。
斯，。
馨，。
5、【苔痕上阶绿，草色入帘青】。
6、【鸿儒】。
鸿，。
7、【白丁】。
8、【调素琴】。
调，。
素琴，。
9、【金经】。
10、【无丝竹之乱耳】。
丝，。
竹，。
11、【无案牍之劳形】。
案牍，。
形，。
12、【南阳诸葛庐】。
13、【西蜀子云亭】。
14、【何陋之有】?二、重点句子翻译：1、山不在高，有仙则名。
翻译：2、斯是陋室，惟吾德馨。
翻译：3、苔痕上阶绿，草色入帘青。
翻译：4、谈笑有鸿儒，往来无白丁。
翻译：5、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
翻译：6、孔子云：何陋之有？翻译：三、课外文言文阅读：记与欧公言欧阳文忠公尝言：有患疾者，医问其得疾之由，曰：“乘船遇风，惊而得之。
”医取多年舵牙为舵公手汗所渍处，刮末杂丹砂茯神之流，饮之而愈。
今《本草注别药性论》云：“止汗，用麻黄根节及故竹扇为末服之。
”文忠因言：“医以意用药多此比，初似儿戏，然或有验，殆未易致诘也。
”予因谓公曰：“以笔墨烧灰饮学者，当治昏惰耶？推此而广之，则饮伯夷之盥水，可以疗贪；食比干之餕馀，可以已佞；舐樊哙之盾，可以治怯；嗅西子之珥，可以疗恶疾矣。
”公遂大笑。
元祐六年闰八月十七日，舟行入颍州界，坐念二十年前见文忠公于此，偶记一时谈笑之语，聊复识之。
（选自《东坡志林》）1、下列句子中加点词意思相同的一组是（）A.初似儿戏，然或．有验而或．长烟一空，皓月千里B.殆．未易致诘也思而不学则殆．C.用麻黄根节及故．竹扇为末服之故．余虽愚，卒获有所闻D.嗅西子之珥，可以疗恶．疾矣力恶．其不出于身也，不必为己2、下列句子中加点词的意义或用法相同的一组是（）A.舐樊哙之．盾，可以治怯吾妻之．美我者，私我也B.医以．意用药多此比以．君之力，曾不能损魁父之丘C.坐念二十年前见文忠公于．此皆以美于．徐公D.医问其．得疾之由以残年余力，曾不能毁山之一毛，其．如土石何3、下列语句中加点的“而”，与例句中的“而”用法相同的一项是（）例句：饮之而愈A.野芳发而幽香(《醉翁亭记》)B.莲之出淤泥而不染（《爱莲说》)C.中峨冠而多善者为东坡（《核舟记》)D.朝而往，暮而归(《醉翁亭记》)4、下列语句，句式与“为拖工手汗所渍”相同的一项是（）A.鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也(《鱼我所欲也》)B.便舍船，从口入，初极狭，才通人(《桃花源记》)C.送率子孙荷担者三夫(《愚公移山》)D.天子为动（《周亚夫军细柳》）5、下列对选文相关内容理解不正确的一项是（）A.欧阳文忠公指欧阳修，欧阳修谥号文忠；东坡，即苏轼。
《陋室铭、爱莲说、河中石兽》文言现象、翻译、阅读带答案【部编版七下期中后古文】
七年级下期中后古文三篇习题带答案【部编版】题型：【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【重点句子翻译】【课外文言文阅读训练】目录：一、第16课《陋室铭》二、第16课《爱莲说》三、第24课《河中石兽》（一）第16课《陋室铭》习题班级：姓名：一、文言现象积累：1、分析加点字的文言现象并解释：①惟吾德馨．：②无案牍之劳形．：③无丝竹．．之乱耳：④谈笑有鸿．儒：⑤有仙则名．：⑥有龙则灵．：⑦惟吾德馨：2、一词多义：名①有仙则名：②不能名其一处也：是①斯是陋室：②当是时：之①无丝竹之乱耳：②花之君子者也：3、判断文言句式：何陋之有：二、重点句子翻译：1、山不在高，有仙则名。
翻译：2、斯是陋室，惟吾德馨。
翻译：3、苔痕上阶绿，草色入帘青。
翻译：4、谈笑有鸿儒，往来无白丁。
翻译：5、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
翻译：6、孔子云：何陋之有？翻译：三、课外文言文阅读：记与欧公言欧阳文忠公尝言：有患疾者，医问其得疾之由，曰：“乘船遇风，惊而得之。
”医取多年舵牙为舵公手汗所渍处，刮末杂丹砂茯神之流，饮之而愈。
今《本草注别药性论》云：“止汗，用麻黄根节及故竹扇为末服之。
”文忠因言：“医以意用药多此比，初似儿戏，然或有验，殆未易致诘也。
”予因谓公曰：“以笔墨烧灰饮学者，当治昏惰耶？推此而广之，则饮伯夷之盥水，可以疗贪；食比干之餕馀，可以已佞；舐樊哙之盾，可以治怯；嗅西子之珥，可以疗恶疾矣。
”公遂大笑。
元祐六年闰八月十七日，舟行入颍州界，坐念二十年前见文忠公于此，偶记一时谈笑之语，聊复识之。
（选自《东坡志林》）1、下列句子中加点词意思相同的一组是（）A.初似儿戏，然或．有验而或．长烟一空，皓月千里B.殆．未易致诘也思而不学则殆．C.用麻黄根节及故．竹扇为末服之故．余虽愚，卒获有所闻D.嗅西子之珥，可以疗恶．疾矣力恶．其不出于身也，不必为己2、下列句子中加点词的意义或用法相同的一组是（）A.舐樊哙之．盾，可以治怯吾妻之．美我者，私我也B.医以．意用药多此比以．君之力，曾不能损魁父之丘C.坐念二十年前见文忠公于．此皆以美于．徐公D.医问其．得疾之由以残年余力，曾不能毁山之一毛，其．如土石何3、下列语句中加点的“而”，与例句中的“而”用法相同的一项是（）例句：饮之而愈A.野芳发而幽香(《醉翁亭记》)B.莲之出淤泥而不染（《爱莲说》)C.中峨冠而多善者为东坡（《核舟记》)D.朝而往，暮而归(《醉翁亭记》)4、下列语句，句式与“为拖工手汗所渍”相同的一项是（）A.鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也(《鱼我所欲也》)B.便舍船，从口入，初极狭，才通人(《桃花源记》)C.送率子孙荷担者三夫(《愚公移山》)D.天子为动（《周亚夫军细柳》）5、下列对选文相关内容理解不正确的一项是（）A.欧阳文忠公指欧阳修，欧阳修谥号文忠；东坡，即苏轼。
《马说》《爱莲说》 《河中石兽》
《马说》《爱莲说》《河中石兽》第一轮复习导学案【复习目标】1、识记作家、作品的文学常识，2、积累文言文常用的实词、虚词，能够准确翻译名句。
(重点)3、理解课文内容，能够完成有关本课试题。
【复习过程】《马说》复习导学（一）了解必要的文学常识《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》。
作者是唐朝的文学家，有文起八代之衰之称，与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家。
【复习字词】1、解释加粗字的意思⑴故虽有名马：即使⑵只辱于奴隶人之手：屈辱，埋没。
⑶骈死于槽枥之间：并列而死⑷一食或尽粟一石：有时⑸食马者不知其能千里而食也：通“饲”喂⑹才美不外见通“现”见⑺且（况且）欲与常马等不可得：一样；等同⑻策之不以（按照）其道：马鞭，引申为鞭打这里意为鞭策、驾驭⑼食之不能尽其材，通“才”⑽鸣之而不能通其意：懂得⑾执策而临之：面对⑿其（难道）真无马邪：通“耶”,表示疑问语气⒀其真不知马也，恐怕【课文理解】1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：世有伯乐，然后有千里马2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：千里马常有，而伯乐不常有。
3、描绘千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间4、千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。
或：其真不知马也。
5、千里马被埋没的直接原因是:食不饱，力不足，才美不外见6、本文的主旨是：其真不知马也7、有一句话叫做“世上不是没有美。
而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：千里马常有，而伯乐不常有8、诵读古文，与先贤对话，和智者交流，能让我们获得有益的人生启示。
韩愈《马说》中的“世有伯乐，然后有千里马”环境对人才的决定作用。
9、面对不公平的待遇，表现作者愤世嫉俗心情的句子：千里马常有，而伯乐不常有。
10、用“∕”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。
①安求其能千里也？②食之不能尽其材①安求∕其能千里也？②食之∕不能尽其材【问题探究】1、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。
《桃花源记》《马说》《爱莲说》《三峡》最新文言文对比阅读及答案
《桃花源记》《马说》《爱莲说》《三峡》最新文言文对比阅读及答案文言文阅读一、主旨相关阅读下面的文言文，完成1~4 题。
（12 分）【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属．。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”（摘自《桃花源记》）【乙】父子笃．，兄弟睦，夫妇和，家之肥也。
大臣法，小臣廉，官职相序，君臣相正，国之肥也。
天子以德为车、以乐为御，诸侯以礼相与，大夫以法相序，士以信相考，百姓以睦相守，天下之肥也。
是谓大顺。
故事大积焉而不苑①，并行而不缪②，细行而不失。
深而通，茂而有间。
连而不相及也，动而不相害也，此顺之至也。
故明于顺，然后能守危也。
摘自《礼记·礼运》）【注释】①苑：郁结。
②缪：互相妨碍。
（1.解释下列句中加点词的意思。
（2 分）（1）有良田、美池、桑竹之属．属：__________ （2）父子笃．，兄弟睦笃：__________ 2. 将下列句子翻译成现代汉语。
（4 分）（1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
（2）士以信相考，百姓以睦相守。
2.【甲】文中的景物描写有什么作用？请简要分析。
（2 分）3.【甲】【乙】两文分别为我们展现了怎样的理想社会？请简要作答。
（4 分）二、内容相关阅读下面的文言文，完成1~4 题。
（12 分）【甲】世有伯乐，然后有千里马。
《桃花源记》《马说》《爱莲说》《三峡》最新文言文对比阅读及答案
文言文阅读一、主旨相关阅读下面的文言文，完成1~4 题。
（12 分）【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属．。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”（摘自《桃花源记》）【乙】父子笃．，兄弟睦，夫妇和，家之肥也。
大臣法，小臣廉，官职相序，君臣相正，国之肥也。
天子以德为车、以乐为御，诸侯以礼相与，大夫以法相序，士以信相考，百姓以睦相守，天下之肥也。
是谓大顺。
故事大积焉而不苑①，并行而不缪②，细行而不失。
深而通，茂而有间。
连而不相及也，动而不相害也，此顺之至也。
故明于顺，然后能守危也。
摘自《礼记·礼运》）【注释】①苑：郁结。
②缪：互相妨碍。
（1.解释下列句中加点词的意思。
（2 分）（1）有良田、美池、桑竹之属．属：__________ （2）父子笃．，兄弟睦笃：__________ 2. 将下列句子翻译成现代汉语。
（4 分）（1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
（2）士以信相考，百姓以睦相守。
2.【甲】文中的景物描写有什么作用？请简要分析。
（2 分）3.【甲】【乙】两文分别为我们展现了怎样的理想社会？请简要作答。
（4 分）二、内容相关阅读下面的文言文，完成1~4 题。
（12 分）【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
人教版初中八年级下册语文 第六单元 23 马说课后习题参考答案
《马说》课后习题参考答案一、熟读并背诵课文，说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。
参考答案：第一问：作者借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，并指出“千里马常有，而伯乐不常有”，亦即人才常有，而善于发现和选用人才的伯乐却不常有。
第二问：寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。
二、这篇短文仅100余字，多次提到“千里马”，却不显得啰唆。
作者提到“千里马”的方式有哪几种？各具有怎样的效果？参考答案：三、翻译下列句子，注意句子的语气特点。
1.马之千里者，一食或尽粟一石。
2.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？3.鸣之而不能通其意……4.呜呼！其真无马邪？其真不知马也！参考答案：1.日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。
（陈述语气）2.想要跟普通的马相等尚且办不到，（又）怎么能要求它日行千里呢？（反问语气）3.它鸣叫却不能通晓它的意思……（转折语气）4.唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！（诘问、感叹语气）四、阅读下面的短文，结合课文，写一段文字，谈谈你对人才问题的看法。
不少于300字。
上①令封德彝②举贤，久无所举。
上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。
古之致治者③，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人？”德彝惭而退。
——《资治通鉴·唐纪八》①上：皇上，指唐太宗。
②封德彝（568—627）：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。
③致治者：使国家达到大治的人。
参考答案：【示例】①要善于发现并重用人才。
《马说》中的食马者、短文中的封德彝都没有善于发现人才的能力，这是导致人才被埋没、不受重用的重要原因。
由此可见，作为领导者，应像慧眼如炬的伯乐能够识别千里马那样，要相信团队中不缺乏人才，要善于发现团队中杰出的人才。
而短文中的唐太宗不仅重视人才，而且主张用人要各取所长，善于发现各人的优点，并发挥其作用，这才是正确的用人之道。
马说练习题及答案
马说练习题及答案马说练习题及答案《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文，属论说文体，原为韩愈所作《杂说》的第四篇，“马说”这个标题为后人所加。
此文作于贞元十一年（795年）至十六年（800年）间。
“说”是“谈谈”的意思，是古代一种议论文体裁。
这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，流露出作者愤世嫉俗之意与怀才不遇的感慨与愤懑之情。
表达了作者对封建统治者不能识别人才、不重用人才、埋没人才的强烈愤慨。
下面是小编为大家整理的马说练习题及答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
马说练习题及答案一：《马说》中考复习题（附答案）1、给加点字注音。
骈死（）槽枥（）（）粟（）外见（）食马（）祗（）1、pián cáo lì sù xiàn sì zhǐ2、解释下列加点字的含义。
①祗辱于奴隶人之手（）②骈死于槽枥之间（）（）③千里马常有，而伯乐不常有（）①只是②并列而死，喂牲口用的食器③可是3、填空。
①韩愈，字__________，________代著名__________家，他的著作收在《___________》里。
他和......一起称为“唐宋八大家”。
②“说”是一种文体，可以也可以，但都是为了。
③本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：____________，____________，____________。
①退之唐，文学，昌黎先生集②策之不以其道，食之不能尽其材鸣之而不能通其意4、本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。
①食马者不知其能千里而食也_________②是马也，虽有千里之能_________③安求其能千里也___________④其真无马邪？其真不知马也__________⑤不以千里称也____________________①表示肯定语气，肯定“食马者”的无知。
②表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害。
《陋室铭、爱莲说、河中石兽》习题带答案【部编版七下期中后古文】
七年级下期中后古文三篇习题带答案【部编版】说明：试卷根据难易度分A卷B卷，后附有答案。
一、A卷：夯实基础类题型：【重点课下注释默写】【重点句子翻译】【课内简答题】二、B卷：能力提升类题型：【理解性默写】【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【选择题】【课外文言文阅读训练】目录：一、第16课《陋室铭》二、第16课《爱莲说》三、第24课《河中石兽》（一）第16课《陋室铭》习题班级：姓名：A卷：夯实基础一、重点课下注释默写：1、【陋室铭】陋室，。
铭，。
2、【名】。
3、【灵】。
4、【斯是陋室，惟吾德馨】。
斯，。
馨，。
5、【苔痕上阶绿，草色入帘青】。
6、【鸿儒】。
鸿，。
7、【白丁】。
8、【调素琴】。
调，。
素琴，。
9、【金经】。
10、【无丝竹之乱耳】。
丝，。
竹，。
11、【无案牍之劳形】。
案牍，。
形，。
12、【南阳诸葛庐】。
14、【何陋之有】?13、【西蜀子云亭】。
二、重点句子翻译：1、山不在高，有仙则名。
翻译：2、斯是陋室，惟吾德馨。
翻译：3、苔痕上阶绿，草色入帘青。
翻译：4、谈笑有鸿儒，往来无白丁。
翻译：5、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
翻译：6、孔子云：何陋之有？翻译：三、课内简答题：1、“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵”，用到什么修辞手法，这样写有什么作用？2、“仙”和“龙”比喻什么？本文主旨句是什么？该句在全文中起何作用？3、作者从哪几个方面描写陋室？突出陋室怎样的特点？4、“可以调素琴，阅金经”和“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”都是写室中之事，表现了作者怎样的情致和情怀？写作角度有何不同？5、作者为什么要写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”，运用了什么表现手法？6、文章结尾提出两个历史人物，引用“孔子云：何陋之有”有什么作用？7、文章表达了作者怎样的思想感情？8、从文中可以看出作者的思想是积极的还是消极的？9、文中有“有德者居之，则陋室不陋”意思，是否同意这个看法？为什么？B卷：能力提升四、理解性默写：①、《陋室铭》中暗示虽陋室而不陋，点明文章主旨的语句是：②、《陋室铭》中描写陋室优美的自然环境句子是：③、《陋室铭》中写陋室来往客人之高雅的诗句是：④、《陋室铭》中表现正反面虚实结合写主人生活情趣的高雅，衬托陋室不陋的语句是：⑤、《陋室铭》中反映作者以古代贤人自况的思想境界，暗示陋室不陋是：⑥、《陋室铭》中引用孔子的话，画龙点睛，总结全文的句子是：五、文言现象积累：1、分析加点字的文言现象并解释：①惟吾德馨．：②无案牍之劳形．：③无丝竹．．之乱耳：④谈笑有鸿．儒：⑤有仙则名．：⑥有龙则灵．：⑦惟吾德馨：2、一词多义：名①有仙则名：②不能名其一处也：是①斯是陋室：②当是时：之①无丝竹之乱耳：②花之君子者也：3、判断文言句式：何陋之有：六、选择题：1、下列加点词语解释有误的一项是()A．谈笑有鸿儒．． (博学的人)B．可爱者甚蕃．(多)C．陶后鲜．有闻(少)D．宜．乎众矣(适宜)2、下列加点的词解释正确的一项( )A.有仙则名．（名字）B.斯．是陋室（你）C.谈笑有鸿．儒（大）D.苔痕上．阶绿（上面）3、下列加点的词解释有误的一项（）A. 往来无白丁．．（平民，这里指没什么学问的人）B.可以调素．琴（白色的）C.无案牍之劳形．（身体）D.无丝竹．．之乱耳（奏乐的声音）4、选出与“可以调素琴”中的“以”字用法相同的一项（）A.以君之力，曾不能损魁父之丘B.投以骨C.意将隧入以攻其后D.故临崩寄臣以大事也。
《马说》阅读答案
《马说》阅读答案《马说》阅读答案1阅读甲、乙两段选文，完成8—12题。
（共17分）【甲】①世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
【乙】秦之围邯郸，赵使平原君求救，合从于楚①，约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。
得十九人，余无可取者。
门下有毛遂者，前，自荐于平原君曰：“今少一人，愿君既以遂备员②而行矣。
”平原君曰：“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见。
今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所诵，胜未有闻，是先生无所有也。
先生不能，先生留。
”毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳。
使遂蚤得处囊中，乃脱颖而出，非特其末见而已。
”平原君竟与毛遂偕。
十九人相与目笑之而未废③也。
平原君已定从而归，归至于赵，曰：“胜自以为不失天下之士，今乃于毛先生而失之也。
毛先生一至楚，而使赵重于九鼎大吕④。
毛先生以三寸之舌，强于百万之师。
胜不敢复相士。
”遂以为上客。
——选自《毛遂自荐》①合从于楚：指拟推楚为盟主，订合纵盟约以联兵抗秦。
从，同“纵”。
②备员：凑数，充数。
③废：当作“发”，发声。
④九鼎大吕：极贵重的宝物。
8、解释下列加点字或短语（5分）（1）只辱于奴隶人之手（）（2）不知其能千里而食也（）（3）策之不以其道（）（4）使遂蚤得处囊中（）（5）胜不敢复相士。
（）9、用现代汉语翻译下列句子（4分）（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？十九人相与目笑之而未废也。
10、对甲文内容理解正确的一项是（）（3分）A、地位低下的“奴隶人”由于忌恨千里马，所以在精神上侮辱它，在物质上亏待它。
B、作者在呼唤伯乐的同时，也强调了人才应有不断进取的精神。
《陋室铭、爱莲说、河中石兽》文言现象、默写、选择、阅读带答案
七年级下期中后古文三篇习题带答案【部编版】题型：【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【理解性默写】【选择题】【课外文言文阅读训练】目录：一、第16课《陋室铭》二、第16课《爱莲说》三、第24课《河中石兽》（一）第16课《陋室铭》习题班级：姓名：一、文言现象积累：1、分析加点字的文言现象并解释：①惟吾德馨．：古今异义，古义：美好。
今义：芳香。
②无案牍之劳形．：古今异义，古义：身体。
今义：形状、样子。
③无丝竹．．之乱耳：古今异义，古义：琴瑟，萧管之类弦乐器。
今义：丝绸、竹子。
④谈笑有鸿．儒：古今异义，古义：大。
今义：鸿雁。
⑤有仙则名．：词类活用，名词作动词，出名，闻名，变得有名。
⑥有龙则灵．：词类活用，形容词作动词，变成灵异的水。
⑦惟吾德馨：词类活用，名词作形容词，香气，这里指品德高尚。
2、一词多义：名①有仙则名：动词，出名，闻名。
②不能名其一处也：名词作动词用，说出。
是①斯是陋室：判断动词，是。
②当是时：代词，这。
之①无丝竹之乱耳：用在主谓间，取消句子独立性，无实义。
②花之君子者也：结构助词，的。
3、判断文言句式：何陋之有：倒装句，宾语前置：有何陋之。
二、理解性默写：①、《陋室铭》中暗示虽陋室而不陋，点明文章主旨的语句是：斯是陋室，惟吾德馨。
②、《陋室铭》中描写陋室优美的自然环境句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青。
③、《陋室铭》中写陋室来往客人之高雅的诗句是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。
④、《陋室铭》中表现正反面虚实结合写主人生活情趣的高雅，衬托陋室不陋的语句是：可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
⑤、《陋室铭》中反映作者以古代贤人自况的思想境界，暗示陋室不陋是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
⑥、《陋室铭》中引用孔子的话，画龙点睛，总结全文的句子是：“何陋之有？”。
三、选择题：1、下列加点词语解释有误的一项是( D )A．谈笑有鸿儒．． (博学的人)B．可爱者甚蕃．(多)C．陶后鲜．有闻(少)D．宜．乎众矣(适宜)【解析】D 应当。
八年级语文下册《马说》中考复习题精选(附参考答案)
八年级语文下册《马说》中考复习题精选（附参考答案）题目分六部分：文学常识、文言实词、文言虚词、句子翻译、问题探究、中考阅读理解选择一、文学常识《马说》作者是，字，河阳人，世称“”，代文学家，古文运动的倡导者，“唐宋八大家”之一，与柳宗元并称“韩柳”。
“唐宋八大家”指的是唐代的、，宋代的、、、、、。
“说”是古代一种性的文体。
二、文言实词1.通假字(1)祗．辱于奴隶人之手同，意思为：(2)食．马者不知其能千里而食也同，意思为：(3)才美不外见．同，意思为：2.词类活用(1)形容词作动词一食或尽．粟一石原意为：完，句中意为：(2)名词作动词策．之不以其道原意为：马鞭，句中意为：(3)形容词的使动用法食之不能尽．其才原意为：完，句中意为：3.其他重点实词(1)故虽有名马名：(2)骈死于槽枥之间骈：(3)不以千里称也称：(4)一食或尽粟一石或：(5)是马也是：(6)食不饱，力不足食：(7)安求其能千里安：(8)策之不以其道道：(9)食之不能尽其材材：(10)鸣之而不能通其意通：(11)执策而临之执：临：4.一词多义(1)能①虽有千里之能．②安求其能．千里也③先帝称之曰能．(2)食①食．不饱，力不足②食．之不能尽其材③主人日再食．④一箪食．，一豆羹三、文言虚词1.骈死于．槽枥之间2.虽．有千里之能3.以①不以千里称也②策之不以其道4.而①鸣之而．不能通其意②执策而．临之5.其①策之不以其．道②其．真无马邪③其．真不知马也6.之①马之．千里者②虽有千里之．能③策之．不以其道④鸣之．而不能通其意四、句子翻译1.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
译文：2.马之千里者，一食或尽粟一石。
译文：3.鸣之而不能通其意。
译文：4且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 译文：5其真无马邪？其真不知马也！译文：五、问题探究1.说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。
2.这篇短文仅100余字，多次提到“千里马”，却不显得啰唆。
《爱莲说》《河中石兽》默写试题 及答案
《爱莲说》默写试题1.周敦颐的《爱莲说》中象征君子身处污浊环境而不同流合污，庄重质朴的名句是：__________________，____________________。
2.《爱莲说》中以“__________________，____________________”写出了莲洁身自好、质朴庄重的君子品质。
3.《爱莲说》中，写君子通达事理、行为方正、美名远扬的句子是：_______________，__________________,________________。
4.《爱莲说》写君子志洁行廉，仪态庄重，令人敬重的句子是：_____________，________________________________。
5.《爱莲说》中最能概括莲的品质的句子是：____，____________________。
6.《爱莲说》中，写陶渊明“爱菊”的原因的语句是：____，____________________。
7.《爱莲说》说，写世人“甚爱牡丹”的原因的语句是：____，___________________。
8.生活中难免有不良诱惑，我们为人处世应像《爱莲说》中莲一般洁身自好：__________________，____________________。
9.在复杂的社会环境中，我们应该追求崇高的理想，坚守本真、洁身自好，正如周敦颐在《爱莲说》中说的那样，要：__________________，____________________。
10.与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：__________________，____________________。
11.托物言志，即通过描绘事物的形象来表达作者的思想感情。
周敦颐在《爱莲说》中运用此法，借莲“__________________，___________________”这种于污浊之中却亭亭净植的形象，表达了自己“举世皆浊，唯我独清”的人生志趣。
《马说》《爱莲说》《问说》阅读答案-2022年中考题
《马说》《爱莲说》《问说》阅读答案-2022年中考题（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《马说》《爱莲说》对比阅读
《马说》《爱莲说》对比阅读甲文——《马说》乙文《爱莲说》1、甲、乙两文的文体均为说，甲文作者韩愈，字退之，唐代文学家。
他倡导了“古文运动”，有“文起八代之衰”的美誉，是唐宋八大家之首。
乙文作者周敦颐，字茂叔，北宋代哲学家，世称“濂溪先生”，人品极高。
2、说，是古代一种议论性文体，大多就一事一物或一种现象，抒发感想，与现代的杂文相似。
甲文题目的意思是谈一谈马，论一论马；乙文题目的意思是谈一谈对莲的喜爱之情。
3、甲文的中心论点是世有伯乐，然后有千里马。
主旨句是其真不知马也。
乙文的名句是出于泥而不染，濯清涟而不妖。
主旨句则是莲，花之君子者也。
4、甲文写作手法是托物寓意，全文以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，寄托了作者愤懑不平和穷困潦倒之感，表达作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能，并对统治者埋没人才，摧残人才，进行控诉。
乙文写作手法是托物言志，借对莲的形象描写，赞美君子的品格，即以莲自况，表达自己不慕名利，洁身自好的生活态度，婉曲的批判了当时趋炎附势，追名逐利的世风。
5、甲文中的三个形象，伯乐、千里马、食马者分别比喻三种人，即能发现赏识任用人才的人，人才和愚妄浅薄，不识人才，摧残人才的封建统治者。
乙文中的三种花，莲、菊和牡丹，也比喻三种人，即其君子、隐士和贪图富贵者。
三种人分别代表三种生活态度，莲代表不慕名利，洁身自好的生活态度；菊代表遗世独立，洁身自好的生活态度；牡丹代表追名逐利，趋炎附势的生活态度。
6、甲文中的千里马具有怎样的特点？乙文中的君子在作者眼中具有怎样的品质？①千里马具有食量大，与众不同的特点。
②君子身处污浊环境，不同流合污，不随俗浮沉，庄重质朴，不哗众取宠，不炫耀自己，正直不苟，豁达大度，不攀附权贵，具有美好的资质和不慕名利，洁身自好的操守。
7、甲乙两文都揭示出当时的社会现象，甲文用“千里马常有，而伯乐不常有”揭示当时封建统治者不识人才、摧残人才的现象。
乙文用“牡丹之爱，宜乎众矣”批判追名逐利，趋炎附势的世风。
语文初一下册文言文综合试题答案
语文初一下册文言文综合试题答案一、文言文1．阅读《马说》，回答问题。
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有，故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也！策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天下无马。
”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（1）本文作者是唐代著名文学家________，字退之，为唐宋散文八大家之首。
（2）解释加下划线的词语在文中的意思。
①骈死（________）②食马者（________）③策之不以其道（________）④执策而临之（________）（3）伯乐对千里马至关重要，没有伯乐，千里马的命运会怎样呢？（4）文章托物寓意，作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（5）文中的“执策”者是一个很好的反面教材，如果将来你作为一个公司的管理者，吸取他的教训，将为人才的成长创造怎样的条件？2．阅读下面的文言文，完成下面小题。
河中石兽纪昀沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。
阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。
以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
如是再啮，石又再转。
转转不已，遂反溯流逆上矣。
求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（1）解释下列加下划线字词的意思。
①临河干 ________②求石兽________③转转不已 ________④盖石性坚重________（2）用现代汉语翻译下面的句子。
《爱莲说》课后练习题
《爱莲说》课后练习题一、《马说》比较阅读练习及答案【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
【乙】上①令封德彝举贤，久无所举。
上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。
古之致治②者，岂借才于异代乎？正③患己不能知，安可诬一世之人！”德彝惭而退。
【注释】①上：唐太宗。
②致治：治理国家到达大治。
③正:只。
1. 解释加点的词。
（1）食马者不知其能千里而食也（2）上诘之（3）且欲与常马等不可得（4）安可诬一世之人2.翻译句子。
（1）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
（2）非不尽心，但于今未有奇才耳！3.两文反映的都是统治者对人才的态度，甲文采用了_________________的写法，借千里马的不幸遭遇揭露了统治者_______________________。
而乙文中，唐太宗对人才的态度是________________________________________。
4.针对乙文中唐太宗“君子用人如器，各取所长。
”的观点，谈谈你的看法。
1二、《龙说》练习题龙嘘气成云，云固弗灵于龙也。
然龙乘是气，茫洋穷乎玄间，薄日月，伏光景，感震电，神变化，水下土，汩gǔ陵谷，云亦灵怪矣哉!云，龙之所能使为灵也;若龙之灵，则非云之所能使为灵也。
然龙弗得云，无以神其灵矣。
失其所凭依，信不可欤(yú) !异哉!其所凭依，乃其所自为也。
《易》曰: 云从龙。
既曰:龙，云从之矣。
5、理解句子中文言虚词的含义。
①云固弗灵于龙也(于: )②然龙乘是气，茫洋穷乎玄间(是: )(乎: )③云亦是灵怪矣哉(亦: )④若龙之灵，则非云之所能使为灵也(若: )(则: )6、理解句子中文言实词的含义。
《爱莲说》《马说》阅读答案对比
《爱莲说》《马说》阅读答案对比《爱莲说》《马说》阅读答案对比在阅读某一章节之前，注意标题以及每一段的第一个句子。
然後合上书，问你自己，对在看书之前所不知道的这个主题了解了多少。
下面是小编为你带来的《爱莲说》《马说》阅读答案对比，希望对你有所帮助。
【甲】爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣！【乙】马说世有伯乐然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有;故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也;是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天下无马！”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!5.下面句中没有通假字的.一项是（）（2分）A.可爱者甚蕃B.食之不能尽其材C.徐公来，孰视之D.汝之不惠E.子墨子九距之6.解释下面加点的词。
（3分）①可远观而不可亵玩亵：②宜乎众矣宜：③且欲与常马等不可得等：7.下面加点词意思最相近的一项是（）。
（3分）A．一食或尽粟一石食不饱 B．策之不以其道执策而临之C．鸣声上下鸣之而不能通其意 D．陶后鲜有闻芳草鲜美8.用自己的话描述甲文划线句的内容。
（5分）9.乙文说，对待千里马要遵其道，尽其才，通其意。
请结合甲文内容分析，对“莲”如何做到这样？（3分）参考答案5.（2分）A（B.材→才 C.孰→熟 D.惠→慧 E.距→拒）6.（3分）①亲近而不庄重②当然③等同，一样（各1分）7.（3分）C（鸣叫）（A．读shí，吃/读sì，通“饲”，喂养。
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《河中石兽》⑴靠近岸⑵募集⑶经过⑷只（5）这样（6）推究，推理；事物的道理（7）设立（8）一起【课文理解】 2、⑴这不是木片，怎么能被河水冲走呢？⑵既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，难道可以根据一点道理就可以主观臆断吗？【问题探究】
1、四种：一是就在原地水中找；二是到河下游找，理由是认为石兽会顺流而下。
三是就在原地找，理由是石兽会渐沉渐深。
四是到河的上游去找，理由是由于河水冲激，石兽反而会溯流而上。
2、. 事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。
（言之成理即可）
3、因为学者只是拘泥于一般的道理；而“老河兵”则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之问的关系，作出正确的判断。
4、略。