用爱心点亮希望之光——瓮安县“6·28”事件违法青少年帮教工作调查报告
2024年不良行为学生帮教工作总结(2篇)
2024年不良行为学生帮教工作总结2024年，我作为一名教育工作者，担任不良行为学生帮教工作岗位。
不良行为学生帮教工作是一项非常重要而艰巨的工作，它既关系到学生个人的成长和未来，也关系到学校的和谐和稳定。
经过一年的工作，我深切体会到这项工作的重要性，同时也获得了一些心得和体会。
在过去的一年中，我遇到了许多不良行为学生，他们的行为问题涉及各个方面，如旷课、违纪、欺凌、打架等。
针对不同的学生，我采取了不同的措施和方法，力求达到改变他们行为的目的。
首先，我注重与学生的沟通。
沟通是建立良好帮教关系的基础。
我通过谈心谈话的形式与学生进行交流，倾听他们的心声和想法，理解他们的困惑和问题，进一步与他们建立信任和友谊。
在这个过程中，我充分尊重学生的个性，尽量避免批评和指责，而是以理解和鼓励的态度来引导他们找到改正错误的方法和途径。
其次，我注重发现学生的问题根源。
许多不良行为学生往往有一定的心理问题或家庭问题，这些问题是他们行为问题的根源。
因此，我与学生进行面对面的交流，了解他们的家庭背景和生活环境，进一步了解他们内心的真实想法和情感，帮助他们找到解决问题的途径和方法。
此外，我注重培养学生的自信心和责任感。
许多不良行为学生由于过去的行为问题，往往对自己失去了信心，觉得自己无法改变。
因此，我通过与他们的交流和互动，激发他们内心的自信和潜力，让他们相信自己是可以改变的。
同时，我也鼓励他们对自己的行为负责，教育他们明白自己的行为对他人和社会的影响，从而引导他们树立正确的价值观和行为准则。
在不良行为学生帮教工作中，我还注重与家长的沟通和合作。
家长是学生成长过程中的重要参与者，他们对于学生的行为有着很大影响力。
我与家长保持密切的联系，向他们介绍学生的情况和进展，征求他们的意见和建议，共同制定改变学生行为的计划和措施。
与家长的合作不仅可以增加对学生的影响力，还可以为学生提供更全面的支持和帮助。
综上所述，2024年的不良行为学生帮教工作使我对于教育工作有了更深入的认识和体会。
初步分析“628”事件发生的深层次原因(贵州日报 2008-7-3)汇总
初步分析“６·２８”事件发生的深层次原因(贵州日报 2008-7-3)初步分析“６·２８”事件发生的深层次原因08-07-03 07:38 金黔在线－贵州日报王富玉与瓮安县领导干部座谈初步分析“6·28”事件发生的深层次原因金黔在线讯 7月2日，省委副书记、省委处置瓮安“6·28”事件工作组组长王富玉，省委常委、副省长、省委处置瓮安“6·28”事件工作组副组长黄康生赴瓮安县就“6·28”严重打砸抢烧突发性事件发生的深层次原因与瓮安县领导干部进行座谈。
大家认为，瓮安发生“6·28”事件的深层次原因主要有几个方面：一是社会治安状况差。
对县城有组织的帮派虽有打击，但未从根本上铲除，“两抢一盗”、打架斗殴事件时常发生，年发刑事案件达600——800起，破案率仅为50%左右，发生的一些刑事案件不能及时侦破，积案较多，群众缺乏安全感。
二是各种社会矛盾交织。
在移民搬迁后期扶持、违章建筑拆除、矿权纠纷处理、国企改革改制中，出现了各种矛盾，一些部门在化解过程中，力度不大、办法不多、灵活性不够，导致各种矛盾纠纷没有得到及时化解，一些合法权益得不到有效诉求，部分群众有怨气。
三是对法制和品德教育重视不够。
少数干部党性丧失，缺乏危机意识，难以树立正气，一些学校比较注重文化知识教育，但对思想品德教育重视不够，一些群众法律意识淡薄，对利益诉求的期望值太高。
四是部分干部作风不扎实。
一些部门和干部不敢面对群众，深入群众、耐心细致做群众工作的力度不够，对群众的冷暖关心不够，在工作中不敢碰硬，怕得罪人，甚至存在执法不严，情大于法，以情代法的现象。
五是基层基础工作较薄弱，基层组织的战斗堡垒作用和党员的模范带头作用发挥不好。
王富玉要求，瓮安县各级党委、政府，特别是领导干部要对“6·28”事件进行认真反思，举一反三，吸取教训。
要广泛听取全县各方面各层次的意见，切实解决工作中存在的突出问题和涉及人民群众切身利益的问题。
瓮安628事件心得体会
瓮安628事件心得体会【篇一：关于瓮安县群体事件分析】湖南商学院课程论文题目学生姓名学号学院专业班级指导教师职称关于瓮安县群体事件分析张文茜 131410003 公共管理学院行管1301班邬定国讲师2016 年 6 月公共危机管理案例分析——关于瓮安县群体事件分析（一）经济落后，民众生活水平低瓮安县坐落于中国最贫穷省份之一的贵州省腹地，是一个农业大县，全县农业人口占总人口的83.25%，第一产业比重占gdp的38.6%。
瓮安县水利资源丰富，正在建设的有国家重点工程构皮滩电站，同时瓮安也是矿产资源的富集县，全县煤炭总储量10.64亿吨，磷矿总储量6.5亿吨，铁矿藏量1500万吨，锌矿藏量60万吨以上。
农业县、水电站、矿产，在中国可以分别将它们理解为贫穷、移民、暴富阶层，因此瓮安是一个贫穷的县城，瓮安县群众长期以来对县经济发展缓慢，收入太低，生活艰难十分不满。
（二）政府威信力低事件发生之前，2007年9、10月，瓮安县城连续发生了四起爆炸案，至今未破案，此事让当地居民人心惶惶，一些居民直言根本不信任警察。
有的领导干部和公安民警长期以来失职渎职，对黑恶势力及严重刑事犯罪、群众反映的治安热点问题重视不够、打击不力，刑事发案率高、破案率低，导致社会治安不好，群众对此反应十分强烈。
（三）少女之死贵州省黔南州瓮安县三中初二(六)班学生李树芬于2008年6月22日凌晨溺水死亡。
当日7时40分许，经雍阳镇责任区刑警队现场勘查、尸检、dna鉴定，认定李树芬系跳河自杀。
死者家属不能接受，认为有被奸杀嫌疑。
6月25日，黔南州派法医复检，结论仍为溺水死亡。
死者家属要求公安部门责令当时在场人员王某、刘某、陈某等人赔偿50万元。
6月26日，经县工作组多次做工作，死者家属表示同意县工作组的协调意见，答应在6月28日签订协议了结此事。
（一）危机前阶段6月21日晚，李树芬在刘某做俯卧撑的时候“被水淹了”。
十几名消防队员打捞半个多小时未果，撤走。
2024年不良行为学生帮教工作总结样本(3篇)
2024年不良行为学生帮教工作总结样本____年不良行为学生帮教工作总结一、引言____年，教育部提出了“阳光校园”计划，目的是为了创造一个积极、健康、和谐的校园环境，提高学生的素质和全面发展。
鉴于不良行为学生的增多，我校于____年开展了不良行为学生帮教工作。
此次总结旨在回顾工作的重点、效果以及存在的问题与解决方案，为今后的工作提供经验与借鉴。
二、工作概述____年，我校共有141名不良行为学生，包括违纪、欺凌、旷课等不良行为。
我们设立了不良行为学生帮教小组，由班主任、心理辅导老师、学工处负责人等组成，并制定了一系列的帮教方案和措施。
三、工作重点与措施1. 早期干预：对于潜在不良行为学生，我们采取了早期干预的策略。
通过学生自助小组、心理辅导等方式，提高学生的自我认知和情绪调节能力，预防不良行为的发生。
2. 个别帮教：对于已经出现不良行为的学生，我们进行了个别帮教。
与学生进行面对面交流，了解他们的问题和需求，制定个性化的帮助和改进计划。
同时，与家长进行密切合作，共同解决学生的不良行为问题。
3. 惩戒与奖励机制：我们建立了完善的惩戒与奖励机制。
对于不良行为学生，我们采取了适当的惩罚措施，如罚款、关注等，并制定了明确的奖励政策，鼓励学生积极向上、遵纪守法。
4. 心理辅导：心理辅导是帮助不良行为学生走出困境的重要手段。
我们组织了心理辅导团队，提供个体和群体辅导，通过倾听、引导和建议，帮助学生调整情绪、解决问题。
四、工作效果经过一年的努力，我们取得了一定的成果：1. 不良行为学生数量下降：____年，我校不良行为学生的数量相比____年有明显减少，减少了近20%。
2. 学生自我调节能力提高：通过早期干预和个别帮教，学生的自我调节能力得到提高，许多学生学会了更好地控制情绪和解决问题。
3. 学生家庭关系改善：与家长的密切合作和沟通，帮助学生家庭关系得到改善，学生家庭的教育意识也得到提高。
五、存在的问题与解决方案1. 缺乏专业人员：我们的帮教小组中缺乏专业的心理辅导老师，这导致了对一些学生的帮助有限。
瓮安“6.28”事件流变
瓮安“6.28”事件流变2019-06-08⼀起⼥中学⽣死亡案件，缘何在⼀周内激化为群体性突发事件从贵州省会贵阳市驱车向东北⾏进174公⾥，即抵瓮安县城。
这个坐落于贵州腹地的⼭区县城，是黔南布依族苗族⾃治州下辖⼗县之⼀。
⼗天之前，瓮安这个地名对⼤多数中国⼈都还是陌⽣的。
但2008年6⽉28⽇之后，这⾥迅速集聚了全国乃⾄海外新闻舆论的⽬光。
6⽉28⽇下午，瓮安发⽣了震惊中外的群体性突发事件――当地约200⼈冲击县公安局、县委、县政府、县财政局与县民政局⾏政⼤楼，上万群众围观，整个过程持续近七⼩时。
事件起源于此前的6⽉22⽇零时许，当地⼀个名叫李树芬的17岁⼥中学⽣，在县城西门河⼤堰桥⾮正常死亡，警⽅认定其为跳河⾃尽。
由于对这⼀死因认定结果不满，死者家属与当地政府和公安部门发⽣争议，并获得当地群众同情。
6⽉28⽇下午4时左右，当地群众拉着横幅，在街上游⾏⼀圈后到县政府上访。
当⽇正是周六，街上⼈较多，部分群众尾随队伍前⾏，⼈越来越多。
最终演变成⼀起群体性突发事件。
7⽉3⽇下午2时半，在贵州省委关于瓮安“6·28”事件阶段性处置情况汇报会上，贵州省委书记⽯宗源指出，这次事件，表⾯的、直接的导⽕索是⼥中学⽣的死因争议，但背后深层次原因是当地在矿产资源开发、移民安置、建筑拆迁等⼯作中，侵犯群众利益的事情屡有发⽣，⽽在处置这些⽭盾纠纷和群体事件过程中，⼀些⼲部作风粗暴、⼯作⽅法简单，甚⾄随意动⽤警⼒。
⽯宗源认为，⼀些⼲部⼯作不作为、不到位，⼀出事，就把公安机关推上第⼀线，群众意见很⼤，不但导致⼲群关系紧张，⽽且促使警民关系紧张，加之有的领导⼲部和公安民警长期以来失职渎职，对⿊恶势⼒及严重刑事犯罪、群众反映的治安热点问题重视不够、打击不⼒，刑事发案率⾼、破案率低，导致当地社会治安不好，群众对此反应⼗分强烈。
“这起事件看似偶然，实属必然，是迟早都会发⽣的！”⽯宗源说。
鉴于瓮安县委、县政府、县公安局和有关部门的领导⼲部负有不可推卸的责任，贵州省委在7⽉3⽇的会议上，建议免去瓮安县委常委、政法委书记、县公安局政委罗来平和县公安局党委书记、局长申贵荣的职务。
瓮安事件
（一）事件特征分析
2、少数人有目的地策划性和多 数人的盲目性及从众性 3、过激性和利益性 1、“谣言”是瓮安事件的催化剂 2、“相对剥夺感”是瓮安事 件 参与者的外在动力 3、基层政府处理失误激化了事态
（二）事件原因分析
4、社会利益冲突是瓮安事件的根 本原因
三、案例评析
（一）事件特征分析
危机前阶段
6月27日，政府在经济上提出八点补偿方案，包括政府部门的捐助、 三个孩子的家庭因为贫穷每家出1万元，让李树芬的爷爷奶奶享受低保 政策，其哥哥李树勇享受“助学工程”，死者家属对这个方案没有异议。 双方商量好，6月28日上午在县政府签订协议了结此事。但不久，这一 方案又被李秀华拒绝了，不同意将尸体下葬。此时，各种谣言有了新的 版本，“王娇是县领导XX的侄女”，“李树芬检举王娇考试作弊，王娇 找社会青年报复，系雇凶杀人”、“李树芬的爷爷、奶奶和叔叔被打了， 住进医院，生命垂危”。
二、案例回放 （二）事件发展过程
危机前阶段
6月22日上午，李树芬的父亲李秀华等到瓮安县雍阳镇派出所询问有关情况。当 被告知案件己交瓮安县公安局刑侦队处理后,他们又前往询问。得到的结论是:李 树芬系投水自杀,尸体由家属自行处理，不予立案。在官方结论还没有得出时， 许多爱凑热闹的人纷纷来到河边，有闻讯赶来的居民、在城里打工的农民，还有 热血的青年学生和不少社会闲散人员。
二、案例回放 （二）事件发展过程
危机后阶段 7月3日,贵州省委在贵阳市召开了关于瓮安“6·28“事件的阶段性处置
情况汇报会,省委书记石宗源宣布了第三次尸检的结果:李树芬系溺水死 亡。 7月4日,贵州省委和黔南州委对瓮安县党政主要负责人作出调整决定,县 委书记王勤、县长王海平被免职。
涉案未成年人帮教工作总结
涉案未成年人帮教工作总结
涉案未成年人帮教工作是一项重要的社会工作，它关乎着未成年人的成长和社
会的和谐稳定。
在过去的一段时间里，我们开展了一系列涉案未成年人帮教工作，取得了一些成绩和经验，现在我将对这些工作进行总结。
首先，我们深入了解了每位涉案未成年人的家庭背景和成长环境，以便更好地
制定个性化的帮教方案。
通过与家长的沟通和交流，我们了解到了一些家庭存在的问题，并积极引导他们改善家庭氛围，为孩子们创造更好的成长环境。
其次，我们注重心理辅导和情感疏导的工作。
面对涉案未成年人的心理问题，
我们采取了多种方式进行心理辅导，帮助他们解决内心的矛盾和困惑。
同时，我们也积极引导他们树立正确的人生观和价值观，提高他们的自我认知和自我管理能力。
此外，我们还加强了教育培训的工作。
通过开展各种形式的教育培训活动，我
们帮助涉案未成年人树立正确的法律意识和社会责任感，提高他们的学习能力和社会适应能力，为他们的未来走向社会打下了坚实的基础。
在帮教工作中，我们也面临了一些困难和挑战。
一些涉案未成年人的家庭环境
复杂，心理问题较为严重，需要更多的专业帮助。
同时，社会对涉案未成年人的偏见和歧视也给我们的工作带来了一定的影响。
总的来说，涉案未成年人帮教工作是一项复杂而艰巨的任务，但我们坚信，只
要我们用心去做，用爱去帮助，每个涉案未成年人都有可能改过自新，重新融入社会。
希望未来我们能够继续努力，不断完善帮教工作，为每一位涉案未成年人的成长和未来贡献我们的力量。
2024年不良行为学生帮教工作总结样本(二篇)
2024年不良行为学生帮教工作总结样本近年来，随着教育改革的不断深化，学校对学生的管理越来越注重综合素质的培养。
然而，在一些学校中，仍然存在着一部分学生的不良行为现象。
作为学校教师，我们义不容辞地承担了帮助这些学生纠正错误、走上正确道路的责任。
在过去的一学期里，我担任了不良行为学生的帮教工作，通过与学生们的沟通和帮助，取得了一定的成果。
首先，我注意到了不良行为学生的特点和原因。
这些学生大多数来自社会较为困难、家庭情况较为复杂或父母关爱度较低的背景。
他们在成长过程中经历了一些艰辛的打击和困境，导致了他们的精神状态不稳定，情绪容易失控。
同时，部分学生在学习成绩上的表现较差，心理压力较大，从而选择了逃避、挑战学校规则和教师权威的方式来发泄压力。
为了解决这个问题，我首先与班主任和家长进行了沟通，了解了学生的家庭背景和情况。
我发现，家庭环境对学生行为的影响非常重要，因此与家长的合作是帮助学生纠正不良行为的关键。
通过与家长的积极合作，我和家长一起制定了学生的行为规范和目标，建立起了家校联系机制，及时了解学生在学校和家庭中的情况。
其次，我重视与不良行为学生建立良好的师生关系。
在与学生沟通的过程中，我尽量采用平等、尊重和理解的态度，以赢得学生的信任和接纳。
我以身作则，展示给学生正确的行为方式和价值观，帮助他们认识到错误的严重性，并鼓励他们积极改变自己。
在课堂上，我采用了多种教学方法，提高了不良行为学生的参与度和兴趣，鼓励他们发挥自己的潜力。
同时，我也注重与学生进行个别辅导，帮助他们在学习和生活中遇到困难时找到正确的解决方式。
此外，我积极组织了一些集体活动，让不良行为学生们能够在团队中培养团结协作的精神，增强集体荣誉感。
我安排了一些社会实践活动，让学生接触到社会的各种现象和问题，激发他们的社会责任感。
同时，我还组织了一些文艺活动，鼓励学生展示自己的才华和特长，提升他们的自信心。
最后，我通过不断的观察和记录学生的变化，评估了我的帮助工作的成果。
2024年不良行为学生帮教工作总结范例(二篇)
2024年不良行为学生帮教工作总结范例我在过去的一段时间里担任了不良行为学生帮教工作，这是一项具有挑战性的任务，但也是非常有意义的。
通过这次工作，我收获了很多经验和教训，同时也提高了自己的专业能力。
在这篇总结中，我将回顾这段时间的工作内容和成就，并对遇到的困难和问题进行分析和反思。
首先，我要感谢我的团队成员，他们是我的得力助手，并给予了我很多帮助和支持。
在这个团队中，每个人都发挥出了自己的专长和才能，共同努力解决不良行为学生问题。
我们建立了一个有效的沟通机制，定期开会交流工作进展和经验分享。
通过合作，我们成功地解决了许多不良行为学生的问题，让他们在学校和社会中找到了自己的位置。
在工作中，我主要负责制定不良行为学生帮教计划，并与学校和家长进行沟通和合作。
我通过与相关部门的联系，了解不良行为学生的情况，并制定了个性化的帮教计划。
我和家长交流，听取他们的意见和建议，并与他们一起制定帮助孩子改进的方法和措施。
通过这种方式，我帮助了许多学生建立了积极的行为习惯和价值观念，进一步提高了他们的学习成绩和社会适应能力。
然而，在这个过程中，我也遇到了一些挑战和问题。
首先，有些不良行为学生对帮助和指导并不乐意接受，他们对学校和老师抱有敌意，并且存在消极的态度。
面对这种情况，我采取了积极的沟通和信任建立的方式，逐渐改变他们的态度和行为。
我给他们制定了一些小目标，并通过逐步实现这些目标来激励他们。
另外，有些家长也不配合我和学校的工作，他们对孩子的教育缺乏关心和重视。
我通过与他们的交流，理解了他们的困惑和挣扎，与他们建立了良好的合作关系，并提供了一些实用的教育方法和建议。
通过这次工作，我意识到不良行为学生的问题是一个复杂的系统工程，它涉及到学校、家庭和社会等多个方面的因素。
要解决这些问题，需要学校、家长和社会齐抓共管，形成合力。
在未来的工作中，我将更加注重与家长和社会的合作，加强学校和社区的联系，共同为不良行为学生提供更好的教育环境和帮助。
涉罪未成年人帮教工作总结
涉罪未成年人帮教工作总结涉罪未成年人帮教工作是一项重要的社会工作，旨在帮助犯罪未成年人认识错误、改正错误、重返正轨，为他们的未来铺平道路。
在过去的一段时间里，我参与了涉罪未成年人帮教工作，并从中获得了一些经验和启示。
首先，在帮教工作中，我们要关注犯罪未成年人的心理健康。
他们在犯罪过程中可能经历了许多负面情绪和心理创伤，因此我们需要给予他们足够的关怀和支持。
在与他们的交流中，我们要耐心倾听，理解他们的困惑和痛苦，并提供适当的心理辅导和帮助。
只有在心理上得到疏导和激励后，他们才能更好地认识自己的错误并朝正确的方向发展。
其次，在帮教工作中，我们要注重家庭的参与。
家庭是影响犯罪未成年人的重要因素之一。
因此，我们需要与他们的家庭保持密切联系，了解家庭背景和动态，并与家长一起制定合适的帮教方案。
同时，我们要加强对家庭的教育和培训，提高他们对涉罪未成年人的关注和引导能力。
只有家庭和社会共同努力，才能为这些未成年人创造良好的成长环境。
第三，在帮教工作中，我们要注重教育的内容和方法。
教育是帮助犯罪未成年人改变行为的关键。
我们应该注重对他们的法律知识教育，使他们了解犯罪的后果和社会责任。
同时，我们还要加强职业教育和技能培训，提供他们脱离犯罪、重新就业的机会。
通过全面的教育，我们可以帮助他们树立正确的人生观和价值观，并为他们的未来发展提供更多的选择。
最后，涉罪未成年人帮教工作需要全社会的参与。
只有社会各界共同努力，才能为这些未成年人提供更多的帮助和支持。
政府应加大对帮教工作的投入，提供更多的资源和政策支持。
学校应加强对学生的法制教育，提高学生的法律意识和社会责任感。
媒体应宣传正面的帮教故事，促进社会对涉罪未成年人帮教工作的关注和支持。
只有社会大众共同关注涉罪未成年人的成长，才能为他们创造更加美好的未来。
总而言之，涉罪未成年人帮教工作是一项具有挑战性但又非常有意义的工作。
通过关注心理健康、家庭的参与、教育的内容和方法以及全社会的参与，我们可以为这些未成年人提供更好的帮助和支持，帮助他们重新融入社会，实现自我价值。
贵州瓮安“6·28”事件案例分析共20页
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
瓮安县青少年特殊保护机制建设进展与建议
瓮安县青少年特殊保护机制建设进展与建议文/雷小政贵州省瓮安县试点的前科消灭制度取得了良好社会和法律效果，推动了犯罪记录封存制度的确立。
瓮安在青少年保护机制上，注重发挥校园法治教育和相关制度建设，注重发挥留守儿童父母作用。
下一步，瓮安应继续巩固现有成果，推进相关机构、人员专业化，整合农村社区资源，并进一步引进社会力量参与青少年保护机制建设。
瓮安“6・28”事件后，为使涉案的一些青少年平稳地回归社会和家庭，从源头上解决他们的心理负担,本着教育为主、惩罚为辅、着眼未来、教育感化挽救的原则，出台了相关指导意见，试点了前科消灭制度，取得了良好的社会效果、政治效果和法律效果。
该举措曾获得党和国家领导人的多人次批示，并对刑法修正案、刑事诉讼法等确立犯罪记录封存制度产生了积极的推动作用。
北京师范大学项目组在评估瓮安县基层社会治理能力时，将青少年特殊保护机制建设作为一个核心指标，并对以下3个主要对象进行评估：一是从前科消灭试点到犯罪记录封存实施以来，其效果是否持续，是否有所超越；二是瓮安“5531工程”中相关措施对青少年越轨、违法、犯罪预防上的效果如何；三是与“北上广”等地区相比较，针对在犯罪时未满十八周岁的未成年人在权利保障上有何制度创新，其效果如何。
上述效果评估，对接民生、法治，在一定程度上可以直接反映 “平安瓮安”、“法治瓮安”等社会治理改革的现代化水平。
从前科消灭试点到犯罪记录封存的实施效果从媒体报道和学术研究来看，对未成年犯罪实施前科消灭制度，瓮安县先行一步的尝试使得100多名未成年人获得“新生”。
当时，通过取保候审、提前解除劳动教养、试学、不起诉、免于刑事处罚和判处缓刑等形式，对104名参与“6・28”事件的违法青少年予以处理。
上述群体除4人出现“反弹”外，其余100人在学习成绩、习惯养成、思想转变、心理矫正等方面均有很大程度的进步，并涌现出一批转化好的典型。
他们不仅改掉了过去的不良习气，而且消除了之前的一些心理障碍。
“瓮安模式”为少年司法提供经验参照
“瓮安模式”为少年司法提供经验参照文/赵金领贵州瓮安“6・28”事件后，为使涉案的违法青少年平稳地回归社会、家庭，防止他们产生“破罐子破摔”的逆反心理而重蹈覆辙，从源头上解决他们的心理负担。
本着教育为主、惩罚为辅、着眼未来、教育感化挽救的原则，严格按照《贵州省未成年人违法和轻罪记录消除暂行办法》的规定，对作出不起诉决定的34名“6・28”事件涉案未成年人违法犯罪档案予以封存，取得了良好的社会效果、政治效果和法律效果。
2008年以来，瓮安县检察院认真贯彻法律对未成年人的特殊政策。
从成立专门办案组负责未成年人犯罪案件的审查逮捕、审查起诉工作，创建青少年维权岗，到成立独立编制的未成年人刑事检察科，以“捕、诉、监、防”一体化为路径，探索未成年人违法、犯罪记录封存、合适成年人到场、委托社会调查、开展心理辅导、心理矫正等工作，并加强部门联动全力构建瓮安县未成年人刑事诉讼权利保护大格局，取得了良好的政治效果、法律效果和社会效果，形成了独特的未检工作“瓮安模式”。
“瓮安模式”的主要内容一是成立专门机构,实现未成年人检察队伍专业化。
为认真贯彻落实《刑事诉讼法》未成年人特别程序，瓮安县党组高度重视，积极向县委县政府争取未成年人刑事检察科编制和机构，2013年5月在黔南州检察系统内率先成立未成年人刑事检察科，实现未成年人犯罪捕、诉、监、防一体化的工作机制。
未检科成立后，该院党组在机构设置、人员配置、办公场所等方面给予极大帮助。
未检科工作人员由3名（2名女性）分别来自侦监科、公诉科及职务犯罪预防科检察工作经验丰富的检察干警组成。
二是实行少捕、慎捕，扩大不起诉。
审查逮捕案件时，对是否有逮捕必要性进行严格审查，以适用逮捕措施后如被法院判处一年以下有期徒刑或缓刑的案件均作为不合格案件的标准，对未成年人实行少捕、慎捕；审查起诉时，对符合不起诉条件的未成年人一律作出不起诉决定，对作出起诉决定的，有从轻处罚的，一律建议法院从轻处理。
2024年对不良行为学生帮教工作总结例文（四篇）
2024年对不良行为学生帮教工作总结例文学生行为矫正活动总结（____-____学年度第一学期）学生出现不良行为是普遍现象，对此，学校、家庭及班主任均应给予充分关注，不能轻易放弃。
纠正学生的不良行为需要教师的悉心付出，可能需要长期且艰巨的努力。
我们应坚信学生的可塑性，采取符合学生心理发展规律和个性特点的教育策略，不良行为是完全可以得到改善的。
本学期开展的学生不良行为帮教活动，我深感其必要性和重要性。
活动主要针对学习基础薄弱，行为习惯散漫，缺乏学习动力，自律性差的学生。
他们常在课堂上分心，随意交谈，做小动作，甚至使用手机。
在学习上缺乏思考，不交作业，或抄袭他人。
纪律观念淡漠，缺勤、迟到现象较为严重。
经过一学期的帮教，这些同学在遵守学校和班级纪律方面展现出更强的自律性，与我建立了更紧密的联系，他们会主动向我反映问题，寻求解决方案，也会与我分享内心的想法。
取得这样的成果，我认为关键在于以下几点：1. 亲近学生，平易近人。
初中生处于一个特殊的年龄阶段，自尊心强。
在与他们交谈时，我始终保持平和的态度，让他们坐在我的对面，以平等的姿态进行交流，避免大声训斥，从他们的内心出发寻找问题的根源，然后以理服人。
2. 就事论事，理性说服。
人非圣贤，孰能无过。
当学生犯错时，我们应避免将错误扩大化，不轻易给他们贴标签。
应就事论事，理性引导，以避免引发学生的反感，从而影响其改正错误的决心。
3. 及时处理，消除隐患。
在学生改正不良习惯的过程中，可能会反复出现。
因此，我们需要提高他们的自我控制能力，同时减少他们接触不良影响的机会。
例如，对于自律性较弱的同学，我会让他们负责维持班级秩序，同时及时调整座位安排，让他们与受人尊重的班长坐在一起，以减少散漫行为的空间，逐步养成良好的行为习惯。
4. 积极肯定，增强自信。
问题学生往往自我评价较低，缺乏自信。
作为教师，我们不仅要指出他们的错误，更要发现并肯定他们的优点和长处，让他们在获得成就感的同时积累自信，不断进步。
2024年不良行为学生帮教工作总结范文(二篇)
2024年不良行为学生帮教工作总结范文____年不良行为学生帮教工作总结参考一、引言在____年, 我有幸参与了不良行为学生帮教工作, 并担任其中一名辅导员。
这项工作给予了我许多宝贵的经验和机会, 让我更深入地了解不良行为学生的背后问题, 并努力为他们提供适当的帮助和支持。
本文将对我在____年不良行为学生帮教工作中的经历和成果进行总结。
二、工作背景在____年, 社会问题日益突出, 不良行为学生的数量也在逐渐增加。
他们面临着各种挑战, 包括学业困难、家庭问题、社交隔离等。
为了提供适当的帮助和支持, 学校成立了不良行为学生辅导员团队, 我有幸成为其中一员。
三、工作内容1.个案辅导我在____年的工作重点之一是个案辅导。
每个学生都有不同的问题和需求, 我与他们进行了深入的交流和探讨, 了解他们的背景, 找出他们不良行为背后的原因。
我通过指导和建议, 帮助他们解决问题, 改变不良行为, 并逐渐成长为积极向上的个体。
2.班级辅导除了个案辅导, 我还参与了班级辅导工作。
在每周班会中, 我与学生们分享心得和经验, 提供解决问题的方法和技巧。
我也组织了一些团队活动, 帮助学生们建立良好的团队合作和沟通技巧。
3.家访工作家庭问题是不良行为学生的常见原因之一, 因此, 我还进行了一些家访工作。
我与学生的家长进行了深入的交流, 了解他们的想法和问题, 协助他们改善家庭环境, 并提供必要的家庭教育支持。
4.多部门合作为了更好地帮助不良行为学生, 我与学校的多个部门合作。
我与学校心理辅导员、教师和社会工作人员进行了紧密的配合, 就学生的问题进行了讨论和分析, 并制定了相应的解决方案。
我还与当地社区资源合作, 为学生提供更全面的帮助和支持。
四、取得的成果1.个案辅导成果: 通过个案辅导, 我帮助了一些学生改变不良行为, 树立自信, 提高学习成绩。
他们更加积极参与学校活动, 展示了良好的学习与行为表现, 并受到了老师和同学的认可。
从贵州瓮安“6·28”事件看对违法青少年帮教 推进社会管理创新
作者： 崔亚东
作者机构： 贵州省公安厅,贵州贵阳550002
出版物刊名： 中共贵州省委党校学报
页码： 4-10页
年卷期： 2011年 第1期
主题词： 青少年 违法 帮教 政法机关 社会管理 创新
摘要：青少年违法犯罪一直是备受社会各界关注的问题,文章对瓮安＂6.28＂事件青少年的违法犯罪原因进行了全面分析,并对如何帮教挽救违法青少年的问题进行了深度探讨。
此举是司法体制改革的积极探索,对于建立和完善贵州省对违法青少年帮教工作长效机制,开创违法青少年帮教工作新局面具有重要的实践意义。
学习瓮安事件心得体会【可编辑版】
学习瓮安事件心得体会学习瓮安事件心得体会学习瓮安事件心得体会，瓮安事件是201X年6月28日一名贵州女学生死因鉴定不清而导致的打砸抢烧事件，这里管理资料学习瓮安事件心得体会学习瓮安事件心得体会为深入开展党的群众路线教育实践活动， 3月29日，我部组织全体党员干部赴瓮安开展警示教育和红色教育活动，活动参观了瓮安县警示教育基地和猴场会址，在工作人员的介绍下，我们了解了瓮安经历 6 28 事件后从大乱到大治的蜕变之路以及老一辈无产阶级革命家为党的事业奋斗的艰辛历程，没参观一个地方都令人震撼，催人静思，让人警示，通过观看学习，得到如下体会：一、要牢固树立全心全意为人民服务的宗旨意识，密切联系群众。
在参观中我们了解到， 6 28 事件最根本的原因就是党员干部队伍在作风方面存在严重问题，党群干群关系紧张，致使群众对党政机关和干部缺乏基本的信任，最终导致事件发生，这给我们的启示就是要牢固树立群众观点，真心实意同群众拉近距离。
密切联系群众，不只是认识问题和方法问题，从根本上说是世界观问题，是能否树立和发扬优良作风、牢记根本宗旨的问题。
二、转变干部作风，推动基层工作发展。
瓮安事件之后，当地政府吸取事件经验教训，积极转变干部作风，真抓实干，推动了瓮安经济快速发展。
在开发区当前的形势下，转变干部作风的关键在于抓好落实，解决工作中的实际问题。
开发区领导要做好带头示范工作，深入基层、深入群众，真正扑下身子开展调查研究。
通过走访开发区企业、走访村民，特别是要到最困难的地方去，到群众意见最多的地方去开展问题调查研究活动，对发现的问题要明确责任，盯住不放，对不同的问题采取不同的对策，同时要指导帮助和监督问题的解决，要对问题进行深入的反思，查找根源，举一反三，有效预防和减少问题的发生。
要坚持少说多做，坚持群众路线，依靠广大群众解决难题、求发展三、要以史为鉴，痛定思痛，以六好意识推动作风转变。
古人云：以史为镜，可以知兴替。
瓮安在经历了此次 6 28 惨痛事件后，以史为鉴，深刻吸取教训，痛定思痛，以狠抓六个好，实现了从大乱到大治的蜕变之路，百姓满意度从201X年的59.9%跃升至201X年的99.62%，位列全省第一。
《新群体事件观——贵州瓮安“628”事件的启示》读后感 ——“三力”笔谈 ——推进“三力...
《新群体事件观——贵州瓮安“6·28”事件的启示》读后感——“三力”笔谈——推进“三力...重新审视瓮安事件积极探索应对良策——《新群体事件观——贵州瓮安“6·28”事件的启示》读后感近年来，群体性事件的高发、多发态势一直是困扰各级党委、政府的难点问题。
从去年的瓮安事件到今年的石首事件、“新疆7·5事件”，各地群体性事件此伏彼起。
从我区来看，集体上访、突发群体性事件等时有发生，规模性、组织性也越来越强。
为积极预防和应对群体性事件，最近，结合全区的“三力提升”活动，我细细研读了《新群体事件观》一书。
该书系新华通讯社贵州分社原社长刘子富在瓮安事件发生后，通过多方走访调查形成的重要著述。
对于这一事件，作者没有像许多网民那样停留在批判上，而是做了深入分析，并提出了建设性的建议。
看了以后，我静下心来，仔细思考，主要有以下三点体会。
一、正确应对群体性事件，需要我们树立新的观念刘子富在《新群体事件观》一书中首次提出了“新群体事件观”的概念，包括现场第一原则、就事论事原则、第一时间公布事件真相原则、反思自责原则、问责制原则以及慎用警力原则，这是对贵州处置“瓮安事件”的实践总结。
书中指出：贵州省积极稳妥地处置“瓮安流血事件”的成功经验表明，过去旧的处置群体事件的模式会损害党和政府的威信，消减群众对政府的信任，激化矛盾……必须确立“新群体事件观”，才能妥善地防范和处理群体事件，从根本上维护社会稳定。
从书中介绍的贵州处置“瓮安事件”的实践看，我认为树立“新群体事件观”，关键是做好六个方面：一是，亲临现场。
在群体性事件发生后，主要领导必须切实承担起第一责任，第一时间到达现场，第一时间开展工作，靠前掌控事态的发展情况。
二是，就事论事。
不能轻率地把群众的集体行动视为是与政府的对抗行动，要有针对性地解决群众的经济、民生利益诉求，从根本上化解矛盾。
三是，信息公开。
在群体性事件发生后，我们藏着、掖着是肯定不行的。
瓮安628事件心得体会
瓮安628事件心得体会【篇一：关于瓮安县群体事件分析】湖南商学院课程论文题目学生姓名学号学院专业班级指导教师职称关于瓮安县群体事件分析张文茜 131410003 公共管理学院行管1301班邬定国讲师2016 年 6 月公共危机管理案例分析——关于瓮安县群体事件分析（一）经济落后，民众生活水平低瓮安县坐落于中国最贫穷省份之一的贵州省腹地，是一个农业大县，全县农业人口占总人口的83.25%，第一产业比重占gdp的38.6%。
瓮安县水利资源丰富，正在建设的有国家重点工程构皮滩电站，同时瓮安也是矿产资源的富集县，全县煤炭总储量10.64亿吨，磷矿总储量6.5亿吨，铁矿藏量1500万吨，锌矿藏量60万吨以上。
农业县、水电站、矿产，在中国可以分别将它们理解为贫穷、移民、暴富阶层，因此瓮安是一个贫穷的县城，瓮安县群众长期以来对县经济发展缓慢，收入太低，生活艰难十分不满。
（二）政府威信力低事件发生之前，2007年9、10月，瓮安县城连续发生了四起爆炸案，至今未破案，此事让当地居民人心惶惶，一些居民直言根本不信任警察。
有的领导干部和公安民警长期以来失职渎职，对黑恶势力及严重刑事犯罪、群众反映的治安热点问题重视不够、打击不力，刑事发案率高、破案率低，导致社会治安不好，群众对此反应十分强烈。
（三）少女之死贵州省黔南州瓮安县三中初二(六)班学生李树芬于2008年6月22日凌晨溺水死亡。
当日7时40分许，经雍阳镇责任区刑警队现场勘查、尸检、dna鉴定，认定李树芬系跳河自杀。
死者家属不能接受，认为有被奸杀嫌疑。
6月25日，黔南州派法医复检，结论仍为溺水死亡。
死者家属要求公安部门责令当时在场人员王某、刘某、陈某等人赔偿50万元。
6月26日，经县工作组多次做工作，死者家属表示同意县工作组的协调意见，答应在6月28日签订协议了结此事。
（一）危机前阶段6月21日晚，李树芬在刘某做俯卧撑的时候“被水淹了”。
十几名消防队员打捞半个多小时未果，撤走。
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对象 ） 的结对帮教要求 ， 将帮教任务落实到县四大 班子领导 、 涉及 乡 镇领 导 、 校 领导 、 主 任个 人 学 班
头上。 （ ） 帮教 无缝对接 三 抓
边 ” “ 落实 各项 措 施 ，把 这 项二 作 当成 一 项工 ；要 ｒ 程来 抓 ， 得实 实 在在 的效果 ” 取 的批 示 精 神 ， 上下
科学处理 ， 其中： 检察院宣布不起诉 ３ 人 ； ２ 公安机 关给予 行政处 罚 ５ ５人 ，收容 教养提 前解 教 ４人 、
签订试学 协议 回归校 园 ４人 ， 龄未 满十六 岁 ， 年 其
县帮教办在省“ 专案组” 所提供基本情况的基
础上 ， 另增 加 帮 教对 象 性格 特 征 ， 亲 近 的亲 人 、 最
根 据 “ ・８ 事 件 涉案 青 少年 违 法 犯 罪情 节 、 ６２” 性 质 ， 合帮教 工作 需要 ， 司法 机关 在法 律许 可 结 各 的范 围 内 ， 采取 “ 法 从 宽 ， 到边 ” 依 宽 的处 理方 式 ， 积极 兑现 宽严相济 的刑 事政 策 ，对 １４人作 出 了 ０
的 由县帮教 办帮 助联 系安排 ；尚未取保 释放 的按 非 毕 业班 生 跟原 班 ， 业 班生 进 职校 ， 毕 先落 实 、 后
调 整 的原则 ，为联 系不 上学校 和 尚未取 保释放 的 青 少年 主动落 实学校 和班 级 ，极 大地 促进 了帮 教
对象顺 利 回归校 园。 （ ） 一人一 策帮教 五 抓
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瓮安县“ ・８ 事件违法青少 年帮教工作调查报告 ６２ ”
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瓮 安 县 “．８ 事件 巾 ， 分 不 明真 相 的 青 少 ６２ ” 部
年 在 一 些 别 有 用 心 的 人 员 的煽 动下 参 与了打 砸 抢烧 的违 法 行 为 ， 了 挽救 这 些 青 少 年 ， 安 县 为 瓮 专 门 成 立 了违 法 青 少 年 帮 教 工 作 领 导 小 组 ， 自 ２０ ０ ８年 １ ０月 正式 启 动 了违 法 青 少年 帮教 工 作 ， 迄 今 已近两年 。近两 年来 ， 县各 级各 部 门 、 大 全 广 干 部 职 工 ， 别 是 帮 教 Ｔ作 人 员 ， 省 、 、 党 特 在 州 县
委 、 府 的正 确 领 导 下 ， 照 省委 书记 石 宗 源 同 政 遵 志 “ 眼未来 、 育挽 救 、 立 机 制 、 成体 系 ， 着 教 建 形 切 实做 到政 治效 果 、社会 效 果 和法 律效 果 相 统一 ”
的指 示 和 省政 法 委 崔 亚 东 书记 “ 法 从 宽 ， 到 依 宽
人 、 于刑事 处罚 １ 。 免 人
（ ） 帮教体 系建设 二 抓
首 先 ， 层落 实帮教 责任 ， 由县帮教 办代 表 层 先
县委、 政府 与涉 及到 的 ２ ０个乡 （ ）８所学校 签订 镇 、
帮教 责任 书 ， 由涉 及 乡 （ ）学 校 与涉 及 村 （ 后 镇 、 社 区 ）班 级 签 订包 保 责任 书 ， 、 同时要 求 帮教 对 象及 其家 长 向学校 和村 （ 区 ） 保证 书。 社 递交 其次 ， 按照 “＋ ＋ ”１ 党政 领导 ＋ 个 基 层组 织 ＋ 名 帮教 １ １１（ 名 １ １
全 县 中小学 大班 额和 学生校 外租住 问题 可在 ２ １ ００ 年 内基 本解 决 。
（ ） 励 志和对 比启 示教 育 十 抓
息 表 上提供 的有用 信息 ，制定 ｍ个 性化 的帮 教对
策， 提供 给 帮教人 员遵 照实施 。
（ ） 心理 辅导和 法制教 育 六 抓
一
去 年暑 假期 间 ，由县财政 出资 ８万余 元 组织 ｌ 返 回校 园的 帮教 对 象代 表 与 ２ ０名 ０名 品学 兼优 的学 生代 表 开 展 了以 “ 梦成 真 ， 心 飞翔 ” 主 美 我 为 题 的法 制教 育 暨爱 国主 义教 育夏 令 营活动 。 回来
一
按照 “ 专案 组 ” 供 的名 单及 基 本 情 况 ， 取 提 采
提交 政 法机 关 、 （ ）村 （ 区 ）学 校 帮助 核实 乡 镇 、 社 、 与亲 自上 门核实 相结合 的办法 ，掌握 １４人 的全 ０
心 ， 拓进 取 ， 开 狠抓 各项 措 施 的落 实 ， 教 工作 帮
取 得 了预期 的效 果 ， 到 了 中 央及省 领 导 的高 度 得 关 注 ， 年 ４月 ， 今 中宣 部 新 闻局 组 织 了 中央 电视
部 情况 ， 建立 个人 帮教 档案 ， 明确对 接单 位 和责任
人， 做到无缝 对接 。
（ ） 就读班 级 落 实 四 抓
台等新 闻部门进行了专题采访报道 ， 笔者专 门就
此 进行 了调研 。
一
、
采取 的主要措 施及做 法
按照先 期取 保 自行联系 学从 宽处理 一 抓
是 坚持 入 校 、 入班 、 乡前 ， 回 由帮 教 办 工 作
人员 、 学校领 导 、 主任 出 面与 帮教 对象 及其 家 长 班
谈话 ， 在谈话 中对 家 长 、 帮教 对象 进 行心 理辅 导 和 法制 教 育 。二是 坚持 发 现帮 教对 象有 突 出表 现 和 不 良苗 头时及 时谈 话 ， 扬鼓 励进 步 ， 正错 误 缺 表 纠
行为不 构成 犯罪 ，不 作处 理 ２人 ；法 院 判缓 刑 ６
老师 、 同学 ， 习表 现 ， 趣爱 好 ， 想行 为表现 等 学 兴 思
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栏 目制作 成《 帮教 对象 个 人信息 采 集表 》 给 原学 发 校 班 主任 如实 填报 ， 握第 一手 材 料 ， 掌 然后 根 据信