苏教版第十册语文《二泉映月》ppt课件
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五年级下册语文课件-10 二泉映月 苏教版(共42张PPT)
积淀已久的情怀倾吐给这 茫茫月夜。
10 二泉映月
他的手指在琴弦上不停地滑动着， 流水、月光都变成了一个个动人的音 符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声 委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而 来，缓缓流淌。 这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美 景色，在怀念对他恩重如山的师傅，在思 索自己走过的人生道路。
写出了琴声的 舒缓、悠扬。
10 二泉映月
但是，生活的穷困
和疾病的折磨，泯灭不
了阿炳对音乐的热爱和
突出了阿炳同命运抗争 的精神。
对光明的向往。他多么
希望有一天能过上安定
幸福的生活呀！
10 二泉映月
词语积累（描写月色的词语）
月光似水 静影沉璧 明月高悬 月光如银
10 二泉映月
这一次，他听懂了泉声。
又是一个中秋夜……他想起了师傅说过的话，
“饶”形声字，饣表意，表示食物丰足有余；堯（尧）
字源识字：
表声，尧做高解，物丰足则累积而高。本义是富足。
10 二泉映月
易写错
huì
不要少写“丶”。
本意是恩，好处。古同 “慧”，聪明。 组词：惠赠，恩惠。
惠
10 二泉映月
xiǎng
不要少写“一”。
本义:祭献，上供。
享
组词：享有、分享。
10 二泉映月
一、给加点的字选择正确的读音，用“√”画出来。
无锡（xí xī ） 惠（huì huī ）山 √ √ · · 倾（qīng qǐng）听 激愤（fēn fèn） · · √ √ 富饶（náo √ ráo） 乐坛（tán tān） √ · ·
10 二泉映月
二、在括号里填上合适的词语。
势不可挡）的力量 （ （优美 ）的旋律
想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似
10 二泉映月
他的手指在琴弦上不停地滑动着， 流水、月光都变成了一个个动人的音 符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声 委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而 来，缓缓流淌。 这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美 景色，在怀念对他恩重如山的师傅，在思 索自己走过的人生道路。
写出了琴声的 舒缓、悠扬。
10 二泉映月
但是，生活的穷困
和疾病的折磨，泯灭不
了阿炳对音乐的热爱和
突出了阿炳同命运抗争 的精神。
对光明的向往。他多么
希望有一天能过上安定
幸福的生活呀！
10 二泉映月
词语积累（描写月色的词语）
月光似水 静影沉璧 明月高悬 月光如银
10 二泉映月
这一次，他听懂了泉声。
又是一个中秋夜……他想起了师傅说过的话，
“饶”形声字，饣表意，表示食物丰足有余；堯（尧）
字源识字：
表声，尧做高解，物丰足则累积而高。本义是富足。
10 二泉映月
易写错
huì
不要少写“丶”。
本意是恩，好处。古同 “慧”，聪明。 组词：惠赠，恩惠。
惠
10 二泉映月
xiǎng
不要少写“一”。
本义:祭献，上供。
享
组词：享有、分享。
10 二泉映月
一、给加点的字选择正确的读音，用“√”画出来。
无锡（xí xī ） 惠（huì huī ）山 √ √ · · 倾（qīng qǐng）听 激愤（fēn fèn） · · √ √ 富饶（náo √ ráo） 乐坛（tán tān） √ · ·
10 二泉映月
二、在括号里填上合适的词语。
势不可挡）的力量 （ （优美 ）的旋律
想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似
苏教版第十册语文《二泉映月》ppt课件
茫茫月夜 一泓清泉 流水淙淙 月光照水
如银月光 静影沉璧 蜿蜒而来 水波映月
十多年过去了，师父早已 离开人世，阿炳也因患眼疾而 双目失明。他整天戴着墨镜， 操着胡琴，卖艺度日。
场景一：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨， 双目失明的阿炳是怎么卖艺的呢？ 场景二：夏天，骄阳似火，烈日炎炎， 阿炳是怎么卖艺的呢？ 场景三：一天，阿炳生病了，烧到39、 40度，浑身发抖，他又是怎么卖 艺的呢？
这是什么样的阿炳？
渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹 息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐 喊……
他的手指在琴弦上 不停地滑动着，流水、 月光都变成了一个个动 人的音符，从琴弦上流 泻出来。
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷 中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞 叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如 山的师父，在思索自己走过的人生道路。随 着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了 高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运 的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月 光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔 回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳 用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑 他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的 家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉 的月光……
但是，生活的穷困和疾 病的折磨，泯灭不了阿炳对 音乐的热爱和对光明的向往， 他多么希望有一天能过上安 定幸福的生活呀！
1978年，世界著名指挥家小泽征 尔应邀担任中央乐团的首席指挥， 席间他指挥演奏了弦乐合奏《二泉 映月》。他感动得热泪盈眶，禁不 住说：“这种音乐只应跪下来听。”
说阿 炳 ， 我 想 对 你
……
苏教版小学语文五年级下册课文
二泉月
阿炳，原名华彦钧， 民间音乐家。4岁时丧母， 25岁时父亲去世，34岁时 双目先后失明。他刻苦钻 研，精益求精，并广泛吸 取民间音乐的曲调，一生 共创作和演出了270多首民 间乐曲。留存有二胡曲 《二泉映月》、《听松》、 《寒春风曲》和琵琶曲 《大浪淘沙》、《龙船》、 《昭君出塞》六首。
苏教版《二泉映月》ppt课件
分段欣赏
一，主题： 二，倾诉痛苦的人生； 三，对未来生活的美好憧憬； 四，生活的现实性和残酷性，破 灭了自己的梦想。 五，构思音乐旋律的自然背景。
七嘴八舌
你对本曲的整体感受是怎样的？
凄凉，悲惨，断肠之感。
听完欣赏曲后，你联想到了什麽？
一位经历沧桑的老人用委婉而深沉的语言倾诉着 自己在风雨如磐的岁月中的痛苦和不平。
●
发现一道美景 茫茫月夜如银月光；
一泓清泉静影Βιβλιοθήκη 璧；流水淙淙蜿蜒而来；月光照水水波映月。
领悟一种精神 1978年，小泽征尔应邀担任中央乐 团的首席指挥，席间他指挥演奏了弦乐 合奏《二泉映月》他感动得热泪盈眶， 呢喃地说：“这种音乐只应跪下来听。” 质疑：小泽征尔为什么认为要跪下来听 《二泉映月》？小泽征尔崇拜阿炳什么 呢？他要跪阿炳什么精神呢？我们仅仅 只是在学习语言文字吗？不！我们是在 与作者对话的过程中，一起去直面生活、 品味生活，领悟生命的真谛！
二 泉 映 月
华彦君
发现词语规律 月光如银 月光似水 静影沉璧 月光照水 双目失明 卖艺度日 经历坎坷 热爱音乐 委婉连绵 升腾跌宕 步步高昂 舒缓起伏
水波映月
月光的
向往光明
阿炳的生世
恬静激荡
《二泉映月》 的旋律
★ 聆听《二泉映月》，让我们一起 进入“人曲合一”的境界 ● ● ● ● ● 发现一道美景 体验一段人生 感悟一片情怀 理解一首曲子 领悟一种精神
他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度 日。他是怎样卖艺的？卖艺过程中可能会 发生什么事情？他心中会想些什么？
自读课文第三自然段并思考： 谁在叹息？为什么叹息？谁在 哭泣？为什么哭泣？谁在倾诉？为 什么倾诉？谁在呐喊？为什么呐喊？
《二泉映月》ppt课件教学课件ppt
作品评价
正面评价
正面评价和肯定作品的艺术价值。
负面评价
负面评价和批评作品的问题和不足之处。
02
文本分析
主题思想
总结词
苦难中的抗争
详细描述
通过分析文本中的关键词和情感色彩，可以得出《二泉映月》表达了苦难中 的抗争这一主题思想。文中描写了主人公阿炳在苦难中不屈不挠的奋斗精神 ，以及对美好生活的向往和追求。
段落结构
总结词：双线结构
详细描述：《二泉映月》的段落结构采用双线结构，一条线是描述阿炳的成长经 历，另一条线是描述《二泉映月》乐曲的创作过程。两条线相互交织，相互呼应 ，使得文章更加紧凑、有说服力。
表达手法
总结词
多种表达手法综合运用
详细描述
文中综合运用了多种表达手法，包括记叙、描写、抒情、议论和说明等。其中，记叙和描写的手法最为突出， 通过细腻入微的描写展现了阿炳的成长经历以及《二泉映月》乐曲的创作过程。同时，抒情和议论的手法也起 到了画龙点睛的作用，增强了文章的艺术感染力和思想深度。
传承民族音乐文化
二泉映月等民族音乐作品，承载着丰富的文化内涵和艺术价值，为传承和发扬中国民族音 乐文化做出了重要贡献。
推动民族音乐发展
二泉映月等作品为民族音乐的发展提供了重要的支持，为后来的民族音乐创作提供了借鉴 和启示。
对中国现代音乐的影响
01
丰富现代音乐素材
二泉映月等传统音乐作品，为现代音乐创作提供了丰富的素材和灵感
2023
《二泉映月》ppt课件教学 课件ppt
目录
• 简介 • 文本分析 • 人物形象 • 艺术特色 • 作品影响 • 其他相关信息
01
简介
背景介绍
地理背景
作品所处的地理位置和自然环境。
五年级下册语文优秀课件-10《二泉映月》苏教版 (共28张PPT)
二泉映月
生平简介
阿炳 原名华彦钧，民
间音乐家。4岁时丧母，25岁 时父亲去世，34岁时双目先 后失明。他刻苦钻研，精益 求精，并广泛吸取民间音乐
的曲调，一生共创作和演出
了270多首民间乐曲。留存有 二胡曲《二泉映月》《听松》
和琵琶曲《大浪淘沙》《龙
船》《昭君出塞》六首。华 彦均病逝于1950年。
欣赏提示 《二泉映月》原是一首二胡独奏曲。
诉情怀，创名曲：
他禁不住拿起二胡，他要通过琴声 把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。 “积淀已久的情怀”是什么？
1、赞叹惠山二泉的优美景色 2、怀念对他恩重如山的师父 3、对命运的抗争 4、对美好未来的无限向往
5、热爱音乐、热爱生活、热爱家乡……
• 结合文意完成填句： • 阿炳第一次听泉他只听到了……，没有留 下太多印象。第二次当他听到了这样的泉 声想起了……想到了……，似乎听到 了……。相同的地点，相同的泉声，阿炳 却有着完全不同的感受，是因为他爱…… 他爱……他爱……
感受曲子美：二泉美
从曲子里，我们可以感受到月光和月光下 的二泉怎样的美景？
请同学们先欣赏一组图片。
感受曲子美
《二泉映月》的“二泉”是无锡惠山的著名风景地，人称“天 下第二泉”。
欣赏《二泉映月》二胡曲
《二泉映月》的“二泉”是无锡惠山的著名风景地，人称“天 下第二泉”。
感受二泉美
美丽的惠泉
感受二泉美
像阿炳这样的人你还知道哪些？
贝多芬、霍金、海伦.凯勒、张 海迪、司马迁……
阿炳这种执着追求、顽强抗争的精神 让你想到哪些名言？
宝剑锋从磨砺出，梅花 香自苦寒来。 奇迹多在厄运中出现。 逆境是人生最好的大学。总结课文在唾源自声中降生，四岁丧母；在白眼中成长，父
生平简介
阿炳 原名华彦钧，民
间音乐家。4岁时丧母，25岁 时父亲去世，34岁时双目先 后失明。他刻苦钻研，精益 求精，并广泛吸取民间音乐
的曲调，一生共创作和演出
了270多首民间乐曲。留存有 二胡曲《二泉映月》《听松》
和琵琶曲《大浪淘沙》《龙
船》《昭君出塞》六首。华 彦均病逝于1950年。
欣赏提示 《二泉映月》原是一首二胡独奏曲。
诉情怀，创名曲：
他禁不住拿起二胡，他要通过琴声 把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。 “积淀已久的情怀”是什么？
1、赞叹惠山二泉的优美景色 2、怀念对他恩重如山的师父 3、对命运的抗争 4、对美好未来的无限向往
5、热爱音乐、热爱生活、热爱家乡……
• 结合文意完成填句： • 阿炳第一次听泉他只听到了……，没有留 下太多印象。第二次当他听到了这样的泉 声想起了……想到了……，似乎听到 了……。相同的地点，相同的泉声，阿炳 却有着完全不同的感受，是因为他爱…… 他爱……他爱……
感受曲子美：二泉美
从曲子里，我们可以感受到月光和月光下 的二泉怎样的美景？
请同学们先欣赏一组图片。
感受曲子美
《二泉映月》的“二泉”是无锡惠山的著名风景地，人称“天 下第二泉”。
欣赏《二泉映月》二胡曲
《二泉映月》的“二泉”是无锡惠山的著名风景地，人称“天 下第二泉”。
感受二泉美
美丽的惠泉
感受二泉美
像阿炳这样的人你还知道哪些？
贝多芬、霍金、海伦.凯勒、张 海迪、司马迁……
阿炳这种执着追求、顽强抗争的精神 让你想到哪些名言？
宝剑锋从磨砺出，梅花 香自苦寒来。 奇迹多在厄运中出现。 逆境是人生最好的大学。总结课文在唾源自声中降生，四岁丧母；在白眼中成长，父
苏教版小学语文第十册《二泉映月》第一课时PPT
“二泉映月”不仅是一首二胡名 曲，而且还是无锡的一道美丽的 风景线，请同学们默读全文，找 出文中描写“二泉映月”这道美 丽风景线的语句。
茫茫月色 一泓清泉 淙淙流水 月光照水
月光如银 静影沉璧 蜿蜒而来 水波映月
课文主要讲了什么事？
课文生动记叙了盲人阿炳创作二胡 名曲《二泉映月》的过程，表现了他 热爱生活，热爱音乐，追求美好理想 ，敢于同命运作斗争的精神。
阿炳到二泉去过几次？分 别找出有关段落。
两次。 第二自然段，第四自然段。
第一部分（1 自然段）：惠山的二泉，幽静美丽。 第二部分（2~3自然段)： 少年不懂泉水，中年困 苦不堪。 第三部分（4~6 自然段）：阿炳终于听懂泉声， 拉响创作之弦，曲调响彻夜空。 第四部分（7 自然段）：《二泉映月》成为了不朽 之作。
我会认
xī huì qīnɡ fèn
锡
无锡
惠
惠山
倾
倾诉
愤
激愤
我会认
ráo tán xiǎnɡ
饶
富饶
坛
乐坛
享
享有盛誉
我会认
葱茏 哭泣 倔强 呐喊 积淀 委婉 抒发 恬静 摇曳 泯灭 萦绕 患病 坎坷 搀扶
jiàng 倔强 强 qiáng qiǎng 勉强
渐渐地，渐渐地， 他似乎听到了 深沉的叹息， 伤心的哭泣， 激愤的倾诉， 倔强的呐喊……
• 法国音乐家听到此曲后，曾赞叹这 是东方音乐中最神秘的旋律了。 • 多次亲自指挥这部作品演奏的日本 指挥家小泽征尔先生，在第一次聆 听这首乐曲时激动得流下了眼泪， 他说：“这首乐曲太感动人了，像 这样的乐曲应该跪下来听。”
自由读课文，要求： （1）读准字音，读通课文，画出 不理解的词语。 （2）用简短的语言说说文章讲了 什么事。
苏教版《二泉映月》ppt课件
团的首席指挥，席间他指挥演奏了弦乐 合奏《二泉映月》他感动得热泪盈眶， 呢喃地说：“这种音乐只应跪下来听。” 质疑：小泽征尔为什么认为要跪下来听 《二泉映月》？小泽征尔崇拜阿炳什么 呢？他要跪阿炳什么精神呢？我们仅仅 只是在学习语言文字吗？不！我们是在 与作者对话的过程中，一起去直面生活、 品味生活，领悟生命的真谛！
19小Biblioteka 料：日本指挥家小泽征尔听到此曲时，不由得跪了
下来。1950年深秋，在无锡举行的一次音乐会上，
阿炳首次也是最后一次演奏此曲，博得观众经久
不息的掌声；三天后，阿炳吐血身亡，只活了57
岁。1959年10周年国庆时，中国对外文化协会又
将此曲作为我国民族音乐的代表之一送给国际友
人。从此，此曲在国内外广泛流传，并获得很高
11
生活的穷困和疾病的折磨，泯 灭不了阿炳对音乐的热爱和对光 明的向往。他多么希望有一天能 过上安定幸福的生呀！
12
bnm
13
茫茫月夜 月光如银 月光似水 静影沉璧 月光照水 水波映月
14
倾听 倔强 激愤 搀扶 积淀
委婉连绵 升腾跌宕 步步高昂 舒缓起伏 恬静激荡
15
自读课文第五自然段：
1、用横线划出描写琴声变化的语句。 2、用波浪线划出描写琴声所表达的丰
一
雷尊殿后，铁手琵琶仔细教养这孩子，把
百 多
年
所有的琵琶技艺，和他懂得的民间音律都
前 ，
无
传给了阿炳。
锡 雷
尊
殿
的
观
主
会
弹
琵
9
琶
，
人
他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度
日。他是怎样卖艺的？卖艺过程中可能会
发生什么事情？他心中会想些什么？
19小Biblioteka 料：日本指挥家小泽征尔听到此曲时，不由得跪了
下来。1950年深秋，在无锡举行的一次音乐会上，
阿炳首次也是最后一次演奏此曲，博得观众经久
不息的掌声；三天后，阿炳吐血身亡，只活了57
岁。1959年10周年国庆时，中国对外文化协会又
将此曲作为我国民族音乐的代表之一送给国际友
人。从此，此曲在国内外广泛流传，并获得很高
11
生活的穷困和疾病的折磨，泯 灭不了阿炳对音乐的热爱和对光 明的向往。他多么希望有一天能 过上安定幸福的生呀！
12
bnm
13
茫茫月夜 月光如银 月光似水 静影沉璧 月光照水 水波映月
14
倾听 倔强 激愤 搀扶 积淀
委婉连绵 升腾跌宕 步步高昂 舒缓起伏 恬静激荡
15
自读课文第五自然段：
1、用横线划出描写琴声变化的语句。 2、用波浪线划出描写琴声所表达的丰
一
雷尊殿后，铁手琵琶仔细教养这孩子，把
百 多
年
所有的琵琶技艺，和他懂得的民间音律都
前 ，
无
传给了阿炳。
锡 雷
尊
殿
的
观
主
会
弹
琵
9
琶
，
人
他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度
日。他是怎样卖艺的？卖艺过程中可能会
发生什么事情？他心中会想些什么？
10《二泉映月》ppt课件
10. 二泉映月
理解了文中的生词的意思, 让我们一起进入课文内容的学习, 一起来探讨一下阿炳是怎样谱写 出<<二泉映月>>这首曲子的.
月光如银 双目失明 委婉连绵
月光似水 卖艺度日 升腾跌宕 静影沉璧 经历坎坷 步步高昂 月光照水 热爱音乐 舒缓起伏 水波映月 向往光明 恬静激荡 月光 身世 旋律
了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙
的声音。” 他想起了师父说过的话，想到了自
己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似
乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激 愤的倾诉，倔强的呐喊……
渐渐地，渐渐地，他似乎 听到了深沉的叹息，伤心的哭 泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……
这里的省略号表示什么？
表示没有结束。未完待续，给读者留下想象的空间
人在旅途 有苦有乐 笑对人生 从容不迫 穿越痛苦 赢得生活
词语解释: 葱茏:形容植物青翠旺盛的样子. 淙淙:象声词,流水的声音.
摇曳:摇摆,摇荡. 坎坷:坑坑洼洼,比喻人生旅途不顺利. 一泓:一道清水或一片清水.泓,用于清水,相当 于”道””片”. 饱经风霜:饱,充分.形容经过很多艰苦困难. 泯灭:(形迹,印象等)消灭. 跌宕:音调抑扬顿挫.
阿炳用这动人心弦 的琴声告诉人们，他爱 ---------，他爱-----------， 他爱---------------------他 爱------------------------……
1978年，世界著名指挥家小泽征 尔应邀担任中央乐团的首席指挥， 席间他指挥演奏了弦乐合奏《二泉 映月》。他感动得热泪盈眶，禁不 住说：“这种音乐只应跪下来听。”
第三自然段既是阿炳
“深沉的叹息，伤心的 现实生活的直接描写, 哭泣，激愤的倾诉，倔 也是师傅当年苦难生 强的呐喊……”
理解了文中的生词的意思, 让我们一起进入课文内容的学习, 一起来探讨一下阿炳是怎样谱写 出<<二泉映月>>这首曲子的.
月光如银 双目失明 委婉连绵
月光似水 卖艺度日 升腾跌宕 静影沉璧 经历坎坷 步步高昂 月光照水 热爱音乐 舒缓起伏 水波映月 向往光明 恬静激荡 月光 身世 旋律
了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙
的声音。” 他想起了师父说过的话，想到了自
己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似
乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激 愤的倾诉，倔强的呐喊……
渐渐地，渐渐地，他似乎 听到了深沉的叹息，伤心的哭 泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……
这里的省略号表示什么？
表示没有结束。未完待续，给读者留下想象的空间
人在旅途 有苦有乐 笑对人生 从容不迫 穿越痛苦 赢得生活
词语解释: 葱茏:形容植物青翠旺盛的样子. 淙淙:象声词,流水的声音.
摇曳:摇摆,摇荡. 坎坷:坑坑洼洼,比喻人生旅途不顺利. 一泓:一道清水或一片清水.泓,用于清水,相当 于”道””片”. 饱经风霜:饱,充分.形容经过很多艰苦困难. 泯灭:(形迹,印象等)消灭. 跌宕:音调抑扬顿挫.
阿炳用这动人心弦 的琴声告诉人们，他爱 ---------，他爱-----------， 他爱---------------------他 爱------------------------……
1978年，世界著名指挥家小泽征 尔应邀担任中央乐团的首席指挥， 席间他指挥演奏了弦乐合奏《二泉 映月》。他感动得热泪盈眶，禁不 住说：“这种音乐只应跪下来听。”
第三自然段既是阿炳
“深沉的叹息，伤心的 现实生活的直接描写, 哭泣，激愤的倾诉，倔 也是师傅当年苦难生 强的呐喊……”
2019年苏教版第十册语文《二泉映月》ppt课件 2.ppt共42页PPT
2019年苏教版第十册语文《二泉映月》 ppt课件 2.ppt
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体陈鹤琴
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体陈鹤琴
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
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起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽 谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳 在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他 恩重如山的师父，在思索自己走过的人生 道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂， 乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量， 表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来 的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲 久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏， 恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声 告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的 音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠 山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
苏教版小学语文五年级下册课文
二泉映月
树木葱茏 藤萝摇曳
惠 山
十多年过去了，师父早已 离开人世，阿炳也因患眼疾而 双目失明。他整天戴着墨镜， 操着胡琴，卖艺度日。
场景一：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨， 双目失明的阿炳是怎么卖艺的呢？ 场景二：夏天，骄阳似火，烈日炎炎， 阿炳是怎么卖艺的呢？ 场景三：一天，阿炳生病了，烧到39、 40度，浑身发抖，他又是怎么卖 艺的呢？
赏析：
• 这句话写阿炳听到涓涓泉声后陶醉了， 仿佛跌进了音乐之谷。正是长期坎坷的经 历，苦难的磨练，亲人的嘱托和积淀已久 的情怀，化为创作的灵感，才孕育出这一 支无比美妙的不朽名曲，表达了阿炳内心 的愤怒和对命运的控诉。这是阿炳的心声， 也是他师父的心声，更是广大穷苦大众的 心声。
1978年，世界著名指挥家小泽征 尔应邀担任中央乐团的首席指挥， 席间他指挥演奏了弦乐合奏《二泉 映月》。他感动得热泪盈眶，禁不 住说：“这种音乐只应跪下来听。”
他爱那支撑他度过苦难 一生的音乐，他爱那美丽 富饶的家乡，他爱那惠山 的清泉，他爱那照耀清泉 的月光……
阿炳用这动人心弦 的琴声告诉人们，他爱那 支撑他度过苦难一生的音 乐，他爱那美丽富饶的家 乡，他爱那惠山的清泉， 他爱那照耀清泉的月光 ……
阿炳用这动人心弦 的琴声告诉人们， 他爱————， 他爱————， 他爱————， 他爱————， ……
人在旅途 有苦有乐 笑对人生 从容不迫 穿越痛苦 赢得生活
作业 收集名人背后的故事，举办一个 故事会。 古今中外，很多的诗人、作家、 艺术家‥‥‥在他们成就的背后总有 一些令人感动的故事，如司马迁遭宫 刑著《史记》，贝多芬双耳失聪，创 作了不朽杰作《第九交响曲》，还有 旭日阳刚的《春天里》‥‥‥
1、欣赏阿炳的其他作品， 如：二胡曲《听松》、《寒春风 曲》，琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君 出塞》、《龙船》等，把你的感受写 下来。 2、小练笔: 阿炳，我想对你说......
说阿 炳 ， 我 想 对 你
……
永远的不见苦难 是因为置身于苦难之中
一把二胡，道尽人世的沧桑 两根细弦，诉尽命运的悲凉 • 阿炳啊 你那把血泪斑斑的胡琴 凄凉而不绝望 忧愤而不疯狂 空荡荡的夜色中 我听到了不屈的抗争 触摸到了一颗坚强的灵魂
活的再现;既是师傅
所说的”长大”的过
程,也是<<二泉映月
>>的重要内容.哪些
句子既是阿炳的心声,
也是师傅的心声,更
是穷苦人民的心声?
他的手指在琴弦上 不停地滑动着，流水、 月光都变成了一个个动 人的音符，从琴弦上流 泻出来。
起初，琴声委婉连绵， 有如山泉从幽谷中蜿蜒而来， 缓缓流淌……随着旋律的升 腾跌宕，步步高昂，乐曲进 入了高潮……月光照水，水 波映月，乐曲久久地在二泉 池畔回响，舒缓而又起伏， 恬静而又激荡。
表示没有结束。未完待续，给读者留下想象的空间
• 你能想想还包括哪些么？（分小组讨论）
无尽的忧伤，绝望的彷徨，莫名的失落，凄惨的遭 遇··· ···
十多年过去了，师父早已 离开人世，阿炳也因患眼疾而 双目失明。他整天戴着墨镜， 操着胡琴，卖艺度日。
第三自然段既是阿炳
“深沉的叹息，伤心的 现实生活的直接描写, 哭泣，激愤的倾诉，倔 也是师傅当年苦难生 强的呐喊……”
师父说：“你年纪还小，等你长大
了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙
的声音。” 他想起了师父说过的话，想到了自
己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似
乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激 愤的倾诉，倔强的呐喊……
渐渐地，渐渐地，他似乎 听到了深沉的叹息，伤心的哭 泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……
这里的省略号表示什么？
起初，琴声委婉连绵，有如山泉 从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似 乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色， 在怀念对他恩重如山的师父，在思索 自己走过的人生道路。随着旋律的升 腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。 它以势不可当的力量，表达出对命运 的抗争，抒发了对美好未来的无阻向 往。月光照水，水波映月，乐曲久久 地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏， 恬静而又激荡。
人称阿炳三不穷：人穷 志不穷（不怕权势），人穷 嘴不穷（不吃白食），人穷 名不穷（刚直顽强）。
这是什么样的阿炳？
月光似水，静影沉璧好在哪里？
• 月光似水，把月光比喻成 水，用水的清澈，衬托出 月光的清纯柔和。 • 平静的月影映在水底，好 似沉下的一块碧玉。写出 了水面平静，渲染了一种 宁谧的情境。
开始时--- 这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美 景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自 己走过的人生道路。
高潮时---它以势不可挡的力量，表达出对命运 的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。
结尾时---阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们， 他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美 丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照 耀清泉的月光……