2011年秋学期《开心的我》教案设计
美术：开心的我
美术：开心的我活动目标：1、尝试从前向后安排画面，用重叠作画的方法表现人。
2、知道开心的人会有更多的朋友，能保持积极向上的情绪态度，体验与朋友合作绘画的快乐。
活动准备：绘画用具活动过程：一、边讲故事边演示花园里，有许多开心小朋友在一起。
他们每天在一起来玩，好热闹！师：一眼望去，这群开心的小朋友，有的站在前面，有的站在后面，谁在前面呀？哦，前面的男孩，我们能够看见他整个人呢。
那后面的小朋友呢？（有的看得见半个，有的看见半身、脑袋）（被遮住了）这些小朋友有的躲在这个后面，有的躲在那个后面，好象在玩什么游戏呀？师小结：原来前面的人可以挡住后面的人，后面的人不能挡住前面的人。
他们层层叠叠挤在一起，很要好的样子，这叫重叠。
二、分析讲解，引入作画主题师：开心小朋友们相亲相爱生活在一起，好幸福哦！然而,开心小朋友的不远处却有一个人孤孤单单地生活着，他整天皱着眉，板着脸，谁也不愿意去他那里。
其实他好羡慕开心花园里有那么多小朋友在一起！也好想有许多好朋友呀？那怎样才会有朋友呀？师：哦，开开心心地就能得到很多朋友。
我们小朋友也要做个开开心心的人，这样会交到更多的朋友！瞧：不开心小孩听了你们的话，眉毛慢慢舒展起来，他多想变开心后能得到很多的朋友呀。
许多好心的小朋友知道了，都愿意来和他交朋友了。
1、互动示范，明白重叠画法☆师边说边画——有一个胖胖的小朋友最先跑来，挨着不开心小朋友站站好，站在前面好神气哦！好开心！（老师是怎么样让他站在前面的？要画在纸的最下面，我们要从前往后画）☆又有一个开心的小朋友跑来了，站在稍微后面一点，也有很结实的身体，有点不一样的发型和衣服。
师：好多好多小朋友都来了，他们也要玩捉迷藏的游戏呢。
师：谁能帮助小朋友躲起来？（就象这棵树一样，躲在前面的树后）师小结：画躲起来的小朋友时，要把看得见的先画下来，看不见的跳过去，又看见了，再画下来。
三、合作绘画开心树林师：你们画画的本领越来越棒了，把小朋友都藏得这么好。
快乐开心的我
活动名称：快乐开心的我活动目标：
1、学习快乐，尝试在不快乐的情况下，试图让自己快乐。
2、通过讨论、记录等方式，找寻让自己快乐的方法。
3、了解心情愉快对身心健康的重要性。
活动准备：
1、图片；两张：快乐的人物头像（选用色彩明亮的色系）；不快乐的人物头像（选用灰色的色调）
2、白色纸张、有明亮和灰色色调的水粉颜料、小排笔若干支。
活动过程:
1、观察两张图片，了解色彩与心情的关系，并选用合适的词来形容图片内容。
（1）这两张图片在什么地方不一样？（引导幼儿从人像表情和色彩上来观察、比较。
）（2）选择合适的词来说说这两个人的心情是什么样的？（鼓励幼儿用多种词汇来表
达。
）。
大班健康课教案《快乐的我》含反思
大班健康课教案《快乐的我》含反思【活动目标】1、让幼儿了解不兴奋、生气等心情会带给自己不舒适的感受，体验主动心情带给自己的欢乐。
2、关心幼儿初步学会调整自己的消极心情，逐步养成主动乐观的生活看法。
3、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的'良好情感。
4、初步了解健康的小常识。
【活动预备】1、趣味练习：镜子里的我2、水彩笔，画纸。
【活动过程】一、自由嬉戏老师提出嬉戏规章，并重点提示幼儿留意嬉戏中自己的心情是怎样的。
老师以同伴的身份参加嬉戏，并留意观看、记录幼儿在嬉戏中的心情。
二、回忆：我欢乐吗?1、嬉戏活动结束后，老师重点引导幼儿商量在活动时的心情：说一说兴奋的事。
说一说不兴奋的事。
2、老师留意引导个别性格内向的孩子讲出自己的心情。
老师引导幼儿商量一些发泄不兴奋心情的方法。
三、谈话：怎样使自己欢乐起来1、让幼儿谈谈生气、难过和兴奋时的感受，使幼儿知道笑比哭好，告知他们要尽量使自己欢乐起来。
2、设计不同的心情情境，引导幼儿初步懂得一些调整不良心情、使自己欢乐起来的方法。
(1)不兴奋时：做自己喜爱的事。
如和好伴侣一起玩，和家人外出游玩，想想兴奋的事等。
(2)生气时：可以大声唱歌，可以把心事告知伴侣、老师或爸爸妈妈等。
(3)可怕时：可以恳求别人的关心，听音乐转移留意力等。
3、老师引导幼儿在日常生活中进行尝试，以保持好的心情。
四、表达趣味练习：镜子里的我鼓舞幼儿用绘画或其他方式表达自己开心的心情，并与小伴侣们共享。
教学反思：教学过程中，幼儿主动协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
《快乐的我》活动教案设计与反思
一、活动主题：认识自我，快乐成长1. 活动目标：（1）帮助学生建立积极的自我认知，认识到自己的独特性和价值。
（2）培养学生自信、乐观的人生态度。
（3）提高学生与人交往、沟通的能力。
2. 活动准备：（1）学生分组，每组5-6人。
（2）准备彩色纸、彩笔、贴纸等绘画材料。
（3）准备音乐播放设备。
3. 活动过程：（1）引导学生进行自我介绍，分享自己的姓名、年龄、兴趣爱好等。
（2）让学生用彩笔在彩色纸上绘制自己的自画像，可以包括外貌特征、兴趣爱好等。
（3）学生展示自画像，大家一起欣赏、评价，教师给予肯定和鼓励。
（4）引导学生思考自己的优点和不足，讨论如何发挥优点、改善不足。
（5）分组进行团队活动，让学生通过合作完成任务，培养团队精神。
本节课让学生通过自我介绍、自画像展示、团队活动等环节，认识到自己的独特性和价值，培养自信、乐观的人生态度。
学生学会了与人交往、沟通的能力。
二、活动主题：我的梦想，我来实现1. 活动目标：（1）帮助学生明确自己的梦想，并了解实现梦想的方法和途径。
（2）培养学生积极进取、勇于实现梦想的精神。
（3）提高学生规划时间、制定计划的能力。
2. 活动准备：（1）学生分组，每组5-6人。
（2）准备梦想卡片、贴纸、彩笔等材料。
（3）准备计时器。
3. 活动过程：（1）让学生思考自己的梦想，并写在梦想卡片上。
（2）学生展示梦想卡片，大家一起分享、讨论，教师给予指导和建议。
（3）引导学生制定实现梦想的计划，包括目标、时间、步骤等。
（4）学生分组进行时间管理游戏，培养规划时间的能力。
（5）让学生分享自己的计划，鼓励大家勇于实现梦想。
本节课让学生通过思考、分享、制定计划等环节，明确自己的梦想，并了解实现梦想的方法和途径。
学生学会了规划时间、制定计划的能力，并激发了积极进取、勇于实现梦想的精神。
三、活动主题：学会感恩，快乐成长1. 活动目标：（1）帮助学生学会感恩，认识到身边人的付出和关爱。
（2）培养学生珍惜亲情、友情，增强人际关系的和谐。
幼儿园健康教案《快乐的我》
幼儿园健康教案《快乐的我》幼儿园健康教案《欢乐的我》1设计意图生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种心情反应。
一般来说，生气应当是正常的心情反应，但假设幼儿遇事常常生气，而且将生气作为对外界的一种常常性的长久的反应，那就是不正常的行为了。
常常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严峻。
因此，我设计了“我兴奋，我欢乐”这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培育幼儿的自我掌握技能。
活动目标1 、教幼儿学会用积极的立场去面对生活，学会与同伴友好相处。
2 、教幼儿在日常生活中学会思索解决问题的方法，知道兴奋欢乐有利于身体健康。
3 、渗透目标培育幼儿的自我掌握技能，为养成活泼开朗的性格奠定基础。
4 、知道人体需要各种不同的营养。
5 、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱护意识。
活动预备1、多媒体《别来烦我》2、微笑卡，音乐磁带，录音机3、区域活动预备工作活动过程(一)《我兴奋，我欢乐》教幼儿在日常生活中，学会掌握自己的心情和不当行为。
1、师：今日来了这么多老师看小伙伴做游戏，你们兴奋吗?来表示一下吧!(鼓掌欢迎)老师为小伙伴们制作了很多精致的表情卡，小伙伴来看一看，上面是什么表情呀?(生气、微笑、难过)小伙伴做一做这些表情。
现在小伙伴自己选择你喜爱的表情，然后把它戴在脖颈上。
2、老师观测幼儿戴的是什么表情。
3、师：今日，我给小伙伴们介绍一位青青的小伙伴，她总是爱发脾气、生气，我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗?幼儿看多媒体看完后，老师和幼儿围成圆圈坐好。
4、提问：(1)小伙伴喜爱青青吗?为什么?(2)她总是为一些什么事发脾气，生气呢?(3)假如是你，你会怎样做呢?(从早晨起床开始说起，对比例子，幼儿说自己)(4)小伙伴在日常生活中有过不兴奋，或生气的事吗?幼儿(说一说)假如遇到不称心的事或要求没有被满意，你可以用什么更好的方法解决?(5)师：小伙伴知道生气、难过、发脾气为什么不好吗?你生气的时候四周的人怎么样?5 、师小结：小伙伴都知道随意发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小伙伴，常常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小伙伴交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有许多事情是可以通过其他方法来解决的。
幼儿园大班健康课教案《快乐的我》
幼儿园大班健康课教案《快乐的我》一、教学目标1.让孩子了解身体的构成和功能，认识身体各部位的名称和作用。
2.帮助孩子掌握保持身体健康的基本方法。
3.激发孩子的学习兴趣和好奇心，积极参与到课堂教学中。
二、教学重点1.让孩子对身体有更全面、深入的了解，并能在日常生活中运用所学方法，保持身体健康。
2.通过游戏和唱歌等形式，激发孩子的学习兴趣和好奇心。
三、教学内容及方法1. 【温馨提示】在教学前，先提醒孩子们要注意课堂纪律，耐心聆听老师的讲解，认真思考和回答问题。
2. 【导入】带领孩子们一起欣赏有关身体健康的图片，让孩子们通过图片感受健康身体的美好。
3. 【学习】•第一环节：身体构成和功能通过文字、图片等多种形式向孩子们介绍身体的主要构成部分和各个部位的功能，并检查孩子们的学习程度。
•第二环节：各部位名称及作用组织孩子们进行语言表达和游戏等实践活动，帮助孩子们学习掌握各个身体部位的名称和作用。
•第三环节：保持身体健康的基本方法通过跳绳、慢跑等体能训练活动，启发孩子们积极锻炼身体。
并向孩子们介绍保持身体健康的基本方法，如饮食均衡、勤洗手等。
4. 【整合】通过游戏和唱歌等形式进行情景演练，从而帮助孩子们深入理解和掌握所学知识，并激发孩子们的学习兴趣和好奇心。
最后，根据孩子们的掌握情况进行巩固与讲解。
四、教学反馈教学过程中，老师应密切关注孩子的学习情况，并多加引导和鼓励。
教学结束后，老师要对孩子们的掌握情况进行总结，及时发现问题并进行解决。
五、教学评估教学评估主要通过以下方式实现：1.以小组形式进行互评，以便更好地发现孩子的不足之处；2.制定简要的学习测验，验证孩子们对所学知识程度的掌握情况；3.通过老师的观察和个别交流等方式，掌握孩子们的学习状况和进展情况。
六、教学总结通过本节课的教学实践，孩子们通过多种形式了解了身体的构成和功能，并掌握了保持身体健康的基本方法，同时也锻炼了身体和累积了知识。
希望本节课的教学能为孩子们树立健康的生活意识，促进他们身心健康、快乐成长。
主题一开心的我
小燕子学飞活动目标一、欣赏和理解故事《小燕子学飞》。
二、知道做事不要急于求成，要实现大的目标，要先从小事着手。
活动准备一、幼儿用书《小燕子学飞》、幼儿绘画《小燕子看到了什么》。
二、燕妈妈和小燕子的头饰若干个。
活动过程一、欣赏故事《小燕子学飞》（一）幼儿阅读幼儿用书《小燕子学飞》，听教师讲述故事《小燕子学飞》（二）讨论。
教师：故事里有谁？发生了什么事？后来怎样了？（三）教师再次讲述故事《小燕子学飞》。
1.教师：燕妈妈对小燕子说了什么？小燕子心里是怎么想的？2.教师：第二天，燕妈妈带小燕子干什么？小燕子看到了什么？小燕子想做什么？燕妈妈是怎么说的？3.教师：后来发生了什么事情？小燕子终于明白了什么？二、讨论（一）教师：小燕子为什么险些从空中摔下来？这个故事告诉我们什么？（二）教师：你觉得小燕子怎么才能实现自己的理想？（三）教师总结：做事情不要急于求成。
要实现远大的目标，就要先实现小目标，就要先学会各种简单的本领。
三、故事表演《小燕子学飞》四、绘画：小燕子看到了什么（一）教师：小燕子在天上飞，左边看看，右边看看，往下看看，他都看到了些什么呢？（二）幼儿操作幼儿绘画〈小燕子看到了什么〉，在画面上添画小燕子在空中看到的情景。
教学反思一、整节课幼儿很开心。
二、教师与幼儿互动很成功。
三、幼儿能自述故事。
活动四：小鸡晒太阳活动目标一、能够利用各种几何图形拼搭出多种物体。
二、能够大胆想像，画出有主题、有情节的画面。
活动准备一、教师自画的《小鸡晒太阳》图。
二、画有各种几何图形的纸、白纸和各种笔画。
活动过程一、欣赏图片《小鸡晒太阳》1、教师请幼儿看《小鸡晒太阳》图。
请幼儿说说这幅图是由哪些图形组成的。
《小鸡晒太阳》是由长方形、圆形和三角形组成的。
2、教师：各种图形都是好朋友，它们可以相互组合在一起，边变成各种各样的东西。
3、幼儿说一说每种几何图形像什么？组合在一起又可以变成什么？二、贴一贴：小鸡晒太阳1、请幼儿把各种几何图形从纸张上剪下来。
幼儿园大班健康教案《快乐的我》
幼儿园大班健康教案《快乐的我》一、教学目标1.了解身体各部分的名称。
2.认识自己的身体特征及差异。
3.掌握简单的身体保健知识。
4.培养幼儿的自我认知和自信心。
5.提高幼儿的健康意识和自我保护意识。
二、教学准备1.幻灯片。
2.图片或卡片。
3.纸笔。
4.宣传资料。
三、教学内容及方法1. 了解身体各部分的名称1.1 利用图片或卡片，介绍身体各部分名称，猜猜哪些是幼儿的身体部位。
1.2 在白板或纸上画出人体轮廓，让孩子们用色笔勾画出自己的身体部位，同时说出相应的名称。
1.3 让孩子们分组说出不同颜色在人体中存在的部位，例如：黑色——头发，眉毛，睫毛等。
2. 认识自己的身体特征及差异2.1 学习人体不同特征的图片，并通过比较找出孩子们特别的地方。
2.2 通过轮廓勾画让孩子感受身体的形状和轮廓，并对比彼此的身体差异。
2.3 利用视频、图片等展示不同年龄、国籍以及身体特征的人，并引导幼儿发现身体的多样性及其可贵之处。
3. 掌握简单的身体保健知识3.1 利用图片、视频等展示了解各种疾病。
3.2 引导孩子们认知预防生病、保持健康的重要性。
3.3 在教学中穿插传统和现代的保健方法，例如: 饮食、锻炼、作息等。
4. 培养幼儿的自我认知和自信心4.1 引导幼儿用简单的语言描述身体特征，并倡导尊重每个人不同的特点。
4.2 利用游戏、故事等方式培养幼儿自信心，让孩子们明白自己开心自信地成长起来。
4.3 穿插中国古代、现代保健知识传授，加强自我保护技能的认识。
5. 提高幼儿的健康意识和自我保护意识5.1 通过图片或宣传资料普及各种疫苗，并让孩子们了解疫苗的作用和用途。
5.2 通过游戏等方式对疾病和健康进行简单的讲解和小组讨论，并启发幼儿自我保护的意识。
5.3 倡导教师在日常教育中加强气氛营造及自我保护技能专项发展，同时提高课后自我防护意识。
四、教学反思通过这次教学实践，我发现孩子们对于自己的身体认知是非常欠缺的，特别是对于人体不同部位的名称以及保健知识，需要我们加强教学。
小班美术教案及教学反思《开心的我》
小班美术教案及教学反思《开心的我》
设计背景
为了让幼儿熟悉到自己是一个欢乐的。
让幼儿知道人会浮现的不同表情。
学会保持欢乐的心情。
活动目标
1.学习用弧线、直线画出人的不同表情。
2.通过绘画活动，明发内心开心的体验，培养欢乐的心情。
3.培养幼儿的观看、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.尝试大胆添画，能大胆表述自己的主意。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
重点难点
教学重点:指导幼儿用向上翘的弧线表现嘴巴和眼睛。
教学难点：指导幼儿画好头部、身体、四肢和完整的身体。
活动预备
1.图画纸、水彩笔、镜子。
(没人1分)
2.事先请幼儿熟悉弧线，并引导幼儿画出不同朝向的弧线。
活动过程
(1)开头环节。
通过谈话引入活动，并引导幼儿观看笑时的面部表情。
(2)基本环节。
1. 引导幼儿先画出圆圆的头部，然后在头部添画五官。
[.来源屈.教师教案网]指导幼儿用向上翘的弧线表现嘴巴和眼睛。
2. 幼儿画好五官后，可以引导其继续天花头发等。
(3)结束环节。
展示、共享作品，请幼儿讲一讲自己碰到的兴奋的事。
(4)延长环节。
1. 指导幼儿画好头部、身体、四肢和完整的人。
假如幼儿喜爱，还
可以鼓舞其添画背景，表现自己经受的兴奋的事。
2. 可以引导幼儿继续画出不同的笑脸。
教学反思
老师和幼儿协作的还不错。
幼儿对不同的表情很感爱好，喜爱画笑脸等。
小班美术教案及教学反思《开心的我》
小班美术教案及教学反思《开心的我》教案课程目标：1. 激发学生对美术的兴趣，培养学生对美的感知能力。
2. 培养学生观察细节、表达观点的能力。
3. 培养学生各种美术材料的运用能力。
4. 引导学生通过观察和创作，表达自己的情感和想法。
教学准备：1. 《开心的我》读物或图片。
2. 彩色纸、颜料、画笔、剪刀等美术材料。
3. 视频或图片展示设备。
教学过程：引入：1. 教师展示《开心的我》的图片或读物，让学生观察并描述其中的内容和细节。
2. 引导学生讨论开心的情绪有哪些，让学生谈谈自己在何种情况下会感到开心。
实践：1. 教师指导学生根据自己的想法和感觉，运用彩色纸和剪刀制作一个开心的人物形象。
2. 学生按照自己的想法和创意，选择彩色纸，用剪刀剪出人物的形状，并用彩色纸拼贴出人物的衣服、脸部表情等细节。
3. 学生用颜料和画笔为人物形象添加颜色，让人物更加生动。
4. 学生完成后，展示自己的作品，并互相欣赏、评论。
总结：1. 教师引导学生回顾整个创作过程，让学生谈谈创作中遇到的难点和解决方法。
2. 学生分享自己创作的心得和体会，谈谈自己对美术创作的感受和意义。
教学反思1. 教学目标：通过本节课的教学，学生能够培养美术创作的兴趣，提高观察力和创造力，培养感知美的能力。
2. 教学过程：本节课通过引入《开心的我》的图片或读物，让学生观察和描述其中的内容和细节，引导学生思考开心的情绪，然后通过实践环节，让学生运用美术材料创作自己的开心人物形象。
通过创作的过程，学生培养了观察细节、表达观点的能力，并通过展示作品互相欣赏和评论，促进了学生的艺术交流和感受美的能力。
3. 教学结果：大部分学生完成了自己的创作作品，展示出了自己的创意和想法。
学生对美术创作表现出了浓厚的兴趣，创作的过程中积极思考和运用自己的想法和创意。
学生的观察力和创造力得到了一定的提高。
4. 教学反思：- 引入环节的设计能够激发学生的学习兴趣，但在引导学生描述内容和细节时，可以加入一些引导性问题，帮助学生更深入地观察和思考。
小班美术教案及教学反思《开心的我》
小班美术教案及教学反思《开心的我》一、教学背景本次教学是小班的美术课，本次课程的主题是“开心的我”。
通过线条、色彩、形状等元素的综合应用，培养幼儿表现自我内心情感的能力，提高幼儿集中注意力及观察能力。
二、教学目标1.认识和掌握绘画中的基本形状和颜色，并能通过绘画来表达自己的感情和发挥自己的创造力。
2.发现观察本领，对自然的色彩和形状进行感性理解，在创作中运用到感性结构，使作品丰富多彩。
3.通过观察、学习和创作，培养幼儿的审美能力，提高幼儿观察能力。
三、教学内容1.课前导入：教师出示幼儿绘画作品，让幼儿自由发言。
2.指导绘画：教师讲解基本线条、形状和颜色的概念并配合图例演示，鼓励幼儿进行绘画实践。
3.课后总结：讨论幼儿作品，引导幼儿表现自我感受和感想。
四、教学过程1.课前导入：–然后首先让幼儿们看看教师带来的美术作品，并让幼儿自由地发表感受，让幼儿们产生绘画的兴趣。
–引导幼儿观察自身和周围的环境，了解自身情感，并通过课内指导来完成作品，使学生的绘画更加个性化。
2.指导绘画：–教师依据课程内容，讲解基本线条、形状和颜色的概念，并配合图例演示，给予幼儿绘画技巧指导。
–通过先让幼儿们单独练习各自的构思，然后教师指导绘制眼睛、眉毛等面部要素，逐渐引导制作出自己的颜色和形状的作品。
–完成绘画后，教师对幼儿的作品进行简单点评，让幼儿们明白，每个人的作品都是独一无二的。
3.课后总结：–通过讨论幼儿作品，引导他们表现自我感受和感想，并在讨论中指引幼儿发现自己作品中的亮点。
五、教学反思经过本次教学，虽然幼儿的年龄较小，但却很快融入了课堂，他们在课程中获得了颜色、形状等基础知识，同时也有机会展现自己的创造力。
而我在教学过程中，也有一些体会和收获：1.导师应该对幼儿在绘画过程中的思路进行及时引导。
2.在绘画课程中，适当的交流和点评能够让学生产生更多的兴趣，并可以引导幼儿更好地理解和表达自己。
3.激励学生进行创造性的作品，以增强学生的自信心。
《快乐的我》活动教案设计与反思
《快乐的我》活动教案设计与反思一、教学内容本节课选自《小学心理健康教育》教材第四单元“认识自我”章节，详细内容为第二节“快乐的我”。
通过本节课的学习，学生将了解自己的兴趣爱好、优点和特长，学会以积极的心态面对自我，培养乐观向上的情绪。
二、教学目标1. 让学生认识到自己的兴趣爱好、优点和特长，增强自信心。
2. 培养学生积极的心态，学会以乐观的方式看待自己和生活。
3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确认识自我，培养乐观向上的心态。
教学重点：让学生学会发现自己的优点和特长，学会以积极的心态面对自我。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生每人一份教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首轻松愉快的歌曲，让学生在轻松的氛围中进入课堂，引导学生分享自己在歌曲中的感受，引出本节课的主题“快乐的我”。
2. 知识讲解：a. 教师带领学生阅读教材，了解什么是兴趣爱好、优点和特长。
b. 学生分享自己的兴趣爱好、优点和特长，教师给予肯定和鼓励。
3. 实践活动：a. 学生分成小组，进行“优点大搜索”活动，互相寻找并记录组员的优点和特长。
b. 各小组汇报成果，进行交流分享。
4. 例题讲解：a. 教师出示例题，引导学生分析题目要求，找出解题关键。
b. 学生独立思考，尝试解答。
c. 教师讲解解题思路，给出答案。
5. 随堂练习：a. 学生完成教材课后练习题。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 快乐的我2. 内容：a. 兴趣爱好b. 优点和特长c. 乐观心态七、作业设计1. 作业题目：我的快乐日记要求：结合本节课所学，写一篇关于自己的快乐日记，内容包括自己的兴趣爱好、优点和特长，以及在生活中遇到的快乐事情。
2. 答案示例：今天我很开心，因为我发现了自己的优点和特长。
我喜欢画画，每次画完一幅作品，我都感到很有成就感。
我的特长是弹钢琴，每当我弹奏美妙的旋律，我都能感受到音乐带给我的快乐。
第九课做开心的自己教学设计
第九课做开心的自己教学设计教学设计：开心的自己教学目标：1.学生了解如何通过积极的心态和健康的生活方式获得更好的幸福感。
2.学生能够认识到烦恼、负面情绪对身体和心理健康的影响，并学会调整自己的情绪状态。
3.学生掌握有效的压力管理方法，提升应对不良情绪和压力的能力。
4.学生意识到自己的价值，并学会给自己设置目标，并有信心、坚定地实现。
5.学生学会享受生活，并认识到幸福来源于细节和内心。
教学过程：第一步：引入（10分钟）“开心”这种感觉，也许是每一个人都想要拥有的，我们为什么需要开心呢？让学生回答这个问题，并引导学生思考，我们如何才能更加开心。
第二步：讲解（20分钟）1.心态：让学生认识到积极乐观的心态对于幸福的重要性，引导学生讲解积极心态的表现，并分析负面情绪的危害。
2.健康：让学生了解到健康生活的必要性，引导学生讲解健康生活方式的要点，并分析不健康生活方式的危害。
3.压力管理：引导学生了解不良情绪和压力对身体心理的危害，讲解有效压力管理方法。
4.目标与信心：引导学生了解自己的价值，讲解如何给自己设定目标并有信心和动力去实现。
5.享受生活：引导学生认识到幸福来自细节和内心，讲解如何在日常生活中享受生活。
第三步：案例分享（20分钟）邀请一位学生与大家分享自己在日常生活中如何保持积极心态、健康生活方式、有效压力管理、实现目标以及享受生活的故事，让学生从身边的案例中学习，互相分享。
第四步：小组讨论（30分钟）分成若干组，引导学生讨论如何适应高强度学习、如何改变不良习惯、如何树立信心并实现目标、如何享受生活等议题，以小组形式探讨和分享彼此的想法和经验。
第五步：活动设计（30分钟）选取一些学生的讨论和分享内容，设计并引导学生在活动中实践，例如：“寻找美好的感受”、“健康口号创意分享”、“压力缓解体验”、“目标清单”的设计和实践。
第六步：总结（10分钟）引导学生总结今天的学习内容，回顾重点信息和学习收获，并期望他们能在今后的学习中将所学的知识和技能应用于实际生活。
小班美术教案及教学反思《开心的我》
小班美术教案及教学反思《开心的我》一、教学目标1.培养幼儿对自我形象的认知和表达能力；2.提高幼儿的手眼协调能力；3.培养幼儿的创造力和想象力。
二、教学准备1.纸张、彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等材料；2.《开心的我》的故事书。
三、教学过程第一步：导入（10分钟）1.利用故事《开心的我》导入课程内容，引发幼儿对主题的兴趣；2.让幼儿谈论他们对开心的理解和体验，鼓励他们用语言表达出来。
第二步：示范与指导（15分钟）1.将《开心的我》中的人物形象描述给幼儿，向幼儿展示可供选择的样板；2.与幼儿一起讨论如何选择合适的形象和表情，并解释绘画的相关要点；3.强调幼儿可以根据自己的想象来绘制自己的形象。
第三步：绘画实践（30分钟）1.分发纸张和彩色铅笔；2.引导幼儿从自己的内心感受出发，绘制自己开心的形象；3.鼓励幼儿通过绘画来表达自己的开心情绪。
第四步：展示与分享（15分钟）1.让每个幼儿展示自己的作品，并向其他人介绍自己绘制的形象；2.鼓励幼儿相互欣赏和肯定，分享彼此的开心体验。
四、教学反思本次课程设计旨在提高幼儿对自我形象的认知和表达能力，同时培养他们的创造力和想象力。
通过讨论和绘画实践，幼儿得以自由表达自己的开心情绪，并将其转化为可视化的形象。
在教学过程中，我发现幼儿对于主题的认知能力较强，能够积极参与讨论，并自主选择合适的形象和表情进行绘制。
同时，幼儿们的绘画能力也得到了一定程度的提高，他们尝试使用不同的颜色和技巧，创造出个性化的形象。
然而，在教学中也存在一些问题。
首先，有部分幼儿在选择形象和表情时遇到了困难，需要更多的指导和示范。
其次，绘画过程中，有些幼儿缺乏耐心，容易草率完成作品，需要进一步培养他们的绘画细致和专注能力。
为了解决上述问题，我打算在下一堂课中增加更多的示范和指导环节，引导幼儿更具体地表达自己的开心情感。
同时，我也会针对绘画细致和专注能力，通过一些专项训练活动进行教学。
总的来说，本次课程设计在引发幼儿兴趣、培养幼儿创造能力方面取得了一定成效。
小学心理健康第九课做开心的自己教学设计
小学心理健康第九课做开心的自己教学设计标题：培养小学生积极心态与自信——开心的自己教学设计引言：小学生心理健康教育是培养学生全面发展的重要环节，其中自信心的培养是十分关键的一部分。
本文针对小学心理健康第九课“开心的自己”，设计了一节充满趣味和互动的教学课程，旨在帮助学生树立积极心态、加强自信心，以促进他们的综合素质提升。
一、教学目标1. 了解自信的含义，认识自信的重要性。
2. 培养学生自尊自爱的情感，增强学生的自我认同感。
3. 帮助学生树立积极的心态，养成乐观向上的品质。
4. 提高学生的合作意识和团队精神，增强集体荣誉感。
二、教学准备1. PPT或手写的教案，包括课堂设计的内容、图片、视频等。
2. 学生小组活动所需的物品、道具等。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）：通过播放相关的视频或图片，引发学生对自信的思考，并简要介绍本节课的主题和目标。
2. 互动讨论与概念引入（约10分钟）：与学生进行互动，通过提问的方式引导学生讨论自信的含义和重要性。
教师可以问一些问题，如：“什么是自信？自信对我们有什么好处？”并与学生共同总结出自信的定义和自信的好处。
3. 小组活动及展示（约20分钟）：将学生分为小组，每个小组5-6人，要求小组选择一个自信心强的角色，并展示该角色的特点。
学生可以扮演成功的科学家、职业选手等，并通过小组表演、角色扮演等形式展现出自信的情景和行为。
4. 教师讲解与案例分析（约15分钟）：通过教师的讲解，介绍自信的来源、培养自信的方法等内容，同时通过真实案例的分析，让学生更加贴近生活，理解自信的重要性，并能够从中找到启示与借鉴。
5. 学生情感表达和自信训练（约30分钟）：将学生分为小组，每组由一名学生担任自信训练师，在教师的指导下，通过角色扮演和情景模拟等方式，让学生在虚拟的情境中练习表达个人情感和展现自信的行为。
同时，教师还可以组织一些心理素质训练的游戏，如自信接力赛、自信疯狂让线等，通过游戏的形式培养学生积极心态和自信心。
幼儿园教案大班社会优质课教案《快乐的我》
幼儿园教案大班社会优质课教案《快乐的我》一、教学目标1.了解自我，树立自信心和自尊心。
2.认识社会集体生活，培养团体意识和友好合作精神。
3.掌握简单的交通安全知识。
4.能够大胆表达个人看法、情感和需求，通过语言交流表达自己。
5.当听到其他小朋友发言时能够认真倾听，理解他人需求。
二、教学材料PPT、绘本《我喜欢干什么》、大型仿真交通工具。
三、教学步骤1.导入（1）问候：老师和小朋友们友好地问候，“大家好”。
（2）自我介绍：老师介绍自己，让小朋友们知道老师的姓名、爱好、生日等基本信息，鼓励小朋友们也说说自己的名字、爱好、生日等。
（3）活动设计：老师使用PPT展示小朋友们提前交来的照片，带领大家回忆这些照片中的场景，问问小朋友们对照片的印象，了解小朋友们的生活。
2.主体活动（1）读绘本《我喜欢干什么》老师请小朋友们坐好，认真听故事，并在听完后进行问答，让小朋友们回答故事中的问题，加深对故事的理解。
过程展现一些PPT，让小朋友们更深入的掌握知识。
（2）交通工具仿真老师将幼儿园的大型仿真交通工具推到讲台上，让小朋友们可以自由地玩，仿佛置身于现实的交通环境中，让小朋友们亲身体验交通工具的外观、元件和内部情况。
（3）重要的交通安全知识老师就如何过马路等基本交通安全知识进行讲解，并与小朋友们进行互动讨论，让小朋友们更深入了解如何在日常生活中保证自己和他人的安全。
3.课堂总结（1）反思：让每一个小朋友说说自己今天学到的最重要的知识，认真记录下来。
（2）展示：老师展示小朋友们的作品，让小朋友们自豪地展示自己的作品，并与大家分享。
（3）温馨提示：老师提醒小朋友们注意自己的安全和健康。
四、教学评估在整个教学过程中，教师将通过语言、行为和表情等方面对小朋友们进行观察，了解小朋友们的学习情况和表现，建议使用记录表或课堂观察表进行记录。
在课堂总结环节让每一个小朋友说说自己今天学到的最重要的知识，确认小朋友们在课堂中所掌握的知识，并对下一节课进行调整改进。
2011年秋学期《开心的我》教案设计
《开心的我》——教案及反思主题一：高高兴兴学本领活动一：学前班里朋友多活动目标：1、学习儿歌《我上学前班》消除刚入学前班的焦虑情绪，乐于和同伴交往。
2、体验和好多朋友在一起的乐趣。
重点难点：学会儿歌《我上学前班》，体验和好多同学朋友在一起的乐趣。
活动准备：1、录音磁带歌曲《我上学前班》、幼儿用书《上学前班》。
2、事先装饰好学前班的教室，在各个活动区角里放置玩具、积木、图书等。
活动过程：一、谈话教师：今天，小朋友们都来上学前班了。
在学前班里，我们可以认识好多好朋友，学到好多本领。
小朋友们在学前班可以和好朋友一起唱歌、跳舞、做手工、画画、听故事等。
二、学说儿歌《我上学前班》我上学前班，亲亲爸爸，亲亲妈妈，高高兴兴离开家。
做做游戏，听听童话，学前班也是我们的家。
1、教师和幼儿一起翻阅幼儿用书《上学前班》，学念儿歌《上学前班》。
2、讨论：教师：在家里，谁陪小朋友一起游戏、一起看童话故事呀？在学前班，有谁和小朋友一起游戏、一起看童话故事呢？3、教师小结：在家里，爸爸妈妈、爷爷奶奶和小朋友一起做游戏、学习；在学前班，小朋友跟自己的好伙伴、好朋友一起做游戏、学习。
三、相互认识1、教师自我介绍。
2、幼儿相互介绍，同伴之间一起说说自己的名字与爱好。
3、教师：在学前班，我们大家都是好朋友，一起游戏、学习。
4、教师播放录音磁带歌曲《我上学前班》，幼儿学唱歌曲《我上学前班》。
（1）、学习念歌词：晨风轻轻吹，小鸟快快飞，我上学前班。
晨风轻轻吹，小鸟快快飞，我上学前班脸上笑微微。
（2）、学习拍打节奏（3）、学习按照节奏念歌词（4）、学习跟音乐唱歌曲四、自由游戏在背景音乐中，幼儿自选活动区，自由结伴进行游戏、看图书、玩积木。
教学反思：幼儿刚刚上学前班，面对一个陌生的环境，有一些幼儿会感到焦虑，不善于和同伴交往。
于是我开展了《学前班里朋友多》这个教学活动，在活动中，大部分幼儿能积极参与到活动中，一些胆小的幼儿在教师的鼓励与胆大幼儿支持和帮助下，也能融入师幼互动的活动活动中。
大班主题教案：高兴的我
大班主题教案：高兴的我
教学目标
1.学习和掌握“高兴”的概念。
2.学习表达高兴的情绪。
3.提高幼儿的情感表达和认知能力。
教学步骤
第一步：热身活动
老师可以放一首动感的歌曲，引导幼儿跟随音乐舞动身体，通过歌曲和动作来放松身心。
第二步：介绍“高兴”的概念
老师可以上台介绍“高兴”的概念，并通过简单的图片和故事来引导幼儿理解“高兴”的概念。
第三步：小组活动
1.按年龄或性别将幼儿分组，让每个组员用一个句子来表达自己目前是最高兴的事情。
2.将每个小组的幼儿的表达汇总起来，让每个小组代表来分享自己的心情和经历。
3.鼓励并引导幼儿表达自己内心的情感和想法，让他们自由地发挥并分享自己的经历和感受。
第四步：游戏活动
1.扮演角色：老师可以通过模拟各种场景，如过生日、获得奖项等，让幼儿在扮演特定角色的过程中体验到“高兴”。
2.高兴窗口：老师在墙上贴上一些高兴的图片和卡片，并给每个幼儿发放一张卡片，让幼儿一个一个地去贴到感到开心的卡片旁边，让他们自主选择高兴的图片和卡片，表达自己的快乐。
第五步：课堂总结
让幼儿总结今天的学习收获和心得，鼓励他们开口说话，并分享自己的经历和感受。
教学反思
通过本节课的教学，幼儿对“高兴”的概念有了更深刻的认识，也通过多种方式表达出自己的快乐和感受。
教学过程中存在幼儿理解能力和表达能力较为局限的问题，需要通过不同形式的教学手段和更加简单明了的语言来引导幼儿理解和表达情感。
同时，也需要关注幼儿的情感变化，不同的幼儿对“高兴”的理解和表达都是不同的，让他们在愉快的学习过程中得到更好的成长和发展。
中班美术开心的我教案
中班美术开心的我教案教案标题：中班美术开心的我教案目标：1. 能够通过观察和模仿，表达对物体的基本特征和形状的理解。
2. 培养幼儿对美术的兴趣和创作能力。
3. 增强幼儿的观察力、注意力和细致动手能力。
教学内容：1. 形状和线条的认知，如圆、方、三角形等。
2. 使用不同颜色的油画和彩色铅笔进行涂色和画画。
3. 通过观察真实物体，如花、树、动物等，进行创作。
教学过程：1. 游戏导入（5分钟）：- 使用大型卡片或图片展示各种不同形状的物体，向幼儿介绍这些形状，并引导幼儿猜测形状的名称。
- 与幼儿一起玩形状捉迷藏游戏，要求幼儿找到环境中符合特定形状的物体并指出。
2. 形状和线条的认知（10分钟）：- 利用画板或大纸张，教师在上面绘制不同的形状和线条，要求幼儿模仿并画出相同的形状和线条。
- 通过合作游戏，幼儿们可以利用乐高积木或其他可拼装的物品，组合出各种形状。
3. 创作活动（20分钟）：- 向幼儿展示一些简单的花、树、动物的插画或照片，引导他们观察并提出问题，如物体的形状、颜色和纹理等。
- 提供油画和彩色铅笔，鼓励幼儿按照自己的想象进行涂色和绘画创作。
- 教师巡视班级，与幼儿互动，提供鼓励和指导。
4. 教学总结（5分钟）：- 回顾当天的学习内容，让幼儿分享自己的作品，鼓励他们表达对美术的感受和收获。
- 引导幼儿总结今天学习到的形状和线条，并思考在日常生活中可以观察到哪些形状。
教学延伸活动：1. 创作剪纸：鼓励幼儿尝试剪纸活动，可以将学到的形状和线条应用到剪纸创作中。
2. 自然环境观察绘画：带幼儿到户外观察大自然的美，鼓励他们将观察到的景象绘制在纸上。
3. 同学评赏：组织同学之间的作品评赏活动，鼓励幼儿相互欣赏和赞扬。
注意事项：1. 确保材料安全，避免使用尖锐的工具或有毒的颜料。
2. 在活动中要鼓励幼儿的创意和个性化表达，避免评价他们的作品是否符合大人的标准。
3. 不强迫幼儿完全按照教师示范进行创作，鼓励他们进行自由表达。
幼儿园开心的我教案8篇
幼儿园高兴的我教案8篇幼儿园高兴的我教案篇1活动目标：1、知道菜场是人们买菜的地方，它为大家的生活供应了方便。
2、了解菜场中卖菜人的劳动，初步感受人们进行的买卖行为。
3、学会用记录的方式帮忙本身记下察看到的菜场中的人和事。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5、幼儿能乐观的回答问题，加强幼儿的口头表达本领活动准备：1、幼儿用书：《逛菜场》。
2、邀请3～4名家长志愿者，并和他们沟通活动的程序和注意事项。
活动过程：1、老师和幼儿讨论，引发活动。
引发幼儿讨论：你们去过菜场吗？菜场有什么用？你在哪里看到过菜场？老师小结：多地方都有菜场，在菜场里人们可以买到各种本身想吃的菜，菜场给人们的生活带来了很大的方便。
2、老师向幼儿介绍参观的地方、内容和要求。
今日我们菜场去逛逛，看看菜场是什么样的，里面的人们在做什么事？菜场我们不但要察看，还要把本身看到的东西用画画的方式记下来参观时的要求。
老师：小伙伴分成几个小组进行参观和记录。
肯定要和本身小组的人在一起，不掉队。
3、率领幼儿参观菜场。
老师引导幼儿察看菜场里菜的种类、菜的摆放和人们的活动。
幼儿在幼儿用书《逛菜场》上做记录。
4、沟通：我看到的菜场。
幼儿利用记录表和同伴沟通本身在菜场看到的情景。
幼儿在集体面前表述本身的察看内容，老师利用幼儿用书《逛菜场》帮忙幼儿整理经验。
老师：菜场有各种各样的菜，如蔬菜、水产、家禽、肉类和其他一些食品；菜场的菜是分类摆放整齐的。
了解菜场里人们的活动。
幼儿讨论：菜场里有哪些人？他们都做些什么？老师小结：菜场里有卖菜的人、顾客和管理员。
顾客选中本身需要的菜，卖菜的人用秤帮他（她）称好重量并装好。
顾客按价格付钱。
5、老师利用幼儿用书《逛菜场》，简单介绍卖菜人的劳动并进行总结。
老师：卖菜人天没亮就起床收菜，并整理摆放，在菜场里要工作一天，随时帮忙客称菜、装菜，他们的工作很辛苦。
鼓舞幼儿养成不挑食的好习惯。
延长活动：在日常活动中创设场景，供幼儿开展"菜场"的游戏。
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《开心的我》——教案及反思主题一：高高兴兴学本领活动一：学前班里朋友多活动目标：1、学习儿歌《我上学前班》消除刚入学前班的焦虑情绪，乐于和同伴交往。
2、体验和好多朋友在一起的乐趣。
重点难点：学会儿歌《我上学前班》，体验和好多同学朋友在一起的乐趣。
活动准备：1、录音磁带歌曲《我上学前班》、幼儿用书《上学前班》。
2、事先装饰好学前班的教室，在各个活动区角里放置玩具、积木、图书等。
活动过程：一、谈话教师：今天，小朋友们都来上学前班了。
在学前班里，我们可以认识好多好朋友，学到好多本领。
小朋友们在学前班可以和好朋友一起唱歌、跳舞、做手工、画画、听故事等。
二、学说儿歌《我上学前班》我上学前班，亲亲爸爸，亲亲妈妈，高高兴兴离开家。
做做游戏，听听童话，学前班也是我们的家。
1、教师和幼儿一起翻阅幼儿用书《上学前班》，学念儿歌《上学前班》。
2、讨论：教师：在家里，谁陪小朋友一起游戏、一起看童话故事呀？在学前班，有谁和小朋友一起游戏、一起看童话故事呢？3、教师小结：在家里，爸爸妈妈、爷爷奶奶和小朋友一起做游戏、学习；在学前班，小朋友跟自己的好伙伴、好朋友一起做游戏、学习。
三、相互认识1、教师自我介绍。
2、幼儿相互介绍，同伴之间一起说说自己的名字与爱好。
3、教师：在学前班，我们大家都是好朋友，一起游戏、学习。
4、教师播放录音磁带歌曲《我上学前班》，幼儿学唱歌曲《我上学前班》。
（1）、学习念歌词：晨风轻轻吹，小鸟快快飞，我上学前班。
晨风轻轻吹，小鸟快快飞，我上学前班脸上笑微微。
（2）、学习拍打节奏（3）、学习按照节奏念歌词（4）、学习跟音乐唱歌曲四、自由游戏在背景音乐中，幼儿自选活动区，自由结伴进行游戏、看图书、玩积木。
教学反思：幼儿刚刚上学前班，面对一个陌生的环境，有一些幼儿会感到焦虑，不善于和同伴交往。
于是我开展了《学前班里朋友多》这个教学活动，在活动中，大部分幼儿能积极参与到活动中，一些胆小的幼儿在教师的鼓励与胆大幼儿支持和帮助下，也能融入师幼互动的活动活动中。
整个活动都是在轻松和谐的氛围中进行，幼儿能够理解《上学前班》这首儿歌的内容，并能很好的朗诵儿歌。
通过本次活动，让幼儿感到在学前班里有很多朋友，可以和朋友们一起玩，能够善于和同伴交往。
学前班学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。
利用各种奖励措施激励孩子，及时提醒孩子们做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在班里进行榜样教育。
在教学中，时刻注意调动学生的积极性，学生逐渐养成了认真听课、认真完成作业的习惯。
教学本课，我利用孩子的兴趣迁移到阅读上来。
刚开始孩子不喜欢阅读，但他们总有自己喜欢的事物或活动，我因势利导地把孩子对其他事物或活动的兴趣转移到阅读中来。
找来“蓝猫、淘气三千问”系列丛书，再以故事的形式转入课文，很好的激发了孩子的阅读兴趣。
活动二：小燕子学飞活动目标1、欣赏和理解故事《小燕子学飞》。
2、知道做事不要急于求成，要实现大的目标，要先从小事着手。
重点难点理解故事《小燕子学飞》，知道做事要从小事做起。
活动准备1、幼儿用书《小燕子学飞》、幼儿绘画《小燕子看到了什么》。
2、燕妈妈和小燕子的头饰各若干个。
活动过程一、欣赏故事《小燕子学飞》1、幼儿阅读幼儿用书《小燕子学飞》，听教师讲述故事《小燕子学飞》。
2、讨论。
教师：故事里有谁？发生了什么事？后来怎么样了？3、教师再次讲述故事《小燕子学飞》。
4、讨论。
（1）、教师：燕妈妈对小燕子说了什么？小燕子心里是怎么想的？（2）、教师：第二天，燕妈妈带小燕子干什么？小燕子看到什么？小燕子想做什么？燕妈妈是怎么说的？（3）、教师：后来发生了什么事情？小燕子终于明白了什么？二、讨论1、教师：小燕子为什么险些从空中摔下来？这个故事告诉我们什么？2、教师：你觉得小燕子怎么才能实现自己的理想？3、教师总结：做事情不要急于求成。
要实现远大的目标，就要先实现小目标，就要先学会各种简单的本领。
三、故事表演《小燕子学飞》幼儿分组表演故事《小燕子学飞》。
四、绘画：小燕子看到了什么1、教师：小燕子在天上飞，左边看看，右边看看，往下看看，他都看到了些什么呢？2、幼儿操作幼儿绘画《小燕子看到了什么》，在画面上添画小燕子在空中看到的情景。
教学反思：课堂上，我把读书过程“变”成一种游戏。
对孩子来说，阅读并非成人意义上的看和理解的思维过程，它更像一种游戏。
因此，在让孩子手拿书本翻阅时，从孩子的特点出发，把读书过程游戏化。
如：“这一本书的“读书小精灵”想你了，他要请你去跟图书里的朋友玩，我们快来看看这本书里面都有谁？发生了什么事情？” 这样孩子就会迫不及待的拿起书本。
引导孩子关注图书、让孩子自己翻书、寻求答案、阅读内容，把这个过程创设成一个游戏过程。
我们假设孩子是寻宝者，那么书中的角色和剧情就是宝藏。
只有激发起孩子读书的兴趣，他才能体验到读书的乐趣。
活动三：自己的事情自己做活动目标1、学习生活自理的一些基本技能。
2、知道自己有一双勤劳的手，自己的事情应该自己做。
重点难点学习唱歌曲《我有一双勤劳的手》，懂得自己的事情应该自己做。
活动准备1、录音磁带歌曲《我有一双勤劳的手》、录音机。
2、儿童上衣、裤子、鞋若干等。
活动过程一、谈话1、教师：你们都已经是学前班的小朋友，你们觉得自己可以做那些事情？2、师生共同总结：我们可以自己穿、脱衣服，裤子，鞋，整理自己的玩具、书包等。
二、学习自己做事情1、学习穿和脱衣服、裤子、鞋的方法。
（1）、请几个幼儿到前面穿上衣或裤子、鞋，要求其他幼儿仔细观察，并说说：他们是怎么穿的？谁的方法好？为什么？幼儿自由讨论并回答以上问题。
（2）、教师演示穿上衣或裤子、鞋的基本要领。
2、学习整理物品的方法。
（1）、教师：我们应该怎么把东西摆放进抽屉，怎么使桌子上的玩具、图书看起来又整齐又好看，用起来还方便？幼儿互相讨论。
（2）、请几个幼儿上前操作，引导其他幼儿观察：他们是怎么做的？谁的方法好？为什么？3、教师示范整理物品的方法，讲解整理物品的正确方法和基本要领。
4、请几个幼儿上前按正确方法将桌上物品整理到抽屉中。
三、练习巩固1、幼儿分组学习穿和脱衣服、裤子、鞋，整理书包的正确方法，教师巡回指导。
2、教师和幼儿一起讨论解决问题的方法，欣赏自己的劳动成果。
四、教师总结：小朋友学会了自己穿脱衣服、裤子、鞋，整理书包的方法。
从今天起，，小朋友应该自己做这些事情。
以后我们比一比，看谁是一个自己的事情自己做的好孩子。
五、学唱歌曲《我有一双勤劳的手》教师播放录音磁带歌曲《我有一双勤劳的手》，引导幼儿学唱歌曲。
教学反思：整节课做到围绕教学重点难点展开活动，多种教学方式实现课堂互动，尊重学生的主体性，使学生在互动过程中的自主发展。
教学设计中通过观察、讨论、谈话、听故事、比赛等多角度地让学生在情景中体验、感悟。
学生在参与各种教学活动中实际体会了良好生活习惯给自己和他人带来的愉悦。
活动四：我要自己睡觉活动目标1、懂得自己独立睡觉是一种好的生活习惯。
2、知道要做一个勇敢、懂事的孩子。
重点难点：懂得自己独立睡觉是一种好的生活习惯，知道要做一个勇敢、懂事的孩子。
活动准备1、情境表演所需要的服饰、小床。
2、教师自备的轻柔的背景音乐、录音机。
活动过程一、欣赏情境表演1、观看情境表演一（1）、教师扮演妈妈，请一个女孩扮演贝贝。
情境表演：妈妈叫贝贝睡觉了，贝贝说：“妈妈，我要和你以前睡觉。
”妈妈说“贝贝，你已经长大了，应该自己睡觉了。
”贝贝不高兴，“不嘛，我就要你陪我睡。
”妈妈劝她，贝贝哭了，就是不同意。
（2）、教师：要睡觉了，贝贝对妈妈说了什么？妈妈是怎么回答的？贝贝同意自己睡觉了吗？她这样做好吗？为什么？幼儿自由讨论。
（3）、教师小结：我们已经长大了，要自己一个人睡觉，这样胆小、不懂事的孩子才要妈妈陪着睡觉。
2、观看情境表演二（1）、教师扮演妈妈，请一个小男孩扮演明明。
情境表演：妈妈叫明明睡觉了，明明说：“妈妈我已经长大了，我要自己睡觉，做一个懂事的孩子。
”妈妈问：“你不怕吗？”明明说：“我是大孩子了，快要做小学生，我会勇敢地一个人睡觉。
”说完，明明就自己上床去睡觉了。
（2）、教师：要睡觉了，明明对妈妈说了什么？妈妈说了什么？明明怎样回答的？明明做得对吗？为什么？（3）、教师小结：明明是一个勇敢、懂事的好孩子，我们都应该向他学习，自己一个人睡觉。
二、说一说：自己一个人睡觉的感受教师：你们说说自己在家是一个人睡觉吗？你喜欢自己一个人睡觉吗？为什么？三、表演教师表扬那些在家自己睡觉的孩子，并鼓励其他幼儿回家后学习自己睡觉，做一个懂事、勇敢的孩子。
教学反思：学前班的孩子已经长大，可是有一些幼儿还不敢自己独自睡觉。
开展《我要自己睡觉》，主要让幼儿懂得自己独自睡觉是一种好的生活习惯，知道要做一个勇敢、懂事的好孩子。
活动是以幼儿喜欢的情境表演来引入主题，幼儿观看第一个情境表演时，讨论积极，总结出只有胆小的、不懂事的孩子才要妈妈陪着睡觉；第二个情境表演让幼儿知道，明明是一个勇敢、懂事的孩子，我们应该向他学习，自己一个人睡觉。
在活动中，我给予孩子充分的时间让幼儿说说自己在家一个人睡的感觉，并表扬自己独自睡觉孩子，和鼓励其他幼儿以后也要自己一个人睡觉。
很多幼儿说以后要自己一个人睡觉，要做一个勇敢、懂事的孩子。
活动五：让座1、能分辨好的行为和不好的行为。
2、培养乐于助人的良好品质。
重点难点：学习课文《让座》，懂得分辨好的行为和不好的行为。
活动准备1、幼儿用书《让座》。
2、情境表演剧“让座”所需要的各种道具：用椅子排成公交车、老婆婆的服饰、阿姨的服饰。
3、大字卡“谢谢”“笑”。
4、教师将自己收集和制作的各种好行为和不好行为的图片布置成图片展览。
活动过程一、欣赏情境表演剧“让座”1、观看情境表演剧“让座”。
一位教师扮演老婆婆，另一位教师扮演阿姨，请一个幼儿扮演小朋友，3个人合作表演情境剧“让座”。
2、讨论。
（1）、教师：你觉得让座是好行为还是不好行为？为什么？（2）、教师：你在日常生活中还见过哪些好行为和不好的行为？二、观看图片展1、教师把自己收集和制作的各种好行为和不好行为的图片布置成图片展览，让幼儿观看。
2、讨论。
（1）、教师：在图片展览的这些行为中，哪些是好的行为？哪些是不好的行为？为什么？（2）、教师：面对不好的行为，我们自己应该怎么做？三、学说儿歌《让座》1、教师和幼儿以前阅读幼儿用书《让座》，学念儿歌《让座》。
2、认读汉字“谢谢”“笑”。
四、情境剧表演：让座教师请几个幼儿表演情境剧“让座”。
其他幼儿一边观看，一边轻声说儿歌《让座》，配合情境剧“让座”的表演。
教学反思：1、活动的开头能激起幼儿的学习兴趣，兴趣是最好的老师，从而使幼儿的注意力集中在课堂上。