【VIP专享】2013扬州中考语文复习建议基础禹国祥

知考点有步骤重训练最后四十天，语文复习务必要统筹安排，突出重点，做到知考点、有步骤、重训练。

在老师引导复习之余，将基础知识积累及运用与阅读及写作训练合理穿插，复习方法得当，方能事半功倍。

一、落实知识积累——查缺补漏，注重全面积累题在近年中考语文试题中，占有一定的比重。

积累部分的考查点多面广，题型新颖多样，在中考复习中，要注重全面，谨防考点的遗漏。

（一）汉字的认读和书写。

尽管这部分内容面广量大（3500左右），但各人完全不熟悉的内容应该只是一部分，甚至是一小部分。

所以可以先进行一番梳理（1小时），找出自己掌握得不好的那一部分，再有计划地加以巩固。

1、要正确识记汉字的读音。

在掌握现代汉语拼音方案的基础上正确地拼读汉字。

正确识记汉字读音，虽然只是考查记忆能力，但也不是单纯的死记硬背的问题，也是有章可循，有法可依，方法得当，可以提高记忆、答题的效果。

语音的考查除选择题外一般是结合语境要求给易读错的字准确地注音，复习时注意下面几种情况：形近字、多音字（“倔强jiàng”、“殷红”）、读音与声旁不一致的形声字的读音。

中考题更多的是检测这一类字。

由于古今的音变，许多形声字和声旁的读音已不一致了，如：“迸bìng溅”、“湛shèn蓝”，再如 “纨绔”、“酗酒”、“歼灭”、“造诣”等。

2、要正确识记汉字的字形。

形随义定，是汉字的基本特点，要辨析字形正误，一切当从字的意义入手。

汉字中形声字、会意字、指事字等表意性很强。

如“奔驰”与“松弛”。

书写汉字要正确、规范、端正。

涉及的字词都是常用字词，可将教材中常用的、易读错的字，分类整理，熟记于心。

切记要动手写，而不能仅仅是看。

（二）古诗文名句的默写。

是语言积累考查的重头戏，掌握要求背诵的诗文名篇和段落，名家名句，要做到默写时不增、漏、错字词。

这项考查的内容有一定范围，是比较容易拿分的，因此提高这项考查的得分率十分重要。

复习中，对规定要背诵的古诗文要毫不犹豫地背熟，只有背熟才能默写出来，也不能因为会背却不会写字或写错别字而丢分；对一些名句所蕴涵的思想感情要领会透彻，并准确得体地结合语境加以运用，不要因为不理解题意和诗句的意思而默写不出来或运用不当。

复习时可将名句分类整理，如四季景物的描写、抒发友情等。

理解型、运用型默写等创新题型要多注意。

如：“写出古代诗歌中描写春雨的两个诗句”，“写出《岳阳楼记》中表达作者政治抱负的句子”等试题。

这部分内容包括古诗34首（七年级8首，八年级15首，九年级11首），文言文16篇（七年级3篇，八年级5篇，九年级8篇），名言佳句50句。

（三）文学常识。

这部分的内容较多，复习可采取纵向及横向联系法。

纵向联系是以文学史为线索，把课文所涉及的古今重要作家、作品进行归类，形成比较完整的知识网络；横向联系就是把与之相关的内容进行归类记忆。

复习时采用淘汰处理的方法，把自己完全掌握的内容作上记号，未掌握的集中精力突破，掌握了一批再淘汰一批，直至完全掌握。

课外名著的复习时，对附录中推荐阅读的名著的人物、主要情节要熟悉掌握，会做读书卡片；熟记关于这些名著的文学常识。

答题时，首先检查作者、朝代、国家、体裁、出处等基本信息是否正确，因为这一类内容比较易于判断。

有些同学在积累方面主要的问题是记忆不清晰、不完整，表现在试卷上，要么是写不出，要么是书写时添字、漏字、写错别字、笔画不清等等。

要避免上述情况发生，在复习时应强化如下四个环节：1．圈点强记。

对易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握。

2．边记边写。

在记忆时，用笔写出上下句或句中的关键字，以防“口是手非”。

3．规范书写时要做到“三清”，就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰。

为了提高识记效果，可将要求背诵的诗文或按朝代或按篇幅大小切割成若干块，然后规定自己几天完成一大块，这样化整为零，保证了识记的计划性。

二、提高运用能力——强化理解、注重运用语言运用包括词语理解、修改病句、语言连贯、仿句造句、转述与变换、压缩概括、口语交际等，相关的答题模式、技巧一定要逐点逐点掌握。

（一）标点符号。

标点符号的运用要了解常见标号和点号的基本用法，注意易错的标点符号类型及其出错的规律。

正确使用标点符号是我们复习中不可忽视的一项重要内容，标点符号的运用要了解常见标号和点号的基本用法，注意易错的标点符号类型及其出错的规律。

（多研究错题，并将练习中同类问题归类研究，效果不错）（二）词语理解。

难点：联系语言环境，正确推断词语的意思，正确选用词语或判断词语运用是否恰当。

要求能够体会词语在语言环境中的意义和作用，对重要词语必须做到理解正确、运用娴熟，要弄清其搭配习惯、适用范围、感情色彩等。

近年考查多为对成语的理解、运用及近义词选择，复习时要注意积累。

（三）辨识病句。

熟记错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺、句子杂糅、表意不明、不合逻辑、误用关联词等。

尽管语法知识现在已不属于考查的范围，但如果掌握了一定的语法知识，对于分析语病，查找病因，修改病句是十分有益的，因此在复习中还是要接触一些浅显的语法常识。

辨析病句大致也可以有如下几种方法：1．语感觉察法：可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。

以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析。

运用此法可以通过反复阅读来发现问题的方式，“句读多遍，其病自现”，只要是病句，就禁不住读。

2．提取主干法：将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词，修饰语内部是否有毛病。

以上搭配不当、成分残缺、局势杂糅的病句，都可以用此法辨析。

3．逻辑分析法：有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。

以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析。

特别注意以下情况：①介词“关于”“对于”“对”“在”等开头的句子，注意主语的残缺。

②动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。

③用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。

④前半句使用了“能否”“可否”等词语，注意后半句是否与前半句协调。

⑤否定句注意是否表意相反。

（四）语言连贯：从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。

还要在上下语句中找到相对应的信息。

语言风格要前后一致。

语段衔接，要前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。

找突破口，用排除法。

做题思路是：确定首句，找关联点。

（五）仿写句子。

把握所给句子的内容与形式，仿造出文质兼美、形神兼备的句子。

要把握仿写的要点，如句意的连贯、句式的相近、修辞方法的相同等。

修辞的考查主要就体现在句子的仿写上，一般考查的修辞格为排比、对偶、比喻等。

仿写是阅读与表达的结合，既考查学生的阅读分析能力，又考查学生的语言表达能力。

练习时做到分析格式定方向、看清要求选题材、炼字炼词求精工。

仿句“形似”原则：词性一致、短语类型一致、句子结构一致、语气一致、修辞一致。

仿句“神似”原则：情感、格调与原句保持一致。

（六）语句转换。

转述就是把图表、漫画、标志等所表现的内容用文字叙述出来。

此类试题具有可考查的能力较为全面，如分析观察的能力，联想想象的能力，概括综合的能力，语言表达的能力；可考查的范围较为广泛；可出题的角度较为新颖等优势，因此它得到了很多命题人员的青睐，考生对此不可掉以轻心。

图表题一般从三个角度设计题目：①把表格内容用语言文字进行叙述，要求语言简洁精练，一目了然。

②对表格内容进行分析综合，从而得出带有规律性的结论。

③对表格中所反映的问题谈谈个人的看法，提出建设性的意见。

漫画题一般也从三个角度设计题目：①要求考生用简洁的语言叙述图画所表现的内容。

②要求考生用简洁的语言叙述对图画含意或寓意的理解。

③要求考生用简洁的语言叙述阅读图画之后所获得的启示。

对策：准确把握图表内容，看懂图表，从图表中看出各项数字、事物之间的关系，用简明的语言转述出图表的内涵，尽量不将表中的数据照抄照搬，因为这些数据正是要让你理清其中的关系，而后转换成文字表述出来的。

（七）压缩语段。

明确题干要求，抓住陈述对象、事件经过及事件结果，找出文中的信息点，或归纳或概述特点，连缀成句，不多少文字，不出语病。

压缩是阅读与表达的结合，既考查考生的阅读总结与阅读概括的能力，又考查学生的准确、简明的语言表达能力。

（八）情景听说的口语交际。

以依据不同的情况制定以下几种答题方法：邀请类（称呼＋自我介绍＋邀请目的＋具体要求）、道歉类（称呼＋道歉词＋解决办法）、采访类（称呼＋自我介绍＋采访内容）、劝说类（称呼＋表明观点＋陈述理由）。

语言运用还要注重将活动转化为语言运用的能力的培养。

如设计活动方案并对活动成果进行展示和分析等，这部分内容既是重点也是难点，题型都非常灵活，训练时不得偏废，可从近年中考所出现的类型人手，总结规律，进行读懂题意、掌握答题方法、答题要符合要求、精练语言等方面的训练。

对语言运用的考查表现出对生命的思考、对自然环境的关注，对构建和谐社会的提倡，对美好感情的体味。

要求学生思维活跃，敢于创新，能从不同层面、不同角度发表与众不同的见解，鼓励同学们对问题进行创新的解答和表述。

如今，语文与时代生活联系紧密，将会更加贴近社会生活和同学实际，给同学一个充分展示自我才华的广阔舞台。

（九）文学名著：对名著的要求越来越高，仅仅是读一下名著导读，已经远远不够了，应该识记重要作品的主要人物，重要的故事情节，有名的精彩的片段，最好精读。

最重要的是要能善于将自己的理解与感悟表达出来。

三、提升阅读素养——拓宽视野，注重感悟（一）现代文阅读 “得法于课内，运用于课外”的原则；阅读——理解——表达（完整、规范）；习惯与能力并重。

要有针对性地对散文、说明文和议论文的阅读进行全面的训练。

①近年中考散文类的阅读基本是以升学选拔考试题的难度来命题的，其中鉴赏类的题型有所增加，有一定难度，这些题目都是针对目前学生文学鉴赏水平偏低而挥出的，因此尤其要引起重视。

②议论文阅读复习要注意论点的提取及归纳；要注意论据的辨识、分析、补写，近年出现了补写论据的试题，要培养这方面的能力；要注意对论证方法的辨识及对其作用的理解；要注意对议论文语言的理解，这是近年议论文考查的重点和难点，阅读议论文，要抓住关键性的、表现文章中心的、有深层含义的、对文章结构起照应连接作用的语句，反复琢磨、品味，理解其表达作用。

③说明文的阅读复习主要应包括：把握说明对象和被说明事物的特征；辨识说明顺序；理解说明方法及其作用；赏析说明文的语言等内容；与现实的关联。

策略之一。

同学们要牢牢地记住：“阅读理解的答案不在你的脑子里，答案只在原文中，阅读理解不是无缘无故的出题，依据在选文中，需要你走进原文去思考。