唐宋诗中的物候27
七年级语文下册《唐宋诗中的物候》的知识点
七年级语文下册《唐宋诗中的物候》的知识点第1篇：七年级语文下册《唐宋诗中的物候》的知识点了解唐宋诗中反映出的物候特点及规律。
1.看来同学们已经对“物候”这个概念有了比较清楚的认识，那么现在让我们来具体看看作者是怎样通过唐宋诗句来说明物候规律的。
2.请同学们划出文中的唐宋诗句，概括出它们分别说明了哪些物候特点及规律。
(强调获取、筛选、整合信息的能力，是阅读说明文必须掌握的能力)3.学生思考交流(强调先*思考，有了自己的想法后，再与同学交流)4.说说读读。
(学生不能直接找出来的，就先读一读相应段落)了解诗人与作者的科学精神与态度。
1.作者把唐宋诗句作为研究对象，让我们了解了这么多物候知识和规律，那么，作为文学家的唐宋诗人为什么能在诗歌中再现物候现象呢?(我们应该到哪一段去找*?第2段)(齐读第2段)“诗人热爱大自然，善于领会鸟语花香的暗示。
”也就是善于观察、思考。
可见，诗人对待自然虽然用的是文学的眼光，但也具有科学的精神和态度，他们的诗歌创作是于生活的，而非闭门造车。
2.我粗略的数了一下，仅课文3—7段中引用的诗句有十多首呢!作者是不是把它们随便的往中一堆就完事了呢?这些诗句的排列有没有清晰的条理呢?我们来看看这几段之间有没有内在的逻辑*?3—5段是对植物*物候的关注;6—7段是对动物*物候主要是候鸟的关注。
可见，虽然充满了浓厚的文学**，但是作者却不改他作为科学家一贯严谨的态度，思路非常缜密。
第2篇：七年级下册语文《在沙漠中心》的知识点1作者简介圣埃克絮佩里，法国飞行员、作家。
于1900年6月29日出生在法国里昂一个传统的天主教贵族家庭。
1921~1923年在法国空*服役。
他是法国最早的一代飞行员之一。
著有《空*飞行员》《给一个*的信》《小王子》（1943）等作品。
2相关背景作为20世纪最伟大的发明之一，飞机改变了整个人类的生活。
在20世纪初，飞机的制造技术还不完善，同时天气预报也不准确，信息技术也不发达，对于较早一代的飞行员来说，每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新航线更是一件冒险的事情。
唐宋大诗人中的物候阅读理解附答案
唐宋大诗人中的物候阅读理解附答案纵观古今,伟大的诗人无不具有独特的经历,正是丰富独特的经历给予他们别样的灵感。
唐宋诗人上千篇的诗文为我们留下了丰富多彩、五光十色的答案。
唐宋大诗人中的物候你是怎么理解呢?那么关于唐宋大诗人中的物候阅读理解附答案是怎样呢?下面是小编整理的唐宋大诗人中的物候阅读理解附答案，欢迎阅读。
《唐宋大诗人中的物候》阅读材料唐宋大诗人中的物候竺可桢宛敏渭唐宋许多大诗人，善于鸟语花香的暗示，把大自然的变化写进诗篇。
其中许多诗句，经过千百年的，仍然具有旺盛的生命力，至今还脍炙人口。
明末的学者黄宗羲说：“月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。
常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。
”这就是说，只有对大自然很深的人，才能领悟它的语言，和它亲密对话。
唐白居易十五岁时，曾经写过一首《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生……”从物候学角度来说，这首在当年就很轰动的诗，表现了两个重要规律：第一，草木得茂盛和凋谢，有一年一度的循环的规律;第二，这循环是随气候转化的，春风一到，头年枯黄的草木就苏醒了。
春天来临的信息是什么呢?从许多唐、宋人的诗中可以找到答案。
李白诗曰：“东风已绿瀛州草，紫殿红楼觉春好。
”王安石晚年住在江宁，有句诗云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还?”宋洪迈《荣斋随笔》中指出：这首诗原作“春风又到江南岸”，几经推敲，改了几次才定了“绿”字。
李白、王安石他们在诗中用“绿”字来象征春天的到来，这是符合物候学的规律的。
王安石这句诗还能说明物候是有区域性的。
⑤若把它改成“春风又绿河南岸”，就很不恰当了。
因为在大河以南开封、洛阳一带，春风挟带黄沙比吹绿草叶更有代表性，所以，李白《扶风豪士歌》中，有“洛阳三月飞胡沙”之句。
虽则句中“胡沙”是暗指安史之乱，但河南春天风沙很大也是事实。
《唐宋大诗人中的物候》阅读练习题11.依次填入文中划横线处的词语，最恰当的一项是( )A.领悟考验感悟B.领略考验感觉C.领悟考证感悟D.领略考证感觉12. 从文章内容看，本文作者认为江南春天来临的信息是什么?13.“春风又绿江南岸”中的“绿”是诗人几经推敲才改定的，本文作者认为用“绿”字的好处是什么?14. 文章引用李白《扶风豪士歌》中的诗句目的是什么?《唐宋大诗人中的物候》阅读答案11.A12.绿色.13.用“绿”字来象征春天的到来。
唐宋诗中的物候
唐宋诗中的物候体系唐宋诗中的物候体系涉及春、夏、秋、冬四季的植物和动物的变化，以及四季的天气变化，从中可以体现不同季节的文化表达。
一、春季1、春花开放：春季是花朵开放的季节，桃花、梅花、荷花等，令人感受春的喜悦。
2、桃李熠熠：桃树繁花是春季的特征，李树的叶子也在春季里发芽华熠熠生辉，令人赞叹不已。
3、蝴蝶戏花：春天是蝴蝶起舞，在花丛中翩翩起舞的季节，极富传奇色彩。
4、水芙蓉出淤泥：水芙蓉是春季特有的花，在水中可以见到它们的踪迹，使人感受到春的活力。
二、夏季1、竹叶出新蕊：夏季是竹叶开放的季节，新芽出现，带来一抹绿色的清新佳景。
2、莲势千重绿：夏季中，莲花绽放千重绿，使人感受大自然的繁荣与壮丽。
3、燕子舞空翼：夏季里，燕子们在空中婉转飞翔，此时此景可以说是名符其实的美景。
4、柳绵凝烟霏：夏季时，柳树一簇簇，绵延着烟波，蕴藉着清新的气息，给人以宁静的景致。
三、秋季1、金鸾出沧江：金鸾是秋季的特有动物，在沧江上彩霞飞舞，可以体现出秋季的浪漫童趣。
2、枫叶染火红：枫叶在秋季里变得火红，艳丽而又惬意，使人爱不释手。
3、菊花香催霜：菊花虽然开在秋季，但是它有着落叶般的青翠，黄色的花瓣，清甜的香气，带来一股清新的气息。
4、梧桐落细雨：秋季的天气逐渐凉爽，细雨飘洒。
梧桐树的叶子落下，仿佛在洗涤着一切。
四、冬季1、梅花催雪霁：冬季梅花是最具特色的花朵，耐寒、芳香，催引着寒冷季节的雪霁，也让冬季不那么孤寂。
2、乌鸢凌空傲：冬季乌鸢凌空时，它们洒洒白色的羽毛，傲立空中，是冬季的一道异像。
3、蓑衣拂青山：冬季，山间白茫茫一片雪空，蓑衣行人拂青山，令人思绪万千。
4、雁阵唳孤风：雁阵是冬季的最美景象，也是最富传奇色彩的景象，它们在空中鸣叫，唳洒着孤寂的冬风。
唐宋诗中的物候
说明物候因地不同、古今不 同的规律。
唐宋诗句
（4）西川有杜鹃，东川无杜鹃， 涪万无杜鹃，云安有杜鹃。 我昔游锦城，结庐锦水边， 有竹一顷余，乔木上参天， 杜鹃暮春至，哀哀叫其间……” （杜 牧） 平生诗句领流光，绝爱初冬万瓦霜。 枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香…… 野人无历日，鸟啼知四时。 二月闻子规，春耕不可迟； 三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥； 四月鸣布谷，家家蚕上簇； 五月鸣雅舅，苗稚忧草茂…… （陆 游）
洛阳三月飞胡沙
（李
白）
唐宋诗句
（3）漠南春色到滹沱， 碧柳青青塞马多。 （李 益）
说明的物候特点或规律
江上朱楼新雨晴， 瀼西春水觳文生， 桥东桥西好杨柳， 人来人去唱歌行。 （刘禹锡)
说明杨柳抽青是春天的代表。
羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 (王之涣)
春风杨柳万千条， 六亿神州共舜尧。(毛泽东)
筛 选 主 要 信 息
①自然界中的一些现象暗示出一些自然规律， 花香鸟语是大自然的语言。 ②唐宋诗歌中揭示出的一些物候现象和规律。
概 括 层 意
③唐宋诗人所吟咏的物候中看出物候的一些特 点：物候因地而异，因时而异。
划出文中的唐 宋诗句，找出它们 分别说明了哪些物
候特点及规律。
探 究 诗 句 在 本 文 中 的 作 用
说明的物候特点或规律
候鸟显示了物候因地不同的规律。
说明陆游是留心物候。 说明鸟儿的啼叫可以预告农时， 因为物候有因时不同的规律。
把本文与散文
《春》中诗句引用
的作用进行比较， 从另一个角度认识 唐宋诗歌的价值。
对 比 探 究
找出第一单元诗词诵读两首诗中的物候现象。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 ——韩愈《早春呈水部张十八员外》 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 ——白居易《钱塘湖春行》
物候的诗句唐宋
关于物候的诗句唐宋大全每天都有不同的诗句,以下是关于物候的诗句唐宋资料是由为大家搜集整理后发布的内容，让我们赶快学习吧！1.关于物候的唐宋古诗宋词“竹外桃花3两枝，春江水暖鸭先知。
”（苏轼题惠崇《春江晚景》）早春天气，鸭子最先感知春江水暖，玩耍水中。
(.)“天寒水鸟自相依，10百为群戏落晖。
过尽行人都不起，忽闻冰响1齐飞。
”（秦观《还自广陵》）晚冬季节，水鸟相依，1声冰响，群鸟惊飞。
鸭子与小鸟同是春天的使者。
“黄梅季节家家雨，青草池塘到处蛙。
”（赵师秀《水槛遣心》）诗中消失的3种物象，表明白春末夏初梅子黄熟时的节令特点。
黄巢《题菊花》说：“飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。
”菊花凋零，蝴蝶敛迹，虽不着1“秋”字，秋令的阵阵凉意却扑面而来。
至于李白的《塞下曲》，则把读者引向另1个世界：“5月天山雪，无花只有寒，笛中闻折柳，春色未曾看。
”5月正值仲夏，在内地早已是百花凋谢之日，而地处西北边塞的天山（祁连山）照旧积雪掩盖，无杨柳与花草，表明在黄河流域海拔超过4千多米的地方，既无夏季又无春秋的特点。
由此不难看出内地跟塞外气候的差异之大。
涉笔物候的古诗中往往会发现前人的农事和军事活动。
如范成大的《4时田园杂兴》：“蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。
”这两句写江南晚春乡村的诗，藉蝴蝶入菜花的描述衬托农夫农妇农事劳碌。
再看文同的《早晴至报恩山寺》：“烟开远水双鸥落，日照高林1雉飞。
大麦未收治圃晚，小蚕独卧斫桑稀。
”上联描绘了1幅远山高林、野鸟飞行的生动画图；下联写了春夏之交农夫农妇收麦、整菜、采桑、喂蚕，劳碌不堪的情景，亲切动人。
而卢纶的“月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀”（《塞下曲》其3）则是写行军打仗：敌人夜逃，雁群惊飞，由此引起我军大将的警惕，遂率领士兵追逐敌骑，充分表现了中华儿女的英雄气概。
竹枝年月：：体裁：类别：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
如梦令年月：：体裁：类别：木叶纷纷归路，残月晓风何处。
《唐宋诗中的物候》
请你根据文中的介绍，给物候下一个定义 。
物候是一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程。
物候:是指受环境（气候、水文、土壤）影响而出现的以 年为准周期的自然现象，它包括树木花草的发芽、展叶、开 花及秋季的叶变色和脱落，候鸟（燕子、布谷鸟、大雁等）， 昆虫（蝉、蟋蟀等）的南飞、北迁、始鸣、始见、绝见，湖 泊河流的封冰、流凌、冰融、以及初雪、终雪、初霜、终霜 日期等。物候能较直观地指出自然季节的变化。
学习目标
1．了解物候的相关知识，培养亲近大自然的情感， 培养学生科学探索的精神。
2．理清文章条理，培养学生对信息的获取、筛选、 整合和应用的能力。
3．抓住唐宋诗中描写出的物候特点及规律，对文中 诗作进行多角度的分析、品味，提高学生的文学素养。
预习课文 相关介绍
竺可桢（1890—1974），字藕舫， 浙江绍兴人。中国气象学家、地理学家 和教育家，中国现代气象事业创始人之 一。对中国现代气象学和地理学的建立 和发展作出了贡献。在研究中国气候的 形成、特点、区划以及变迁方面，在研 究物候学和自然科学史方面著有论文多 篇，对台风、风暴也有研究，并重视和 带头参加科学普及工作。在研究工作中 注意结合生产实际，为农业服务。著有 《竺可桢文集》和《竺可桢日记》等。
课外拓展
说出下列诗词所反映的时令：
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 清明节 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 九月九 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 重阳节 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 除夕
但愿人长久，千里共婵娟。 中秋节
西川有杜鹃
杨柳是初春的象征； 物候的地域性和历史 变迁是分不开的
候鸟和物候有关系
《鸟啼》
候鸟和农事的关系
阅读第六、七段同学们是否发现文中出现了 “杜鹃”、“布谷”、“子规”三种鸟的名子， 然而我们一般认为这三个名子实际上指的是一 种鸟。同学们请查阅资料，进行探研然后写一 二百字的小文。
唐宋大诗人诗中的物候23页PPT
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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唐宋大诗人诗中的物候
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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ﻪ１．看来同学们已经对“物候”这个概念有了比较清楚的认识，那么现在让我们来具体看看作者是怎样通过唐宋诗句来说明2.请同学们划出文中的唐宋诗句，概括出它们分物候规律的。
ﻪﻭ别说明了哪些物候特点及规律。
(强调获取、筛选、整合信息的能力,是阅读说明文必须掌握的能力)ﻪ3.学生思考交流(强调先独立思考，有了自己的想法后，再4．说说读读。
(学生不能直接找出来的,就先读一与同学交流）ﻪﻭ读相应段落）1.作者把唐宋诗句作ﻪ了解诗人与作者的科学精神与态度。
ﻪﻭ为研究对象,让我们了解了这么多物候知识和规律,那么,作为文学家的唐宋诗人为什么能在诗歌中再现物候现象呢?(我们应该到哪一段去找答案？第2段)（齐读第2段）“诗人热爱大自然，善于领会鸟语花香的暗示。
”也就是善于观察、思考。
可见,诗人对待自然虽然用的是文学的眼光,但也具有科学的精神和态度,他们的诗歌创作是来源于生活的,而非闭门造车。
ﻪ2.我粗略的数了一下，仅课文3—７段中引用的诗句有十多首呢!作者是不是把它们随便的往文章中一堆就完事了呢?这些诗句的排列有没有清晰的条理呢?我们来看看这几段之间有没有内在的逻辑性?ﻪ3—５段是对植物性物候的关注;6—7段是对动物性物候主要是候鸟的关注。
ﻪﻭ可见，文章虽然充满了浓厚的文学色彩,但是作者却不改他作为科学家一贯严谨的态度，思路非常缜密。
ﻪﻭ唐宋诗中的物候知识点整理的很及时吧,提高学习成绩离不开知识点和练习的结合，因此大家想要取得更好的成绩一定要注重从平时中发现问题查缺补漏~ﻪﻪﻭﻭﻪﻭﻭ初一年级学生如何能提高语文的阅读理解能力?|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全－初一年级学生如何能提高语文的阅读理解能力?语文与其他学科不一样,主要靠”学得”、”习得”,而不仅仅靠老师的”教得”围绕”听说读写”,语文教师常常是反复地教,可很多学生仍然是读书费解其意，作文不得要领。
唐宋大诗人诗中的物侯
唐宋大诗人诗中的物侯一、导入：中国是一个历史悠久，文化丰富的国家。
在我们的古典文学中，尤其是唐宋诗词中，不仅反映了当时的社会生活、人生观念、价值取向，同时也包含了大量的自然环境、自然现象的描绘。
这些描绘自然的诗词，不仅具有极高的文学价值，同时也是我们研究古代气象、物候的重要资料。
今天，我们就来学习《唐宋大诗人诗中的物候》。
二、教学目标：1、理解物候的概念及影响因素。
2、理解唐宋诗词中物候现象的意义和价值。
3、培养学生从古典文学中挖掘科学信息的能力。
三、教学内容及过程：1、物候概念及影响因素：首先，我们来了解什么是物候。
物候是指自然界中植物、动物、气象等自然现象的周期性变化现象。
这些变化现象与季节、气候等有着密切的关系。
在唐宋诗词中，许多诗人通过对自然现象的观察和描绘，表达了他们对自然的热爱和对生命的敬畏。
接下来，我们来探讨影响物候的因素。
影响物候的主要因素有地理位置、气候条件和生态环境等。
不同的地理位置和气候条件，使得不同地区的物候现象有所不同。
此外，生态环境的变化也会对物候产生影响。
2、唐宋诗词中的物候现象：在唐宋诗词中，物候现象的描绘非常普遍。
比如，唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》中，“离离原上草，一岁一枯荣。
”就反映了植物的周期性生长和枯萎现象。
而宋代词人李清照的《如梦令》中，“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
”则描绘了风雨对植物的影响。
此外，唐宋诗词中还包含了许多关于动物迁徙、气象变化等物候现象的描绘。
这些描绘不仅反映了当时的社会生活和自然环境，同时也为我们提供了研究古代气象、物候的重要资料。
3、物候现象的研究价值：通过对唐宋诗词中物候现象的研究，我们可以了解到古代的气候条件、生态环境以及人类活动对自然环境的影响。
这些信息对于我们了解历史、研究古代文化、探索自然规律都有着重要的意义。
同时，通过对物候现象的观察和研究，我们也可以更好地理解自然环境和生命的关系，以及人类在自然界中的地位和责任。
《唐宋大诗人诗中的物候》阅读练习及答案
阅读下面的文章，完成后面的题目。
唐宋大诗人诗中的物候竺可桢①我国古代相传有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。
”但现在看来，石头和花卉虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。
自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密。
正如贾思勰在《齐民要术》里所指出的那样，杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。
春末夏初布谷鸟来了，农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。
”从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，从而理解大自然，改造大自然。
②明末的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。
月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。
常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。
”换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言可以了解到大自然的本质，即自然规律。
而大诗人能掌握这类语言的含意，所以能编为诗歌而传之后世。
③唐白居易十五岁时，曾经写过一首咏芳草的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生……”诗人顾况看到这首诗，大为赏识。
一经顾况的吹嘘，这首诗便被传诵开来。
这四句古诗指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。
④在温带的人们，经过一个寒冬以后，就希望春天的到来。
但是，春天来临的指标是什么呢？这从许多唐、宋人的诗中我们可以找到答案。
李白诗：“东风已绿瀛州草，紫殿红楼觉春好。
”王安石晚年住在江宁，有句云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”据宋洪迈《荣斋续笔》中指出：王荆公写这首诗时，原作“春风又到江南岸”，经推敲后，认为“到”字不合意，改了几次才下了“绿”字。
李白、王安石他们在诗中统用“绿”字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天重要指标之一。
《唐宋大诗人诗中的物候》
雾是诗人常用的意象，描述雾的浓度、能见度和持续时间。如“雾锁山头山锁雾 ”反映了雾的浓度和持续时间。
霜雪的物候现象
霜
诗人常以霜为题材，描述霜的形态、颜色和 出现时间。如“白霜映月”反映了霜的形态 和颜色。
雪
雪是诗人常用的意象，描述雪的大小、形状 和持续时间。如“大雪压青松”反映了雪的 大小和持续时间。
唐宋大诗人诗中的物候现象
01
02
03
04
四季更迭
唐宋大诗人通过对四季的描绘 ，表现物候的变化和自然景观
的变换。
植物生长
诗人对植物的生长过程进行细 致入微的观察和描绘，如杜牧 的《清明》中的柳树发芽。
动物迁徙
诗人关注动物的迁徙过程，如 刘禹锡的《乌衣巷》中燕子的
迁徙。
天象变化
诗人对天象的变化也有所关注 ，如王之涣的《登鹳雀楼》中
05
唐宋大诗人诗中的物 候对现代的意义
对生态环境的保护意义
提示生态平衡的重要性
唐宋大诗人的诗作中描述了大量的自然物候 现象，这体现了他们对生态平衡的关注和尊 重。这些描述有助于现代人理解生态平衡对 人类生存的重要性，进而促进生态保护。
唤醒环保意识
通过对唐宋大诗人诗中物候的解读，人们可 以更深入地理解自然环境的变化对人类生活
夏天的植物物候
荷花盛开
夏天是荷花盛开的季节，诗人常 以荷花的美丽形象来表达对夏天 的赞美，如“接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红”。
竹子生长
夏天是竹子生长的旺季，诗人们 常以竹子象征夏天的生机勃勃， 如“绿竹入幽径，青萝拂行衣”
。
桑树结果
夏天是桑树结果的季节，诗人们 常以桑树的茂盛来形容夏天的繁 荣景象，如“采得百花成蜜后，
唐宋大诗人诗中的物候
三、常见的说明方法有：举例子、分类别、 常见的说明方法有：举例子、分类别、 下定义、作比较、打比方、列数字、 下定义、作比较、打比方、列数字、列图 摹状貌、引用说明。 表、摹状貌、引用说明。 说明方法的作用： 说明方法的作用： 的说明方法， 本句运用 的说明方法，从而 特点。 的说明了事物的 特点。 四、说明文的语言品析 一般从两个角度谈： 准确； 一般从两个角度谈：A、准确；B、形象生 动或简明平实。 动或简明平实。
动脑筋： 动脑筋： 课文运用了哪些说明方法？ 课文运用了哪些说明方法？
举例子： 举例子： 通过举
ห้องสมุดไป่ตู้的例子， 的例子，具体说明了 。 。
分类别： 分类别：条理 清晰的说明了
试一试
四季风景如画，请大家欣赏图片， 四季风景如画，请大家欣赏图片， 完成后面的练习。 完成后面的练习。
春
夏
秋
冬
（1）表示春天的诗句 ）表示春天的诗句_______________ （2）表示夏天的诗句 ）表示夏天的诗句_______________ （3）表示秋天的诗句 ）表示秋天的诗句_______________ （4）表示冬天的诗句 ）表示冬天的诗句_______________
唐宋大诗人诗中的物候
竺可桢 宛敏渭
复习说明文文体知识： 复习说明文文体知识： 一、分类 1、从说明对象的角度：事物性说明文、事 从说明对象的角度：事物性说明文、 理性说明文。 理性说明文。 2、从说明文语言特征：平实的说明文、生 从说明文语言特征：平实的说明文、 动的说明文。 动的说明文。 二、说明的顺序 时间顺序、空间顺序、 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
大陈镇中 戈彩肖
读一读， 读一读，记一记
贾思勰 xié 黄宗羲 xī 瀼西 ràng 縠文 hú 譬如 pì 疾苦 jí 瀛洲yíng
《唐宋诗中的物候》课件
2、（宋）苏轼《惠崇春江晚景》: 竹外桃花三两枝头，春江水暖鸭先知。
（物候现象与气候关系密切，物候因时而异。） 3、山中甲子无春夏，四月才开二月花。 （物候因地而异。海拔越高，物候现象来临得越迟。 ）
4、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 （物候因地而异。）
物候有区域性
“春风又绿江南岸…” （物候变化因地而异）
《临滹沱见蕃使》 《竹枝词》
杨柳是初春的象征； 物候有区域性。
《出塞》
（物候变化因地而异）
杜甫 “西川有杜鹃…” 物候变化因地而异
陆游 《鸟啼》
物候变化因时而异
说出下列诗句所反映的季节或物候特征。
1、（唐）白居易《大林寺桃花》: 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
唐宋诗中的物候
zhú wǎn wèi
竺可桢 宛敏渭
说明文的学习方法
说明文：是以说明为主要表达方式，介绍科
学知识,解释事物事理的一种文体。
1、说明的对象
2、说明对象的特点
3、说明方法： 举例子 分类别 列数字
作比较 画图表 下定义 作诠释 打比方 摹状貌
4、说明顺序：时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 程序顺序
本文是一篇介绍物候知识的说明文。 借唐宋诗歌中的一些诗句，来介绍相关的物候知识。
竺可桢（1890—1974）， 浙江上虞人。我国著名的科学 家、教育家，中国近代地理学 和气象学的奠基者。对中国现 代气象学和地理学的建立和发 展作出了卓越贡献。
快速阅读课文，理清文章思路。
（用圈点勾画的方法划出文章的主要信息， 整合出每一个自然段的主要意思。）
5、说明的语言： 科学性
生动性
（准确、严谨） （生动、形象）
唐宋大诗人诗中的物候
唐宋大诗人诗中的物候竺可桢宛敏渭教学目标：1、积累词语，掌握重点字词；2、理清文章思路，培养学生获取，筛选，整合的能力3、了解唐宋诗中反映出的物候特点及规律，从而认识唐宋诗歌的价值及读故事的趣味，积累一些古诗4、掌握科学知识，提高自身素质，激发探索科学奥秘的志趣教学重点：抓住唐宋大诗人诗中描写的特点规律，进一步了解相关的物候知识。
教学难点：1、对唐宋诗内容的理解;2、本文说明方法及其作用课时安排：两课时教学步骤：第一课时一导入用多媒体展示出《大自然的语言》的片段，根据内容请学生说说什么是物候？主要指动植物的生长，发育，活动规律与生物的变化对节候的反应。
例如，植物的冬芽萌动，抽叶，开花，结果，落叶动物的复苏，始鸣，繁育，迁徙等，非生物现象，例如，始霜，始雪结冻，解冻等。
今天我们来学习竺可桢和宛敏渭的《唐宋大诗人诗中的物候》再次了解大自然的语言，了解古诗中物候现象及规律。
二作者简介竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。
中国近代地理学和气象学的奠基者。
在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。
主编了《中国自然区划》《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。
三文体知识简介说明文的阅读方法1说明的对象 2 说明对象的特点 3 说明文的分类：内容：事物说明文事理说明文语言：生动说明文平实说明文 4.说明方法常见的有｛举例子分类别列数字作比较画图表下定义作诠释打比方 5.说明顺序：间顺序时空间顺序逻辑顺序 6.说明的语言：准确性四检查预习情况1检查本课字词，请同学读准字音卉（hu 1）勰（xi e）瀛（y ng）滹沱（h utuo）蕃（f o n）瀼（r eng）涪（f u）2解释下列词语：相得益彰：至理名言：3，通过预习课文说说本文共分几部分，每部分的内容是什么？请用自己的语言概括出来。
（师友共同讨论交流并回答问题）4，第二部分中作者又从那两个方面来关注物候的？（3至5）自然段举例说明唐宋诗中对植物的关注；（6至7）自然段说明唐宋诗中对动物的关注。
唐宋大诗人诗中的物候原文
唐宋大诗人诗中的物候原文
一、课文
我国古代的诗人，一方面关心民生疾苦，一方面又热爱大自然，善能领会鸟语花香的暗示，模拟这种民歌、竹枝词，到唐宋时代，便形成了一种风气。
其中具有物候知识的更是不乏其例。
二、字词注释
1. 物候：生物的周期性现象（如植物的发芽、开花、结实，候鸟的迁徙，某些动物的冬眠等）与季节气候的关系。
也指自然界非生物变化（如初霜、解冻等）与季节气候的关系。
2. 荣枯：草木茂盛与枯萎。
3. 瀛洲：传说中的仙山。
这里泛指水中的洲渚。
4. 紫殿红楼：泛指华丽的宫殿楼阁。
5. 区域：地区范围。
6. 候鸟：随季节不同周期性进行迁徙的鸟类。
7. 杜鹃：鸟名，又名子规。
8. 黄鹂：鸟名，也叫黄莺。
9. 白鹭：鸟名。
10. 历日：历书。
三、思考与练习
1. 唐、宋诗人在诗中体现了哪些物候知识？
- 从白居易的诗中可知芳草荣枯有一年一度的循环且随气候转移；从李白、王安石的诗中可知花木抽青是春天到来的重要指标且物候有区域性；从杜甫的诗中可知黄鹂和白鹭是春夏之交的候鸟；从陆游的诗中可知不同季节有不同的鸟啼，鸟啼可作为判断季节的依据等。
2. 以课文中的诗句为例，说明物候与诗人情感之间有怎样的联系？。
《唐宋大诗人诗中的物候》 图文
Байду номын сангаас 唐宋诗歌中的内容与物候间有着怎样 的关系？
❖ 许多唐宋诗歌能够揭示大自然的 本质，反映物候规律。
精读2-7段，找出说明方法，并分 析其作用。
❖ 举例子 列数字 分类别
❖ 作用：具体准确地说明了唐宋诗人 作品中的物候现象。
作者举唐宋诗中的咏物诗为例时，为什么 不以时间为序，根据朝代分开来举例呢？
唐宋大诗人诗中的物候
竺可桢 宛敏渭
春
夏
秋
冬
竺可桢（1890—1974）， 浙江绍兴人。中国气象学家、地 理学家教育家，中国现代气象事 业奠基人。
正音正字：
卉（ huì）勰（ xié）瀛 （yíng） 滹沱（ Hū tuó ）蕃（ fān） 瀼（ ràng ）涪（ fú）
你从题目中可以获取哪些信息？
当今社会的确是一个高速发展、竞争激 烈的社 会，是 一个追 求速成 的社会 ，许多 的人都 在赶路 脚步匆 匆，忙 着做着 自己的 事情。 生下来 后，忙 着长大 ，忙着 工作， 忙着打 拼，睁 开眼就 是各种 烦心事 压在心 中：房 子、孩 子、车 子、位 子、票 子……他 们唯恐 落后于 人，唯 恐受人 轻视 ，跟别 人比金 钱、比 地位， 比拥有 ，不停 地奔波 ，你追 我赶， 气喘吁 吁，为 了追求 物质财 富、争 取想得 的名和 利、实 现个人 的理想 ，呈现 在人们 面前的 总是一 副：麻 木的表 情，忙 乱的脚 步，总 以为前 面有一 个巨大 的幸福 在等着 他，为 了早日 抵达目 的地， 日夜高 速奔跑 前行， 生命就 在疲于 的奔忙 中消耗 掉，精 神也在 残酷的 竞争和 快节奏 的生活 中趋于 紧张， 以致麻 木或崩 溃。百 花的争 奇斗艳 ，吸引 不了他 们向前 凝望的 眼神； 婉转悠 扬的歌 声，打 动不了 他们执 着的心 灵；灵 山香气 氤氲， 难以改 变他们 坚毅的 神情； 一路上 风光无 限，停 滞不了 他们奔 忙的身 影，他 们关注 着一些 虚无的 东西， 而忘了 生命的 本质意 义。748219美 文网 人这一辈子说长不长，说短也不短。既 然沿途 有着绚 美的风 景，我 们又何 必风雨 兼程脚 不停息 ？既然 眼前便 有旖旎 的风情 ，又何 必对未 知的前 方魂牵 梦萦？ 生活中 ，其实 我们每 个人都 有目标 ，并且 我们的 奋斗， 都是为 了能离 它更近 。奋斗 努力， 快步走 行，无 可厚非 ，但是 我想， 人生在 路上行 走，本 应该走 走停停 ，该歇 的则歇 一歇， 该停的 则停一 停，在 生活一 直往前 走的同 时，适 时的放 慢脚步 ，看看 你的身 边，看 看你的 周围， 欣赏一 下沿途 的美丽 风景， 也许里 面就有 会你想 要的东 西。不 要为了 追求物 质财富 ，不要 忙于到 达目的 地，只 顾疲于 奔跑， 而错过 了身边 美丽的 风景， 不要让 你已拥 有的很 多东西 在手中 悄悄的 流失， 失去对 它的珍 惜，更 不要怨 天怨地 怨人怨 己，抱 怨自己 的人生 磕磕绊 绊，不 如人意 。要知 道很多 时候， 当在你 盲目地 追求着 你的目 标后， 当你在 怨天怨 地怨人 怨己时 ，回过 头来看 时，可 能会发 现：许 多的美 丽和幸 福，原 来就在 你路途 的景色 里！ 人的生命总是有限的，时间也不能停滞 ，但是 我们可 以驻足 。人生 路上， 一路行 走，一 路都是 风景， 路上， 你会遇 到很多 美的人 ，美的 事，美 的景。 不要忘 了经常 抬头凝 视一会 儿蔚蓝 的天空 和飞翔 的鸟儿 ；不要 忘了去 看一看 路边盛 开的花 朵，嗅 嗅花儿 散发出 的香气 。在人 生的风 景里有 春夏秋 冬，会 有不同 景致， 春葱茏 、夏繁 盛、秋 斑斓、 冬纯净 ，都显 得很美 丽，你 大凡可 尽收眼 底。只 不过人 生的风 景画册 里，有 的柔和 ，有的 热烈， 有的凄 美，还 有的悲 壮，只 要你放 慢脚步 ，多看 看沿途 的风景 ，多收 藏些快 乐的心 情，人 生就会 轻松很 多。也 许在你 放松心 境的时 候，你 就能看 见生活 的笑容 。不同 的人生 体验， 才能让 人生多 彩丰富 。如果 太在意 目的地 ，这一 路上， 心中便 会少了 很多乐 趣。在 人生的 旅行中 ，最重 要的不 是结果 ，而是 过程， 也不是 他经历 了什么 ，而是 他以何 种心态 去面对 生活 。 为了在旅途结束时不留下丝毫的遗憾， 请把握 好旅程 中的每 一分钟 。一路 上慢慢 地走， 别忘了 欣赏沿 途的风 景。 作者简介：谈笑在指尖 原名：张 波文章，诗歌多见于省内外报刊和 网络平 台。喜 欢把日 子中的 点点滴 滴写进 文字里 ，抒写 心中之 梦，始 终保持 着乐观 心态， 过好每 一天。 滴写进 文字里 ，雀巢 冰泣淋 裡的一 种，外 面是薄 薄的一 层巧克 ，裡面 是甜甜 的奶油 的一个 心形的 冰棍我 要用 它来纪 念他们 的爱情 。 辉和莉是在网络上认识的，莉比辉大5岁。2000年初 秋的一 天，他 们相识 了，以 后的日 子，他 们相知 了，彼 此以姐 弟相称 。第一 次他给 她写信 是在圣 诞节， 当时仅 仅是一 声祝福 ，是一 张贺卡 后来，他爱上了她，一个让辉用三生 三世都 不能忘 记的女 人。 2001年的2月10日，值得纪念的日子 ，辉告 诉了莉 他心裡 的想法 ！因為 莉是从 艰辛中 一路走 来身心 疲惫的 人，深 知道爱 就要付 出什麼 ，她没 有给辉 任何的 天长地 久，任 何的承 诺，苍 白的语 言，无 力的承 诺失去 了它应 有的价 值。也 许，在 那个时 候，他 们的爱 就已经 开始了 ，只是 他不愿 意去瞭 解罢了 。平凡 的书信 来往， 交换彼 此的心 灵得可 笑和无 力，丝 毫都不 能让你 停顿半 步。你 脸上的 微笑， 会让你 在行走 时浑身 增添起 无穷无 尽的力 量；你 脸上的 微笑， 就像是 那照亮 天空的 火炬， 能使你 的眼前 永远闪 耀着光 明与希 望；你 脸上的 微笑， 能催你 不断奋 进向前 ，让你 的生命 里充满 激情与 活力。748219美文网
唐宋诗中的物候、[11页]
![唐宋诗中的物候、[11页]](https://img.taocdn.com/s3/m/15cc56e05727a5e9846a615a.png)
1.精读课文，找出文章中运用的说明 方法。
例：1、举例子:白居易的“离离原上 草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风 吹又生”指出了物候学上的两个重要 规律。 2、分类别：先介绍草木的荣枯变化， 再介绍候鸟的来去分布。
2、熟读课文,理清思路 请用你喜欢的方式反复朗读课文,边读边勾画批注 ①什么是物候？（用文章中的语句回答）
（2）段写唐宋诗人为什么能在诗歌中再现物候现象，就 因为诗人 敏锐地感知景物的变化。 ， 以诗歌揭示自然规律 。
（3-5）段自然段举例说明 唐诗宋词中对物候的关注。 （6-7）段自然段举例说明唐宋诗 对候鸟的_关注。
②全文可以分为三部分： 第三部分（8段）。总写从唐宋诗人所 吟咏的物候中看出物候的一些特点：物 候变化 因地而异，因时而异 ，同时也点出了研 究唐宋诗中物候的意义。
陆游
诗文
物候
《赋得古原草送 1、草木有一年一度的
别》
循环规律
2、循环随物候转变。
“东风已绿瀛州 物候有区域性 草…”
《扶风豪士歌》
“春风又绿江南 岸…”
《临滹沱见蕃使》杨柳是初春的象征；物
《竹枝词》
候的地域性和历史
《出塞》
变迁是分不开的。
《送瘟神》
“西川有杜鹃…” 侯鸟与物候的关系
《鸟啼》
侯鸟与农事的关系
唐宋诗中的物候
作者简介
竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙 江绍兴人。中国气象学家、地理学家教育家 ，中国现代气象事业创始人之一。对中国现 代气象学和地理学的建立和发展作出了贡献 。在研究中国气候的形成、特点、区划以及 变迁方面，在研究物候学和自然科学史方面 著有论文多篇，对台风、风暴也有研究，。 在研究工作中注意结合生产实际，为农业服 务，著有《竺可桢文集》和《竺可桢日记》 等。
唐诗宋词中的物候共26页文档
唐诗宋词中的物候
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
谢谢你的阅读
❖ 知就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
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（三）（8）：总写从唐宋诗人所吟咏的物候中 看出物候的一些特点：物候变化因地而异，因时 而异。同时也点出了研究唐宋诗歌中物候的意义。
请你根据文中的介绍，给物候下一个定义
物候是一年中月、露、风、云、花、鸟推移 变迁的过程。
阅读课文第一段回答下列问题 1、文章开头所引两句诗的目的在于什么？ 2、文中哪些语句说明了人类研究大自然语言的目的？
板书设计
石头传语 花鸟传语 唐 宋 白居易 大 关心百姓疾苦 王安石 诗 人 唐宋大诗人 刘禹锡 留心物候 诗 杜甫 中 陆游 的 物 候 物候因时因地而有所差异
古诗
找出本文的说明Leabharlann 法：提示：说明方法主要有举例子、列数字、 分
类别、打比方等。
课堂小练
按照下列诗句描写景物的不同季节，分类。 （1）表示春天的诗句______________ ⑤② （2）表示夏天的诗句________________ ⑦ （3）表示秋天的诗句_______________ ①④ （4）表示冬天的诗句________________ ⑥③ ①秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。 ②溪水觉暖微函碧，山杏经春半吐红。 ③孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 ④银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 ⑤春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 ⑥柴门闻犬吠，风雪夜归人。 ⑦小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
正音正字：
ng 卉（huì ）勰（ xié ）瀛 （ yí ）滹沱 （ Hū tuó ）蕃（ ） fān
瀼（
rà ng
fú ）涪（ ）
二、理清文章思路，整 体感知文章内容。（用 圈点勾画的方法划出文 章的主要信息，整合出 每一个自然段的主要意 思。）
（一）（1）：花香鸟语是大自 然的语言。 （二）（2—7）：主要介绍了唐宋诗歌中揭示出 的一些物候现象和一些物候规律。
收集有关物候描写的 唐宋诗词
拓展练习：1、说出下列诗所反映
的季节或物候特征。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 春 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
春 秋 夏 冬
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
阅读第三、四、五段回答下列问题
1、从白居易《赋得古原草送别》诗中，我们得到的物候
学知识是？ 2、引用李白诗和王安石诗在于说明什么？ 3、引用李益诗、刘禹锡诗、王之涣诗在于说明什么？
答案1：第一是芳草荣枯，有一年一度的循环；第二是这种循环 是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。 答案2：为了说明树木抽青是初春重要指标。 答案3：说明杨柳抽青之所以成为初春代表的原因之一：分布区 域广。
•答案1：为了引出“什么是大自然的 语言”，进而引出本文说明的目的。 •答案2：重要的是我们要能体会这种 暗示，明白这种传语，来理解大自然， 改造大自然。
阅读第二段回答下列问题：
2、作者引明末学者黄宗羲的话的作用是什么？
答案1：他们关心民生疾苦，搜集各地大量的竹枝词、民 歌，又热爱大自然，善于领会鸟语花香的暗示，模拟民 歌、竹枝词编成诗句。 答案2：用生动形象的语言，道出了诗人为何能掌握大自 然语言，编成诗句。
唐宋大诗人诗中的物候
竺可桢 宛敏渭
南甸中学吴新梅
春
夏
秋
冬
竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江绍兴人。中 国气象学家、地理学家教育家，中国现代气象事业创始人 之一。对中国现代气象学和地理学的建立和发展作出了贡 献。在研究中国气候的形成、特点、区划以及变迁方面， 在研究物候学和自然科学史方面著有论文多篇，对台风、 风暴也有研究，。在研究工作中注意结合生产实际，为农 业服务，著有《竺可桢文集》和《竺可桢日记》等。